Prof. Dr. Claudia Assad Alvares ANLISE DO DISCURSO A estrutura ideolgica do signo, o discurso persuasivo e as institui es A co!unica"o propria!

ente dita est# !ediada pelo signo e $o !odo de articul#%lo, organi&#%lo, poder# deter!inar as dire es 'ue o discurso ir# to!ar, inclusive de seu !aior ou !enor grau de persuas"o$ (CI)ELLI, *+,-, p. /-0. Segundo Citelli (*+,-, p. /-%1102 As palavras nasce! 3neutras4 (e! $estado de dicion#rio$0. Vivemos mediados pelas palavras. A palavra ao se conte5tuali&ar passa a e5pressar valores e id6ias7 transita ideologias, cu!prindo a!plo espectro de 8un es persuasivas. O eu8e!is!o te! por 8un"o assegurar a reconte5tuali&a"o de u! signo7 co! isto, ele e5pressar# novas id6ias e valores. (Le!9re!o%nos de 'ue u!a das preocupa es do discurso persuasivo 6 provocar no receptor rea es e!ocionais0.

O discurso persuasivo dota%se de signos !arcados pela superposi"o. S"o signos 'ue, colocados co!o e5press es de 3u!a verdade4, 'uere! 8a&er%se passar por sin:ni!os de 3toda a verdade4. Nessa !edida, n"o 6 di8;cil depreender 'ue o discurso persuasivo se dota de recursos retricos o9<etivando o 8i! =lti!o de convencer ou alterar atitudes e co!porta!entos <# esta9elecidos. Isso nos leva a dedu&ir 'ue o discurso persuasivo 6 se!pre e5press"o de u! discurso institucional. Os discursos 'ue enuncia!os e! nosso cotidiano individual, con'uanto possa! estar dotados de recursos co!posicionais, estil;sticos, at6 !uito originais, n"o dei5a! de tra&er a nature&a socia9ili&ada do signo. Da; 'ue os signos enunciados por ns revela! as !arcas das institui es de onde deriva!. As !odalidades discursivas (ORLANDI apud CI)ELLI, *+,-, p. 1>%?-02 E! u! livro !uito instigante, A linguagem e seu funcionamento, Eni Orlandi apresenta tr@s grandes !odos organi&acionais do discurso2 o pol@!ico, o l=dico e o autorit#rio. Antes de passar A veri8ica"o de cada tipo, conv6! le!9rar 'ue n"o esta!os diante de categorias autnomas, !as de dominncia. Ou se<a, n"o s"o 8or!as puras e si! B;9ridas, e5istindo, por6!, se!pre, a preponderCncia de u!a so9re a outra. Assi! sendo, o pol@!ico pode conter o l=dico, ou o autorit#rio o

2 pol@!ico etc. Ocorre 'ue u!a das 8or!as estar# se!pre e! situa"o de do!inCncia, sendo !ais vis;vel, portanto, caracteri&adora. 1. O discurso ldico Darcado por signos !ais a9ertos, co! di!ens"o !=ltipla, plural, de 8orte polisse!ia. E# !enos verdade de u! e, portanto, !enos dese<o de convencer.

E5e!plo (FIRALDO7 DRUDDOND, *+,*, p. ?/02

2. O discurso polmico E# u! !aior grau de persuas"o. E# u!a 3luta42 u!a vo& tender# a derrotar a outra. O grau de polisse!ia tende a 9ai5ar. Gossui u! certo grau de instiga"o2 os argu!entos apresentados pode! ser contestados.

E5e!plo2 Congressistas au!enta! o prprio sal#rio e! +*H Iornal do Senado Data2 *?J*/J/KKAcordo fechado ontem eleva vencimento de deputados e senadores a R$ 2 !" mil #arlamentares atrelam seus ganhos aos do $udici%rio e tm possi&ilidade de o&ter novo rea'uste( gasto e)tra pode chegar a R$ 1!* &ilh+o

3 LE)LCIA SANDER MERNANDA NRANOOICS DA SUCURSAL DE PRASLLIA ,. O discurso autorit%rio Segundo Citelli (*+,-, p. 1+0, o discurso autorit#rio2 (...0 6 a 8or!a"o discursiva por e5cel@ncia persuasiva. (...0 6 a'ui 'ue se instala! todas as condi es para o e5erc;cio de do!ina"o pela palavra. A'uilo 'ue se convencionou cBa!ar de processo de co!unica"o (eu%tu%eu0 pratica!ente desaparece, visto 'ue o tu se trans8or!a e! !ero receptor, se! 'ual'uer possi9ilidade de inter8erir e !odi8icar a'uilo 'ue est# sendo dito. (...0. Gara 'ue o tu se trans8or!e e! Q!ero receptorQ, no discurso autorit#rio, 6 preciso 'ue esse tu e5ista co!o interlocutor, !es!o 'ue lBe se<a retirado o direito de ponderar so9re o conte=do do 'ue ouve. No entanto R e parado5al!ente R 6 co!o se essa e5ist@ncia 8osse t"o%so!ente pro forma, <# 'ue esta!os tratando de u!a !odalidade discursiva, por e5cel@ncia, e)clusivista, con8or!e vere!os por suas principais caracter-sticas, 'ue segue! a9ai5o e! 8or!a de tpicos (CI)ELLI, *+,-02 .iscurso autorit%rio/ caracter-sticas Mor!a"o discursiva por e5cel@ncia persuasiva. Lugar onde se instala! todas as condi es para o e5erc;cio de do!ina"o pela palavra. O 3tu4 se trans8or!a e! !ero receptor. O 3tu4 n"o te! nenBu!a possi9ilidade de inter8erir ou !odi8icar o 'ue est# sendo dito. Discurso e5clusivista2 n"o B# espao para !edia es ou pondera es. Signos 8ecBados (a vo& da 3autoridade4 predo!ina so9re 'ual'uer outra0. Uso de circunl'uios (3torneio4 ver9al para u! auditrio co!posto t"o%so!ente pelo locutor0. Iogo para8r#sico (repete%se u!a 8ala <# sacra!entada pela institui"o0. Instaura"o do !onlogo e! detri!ento do di#logo. Discurso encontr#vel de 8or!a !ais ou !enos 3!ascarada4 na 8a!;lia, no 'uartel, na co!unica"o de !assa (an=ncios pu9licit#rios0, no livro did#tico e na igre<a (lugar e! 'ue atinge sua e5press"o !#5i!a0, dentre outros poss;veis 3lugares4.

O discurso autorit#rio no livro did#tico (CI)ELLI, *+,-, p. ?1%?S0 O livro did#tico costu!a estar !arcado por duas vari#veis 8unda!entais2 a estereotipia e a ideali&a"o. Oale di&er a estandardi&a"o dos co!porta!entos, da 6tica, dos pressupostos culturais, da vis"o acerca da 8a!;lia, do papel do Estado, dentre outros. Os te5tos 'ue 8igura! no livro did#tico, de u! !odo geral, s"o te5tos de 38or<a4, de artesanato da al!a, de inculca"o dos !odelos 'ue as classes do!inantes deter!inara! co!o padr"o de conduta. Sendo livros ideali&ados, costu!a! esva&iar dos conceitos ensinados os traos da Eistria, dei5ando%nos u!a 8r!ula 'ue parece ter vindo de nenBu! lugar e se dirige para lugar algu!. Gor estare! !arcadas pelo esteretipo, tais o9ras consegue! apresentar !odelos 'ue pouco ou nada t@! a ver co! a realidade da !aioria das crianas, re8letindo 'uase se!pre 8or!as ligadas ao padr"o de vida de u!a pretensa classe !6dia. Gode!os ver 'ue no livro did#tico, con'uanto nascido para a 3neutra4 8un"o de al8a9eti&ar, de servir co!o instru!ental de leitura, transita ideologias, con8igurando u!a atitude nitida!ente persuasiva. E5e!plo * (e5tra;do de u! livro did#tico destinado A /T s6rie do Munda!ental02 DINEA MADLLIA DinBa 8a!;lia 6 8or!ada por !eu pai, !inBa !"e, !eus ir!"os e eu. )odos ns !ora!os na !es!a casa. DinBa casa 6 !uito i!portante para !i!. Nela eu vivo contente e seguro. Deu pai tra9alBa para nos sustentar. DinBa !"e cuida de ns e da casa. Deus ir!"os s"o !eus !elBores a!igos. Na nossa 8a!;lia todos se 'uere! !uito 9e!. )a!96! 8a&e! parte da !inBa 8a!;lia2 !eus avs, !eus tios, !eus pri!os etc. Nossa 8a!;lia 8or!a u!a co!unidade. Segundo Citelli (*+,-, p. ?1%?S02 a. essa 8a!;lia 3!odelar4 'uer servir co!o re8er@ncia para a 8a!;lia de todo !undo7 9. o preconceito2 a criana est# 9e! por'ue a 8a!;lia est# unida7 assi!, inseguros e descontentes estar"o os 8ilBos dos casais separados7 c. o preconceito2 a articula"o, no te5to, da rela"o Bo!e! J !ulBer7 d. a 8a!;lia se! dissens es, centrada no !ito da linearidade, da n"o%contradi"o7

5 e. u!a 8a!;lia 'ue n"o viva graus de tens"o interna n"o e5iste7 8. viver e! co!unidade 6 viver e! u! !undo se! seres reais. E5e!plo / (e5tra;do de u! livro did#tico destinado A -T s6rie do Munda!ental apud OOESE, /KKS, p. **?02 O )RAPALEO Uue! n"o tra9alBa 6 vadio. V !alandro, 6 preguioso. )orna%se u! ser doentio E, por ve&es, perigoso. O tra9alBo 6 u!a 9ele&a. V, na vida, u!a ventura2 Ele a8ugenta a po9re&a D#%nos con8orto e 8artura. O tra9alBo 6 u! dever Uue te!os ns todo dia7 Gor6!, ser# u! pra&er, Uuando 8eito co! alegria. Segundo Ooese (/KKS, p. */>%*/,0, o autor de 3O tra9alBo4 atua ideologica!ente, 8a&endo uso de di8erentes recursos lingW;sticos, discursivos e institucionais, ou se<a2 a. usa a l;ngua, recorrendo a itens le5icais 'ue se situa! nas e5tre!idades da disposi"o escalar7 9. vale%se, ta!96!, das oposi es de itens le5icais 'ue re8lete! o con8lito ideolgico, especial!ente, 'uando dei5a i!pl;cito 'ue s o indiv;duo 6 respons#vel por seu sucesso ou in8elicidade, ou se<a, e! rela"o A dicoto!ia 3!arginal 5 !arginali&ado4 o autor escolBe, para designar algu6! 'ue n"o segue as regras do <ogo, a palavra 3!arginal47 c. (des08ocali&a u! pro9le!a co! recurso do operador argu!entativo 3por6!47 d. procura i!por, atrav6s de u! ato de 8ala autorit#rio, u!a id6ia de tra9alBo, n"o per!itindo a contrapalavra ou o di#logo7 e. !isti8ica a rela"o de tra9alBo e 8elicidade7 8. constri 8alsas generali&a es, so9retudo 'uando se re8ere ao tra9alBo7 g. constri 8alsas rela es de causa e e8eito co!o, no caso, entre tra9alBo, ri'ue&a e 8elicidade7 B. sedu& pela pro!essa enganosa de 8elicidade7 i. procura apagar o con8lito 'ue o n"o%dito poderia revelar7

6 <. vale%se de deter!inado tipo de te5to, da escrita e do livro, ou se<a, do prest;gio de certos !odos de enuncia"o, para reprodu&ir e 8ortalecer u!a proposta de educa"o. )e5to para leitura e an#lise (e5tra;do de u! livro did#tico destinado A ,T s6rie do Munda!ental02 A DELEOR COISA DO DUNDO Eu tenBo *, anos e 8ao planos. Co!o sou !ulBer, 8ao planos de !ulBer2 estudar (Bo<e as !ulBeres estuda!0, tra9alBar (Bo<e as !ulBeres s"o independentes0, casar (Bo<e, co!o se!pre, as !ulBeres se casa!0. Co!o tenBo *, anos, o !undo est# na !inBa 8rente e 6 nele 'ue eu !ergulBo todos os dias2 8aculdade pela !anB", tra9alBo A tarde, na!oro A noite. )udo !uito certinBo, co!o deve ser. )udo co!o conv6! aos anos ?K. )enBo *, anos e estou !ergulBando no !undo2 todas as !anB"s, estudando, todas as tardes, tra9alBando, todas as noites, na!orando. Sou !uito 8eli&, co!o conv6! ser. Inteligente na 8aculdade, pontual no tra9alBo, a<ustada no na!oro. )udo !uito certinBo, t"o certinBo 'ue cBega a !e assustar. E# pessoas, co!o eu, co! *, anos, 'ue tenta! !ergulBar na vida e n"o consegue!. Se o tra9alBo vai 9e!, o na!oro vai !al. Eu n"o. Eu sou !uito 8eli&. Os pro8essores gosta! de !i!, as pessoas co! 'ue! eu tra9alBo !e ad!ira!, !eu na!orado !e adora. Ele cBega a di&er 'ue eu sou per8eita, do <eito 'ue ele 'ueria e precisava, e procurava. Eu ta!96! acBo 'ue ele 6 per8eito, do <eito 'ue eu 'uero, preciso e n"o procuro !ais. Se !arca!os u! encontro, cBega antes da Bora e !e espera sorrindo. Aos do!ingos, al!oa!os <untos, na cidade. Mica!os !uito te!po de !"os dadas, cantando !=sicas do Io"o Xil9erto, ou calados, sorrindo. Ad!ira!os a intelig@ncia u! do outro. Coloca!o%nos apelidos carinBosos. Escreve!os e desenBa!os u! pro outro, escritos e desenBos cu<o signi8icado ningu6! entende, al6! de ns. Gro!ete!os casa!ento u! pro outro. Y noite, 'uando vou dor!ir, n"o ouo os 9arulBos 'ue v@! da rua2 o so! 'ue !e aco!panBa 6 o da sua vo&. E eu 8ico pensando 'ue a !elBor coisa do !undo 6 ter *, anos e !ergulBar na vida e sonBar co! o 8uturo a dois2 u!a sala na penu!9ra, u! disco de Io"o Xil9erto, !"os dadas, palavras carinBosas, as !es!as de se!pre, gestos carinBosos, os !es!os de se!pre, sil@ncio sorrisos, 8elicidade.