Pltano

Editora

Portugus Interativo 6. Ano

TESTE DIAGNSTICO 6. ANO
A PREENCHER PELO ALUNO

Nome: _____________________________________________________ N. _______ Turma

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Escola __________________________________________________________________________________
A PREENCHER PELO PROFESSOR

Apreciao
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Rubrica ____________________________________________________________ Data ___ / ___ /
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A PREENCHER PELO ENCARREGADO DE EDUCAO

Rubrica ____________________________________________________________ Data ___ / ___ /

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1. Parte: Compreenso do Oral
A. L as questes da grelha seguinte para conheceres as
informaes que te vo ser pedidas depois de escutares o
texto que apresenta uma entrevista e que vai ser lido pelo
teu professor.
B. Escuta o texto e vai preenchendo a grelha a lpis com
as informaes em falta, de acordo com o sentido do
texto. Nas questes de escolha mltipla, assinala com X a
opo adequada.
C. Escuta o texto mais uma vez e verifica o que
escreveste.
D. Passa a tinta os teus registos, usando esferogrfica azul
ou preta.
1. Interlocutores
Comunicao
e
discurso

1.1 Entrevistado
1.2 Entrevistadores

2. Inteno da entrevista
3. Modalidade do discurso
4. Registo de lngua

Entrevista
do

Foto: Luclia Monteiro

5. Atividade atual

a. Monlogo
b. Dilogo
a. Formal
b. No formal
a. Professor
b. Polcia
c. Jornalista
d. Escritor

6. Marca de uma queda em criana

7. Nmero de anos dedicados ao ensino
8. Cidade onde viu, pela primeira vez, um livro seu numa
montra
9. Sentimento expressado na afirmao e comecei tambm
a chover
10. Nmero de filhos
11. Uma das preocupaes quando escreve

a. Lisboa
b. Funchal
c. Porto
d. Santarm
a. Alegria
b. Tristeza
c. Aflio
d. Irritao
a. A construo de frase
b. Os recursos
expressivos
c. A pontuao
d. A ortografia

12. Circunstncias em que lhe ocorreu o ttulo Cortei as

Tranas para um livro que andava a escrever

a. Numa aula
b. Num sonho
c. Na rua
d. Num cabeleireiro

Texto para o teste de compreenso do oral

(Para ser lido pelo professor.)

conversa com Antnio Mota

Cinco leitores conheceram a toca do escritor, observaram as suas memrias e
ofereceram-lhe as tpicas tortas de Guimares.
Quando era pequeno, o que queria ser quando crescesse?
5. ano da Escola EB 2,3 de Ceira

Queria ser voador. Um dia quis pr prova se essa coisa era boa ou no. Ento subi
a uma rvore e voei. Mas foi um voo que durou pouquinho tempo porque depois aterrei
numa pedra. Ainda hoje tenho aqui a marca no queixo. Quis ter outras profisses:
bombeiro, polcia, mais tarde jornalista.
Porque deixou de ser professor do Ensino Bsico?
Diogo Rodrigues, Faro

Porque trabalhei 34 anos com muitos meninos. Dei o meu lugar aos colegas mais
novos e fui fazer aquilo de que mais gosto: ser escritor. Gosto de ir s escolas. Sero
poucos os stios onde ainda no fui.
O que sentiu quando editou o primeiro livro?
Alexandre Fernandes, 5. C, EBI So Domingos, Covilh

Foi giro. Fui ao Porto, olhei para uma montra e estava l o livro. Fiquei muito
espantado, mas no entrei na livraria. Era Natal, estava a chover e comecei tambm a
chover, a chorar de emoo Costumo dizer que os meus livros so uma espcie de
filhos. Tenho dois filhos rapazes, mas gostava muito de ter uma rapariga. Sabem o que
fiz? Inventei uma. Escrevi uma coleo que tinha trs personagens: o Pedro, a Mariana
e o av Antnio.
Como se sente por ter tantas crianas que leem os seus livros?
5. C, escola EB 2,3 de Vila Caiz, Amarante

Quando estou a escrever s penso na histria. Quando acabo quero ter escrito o
melhor que sei. Muito preocupado com as vrgulas, os pontos finais e, sobretudo, com
pr palavras que vocs entendam. Porque se fosse a escrever e me lembrasse que
estavam milhares de olhos a ver, ficava completamente aflito e no fazia nada.
Alguma vez se levantou durante a noite para escrever?
6. B, Escola EB 2,3 de Vila Caiz, Amarante

No. Mas lembro-me que acordei uma noite, levantei-me muito devagarinho para no
acordar a minha mulher e anotei o ttulo do livro que andava a escrever. Chamava-se
Cortei as Tranas. E foi num sonho que me apareceu isso. s vezes costumo sonhar
com as personagens que invento. [Risos]
Florbela Alves, Viso Jnior

L o texto.

10

15

20

25

30

35

Na sala havia uma velha porta de madeira que rangia nos dias de chuva.
Naquela sala, onde passei os primeiros quatro anos de escola, havia trs
janelas altas
que tomavam conta de uma parede. As outras paredes no tinham janelas.
As trs janelas deixavam ver um bocadinho de cu, uns farrapitos de
nuvens e um
eucaliptal que parecia no ter fim.
Os nossos vizinhos mais chegados eram aqueles eucaliptos, muito
numerosos, muito
altos, muito verdes, muito ramalhudos, que nos roubavam a luz e o calor do
sol.
Havia dias, embrulhados em nevoeiro e ventania, em que os ramos dos
eucaliptos se
fartavam de mexer e acenar, umas vezes muito depressa, outras muito
devagarinho. E,
de repente, as paredes da sala comeavam a ser habitadas por sombras que
no paravam de mexer. Por vezes, formavam formas estranhas.
Eu gostava imenso dessas sombras, porque elas me faziam sonhar.
Descobri sozinho que as sombras escondiam poderes mgicos; bastava
fixar o olhar
nas paredes e esperar que a magia acontecesse.
Fixava o olhar naquelas paredes e, da a instantes, comeavam a acontecer
coisas
extraordinrias.
Agora j esqueci a maior parte. Mas guardo comigo algumas. Porque foram
to bonitas, to extravagantes, to excntricas, nunca mais as esqueci nem penso vir
a esquec-las. So coisas to importantes como a minha pele ou o meu corao.
Ainda agora basta fechar os olhos para me lembrar, por exemplo, dos
cavalos.
De vez em quando, apareciam nas paredes da sala dois cavalos enormes,
pretos, velozes, com as suas belssimas crinas levantadas pelo vento, galopando em
pradarias que
no tinham fim. E era to bonito ver os olhos meigos daqueles cavalos
extraordinrios
que, de vez em quando, relinchavam, e, cheios de vida e de alegria,
apontavam para o
cu as suas caudas felpudas como se fossem bandeiras.
Uma vez, quando faltavam poucos dias para as aulas do meu quarto ano
terminarem,
s apareceu um cavalo. Um belo cavalo azul, que olhou para mim
demoradamente, com
os seus olhos meigos. Percebi que estava a perguntar-me:
Queres vir comigo?
Respondi-lhe que sim, que tambm gostaria de correr pelas imensas
pradarias, que
adorava sentir a brisa a arrefecer-me o nariz e as orelhas, o queixo e os
lbios. Que queria ir sempre em frente, para muito longe, sem nunca olhar para trs.
Adoraria fazer uma

expedio a um stio encantado e conhecer uma terra onde tudo fosse

diferente.
O que quer dizer tudo diferente? quis saber aquele enorme cavalo
azul que
tinha uma mancha no focinho com a forma de um cogumelo vermelho. De
vez em quando aquela mancha brilhava como se fosse um farol.
Explica-me o que quer dizer tudo diferente insistiu o cavalo.
Respondi-lhe que era uma terra onde existia tudo o que ns quisssemos
imaginar.
O cavalo baixou a cabea, ps-se a cheirar os meus cabelos, aspirou
profundamente.

40

45

50

55

Depois de ter enchido o peito de ar, relinchou delicadamente. E eu senti o

cheiro a erva
verde que vinha da sua boca, onde moravam dentes to brancos como a
neve que se
amontoa no lugar mais alto de uma montanha.
Era um hlito bom, um bafo que fazia lembrar os prados cobertos de erva,
como se
fosse um extenso cobertor verde estendido na terra, aqui, ali e alm
manchado por petalas de flores brancas, azuis, vermelhas e amarelas.
O cavalo ps-se a olhar para os meus olhos como se estivesse a ver-se a
um espelho.
Escutava-me, muito atento, aquele cavalo azul, com um reluzente
cogumelo vermelho desenhado no focinho. E eu continuei:
Tudo diferente, quer dizer: tudo desigual.
Troca por outra palavra para eu perceber melhor pediu o cavalo. E a
mancha com
a forma de cogumelo brilhou com muita intensidade.
Espera um bocadinho, que eu vou ver no meu dicionrio de sinnimos.
Abri o dicionrio e procurei na letra D sinnimos para a palavra diferente.
Descobri que havia muitas palavras. Li devagarinho.
Diverso, divergente, discrepante, distinto, dissemelhante, discordante
Qual delas
preferes? perguntei.
Gosto da mais comprida: dissemelhante! Dissemelhante uma bela
palavra, parece
que nunca mais sai da boca. Obrigado, rapazinho.
Antnio Mota, Max e Achebiche, uma histria muito fixe, Texto Editores

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2. Parte: Leitura
1. L as frases apresentadas e identifica as afirmaes verdadeiras (V) e as falsas (F).
a
.
b
.
c
.
d
.
e
.
f.
g
.
h
.
i.
j.
k
.

O narrador conta um episdio de infncia.

Ele uma das personagens que participam nos acontecimentos.
A escola do narrador ficava no centro de uma cidade.
Enquanto decorriam as aulas ele estava sempre atento.
Por vezes, ele imaginava aventuras a partir das sombras da parede.
As sombras apavoravam o narrador.
Ele deixava-se transportar, atravs das sombras, para um mundo mgico.
As sombras, por vezes, transformavam-se em cavalos brancos.
Um dia, um cavalo azul convidou-o para o acompanhar.
O narrador pediu-lhe, ento, que o levasse para um local encantado.
O cavalo compreendeu imediatamente o pedido do menino.

2. Associa as palavras da coluna A aos seus sinnimos da coluna B, de acordo com o

sentido do texto.
A
a. farrapitos (l. 4)
b. extravagantes (l. 18)
c. velozes (l. 21)
d. pradarias (l. 22)

B
1.
2.
3.
4.

rpidos
plancies
pedaos
excntricos

a.
b.
c.
d.

3. Associa cada uma das palavras da coluna A ao seu antnimo da coluna B.

A

a. estranhas (l. 11)

b. esqueci (l. 17)
c. apareciam (l. 21)
d. delicadamente (l. 40)

1.
2.
3.
4.

desapareciam
vulgares
lembrei
grosseiramente

a.
b.
c.
d.

4. Seleciona no quadro abaixo seis adjetivos qualificativos que possam caraterizar o

menino. Transcreve-os.
ousado
determinado

medroso
sonhador

tmido
aventureiro

distrado
corajoso

indeciso
atento

Adjetivos qualificativos
1.
___________________________
___________________________

2.

___________________________

3.

4.
___________________________
___________________________

5.

___________________________

6.

5. Transcreve do texto as expresses que comprovam cada uma das afirmaes

seguintes.
Expresses do texto
da
escola
era
velho.
_______________________________________________________
b. A escola ficava isolada.
_______________________________________________________
c.
Os
cavalos
pretos
eram
belos.
_______________________________________________________
d. O cavalo azul era carinhoso. _______________________________________________________
a.

edifcio

6. Que pedido fez o cavalo azul ao menino?

_______________________________________________________________________________________
7. E o menino, que lhe respondeu?
_______________________________________________________________________________________
8. Qual foi a palavra que o cavalo azul no compreendeu?
_______________________________________________________________________________________
9. Como mostrou o cavalo que no entendeu essa palavra?
_______________________________________________________________________________________
10. O menino explicou ento ao cavalo que essa palavra queria dizer desigual, mas o
cavalo tambm no conhecia este sinnimo. Que fez ento o menino?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
11. Gostaste desta histria? Justifica a tua opinio.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
12. Atribui um ttulo ao texto.
______________________________________________________________________________________
13. Associa cada um dos excertos do texto ao recurso expressivo nele presente.
a. tudo diferente insistiu o cavalo
b. dois cavalos enormes, pretos,
velozes

1.
2.
3.
4.

Comparao
Adjetivao
Enumerao
Personificao

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3. Parte: Conhecimento explcito da lngua
1. Estabelece a correspondncia entre os elementos da coluna A e os elementos da
coluna B, de modo a obteres afirmaes verdadeiras, e completa o preenchimento da
tabela que se encontra abaixo.
A

a. A palavra escola
1. um adjetivo qualificado.
b. A palavra eucaliptal
2. um quantificador numeral.
c. Em muito ramalhudos, a palavra destacada
3. uma preposio.
d. Em os nossos vizinhos, a palavra destacada
4. um verbo transitivo.
e. Em eram aqueles eucaliptos, a palavra destacada
5. um nome comum.
f. Em Eu gostava imenso, a palavra destacada
6. uma conjuno coordenativa
adversativa.
g. Em Havia trs janelas, a palavra destacada
7. no pretrito perfeito do
indicativo.
h. Em para me lembrar, a palavra destacada
8. no modo imperativo.
i. Em Mas guardo algumas, a palavra destacada
9. um determinante possessivo.
j. Em s apareceu um cavalo, a palavra destacada 10. um nome comum coletivo.
k. Em Troca por outra palavra o verbo est
11. um pronome pessoal
(sujeito).
l. Em Abri o dicionrio o verbo est
12. um verbo copulativo.
a
5

2. L as frases 1, 2 e 3 e identifica a funo sinttica dos grupos constituintes

numerados.
Frase
As outras
no
janelas
1.
paredes
tinham
.
c

Frase
2.

Os nossos
vizinhos

era
m

aqueles
eucaliptos
d

Frase
3.

Respond
- lhe
i
que sim.

Funes sintticas
a. ______________________________________ b. ___________________________________________
c. ______________________________________ d. ___________________________________________
e. ______________________________________

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4. Parte: Produo de texto escrito
A BD apresenta-te uma histria muda. Observa atentamente as imagens e conta a
histria por palavras tuas. Atribui um nome s personagens e d um ttulo ao teu texto.

Sergio: O Salma, Nathalie

1. __________________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________________
4. __________________________________________________________________________________
5. __________________________________________________________________________________
6. __________________________________________________________________________________
7. __________________________________________________________________________________
8. __________________________________________________________________________________
9. __________________________________________________________________________________
10. _________________________________________________________________________________
_
11. _________________________________________________________________________________
_
12. _________________________________________________________________________________
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13. _________________________________________________________________________________
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14. _________________________________________________________________________________
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15. _________________________________________________________________________________
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16. _________________________________________________________________________________
_
17. _________________________________________________________________________________
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18. _________________________________________________________________________________
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19. _________________________________________________________________________________
_
20. _________________________________________________________________________________
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21. _________________________________________________________________________________
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22. _________________________________________________________________________________
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23. _________________________________________________________________________________
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24. _________________________________________________________________________________
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25. _________________________________________________________________________________
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26. _________________________________________________________________________________
_
27. _________________________________________________________________________________
_
28. _________________________________________________________________________________

_
29. _________________________________________________________________________________
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30. _________________________________________________________________________________
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31. _________________________________________________________________________________
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32. _________________________________________________________________________________
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33. _________________________________________________________________________________
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34. _________________________________________________________________________________
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35. _________________________________________________________________________________
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