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JANEIRO/MARÇO 2007
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Nº1
Director: Rui Costa • Fundado em 2007 • preço: 1 Euro

í ndice Natal
Natal 2006
2006 pág. 6
Teatro pág. 2
Associação de Pais pág. 3
Desporto Escolar pág. 4

Trabalhos dos J.I.

pág. 12-13

“Falar Bem, Comer pág. 5

Melhor” bb
Plano de Acção pág. 6
para a Matemática g
Entrevistas aos pág. 7
melhores alunos g h
Trabalhos das E.B.1 pág. 14-15

Carnaval 2007 Material a adquirir

No próximo número, neste mesmo espaço, publicitaremos o
material adquirido para os estabelecimentos de ensino com os
lucros do número anterior do PONTO PARÁGRAFO.

pág. 8 e 9

PUBLICIDADE
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ponto parágr
afo
2 JANEIRO/MARÇO 2007
E di tori al
Longe vão os tempos em que esco-
la e famílias cruzavam caminhos
opostos e em que ocupavam fun-
ções sociais completamente dis-
tintas. Nos dias de hoje ambas
têm obrigatoriamente que andar
lado a lado, de mãos dadas, avan-
çando numa mesma direcção… a
da busca do sucesso escolar de alu-
nos e filhos, esse sim é o fim últi-
mo da educação e aquele que,
todos juntos, tentaremos alcan-
çar.
Mais um projecto realizado, mais
um sonho concretizado!
Pouco a pouco vamos construin-
do uma identidade que todos dese-
jamos rica em conteúdo e activi-
dades e que vá ao encontro dos
desejos e aspirações de toda a
comunidade educativa abrangida
pelos nossos estabelecimentos de
ensino e da população em geral do
concelho de Alenquer.
O nosso Agrupamento de Escolas
de Abrigada, procurando ser cada
vez mais activo e dinâmico, res-
peitador dos interesses dos outros
e respeitado nas suas funções por
todos aqueles que serve, cria
agora este jornal escolar que visa
essencialmente dar a conhecer o
Agrupamento a todos que dele
fazem parte, que visa permitir e
facilitar a partilha e colaboração
entre todos e que, acima de tudo,
visa promover a ligação escola-
comunidade numa perspectiva
de funcionamento que torne pos-
sível abrir definitivamente as por-
tas dos nossos estabelecimentos
de ensino a todos vós, ao conce-
lho, ao país, à Europa e ao mun-
do…
Divulgar, partilhar, reflectir…
sem medos, nem receios de mos-
trar aquilo que fazemos todos os
dias, com alma e coração!...
Contamos com a Vossa impres-
cindível colaboração…
Todos juntos podemos fazer cada
vez mais e melhor. Colabore!
O Conselho Executivo
PROJECTO ESCOLAS, PROFESSORES E
COMPUTADORES PORTÁTEIS
Uma das inquestionáveis marcas do novo
Projecto Educativo do nosso Agrupamen-
to de Escolas é a aposta clara no desenvol-
vimento de competências informáticas
nos nossos alunos que lhes permitam, ao
longo de toda a sua vida, dominar as no-
vas tecnologias em prol de uma maior faci-
lidade de progressão nos estudos e de en-
trada no mercado de trabalho.
Nesse sentido a escola sede foi equipada
com 24 novos computadores portáteis e
uma pequena rede de Internet sem fios pa- res; 2º período: produção de materiais aos novos objectivos que foram defini-
ra que fosse possível criar uma nova sala multimédia; 3º: período aplicação dos dos.
TIC e uma maior integração das novas tec- materiais em sala de aula. Ficam algumas fotos da 1ª etapa: forma-
nologias em contexto de sala de aula. O projecto tem avançado a um ritmo sa- ção de professores, relativa ao 1º perío-
Assim encontra-se em desenvolvimento tisfatório até porque todos estamos cons- do, já concluída, e prometemos continu-
o projecto: “Das ferramentas à metacog- cientes que qualquer mudança leva o seu ar a dar notícias…
nição: uma aposta concreta na motiva- tempo e deverá assentar num plano de
ção” que é composto de três etapas dis- formação longo e consistente que vincu- O coordenador do projecto
tintas: 1º período: formação de professo- le todos os envolvidos às novas ideias e Prof. Filipe Daniel Fonseca
Atelier de Teatro
Jovens Alenquer 2006 / 2007
Escola Básica Integrada da Abrigada
Formadora: Magda Dimas
Horário
Segunda-feira:
1º Grupo - 16 h / 17.30 h - 13 alunos com
idades entre os 11 e os 13 anos.
Terça-feira:
Biblioteca
14.35 h / 15.25 h uma média de 25 alu-
nos Uma turma
15.30 h / 16.15 h uma média de 25 alunos ção do Corpo no Espaço, do movimento e peça de Teatro de Maria Alberta Meneres
Uma turma do ritmo; introdução às “práticas dramá- 3º Grupo “A Rainha das Neves” Texto
Quarta-feira ticas” com pequenos exercícios de im- adaptado a partir de um conto popular
2º Grupo - 14 h / 15.30 - 14 alunos com provisação que desenvolvam a capacida-
idades entre os 11 anos e os 13. de criativa: criação de personagens, cria- Biblioteca Escolar/Plano Nacional da Lei-
3º Grupo - 15.30 h / 17 h 12 alunos com ção de diferentes ambientes dramáticos, tura
idades entre os 11 anos e os 13. criação de histórias e sua dramatização. Paralelamente a esta actividade, às ter-
Em Dezembro, na Festa de Natal desta es- ças-feiras, é realizada uma sessão de “Ho-
Descrição do Projecto: cola, cada turma apresentou uma Peça ra do Conto” na Biblioteca da Escola.
Através da Câmara Municipal de Alen- de Teatro concebida a partir de histórias Este trabalho é concebido com a colabo-
quer, o ensino da Expressão Dramática criadas pelos alunos. Desde o início des- ração das professoras da disciplina de
na Escola Básica Integrada da Abrigada te ano que se tem vindo a aprofundar e a Português que sugerem textos inseridos
tem sido uma realidade. consolidar os parâmetros já estabeleci- no programa desta disciplina.
Os objectivos inicialmente propostos dos. Neste momento estamos a dar início O referido texto é lido, interpretado e dra-
têm vindo a ser cumpridos: desta forma, aos ensaios de uma Peça de Teatro, a ser matizado. Uma iniciativa com sucesso,
nos meses de Outubro, Novembro e De- apresentada no final de Maio, aberta a to- pois representa uma maneira diferente
zembro de 2006, desenvolvemos activi- da a população do concelho de Alen- de estudar um texto. É uma aula diferen-
dades, tais como: reconhecimento do quer. te!
Grupo, através da criação de uma dispo- Peças Escolhidas: «Todos podem fazer teatro, até os actores,
nibilidade física e intelectual comum; jo- 1º Grupo - “A Maria das Moscas” Adap- e em toda a parte se pode fazer teatro, até
gos dramáticos, que permitam desenvol- tação de uma peça de Teatro de António nos palcos!» Augusto Boal
ver o poder de concentração, de argu- Torrado
mentação e de escuta. Assim como a no- 2º Grupo “Procópia” Adaptação de uma Prof. Magda Dimas
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o parágrafo
JANEIRO/MARÇO 2007 pontto 3

PLANO NACIONAL DE LEITURA

Após a apresentação do Plano Nacional
de Leitura pelo Ministério da Educação,
a nossa escola dispôs-se de imediato e
com a excelente colaboração da coorde-
nadora da BE/CRE, Profª Licínia Gomes,
a apresentar a sua candidatura, elabo-
rando um projecto intitulado: Leituras
em Companhia no Agrupamento de
Escolas de Abrigada.
O objectivo central do projecto passa por
equipar a Biblioteca Escolar / Centro de
Recursos Educativos com um fundo docu-
mental apropriado para a implementação
do Plano Nacional de Leitura, de modo a
desenvolver hábitos de leitura nos alunos
do Agrupamento, do Ensino Pré-escolar
ao 2º Ciclo.
Neste Projecto, pretende-se envolver to-
dos os alunos do agrupamento em activi-
dades diversas, que a seguir se descrevem.
Educação pré-escolar:
Pretende-se assim para os Jardins-de-
infância, de acordo com o programa do
PNL:
- A organização de bibliotecas nos jar-
dins-de-infância e nas salas de activida-
des, de forma a suscitar o interesse das
crianças pelos livros;
- A inserção de momentos de leitura diá-
ria, jogos e outras actividades lúdicas de
contacto com livros nas actividades peda-
gógicas;
- A promoção de encontros das crianças
com escritores e ilustradores das obras tra-
balhadas nas aulas;
- A sensibilização de pais e encarregados
de educação para a importância do livro e
da leitura no desenvolvimento da criança;
- O envolvimento de pais e voluntários
da comunidade em actividades de pro-
moção da leitura no jardim-de-infância;
-Promoção de feiras do livro, concursos
e actividades lúdicas centradas em his-
tórias.
Escolas Pólo do 1º Ciclo
No 1º ciclo do ensino básico pretende-se,
de acordo com o programa do PNL:
- A inserção nas aulas dos vários anos do
1.º Ciclo de uma hora diária dedicada à
leitura e à escrita, centrada em livros
ajustados aos interesses e níveis de com-
petência linguística dos alunos;
- A inserção na programação de outras ac-
tividades em momentos dedicados à lei-
tura conjunta e ao contacto com livros,
jornais e revistas ajustados aos interes-
ses e níveis de competência linguística
dos alunos;
- A utilização continuada nas aulas dos
recursos disponíveis na Biblioteca
Escolar;
- A promoção de encontros dos alunos
com escritores e ilustradores das obras li-
das nas aulas;
- A sensibilização de pais e encarregados
de educação para a importância do livro
e da leitura no desenvolvimento da cri-
ança;
- A promoção de feiras do livro, concur-
sos, jogos, prémios e iniciativas de carác-
ter lúdico.
Escola Sede. 1º Ciclo
O Programa do 1º Ciclo da escola sede
mantém-se igual à das escolas pólo, ha-
vendo o acréscimo das actividades pro-
movidas pela BE/CRE.
Cada turma do 1º ciclo virá à BE/CRE,
aproximadamente uma vez por mês, pa-
ra actividades relacionadas com a “Hora
do Conto”, onde haverá leitura expressi-
va e dramatizada de textos.
No 1º e 2º anos de escolaridade, os alu-
nos ouvirão uma história, incentivan-
do-se a sua criatividade através do dese-
nho e da explicação oral do mesmo. No
3º e 4º anos de escolaridade, os alunos
serão incentivados a preparar e a reali-
zar já leituras expressivas / dramatiza-
das (de breves excertos) para apresentar
aos colegas.
2º Ciclo
No 2ºCiclo seguir-se-ão, igualmente as li-
nhas orientadoras do programa do PNL,
nomeadamente:
- A inserção na programação semanal das
aulas de Português do 5.º e 6.º Anos de
um tempo lectivo (45m) dedicado a acti-
vidades de leitura e de escrita centradas
em livros, ajustadas aos diferentes níveis
de competência linguística dos alunos;
- A inserção na programação das aulas de
outras áreas curriculares de momentos
dedicados ao contacto com livros e à rea-
lização de actividades de leitura e escrita
ajustadas aos interesses e níveis de com-
petência linguística dos alunos;
- A inserção na programação de outras acti-
vidades Estudo Acompanhado, Área de
Projecto, actividades da Biblioteca Escolar,
elaboração de jornal escolar (Clube de
Jornalismo), actividades de substituição,
etc. de momentos dedicados à leitura e à
escrita e ao contacto com livros, jornais e
revistas ajustados aos diferentes níveis de
competência linguística dos alunos;
- A utilização continuada nas aulas dos
recursos disponíveis na Biblioteca
Escolar, incluindo periódicos em ver-
sões impressa e on-line;
- A promoção do contacto dos alunos
com escritores e ilustradores das obras li-
das nas aulas;
- A promoção de feiras do livro, concur-
sos, jogos, prémios e iniciativas de carác-
ter lúdico.

APEE / AE ABRIGADA
No dia 14 (catorze) de Junho do ano transacto foram realizadas eleições para Mesa da Assembleia
os órgãos sociais da Associação de Pais da Escola de Abrigada, tendo sido elei- Presidente: Ana Luísa Magalhães Filipe Freixo
ta a seguinte lista de candidatos: 1.º Secretário: Maria Manuela Nascimento
Conselho de Direcção 2.º Secretário: Ana Paula Silva Pereira Lopes.
Presidente: Maria João Gomes Bailão Azevedo A presente Associação gostaria de dar continuidade aos objectivos iniciais, sendo pa-
Vice-Presidente: Mª Manuela S. Costa Sousa Martins ra tal necessário todo o envolvimento dos Pais/Encarregados de Educação.
Tesoureiro: Maria Margarida Sabino Contamos com a vossa adesão e participação, designadamente através de propostas
Secretário: Alexandra Maria Barros Ventura que poderão chegar até à Associação através da caixa de correspondência que se en-
Vogal: José Daniel Nobre Bernardino contra localizada na Secretaria da Escola (EBI de Abrigada).
Conselho Fiscal Gostaríamos, ainda, de informar que será agendada em breve uma reunião geral de Pa-
Presidente: Maria Teresa Machado is/Encarregados de Educação, na qual será fundamental a vossa presença e participa-
1.º Vogal: Jorge Luís Santos Pedro ção.
2.º Vogal: Maria José Mendes dos Santos Rocha A Associação de Pais e Encarregados de Educação do Agrupamento de Escolas de Abrigada
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ponto parágr
l ar
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r
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ddeessppoorrto
Neste ano lectivo de 2006/2007 o despor-
to escolar tem vindo a ser estimulado e
acompanhado por esta escola, designa-
damente pelos seus órgãos de gestão e ori-
entação pedagógica que tudo têm feito
para valorizar esta vertente da formação
individual dos nossos alunos bem na óp-
tica da célebre frase “Corpo são, mente
sã”. Nesse sentido, e tendo em conta a
quase total inexistência de equipamen-
tos desportivos na escola, o departamen-
to de Educação Física foi, no 1º período,
equipado com raquetes de badmington,
bolas de futsal, de andebol e de voleibol.
Neste 2º período foram já adquiridas du-
as tabelas de basquetebol de exterior e
duas balizas de futsal num investimento
elevado e realizado com grande dificul-
dade mas crentes que só assim permiti-
rão ao desporto escolar atingir os seus
principais objectivos:
- Corresponder às motivações e aspira-
JANEIRO/MARÇO 2007
Corta-mato regional em Torres Vedras.
ções dos nossos alunos;
- Ocupar de uma forma salutar os tempos
livres dos nossos alunos;
- Possibilitar aos nossos alunos o acesso a
uma prática desportiva organizada;
- Desenvolver as capacidades físicas dos
nossos alunos;
- Alargar o espaço de convívio e amizade
entre os intervenientes.
Para além de se ter conseguido reunir um
grande conjunto de alunos a praticar des-
porto os resultados dessa prática conti-
nuada começam a aparecer e a nossa
equipa de iniciados venceu recentemen-
te o corta-mato regional, disputado a 15
de Fevereiro, em Torres Vedras, indo ago-
ra disputar o campeonato nacional a San-
ta Maria da Feira.
O nosso Agrupamento de Escolas é a es-
cola sede da recém formada Associação
de Escolas de Desporto Escolar dos con-
celhos de Alenquer e Sobral de Monte
Agraço sendo que está a organizar um
campeonato concelhio com diversas jor-
nadas pelos estabelecimentos de ensino
destes concelhos que visa promover a ac-
tividade física motivando os alunos atra-
vés da competição.
Das muitas actividades que se realizam
ao nível do Desporto Escolar na nossa es-
cola eis algumas que se destacam: Corta-
Mato escolar, Jogos Infantis, Torneio de
Andebol, Torneio “Mata-Piolho”, Torne-
io de Basquetebol, Torneio de Futebol,
Torneio de Voleibol, Bitoque Rugby, Se-
mana da Educação Física (atletismo, gi-
nástica, badmington), exibições de judo
e Mega Sprint entre outras.
A todos os professores e alunos envolvi-
dos o Conselho Executivo deseja a conti-
nuação do bom trabalho realizado até es-
ta data.
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o parágrafo
JANEIRO/MARÇO 2007 pontto 5

PROJECTO “FALAR BEM, COMER MELHOR”

No âmbito do projecto de Educação para
a Saúde do nosso Agrupamento de Esco-
las, decorreram nos Jardins-de-infância
do nosso Agrupamento de Escolas, ses-
sões de esclarecimento com os encarre-
gados de educação de cada estabeleci-
mento de ensino da educação pré-
escolar, com a participação da enfermei-
ra Maria José, do Centro de Saúde da
Abrigada, a Doutora Neusa Pereira, nu-
tricionista, a Doutora Aurora Ribeiro, te-
rapeuta da fala e a linguista Doutora Ana
Rita Filipe, ambas da Câmara Municipal
de Alenquer e a vice-presidente do Con-
selho Executivo, Ana Paula Salcedas.
Nestas reuniões foram abordados diver-
sos temas sob um tema comum intitula-
do “Falar Bem e Comer Melhor”.
Assim sendo foram expostas diversas
apresentações orais e multimédia das
participantes que abordaram os temas a
seguir enunciados com as famílias, da
forma que se entendeu mais simples, ob-
jectiva e funcional para que, no mais cur-
to prazo, se possa mudar a atitude destes
e dos seus educandos e, quiçá, alguns
dos seus comportamentos. Os temas tra-
tados foram:
• “Somos o que comemos: para uma ali-
mentação saudável”;
• “Higiene Oral”;
• “Competências linguísticas das crian-
ças em idade pré-escolar”.
Um dos aspectos mais positivos deste
projecto passou pelo papel primordial da
escola em reunir os diferentes agentes da
sociedade e, de forma articulada com ou-
tras instituições, tomando a iniciativa e
aproveitando as oportunidades, conse-
guir cumprir a sua função social num me-
io que necessita com urgência de uma es-
cola activa para poder suprir as muitas la-
cunas que apresenta ao nível de apoio só-
cio-cultural. Claro está que para este
evento ter sucesso foi primordial a exce-
lente colaboração e dedicação de todas
as educadoras de infância e pessoal auxi-
liar de acção educativa de todos os esta-
belecimentos de ensino.
As sessões foram bastante concorridas,
decorreram num clima aberto e de diálo-
go biunívoco e foram evidentes para to-
dos as potencialidades deste tipo de in-
tervenção precoce. O objectivo passa ago-
ra por manter, ao nível do Jardim-de-
infância, um conjunto de procedimentos
e comportamentos que sejam potencia-
dores de todos os aspectos abordados
nestas sessões e por continuar, pelos ma-
is diversos meios ao nosso dispor, a inte-
ragir com os encarregados de educação
realçando estes aspectos importantíssi-
mos. Esperamos conseguir agora come-
çar a estender este tipo de acções ao 1º ci-
clo do ensino básico para que o público-
alvo abrangido seja progressivamente
mais alargado.

PRIORIDADES PARA A BIBLIOTECA ESCOLAR / CENTRO DE RECURSOS (BE/CRE)

Neste ano lectivo, mudou o Conselho
Executivo e mudou também a coordena-
ção da BE/CRE, contudo algumas neces-
sidades deste espaço não mudaram.
Continuamos a deparar-nos com um fun-
do documental pouco diversificado e a
necessitar de trabalho de recuperação,
com poucos computadores, com as cas-
setes de vídeo e os aparelhos de visiona-
mento de audiovisuais a deteriorarem-se
devido ao uso intenso.
Continua a haver uma preocupação cres-
cente em dar resposta à procura. Este
ano, os alunos do 1º Ciclo passaram a po-
der requisitar livros para leitura domici-
liária, estando a revelar-se os leitores ma-
is frequentes. Tentando dar-lhes um mai-
or leque de escolha, foi solicitado, ao
Presidente da Câmara, um empréstimo
de aproximadamente uma centena de li-
vros da Biblioteca Municipal de
Alenquer, para benefício daqueles du-
rante um período lectivo. Aguardamos a
sua vinda e ficaremos contentes ainda
que só venha metade do número pedido.
Estamos a preparar um projecto em res-
posta à “Candidatura de Mérito” da Rede
de Bibliotecas Escolares, e outro ainda
para participar no “Concurso de Apoio
de Bibliotecas Escolares/Centros de
Recursos” da Fundação Calouste
Gulbenkian, na tentativa de obter apoios
que permitam dar resposta às necessida-
des dos nossos utentes. É claro que tere-
mos de competir com muitas outras
Bibliotecas Escolares, não sendo fácil
nem certa a nossa selecção, no entanto
continuaremos a esforçar-nos e a tentar
alcançar o que nos propomos.
Este ano, com o alargamento do horário
dos alunos do primeiro ciclo, surgiu ou-
tra necessidade, a do alargamento do ho-
rário de funcionamento da BE/CRE. Uma
prioridade será, por isso, a requisição de
um funcionário que, não só assegure o
funcionamento da BE/CRE na hora de al-
moço da funcionária actual, como tam-
bém o faça às quartas-feiras à tarde, e,
nos restantes dias, até às 17.00 horas, de
forma a poder oferecer apoio a activida-
des que decorrem até essa hora. É impe-
rativo começar a dar formação a alguém
que possa auxiliar e, quando necessário,
substituir a nossa insubstituível D.
Teresa.
Um trabalho de fundo… que todos jun-
tos estamos dispostos a levar a bom por-
to!
A Coordenadora da BE/CRE - Licínia
Gomes
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ponto parágr
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6 JANEIRO/MARÇO 2007
Festa de Natal 2006
Decorreu no passado dia 15 de Dezem-
bro de 2006 a Festa de Natal do Agrupa-
mento de Escolas de Abrigada num ambi-
ente de alegria e excitação.
Foram imensas as actividades o que per-
mitiu a todos muita animação, muita par-
ticipação e a memória de um dia muito
bem passado.
Apresentações em palco dos alunos…
dos mais pequeninos aos mais velhos…
Exposições temáticas sobre o Natal…
Peças de teatro do nosso Clube de Tea-
tro… Elaboração e degustação do salame
PLANO DE ACÇÃO PARA A MATEMÁTICA
Aproveitando o desafio lançado pela
Ministra da Educação a todos os estabe-
lecimentos de ensino do país, o nosso
Agrupamento de Escolas elaborou um
projecto para melhorar os resultados dos
nossos alunos nesta disciplina e, ao mes-
mo tempo, se candidatar aos fundos que
possibilitem a aquisição de equipamen-
tos para este departamento curricular.
Assim, a intenção passa por melhorar o
aproveitamento dos alunos abrangidos
no projecto na disciplina de Matemática
no próximo ano lectivo, tendo como prio-
ridades:
- melhorar a compreensão e interpreta-
ção dos enunciados de modo a reestrutu-
rar o seu pensamento matemático;
- colmatar as dificuldades e ausência de
pré-requisitos detectados nos alunos;
- proporcionar aos bons alunos activida-
des de enriquecimento com vista a apro-
fundar os seus conhecimentos matemá-
ticos;
- estimular e desenvolver o gosto pela ma-
temática;
- sensibilizar para a importância da mate-
mática nas questões da qualidade de raci-
ocínio, do rigor lógico e da clareza de ex-
posição.
A verificação da melhoria do aproveita-
mento dos alunos da escola e, conse-
quentemente, dos seus resultados esco-
lares, será feita com base num estudo es-
de chocolate sobremesa de Natal tradi-
cional holandesa… Concurso “Será que
Sabes?”… Ateliers de Natal no 1º ciclo
do ensino básico… Lançamento de ba-
lões com mensagens de espírito de Na-
tal… Concurso de mesas decorativas de
tatístico da evolução destes ao longo dos
próximos anos lectivos. Este estudo será
feito anualmente e dos resultados apre-
sentados com base nele dependerá o pla-
no de acção para os anos seguintes.
De uma forma generalista podemos dizer
que o nosso projecto tem como público-
alvo os alunos do 8º e 9º ano de escolari-
dade por serem aqueles que, após ter si-
do feito um diagnóstico profundo, apre-
sentam os piores resultados.
As estratégias de intervenção passam
por: aproveitar a Área Curricular Não Dis-
ciplinar de Estudo Acompanhado, que
conta com um bloco semanal, e que será
leccionada por um professor com habili-
Natal… Foi um dia para relembrar, todos
aprenderam mais sobre o Natal, todos se
divertiram muito e foi uma excelente
oportunidade para mostrarem o trabalho
desenvolvido ao longo do 1º período es-
colar.
tação adequada para o reforço de activi-
dades com alunos no âmbito deste pro-
jecto, preferencialmente de Língua Por-
tuguesa, mas caso não seja possível por
docentes de Matemática, Ciências Natu-
rais ou Ciências Físico-Químicas. Este
bloco será composto por dois segmentos
que funcionarão de forma distinta, sen-
do o primeiro segmento leccionado pelo
professor titular da referida Área Curri-
cular, enquanto que o restante segmento
será leccionado pelo professor de Mate-
mática da Turma em assessoria com o
professor titular de Estudo Acompanha- quentar o laboratório de Matemática, es-
do. Esta estratégia visa: melhorar a com- paço este ainda em construção. Esta es-
preensão e interpretação dos enunciados tratégia visa: colmatar as dificuldades e
de modo a que os alunos possam reestru- ausência de pré-requisitos detectados
turar o seu pensamento matemático; col- nos alunos; proporcionar aos bons alu-
matar as dificuldades e ausência de pré- nos actividades de enriquecimento com
requisitos detectados nos alunos. vista a aprofundar os seus conhecimen-
Será igualmente criado um segmento se- tos matemáticos; estimular e desenvol-
manal para definir estratégias e organi- ver o gosto pela matemática; sensibilizar
zar recursos e redefinir os alunos a apoi- para a importância da matemática nas
ar, de acordo com as dificuldades senti- questões da qualidade de raciocínio, do
das pelos mesmos. Esta estratégia visa rigor lógico e da clareza de exposição.
proporcionar uma maior eficácia no fun-
cionamento das aulas de Estudo Acom- Para já ainda é cedo para se discutirem re-
panhado dedicadas à Matemática. sultados mas com o trabalho afincado de
Por último será implementado um seg- todos será possível atingirmos os nossos
mento semanal destinado a apoiar todos objectivos. Apresentamos também algu-
os alunos com dificuldades, abrangidos mas fotos dos materiais adquiridos este
por este projecto. Em simultâneo, os res- ano lectivo para utilização nas aulas de
tantes alunos terão oportunidade de fre- Matemática.

JANEIRO/MARÇO 2007
EXPOSIÇÕES NA E.B.I. DE
ABRIGADA
Exposição sobre educação ambiental.
Exposição sobre VIH-SIDA.
Exposição sobre zonas húmidas de Portugal.
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o parágrafo
pontto 7
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isstta
a aos melhores alunos do 1º Período
Filipe Miguel Pereira Vicente
8ºB
13 anos
E. B. I. de Abrigada
1. Que notas tiveste no 1º período escolar?
Tive 4 a Língua Portuguesa, Educação Física e Educação Visual e tive 5 às res-
tantes disciplinas.
2. Achas que são boas? Porquê?
Sim, porque tive muitos 5 logo no 1º período.
3. Estudas muito?
Mais ou menos, faço sempre os trabalhos de casa e nas vésperas dos testes estu-
do aquilo que acho que preciso.
4. Qual é o teu segredo para teres boas notas?
O meu segredo para ter boas notas é ter um caderno diário organizado, fazer
sempre os trabalhos de casa e estudar, por vezes, bastante.
5. Que conselhos gostavas de dar aos teus colegas para terem melhores
notas?
Para ter melhores notas gostava de dar aos meus colegas os seguintes conse-
lhos: fazer sempre os trabalhos de casa, ter o caderno organizado, estar com
atenção nas aulas e estudar.
Raquel Figueiredo Nunes
7ºA
13 anos
E. B. I. de Abrigada
1. Que notas tiveste no 1º período escolar?
Tive 5 a Geografia, Matemática, Educação Física, Inglês, Francês e a Físico-
quimica. Tive 4 a Língua Portuguesa, História, Ciências Naturais e a Educação
Visual.
2. Achas que são boas? Porquê?
Sim, porque trabalhei muito para as ter e acho que são justas.
3. Estudas muito?
Mais ou menos. Eu acho que não preciso de estudar muito para tirar boas no-
tas, só preciso de ter os apontamentos em dia e ser organizada.
4. Qual é o teu segredo para teres boas notas?
Ser organizada e estudar por meios informáticos.
5. Que conselhos gostavas de dar aos teus colegas para terem melhores
notas?
Estivessem mais atentos nas aulas, mas não quer dizer que deixem de falar,
quer dizer que falem só quando não estejam a incomodar ninguém, nem a in-
terromper a aula.
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ponto parágr
afofo
8 JANEIRO/MARÇO 2007
CARNAVAL
2007
Chegou o Carnaval…
A alegria está no ar pois é tempo de festa!
Este ano lectivo o tempo não foi nosso
amigo e não permitiu que o enorme tra-
balho desenvolvido por alunos, profes-
sores e funcionários pudesse ser mostra-
do à população em geral. Foi uma pena!
Mesmo assim foram muito os encarrega-
dos de educação e famílias que, apesar
da muita chuva e vento, se deslocaram à
nossa escola para assistir ao possível cor-
so de Carnaval. Para o ano há-de ser me-
lhor…
É esta a escola que queremos… Um agru-
pamento alegre e unido onde todos parti-
cipam e se encontram de vez em quando
para partilhar e para se divertirem em
conjunto. Uma escola aberta à comuni-
dade que gosta de trabalhar e de mostrar
e divulgar o seu trabalho.
Apesar dos imponderáveis foi bonito ver
a alegria com que todos os alunos partici-
param nas actividades propostas para es-
te dia: o desfile de Carnaval, o concurso
de chapéus, o visionamento do filme, a
sessão no camião da “Campanha Respi-
rar”, a “Hora do Conto Multimédia”, as
actividades na sala TIC, entre outras…
Assim não há razão para não tentar nova-
mente no próximo ano lectivo. Ainda
com mais vontade, ainda com mais entu-
siasmo serão certamente ainda mais os
participantes.
Em relação ao passado dia 16 de Feverei-
ro nada melhor do que relembrarmos es-
te dia com muitas imagens e fotografias.
Aí estão elas…
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JANEIRO/MARÇO 2007
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10 JANEIRO/MARÇO 2007

OBRAS NA E.B.I ABRIGADA ETWINNING

“Let's film together and share it with a friend…!”

Desde o início do ano lectivo que o
Agrupamento de Escolas de Abrigada se
geminou electronicamente com uma es-
cola norueguesa, Åvangen Skole de
Moss, e uma escola polaca, Gimnazjum
nº20 de Katowice.
Os nossos alunos do 9º ano de escolari-
dade estão, na sua Área-projecto, a trocar
correspondência com alunos destes esta-
belecimentos de ensino e, em cada perío-
do escolar, a enviar um trabalho editado
em vídeo para que possam discutir e par-
tilhar com os seus colegas de outros paí-
ses europeus as suas ideias e opiniões.
O projecto visa essencialmente motivar
os alunos para a aprendizagem de uma
língua estrangeira e reforçar as suas com-
petências linguísticas nesta área, nome-
adamente ao nível da oralidade. Ao mes-
mo tempo pressupõe que os alunos utili-
zem as novas tecnologias de informação
e comunicação para contactarem uns
com os outros.
Tem sido interessante verificar a forma
empenhada com que a maioria trabalha
nesta área, em especial, por a mesma in-
troduzir práticas inovadoras ao nível de
escola e que, por norma, vão ao encontro
dos interesses dos alunos desta idade.
Esperamos que nos próximos anos lecti-
vos este tipo de trabalho possa tornar-se
uma prática consolidada de reforço das
competências atrás mencionadas para
que, de forma progressiva, os nossos alu-
nos possam ser reconhecidos por deter-
minadas características da sua formação
pessoal.
O trabalho continua… não se pode pa-
rar!

Desde o início do nosso mandato en-
quanto órgão de gestão que a maior preo-
cupação tem sido a recuperação do esta-
do físico da escola-sede do Agrupamento
de Escolas. Nesse sentido foi apresenta-
do em Agosto de 2006 um relatório exa-
ustivo do estado de conservação das in-
fra-estruturas da mesma sendo que, infe-
lizmente, até à data ainda não recebemos
quaisquer verbas do poder central para
fazer face às enormes necessidades da es-
cola.
Torna-se óbvio para todos que, se deseja-
mos que as actividades educativas do
quotidiano escolar decorram de forma
agradável e confortável para todos, há
que reunir na escola um conjunto de con-
dições básicas que permitam existir para
todos que nela passam o dia a dia um am-
biente propício à realização de novas
aprendizagens e ao desempenho profis-
sional com brio e satisfação.
Assim sendo, nestes últimos seis meses
foram muitos os investimentos feitos sen-
do que podemos destacar: a substituição
de vidros, a substituição e reparação de
estores, a substituição e reparação de ma-
terial eléctrico, pintura de interior e exte-
rior, substituição de fechaduras, coloca-
ção de azulejo, reparações diversas ao ní-
vel da canalização, aquisição de aqueci-
mentos, equipamento de casas de banho
de alunos, entre muitas outras…
Todos têm colaborado, pois para além
das firmas contratadas para algumas
obras, têm sido os próprios funcionários
e alguns alunos que, em momentos ade-
quados, têm colaborado na execução des-
tas tarefas incluídas na sua preparação
para a vida activa.
Ainda há muito trabalho pela frente, mas
é igualmente muita a vontade de o ver fei-
to… e todos juntos conseguiremos.

JANEIRO/MARÇO 2007
coluna 1
O Conselho Cívico na nossa escola:
O Conselho Cívico é a continuação de
uma experiência que iniciámos há al-
guns anos na nossa escola, e é principal-
mente um espaço de debate. É composto
pelos alunos delegados-representantes
de cada turma, que são também os porta-
voz das várias necessidades que senti-
mos para poder melhorar todo o ambien-
te da escola.
As actividades que surgiram deste Con-
selho têm continuado a decorrer e a ser
trabalhadas nas turmas, tais como: Reci-
clagem do papel para o projecto Renova;
Recolha dos tinteiros usados; Recolha de
tampas de garrafas de água, que se inse-
rem no projecto de Solidariedade e as pi-
lhas, para o concurso “Pilhas de Livros”,
o qual irá decorrer até final do mês de
Abril de 2007.
Todos estes materiais estão a ser coloca-
dos em recipientes próprios e devida-
mente identificados.
Entretanto surgiu também para a nossa
comunidade escolar a campanha de reco-
lha da Rolha de cortiça, esta pode esten-
der-se também pela área da Restauração
da zona de Alenquer e o seu objectivo é a
obtenção de dividendos para a escola.
Tem sido importante aprender a separar
o lixo para a reciclagem, nos caixotes es-
palhados pelos corredores da escola.
Queremos fazer a melhor manutenção
possível, e aprender a crescer para ser-
mos melhores Cidadãos.
Tiago Pereira / Alexandre Casimiro - 6ºB
Torre de Belém
No passado dia 4 de Janeiro, as turmas do
7º ano de escolaridade foram fazer uma
visita de estudo à Torre de Belém.
A Torre de Belém foi mandada construir
por D. Manuel I em 1514, para defender a
entrada do rio Tejo dos barcos inimigos.
Na época, o porto de Lisboa era o centro
do mundo e daí saíam embarcações em
direcção às novas terras de África e do
Oriente.
Também conhecida por Torre de São Va-
lentim, a Torre de Belém foi projectada
por Francisco de Arruda. A sua arquitec-
tura, em estilo manuelino, está pautada
de elementos que nos recordam o herói-
co período dos Descobrimentos. Assim,
nela encontramos cordas, escudos com a
cruz de Cristo, a esfera armilar, o escudo
de D. Manuel e até a cabeça de um rino-
ceronte.
Ao longo dos anos, esta foi perdendo a
sua função de defesa, ganhando impor-
tância como farol ou mesmo como prisão
política.
Actualmente, trata-se de um dos símbo-
los da época dourada da cidade de Lis-
boa, sendo visitada por pessoas de todo o
mundo.
coluna 2
Padrão dos Descobrimentos
No passado dia 4 de Janeiro de 2007, por
volta das 14:00, as turmas do 7.º ano de
escolaridade foram visitar o Padrão dos
Descobrimentos. Quando chegamos, fo-
mos recebidas pelas assistentes que rapi-
damente nos encaminharam até a um an-
fiteatro, onde assistimos a um filme so-
bre a evolução histórica da cidade de Lis-
boa, que focou aspectos importantes co-
mo a conquista da cidade aos Mouros, o
terramoto de 1755 e a consequente re-
construção da capital.
O Padrão dos Descobrimentos, construí-
do na margem norte do rio Tejo, em Be-
lém, foi mandado construir em 1960
(não é o original uma vez que o original
foi desmontado em 1958), para assinalar
os 500 anos da morte do Infante D. Hen-
rique, «O Navegador». Os arquitectos res-
ponsáveis pela sua concepção foram Cot-
tinelli Telmo e Leopoldo de Almeida.
Construído em betão, e com esculturas
de pedras de lioz, o monumento surgiu
em virtude da Exposição do Mundo Por-
tuguês, em 1940.
Este monumento, mandado construir na
época do Regime de Salazar, apresenta
52 metros de altura e celebra a Era Dos
Descobrimentos. Simula a forma de uma
caravela, com o escudo de Portugal nos
lados e a espada da Casa Real de Avis, so-
bre a entrada. O Infante D. Henrique er-
gue-se na proa, com uma caravela nas
mãos. Em duas filas descendentes, de ca-
da lado do monumento, estão estátuas de
heróis portugueses ligados aos Descobri-
mentos. Na face Ocidental, podemos des-
cobrir D. Manuel I, que segura a Esfera
Armilar, o poeta Luís de Camões, com
um exemplar d´Os Lusíadas, o pintor Nu-
no Gonçalves com uma paleta, bem co-
mo famosos navegadores, cartógrafos e
reis.
Sara Silva nº 17 - 7ºA
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coluna 3
Rali Lisboa-Dakar
Após as verificações técnicas e docu-
mentais no Centro Cultural de Belém, os
concorrentes do Lisboa-Dakar partiram
na madrugada de sábado, dia 6 de Janei-
ro, com destino a Portimão, para disputa-
rem mais de 115 quilómetros da primei-
ra etapa deste famoso rali.
Tudo começou em 1978, quando Thierry
Sabine, um amante dos desportos auto-
móveis se perdeu no meio do deserto, e
pensou que aquele lugar seria óptimo pa-
ra realizar um rali.
Iniciando-se em Portugal e passando por
Marrocos, Mauritânia, Mali e Senegal, a
27ª edição promete ser igualmente es-
pectacular.
Contabilizando o valor recorde de 766
participantes, incluindo 36 nacionais, es-
ta edição promete ser ainda mais exigen-
te e niveladora da performance entre as
equipas oficiais e amadoras.
Para isso, a Organização do evento dese-
nhou um percurso onde apela ao desem-
penho dos navegadores no sentido de
descobrirem quais as melhores pistas
que deverão seguir.
Mas para que os pilotos não fiquem de fo-
ra quanto às exigências do rali, a sua for-
ma de conduzir e leitura do terreno é tam-
bém posta à prova através de um con-
junto de três etapas em que só numa de-
las há assistência no final do dia. Logo,
mais do que a performance pura, impor-
tante será a concentração e o sentido de
orientação.
Neste campo, os concorrentes vão ter um
grande aliado. O GPS (Global Positio-
ning System) tão em voga nos dias de ho-
je pela sua utilização nos sistemas de na-
vegação dos carros de série, é também de
imprescindível utilidade no deserto.
Através da ligação aos satélites, os con-
correntes sabem exactamente em que
ponto do traçado devem passar para ser
validado o seu percurso. Estes pontos
são definidos à priori pela organização e
apenas se encontram visíveis no apare-
lho que está no interior do carro, quando
os pilotos entram num raio de 3 kms.
Em suma, a competitividade vai ser do-
minante de 6 a 20 de Janeiro
Helena Pedro nº 5 - 7ºA
o parágrafo
pontto 11
coluna 4
VISITA AO PLANETÁRIO
Introdução
No passado dia 4 de Janeiro, as turmas do
7º ano de escolaridade foram a uma Visi-
ta de Estudo a Lisboa, com o intuito de vi-
sitar o Planetário, a Torre de Belém e o Pa-
drão dos Descobrimentos. Para além das
actividades previstas, tivemos a sorte de
ver uma exposição dos carros do Lisboa
Dakar, presente na Praça do Império.
Planetário
Quando chegámos, dirigimo-nos para o
Planetário Calouste Gulbenkian, onde as-
sistimos a uma apresentação sobre
Astronomia e algumas características
dos Planetas do Sistema Solar.
Localizado na zona privilegiada de Be-
lém (Museu da Marinha) o Planetário foi
inaugurado a 20 de Julho de 1965. Este é
constituído por um anfiteatro de 330 lu-
gares sentados.
Ao centro encontra-se o “Coração do Pla-
netário”. Numa sala cilíndrica, existe um
projector óptico mecânico que projecta
toda a apresentação para o tecto semi es-
férico do espaço.
Nós, bem confortáveis nas cadeiras do
Planetário, tirámos fotografias e partici-
pámos na apresentação respondendo às
perguntas do orador.
A apresentação englobava a maior parte
dos conteúdos de Físico Química do 7º
ano de escolaridade.
Aconselho a todos a visita a este espaço
privilegiado de ciência em Portugal.
Raquel Nunes nº15 - 7ºA
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ponto parágr
afo
12 JANEIRO/MARÇO 2007

TRABALHOS DOS ALUNOS DOS JARDINS DE INFÂNCIA

J.I.CABANAS DE TORRES J.I.OTA
Para este primeiro
número do nosso jor-
nal decidimos envi-
ar fotografias dos tra-
balhos dos nossos
meninos que se em-
penham todos os di-
as para fazerem ca-
da vez mais e me-
lhor. Beijinhos para
todos…

Olá!!!! Descobrimos o sol, a lua, as estrelas e pla-

Aqui estamos nós, somos 20 amigos, que
gostam de brincar … mas também de tra-
balhar, ouvir histórias e rimar!!
Aqui nesta sala, fazemos grandes desco-
bertas…
netas…
que a terra roda e
como aparece o dia e a noite… e ainda
que a lua tem quatro fases.
Aqui está a fotografia do nosso trabalho!

O tema do nosso trabalho é: No Carnaval, participamos no desfile e

“ o sol brilha... ao longo do ano”. combinamos mascarar a feiticeiros e bru-
Já descobrimos que no Outono o sol tem xos do sol e da lua… ficaram assim os
sono e no Inverno o sol esconde-se!!! nossos fatos!
Em cada estação observamos a influên-
cia do sol e o que acontecia à nossa volta. Agora que já nos conhecem
Tudo através dos livros, dos trabalhos, Só nos falta despedir,
das conversas…e da ajuda dos pais! com muitos corações
dos meninos do jardim

JANEIRO/MARÇO 2007
TRABALHOS DOS ALUNOS DOS JARDINS DE INFÂNCIA
J.I.MECA
Para este primeiro número do nosso jor-
nal decidimos enviar fotografias dos
trabalhos dos nossos meninos que se
empenham todos os dias para fazerem
cada vez mais e melhor.
Também enviamos uma foto das nos-
sas aulas na EBI de Abrigada, onde va-
mos praticar desporto às sextas-feiras.
Beijinhos para todos…
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o parágrafo
pontto 13
J.I.ABRIGADA
OS NOSSOS TRABALHOS
Confrontados com o primeiro número do
nosso jornal decidimos enviar alguns
dos trabalhos que fizemos no Dia de São
Valentim e no Carnaval assim como ou-
tro sobre os números que já aprendemos.
Para a próxima há mais…
Boa leitura a todos!
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14
TRABALHOS DOS ALUNOS DAS ESCOLAS
EB1 CANADOS
A NOSSA FESTA DE NATAL
No dia 15 de Dezembro de 2006 fizemos
a nossa Festa de Natal em Canados e man-
damos algumas fotografias para serem
publicadas no nosso jornal.
EB1 CABANAS DE TORRES
Língua Portuguesa
TRABALHO DE PESQUISA
Teatro Tivoli: edifício onde se repre-
sentam obras dramáticas;
Peça de teatro: “Amigos para sempre”;
Cena: decoração do palco de teatro;
Uma peça: é um texto dramatizado que
é levado à cena;
Actor: artista que representa em teatro;
Actriz: feminino de actor;
Acto: parte de uma peça;
Personagens: pessoa que figura na pe-
ça;
Teatro: é um espectáculo de movimen-
to, som, luz e cores;
Público: as pessoas que vão assistir à
peça;
Instrumentos de trabalho do actor: a
voz e o corpo (em movimento);
Teatro declamado: falado e cantado;
Teatro lírico: principalmente cantado:
ópera;
Teatro mímico: só linguagem gestual;
Teatro pantomímico: só com lingua-
gem gestual, por vezes acompanhada
por música ou sons;
Teatro Circense: o circo;
Teatro Coreográfico: espectáculo de
dança e ballet;
Géneros de Teatro hoje
Agora o teatro usa todos os meios de co-
municação: a declamação, a música, a
JANEIRO/MARÇO 2007
EB1 PAÚLA
O CARNAVAL está a chegar. Ó linda Itália
Pelas ruas da nossa terra, (música: Ó malhão)
Vamos todos desfilar
E os pintores Italianos homenagear. Ó linda Itália
O que é que nos dás?
Ao marchar Monumentos, canais, torres…
Esta canção vamos entoar: Ó terrim tim tim
E grandes Pintores.
Ó linda Itália
Tens tu como Pintores:
De entre outros, o Giorgio de Chirico
Ó terrim tim tim
E o Leonardo da Vinci.
mímica, o canto e a dança e meios audi-
ovisuais.
Tragédia/Drama: peças teatrais que
abordam temas pesados, complexos e
difíceis;
Comédia: Género de teatro alegre, riso-
nho, jocoso, e crítico;
Farsa: é uma comédia levada ao máxi-
mo das suas consequências, quer joco-
sas, trágicas ou críticas;
Revista: peça teatral em que se repro-
duzem os acontecimentos de uma soci-
edade;
Opereta: ópera de execução fácil e sim-
ples;
Tiago Livramento Matos
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o parágrafo
JANEIRO/MARÇO 2007 pontto 15

TRABALHOS DOS ALUNOS DAS ESCOLAS

EB1 BAIRRO
A festa do Bairro
Na festa do Bairro, fomos todos à Quer-
messe. Saíram muitas rifas. A mim saiu-
me uma almofada com uma boneca.
Eu estou rica de canecas e de pratos por-
que me saíram muitos nas rifas, também
foi jogar matraquilhos com a Catarina e
depois fomos ouvir a banda que estava a
tocar. A banda era muito divertida.
Estivemos a brincar à apanhada e a ver te-
levisão. O fim-de-semana acabou e a fes-
ta terminou.
Sara Ferreira - 2º Ano
As Cavalhadas
Cavalhadas - torneio em que os partici-
pantes a cavalo obtêm prémios, tocando
com paus ou canas em objectos suspen-
sos de cordas.
Quando sai da escola fui para casa com a
minha amiga Jéssica, lanchei e fiz os tra-
balhos da escola. Ela veio chamar-me a
minha casa, peguei na minha bicicleta e
lá fomos.
Quando chegamos, já tinham começado
as cavalhadas, eu e ela estacionamos as
bicicletas ao pé de um muro e sentámo-
nos a ver os jogos.
Quando acabou o jogo das cavalhadas co-
meçou outro, o jogo das cadeiras e foi
sempre assim, uma vez um jogo outra
vez outro, até que chegou ao jogo das ca-
deiras em que só participavam homens.
Um homem teve azar pois, tropeçou no
pé da cadeira e deu um chapão de cara, fi-
cando a deitar sangue pela cara inteira.
Depois disto vim-me embora com o meu
avô. Estive lá pouco tempo mas, gostei
muito!
Ana Catarina - 4º Ano

EB1 OTA
Visita de estudo ao Monte Selvagem
No dia 1 de Fevereiro fomos ao Monte
Selvagem. Tivemos uma longa viagem
de 2 horas, mas até que enfim que che-
gámos.
Esperámos alguns minutos e fomos an-
dar de tractor. O tractor puxava dois re-
boques, com bancos confortáveis. Vi-
mos vários animais, avestruzes, he-
mas, veados e outras espécies.
Quando chegámos fomos brincar e ver
outros animais.
Haviam várias diversões, mas só havia
três diversões que eu mais gostava, era o
sobe e desce, as casas na árvore e o baloi-
ço.
Depois fomos almoçar. A seguir a almo-
çar fomos brincar só meia hora. Eu diverti-me muito, só espero lá voltar
A seguir fomos para a escola e tivemos com os meus pais.
aulas de Música e Educação Física. O que eu mais gostei de fazer foi brincar
Depois fomos para casa. no sobe e desce.

EB1 CABANAS DO CHÃO

Chegou a nossa Rita

No dia oito de Janeiro chegou um novo ele-
mento à nossa escola. Foi-nos oferecida pelo
Tiago, filho da nossa professora. A princípio
parecia muito assustada, talvez devido ao ba-
rulho que nós fazemos. Depois foi passando
à medida que se foi habituando a nós.
Pensamos em muitos nomes: Preciosa, Sofia,
Rosa, Sarda, Rita, Pintinhas... Depois de mui-
to falarmos, ficaram dois nomes: Rosa e Rita.
Fomos a votos.
O nome mais votado foi Rita e assim ficou.
Sabem quem é a nossa Rita? Sabem? É uma
perca. Um peixe de água doce que abunda nas
nossos rios. Ela vive num aquário.
Agora todos a alimentamos e cuidamos dela,
para que se sinta feliz na sua nova casa.
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16 última JANEIRO/MARÇO 2007

CAMPANHA RESPIRAR f i ch a t écni c a

Nos passados dias 15 e 16 de Fevereiro a
Escola Básica Integrada de Abrigada foi
visitada pelo camião de divulgação da Título:
“Campanha RespirAR”, organizada pe- Ponto Parágrafo
la Federação dos produtores Florestais
de Portugal, é uma iniciativa de educa- Edição e Propriedade:
ção e sensibilização ambiental sobre a Agrupamento de Escolas de
temática das florestas e dos incêndios Abrigada
florestais.
Uma grande parte dos alunos da nossa es- Director:
cola e das escolas do 1º ciclo de Cabanas Prof. Rui Costa
de Torres e Paúla, e dos jardins-de-
infância de Meca e Cabanas de Torres pu- Grafismo e Paginação:
deram participar nas actividades aí pro- Dórdio Espiga e Rui Costa
postas aos alunos.
Nunca é demais sensibilizar para a pre- Colaboradores:
servação do ambiente e, desta vez, tive- Clube de Jornalismo, professores e
mos ajuda para o fazer transformando es- alunos
ta mensagem numa actividade muito
agradável. Revisão:
Conselho Executivo

Periodicidade:
Trimestral

Tiragem média:
2500 exemplares

Impressão:
Gráfica Torriana

Depósito Legal:
255269/07

ISSN:
1646-687X

quiz cu l tu ral
? ?

?
1. Como estavam as uvas segundo a 5. Que rio passa por Viena? 9. Qual é o elemento químico que
raposa na fábula de La Fontaine? A. Volga mais abunda no ar?
A. maduras B. Danúbio A. oxigénio
B. demasiado verdes C. Lima B. hidrogénio
C. amargas D. Reno C. dioxido de carbono
D. doces D. ozono
6. Qual é a cor que mais abunda no
INSTRUÇÕES 2. Que cidade italiana tem uma corpo do gato Tom? 10. Qual era a profissão de Viriato?
Galeria dos Ofícios? A. branco A. guerreiro
Este desafio cultural que agora te A. Milão B. preto B. ferreiro
lançamos é para te dar a B. Roma C. cinzento C. pastor
oportunidade de, sozinho ou com a C. Florença D. castanho D. agricultor
ajuda dos teus pais, participares D. Veneza
num concurso de cultura geral cujo 7. Quantas são as ilhas santas do 11. Qual é o maior rio totalmente
prémio será certamente uma boa 3. Que Guarda guarda o Papa? arquipélago de Cabo Verde? português?
surpresa para ti. Recorta este A. Guarda Suiça A. duas A. Cávado
destacável, assinala as respostas B. Guarda Italiana B. três B. Mondego
correctas, preenche os teus dados e C. Guarda Vaticana C. quatro C. Tejo
coloca-os na tômbola que existe na D. Guarda Romana D. cinco D. Sado
escola-sede do teu Agrupamento. Se
fores de uma escola-pólo entrega-a à 4. Que fruto tem as sementes de fora? 8. Em que cidade portuguesa existe 12. Qual é a cidade que defende o
tua professora que a colocará na A. melão um Domus Municipalis? Super-Homem?
tômbola por ti. No próximo número B. morangos A. Braga A. Patopólis
do jornal publicaremos a entrega do C. amoras B. Guimarães B. Petropólis
prémio ao feliz vencedor. D. figos C. Évora C. Metropólis
D. Bragança D. Nova Iorque

Nome

N.º Turma Estabelecimento de Ensino