JARDINEIRO DE FLORES MORTAS

Alberto Silvai

RESUMO preciso acreditar que !ais que "a#er o $ecess%rio & preciso saber o que "a# co! a co$sci'$cia "ocada e! u!a ($ica verdade) A cada cria$*a $u!a sala de aula & u! cidad+o que est% e! co$stru*+o al&! do alu$o o cidad+o esse "oco deve ser prioridade qua$do o educador co$du# u!a cria$*a $o espa*o escola deve "a#',lo busca$do edi"icar u! cidad+o cr-tico re"le.ivo e pe$sa$te/ Toda cria$*a & u!a "lor que desbroc0a todos os dias1 e deve ser co$du#ida $a vida e $a sociedade co! lucide# perspic%cia e toler2$cia se! protecio$is!o d(bio ou le3isla*+o abstrata e para depois da realidade do dia a dia que se p4e co!o barreira para a co$stru*+o de u! sociedade !ais 5usta e !e$os viole$ta/ O pro"essor & o 5ardi$eiro respo$s%vel ta$to pelas "lores vi*osas co!o pelas !ortas/ A 3ara$tia de u!a sociedade !el0or est% $o dese$volvi!e$to de pol-ticas p(blica e busca i$ca$s%vel por espa*os de educa*+o e cultura que e$ca!i$0a! a boa "or!a*+o do i$div-duo c&lula !e$or da sociedade/ N+o 0% ca!i$0o de !el0ora!e$to social se $+o 0ouver o cuidado co! o i$div-duo/ Esse i$div-duo qua$do cuidado le3al!e$te & cidad+o qua$do aba$do$ado a sua sorte passa a ser u! !ar3i$al/ O que est% 6 !ar3e! do processo aquele que $+o participa/ E tudo pode co!e*ar co! u!a palavra !al colocada por u! pro"essor despreparado que co!o o 5ardi$eiro desastrado !ata a "lor que cresce $o ser a$tes desta receber o pri!eiro raio de sol/ 7o! o te!po se tor$ar sua sala de aula va#ia u! 5ardi! se! "lores ou !es!o u! 5ardi! de "lores !ortas por "alta de preparo do pro"essor da pri!eira i$"2$cia/ $ecess%rio dese$volver !&todos de aborda3e$s si!ples que $os leve ao co$ve$ci!e$to dos alu$os a buscar $a leitura a "u$da!e$ta*+o $ecess%ria a doc'$cia desde a te$ra idade/ a busca da pro!o*+o da i$tera*+o $o se$tido de "a#er o !el0or de si $+o i!porta$do as rea*4es co!o resultado o "oco & o alu$o o ob5etivo & co!partil0ar

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS co$0eci!e$to co$struir de$tro da realidade do alu$o u! cidad+o capa# de perceber apre$der e criticar esse apre$di#ado1 e da- 3erar seu pr8prio co$0eci!e$to aplic%vel a sua vis+o de !u$do $u!a leitura evolutiva a5uda$do !el0orar o !u$do e! que vive ol0a$do e respeita$do o outro $este co$te.to/ 7o$struir u! cidad+o capa# de 3erar saberes para si e para o outro que est% a seu lado ou que ve$0a depois dele/ I$depe$de$te da 9eda3o3ia aplicada da !etodolo3ia trabal0ada a i!port2$cia do outro co!o parte do todo processo & o vi&s que deve "icar i!pl-cito $a edi"ica*+o educacio$al da sociedade/ As "lores s8 ador$a! e per"u!a! qua$do cuidadas adequada!e$te escol0idas $o te!po certo adubadas $o te!po certo col0idas $o te!po certo/ Ora se tudo te! seu te!po $+o pode!os e$qua$to educadores atropelar o te!po do alu$o/ O pro"essor a qualquer $-vel $ada !ais & que u! 5ardi$eiro e sua sala de aula $+o i!porta$do se a !el0or aquela que dese5a!os ou a pior aquela que $+o quere!os !as a que te!os & u! 5ardi! que depe$de$do da sua atua*+o e$qua$to pro"issio$al tor$ar,se,% UM JARDIM DE FLORES :I;OSAS ou u! ca$teiro de "lores !ortas/ I$trodu*+o) A educa*+o ca!i$0a e$tre duas verte$tes "u$da!e$tais a valora*+o do su5eito e$qua$to i$div-duo1 e a valora*+o do i$div-duo e$qua$to cidad+o/ O pri!eiro caso o i$div-duo & co$stru-do $o seio da "a!-lia $(cleo !e$or da sociedade 5% o cidad+o este & co$stru-do pelo ($ico a3e$te da educa*+o o pro"essor/ Assi! di# 9aulo "reire <apud de 9ILETE =>>? p/ @AB CA sociedade que estrutura a educao em funo dos interesses de quem tem o poder, encontra na educao um fator fundamental para a preservao deste poderD/ Nessa "ala pode,se $otar o poder do pro"essor e$qua$to i$stru!e$to e$qua$to !ediador do processo de liberta*+o do ser 0u!a$o/ A $ecessidade do pro"issio$al da educa*+o por cr-ticos questio$ada & i$dispe$s%vel a "or!a*+o de u!a sociedade 5usta pois este depe$de$do de sua vis+o cr-tica de !u$do e a i$co$dicio$al a5uda da "a!-lia edi"icar+o as !uda$*as que 0aver+o de i$terpor,se e$tre a escola e a sociedade & a rea*+o do doce$te que provoca o disce$te a pe$sar e pe$sa$do o cidad+o busca $ovos ca!i$0os/ A di"ere$*a e$tre o pro"essor<aB educador <aB e o pro"essor<aB provocador<aB reside $o "ato de o pri!eiro se3uir o curriculu! posto o status quo o outro provoca pe$sares "a# re"le.4es de pe$sa!e$tos co!partil0a ideas !uda atitudes e repe$sa seus pe$sares/ O

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS pri!eiro e$si$a o se3u$do !edia i$sti3a "a#,se e$te$der busca e$te$der o !u$do a partir da "a!-lia $u!a !a$ute$*+o do ei.o sociedade escola escola sociedade/ O !u$do est% al&! da 5a$ela do quarto de cada u!1 $+o te! porta e sequer u!a c0ave esco$dida para"rasea$do Felipa 9ais "adista portu3uesa/ Educar & "a#er ver que $+o esta!os s8s e que so!os i$co$dicio$al!e$te parte de u! todo que deveria se voltar para o u$o que deveria se re"letir $o todo/ As leituras de !u$do qua$do percebidas s+o por u! pro"essor que $os e$si$a a ler as e$tre li$0a a- percebe!os a dist2$cia e$tre o discurso e a a*+o o ato e o de "ato Maria da El8ria $os "ala)
9ol-ticas p(blicas que priori#e! a educa*+o co! suportes or*a!e$t%rios adequados/ Movi!e$tos de di"ere$tes !atri#es pol-ticas da %rea da educa*+o t'! e$"ati#ado "orte!e$te essa quest+o/ Eles de$u$cia! que a educa*+o te! prioridade $os discursos !as $a pr%tica e"etiva dos pla$os pla$e5a!e$tos e pla$il0as $+o & de "ato prioridade/ <EOFN =>@@ 9/GH?B/

So!e$te a leitura de !u$do $os per!ite ver que a pol-tica & o discurso e a a*+o o "a#er $+o & de i$teresse do "ala$te/ Essa leitura & "eita qua$do so!os trei$ados a "a#',la & o i$sti3ar do pro"essor & o debate de sala de aula & o pro"essor provocador que $os "a# re"letir e e$co$trar $ovos perceberes e! outros saberes que $os leva a pesquisa/ Todo alu$o tra# co$si3o u! car3a de co$0eci!e$to 3ra$de ou peque$a aqui esta!os ve$do o alu$o co!o cidad+o <aB co! direitos e deveres que al3u$s pol-ticos servi*ais do cri!e aliciadores verdadeiro sob o palet8 tei!a! e! s8 ca$tar os direitos/ Ele3e! cabides de e!pre3o e divide!,se e$tre as quadril0as partid%rias/ AiI De !i! que sou i$oce$te/ Ja!ais pisaria $o 5ardi! do a!a$0+ e !ataria as "lores que desabroc0a!/ As "a!-lias e os pro"essores se u$idos co$se3uir+o reverter este quadro de viol'$cia 3erada por le3isla*+o i$co$seque$te co! vi&s de i$vas+o da "a!-lia que produ#iu pela i!posi*+o da educa*+o do tudo pode pois & proibido pu$ir a cria$*a $ada & !ais cri!i$oso e corrupt-vel que a i$stitui*+o da idade pe$al/ Esta i!oralidade le3al e$qua$to i$stru!e$to do cri!e di# via 7o$3resso Nacio$al $+o a "or!a*+o de car%ter $+o a aborda3e! de &tica e se! o bali#a!e$to do be! e do !al do bo! e do rui! leva!os $ossas 5uve$tude 6 deli$qu'$cia e$qua$to os !al i$te$cio$ados pol-ticos brasileiros vide i!pre$sa e resultados de 5ul3a!e$tos rece$tes patroci$a! e asse3ura! !+o de obra ao cri!e/ Neste se$tido s8 te!os u! bali#ador para calar e reco$struir $ossa sociedade a pu$i*+o/ A cidada$ia & co$stru-da co! li!ites assi! co!o co$0eci!e$to & co$sequ'$cia da partil0a $+o 0% co$0eci!e$to $ovo e.iste o co$0eci!e$to re$ovado aper"ei*oado

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS re"letido e redirecio$ado/ Tudo se tra$s"or!a a partir da re"le.+o do a$ti3o co$ceito e seu aper"ei*oa!e$to/ Se ol0ada a did%tica !a3$a de 7o!'$ios $a base e! $ada di"ere da did%tica de Lib2$eo o ob5etivo & !etodolo3ia de e$si$o ou co!o e$si$ar a e$si$ar/ O espa*o e o te!po l0es separa! por !ais de qui$0e$tos a$os/ Ir buscar $o passado o co$0eci!e$to re"leti,lo e depois reco$stru-,lo para o !o!e$to 0ist8rico vivido/ O$te! e$si$ava,se tudo a todos 0o5e co!partil0a!os saberes pois o te!po $os !ostrou que $+o so!os dete$tores da verdade e !uito !e$os do total co$0eci!e$to/ O$te! aceit%va!os a verdade posta 0o5e critica!os os co$te(dos desco$stru-!os e reco$stru-!os os co$0eci!e$to $a busca de verdades que cre!os postas at& que depostas se tor$e! "u$da!e$tos para co$testa*+o ou apoio da co$testa*+o/ @ UM JARDIM DE NO:OS SAJERES 9ROFESSORA SIM TIA NKO/ A 0ierarquia & "u$da!e$tal $o processo e$si$oLapre$di#a3e! <LIJMNEO @NNH p/=OB $os di#) A Pedagogia, sendo cincia da e para educao, estuda a educao, a instruo e o ensino. Para tanto compe-se de ramos de estudo prprios como, a Teoria da ducao, a !id"tica, a organi#ao scolar e a $istria da educao e da pedagogia%. A co$du*+o da cria$*a ao co$tato co! o apre$der & o ob5etivo de todo pro"issio$al peda3o3o e reali#a*+o do pro"essor<aB/ O li!ite $+o deve "erir a rela*+o e$tre pro"essor<aB e alu$o<aB !as & $ecess%rio/ Assi! $+o pode aquele que orie$ta a cria$*a $os seus pri!eiros passos $a educa*+o "or!al ou pelo resto da vida acad'!ica parar $o te!po1 a educa*+o co$ti$uada e o aper"ei*oa!e$to das teorias da educa*+o s+o se $e quo a $o$ assi! co!o o !el0ora!e$to do processo educativo e as $ovas estrat&3ias de e$si$o deve! buscar a liberta*+o do pe$sar/ O i$terpretar da cria$*a vir% $a sua evolu*+o do se$so cr-tico1 e a 0ierarquia & co$ceito "u$da!e$tal $a co$stru*+o do cidad+o deste cidad+o<aB pe$sa$te/ 9elo ol0ar de Marle$e 70au- "ica vis-vel essa co$stru*+o/
A co$sci'$cia !oral <a pessoaB e a co$sci'$cia pol-tica <o cidad+oB "or!a!,se pelas rela*4es e$tre as viv'$cias do eu e os valores e as i$stitui*4es de sua sociedade ou de sua cultura/ S+o as !a$eiras pelas quais $os relacio$a!os co! os outros por !eio de co!porta!e$tos e de pr%ticas deter!i$ados pelos c8di3os !orais <que de"i$e! deveres obri3a*4es virtudesB e pol-ticos <que de"i$e! direitos deveres e i$stitui*4es coletivas p(blicasB a partir do !odo co!o u!a cultura e u!a sociedade deter!i$adas de"i$e! o be! e o !al o 5usto e o i$5usto o le3-ti!o e o ile3-ti!o o le3al e o ile3al o privado e o p(blico/ O eu & u!a viv'$cia e u!a e.peri'$cia que se reali#a por co!porta!e$tos1 a pessoa e o cidado s+o a co$sci'$cia co!o a3e$te <!oral e pol-ticoB co!o prxis/ <7FAUP

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS

=>>> p/ @H?B/

A a*+o do pro"essor<aB $esse co$te.to de "or!a*+o e$"ocado e! qualquer das aborda3e$s s8 & capa# de libertar quer se5a tradicio$al libertador ou cr-tico dos co$te(dos qua$do !otiva a criticidade/ A aborda3e! & so!e$os i!porta$te !as o co!pro!isso o !odo de a3ir e o 3rau de co$0eci!e$to a ser co!partil0ado deve estar pautado pela correta did%tica escol0ida & respo$s%vel pelo ro!pi!e$to do estado de co$"orto para provocar o alu$o<aB 6 cr-tica e 6 criticidade/ I$sti3ar $a pro"u$didade da tra$sce$d'$cia respeita$do o $-vel de cada u! dos alu$os<asB/ Fa#',los perceber o Devir e perceber,se co!partil0ador e $+o dete$tor do co$0eci!e$to/ N+o 0% ci'$cia se! a base $o Se$so 7o!u! o por qu' para qu' se! a curiosidade a3u*ada se! a busca pela resposta $+o dese$volve a pesquisa/ E.plodida $o c0oque das 3era*4es $o co$se$so social a revolta "or!atada de$tro de realidades escolar e social & o passo/ A plata"or!a de edi"ica*+o da sociedade a escola o$de o processo de co$stru*+o ocorre liberta do deturpado si3$i"icado do poder o co$0eci!e$to livre/ I$terpretado co!o alie$a*+o ou $+o deve estar aberto ao processo e ao desco$stru*+o e reco$stru*+o e$qua$to co$0eci!e$to o autoritaris!o $+o cabe $o per-!etro da sala de aula1 !as $o est%3io de aco!oda*+o da de!ocracia & i$dispe$s%vel pois dele3a!os a outre! o cuidado co! $osso direitos e isso vai re"letir $a viol'$cia que co!ete!os e per!iti!os/ A qualidade da educa*+o/ Sobre este parecer di# Maria Eoret0 Eoa0$)
9ara situar a rela*+o !ovi!e$tos sociais e educa*+o & preciso deli$ear u! quadro re"ere$cial !ais a!plo relativo 6 co$5u$tura que co$stitui o ca!po sociopol-tico e eco$Q!ico $o qual ocorre! os !ovi!e$tos/ Al3u!as caracter-sticas b%sicas dessa co$5u$tura $a atualidade $o ca!po do associativis!o/ < EOFAN/ p/ GHG/ et allB/

Ao re"letir a rela*+o educa*+o pol-tica eco$o!ia e sociedade a autora $os leva a i!port2$cia do pe$sa!e$to cr-tico1 e a !otiva*+o de e$si$ar pol-tica desde as series "u$da!e$tais e "ica a per3u$ta) C st" o professor&a' preparado&a', para essa (ornada de construo cr)tica do cidado dentro da sala de aula*%. F% de e$te$der,se a de!ocracia co!o re3i!e de 3over$o o$de o povo 3over$a atrav&s de represe$ta*+oR A sala de aula seria o !el0or laborat8rio para o do!-$io cidad+o da de!ocracia/ Tra$sversali#ada $o curriculu! per!eada e! todas as discipli$as a pol-tica deveria esta $a doc'$cia e $a re3'$cia da sala de aula desde os pri!eiros i$sta$te ser trabal0ada co!o respo$sabilidade social/

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS For5ar u! 5ardi$eiro a cuidar de u! 5ardi! "a#,se buscar $ecess%ria "u$da!e$ta*+o de co!o tratar u!a "lor/ A de!ocracia $essa vis+o $ada !ais & que u! ob5etivo buscado qua$do $+o e.iste desesperada!e$te batal0ado e qua$do co$quistado pela u$i+o dos cidad+os evolui para u!a represe$ta*+o a!pla lo3o depois decli$a para a solid+o do i$dividualis!o pela pol-tica $arcis#ista que re"lete o car%ter do que assu!e poderes/ Nesse est%3io a de!ocracia divide,se e! dois 3rupos1 o pri!eiro !otivado pelo poder e por i$teresses outros que $+o o da !aioria dese$volve$do o clie$telis!o per!iti$do a evolu*+o do pol-tico co!pro!etido para o pol-tico de carreira/ O se3u$do 3rupo 3erado $o i$dividualis!o provocado pela aco!oda*+o do re3i!e de!ocr%tico & cidad+o que $+o quer co!pro!isso que v' a pol-tica co!o ber*o da corrup*+o co!o i$stru!e$to do !al u! c2$cer social/ Esquece$do que a a*+o pol-tica e!a$a do i$div-duo para o coletivo co! perti$'$cia ou coer*+o da liberdade/ A escola & qua$do valorada pelo poder 0er!e$'utico e proped'utico asse$tado $a Doc'$cia a provocadora da "or!a*+o do cidad+o desde a te$ra idade co!o ser pol-tico capa# de !a$ter acesa a c0a!a da de!ocracia/ O pro"essor<aB & a lu# $o "i! do t($el qua$do te! co$sci'$cia da sua i!port2$cia e dever/ O pol-tico de carreira ou pro"issio$al da pol-tica & o !aior e$trave para a educa*+o s+o eles os pro!otores do pacto da !ediocridade os pre!iadores da i$co!pet'$cia e os valori#adores do status quo/ Travadores da !uda$*a de atitude e o pior os i$dicadores de pol-ticos para a educa*+o $os car3os de decis+o para se !a$tere! $o poder trava$do o pa-s/ O Jardi$eiros de Flores Mortas est+o i!bri$cados $os pe$durucal0os das quadril0as que se tor$ara! os partidos pol-ticos brasileiros, acercados da a!oralidade do abuso da "alta de &tica do poder eco$Q!ico que de$u$cia ao povo as ba$dida3e$s1 e este "a# vista 3rossa e! ver esco$de!,se $a i3$or2$cia dos asse3urada!e$te a$al"abetos pol-ticos dado pro"essores !al "or!ados e curriculu! bitolador/ O est-!ulo ao descaso processa,se $u!a a*+o de!a383ica para !a$ter $o estado de aco!oda*+o/ Ai$da "ala! das "lores perdidas 5o3adas $as vias !ais su5as prote3idas por leis direcio$adas ao cri!e e!bora questio$adas !a$tidas para e$c0er os volu!es per!a$e$tes de di$0eiro abastece$do os cai.as dos partidos pol-ticos/ E$traves que se priori#a! para er3uer casas de dete$*+o e! detri!e$to de escolas que co$stroe! 0o!e$s qua$do direcio$adas a liberdade/
Sabe!os que e.iste u! curr-culo !a$i"esto que est% prese$te $os pla$os de e$si$o curso e aula !as visceral!e$te articulado est% o curr-culo oculto que represe$ta u! Ccorpus ideol83icoD de pr%ticas que $+o est+o e.pl-citas $o

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS

curr-culo !a$i"esto "or!ali#ado/ Nesta rela*+o !a$i"estoLoculto pode! circular id&ias que re"or*a! co!porta!e$tos e atitudes que i!pl-cita ou e.plicita!e$te i$ter"erir a"etar e ou pre5udicar o e$si$o, apre$di#a3e! escolar dosLdas disce$tes/ Estas pode! re!eter a preco$ceitos i$toler2$cias e discri!i$a*4es e$rai#adas e que est+o li3ados 6s rela*4es de classe 3'$ero orie$ta*+o se.ual ra*a reli3i+o e cultura/< ME7 =>>S p/O?B

S+o as a*4es e!butidas que !a$ipula! o siste!a e esquece! da liberdade e da "iloso"ia que per!ite! o ser 0u!a$o se co$struir e se reco$struir1 e $esse processo evolutivo 3ritar co! liberdade se! ser 5ul3ado louco e co$de$ado pela atitude/ As a!arras do poder i!pede! a evolu*+o do cidad+o o cresci!e$to "ilos8"ico da pessoa 0u!a$a e a liberdade de e$si$ar e apre$der se! o direcio$a!e$to do estado carco!ido de i!oralidades le3ais/ A dicoto!ia i!posta pela le3isla*+o !ascarada $as e$treli$0as da de!a3o3ia estatal i!pressa e! livros did%ticos e.te!por2$eos e 3eo3ra"ica!e$te aposto a realidade do alu$o/ A arte de e$si$ar est% alicer*ada $o ato de apree$der o co$0eci!e$to da- o apre$der/ Nas tribos as cria$*as quebra! os bri$quedos de barro !il ve#es e pacie$te a !+e "a# !il e u! bri$quedo at& o peque$o e$te$da o ca!i$0o da paci'$cia e da obedi'$cia/ N+o te! $ada escrito que l0e pro-ba de aplicar,l0e u!a pal!ada e ou u!a surra/ Mas & o 7ostu!e & a tradi*+o/ N+o te! cacique di#e$do o que deve ou $+o ser re3ra $a cria*+o da cria$*a/ At& por $+o 0aver re3ras para a cria*+o do ser 0u!a$o as re3ras s+o tra$s"eridas pelo e.e!plo desde a te$ra idade/ N+o ser% louco o -$dio que passe a $oite 3rita$do que ve! c0uva/ livre ao !a$i"esto de sua vo$tade desde que "a*a sua parte $o co$5u$to/ No ca!i$0ar para desa3re3a*+o da pro"iss+o sacerdotal de pro"essor <aB sur3iu a "i3ura a tia <oB i$iciou,se e$t+o a tra$s"er'$cia de respo$sabilidades/ E as tribos a3ora s+o outras co! re3ras pr&, "abricadas $u!a c8pia esquel&tica de !etodolo3ia de e$si$o a !a$ute$*+o do poder pelo poder e a co$"us+o i$terpreta*+o que !ar3i$al & todo ba$dido p& de c0i$elo que ador!ece $o colo da desaver3o$0ada !+e 3e$til so"re3ada $a ida e vi$da de !ais de !il oportu$ista de palet8 e 3ravata $u! desco$"orto alie$ado pois !ar3i$al & aquele que rico ou pobre est% 6 !ar3e! do processo de co$stru*+o da cidada$ia/ S+o os 0edio$dos viveres esco$didos $os quase des$orteados asso!bros e!butidos ou apostos $as a*4es de sala de aula1 tolir $+o & o ca!i$0o !as liberali#ar pode ser u! erro irrepar%vel qua$do re3ras $+o se co$stroe! $a edi"ica*+o do ser i$viol%vel ou $a i$violabilidade da i$dividualidade o$de cria,se a "alsa se$sa*+o do poder absoluto do "a#er se! co$sequ'$cias/ Os "a#eres da lei i$terpretados $as va3as do caos de!ocr%tico "lerta! co! a dicoto!ia das classes evolui,se para u! "also estado de direito/

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS 7ria!,se leis i!orais e ver3o$0osas que "a#e! apolo3ia a prostitui*+o i$"a$til e a toda sorte de cri!es para be$e"-cio de prestadores de servi*os des$ecess%rios/ 9aulo Freire ti$0a ra#+o e! a"ir!ar que os pro"essores <asB s+o i$substitu-veis e $a absoluta reta 0ier%rquica di#ia Cpro"essora <oB si! tia <oB $+o/ A e.pe$s+o do pseudo socialis!o dese$volvido $a educa*+o que esbarra $o bai.o sal%rio e $o to! ver!el0o !e$tira da pesquisa li!ita$te $a ideolo3ia para pela atitude errQ$ea de 3ra$de parte dos pro"essores que por si desvalori#a! a escola p(blica $o pacto !ed-ocre do "a# de co$ta assassi$ato da cidada$ia/ O pseudo pare$tesco eli!i$a a autoridade pe$so que $+o & saud%vel para a cria$*a ser e$si$ado por tios e tias !as por pro"essores quali"icados que apoiados e! !etodolo3ias e e!basados $a did%tica possa dese$volver u! trabal0o visa$do o !el0ora!e$to do processo e$si$o apre$di#a3e! $u$ca esquece$do da i$dividualidade de cada alu$o e das di"iculdade cotidia$as do apre$der "a#er apre$der/ Todos os dias aquele que e$si$a apre$de co! aquele que suposta!e$te & e$si$ado/ A a*+o do 5ardi$eiro $a co$serva*+o das "lores que est+o desabroc0a$do & decisiva porta$to deve ser "u$da!e$tada e! co$0eci!e$to pr&vio e! buscas alter$ativas que provoque! e edi"ique a cria$*a/ A cria$*a trabal0ada $a i$"2$cia co! co!pet'$cia de certo ser% u! cidad+o co!pleto e $+o ro!per% a cadeia de dese$volvi!e$to de sua "or!a*+o/ A 0ierarquia deve "a#er parte dessa co$stru*+o se! a de!a3o3ia do pare$tesco que $+o e.iste1 e qua$do e.iste o ideal & que $outro pro"essor co$du#a o alu$o/ O pro"essor deve ser ol0ado co!o pro"essor/ Esse alca$ce da vis+o de 9aulo Freire per!ite ol0ares v%rios e co$clus4es e$u!eras $esse realce de apre$der e$si$ar a apre$der/ 9er!iti$do que o pro"essor se co$strua co!o edi"icador de !e$tes $as propostas de Der!eval Savia$i busca$do ru!os por u! alu$o capa# co$scie$te de sua participa*+o dessa dicoto!ia i$teli3e$te lo$3e do pacto da !ediocridade t+o co!batido !as !uito pouco e$"re$tado/ 9or ve#es a !+o que apedre5a & a !es!a que a"a3a co!o diria Au3usto dos a$5os $as suas re"le.4es sobre a vida/ 9or esse ol0ar o ca!i$0o & pro"essor <aB si! Tia<oB $u$ca/ 2. Como construir o jardim ideal nesse plano real descomprometido com a criana? Os pri$c-pios que $orteia! a pro"iss+o de pro"essor<aB s+o pri$c-pios releva$tes pois o pro"essor<aB tal qual a !ul0er do i!perador ro!a$o $+o pode s8 ser 0o$esto te! que parecer 0o$esto/ Se!pre vai levar trabal0o para casa $u$ca vai parar de estudar

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS se!pre vai buscar u! $ovo co$0eci!e$to pois esse & seu o"-cio co$0eci!e$to/ Tua$do co!pro!etido & u! buscador de $ovas t&c$ica u! so$0ador i$co$dicio$al u! ser apai.o$ado pelo ser 0u!a$o/ A "iloso"ia de e$si$o deve ser seu $orte assi! buscar co$ceitos que e.presse! a realidade do i$div-duo e! co$stru*+o e pautado $esses preceitos se3uir e! busca da ci'$cia a todos os $-veis respo$de$do se!pre a si e aos outros o que & "iloso"ia por que us%,la/ Marile$a 70au- <=>>>B de"i$e "iloso"ia da "or!a a se3uir)
A Filoso"ia $+o & ci'$cia) & u!a re"le.+o cr-tica sobre os procedi!e$tos e co$ceitos cie$t-"icos/ N+o & reli3i+o) & u!a re"le.+o cr-tica sobre as ori3e$s e "or!as das cre$*as reli3iosas/ N+o & arte) & u!a i$terpreta*+o cr-tica dos co$te(dos das "or!as das si3$i"ica*4es das obras de arte e do trabal0o art-stico/ N+o & sociolo3ia $e! psicolo3ia !as a i$terpreta*+o e avalia*+o cr-tica dos co$ceitos e !&todos da sociolo3ia e da psicolo3ia/ N+o & pol-tica !as i$terpreta*+o co!pree$s+o e re"le.+o sobre a ori3e! a $ature#a e as "or!as do poder/ <7FAUP =>>> ibide!B/

A busca do co$0eci!e$to e das t&c$icas de e$si$o deve! ser co$sta$tes $a vida daquele que busca evoluir & u! dever se! esquecer que a escola que quere!os 0% de re"letir a sociedade que co$stru-!os co! todos os seus alei5os e $+o & o pro"essor<aB o ($ico respo$s%vel por isso/ A "iloso"ia & o i$stru!e$to que per!ite ao que e$si$a i$du# e ou co$str8i seres a percep*+o i$terpretativa dos !o!e$tos do por vir/ O !o!e$to da de!ocracia que vive!os & o !o!e$to i$dividualista o$de o cidad+o est% aco!odado $u! po$to tal que $+o se per!ite ao questio$a!e$to per!iti$do assi! a i$stala*+o da ditadura bra$ca e.ercida pelos corruptos que i!p4e! seus i$teresses 6 !aioria aco!odada/ 7o! isso a 5usti*a se prostitui por valores obsce$os e "avores i!orais/ Tual 5ul3ador te! !oral para co$de$ar qua$do recebe "avores para os seus/ Se!pre 0aver% u! da$e,se o !u$do $as e$tre li$0as de u! e$3ravatado que 5ura de"e$der o i$teresse do cidad+o/ Ur3e o pro"essor<aB visio$%rio o edi"icador de !e$tes saud%veis/ O re"letir "ilos8"ico da educa*+o dos le3isladores di"ere! 3eo!etrica!e$te das re"le.4es "eitas por acad'!icos e pro"essores que pro3ride! arit!etica!e$te/ 9resa ao status quo pela pol-tica direcio$ada te! $o curr-culo escolar partidari#ado e o pseudo socialista co!o seu !aior aliado do siste!a pois & aqui que se co$str8i o abis!o e$tre cidad+o pe$sa$te ou e !ed-ocre que! est% $o poder & que! dita o que deve ser "eito/ Apro"u$da!os $a i3$or2$cia do $osso voto !al e.ercido por que al3u&! esqueceu de bri$car de votar ou de co$struir ur$as l+ $a escola que quere!os ou por outra "i$3i!os que $+o e$te$de!os/ Essa & a escola de todos os dias & a crua realidade do acordar e

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS deparar co! as leis de MUR9F $o 5ar3+o do pessi!is!o de que! s8 v' o pior para se dar ou se ac0ar !el0or/ di"-cil re3ar "lores qua$do o calor do desespero o"usca a vitalidade1 e a %3ua i$"ectada pela corrup*+o 5% est% al&! da car$e verte !al pelos poros re3ar se!e$te boas e! terre$o se! vida & !al0ar e! "erro "rio/ Assi! & i!poss-vel que a cria$*a apre$da co! o esto!a3o va#io/ E$co$trare!os pessoas que ir+o roubar i!piedosa!e$te a !ere$da escolar/ A "o!e !+e de todas as artes irreleva$tes $+o dei.a suas v-ti!as passare! para a e.ce*+o pois o al3o# 5% l0e i!puta a "o!e co!o cabresto re3ulador da evolu*+o lo3o te! que tocar a escola da e.peri!e$ta*+o do ser% que vai dar certo pela certe#a do suor $o rosto e do calo $as !+os/ Nessa 5or$ada de !a$ute$*+o da ditadura bra$ca o pro"essor<aB & des!orali#ado pelos pol-ticos que tra$s"ere! para o educador<aB as respo$sabilidades do voto popular !al e.ercido/ A cidada$ia e$t+o s8 ser% e.ercida qua$do viti!ado pela ditadura o opri!ido perceber,se co!o parte do coletivo e $esse se$tido v% buscar seus direitos $o colo de u!a 5usti*a viciada e! poder e.ubera$te e! arro32$cia e $+o raro sub!issa ao preco$ceito de tal sorte que $+o recebe $os seus tribu$ais aqueles de p&s descal*os/ Ri3orosa!e$te dicotQ!ica e.a3era $a observa*+o aos direitos se! o proporcio$al dever $as decis4es que deli$que! $ossas cria$*as viti!as da superprote*+o/ O pro"essor<aB que $a espera$*a de bo$s "rutos e boa col0eita co$ti$ua se!ea$do saberes por acreditar $o co$0eci!e$to co!o a "or!a $iveladora & le3ado e rele3ado ao isola!e$to social i!posto pelo or3a$is!o da escola viciada $as leis de MURFF/ A escola te$de a re"letir esse processo de viv'$cia o po$to de aco!oda*+o deve ser provocado pelo pro"essor<aB $+o alie$ado pelo siste!a da$do vida ao pe$sa!e$to que v' o 0o!e! co!o ser pe$sa$te u! ser cr-tico u! ser social/ E se$do social este 0o!e! "ar% re"letir $a escola as desaco!oda*4es sociais produ#idas por pol-ticas p(blicas !al elaboradas/ Re"le.4es do !eio/ por esse vi&s que a viol'$cia urba$a c0e3a $a escola i$do para de$tro da sala de aula/ Tua$to !e$os se viabili#a o e$si$o p(blico de qualidade !ais certe#a o partido que 3over$a te! de se apropriar e !a$ter o poder/ Todo e qualquer !ovi!e$to social vai para a sala de aula co!o espa*o de co$stru*+o de seres 0u!a$os !as $+o o ($ico/ Essa percep*+o leva,$os a El8ria Eo0$ qua$do re"lete sobre as a*4es dos !ovi!e$tos sociais da d&cada de sete$ta e oite$ta/ O paradi3!as de reco$stru*+o da orde! de!ocr%tica di# Maria da El8ria Eo0$/

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS

Os !ovi!e$tos reali#a! dia3$8sticos sobre a realidade social co$stroe! propostas/ Atua$do e! redes co$stroe! a*4es coletivas que a3e! co!o resist'$cia 6 e.clus+o e luta! pela i$clus+o social/ 7o$stitue! e dese$volve! o c0a!ado empo+erment aos atores da sociedade civil or3a$i#ada 6 !edida que cria! su5eitos sociais para essa atua*+o e! rede/ Ta$to os !ovi!e$tos sociais dos a$os @NA> co!o os atuais t'! co$stru-do represe$ta*4es si!b8licas a"ir!ativas por !eio de discursos e pr%ticas/ 7ria! para 3rupos a$tes dispersos e desor3a$i#ados co!o be! ace$tuou <Melucci @NNS / Apud EOFN =>@@B/

9ercebe,se a sociedade rea3i$do aos des!a$do dos pol-ticos eleitos e o e.erc-cio da cidada$ia/ Nesse i$sta$te da sociedade & que o pro"essor<aB cr-tico tor$a,se "u$da!e$tal a ulti!a i$st2$cia e$tre a liberdade e o autoritaris!o o pe$sar cr-tico ver% a i!port2$cia de provocar $o alu$o re"le.4es e$tre o que se te! e o que se quer co!o parte deste co$te.to social & a "u$*+o do educador<aB/ Fa#er seu alu$o perceber,se e$qua$to parte do todo e parte de si debater esses !o!e$tos co!o rela*+o pessoa siste!a/ O :islu!brar a prese$*a do estado/
Ao reali#ar essas a*4es pro5eta! e! seus participa$tes se$ti!e$tos de perte$ci!e$to social/ Aqueles que era! e.clu-dos passa! a se se$tir i$clu-dos e! al3u! tipo de a*+o de u! 3rupo ativo/ Os !ovi!e$tos reali#a! dia3$8sticos sobre a realidade social co$stroe! propostas/ Atua$do e! redes co$stroe! a*4es coletivas que a3e! co!o resist'$cia 6 e.clus+o e luta! pela i$clus+o social/ 7o$stitue! e dese$volve! o c0a!ado empo+erment de atores da sociedade civil or3a$i#ada 6 !edida que cria! su5eitos sociais para essa atua*+o e! rede/ Ta$to os !ovi!e$tos sociais dos a$os @NA> co!o os atuais t'! co$stru-do represe$ta*4es si!b8licas a"ir!ativas por !eio de discursos e pr%ticas/ 7ria! ide$tidades para 3rupos a$tes dispersos e desor3a$i#ados co!o be! ace$tuou Melucci <@NNSB/ Ao reali#ar essas a*4es pro5eta! e! seus participa$tes se$ti!e$tos de perte$ci!e$to social/ Aqueles que era! e.clu-dos passa! a se se$tir i$clu-dos e! al3u! tipo de a*+o de u! 3rupo ativo/<MELU77I apud/

EOFN =>@@B/ Dessa "or!a estas a*4es pode! ter re"le.os positivos ou $e3ativos $as escolas 0o5e ve!os as co$stru*4es de leis equivocadas criadas $o arcabolso das va$ta3e$s visto o $-vel de i$dividualidade pela $ecessidades de co$trole social pelos que $os i!p4e! u!a ditadura bra$cas $u!a de!ocracia decade$te a beira do autoritaris!o dis"ar*ado 5% e.cede!os o populis!o/ Os partidos pol-ticos evide$ciados co!o quadril0as or3a$i#adas $os v%rios esc2$dalos evide$ciados e provados !as $+o pu$idos aprese$ta! a lei corrupta que te!os i!postas a revelia da vo$tade popular que produ# e $+o pode esperar $ada al&! da ca"a5esta3e! i!pl-cita $os car3os e! co!iss+o/ O cri!e est% $o poder ac0aca$do a cidada$ia que e!bora reu$ida $o leque de "ra3!e$ta*4es $+o sabe para o$de ir a escola est% i$"ectada e os equivocados se3ue! as v%rias corre$tes que se prop4e! $este !o!e$to de tra$s"or!a*+o pois $asce! estes

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS !ovi!e$tos $o seio dos co$troladores do siste!a que $a busca de suas va$ta3e$s $+o t'! "reios $o ca!i$0o/ De 3ravata e palet8 $+o e.plica! a sa$d%lia e a roupa ras3ada da popula*+o brasileira/ Des!orali#a$do o pro"essor<aB e redirecio$a$do os que se rebela! co! 2$sia de educar para car3os ad!i$istrativos se! "or*a de decis+o e pior lo$3e da sala de aula/ A rea*+o $a sal de aula & a evolu*+o para co!pree$s+o cidad+ para o voto co$scie$te e a observ2$cia do !a$dat%rio & o e$te$di!e$to do !a$da$te la*os que per!ite! o alca$ce para o est%3io da de!ocracia ple$a/ S8 ocorrer% co! a criticidade despertada do e pelo pro"essor<aB $o processo de e$si$o apre$di#a3e! $u!a a*+o libertadora $a peda3o3ia da auto$o!ia "u$da!e$tada e! v%rias leituras de !u$do e de pe$sa!e$tos variados de autores ta$tos que se e$rosque $a al!a pere3ri$a $o 5ardi! dos so$0os os quais 5a!ais deve! !orrer $o peito daquele que escol0e cuidar das "lores da e.ist'$cia 0u!a$a/ Essa leitura de !u$do parti$do do ser pe$sa$te para outro ser pe$sa$te ou $+o se!pre trar% u!a resposta se!pre tar% u! passo $a evolu*+o/ Ol0ar o todo e o outro perceber,se parte deste todo e sai$do da i$dividualidade que $os e$"raquece e se3uir $a dire*+o das di"ere$*as que $os per!ite! ver as i3ualdades so!adas e repartidas/ A sala de aula & u! caldeir+o e! e.plos+o i$depe$de$te do $-vel de e$si$o a $ecessidade de e.por,se co!o o !al que a$da passou a ser ob5etivo de cada cria$*a ou adolesce$te a sociedade est% doe$te1 e $a evolu*+o de u! v-rus vivo1 atua$te se! !edica!e$to para trat%,lo pois estra$3eiros co! i$teresses $o pa-s/ A liberdade de u!a $a*+o est% i$tr-$seca ao ide%rio estes !e$i$os e !e$i$as est+o trei$ados pelos v-deos a bater e se! $e$0u! !edo de errar o poder bater e te$tar !atar est+o separados pelos (lti!os suspiros da "a!-lia destro*adas por leis que i$vade! sua i$ti!idade/ $esse u$iverso perverso que se dese5a pla$tar "lores $este 5ardi! co$ta!i$ado por games de espa$ca!e$tos aleat8rios e 3ratuitos o$de !ar3i$ais peri3osos pela pouca idade s+o dispe$sados de respo$dere! por seus atos que !o$struosa sociedade esta!os cria$do/ Tua$do orie$tados para o positivo $ada pode det',los da !es!a "or!a que qua$do e!purrados por leis e per!issividades cala! qualquer que se leva$te co$tra os direitos que e! si respo$de/ Li!ites i$e.iste! ao ser 0u!a$o posto que s8 o 0u!a$o pode i!por barreiras a os le3isladores est+o ocupados a dist2$cia de seus i$teresses dos votos que recebera! est+o dor!idos $os bolsos de e!preiteiros e de

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS seus ob5etivos $ada $e! $i$3u&! pode ati$3ir o ser 0u!a$o se! que este per!ita lo3o esta!os dei.a$do $ossas cria$*a se3uire! o ca!i$0o que $+o tril0a!os/ A per!issividade e a co$iv'$cia co! os le3isladores devida a "ra3!e$ta*+o da cidada$ia destroe! as rela*4es sociais das classes que or3ul0osa!e$te !e$ti!os $+o e.istir/ Desorie$tados pois a escola se3ue u! curriculu! di"ere$te do que $ecessita!os e daquele que !uitos pro"essores dese5a! todavia as decis4es pol-tico partid%rias desca!i$0a! o e$si$o para a !a$ute$*+o de seus i$teresses/ Evolu*+o para u! pla$o de a*+o !etodol83ico e auto!ato que so!e$te u!a le3isla*+o ise$ta pode per!itir/ 7o!o "a#er leis que per!ita! u! escola de qualidade e livre das a!arras ditadas pelo siste!a pol-tico partid%rio/ Necess%rio se "a# desco$struir para poder co$struir essa desco$stru*+o passa pela vis+o re3io$ali#ada o$de a cria$*a trate do seu !u$do a$tes de ir ao !u$do de outre!/ Dessa sorte o livro did%tico te! que ser discutido verdadeira!e$te e acatada a decis+o de!ocr%tica pelo cole3iado de pro"essores e peda3o3os a partir de discuss+o a!pla/ 9apa3aio de 3abi$ete $+o pode e $+o deve to!ar decis+o sobre livro did%tico/ A porta para o !u$do te! que ser co$stru-da sobre u! !o$te se3uro busca$do se!pre o sol da liberdade ca$tado e! $osso 0i$o/ O !odis!o absorvido para co$stru*+o de ide$tidade do $osso povo "ecu$da!e$te euroce$trista perdeu,se e$tre as 3a$3s de rua $orte a!erica$as e 3ritos de 3uerras que $+o ca$ta! $osso sa!ba de resist'$cia/ A idiotice do politica!e$te correto ade$trou $a escola $u!a "alsidade de !otivos que v+o da provi$0a Jrasil vi$culada $+o s8 ao d&ci!o terceiro !as ao d&ci!o quarto e !ais bri$des 6 escola/ A superprote*+o dada pelo E7A <Estatuto da 7ria$*a e do Adolesce$teB tra$s"or!ou a sociedade brasileira e! re"&! de toda sorte de desocupados/ A irrespo$sabilidade dos le3isladores co! a se3ura$*a do cidad+o "ra3!e$tou a sociedade e! 3rupos e sub3rupos/ A autoridade dos pais "oi retirada pelo estado i$capa# de cuidar da ad!i$istra*+o p(blica pois ao lo$3o do te!po tor$ou,se u! deli$que$te cobra$do i!postos i$suste$t%veis para !a$ter as quadril0as que s+o os partidos pol-ticos/ Educa*+o para qu' R U!a ve# $o cri!e a cria$*a o estado 3ara$te sua i!pu$idade para asse3urar o cri!i$oso $a idade adulta/ O va#io das salas de aula coi$cide co! a de!a$da das ruas por usu%rios de craque e u! verdadeiro apo3eu da !aco$0a que os tra"ica$tes $o 7o$3resso Nacio$al co$tra os i$teresses da sociedade te$ta! descri!i$ali#ar para poder arra$car !ais cabide de e!pre3o $u!a "alsa solu*+o do servi*o social perdido e$tre a !orte e o lucro e$tre a prostitui*+o e o tr%"ico 0u!a$o/ Ma$ter $a r&dia o curriculu! i$e"ica# $as

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS u$iversidades $a "or!a*+o de pro"essores !a$t&! o p&ssi!o "u$da!e$to do e$si$o p(blico/ o pro"essor<aB que !es!o depois da pol-cia & a ulti!a i$st2$cia e$tre o be! e o !al/ :ai persistir acredita$do e perse3ui$do o so$0o de e$si$ar/ 7o$du#ir esse alu$o & estar Jardi$a$do "lores !ortas pelas adversidades e pela pro!iscuidade das a*4es que desvalori#a! o trabal0o viola! os lares e se re"lete! $as escolas o verdadeiro retrato da sociedade brasileira pro"a$ada por leis que i$du#e! ao cri!e elaboradas por parla!e$tares se! co!pro!isso social visivel!e$te apadri$0a! cri!i$osos do alto ao bai.o escal+o coloca$do o cidad+o produce$te $o estado de dete$*+o $a co$tra!+o da 5usti*a e da verdade da$do a 5usti*a be$e"-cios aos ba$didos de 3ravata ou $+o1 direitos que a"ro$ta! a !oralidade dei.a$do claro que estudar $+o vale 6 pe$a e deli$quir & u! direito do i$div-duo e! "or!a*+o/ 7o!o pla$tar "lores belas $u!a terra %rida de bo$s costu!es ressequida de espera$*a e$ve$e$ada pelo !odis!o e pela "alta de patriotis!o dos le3isladores que se corro!pe! ao estralar da pri!eira $ota/ N+o 0% e.e!plo positivo a se3uir dados pela autoridade que deveria! e.por a &tica co!o se $o quo a $o$/ S+o estes i!orais que atribue! aos pro"essores a respo$sabilidade do "racasso escolar !as eles dei.a! de votar leis de i$teresses para descarada!e$te deli$quir e "a#er deli$quir/ U! curriculu! pe$sado para que $+o 0a5a a re"le.+o $a escola a !% qualidade $a "or!a*+o de pro"essores<asB $as u$iversidades & a 3ara$tia do status quo "ala,se !as qua$tos le3isladores te$tara! de "ato !udar o curriculu! das lice$ciaturas !el0or%,los/ De"i$itiva!e$te $e$0u! dos que atribue! aos pro"essores "alta de qualidade/ As verbas de atuali#a*+o dos doce$tes e! 3eral $u$ca sae! do papel do pla$o ideal/ O pro"essor das di"ere$*as o provocador <aB o a3itador <aB de !e$tes libertador<aB dos pe$sares re$ovadores que ousa ir al&! das li!ita*4es do curriculu!1 e perceber $ovos ca!i$0os "ica se$tado solit%rio 6s !ar3e$s do poder te$do que de seu es"or*o buscar solu*4es para "a#er valer sua ideia/ E! educa*+o $+o 0% pesquisa $+o se o"erta! laborat8rios para que a pesquisa se5a i$iciada/ As u$iversidade "i$3i$do e$si$ar s+o laureadas pelo 3over$o que privati#a o e$si$o para 3ara$tir a !% qualidade dos pro"issio$ais $o ei.o $orte $ordeste descarados aprova$do leis se! i$dicar "u$dos que tor$e i$depe$de$te as pol-ticas p(blicas da educa*+o v+o se passa$do por bo$s rapa#es/ U!a u$iversidade pie3as que $+o per!ite e $+o ad!ite a cr-tica o$de o sil'$cio cala as re"le.4es co! orie$tadores covardes que "i$3e! sere! doutores !as $+o t'! cora3e! para de boa "& e.pressare! o que pe$sa! quer por sere! co!pro!etidos co! o status quo que & $a !aioria das ve#es & o suste$to de seus t-tulos ou por $Dao sabere! se o

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS a!a$0+ estar+o e! seus car3os/ Fala,se de!asiada!e$te da !% "or!a*+o dos pro"essores !as isso $+o co!e*ou a3ora desde se!pre educar "oi luta pelo !el0or/ Tue! est% $o poder dita o curriculu! !as certi"ica,se que os colaboradores estar+o $as escolas e $as u$iversidades p(blicas e particulares/ 7o!o co$du#ir as cria$*as ao 3i$%sio se a 0o$ra e a &tica perdera!,se $a 5or$ada !ile$ar do peda3o3o e suas atribui*4es "icara! e$tre as rus3a do poder co$trolador e a liberdade devida pelos que "a#e! de sua vida co$du#ir 0u!a$os ao 0u!a$os e.erc-cio da !ediocridade/ $ecess%rio !ais que co$0eci!e$to precisa de se$sibilidade de vis+o capa# de superar suas pr8prias cre$*as e "lutuar e$tre credos e saberes $atos de cada u! $os tra*os advi$dos do ber*o que 5a!ais se separa! do 0o!e! que apre$di# por e.cel'$cia $+o esco$de que! & por seus atos/ Tue! &s tu peda3o3o que a$tes de tudo deve voltar as ra-#es !ais pro"u$das e tor$ar a co$du#ir as cria$*as para o 3i$%sio do 5ardi! co! 5ardi$eiro de "lores late$tes de vida $obre e de espera$*a e! tra$s"or!ar !eios e "i$s ol0a$do o !u$do do pla$o $+o Euclidia$o !as ta!b&! e percebe$do as curvas descobrir que o di"ere$te & obra do divi$o ta$to qua$to a reta e o pla$o/ 3. Como construir um jardim em solo inspito ? Se a terra postada & de pobre#a total de ali!e$to e %3ua co! suor a "or*a de trabal0o des!orali#ada se perde levada ao desa$i!o a labuta sere$a que so"re pela "alta de recurso ou pelo !au uso do er%rio e$tre3ue a i$dicados super"aturados e! sal%rios "araQ$icos divididos e$tre os carros de lu.o as via3e$s estratos"&ricas e $ababescas de lu.urias culi$%rias e$qua$to a "alta de capacita*+o dos e$volvidos $a educa*+o co$du#idos por i$dica*4es de quadril0as associadas de e!ble!as v%rios re!ete ao 5ardi$eiro a "alta de i$stru!e$tos para cuidar deste 5ardi! !aterial did%tico que preterido vai ao aproveita!e$to do !aterial que possivel!e$te sobrou e se sobrou dos a$os a$teriores ou por outra sae! dos parcos sal%rios dos pro"essores respo$sabili#ados pelas "altas doutre!/ Essa co!ple.idade acirrada de posturas e$tre o que di# e o que reali#a/ Fica !el0or e.posta qua$do vislu!brado do pris!a do pai da cria$*a e$tre3ue ao 5ardi$eiro desespera$*oso !as persiste$te que co!o "erreiro a !al0ar e! "erro "rio pois o "ole de "or5a est% "urado e 5% $+o pode "a#er a brasa a3redir o "erro $a $ecessidade e.i3ida para a tra$s"o!a*+o/ coti#ados pela boa vo$tade e

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS O curriculu! & o i$stru!e$to de co$trole do estado o "ole "urado sobre o que se disp4es 6 apre$di#a3e! $as escolas e u$iversidades/ Assi! essa bi3oe$a !aldita o$de se !al0a o "erro "rio/ Tue! co$trola o curriculu! & aquele que pode ou $+o para !el0or ou para pior alterar o status quo/ Toda via a de!a3o3ia descarada de pol-ticos ca$al0as e 0ip8critas que 5o3a! $as costas dos pro"essores <asB as !a#elas da educa*+o $acio$al perceba,se que toda e qualquer !uda$*a $o siste!a de educa*+o leva por i$co!pet'$cia parla!e$tar que e! tudo ver lucro pessoal pode!os assi! di#er que ladr4es s+o todos ativos e declarados co!o os o!issos l% colocados que est+o por seus patr4es e!preiteiros e outros que l0es "i$a$cia! as ca!pa$0as/ Toda e qualquer a*+o de educa*+o 5% $asce de"asada pois os parla!e$tares "uradores de "ole !aioria $+o te! i$teresse e! !el0orar o pa-s para o povo !as para suas "a!-lias e a!i3os -$ti!os/ S+o de# vi$te a$os para se decidir qualquer be! para a educa*+o/ O "erreiro t% qual o 5ardi$eiro $ecessita! de "erra!e$tas corretas para poder "lorecer $os seus le3ados/ A pri!eira lei de Diretri#es J%sica levou vi$te a$os de sua co$cep*+o at& a pro!ul3a*+o a que 0o5e $os re3e LDJ NGNH de NS esco$deu,se de# a$os $a 3aveta da co$cep*+o a aprova*+o/ S+o as aspira*4es do poder que "a#e! as leis $ascere! i$e"ica#es $o Jrasil/ Deveria esco$der o rosto por ser a se.ta eco$o!ia do !u$do e u! dos (lti!os e! qualidade de vida e educa*+o/ 7o!o a pati"aria do 7o$3resso Nacio$al "a# audi'$cia p(blica e respo$sabili#a! os pro"essores se s+o os deputados e se$adores que elabora! o currulu! e atrav&s das quadril0as os partidos pol-ticos asse3ura!,se do status quo a saber "u$da!e$tal !&dio e superior a"i! de se !a$tere! $o poder i$dica$do ou i$co!pete$tes ou ba$didos para o trip& social educa*+o saude e se3ura$*a/ N+o 0% i$teresse $o cresci!e$to i$telectual brasileiro/ E pre5udicar a "or!a*+o dos pro"essores & o pri$cipal ob5etivo dos que "a#e! leis de ocasi+o/ A velocidade das decis4es $a educa*+o sa(de e se3ura$*a/ Deveria! aco!pa$0ar as 3ra$de#as eco$Q!icas ou a velocidade co! que os desaver3o$0ados vota! seus sal%rios que s+o i!orais dada as atua*4es travadas pela !orosidade e "alta de patriotis!o dos !e!bros do co$3resso ($icos be$e"iciados pelo status quo da educa*+o/ A alta ta.a de corrup*+o & ver3o$0osa sabe,se das decis4es que s8 v+o ao i$teresse dos "i$a$cia!e$tos i$ter$acio$ais que v+o parar $as ca!pa$0as e $as co$tas particulares e o povo arca co! o pa3a!e$to das dividas co$tra-das/ Nesse -$teri! respo$sabili#a,se as v-ti!as pelo cri!e que a p&ssi!a qualidade de

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS le3isladores que te!os/ U!a 7o$stitui*+o alterada ao sabor do i$teresse dos que 3over$a! se! respeito ao 5ura!e$to de prote3',la o e.ecutivo e o 5udici%rio curva!,se aos des!a$dos le3ais do le3islativo que bri$ca de pol-cia para !a$ter o coro$elado di3ital vivo e !assi"ica$do a i3$or2$cia/ $esta ceara que acusa! o pro"essor <aB de vil+o <+B pela de"icit%ria escola que te!os e que atrelada a u! curr-culo pobre e a !etas estat-sticas a"u$dadas e! "alsas solu*4es por "alta de a*+o severa e i!ediata dos que "a#e! as leis/ 7ovardes arra$cadores de espera$*as a$tes que vire! "lores/ A "alta de li!ites da lei $o !acro e $o !icro espa*o escolar s+o re"le.os da "alta de !arco le3al serio $as a*4es do estado i$co!pete$te que i$vadiu o lar brasileiro e$si$a$do re3ras de educa*+o aos pais/ A "alta de pal!adas $a i$"2$cia & 3eradora de assassi$os $a pr&, adolesc'$cia e $a adolesc'$cia/ 7ri!i$ali#ou a pal!ada e descri!i$ali#ou o uso de dro3a per3u$to,!e se essa a*+o $+o & co$sequ'$cia de orde! dada por tra"ica$tes aos seus represe$ta$tes $o co$3resso o que parece ser !aioria pois a lei da pal!ada "oi aprovada !as o "i! da idade pe$al $e! "oi co3itada/ Nesse racioc-$io eles $+o v+o !e.er $a verba que "i$a$cia! suas ca!pa$0as !ilio$%rias !es!o qua$do ditas pobres/ Duas "or!as de "icar rico $esse pa-s a saber a pri!eira & e$trar para a pol-tica e a outra estar $o sub!u$do/ O pol-tico brasileiro co$se3uiu "a#er esta si$o$-!ia/ A arte de !udar para !el0or a co$viv'$cia do ser 0u!a$o <polis U &ticaB a busca da "or!a 5usta da co$viv'$cia dos cidad+o o 0o!e! dito p(blico brasileiro tra$s"or!ou $a arte da i!oralidade/ Neste solo %rido se! a !e$or co$di*4es de trabal0ar a &tica pois o tal E7A que deveria tratar deste procedi!e$to i$du# ao cri!e todos os !e$ores que a ele s+o aprese$tados/ Esquecera! de i$"or!ar aos le3isladores que toda lei te! proporcio$al equil-brio de direitos e deveres/ assi! que os pol-ticos tor$a! os pro"essores e! 5ardi$eiros de "lores !ortas/ Leis que das cria$*as rouba! a i$"2$cia/ O e.e!plo de 0o$ra e &tica esperado perde,se $os 3abi$etes $ebulosos de ta$ta corrup*+o/ O a"asta!e$to do cidad+o de be! da pol-tica & o que per!ite os !al i$te$cio$ados a se apoderare! da arte de "a#er o !el0or pelo 3eral/ $ecess%rio que se pla$te $ovas "lores que se re3ue co! a!ores e que se reco$strua o ca!i$0o a $ecessidade de liberdade $o curr-culo a adequar,se 6s realidades locais e 6s prioridades de cada realidade essa co!pree$s+o passar% de u! salto !ate!%tico ao salto 3eo!&trico/ 7o$dicio$ar decis4es de se3ura$*a sa(de e educa*+o a tra$ca!e$to de pauta "or*a$do os deputados a trabal0are! co! seriedade outrossi! tor$a$do o di$0eiro destas pastas co$tas tra$spare$tes desde sua libera*+o ao valor de sua aplica*+o "i$al co! a!pla

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS participa*+o dos 3estores de base que $a realidade sabe! o$de deve ser 3astos os supostos valores respo$de$do cada u! por sua respo$sabilidade 5ur-dica/ Le$do o MONEE E A RA9OSA "ui levado a re"letir sobre o be! e o !al sobre o co$0eci!e$to e a aus'$cia dele creio que todos deveria! pelo !e$os u!a ve# $a vida ler u! te.to orie$tal !as precisa!e$te u! te.to 5apo$'s sobre o co$0eci!e$to/ Assi! escreveu MITSU VAWAI
XYZ E.-!io arqueiro e 3alopador/ N+o e$te$dia o que 3uardava! as letras/ As palavras dos livros das artes e das ci'$cias/ I$capa# de 0o$rar seu a$cestral/ Resolver ter u! "il0o que o pudesse/ Estudioso que "osse co!o o tal/ U! ve$er%vel !estre e pro"essor XYZ Sei!ei assi! a casa retor$ou/ Estudou as letras e ouviu 0ist8rias/ Do a$cestral Na[a!aro !uito apre$deu/ 7o! vit8ria aos ,a-u co!bateu/ 7o!edores de so$0os que 0abita! o desespero/ 7o! es!ero e cuidado obedeceu estrelas/ 9la$tou 5ardi$s a!ou %rvores e pescou $os !ares/ Ressuscitou ao pai \asu$a que da raposa !orrera de saudades/ 7a$tou e observou a $ature#a "oi 3ra$de !estre e pro"u$do co$0ecedor assi! se cu!priu sua desti$a*+o de pro"essor) sob u! "or!oso arco,-ris e! ple$a c0uva o arqueiro o cavaleiro,!o$3e e a bela esposa vive! de$tro d]al!a da peque$a e casta$0a raposa/<VAWAI @NN?B/

A liberdade de pla$tar e! terra "arta de "loresc'$cia r%pida e valori#ada $as rai#es per!ite ao 5ardi$eiro belas "lores "i$cada e! a!ores que v+o al&! dos s&culos/ A "u$da!e$ta*+o $as !e!8rias e $o respeito aos a$cestrais e 3lori"ica*+o dos seus "eitos i$spira$do e o or3ul0o de ser que! & & o !el0or solo a se pla$tar "lores do a!a$0+/ Trabal0a!os e! solo i$8spito se! re"er'$cias pois a 0o$ra est% co!balida $as a*4es ver3o$0ososa dos que $os 3over$a!/ A sociedade brasileira ca$sada se per!ite cair $o des3over$o do suposto de!ocr%tico !ascarado do pol-tica e de!ocratica!e$te correto/Le3isla*+o protitu-da para u!a 5usti*a de co$.avos que ca!i$0a sob lei i!orais e i$5ustas o$de a re"le.+o da 5usti*a sob os ausp-cios da lei o"erecida $+o passa de descr&dito e apolo3ia 6 i!pu$idade/ Tua$do leis s+o criadas se! a devida propor*+o direito e dever vide os arti3os terceiro quarto e qui$to da lei A>SN de @G de 5ul0o de @NN> que trata do estatuto da cria$*a e doalesce$te cria,se a ilus+o do tudo poder e $ada respo$der/ O est-!ulo ao cri!e por !eio dos atos i$"racio$ais que s+o de"i$idos co!o cri!es 0edio$dos qua$do co!etidos por adultos/ E l% $o Ma$ual de Orie$ta*+o as re3ras que "u$cio$a! de "or!a i$versa vide)

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS

X//Z Nature#a das "altas discipli$ares / S+o e.e!plos de FALTAS LE:ES ) "i.ar i!a3e$s de revistas $as paredes1 recusar,se a participar das atividades coletivas de li!pe#a1 i!provisar varais e corti$as $o alo5a!e$to co!pro!ete$do a vi3il2$cia1 recusar,se a i$3erir o !edica!e$to prescrito1 recusar,se a e$trar ou sair de alo5a!e$to qua$do solicitado1 recusar,se a participar das atividades previstas $a u$idade/ S+o e.e!plos de FALTAS MDIAS) propa3ar boatos e i$tri3as que possa! perturbar a orde! ou a discipli$a1 c0utar e bater portas eLou 3rades1 si!ular doe$*a para e.i!ir,se de dever le3al ou re3ula!e$tar1 destruir ob5etos de uso pessoal "or$ecidos pela u$idade1 levar ao alo5a!e$to ob5etos utili#ados $as atividades ou ate$di!e$tos t&c$icos1 5o3ar li.o $os corredores1 co!portar,se de "or!a i$discipli$ada e! sala de aula/ S+o e.e!plos de FALTAS ERA:ES) o"e$der provocar ou respo$der de !a$eira desrespeitosa aos socioeducadores pro"essores "u$cio$%rios e! 3eral e visita$tes1 o"e$der ou desa"iar outros educa$dos co! palavras 3estos ou a*4es1 co$"ecio$ar possuir $e3ociar ou ve$der qualquer tipo de ob5eto per"urocorta$te capa# de o"e$der sua i$te3ridade "-sica e de outros1 causar da$o "urtar destruir ou !a$ter e! seu poder i$devida!e$te be$s de outras pessoas e da i$stitui*+o1 a3redir "isica!e$te a!ea*ar ou cal($iar educa$dos eLou "u$cio$%rios1 tr%"icar ou cosu!ir bebidas alco8licas e outras subst2$cias que cause! depe$d'$cia "-sica ou ps-quica salvo !edica!e$tos sob prescri*+o !&dica1 praticar ato se.ual co! e!pre3o de "or*a "-sica ou 3rave a!ea*a eLou atos obsce$os co! o i$tuito de co$stra$3er o outro1 provocar i$c'$dio e! qualquer depe$d'$cia do ce$tro socioeducativo1 i$ce$tivar ou participar de rebeli+o ou "u3a travar ri.as disputas ou luta corporal co! adolesce$tes ou "u$cio$%rios1 dei.ar de sub!eter,se 6 sa$*+o discipli$ar i!posta/ As sa$*4es discipli$ares a adotar pode! ser) advert'$cia verbal advert'$cia escrita e priva*+o dos espa*os coletivos de la#er participa*+o e! "estas e passeios/ Destacasse que as sa$*4es $+o deve! privar os adolesce$tes dos direitos 3ara$tidos@= $o Estatuto da 7ria$*a e do Adolesce$te se$do proibida a aplica*+o de i$co!u$icabilidade@G e da restri*+o de visita@H assi! co!o qualquer sa$*+o que i!porte pre5u-#o 6 escolari#a*+o pro"issio$ali#a*+o e 6s !edidas especiais de ate$*+o 6 sa(de@O/ I!porta$te) $as "altas 3raves que caracteri#a! ato i$"racio$al@S o socioeducador de pla$t+o dever% acio$ar a pol-cia !ilitar para os procedi!e$tos de costu!e/ As Re3ras M-$i!as das Na*4es U$idas para 9rote*+o dos Jove$s 9rivados de Liberdade $o seu ite! SS assi! apre3oa) CTodas as !edidas e procedi!e$tos discipli$ares dever+o co$tribuir para a se3ura$*a e para u!a vida co!u$it%ria orde$ada e ser co!pat-veis co! o respeito 6 di3$idade i$ere$te do 5ove! e co! o ob5etivo "u$da!e$tal do trata!e$to i$stitucio$al ou se5a i$"u$dir u! se$ti!e$to de 5usti*a e de respeito por si !es!o e pelos direitos "u$da!e$tais de toda pessoaD/ <M9LRO @NA@/ p/ @GL@HL@OB/

A pro!o*+o errQ$ea desta lei $o despreparo da i$"or!a*+o 3erou $o seio da "a!-lia o co$"lito de autoridade ate$uou o co$"lito de 3era*4es e $+o 0ouve a propor*+o de li!ites pois o estado $a sua i$co!pet'$cia i$vadiu a c&lula priorit%ria de qualquer sociedade a "a!-lia e dei.ou,a a !erc' das !o$struosidades dos car%teres e! "or!a*+o care$tes de li!ites e de "ortaleci!e$to $a valora*+o do trabal0o/ A 0o$ra co!balida 5% ve! das desestruturadas "a!-lias %vidas de e.e!plos que di3$i"ique! a vida e se a!para $a lei que prote3e ba$didos e e.torque o cidad+o co! i!postos absurdos e $+o raro a bitributa*+o para suste$tar o lu.o do li.o 0u!a$o que

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS co!p4e! os partidos pol-ticos i$i!i3os declarados do povo e de Deus/ Se!ear rosas e! solo t+o i$8spito & tare"a ardua e ai$da 0% que "a*a estes trabal0o se! reco$0eci!e$to al3u!/ O politica!e$te correto $+o per!ite a proporcio$alidade do dever co!o co$dicio$a$te do direito/ A "or*a do que! !a$dou ou que! i$dicou ur3e por e$tre os "eitos e des"eitos do co$3resso $acio$al a co#i$0a da casa do dito cidad+o i$"rator valori#ado $as be$ess da lei que dei.a e$tre 3rades os pa3adores de i!postos a !erc' dos co!issio$ados dos direitos 0u!a$os que dos i!postos co$stroe! cadeias e! detri!e$to de escolas de qualidade/ Tualquer detido & !ais co!pete$te e! le3isla*+o que os rec&!, "or!ados Operadores de Direito vide i$dicies de reprova*+o/ CEssa & a "or*a da i!oralidade le3al $o !eu pa-s u! curr-culo a "avor do cri!e or3a$i#ado preso e apree$dido ao i$teresse de pol-ticos ba$didos que povoa! o co$3resso $acio$alD/ Tuo :ades JrasilI @/ 4 Gavetas de pro undidade, parceiras da i!nor"ncia estonteante. Aprisio$ado o pe$sa!e$to se deturpa e esco$dido por e$tre os !uitos CTue! sabe ou outro diaD qua$do s+o ol0ados co! cari$0o 5% est+o ultrapassados para se tor$ar ideias $ovas tor$ara!,se obsoletas pela per!a$'$cia e! 3avetas de pol-ticos s8rdidos e covardes traidores da p%tria e da "a!-lia/ Retirados das 3avetas qua$do i$e"ica#es postos co!o $ovidades ap8s de# ou vi$te a$os de dor!'$cia/ S+o estes que por !otivos escusos $+o p4e! "i! $a idade pe$al e $o "8ru! privile3iados/ 9ol-ticos de !eia pataca c2$ceres que corroe! os co"res da $a*+o e cria! cabides de e!pre3o e! cada lei que vota! se! di#er o custo e de o$de ve! o di$0eiro para por e! pr%tica pois cria! para $u$ca se tor$are! realidade ou i$clue! $o sil'$cio os "a!osos 5abutis co$dicio$a$do a seus i$teresses escusos o votar a "avor deste ou daquele i$teresse da $a*+o/ Desta "or!a lei de cu$0o ecol83ico 3ara$te direitos a pol-ticos va3abu$dos e be$e"-cios que passa! despercebidos por 3ra$de !assa da $a*+o/ Os 3estores da educa*+o deveria! se3uir tr's pri$c-pios i$viol%veis/ Ser &tico Ter carreira $a educa*+o ilibada e reco$0ecida por !&rito e $+o ter v-$culo co! partido pol-tico/ Se $o quo a $o$ a e.ercer car3o p(blico $a educa*+o pe$sar co! liberdade e patriotis!o/ O !aior i$i!i3o da educa*+o brasileira $+o & a UNES7O & a 3aveta do 3abi$ete do preside$te do co$3resso $acio$al pouco i!porta o ba$dido que $ela se$te/ A educa*+o ser% o ulti!o ite! $a sua rela*+o de vota*+o e o pri!eiro $a lista de poster3a*+o/ U! povo livre de pe$sa!e$to de!ocr%tico ao li!ite da co$sci'$cia da verdadeira de!ocracia $+o per!ite

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS pol-ticos que $+o valori#a! a "a!-lia e a p%tria/ 9ara o paradi3!a do pol-tico brasileiro atual o pro"essor <aB da escola p(blica & 5ardi$eiro !ol0ador de solo i!produtivo !as que! tor$a esse c0+o %rido e i$"&rtil s+o todos os pol-ticos descarados e de pouca ver3o$0a que a3arrados ao poder de o$de su3a! a $a*+o se! o !e$or i$teresse e! alterar o status quo/ Na tra$s"er'$cia de!ocr%tica da alter$2$cia de valores direcio$ados aos pri$c-pios de prote*+o status quo se $o quo a $o$ as verte$tes corro!pidas desde a !ais e.tre!a re"le.+o de poder e livres arb-trio/ A liberta*+o dar,se,ia pela &tica !as isso eles se quer reco$0ece! qua$do depara!,se co! o espel0o posto que 0o5e s8 os ca$al0as te! acesso ao !u$do da pol-tica $o Jrasil posto ve$al ser a postura e os valores b%sicos o$de a "a!-lia educa e a escola e$si$a/ 7ovardes le3isla! para suas causas pessoais e prote*+o dos ba$didos que pa3a! suas ca!pa$0as/ Disc-pulos de Maqui%vel se3ue! SVINNER co!o !e$tor de suas posturas/ A postura da A!&rica Lati$a calada pelos caudil0os de!ocr%ticos dissi!ulados e! p(lpitos cadav&ricos ba$0ado de ouro e prata aos dese5os da UNES7O/ 9asc0oal Jer$ardia$ "ala$do da a*+o !aquiav&lica $a "ra$*a acaba por retratar o !u$do e! !aqui%vel peda3o3o/ A a$%lise da co$"ro$ta*+o do curr-culo "or!al e o oculto/ O pe$sa!e$to atrelado ao curr-culo $+o $os co$du#ir% a lu3ar al3u!/ A atro"ia causada pelos direitos se! deveres propostas a $ossos alu$os pelo E/ 7/ A "acilita o ca!i$0o do cri!e/ Nesse -$teri! o pacto da !ediocridade se suste$ta $a a!plitude $ecess%ria e! 3ara$tir a !is&ria absoluta $o sile$cio da i3$or2$cia dos deveres $+o cu!prido e t+o pouco e$si$ados $o seio da "a!-lia/ A desco$stru*+o de valores o$de a escola te! que substituir a "a!-lia e$reda EDU7ADORES $u! pressuposto dever dos pro"essores e$si$ar/ A escola re"lete $o curr-culo oculto as !a#elas da sociedade que a di"u$de direitos e $+o deveres e "a# apolo3ia 6 viol'$cia pela i!pu$idade e a "alta de cidada$ia pol-tica se! est&tica se! &tica se$sibilidade do ol0ar as cidades e seus cidad+os e cidad+s/ Esta "alta de est&tica & tratada pelos le3isladores co! bloqueio ao curr-culo estabelecido e i!posto a servi*o das quadril0as que s+o os partidos pol-ticos brasileiros/ Dessa "or!a & que toda decis+o para !el0oria da educa*+o ador!ece $o "u$do da 3aveta da presid'$cia do co$3resso !a$ipula as leis aos i$teresses de seus l-deres e dos patroci$adores das ca!pa$0as eleitorais que s+o os !a$da$tes deste pa-s/ Ador!ecidos por ci$co de# e vi$te a$os qua$do acorda! est+o ultrapassadas $ecessitadas de re"or!ula*4es qua$do ditas $ovas/ S+o le3isladores bri$ca$tes que co$se3ue! "a#er co$viver a se.ta de de!ocracia que i$e.iste $a sua ess'$cia posto que que! educa s+o os pais e$qua$to &

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS eco$o!ia do !u$do co! pe$(lti!o IDF das A!&ricas/ Nessa discuss+o "ui socorrido por 9ierre Jourdieu que $a p%3i$a GN do livro pr%ticas da ra#+o $os e$si$a a e$.er3ar 6 lu# da "iloso"ia da educa*+o ao a$alisar diversos pe$sadores e $os di#)
XYZ a i$stitui*+o escolar que e! outros te!pos acredita!os que poderia i$trodu#ir u!a "or!a de !eritocracia ao privile3iar aptid4es i$dividuais por oposi*+o aos privil&3ios 0eredit%rios te$de a i$staurar atrav&s da rela*+o e$coberta e$tre a aptid+o escolar e a 0era$*a cultural u!a verdadeira $obre#a de Estado/ XYZ 6 qual se u$iu cada ve# co! !ais "requ'$cia atrav&s de casa!e$tos 6 !edida que ava$*a!os $o te!po deve$do assi! seu status ao capital cultural pri$cipal!e$te de tipo 5ur-dico/ <JOURDIEU p GN,=>>AB

A ve!os essa 0era$*a pol-tica do A!ap% ao Rio Era$de do Sul/ Reprodu#ida pelo coro$elato eletrQ$ico produ#i$do o assiste$cialis!os descarado que 3ara$te o voto cri!i$oso preso ao cabestro dos "avoreci!e$tos que ele3e o cri!i$oso dito levado pela vo$tade do povo/ 9aladi$os da 5usti*a ou be$"eitores da 0u!a$idade que $+o ultrapassa a terceira 3era*+o da "a!-lia/ Este lobos e! pele de cordeiro e$vereda $a via3e! da pro!essa de dias !el0ores que 5a!ais vir+o/ A este cada prostituta co$stru-da $a i$"2$cia se! li!ites & lucro 3ara$tido $o v-cio que de"e$de!/ A peda3o3ia da porrada 3ara$tida de$tro dos pres-dios asse3ura! o poder paralelo pelo terror co! a co$iv'$cia da 5usti*a/ A certe#a da pu$i*+o pela pe$a de !orte $o pa-s que se arvora $+o ter pe$a cru&is !as que por isso "abrica ba$dido desde a !ais te$ra idade para superlotar as i$stitui*4es correcio$ais pela "alta de pais e pro"essores/ Das causa das 3avetas de pro"u$didade o$de desaparece! as decis4es !ais i!porta$te para o povo deste pa-s a associa*+o ao tr%"ico de dro3as e ao cri!e or3a$i#ado & o !ais cruel procedi!e$tos dos parla!e$tares brasileiros/ A "iccio$ados da ONE^s/ M%qui$as de lavar di$0eiro que 3ara$te a ca!pa$0a !ilio$%ria da pr8.i!a elei*+o/ #. $dubo de solo empobrecido. O riso esta!pado $a cara pela certe#a da i!pu$idade "a# do ba$dido de !e$or idade a que! os pati"es !al "or!ados tei!a! $a $o!e$clatura !e$or i$"rator qua$do o ter!o ba$dido & o !ais adequado/ Abarrotados de direitos se! qualquer dever evolue! para u!a !aioridade de idas e vi$das se! $u$ca cu!prir u!a pu$i*+o $o 2!bito da vida cri!i$osa/ Earrido de 9aula $os c0a!a ate$*+o para essas i$terpreta*4es da obri3a*+o social)

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS

9reve$ir te! o se$tido de i!pedir atal0ar evitar de sorte que u!a pol-tica de preve$*+o direta 6 cri!i$alidade i$"a$to,5uve$il te! por escopo i$terro!per a !arc0a da cria$*a e do adolesce$te e! dire*+o ao cri!e/ O cri!e atrai por v%rios !otivos desde a satis"a*+o i$terior propiciada pelo pra#er da tra$s3ress+o $u! e.tre!o at& a $ecessidade !aterial de satis"a*+o da "o!e e! outro/ Erosso !odo & poss-vel disti$3uir a*4es preve$tivas de cu$0o psicol83ico de u! lado e de outro a*4es de $ature#a social @>/ Mescla!,se $a educa*+o assistida "or!a de repasse de co$0eci!e$to a3re3ado ao "or$eci!e$to de co$di*4es !ateriais para a sobreviv'$cia @@ "or!a$do leque dos e.tre!os do assiste$cialis!o 6 e!a$cipa*+o co$stru-da/ <EARRIDO DE 9AULA p/ =HB

O desrespeito a lei que $o que se re"ere ao direito cri!i$al 5% $asce letra !orta pois qua$do aplicada 5% aparece "avorece$do o ba$dido/ Ja!ais al3u&! co$de$ado $o Jrasil a tri$ta a$os pa3ou se quer de#/ A divers+o $as cadeias 3ara$te! a p8s,3radua*+o $a u$iversidade do cri!e o$de trabal0ar $+o & u! dever & u! privil&3io $as !+os dos verdadeiros do$os da cadeia/ Essa le3isla*+o p-"ia i!oral e i$5usta/ Elaborada por ba$didos para ba$didos que levou a sociedade brasileira ao caos de tal !a$eira a "icar presa $as 3rades de "alsa se3ura$*a do lar que deveria ser i$viol%vel/ 7o$de$ada a pris+o perp&tua a sociedade brasileira pois o estado corrupto $+o asse3ura di3$idade aos cidad+o/ Aclara$do cidad+o & todo aquele que $ascido e! deter!i$ado estado de direito cu!pre seus deveres e respo$de por seus atos/ Est% co$dicio$ado 6 &tica a est&tica e a !oral e aos bo$s costu!es/ De"i$ido ter!o cidad+o percebe,se que cidad+o i$"rator & u! aci$te ao cidad+o produtor al&! de suste$tar as viciadas !ordo!ias do Estado e seu corpo ad!i$istrativo ai$da te! que pa3ar pela estadia do ba$dido !ais u! sal%rio va3abu$da3e! e au.-lio corrup*+o que quadruplica o sal%rio de deputados se$adores e os que se se3ue! para o "u$cio$a!e$to do siste!a le3islativo i$e"ica# pois le3isla para si e seus i$teresses/ Nessa Sodo!a o$de o passivo & povo e os le3isladores al3o#es que prote3e! e asse3ura! direitos dos va3abu$dos $u!a re"le.+o da i!a3e! de seus co!po$e$tes asse3ura$do,se deste status quo pelo !assacre $a "or!a*+o de pro"essores $a opress+o do pe$sa!e$to pela pela sub!iss+o do curr-culo e apolo3ia ao cri!e co! le3isla*+o protetiva/ Este solo apodrecido o$de pla$tar co$0eci!e$to & i!poss-vel dado o pre*o de custo do livro que ali!e$ta o esp-rito e "a# pe$sar & !a$tido be! alto isso correlacio$a,se ao bai.o sal%rio do pro"essor que "ica $o dile!a ou ali!e$to !eu corpo ou !eu esp-rito/ E$qua$to isso u! b'bado pa3a por "or*a de lei aprovada pelos que deveria! represe$tar os i$teresses do povo !ais que o sal%rio !-$i!o ao presidi%rio/ Nesse picadeiro de sociedade 0u!a$a trabal0ar virou cri!e o c0ique & roubar e "icar i!pu$e tal qual o parla!e$ta super cidad+o que de posse de direitos aci!a da lei rouba tra"ica prostitui e ri

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS do povo que por !% "or!a*+o e! cidada$ia vota $o ca$al0a/ A &tica $ada te! a ver co! li$das "alas a &tica te! a ver co! observa*+o de pri$c-pios "u$da!e$tais para co$viv'$cia parti$do do i$ato/ A !oral que depe$de de pri$c-pios &ticos para se co$stituir e! re3ras que e!basa! a co$viv'$cia est% esco$de,se $a "u!a*a da eloqu'$cia/ Ao a3ir a &tica $+o e$3a$a/ A !oralidade por ser re3ra i!pessoal essa se ca!u"la/ Se ol0ado o Estatuto da cria$*a e do adolesce$te $o T-tulo II que trata dos direitos Fu$da!e$tais 7ap-tulo I Do direito 6 vida e 6 sa(de vere!os u!a apolo3ia 6 3ravide# precoce orquestraada a prostitui*+o i$"a$til $os requi$tes de crueldade do le3islador que descarada!e$te roubou a i$osc'$cia/ Se! o devido preparo o educador co!o se prop4e que se5a o pro"essor "oi levado a trabal0ar $a sala de aula os arti3os que co!p4e! o E/ 7/ A/ Levado pelo estado ao papel de "a!-lia substituta a!i3o parceiro e tio/ N+o sobrou te!po ao educador para ser pro"essor/ Se! co$0eci!e$to ali!e$tado o pro"essor se debate $a luta se! resposta v' seu trabal0o desvalori#ado seus alu$os !ar3i$ali#ados i$citados pelo Estado co$tra o pro"essor1 e co$tra a "a!-lia $o descara!e$to da "alta de li!ites deca$tado pelos que deveria! !as $+o produ#e! lei para sere! respeitadas/ Tal qual u!a prostituta a ideolo3ia do pol-tico brasileiro se a"ir!a e! saber que! ou quais ir+o pa3ar sua ca!pa$0a $as pr8.i!as elei*4es $o dia se3ui$te ao sere! eleitos "a#er educa*+o $u! pa-s de lideres de araque co! o co!pro!isso cotado e! d8lar e pedras de dia!a$te/ Sabida!e$te desi$teressados e! !udar o status quo preparados para a e.tors+o da $a*+o co! i!postos abusivos e sobre ta.ados te$do o eleitor co!o !oedas de troca/ Esta valsa que $e$0u!a Isadora da$*ou quedou,se pelos ca!i$0os da "alta de &tica e de !oral pol-tica severa!e$te destorcida o co$ceito de cidada$ia atro"iada pelo desrespeito ao direito do co$tribui$te e ao voto do eleitor/ Ma$dat%rios despre#-veis eiros e ve#eiros $o coluio co! a corrup*+o tal qual prostitutas ao dia se3ui$te 6 elei*+o/ Nesse pa-s de des$utridos co$tu!a#es quer pela i!possibilidade de ali!e$ta*+o do corpo quer pela de"ici'$cia $a ali!e$ta*+o do esp-rito posto que os livros $este pa-s s+o absurda!e$te caros 7o!o 3ara$tia que pobre $+o possa ler para que $+o dese5e de verdade dei.ar de ser pobre/ Isso e$qua$to deputados e se$adores bri$ca! co! sa(de educa*+o e se3ura$*a/ A sa(de l0es 3ara$te u! povo doe$te co! 3astos alt-ssi!os $a sa(de curativa que l0es 3ara$te propi$a $as $e3ocia*4es be! co!o a "u3a escolar que os desquali"icados debita! $a co$ta dos pro"essores/ A educa*+o co! o curr-culo aprisio$ados aos dese5os dos 3over$a$tes asse3urado,l0e eleitores de cabresto at& e$tre os pro"essores que se 5ul3a!

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS educadores e $+o e$si$adores/ Educar & papel se $o quo $o$ dos pais Aos pro"essores cabe e$si$ar co$du#ir aprese$tar e i$ce$tivar a busca do co$0eci!e$to !ostra$do as tril0as diversas do descobri!e$to/ 7oisa que s8 o curr-culo livre pode per!itir/ Livre o curr-culo pode re"letir $ovos ca!i$0os $a escola p(blica que dever% ca!i$0ar co! pol-ticas a partid%ria per!itir% ao cidad+o escol0er o ca!i$0o que dese5a para seus "il0os e! discuss+o co! o corpo doce$te da escola que re"letir% a sua co!u$idade positiva!e$te co! u! pro5eto pol-tico peda383ico e"icie$te pois a escola ser% co$stru-da a partir da $ecessidade da co!u$idade e $a busca de seus ob5etivos/ N+o se pode creditar ao 0o5e educador dada a !% "ada que a educa*+o politi#ada $o se$tido de !a$ter os que est+o o$de a leitura $+o aparece se quer $o livro did%tico que i!posto tor$a a ideia da supre!acia u! realidade vide a descri!i$a*+o do $orte e do $ordeste do pa-s $o se$tido a!plo/ Tua$do se atribui a "alta de se3ura$*a a !% qualidade da escola p(blica atribua,se ao pro"essor outra respo$sabilidade a que! de suas co!pet'$cias1 deste pobre servidor !al pa3o e se quer ouvido $as suas $ecessidades a "erra!e$ta do siste!a para co$trole social/ Nu!a ditadura bra$ca o$de i$teresses pessoais est+o aci!a dos i$teresses coletivos descarada!e$te !ostrados co! desrespeitos 6 opi$i+o p(blica que co!o o voto deveria ter i$"lu'$cias $as decis4es 3erais do parla!e$to & esse o todo se! "or*a curva$do,se aos i$teresses de qui$0e$tos $ove$ta e quatro adubadores do !al que assola $ossa sociedade co!pro!ete$do o "uturo da $a*+o o alu$o brasileiro que 5a!ais ter% u! pol-tico para citar co!o e.e!plo de 0o$ra e &tica/ Trabal0a$do a est&tica $ecess%ria a "or!a*+o pol-tica cidad+/ Solo i$8spito e de adubo de"icit%rio !a$tido pelo coro$elato eletrQ$ico que 3loriosa!e$te substituiu o de barra$ca $o $orte e $ordeste deste pais/ U!a propa3a$da !assi"icadora que di# !e$tiras co!o se verdades "osse! adubo de solo e!pobrecido pela desespera$*a do a!a$0+ valori#ado e! detri!e$to ao 0o5e realidade crua se! ru!o certo/ Na desco$stru*+o desta sociedade asse3ura!,se cria$do u!a lei !esqui$0a e assassi$a da sociedade "utura o$de o e$"raqueci!e$to dos_ la*os da "a!-lia veio e! "or!a de direito se! deveres/ Tua$do u!a lei desquali"ica o p%treo poder e !ascara as estruturas do estado a"ir!a$do o que deveria$ ser "eito !as ate$do,se ao i!pu$itivo co!o pre!io de edi"ica*+o social desquali"ica$do o trabal0o asse3ura$do be$e"-cios se! o devido !&rito co!o "a# a lei A>SN de @G de Jul0o de !ar3i$ali#a o adolesce$te/ @NN> que "ra3!e$ta a cidada$ia da cria$*a do brasil e

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS E$riqueci!e$to il-cito pe$durado $as bordas da podrid+o do siste!a 3lobali#ado edi"icado co! o pre*o da desa3re3a*+o "a!iliar e! $o!e da laico cividade do estado de direito i!oral !as preso a!oralidade dos poderes e dos poderosos/ Ave$tados $os car3os criados e distribuidos para partidos e pol-ticos de toda sorte/ A desi3ualdade da lei "ica assi! estabelecida/ O "il0o do pobre !aioria $+o pode pe3ar 3osto pelo trabal0o pois a estrutura da cidada$ia er3uida pelos direitos 0u!a$os que $+o reco$0ece 0u!a$os direitos pro-be a di3$idade do ave$tal/ Nessa co!ple.idade de sociali#a*+o e.tra !oral que se ve! pratica$do co! a$u'$cia do corpo social perdido e! de"i$i*4es e $o!e$claturas que $+o 5usti"ica!,se por de"i$i*+o $e! por quali"ica*+o !as que e$co$tra 3uarida $a corrup*+o asso!brosa dos $ossos dias/ E co!o 3ados os que s+o levados o v+o por !a$eiras e ideolo3ias erradas i$teresses que $+o l0es perte$ce! $isto usados co!o !assa de !a$obra/ Fala$do da viol'$cia di# Are$dt )

XYZ dentro de poucos anos soldados ro,.s tero se tornado os soldados /umanos totalmente o,soletos0...1 a glorificao da violncia pelo movimento estudantil tem um peculiaridade curiosa. nquanto a retrica dos novos militantes est" em 2A343 os argumentos terico esto em 5A67. 89: gangsters iluminaro o camin/o do proletariado.&A6 3!T, $anna/. p.;,<< <=>?'

Nesse !o!e$to $o !u$do pessoas co! reputa*+o i$dese5%veis 3over$a! le3isla! e !ostra! o ca!i$0o que tril0a!os $a i$oc'$cia de $ossa i3$or2$cia eis por que JERNADIAN observa as 3rosserias da UNES7O $o seu livro o 9eda3o3o Maquiavel/ Fica e.presso o pe$sa!e$to leva$tado por ARANDT $os a$os sete$ta/ 7o!o se!ear e! solo t+o i!pr8prio se! se revoltar/ 9ercebe,se que o leva$te & $ecess%rio para retor$ar!os ao ei.o cada u! $o seu quadrado !as se!pre cuida$do do outro $+o esquece$do que so!os $8s os 0o!e$s e !ul0eres que !uda!os o !u$do de acordo co! o co$0eci!e$to que absorva!os ou que dei.a!os de absorver que adquiri!os ou dei.a!os de adquirir/ A 0er!'utica & $ecess%ria pois $ela est% a tradi*+o e os pri$c-pios que $+o separa!,se pois s+o i$atos/ A "or*a do capital estra$3eiro e a "alta de car%ter dos 3over$a$tes & que $os tira! a auto$o!ia base "u$da!e$tada da sobera$ia e do $acio$alis!o $ecess%rio 6 "u$da!e$ta*+o do co$ceito p%tria que $asce do pri$c-pio "a!-lia/ U!a 5usti*a curvada 6s i$dica*4es pol-ticas $a corte supre!a da$*a de rosto colado co! a corrup*+o pois que! i$dica se!pre

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS & u! ba$dido que ir% cedo ou tarde se$tar,se $o ba$do dos r&us e dessa o i!pedi!e$to deveria ser re3ra/ Fica!os a !erc' da 0o$ra e da &tica "u$da!e$tada $as "a!-lias que educara! os i$dicados e $a co!pree$s+o tida pelo e$te da vitalidade do car3o que l0e ise$ta do "avor "eito e a bala$*a de Luccicia passa a ser seu ideal/ Na vi$3a$*a do a!or de `eus por Dic[/ 7o!o educar se o estado e$trou $a "a!-lia e $ada deu e! e$troca R 7o!o e$si$ar se o curr-culo & a!arrado do e$si$o "u$da!e$tal 6 3radua*+o $os ob5etivos dos que 3over$a!R 7o!o quali"icar se a lei que deveria ser u! $orte de li!ites e deveres & esti!uladora do cri!e a todos os $-veis !as te! por !aior v-ti!a a cria$*a que di# prote3er1 cobri$do,a de direitos se! a devida partil0a de deveres/ 7o!o pla$tar e! solo e!pobrecido se! i$su!os para e$riquec',loR O bai.o $(!eros de bibliotecas p(blicas & !ar3e! de se3ura$*a dos 3over$a$tes $a !a$ute$*+o da i3$or2$cia dos 3over$ados/ A solu*+o & desco$struir as "alsas ideias e redirecio$ar as $ovas ideias 6 pol-tica de educa*+o de 8tica da pol-tica co!o ess'$cia dos relacio$a!e$tos sociol83ico e a$tropol83icos co! processos peda383icos debatidos ise$to de partidos/ U!a pol-tica de educa*+o para educa*+o $+o ol0a$do o cidad+o co!o respo$sabilidade da escola !as a$tes de tudo co!o respo$sabilidade da "a!-lia e do estado e so!e$te depois respo$sabilidade da escola/ A cidada$ia co$str8i,se a partir da "a!-lia que deve receber do estado co$di*4es para educar obri3atoria!e$te !ostra$do valores pois o ber*o e o i$ato $+o separa!,se $a 5or$ada da co$stru*+o a escola & lu3ar de co$0eci!e$to e 3era*+o de co$0eci!e$to para a "u$da!e$ta*+o do co$0eci!e$to/ O pro"essor $+o & pare$te $+o & educador e$si$ador e propositor de ca!i$0os direcio$ado a saberes co! disposi*+o a apre$deres $a troca de re"le.4es sobre a verdade que 5a!ais pode ser absoluta/ O estado te! de asse3urar co$di*4es para que a "a!-lia cu!pra seu dever de educar e a escola a sua !iss+o de e$si$ar/ N+o & de bo! to! &tico que o pai a !+e ou a tia e$si$e! seus e$tes pois esse e$si$a!e$to ser% de"icit%rio 0a5a vista o co$stra$3i!e$to ou a "alta de si$ceridade $o apre$di#ado be! co!o $o e$si$a!e$to/ A !e$te do e$te se! o abudo do co$0eci!e$to & ca!po de c0+o batido ressecado pelo sol escalda$te do ver+o i!piedoso que !ata o 3ado quei!a a pla$ta*+o e "a# arribar para desti$a*+o al3u!a o 0o!e! do ca!po e u! pa-s se! ca!po & u! "orte ca$didato 6 "o!e e a pobre#a/ %. &epois da desconstruo ' necessrio revirar o solo e replantar rvores nativas.

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS N+o ser% tra#e$do pr%ticas $e3ativas e co!provadas co!o ato "al0o que

co$struire!os u!a $a*+o !el0or $+o & busca$do i!ita*+o barata ou !es!o !es!o cara de outros pa-ses que tere!os u! le3isla*+o e"ica# !as a$tes de tudo criar leis que respo$da! a realidade do povo brasileiro e suas especi"icidades a!para$do suas espectativas/ Dei.ar que o i$teresse de u! 3rupo sobressaia aos de!ais & a "raque#a da $ossa co$stitui*+o cidad+ que !ar3i$ali#a a !aioria pelo dese5o de !etade !ais u! voto dos qui$0e$tos e $ove$ta e quatro !e!bros do co$3resso/ Me.er e! clausula p&trea deveria $ecessitar de u$a$i!idade co! apoio absoluto do povo ap8s co$sulta popular/ Esse !uro do poder $as !+os de poucos te! de ser e$te$dido co!o atraso e perda de qualidade de vida a partir desta co!pree$s+o que !uros e.iste! para ser derrubados atrav&s do co$0eci!e$to distribu-do de "or!a de!ocr%tica e de!ocracia $este caso & a "or!a*+o do cidad+o verdadeira e politica!e$te atua$te questio$ador pois este & o re!&dio para desco$stru*+o das quadril0as que est+o postas co!o partidos pol-ticos brasileiros 0o5e "or!ados e ali$0ados 6 $e3ociata/ A ruptura co! o per"ila!e$to $as cadeiras da sala de aula co$du*+o de JURROS SVINNER usado $a escola $ova para servir 6s de!ocracias das obedi'$cias deste lado sul das A!&ricas co$dicio$ar e criar u!a !+o de obra pac-"ica/ A Ideia !ultisseriada e!bora co! r-3ida discipli$a $a co$duta a escola se! paredes per!itir% a e$si$a3e! e o apre$der e! co!u$idade a "i! de servir a co!u$idade a liberdade curricular co$du#ida pela !ultidiscipli$aridade per!itir% a co!pree$s+o e a re"le.+o sobre as i$"lu'$cias reciprocas be! co!o apro"u$da!e$to $a i!port2$cia do 3rupo al&! v%rios pro"essores para provocare! as percep*4es e$tre as !at&rias "oca$do uso pr%tico de todas te$de,se a co$du#ir o alu$o ao questio$a!e$to e 6 duvida base esse$cial da pesquisa/ Ur3e $este siste!a a cria*+o de laborat8rio de pr%tica Isso s8 ser% poss-vel co! a quebra do curr-culo i!posto pela do!i$a*+o e & tudo que os do!i$adores $+o te! i$teresse de per!itir/ A educa*+o deve ser livre de pol-tica p(blica orie$tada pelos co$sel0os locais de educa*+o e suas $ecessidades discutidas a e.aust+o !as se! delo$3as de solu*+o percebidos os erros a busca pela solu*+o deve ser i!ediata pois $e! tudo que & bo! para $orte & bo! para o sul ou para o $ordeste etc/ $ecess%rio que a cria$*a co$0e*a seu !u$do a$tes de co$0ecer o !u$do e.ter$o a "i! de que se "or!e brasilidade se! os v-cios i!posto via !-dia da i$"lu'$cia !al&vola estra$3eira/ Tue! sabe que! & de o$de veio est% pro$to para escol0er para o$de ir/ A viol'$cia i!pla$tada pelo E7A e o absurdo da lei da pal!ada e$"raquecera! a

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS co$stitui*+o assi! co!o o estatuto do idoso e outras leis des$ecess%rias $+o "ora os 3raves ataques a co$stitui*+o a be$e"iciar pol-ticos e pare$tes/ A i$vas+o do lar pelo E7A desautori#ou pai e !+e e o corretivo que li!ita e i!p4e valores perdeu,se $os vi$te a$os de e.ist'$cia do dito estatuto a 3era*+o E7A produ#ida $a i!pu$idade te! $a cadeia adultos que s+o i$"ratores i!pu$es desde seus tre#e a$os/ 9u$ir & $ecess%rio para que a cria$*a u! ser e! "or!a*+o perceba seus li!ites e co!pree$da o li!ite do outro/ O "i! da idade pe$al que certa!e$te por% li!ites a todos qua$to queira! deli$quir certa!e$te corre3edora provar% o qus+o errados est+o os de"e$sores do e!pre3uis!o e dos cabides partid%rios que abri3a! os "il0os destes e daqueles pol-ticos de co!pro!eti!e$to duvidoso i$"eli#!e$te a!pla !aioria $o o !al e$te$di!e$to de pol-tica $este pa-s/ Se$do $ecess%rio tor$ar a3rava$tes

co!porta!e$to $a escola obri3a$do pais e "il0os prestare! servi*os co!u$it%rios qua$do o "il0o depredar o patri!Q$io p(blico i$depe$de$te de status social/ Reve$do a aplica*+o do !el0or do estatuto vi3e$te/ Eli!i$adas as pec0as preco$ceituosas da lei atual repleta de !odis!os e de pouco esp-rito p(blico $a i$vers+o dos valores atravessados desde a "alta total de patriotis!o at& a total "alta de "& pois Deus tor$ou,se o !aior $e38cio desta $a*+o e co!o qualquer ato ba$dido i$stitu-do os !e!bros do co$3resso est+o e$volvidos descarada!e$te $a su5eira e $+o s+o poucos/ Reco$struir u! escola cidad+o passa $+o pela i!pu$idade !as a$tes pela rede"i$i*+o do papel de cada poder o$de de!ocracia se5a real!e$te a liberdade para cuidar do i$teresse co!u! se! privil&3io se! este se$ti!e$to republica$o prostituto que $asceu se3uro $o saco do i!perador $a "raude 0ist8rica de ditadura para ditadura/ O o$de o e.cesso de poder prostitui 0o!e$s e !ul0eres $o estar aci!a da lei e da orde!/ A revers+o do caos social e! que $os coloca!os pelos s&culos & o pri!eiro passo a escola livre de curr-culo aberto a $ecessidade de cada re3i+o e se! privil&3ios !as co! a do*ura da 3over$abilidade da pol-tica p(blica de educa*+o se3ura$*a e sa(de/ Se o socialis!o decade$te "osse boa coisa os que e.peri!e$tara! $a sua ple$itude at& !es!o $as republiquetas $+o teria! tido que !atar para per!a$ecer $o poder/ A escola $+o pode ser lu3ar para ali!e$ta*+o de cria$*a a$tes de tudo deve ser u! lu3ar para prepara*+o e ali!e$ta*+o do esp-rito $a co$stru*+o de u!a cidada$ia i$spirada $o dever para co! o coletivo se! esquecer o particular pois educar & dever de pais a!i3os e cidad+os/ Escola & lu3ar de co$0eci!e$to e do trato do i$telecto/ A aduba*+o do ca!po $+o pode ser a !es!a do 5ardi!/ O 5ardi$eiro $+o pode ser

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS co!parado ao ce3ador e ao cei"eiro/ O 5ardi$eiro trata da delicade#a das "lores todas precisa se$tir o per"u!e e "a#er poda co! cari$0o/ A "lor & a obra do 5ardi$eiro 5ardi! "lorido & obra de 5ardi$eiro co!pete$te/ A poda do ce3ador $+o & a !es!a do 5ardi$eiro/ O pri!eiro & o aparador do !al pela rai# o outro s8 apara arestas/ Ol0a$do assi! "ui buscar l% e! Fer$a$do 9essoa a descri*+o da terra que !e !eu pai !e e$tre3ou pouco a$tes de partir di#ia)
:II , Da Mi$0a Aldeia Da !i$0a aldeia veio qua$to da terra se pode ver $o U$iverso/// 9or isso a !i$0a aldeia & t+o 3ra$de co!o outra terra qualquer 9orque eu sou do ta!a$0o do que ve5o E $+o do ta!a$0o da !i$0a altura/// Nas cidades a vida & !ais peque$a Tue aqui $a !i$0a casa $o ci!o deste outeiro/ Na cidade as 3ra$des casas "ec0a! a vista 6 c0ave Esco$de! o 0ori#o$te e!purra! o $osso ol0ar para lo$3e de todo o c&u Tor$a!,$os peque$os porque $os tira! o que os $ossos ol0os $os pode! dar E tor$a!,$os pobres porque a $ossa ($ica rique#a & ver/ <9ESSOA =>>S p/SB

Te!os que $os reco$struir desde !uito a$tes da co$stru*+o que $os dera!/ A i!posi*+o euroc'$trica dos costu!es/ Essa revis+o de 0%bitos adquirido e da $e3a*+o do Eu e dos outros Eus pro"u$dos co!o diria o poeta Fer$a$do 9essoa "ala$do de seu lu3ar/ 9erscrutados e! $osso !u$do $as devidas co$cep*4es 0% $ecessidade de $os co$0ecer!os para l% de pro"u$da!e$te respeita$do a co.a de retal0os de $ossa "or!a*+o !as aceita$do que so!os u!a $a*+o/ Nossa co$di*+o co$ti$e$tal $+o deve servir para que pol-ticos de "or!a*+o deturpada e de pouca brasilidade de$ote! co!o verdadeira a i$viabilidade da i3ualdade de $ossas di"ere$*as ou a $ecessidade de u$s ter !ais privil&3ios que os outros/ S+o !uitas sub leis dispostas ao desservi*o da cidada$ia prostitu-da a cada vo$tade de parla!e$tar que i$ve$tou a 9E7 co!o processo de e$riqueci!e$to de corruptos/ A cada estatuto criado partidos 3a$0a! car3os "acilitadores para evadir receitas 3eradas de i!postos e.austivos que s8 pobres pa3a!/ Tua$do a solu*+o dos co$"litos est+o re1acio$ados co! a "alta de co!pet'$cia le3al $a pu$i*+o $a deter!i$a*+o da vi3il2$cia da cidada$ia e $a co$sci'$cia da liberdade de co!pree$s+o dos "atos/ Essa sociedade dos privil&3ios auto3eridos e da co$ce$tra*+o de poder e! !+os de poucos se! a clare#a das ideolo3ias que as re3e! !as que !assacra! e i$"ecta! todo o siste!a e a $ossa ca$tada de!ocracia vira corruptocracia !ultipartid%ria sacra!e$tada $o

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS tr%"ico de i$"lu'$cias descarada!e$te i!posta por u$s e! detri!e$to de v%rios/ Da- a $ecessidade de tor$ar o pro"essor u! desiludido a cada pro"essor !orto $a sua ess'$cia u! pol-tico se er3ue $a "a!-lia dos coro$&is da !-dia eletrQ$ica/ Aos que "a#e! parte da do!i$a*+o $+o i$teressa a liberdade curricular t+o pouco a valori#a*+o do pro"essor/ U! pro"essor des!otivado vira educador co$"u$di$do educa*+o respo$sabilidade e.clusiva de pais e "a!-lia co! e$si$a3e! re"le.+o de co$0eci!e$to e duvidas do saber deveres do verdadeiro pro"essor aquele que provoca a $ecessidade de saber pelo saber/ O i$citador de duvidas que provoca! a busca da verdade que 5a!ais c0e3a/ Ur3e voltar!os para as ori3e$s ur3e co$0ecer!os $ossas ra-#es tor$ar!os cicatri#es os ras3os dei.ados pelo euroce$tris!o resiste$te que !a$t&! a escravid+o late$te $as leis e.ploradoras e viciadas1 a cultura do i!posto pa3o para !a$ute$*+o de v-cios que trocasse de siste!a de re3i!es !as per!a$ece a e.plora*+o i!perial 0ist8rica e ver3o$0osa $a baso"ia da "iloso"ia do pol-tico e !oral!e$te correto/ Reco$struir cada espa*o rever valores re"le.ivos e i$"le.ivos buscar as tradi*4es pois povo al3u! se !a$t&! u$ido se! tradi*4es que o !arque/ As i!pl-citas $o*4es de patriotis!o s+o dei.ados atrav&s das tradi*4es que v+o desde o !ero cu!pri!e$to at& as "estas reli3iosas i$depe$de$te do rito/ De todas as i!oralidades que so"re!os as lei copiadas deste ou daquele lu3ar e adaptadas a realidade equidista$te de $osso pa-s a qualquer pa-s !ostra!,$os as i$capacidades 5ur-dicas criadas e posicio$adas $as e$tre li$0as do siste!a de decis4es esta3$adas que te!os por e.e!plos $as leis de lo$3-$quas discuss4es as quais $asce! caducas por $o !-$i!o u!a 3era*+o esse prop8sito por sere! i$"i$ita!e$te !al 3eridas e ou i$te$cio$adas "aculta$do ao 5udici%rio a i$co!pet'$cia e a$ti patriotis!o do poder le3islativo c0eio de v-cios e co!pro!issos al0eio 6 0o$ra do parla!e$tar e t+o pouco aos a$seios do povo/ Essa aus'$cia 3ara$tida de li!ites por leis ver3o$0osa!e$te a!orais a!para dese$0a $ossa sociedade !iser%vel de pol-ticos !ilio$%rios trabal0adores i$capacitados devido escolas co$troladas e direcio$adas 6 bai.a qualidade pro"issio$al/ $ecess%rio reco$struir a partir de ol0ares que se5a! o ba$i!e$to da vida p(blica todo aquele que $+o puder e.plicar os be$s que te!/ () *ducar ' preciso, para aprender a aprender partindo de valores +ue, s podem vir da am,lia.

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS Trabal0ar a cria$*a $os pri!eiros a$os de vida & a !iss+o i$tra$s"er-vel dos pais a base "a!iliar s8lida leva a cria$*a a valores "ir!es at& o ulti!o de seus dias/ 7o!o pode u!a "a!-lia desestruturada edi"icar valores reais $u!a cria$*aR As leis brasileiras i$du#e! as cria$*as a revolta e ao desrespeito aos pais e "a!-lia/ Tor$ou,se ver3o$0oso e! $osso pa-s ser 0o$esto/ 7o!o pode u! pro"essor "alar de "uturo co! o 5ove! se e! !uitos casos seu sal%rio & duas ve#es !e$or que a !esada recebida por estes 5ove$s/ A pol-tica de do!i$a*+o deste pa-s est% e$tre3ue ao cri!e or3a$i#ado e "ortaleceu,se a cada a$o de !odo a des!orali#ar o cidad+o dia$te do cidad+o/ A "ra3!e$ta*+o dos valores tais co!o cidada$ia !oral patriotis!o e e!patia perdera!,se e! !eio ao cerco da apolo3ia ao cri!e e a desa3re3a*+o "a!iliar/ O Estado i$co!pete$te ro!peu o pacto social pre3a$do u! socialis!o !iser%vel o$de o !a$dat%rio & !ais i!porta$te que o !a$da$te/ E as a3e$cias de re3ula*+o est+o se!pre do lado do capital co$tra o cidad+o re"&! de leis t+o i$desce$te qua$to que! as "a#e!/ O 5ardi! o$de "lores deveria! e.uberar pela e.cel'$cia de seu co$0eci!e$to tor$ou,se u!a cova de v-cios ta$tos que $ada $e! erva da$i$0a !edra $este solo/ Os saberes que deveria! ser diversos s+o !ortos pela le3isla*+o orie$tada pela do!i$a*+o da be$"icie$cia do to!a l% d% c%/ A certe#a do "avoreci!e$to cria a i$"or!a*+o i$cosiste$te o servidor i$dole$te o ac0is!o i!prude$te pela certe#a da i!pu$idade/ Ol0ar da ci'$cia perdeu,se $a obsess+o pelo vocativo prese$te $as "alas do estado de direito co$tra o voto popular/ E$si$ar est% co$dicio$ado ao apre$der ao e$.er3ar ao perceber o outro a$tes de v', lo/ Essa busca que deveria partir da ess'$cia da cidada$ia e$vereda pelo ta!a$0o de cada !o!e$to socia co$struido co! base $a livre co$sci'$cia e $o curr-culo da i$depe$d'$cia $u!a escola de verdades $+o absolutas e de pesquisa/ U!a escola o$de "a#er co$0eci!e$to e debate & duvida & per3u$ta que desesperada!e$te busca resposta te$do $o pro"essor o orie$tador e ou !ediador dos co$"litos1 $esse se$tido o ol0ar a$tropol83ico se !a$i"esta Lu# e Silva <@NOSB a"ir!a que) A lei no pode criar o,st"culos para o sa,er%/ Mas e! se trata$do de Jrasil a 3ra*a do e$riqueci!e$to il-cito est% "u$da!e$tada $a ale3oria da lei de d(bia i$terpreta*+o/ 7o!o i$cutir valores atrav&s da "a!-lia dado o estra3o "eito pela le3isla*+o posta $o E7A/ A carta !a3$a pe$sada para a prote*+o do cri!i$oso e $+o do cidad+o trabal0ador aborda,te qua$do de c0o"re e $os di# o arti3o qui$to que todos so!os i3uais pera$te a lei1 e !ais s8 ser% preso !edia$te "ra3la$te delito/ esse o i$-cio da "ra3!e$ta*+o da

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS cidada$ia pe$sa,se o cidad+o co!o se$do u! ser corro!pido e $+o o co$strutor da polis/ A sociedade brasileira despida de 0o!e$s p(blicos de ver3o$0a $+o raro e$volvido co! o cri!e or3a$i#ado do$os do er%rio p(blico a uso"ruto pr8prio sobre a le3isla*+o por eles eleboradas $as 3ara$tias de suas i!u$idades i$toc%veis $a soberba destroe! todas as espectativas da $a*+o 5usta que so$0a!os/ I$i!i3os do co$0eci!e$to que liberta e da sa(de que propicia a apre$di#a3e! $os seus $-veis !ais b%sicos "urta!,$os at& a espera$*a $o a!a$0+ respla$desce$te $o sol da pri!avera/ :ive!os $a i$"2$cia do outo$o o$de saberes rudes supla$ta! co! viol'$cia a ci'$cia e a verdade do pris!a da oportu$idade/ preciso rever $ossos ca!pos e $eles desesperada!e$te buscar l-rios e suas si!plecidades e$voltos $a bele#a da 3ratuidade que ador$a! os ca!i$0os da e$si$a3e! e da apre$di#a3e! $o "oco do pro"essor que provoca e e$ca!i$0a at& a "o$te/ Novos saberes $ada !ais s+o que vel0os saberes ol0ados co! aper"ei*oa!e$to e co! 3e$erosidade pelo e$si$ador que !arca seu pupilo co! a sabedoria $atural do que co$du#/ A $ecessidade de re"le.os &ticos e de e.e!plicidade !oral $a co$stru*+o social do ser e! "or!a*+o s+o advi$dos dos e.e!plos de re"er'$cia $a co$tra re"er'$cia a atitudes que e!basa! cada palavra dita/ As "lores !ortas pelo outo$o da e.ist'$cia %rida i$co$siste$te dos direitos se! o devido valor do dever e $a proporcio$alidade e.ata cria a e.pectativa viole$ta da i!pu$idade cruel $a 5or$ada roti$eira co$ta!i$a! as "lores que ai$da $asce! saud%veis co! possibilidades de levar ao ca!po espera$*a de $ovos l-rios t+o c0a!ados por -./0 123/ &. 45G. 6 admirao da in "ncia 0o5e desvirtuada $o seu co$te.to pelo cri!e dos le3isladores i$co$seque$tes/ A "a!-lia re"lete a sociedade e! que vive estruturada ou $+o $+o pode e $+o deve ser respo$sabili#ada pela i$vas+o do estado que debelou a autoridade pater$a e !ater$a co! leis i$vasivas 6 verdadeira cidada$ia/ A sociedade da 0ipocrisia viole$ta o seio da "a!-lia co! o Estatuto da 7ria$*a e do Adolesce$te/ I!po$do,o 6 sociedade de "or!a opressiva e i$questi$avel qua$to a sua seriedade $a aprese$ta*+o do prel(dio a destrui*+o dos valores pri!ordiais $a edi"ica*+o do car%ter/ O Estado a saber o pa-s este te! de ser laiaco !as a $a*+o a saber o povoeste te! que ter u!a reli3i+o que l0e orie$te/ Os !otivos s+o 8bvios e a $ecessidade i$questio$%vel/ U!a "a!-lia co! "or!a*+o reli3iosa orie$tada para o be! e il0ada co!o o ca!i$0o a Deus e $+o ao lucro so!ada a outras v%rias que assi! ca!i$0e! $+o i!porta$do !uito ao ca!i$0o !as para o$de quere! ir se3ui$do o be! estar de todos co$stroe! u!a sociedade de 0o!e$s bo$s que busca! o bo! co!bate o$de a &tica se co$du# pela !oralidade e!basadora da le3alidade/

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS A &tica por ser i$ata $+o pode ser co$stru-da !as co!o tudo so"re a3ress+o do !eio e! que 0abita/ Nesse ca!i$0o e$co$tra!os os o!issos e os covardes/ O pri!eiro & !assacrado pelo !eio e o se3u$do pela "a!-lia co!o $ucleo 3erador de espectativas/ Arist8teles s&culo I:/ a/ 7/ dei.ou evide$ciado a i!port2$cia da "a!-lia $a co$stru*+o do processo de cidada$ia te$do a educa*+o co!o "oco tratado e! TI7A A NI7aMA7O di#)
XYZ 9ero de las otras u$a se lla!a cie$cia de bie$ 3ober$ar u$a "a!ilia otra de 0acer lebes otra de re3ir bie$ u$a rep(blica b &sta tie$e a($ dos partes) u$a que co$siste e$ co$sultar las cosas b otra que e$ 5u#3arlas/ 9arece pues que esta "acultad tie$e !a$era de cie$cia porque el que la tie$e es 0o!bre que e$tie$de1 pero 0ab !uc0a di"ere$cia porque el que sabe bie$ lo que le cu!ple b lo po$e por obra este tal parece que es prude$te1 pero los que so$ aptos para 3obier$o de rep(blica so$ los que est%$ curtidos e$ $e3ocios/ <ARISTcTELES sec/I: a/ 7/ @NAH/ p@=AB

Essa orie$ta*+o ao "il0o per!ite,$os e$te$der a vis+o aristot&lica da educa*+o te$do a "a!-lia co!o base da "or!a*+o cidad+/ A co$cep*+o de respo$sabilidade pois ser bo! ou ser !au & u!a quest+o de escol0a/ E essa escol0a ve! do preparo que se te! co$tra a i3$or2$cia co$tra a "alta de saberes porta$to a cidada$ia & u! ato !oral e le3al/ Essa co!pree$s+o ve! se arrasta$do pelos te!pos/ 9erceber,se,% e! Jesus 7risto e seu eva$3&lio essa !es!a preocupa*+o $a "or!a*+o do ser para o respeito 6s leis e ao bo! co!bate pelo a!or ao pr8.i!o/ Tito Lucr&cio i$spirado e! Ep-caro seu !estre vai $os di#er sobre sobre as a3ress4es que so"re!os do !eio para $os tor$ar!os !el0ores ou piores)
d i$dubit%vel que a !at&ria $+o "or!a u! todo co!pacto visto ver!os que tudo se 3asta e por assi! di#er se des"a# ao lo$3o dos te!pos e se oculta $a vel0ice aos $ossos ol0os1 o co$5u$to $o e$ta$to parece per!a$ecer i$tato pois o que se retira de qualquer corpo e por a- o di!i$ui vai au!e$tar aquele a que se 5u$ta) obri3a! u$s a e$vel0ecer outros a prosperar1 e $+o para! $esse po$to/ Assi! co$ti$ua!e$te se re$ova o U$iverso e vive! os !ortais de trocas !(tuas/ Au!e$ta! u!as esp&cies di!i$ue! outras e e! breve espa*o se substitue! as 3era*4es de seres vivos e co!o os corredores passa! u$s aos outros o "ac0o da vida/d <LU7R7IO NN a OO e 7 ) Da Nature#a B/

Se$do a "a!-lia o $(cleo pri$cipal $a edi"ica*+o do ser co!o e$tidade social lo3o $+o deveria ser a"etada pelo estra$0a!e$to das leis estra$0as ao $ucleo/ A preserva*+o dos costu!es & o !ais i!porta$te para que o i$div-duo te$0a certe#a de sua ori3e!/ De o$de vi! para o$de vou e co!o vou c0e3arR Essa & base de ali!e$ta*+o da &tica que est% $o ser e! tra$s"or!a*+o/ A $ecessidade de e.e!plos $esse processo & se $o quo a $o$/ 9obre de

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS e.e!plos o 9a-s est% "erido !oral!e$te destru-do $as "u$da!e$ta*4es da sociedade1 a pol-tica base da orie$ta*+o do co$0eci!e$to produ#ido para o todo decli$ou ao cri!e e peque$as alia$*as/ A ce3ueira do povo & a ra#+o de"i$itiva do poder do cri!e e das elites/ A cria$*a que seria a "lor "e$ece ao sabor das aus'$cias do estado de direito/ Tua$do $a verdade o ideal seria que viva essa "lor "osse levada/ Ao ve$to essa "lor se er3ue ao sabor dos seus i!pulsos $aturais co! liberdade total por&! co! discipli$a r-3ida e deve ser assi! para a "or!a*+o da ide$tidade da perticulares que $os tor$a di"ere$te e t+o i3uais/ Usa$do os l-rios $o ca!po o !aior de todos os peda3o3os que 5% passou por este !u$do que co$0ece!os $os le!bra $u!a parabola qua$to si!ples te!os que ser $as ac4es para ser belos/ O "ortaleci!e$to da "a!-lia brasileira "oi adulterado por leis p-"ias e as 3ara$tias de i!pu$idades/ A laicidade do estado i$vadiu a privacidade da "a!-lia que te! suste$ta*+o $a reli3i+o e $o co!pro!isso de edi"icar o ser bo!/ O Jrasil passou a produ#ir e prote3er o cri!e des!o$ta$do as "a!-lias e o a!or pelo trabal0o que tor$a o cidad+o parte da cidada$ia/ Asse3ura$do ao cri!i$oso o direito superior ao cidad+o que labuta e produ# pa3a i!postos que suste$ta os pol-ticos descarados que vota! leis a!orais co$tra o povo/ Mortas as "lores $+o 0% co!o ressucitar/ Se te$s que re3ar u! 5ardi! que o "a*as $o "i! da tarde a$tes da $oite sobria da !ar3i$ali#a*+o propostas pelo cativeiro da i3$or2$cia/ 7o!o 5ardi$ar "lores !ortasR 7o!o se!ear o be! co! se!e$tes !odi"icadas be! a$tes da 3er!i$a*+o R 7o!o co$du#ir pelos ca$teiros da bele#a aquilo que 5% tra# o e! si o !al i$tri$cicoR O !eio $+o "avorece a est&tica a cidada$ia que deveria ser espel0ada $o p(blico para o privado vi$do todo para o i$div-duo esbarra $a postura $+o &tica do 0o!e! p(blico que $+o i$spira credibilidade e repeito por $+o se dar o respeito devido pelo e.e!plo/ Ja[$ti$ @NN? $os "ala$do de est&tica a"ir!a)
XYZ pri$c-pio de acaba!e$to ao outro se$do poss-vel o predo!-$io de u! desses dois aspectos/ 9rocurare!os e! pri!eiro lu3ar e.a!i$ar os valores pl%stico, picturais de orde! espacial que s+o tra$sce$de$tes 6 co$sci'$cia do 0er8i e de seu !u$do 6 sua orie$ta*+o &tico, co3$itiva e que se pre$de! a u! acaba!e$to e"etuado de "ora a partir da co$sci'$cia que o outro ter% dele fo autor, co$te!plador/ <JAVFTIN @NN?B/

Nessa percep*+o a pessoa do pol-tico est% vi$culado ao aquadril0a!e$to dos partidos que $ada "a#e! pelo dese$volvi!e$to da est&tica postural &tica/ :er esse decl-$io !oral $a co$stru*+o social "ruto do co$dicio$a!e$to s[i$ea$o e das !a#elas aco$dicio$ada do poder pelos supostos v-cios $eossocialistas decli$ados do capital que & usu"ruto da$

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS 0ipocrisia que paralisa o siste!a qua$do & visio$ado ao be! co!u!/ Ol0a$do os aspectos desta escola co!porta!e$tal va!os perceber desde a !uito os v%rios ol0ares que se co$stroe! pelo te!po edi"ica$do a &tica e a est&tica e! pe$sares que v+o $ortea$do a 0ist8ria co!o re"er'$cia/ :ide que $os di# Epicuro $a sua percep*+o)
A dor do corpo $+o & de dura*+o co$t-$ua !as a dor a3uda dura pouco te!po e aquilo que ape$as supera o pra#er da car$e $+o per!a$ece $ela !uitos dias/ E as 3ra$des e$"er!idades t'! para o corpo !ais abu$da$te o pra#er do que a dor/ XYZ O esse$cial para a $ossa "elicidade & a $ossa co$di*+o -$ti!a) e desta so!os $8s os a!o / < et al/ E9I7URO p/ O@ @NAOB/

Esse e!basa!e$to deve vir da "a!-lia co! seus !oldes e seus se3redos $ecess%rios para edi"icar a co$"iabilidade $os pares/ A est&tica a"i$cada $os pra#eres $ecess%rios das rela*4es evide$cia $a 0i3ie$e da evolu*+o 0u!a$a i$dispe$s%vel 6 co!pree$s+o e orie$ta*+o do ser edi"ica$do/ A educa*+o advi$da do co$v-vio "a!iliar da ba3a3e! i!periosa 6 co!pree$s+o 3eral e ao dese$volvi!e$to "racio$ado de 0oras $uas $os $-veis de 0ierarquia co!pree$didas e$tre o 0i3ie$e do pra#er e cada parcela da dicoto!ia que $ortea a vida desde o i$-cio at& o "i! para o reco!e*o/ O "-sico & t+o i!porta$te qua$to o !e$tal pois & do equil-brio que o ca!po "ica "&rtil ao trabal0o e s8 o que ara a terra & capa# de saber o qu' quer pla$tado $este solo trabal0ado s+o as a*4es do que prepara o ca!po que "a# o dese5ado co! a pla$ta co! re3ras deter!i$a o te!po $ecess%rio para col0eita sabe o que esperar co!o "ruto de seu trabal0o/ 7) 8ma lor s ' lor +uando da vaidade despida provoca a bele9a pela eternidade. Je$dito se5a o raio de sol i!perioso deter!i$a$te $o raiar do dia !es!o qua$do $+o co$se3ui!os vislu!br%,lo !as percebe!os a sua lu#/ O educador $+o sobrevive se! a lu# das tradi*4es se! a "or*a de suas rai#es1 e & a "or*a de seu bril0o que oportu$i#a ao 5ardi$eiro que recebe sua "lor o correto e$vereda!e$to adubar $a 0ora certa & a c0ave e co!o adubar & $ecessidade/ O le!brar co$sta$te que que! educa s+o os pais o pro"essor este orie$ta co$du# e$ca!i$0a !ostra possibilidades provoca o i$ato desperta para a pol-tica/ O pro"essor & u! 5ardi$eiro que recebe v%rios tipos de "lores e a escola o 5ardi! e! que o artista or$a!e$ta a vida e$"eita$do de pra#eres os co$0eceres e suas re"le.4es/ "%cil 5ardi$ar de qualquer se! o co!pro!isso de produ#ir "lores e.ubera$tes a solu*+o !as que! aduba a "lor te! que perceber a ess'$cia e a

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS todavia qua$do u! 5ardi$eiro se di"ere$cia !es!o qua$do o 5ardi! !orto pela aride# do solo disposto al3u!a "lores 0+o de respo$der ao esti!ulo do 5ardi$eiro persiste$te e lo3o $o 5ardi! percebe,se,6 $u! ca$teiro "lores vi*osas/ S+o estes parcos 5ardi$eiros que s+o a espera$*a pois co$se3ue! ver $o cer$e da "lor so"rida po$tos esti!ula$tes e e$t+o reco$stroe! $ovas oportu$idades !odi"ica!,se ao !odi"icar o toque e! cada "lor pois toda & ($ica o toque te! de ser percebido e persistido $a vee!'$cia do 5ardi$eiro que "e# da sua 5or$ada o "a#er re"lorir/ A di"iculdade causada pelos deveria! arar essa ceara/ Reprodu#e! o descaso $ortea! os lares co! suas i$co!pet'$cias/ O ci$is!o das pro!essas aleat8rias tor$a! o 5ardi$eiro u! ser i$"eli# que dese5a todos os dias ser u! ressucitador de "lores !ortas/ S+o !uitas as propostas !uitas as opi$i4es poucos desce! do pedestal para pla$tar $este 5ardi! debilitado e t+o care$te de $ovas atitudes/ preciso ir al&! da palavra depois da pro!essa ir ao e!pa$0o da palavra pois os saberes s+o qual o l-rio $o ca!po $a par%bola do Na#are$o/ A 0u!ildade $a aquisi*+o deve ser a !es!a da cedi*+o do co$0eci!e$to $as per!issividades poss-veis para a reco$stru*+o sobre aquele pe$sar que de u! outro ol0ar seria u! erro/ A cada equ-voco que se pro5eta $o ale$car dos co$0eci!e$to o"ertado reside a oportu$idade do apre$di#ado !ais apro"u$dado posto que a corre*+o pressup4e a pesquisa co!o "u$da!e$to/ O posicio$a!e$to do que orie$ta te! o poder de "a#er crescer ou !atar a "lor $o desabroc0ar/ Todo co$ceito e toda co$sidera*+o te! que avaliar o 3rau de respo$sabilidade do que se er3ue co!o "lor $ascida $a !a$0+ i$terro!per sua 5or$ada descidida $a pr&, realidade e! teorias vivida e apre$dida co! o co$0eci!e$to da verdade absoluta pode ser u! trau!a irrecorr-vel/ Os saberes de 0o5e pode! ser equ-vocos a!a$0+/ Se!pre al3o $ovo er3ue,se,6 sob os co$0eci!e$to postos parta!os se!pre da pre!issa que a verdade $+o & absoluta/ A verdade absoluta i$e.iste posto que depe$de do 2$3ulo e! que posto est% o ol0ar que teste!u$0a/ $a ess'$cia da sobriedade colocada que o saber e.p4e a vaidade e cura a dor da i3$or2$cia/ 9recisa,se !a$ter o ol0ar "i.o $o e.e!plo do pai para que o "il0o si3a,l0e os passos/ $ecess%rio !a$ter as tradi*4es para que o !el0or se5a levadeo pelo te!po/ Essa & a 0u!ildade da "lor se!pre ser% i3ual a !atri# que l0e ori3i$ou !as ter% e! si o aper"ei*oa!e$to da especie assi! ser% se!pre a evolu*+o o !el0ora!e$to para direita ou para esquerda/ Assi! o bo! ser% 8ti!o e rui! ser% p&ssi!o & dessa "or!a que se processa o equil-brio $atural/

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS Deve!os ate$tar co!pete$te!e$te para a "lor que esta!os pla$ta$do ol0a$do se!pre os $-veis de qualidade os si$ais do !el0ora!e$to/ Dessa sorte podere!os i$tervir qua$do o processo $e3ativo i$iciar isso se preparado estiver!os/ A cr-tica s8 pode ser "eita qua$do do!i$ado co! pro"u$didade o assu$to/ 7o!o posso criticar se !eus saberes s+o super"iciais/ O apro"u$da!e$to & o !aior be! do pro"esso pois per!ite,l0e a critica ise$ta e "u$da!e$tada/ Desperta $o alu$o a certe#a que tudo o que sabe!os & $ada $a i!e$sid+o do que se te! para apre$der/ 9or isso se quere!os a bele#a deve!os buscar a ess'$cia de SOFIA/ Na ardua 5or$ada do co$0eci!e$to/ Os saberes $ecessita! ser 0ori#o$tais posto que qua$do verticali#ados tor$a!,se i$stru!e$to de do!i$a*+o qua$do sua utilidade & a e!a$cipa*+o ru!o a iso$o!ia/ dever do que co$du# !ostrar as possibilidades e$qua$to provoca o co$du#ido/ U!a "lor & vi*osa ou $+o pois depe$de do adubo que recebe/ preciso re3%,la todos os dias e diaria!e$te deve ser e.posta aos raios do sol/ Assi! $a troca de e$er3ia co! o astro rei o !u$do & be$e"iciado co! a lu# re"letida $a "lor/ a troca que per!ite,$os ale$car valores parti$do do co$v-vio e$riquecedor ou destruidor dos pri$c-pios aos quais "o!os e.postos desde o ber*o qua$do educados pela "a!-lia ou qua$do adequados pelo co$v-vio social/ Tua$to a isso disse NERUDA/
\o sab-a que !is 0a!bres atrasadas au!e$tar-a$ e$ esta ave$tura/ Las segoras de la pe$si8$ re!ota!e$te li3adas a !i provi$cia !e au.iliaro$ al3u$a ve# co$ al3u$a papa o cebolla !isericordiosas/ 9ero $o 0ab-a !%s re!edio) la vida el a!or la 3loria la e!a$cipaci8$ !e recla!aba$/ O as- !e parec-a/ La pri!era pie#a i$depe$die$te que tuve la alquil& e$ la calle Ar3helles cerca$a al I$stituto de 9eda3o3-a/ E$ u$a ve$ta$a de esa calle 3ris se aso!aba u$ letrero) dSe alquila$ 0abitacio$esd/ El duego de la casa ocupaba los cuartos "ro$tales/ Era u$ 0o!bre de pelo ca$oso de $oble aparie$cia b de o5os que !e pareciero$ e.tragos/ Era locua# b elocue$te/ <NERUDA @NAGB

A realidade da e.ist'$cia & u! so$0o so$0ado co! liberdade tra*ado a cada !o!e$to do e.istir/ Essa co$st2$cia e! co$struir e destruir para reco$struir & que $os tor$a per"eita!e$te 0u!a$os $os 3uia pela desi3ualdade ru!o a sere$idade da evolu*+o/ O perceber o outro co!pree$der o outro e suas li!ita*4es passa por e$te$der $ossa i3ualdade $as di"ere$*as/ assi! que a "lor se despe da vaidade e prepara,se cresce$do co! 0u!ildade respla$dece e$"eita$do o !u$do a sua volta "ul3ura$do $a a!plitude de ser $ecess%ria se! se perceber co!o tal/ Na verdade a 0u!ildade & i!percepit-vel aos ol0os do 0u!ilde/ Di"ere$te da pobre#a que escrac0a aos ol0os do que viti!a/

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: ; 2nvaso no jardim, provoca a de!enerao da est'tica e a desvalori9ao da 'tica. O Estado brasileiro $a sua i$co!pet'$cia associada as i$te$*4es pouco salatutares de pol-ticos se! qualquer $o*+o de &tica e est&tica a t-tulo de de!ocrati#a*+o socialista co! "u$do vis-vel de associa*+o ao cri!e i$vadiu e destruiu a base "a!iliar i$ve$ta$do pri$c-pios que v+o 6que! da $ossa realidade e da $ossa "or!a*+o &t$ica e reli3iosa/ Aproveita$do,se da laicidade do estado que !ais parece o!iss+o de dever os que deveria! arar os ca!pos pla$tara! erva da$i$0a pervertera! o solo "&rtil co! e.celsior de suas v%rias $ua$ces de i3$or2$cia ou de !aldade o que & be! pior/ A lei criada a revelia da realidade e dos pri$c-pios por pessoas pessoas a!orais que de coluio co! a cri!i$alidade pervertera! $ossas "lores l% $a se!e$te quebrara! a barreira do li!ite o po$to de partida de toda boa educa*+o deesta sorte prostituira! as "lores ao tor$are! pros!-scua a "a!-lia/ 7o!o co$ter a i$vas+o ao ber*o da "lor R 7o!o voltar a dar valores qua$do a "or*a dos que ara! os ca!pos s+o se!eadores do !au/ E.e!plos isso $os "alta/ E! seu ca$to ca$tou,$os Neruda)
Se a "lor 6 "lor e$tre3a o alto 3er!e L e a roc0a !a$t&! sua "lor disse!i$ada L e! seu casti3ado tra5e de dia!a$te e areia L o 0o!e! "ra$#e a p&tala da lu# que recol0e L $os deter!i$ados !a$a$ciais !ari$0os L e verru!a o !etal palpita$te e! suas !+os/ L E lo3o e$tre a roupa e o "u!o sobre a !esa e$terrada L co!o e!baral0ada qua$tidade "ica a al!a) quart#o e desvelo l%3ri!as $o ocea$o co!o la3os de "rio) !as ai$da L !ata,a e a3o$i#a,a co! papel e co! 8dio L sub!er3e,a $o tapeteL cotidia$o dilacera,a L e$tre as vesti!e$tas 0ostis do ara!e/ <NERUDA @NHNB/

7o!o di# o poeta a "lor te! que ser apreciada !as $8s as destru-!os deliberada!e$te/ As vicissitudes das $ossa "ustra*4es pere3ri$as e$tre ta$tos le$*8is a#uis da cor do c&u ou por outra a#ul da cor do !ar/ S+o $ossas a!bi*4es que destr&! as cria$*as e $ossas covardias dia$te de ta$ta crueldade que $os associa! aos al3o#es do "uturo/ Nossos !edos e $ossas ilus4es tira! das "lores que $asce! sob o 5ul3o da !aioria !iser%vel desti$o i3ual ou pior que do a$tecessor pois dei.a!o,$as a !erc' dos que "a#e! pol-tica causu-stica visa$do i$teresses particulares/ U!a "lor perse3uida desde o ber*o $+o ser% u!a "lor vi*osa as a!arras das be$evol'$cias e! detri!e$to do direito que esco$dido pela pa$to!i$a as$ li!itar% e as co$dicio$ar% ao que c0a!a!os de cabestro de red&ia curta a "lor precisqa ser livre para crescer !as deve receber li!ites co! a poda de sua %rvore/

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS N+o poder% o 5ardi$eiro !udar suas !arcas de $asce$*a Tudo que l0e restar% & adubar adubar e abubar $a espera$*a de u! dia a "lor 3er!i$ar bo$s e.e!plares !el0ora$do sua qualidade/ As "lores de pl%stico se! ide$tidade perdidas e$tre os espi$0os da descre$*a do se!eador que si!ples !e$te deita ao solo a se!e$te e $u$ca !ais volta para cuid%,la/ Le3ada ao l&o do te!po que a co$su!e se! poda qua$do c0e3a ao 5ardi$eiro 5% se! bril0o $+o 0aver% abudo que l0e possa salvar ela "e$ecer% a ol0os vistos/ 9ela "alta de poda e! sua ori3e! esta "lor s8 produ#ir% espi$0os i!poss-vel ser% salv%,la o desti$o se! raspa do talo de !odo preciso/ A "lor se! poda ser% se!pre arredia ao cari$0o do 5ardi$eiro que por e.peri'$cia co$ti$uar% te$tado $a busca do !ila3re de tra#er a "lor ao 5ardi! vi*oso pois sabe que se colocada ao te!po e$tre suas "lores poder% que! sabe sob vi3ia e$co$trar $ovos odores e per!itir $ovos valores/ O a!or pode rara!e$te salv%,la de seus espi$0os abri$do e$tre suas p&talas $ovos ca!i$0os/ Todo ser & a evolu*+o do seu a$tecede$te/ Joa ou rui! & evolu*+o/ So!os $8s a per"ei*+o de $ossos a$cestrais/ As leis criadas pela a*+o cri!i$osa de le3isladores 0ipocritas se! a verdadeira $o*+o da realidade i$vadira! os lares e destruira! dos "atores esse$ciais para a "or!a*+o de u!a cria$*a as re3ras e a discipli$a/ Os pais dei.ara! de ter respeito e de ser respeitados por seus "il0os pois o estado $a sua i$co!pet'$cia destruiu os elos que "ortalece! qualquer $a*+o a "a!-lia/ Fra3!e$tara! a cidada$ia de tal sorte que os peque$os 3rupos perdera! sua ide$tidade supervalori#ara! as !odas e as pre"er'$cias/ A prostitui*+o dos poderes proli"erou as desave$*as e o estado preco$ceituoso rotulou $u!a te$tativa de ba$didos do!i$are! pela "ra3!e$ta*+o dos pilares sociais da cidada$ia/ A "ra3!e$ta*+o da cidada$ia trou.e,$os os e.cessivos direitos das !i$orias se! qualquer co$tra partida de deveres/ Da- & co!u! as rela*4es p(blicas de i$apropriado co!porta!e$to e$tre aqueles que se co$sidera! aci!a da lei pois a lei prostitu-da & pior que $e$0u!a lei/ A "alta de re"er'$cia pu$itiva se! o ri3or dos ol0ares que vi3ia! dissi!i$a! verdadeiros !o$stros sociais/ $esta ceara que as "lores s+o se!eadas e prote3idas por leis que l0es tira! a $o*+o de qualquer respeito/ Direitos direitos e $e$0u! dever/ A "alta de li!ites provocada pela i$vas+o do!iciliar provoca o direito a i$vas+o 6 propriedade al0eia/ A desvalori#a*+o da vida e a apolo3ia 6s dro3as por pol-ticos e!pre3ados do tr%"ico que luta! para le3ali#ar o cri!e/ 9ro!ove$do a i!pu$idad destrui$do o e$si$o $os v%rios 3raus/

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O !odelo desse co$ceito de liberdade & o rio que corre livre!e$te dia$te do qual qualquer i$terve$*+o represe$ta u!a arbitrariedade a obstruir seu "lu.o/ As !oder$as ide$ti"ica*4es da a$tiqh-ssi!a oposi*+o e$tre liberdade e $ecessidade e o par de co$trastes que a substitui de liberdade e i$terve$*+o t'! sua 5usti"ica*+o secreta $este !odelo/ E! todos esses casos o !oder$o co$ceito de Fist8ria substitui u! co$ceito de pol-tica qualquer que se5a sua $ature#a1 aco$teci!e$tos pol-ticos e a3ir pol-tico s+o dilu-dos $o aco$tecer 0ist8rico e a Fist8ria & co!pree$dida $o se$tido !ais te.tual co!o u! "lu.o da 0ist8ria/ A di"ere$*a e$tre esse di"u$dido pe$sa!e$to ideol83ico e as "or!as totalit%rias de Estado & que estas descobrira! os !eios pol-ticos para e$cai.ar os 0o!e$s $o "lu.o da Fist8ria de tal !a$eira a ele ser co!pree$dido e! rela*+o 6 liberdade ao "lu.o livre dela e.clusiva!e$te co!o $+o pode$do obstruir esse "lu.o ao co$tr%rio tor$a$do,se u! !o!e$to de sua acelera*+o/ <ARENT @NO>B

Assi! & o e$te 0u!a$o que e! co$stru*+o co$sta$te ou obedece seus pri$c-pios $aturais e se3ue i$do!ado !as acess-vel 6 receber $ovas i$"lu'$cias absorve$do e devolve$do ao !eio a que perte$ce suas i$"lu'$cias1 dessa "or!a partil0a$do e co!partil0a$do o que apre$deu/ 9or outra qual o rio represado e$terro!pido ir% estourar de ta$ta i$"or!a*+o co!pri!ida pelos co$ceitos que $+o l0es perte$ce !as que "ora! i$cutidos por $or!as $+o atreladas as suas ori3e$s que $ada ter% a devolver ao seu ber*o/ Re3uladoras e de"or!adas as leis brasileiras e$trara! $o sa3rado do!-$io da "a!-lia e altera$do as re3ras de co$viv'$cia pela ditadura de !eia d(#ia de a$seios a revelia da verdade1 e destru-ra! o pacto de co$viv'$cia estabelecido pelos la*os do a!or e da discipli$a $ecess%ria 6 edi"ica*+o das rela*4es e$tre os seres desde que o 0o!e! "icou de p& e a$dou e precisou do outro para co$se3uir a ca*a que assaciou sua "o!e/ 7o!o orie$tar a autoco$stru*+o se! "atores li!itadoresR ErrQ$eo pe$sar e! li!itar se! e.plicitar os !otivos pelos quais a li!ita*+o est% i!posta/ Mas dei.ar de li!itar & i$co$ceb-vel/ A i$co!pet'$cia dos le3isladores que i$vadira! a "a!-lia cria$do de$tro do $ucleo a desorde! e pro!ove$do outros proble!as para coibir a li!ita*+o/ Fo5e 3ra*as a esta a*+o orquestrada pelo cri!e para o cri!e & poss-vel ver o auto -$dicie de viol'$cia que e$"re$ta!os/ A cria$*a e! "or!a*+o & u! ditador que resiste a li!ites e cria os co$"litos/ Os pais que s+o os educadores desta cria$*as $+o va!os tra$s"erir para o pro"essor o que esta3$ada 6 que! de sua co!pet'$cia pro"issio$al/ A esclarecer pro"essor $+o & pare$te de alu$o pro"essor & orie$tador de e$si$a3e! co$dutor de apre$di#a3e! provocador de co$0eci!e$to questio$ador dos saberes do alu$o 3uia para a cultura do alu$o 5a!ais tio tia ou educador co!o !uitos dos que se aliara! a pa$to!i$a educacio$al do estado que

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS vive de i$dicies !e$tirosos de resultados "or5ados e descarada!e$te publicados co!o

verdadeiros pelo siste!a que desvia o di$0eiro da pasta de educa*+o esvasia$do os diversos po$tos de $ecessidades que v+o da !e$re$da escolar a qualidade do livro escolar e o bai.o sal%rio do pro"essor/ S+o estes os que se arvora! educadores qua$do reali#adores da !ais i!piedosa e perversa a*+o co$tra o pe$sa!e$to de u!a $a*+o e isto vai se!pre re"letir $a qualidade do pro"issio$al "or!ado por u! curr-culo a!arrado ao do!-$io das oli3arquias pautadas $o !oder$o coro$elis!o ditado pelo co$trole da i$"or!a*+o !a$ipulada e 3eradora de subco$ceitos de valores que subverte! a &tica a e est&tica e $u! s8 3olpe destroe! a "a!-lia co!o c&lula !or da sociedade que "alida a cada decreto ou lei publicada pela autoiridade co$stitu-da tra$s"ere para o pro"essor suas respo$sabilidades e seus deveres $o vis-vel e.e!plo de irrespo$sabilidade do le3islador e seu co!pro!isso assu!ido $a diplo!a*+o/ A bele#a co$"erida 6 est&tica est% vi$culada 6 &tica $a sua u$iversalidade e apro"u$da!e$to $as suas liberalidades/ U!a escola se! pri$c-pios est&ticos $+o te! pri$c-pios &ticos pois a cria$*a $ada tra# do seu ber*o e isso pro!ove o ro!per do li!ite pelo autoritaris!o le3al que i!p4e o Estatuto que elabora !ar3i$ais a aus'$cia de deveres e.pl-citos prosporcio$ais aos direitos ale3ados co$str8i u! i$div-duo desprovido de !oral &tica e por ta$to est&tica/ Eostaria de ver u! !e$or que "oi recuperado pela re3ras do estatutos !as te!os oito ba$didos !aiores para cada de# !e$or i$"rator aprisio$ado/ O cabide de e!pre3o dos "a!iliares dos politicos $+o pode ser violado $a sua i$te3ridade/ O rio te! que co$ti$uar a 5orrar e$qua$to a vaca abastada as tetas o"erece se! t-tulo/ As rosas que deveria! or$ar $osso 5ardi! ca!balidas per5ura! co$tra si $a deci!a quarta 0ora de trabal0o de u! pro"essor !arabal-sta $+o raro equilibrista "a# de co$ta pois $+o 0% te!po para re$ova seus saberes visto ter que 3a$0ar o p+o/ Flores !ortas $+o e.ala! bo$s odores $+o t'! doces sabores $+o ador$a! a vida/ Mic0el Foucault re"leti$do e! :i3iar e 9u$ir co!e$ta)
X//Z a pris+o $+o & "il0a das leis $e! dos c8di3os $e! do aparel0o 5udici%rio1 que $+o est% subordi$ada ao tribu$al co!o i$stru!e$to d8cil e i$adequado das se$te$*as que aquele e.ara e dos e"eitos que queria obter1 que & o tribu$al que e! rela*+o a ela & e.ter$o e subordi$ado/ Tue $a posi*+o ce$tral que ocupa ela $+o est% so#i$0a !as li3ada a toda u!a s&rie de outros dispositivos Ccarcer%riosD apare$te!e$te be! diversos f pois se desti$a! a aliviar a curar a socorrer f !as que te$de! todos co!o ela a e.ercer u! poder de $or!ali#a*+o/ Tue aquilo sobre o qual se aplica! esses dispositivos $+o s+o as tra$s3ress4es e! rela*+o a u!a lei Cce$tralD !as e! tor$o do aparel0o de produ*+o f o Cco!&rcioD e a Ci$d(striaD f toda u!a !ultiplicidade de ile3alidades co! sua diversidade de $ature#a e de ori3e! seu papel espec-"ico $o lucro e o desti$o di"ere$te que l0es & dado pelos !eca$is!os pu$itivos/ E que "i$al!e$te o que preside a todos esses

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS

!eca$is!os $+o & o "u$cio$a!e$to u$it%rio de u! aparel0o ou de u!a i$stitui*+o !as a $ecessidade de u! co!bate e as re3ras de u!a estrat&3ia/ Tue co$seqhe$te!e$te as $o*4es de i$stitui*+o de repress+o de eli!i$a*+o de e.clus+o de !ar3i$ali#a*+o $+o s+o adequadas para descrever $o pr8prio ce$tro da cidade carcer%ria a "or!a*+o das ate$ua*4es i$sidiosas das !aldades pouco co$"ess%veis das peque$as esperte#as dos procedi!e$tos calculados das t&c$icas das Cci'$ciasD e$"i! que per!ite! a "abrica*+o do i$div-duo discipli$ar/ Nessa 0u!a$idade ce$tral e ce$trali#ada e"eito e i$stru!e$to de co!ple.as rela*4es de poder corpos e "or*as sub!etidos por !(ltiplos dispositivos de Ce$carcera!e$toD ob5etos para discursos que s+o eles !es!os ele!e$tos dessa estrat&3ia te!os que ouvir o ro$co surdo da batal0a/<FAU7OULT p/GGH @NA?B/

O dese$0o do despreparo "eito por Foucault !ostra o ca!i$0o das "lores !ortas e desprovidas de a!or a co$sequ'$cia de u!a le3isla*+o $+o s&ria e !a$ipuladora a i$te$*+o das vo$tades dos que le3isla! para si 0% dec%das $o Jrasil/ Do i$dividual sobreposto ao coletivo e da "alta de re3ra $a co$stru*+o do i$dividual/ A escola te! o papel do 5ardi! de belas "lores de !ultiplos per"u!es e de todos os odores/ O se3redo & o equil-brio e a "or!a de adubar as "lores/ <///B 4 ser /umano, nessa concepo, @ ator e su(eito do processo interacional e sua ao tem o car"ter dial@tico de satisfao de necessidades e de aprendi#agem dos pap@is.&NERY <. Isso i$icia,se $o processo educativo $o ber*o do i$div-duo e vai para a e$si$a3e! ou para educa*+o $a escola escola do "a# de co$ta/ O e$si$ador $esse co$te.to & !ar3i$ali#ado por re"letir u!a escola livre e libertadora e! processo de co$sta$te co$struir e reco$struir co$0eci!e$to/ Desde o $asci!e$to da Rep(blica que o e$si$o $+o & coisa p(blica & coisa da elite que s8 trocou de aparel0o para que o pobre supu#esse estar se$do e$si$ado/ Essa escola do co$trole do poder perpetuou,se pelos a$os varou os s&culos $a $ocividade do laico co!o re3e$te do e$si$o/ Aos poucos as estruturas sociais ruira! e destruira! a "a!-lia que al3u$s celerados de !a$dato co$"erido pelo povo ele3eu co!o qualquer u$i+o e$tre dois seres 0u!a$os !es!o que do !es!o se.o co!o se o ser 0u!a$o "osse poss-vel $o 0o!o/ $ecess%rio u! 0o!e! e u!a !ul0er para $atural!e$te 3erar,se u! outro !e!bro da especie 0u!a$o/ Esse "oi 3olpe "atal $a est&tica !as !atara! a &tica qua$do obri3ara! os reli3iosos relia#asse! casa!e$to o$de s8 cabe a u$i+o est%vel de direito/ O Estado $+o te! o direito de i$du#ir o cidad+o 6s co$vic*4es de 3rupos/ O !aior se!pre ter% !ais "or*a que o !e$or pela ideia de poder desde os pri$c-pios/ A i$vers+o destes valores "ar% co! que o estado pe$sado co!o cidad+o quebre a !aior de todas as re3ras da cidada$ia) C O todo & !aior que as partesD/ Re3ra b%sica da Ariti!&tica/ "u$*+o do Estado prote3er o direito do todo e $+o i$ve$tar direito 6s !i$orias/ Respeutar as di"ere$*as & u!a $ecessidade e isso se "a# qua$do se 3ara$te o direito do

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS i$div-duo N+o se pode subvderter a orde! $atural das coisas/ I!por ao todo co!o direito o dese5o de parte !e$or & ro!per as estruturas b%sicas de qualquer sociedade/ =>. . semeador de lores, o -ardineiro e o cei ador de esperanas. Di#ia ROUSSEAU que o 0o!e! por i$sti$to u$i,se a outros a "ortalecer,se desde os pri!8rdios dessa u$i+o $asceu o Estado para prote3er essa rela*+o a essa co$cep*+o 5us$aturalista & o que c0a!a!os de cidada$ia/ a cidada$ia que d% ori3e! ao estado e $+o o estado 6 cidada$ia/ A respo$sabilidade de se!ear a educa*+o & dos pais a estes cabe passar aos seus "il0os as tradi*4es a reli3i+o e os pri$c-pios sociais a que est+o vi$culados/ Toda cria$*a & u!a "lor a desabroc0ar ao sabor do ve$to orie$tador que sopra desde o ber*o at& a escola/ O pro"essor<aB & o 5ardi$eiro<aB aquele que cuida e aduba as "lores co! o co$0eci!e$to $ecess%rio o dese$volvi!e$to est&tico e &tico aper"ei*oa$do a qualidade das rela*4es e$tre os e$tes/ A escola & o 5ardi! o$de o processo de !el0ora!e$to da "lor aco$tece recursos s+o v%rios posto a i$dividualidade de cada u!a das "lores/ Adequado o 5ardi! se!pre deve ser !ulti"acetado pois as !ulti"aces se!pre v+o estar prese$tes $o ca!po do se!eador $o 5ardi! o$de a adequa*+o aco$tece/ O estado cei"ador de espera$*as estar% se!pre represe$tado pelos !ais "ortes e $+o $ecess%ria e politica!e$te !ais corretos/ Te$tar% se!pre co!bater os 5ardi$s de belas "lores pois 5ardi$s "loridos si3$i"ica! "lores vi*osas e $essa vitalidade a espera$*a est% i$stalada isso $+o i$teressa aos que cei"a! a di3$idade/ Aos cei"adores i$teressa 5ardi$eiros displice$tes dis"ar*ados de se!eadores que produ#e! "lores !ortas/ For$ecedores de adubos se! qualidade e de solo i$apto ao pla$tio/ Do$os do 5ardi$s de solo %rido desertos se! oportu$idade de vi$3ar/ Se! ru!o a i$dicar ao ve$to que tr%s bo$a$*a estes "i$3e! substituir se!eadores desco!pro!issados/ Na realidade se!eadores de "lores !ortas provoca! 5ardi$eiros des!otivados a3arrados a co$ceitos a !uito dei.ados de lado por $+o tra#ere! resultados positivos/ Assi! ol0a$do a %rvore se percebe a "lor percebe$do a "lor co!pree$de,se o se!eador/ O 5ardi$eiro por !el0or que se5a pouco pode "a#er se a "lor ve! !urc0a se o terre$o o$de "oi se!eada & i$s-pido e i$odoro 0% co!o recurso a se dese$volver/ Adubar co$0eci!e$to requer se!eadura a$terior ao 5ardi! e.i3e $orte a ser re"er'$cia para o 5ardi$eiro trabal0ar a "lor/ Mila3res da 5ardi$a3e! aco$tece! !as $+o s+o re3ras/

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS A certe#a de 5ardi$s i$s-pidos acala$ta cei"adores i$escrupulosos que desestrutura! os se!eadores e pro!ove! pela assist'$cia o deslei.o $o trato co! as "lores ai$da te$ras esbarra! $o li!iar da desco$stru*+o te$de$ciosa para u!a reco$stru*+o a!arrada e! co$"i3ura*4es de valores corro!pidos $os e.tre!os das pervers4es/ 7o!o ter "lores de boa qualidade se proposital!e$te os cei"adores tira! dos se!eadores as !el0ores se!e$tes pois a de"ici'$cia $o suporte ao bo! pla$tio est% lo$3e do 5ardi! de espera$*as/ 9obres 5ardi$eiros que t'! $o so$0o de li$das "lores a espera$*a de !udar o !u$do o !u$do que $+o quer ser !udado por "lores e.ala! per"u!e da pa#/ As pol-ticas $ascida $as co!posta3e$s "or*adas 6s co!ple.as solu*4es que si!ples seria! $a boa vo$tade $os "a#e! descer e ca!i$0ar $as poesias de $u!usto dos $njos)
XYZ Mas a Terra $e3ava,!e o equil-brio/// L Na Nature#a u!a !ul0er de luto L 7a$tava espia$do as %rvores se! "ruto/ L A ca$*+o prostituta do lud-brio/ L Judis!o !oder$o L To!e Dr/ esta tesoura e///corte L Mi$0a si$3ular-ssi!a pessoa/ L Tue i!porta a !i! que a bic0aria roa L Todo o !eu cora*+o depois da !orteRI LA0I U! urubu pousou $a !i$0a sorteI L Ta!b&! das diato!%ceas da la3oa L A cript83a!a c%psula se esbroa L Ao co$tato de bro$ca destra "orteI L Dissolva,se porta$to !i$0a vida L I3ual!e$te a u!a c&lula ca-da L Na aberra*+o de u! 8vulo i$"ecu$do1 L Mas o a3re3ado abstrato das saudades Fique bate$do $as perp&tuas 3rades L Do (lti!o verso que eu "i#er $o !u$doI L So$0o de u! !o$ista L Eu e o esqueleto esqu%lido de Esquil o

/<ANJOS i Eu

p/O@B O ador$o do desespero "lerta co! a realidade cotidia$a as "lores perdera! espa*os para erva da$i$0a os 0%bitos 0o$estos "u$da!e$tados e! pri$c-pios deita! por terra pois o se!eador que deveria pla$tar "lores e$tre3a ao 5ardi$eiro "lores !ortas para cei"adores de !%,"& que di#e! estar preocupados co! o 5ardi!/ O desale$to do poeta $o porvir & dolorido co!o dolorido & ver u!a "lor !urc0a ao $ascer re5eitar cuidados e o 5ardi$eiro se! $ada ter a "a#er se$+o persistir $a i$3l8ria !iss+o/ O que deveria ser re3ra virou e.ce*+o e !uitos tor$ara! i$versos seus valores por co$ta de e.e!plos i$e.iste$tes/ A $otoriedade passou a ser a "alta da &tica e da est&tica esqueceu,se de co!o co!bater o bo! co!bate/ O !al prevalece $a sociedade brasileira resistir & s8 o que $os resta/ Se!eadores i$escrupulosos se er3ue! todos os dias e$qua$to os cei"adores culpa! descarada!e$te aos 5ardi$eiros pelas "lores !urc0as que "ica! ao lo$3o da 5or$ada/ Flores que se se!eadas e!

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS solo "&rtil ador$aria! $ossos ca!pos per"u!aria! $ossos a!ores/ De certo & e$qua$to 5ardi$eiros 0ouvere! a espera$*a ser% late$te e u!a ou outra "lor resistir%/ 9elo so$0o do 5ardi$eiro "lores vi*ar+o e per"u!ar+o o !u$do/ o co!porta!e$to do 5ardi$eiro dia$te da situa*+o posta que "ar% co! que as respostas se5a! acordadas aos seus dese5os e 6s !etas por ve$tura passadas co$se3uidas e! re"le.4es $a 5or$ada busca$do o e$te$di!e$to do que "oi e$si$ado/ Esse co!porta!e$to radical respo$de$te ou operacio$al vai estar $a 5or$ada !ais ou !e$os ativo ou declarado/ `ilio a"ir!a)
XYZ O processo perceptivo i$clui e! sua 3'$ese a resposta visual i$co$dicio$ada de u! or3a$is!o pera$te u! est-!ulo eliciador/ Essa resposta i$co$dicio$ada & co$stitu-da por estados "isiol83icos e o est-!ulo & co$stitu-do por propriedades "-sicas do a!bie$te/ Outro po$to i!porta$te & que !uitas ve#es pode!os Cver $a aus'$cia da coisa vistaD/ Isso ocorre qua$do respostas visuais "ica! sob co$trole de outros est-!ulos <a$tecede$tes eLou co$seque$tesB que $+o os est-!ulos visuais ori3i$%rios atrav&s dos processos de co$dicio$a!e$to respo$de$te e co$dicio$a!e$to opera$te<?212. 2>=> p=%4B

O co$dicio$a!e$to radical da educa*+o brasileira presa a i$teresses !e$ores radicados $os partidos pol-ticos que ao lo$3o dos a$os tor$ara!,se covil de toda sorte de ba$didos que le3isla! ao i$teresse de seus patr4es co$tra o povo que ao votar pe$sa que ele3eu o !el0or1 e os diplo!ados $+o passa! de operadores de vo$tades al&! da &tica e da est&tica $o verdadeiro tudo por !ais di$0eiro "%cil "i$a$ciado pelo povo lavado $a boa vo$tade de lara$5as/ 7o!o educar e e$si$ar qua$do o estado & u!a prostituta e o siste!a u! ca"et+o/ O$de o tra"ica$te que le3ali#ar a dro3a e por 3a$2$cia lucrar a$tes de co!bater o cri!e/ S8 u! pol-tico se! qualquer $o*+o de est&tica e desprovido de toda &tica arvora,se de"e$sor dos i$teresses do povo sob ta!a$0a proposta de escravid+o de u!a $a*+o/ Tual ser% o !otivo que i!pede s8 pol-ticos s&rios de propor a i$dispo$ibilidade dos be$s para o estado at& terceira desce$d'$cia assi! co!o at& a se3u$da asce$d'$cia para o i!ediato trata!e$to dos depe$de$te al&! de tri$ta a$os de i$teira reclus+oR Tual o !otivo da dro3a estar $a escola ativa pois qualquer $a*+o que descuida de suas cria$*as e seus adolesce$tes/ A lei da cidada$ia $ivela todos co!o i3ual e o "i! da idade pe$al "a# $ascer cidad+o $+o 3rupos "ra3!e$tados co!o tais co!o pretos bra$cos -$dios e de$tro destes os sub3rupos os de op*+o se.ual di"ere$tes os de !oradias di"ere$tes

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS co!o se $+o bastasse ser brasileiro co!o $+o basta/ Assi! o que ti$0a de se!ear 3ra$de#a e espera$*a se!eia i$certe#as "alta de &tica e de est&tica isso por si 5% a$ula toda co!posi*+o dos que se!eia!1 e aos que co$du#e! pouco resta a "a#er assi! se estabelece o status quo/ U$s "i$3e! que e$si$a! outros "i$3e! que pa3a! e outros que apre$de! "ica! ape$sar/ Na cpera !aldita o que $os resta os resu!os s+o -$dices "alsos $o que toca a apre$di#a3e! s+o pr'!ios !e$tirosos para resultados be! piores/ A 0ipocrisia poderia dar u! desco$to !ais $+o "a# e a "ala di"-cil e co!plicada & a roti$a da Acade!ia que di# que pesquisa e a$da !ostra de real e cie$t-"ico/ == &ormindo em bero *spl@ndido. Deitado o 3i3a$te espera para ser libertado 5% e$torpecido pelos que o quere!

escravo As quadril0as dos i$teresses !e$ores do pessoal aci!a do coletivo travestidos de cordeiros e 0er8is/ A clava "orte da 5usti*a e$torpecida pelo bra*o "orte ve$al prostitu-da i!piedosa!e$te pelos ratos de ver!el0o que $o passado "ora! e.pulsos !ais que voltara! e iludi$do usara! a tua "or*a para c0e3ar ao poder/ Aco!etera! teu "il0o pela i3$or2$cia das ar!as a !ais cruel a ser usada co$tra u!a $a*+o/ O co$0eci!e$to qua$do direcio$ado ou de"icit%rio pela co$du*+o dese$volve a ilus+o do que tudo sabe e $ada & !ais peri3oso que o tudo saber pois tirar o dever da descoberta o so$0o da pesquisa/ Aquele que perdeu a capacidade de per3u$tar & por ac0ar que te! a o$isci'$cia e aquele que tudo sabe $ada apre$deu/ Se!pre 0% u!a $ova !a$eira de "a#er al3o a$ti3o essa & a "u$*+o da 0er!e$'utica e o papel i$dispe$s%vel da proped'utica/ Aos que quere! o direito 0+o de ir a Teo3a!ia e de l% at& a JabilQ$ia i$do por Ro!a pela I$3laterra at& c0e3ar ao re$ovar das ideias que re"or!ulara! o direito ol0a$do o 0o!e! piedosa!e$te $a sua i!piedade da $ecessidade de apa3ar a barb%rie do 0olocausto se! ol0ar as crueldades por tr%s do v&u i!piedoso da 9alesti$a do direitos 0u!a$os que $+o ati$3e o 0u!a$o direito $a sua pr%tica co$ve$ie$te dos que 3over$a! sob ideolo3ia s !ortas e destru-das de verdade/ Dor!e o 3i3a$te e! ber*o espl'$dido de sa$3ue da i3$or2$cia provocada pelos que 5a!ais co$0ecera! rep(blica !as viera! $a !ordo!ia dos servidores do i!p&rio que $+o queria! perder o direito e o se$0oril sobre os t-tulos que recebera! pelas oli3arquias que se "or!ara! e! cada possess+o lati"u$di%ria dos coro$&is que ai est+o/ E o i$stru!e$to da

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS do!i$2$cia se!pre "oi a i3$or2$cia e o assiste$cialis!o do "eudo vivo $as a*4es tra#idas e tradu#idas pelo siste!a criado $a cabe*a doe$tia pela sede de poder dos que $ascido e e$te$didos co!o $aturais do!i$ados c0e3a! a ser do!i$adores/ Nada pior que a reva$c0e esta se!pre "ar% o discurso destoar da a*+o/ Resta,$os acordar o 3i3a$te perturbar,lo $o so$o a "i! de "a#',lo se3uir se! se$0ores $a busca da rep(blica "alada e se$tida 5a!ais co$creti#ada/ A !ordo!ia dos que se disp4e! ao servi*o s+o i!perialistas $otoria!e$te to3ados $o dis"arce dos 5u-#es i$dicados Da 5usti*as que $+o acol0e o !oribu$do por este $+o ter u! sapato para cal*ar a puta ce3a est% pro$ta a dois pesos e varias outras !edidas/ 7o!o ol0ar o !u$do se! ver suas !uda$*as e de "ato adaptar,se a elas/ 7ARR dei.a,$os u! e$si$a!e$to di#e$do)
XYZ E! seu !odo de ver o padr+o absoluto do ut8pico & co$dicio$ado e ditado pela orde! social se$do porta$to pol-tico/ Moralidade s8 pode ser relativa $+o u$iversal/ A &tica te! de ser i$terpretada e! ter!os de pol-tica1 e a procura de u!a $or!a &tica "ora da pol-tica est% "adada 6 "rustra*+o/ A ide$ti"ica*+o da realidade supre!a co! o be! supre!o que a 7rista$dade co$se3uiu por i$ter!&dio de u! vi3oroso 3olpe de do3!atis!o o realista alca$*a atrav&s da presu$*+o de que $+o e.iste outro be! que $+o a aceita*+o e a co!pree$s+o da realidade/<7ARR =>>@ p/?@B/

O ol0ar audacioso para 5usti"icar a asce$s+o eco$Q!ica $orte a!erica$a $o p8s pri!eira 3uerra/ Ap8s "a#er u!a de"i$i*+o e co$ceitua*+o do que & esquerda e o que & direita/ O$de a"ir!a que a esquerda & C radical por ser utpica e a quem da realidade vivida, e direita por sua ve# @ pautada nesta realidade%. O bril0o desta aus'$cia de &tica e !oral $o ol0ar aristocr%tico veio per!ea$do o !u$do de u! Jrasil se! "or!a*+o acad'!ica para suportar a iro$ia de pe$sares !ais pro"u$dos e adequ%,los ao cotidia$o/ O pe$sa!e$to do tele3ra"o se! "io $+o pode co!parar,se ao pe$sa!e$to da _eb !as $+o pode dei.ar de "u$da!e$t%,lo quer pelo questio$a!e$to quer $a 5usti"icativa/ O co$0eci!e$to & a "or*a que tra$s"or!a o 0o!e! pol-tico que $osso 5ardi! precisa para "lorescer co!o $a*+o 5% que co!o pa-s & u! co$ti$e$te co$"uso dividido e! "eudos de caras p%lidas traidores que di#e! a!ar o 3i3a$te !as educa! seus "il0os e! outro ber*o espl'$dido/ N+o e.iste pol-tica se! educa*+o e educa*+o se! co$0eci!e$to e este para ter validade te! que ad!itir a co$testa*+o ber*o da ci'$cia pesquisada e 3erada $os ba$cos das u$iversidades que se respeita!/ Isso porque $+o e.iste e$si$o superior se! pesquisa

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS aplicada/ O $ecess%rio apodera!e$to do saber pelo "a#er para o dese$volvi!e$to do cidad+o co$stru-do $a escola que $+o precisa de co$trole do estado per$icioso $ecessita de i$vesti!e$to e! descobertas $a provoca*+o livre do curr-culo de saberes co$stru-dos pelo su5eito orie$tado pelo pelo pro"essor i$dispe$s%vel/ Ador!ecido de ideias u!a rep(blica i!perialista suste$ta descarada corte e i$"i$itas cortes+s/ Leis $ada verdadeiras aplicadas ao sabor da co$ve$i'$cia e i$teresses das castas "or!ada $a oli3arquia resiste$te $o bloco do poder/ O$de vai u! povo o$de seus represe$ta$te eleitos pre!ia! a prostituta co! u!a a5uda e custo de Rj =>>> >> e pa3a ao pro"essor !iseros Rj@=>> >> estes valores e.pressa! os valores dos que le3isla! e se apodera! do ru!os da $ossa $a*+o/ A letar3ia que $os co$dicio$ara!

ARISTcTELES sec/ I:, METAFPSI7A i TI7A A NI7aMA7O, ed/ Abril i S9, @NAH/ ARENT Fa$$a, XFra3!e$to @ <a3osto de @NO>B /k O qu' & 9ol-ticaR, AUEUSTO DOS ANJOS, Eu e outras poesias, 7ultura di3itali#adas JAVFTIN Mi[0ail/ , ESTET@VA SLO:ESNOEO T:ORT7FEST:,bb Edi*4es Is[ustvoD Mascou Mar"i$s Fo$tes Editora Ltda/ S+o 9aulo @NN? 7ARR Ed_ardFallett @AN=,@NA= ,Ainte $nos de CriseB =:=:)=:3:. 8ma 2ntroduo ao *studo das 4elaCes 2nternacionais. Trad/ Lui# Alberto Fi3ueiredo Mac0ado/ Jras$ia Editora U$iversidade de Jras-lia I$stituto de 9esquisa de Rela*4es I$ter$acio$ais I!pre$sa O"icial do Estado de S+o 9aulo/#,/ edi*+o sete!bro =>>@/ FOU7AULT Mic0el/ Ai!iar e punirB nascimento da prisoD tradu*+o de Raquel Ra!al0ete/ 9etr8polis :o#es @NA?/ EARRIDO DE 9AULA 9aulo A"o$so, ATO INFRA7IONAL E NATURE`A DO SISTEMA DE RES9ONSAJILI`A;KO, Arti3o ,=>@> LIJMNEO Jos& 7arlos, DIDlTI7A, S+o 9aulo i 7orte# @NNH/ LU7R7IO Tito 7aro , De Reru! Natura , ed/ Abril 7ultural, S9 ,@NAO LU` e Silva/ Editor volu!e ?1 ASFTON J/F/ <@NOSB Mi$ist&rio da Educa*+o L Secretaria da Educa*+o 7o$ti$uada Al"abeti#a*+o e Diversidade/ Orie$ta*4es e A*4es para Educa*+o das Rela*4es t$ico , Raciais Jras-lia) SE7AD =>>S/

JARDINEIRO DE FLORES MORTAS M9LRO, 7AO,INF, Ma$ual de Orie$ta*4es i 9ro3ra!a de ate$di!e$to ao Adolesce$te 9rivado de Liberdade/ NER\ M/ 9e$0a ,MONOERAFIA,CTELE E TRANSFEREN7IAD, 7ap/@ NERUDA 9ablo, 7o$"eso que 0e vivido,@Sa Edi*+o Editora Di"el , S/ 9aulo @NAG NERUDA 9ablo ,0ttp)LL3roups/3oo3le/co!L3roupLdi3italsource 9ILETTE 7laudi$o, DIDlTI7A EERAL, =G ed/ ltica S+o 9aulo, =>>?/ E*//.$,Fer$a$do,Euardador 0ttp)LL___/c"0/u"sc/brLm!a3$oL3uardador/0t! ?212., &ie!o / A $ature#a co!porta!e$tal da !e$te ) be0avioris!o radical e "iloso"ia da !e$te L i S+o 9aulo ) 7ultura Acad'!ica =>@>/ de Reba$0os,<Fo$te)

i 9eda3o3o, Lice$ciado pela U$i$orte i Especiali#a*+o , LIJRAS/, Ealileo Jusi$ess Sc0ool/