O conhecimento lingustico em livros introdutrios: uma reflexo sobre o modo de conceber a lingustica1

Caroline M. Schneiders (UFSM)2

Resumo: No presente estudo, observaremos como a Lingustica definida nos anos de 1970, quando ela ainda passa por um processo de solidificao, e como ela est definida na atualidade, a partir dos anos 2000. Como objeto de reflexo, selecionamos livros introdutrios Lingustica: Introduo lingstica, de Leonor Scliar Cabral, e Introduo Lingustica I e II, organizados por Jos Luiz Fiorin. A partir disso, interessa-nos compreender como se constitui e circula um discurso sobre a Lingustica em condies e conjunturas diferentes. Palavras-chave: Lingustica; conhecimento; condies de produo.

Consideraes iniciais Interessa-nos, neste estudo, destacar uma reflexo que envolve a histria do conhecimento lingustico que vem se desenvolvendo, sobretudo, a partir da institucionalizao e disciplinarizao da Lingustica no contexto brasileiro. Nosso objetivo observar como a Lingustica definida nos anos de 1970, quando ela ainda passa por um processo de solidificao, e como ela est definida na atualidade, a partir dos anos 2000. Para tanto, possumos como objeto de anlise livros denominados de introduo Lingustica para compreender como essa discursividade, que tem por caracterstica tratar de questes essenciais a respeito de uma temtica, mas de um modo mais compreensvel, concebe a Lingustica em determinadas condies scio-histricas e ideolgicas. Entendemos que se torna relevante lanar um olhar sobre esses livros, pois visam divulgao e, principalmente, circulao do saber sobre as ideias lingusticas, tornando esse saber acessvel a um pblico maior. Os livros selecionados so: Introduo lingstica de Leonor Scliar Cabral, e Introduo Lingustica I e II, organizados por Jos Luiz Fiorin. Esses livros so representativos para diferentes conjunturas e contextos. O primeiro refere-se ao contexto do Rio Grande do Sul,
O presente artigo trata-se de um recorte do estudo realizado junto disciplina Histria do conhecimento lingustico, ministrada pela Prof. Dr. Amanda Eloina Scherer. 2 Doutoranda em Letras do Programa de Ps-Graduao em Letras/UFSM e bolsista da Capes. E-mail: carolletras2005@yahoo.com.br
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destacando-se devido importncia que Scliar Cabral teve para a instaurao de um discurso fundador do lugar de uma Lingstica voltada para o ensino do que propriamente terica (SCHERER, 2005, p. 21). J o segundo livro, trata-se de um manual que se destaca, nos anos 2000, no mbito nacional, tendo uma grande repercusso nos cursos de Letras, uma vez que se tornou leitura base tanto para os ingressantes nessa rea de conhecimento quanto para alunos de ps-graduao. Para o desenvolvimento desse trabalho, inscrevemo-nos na perspectiva da Histria das Ideias Lingusticas (HIL) vinculada Anlise do Discurso (AD) de orientao pecheutiana. Tendo em vista essa filiao, consideramos como essencial a noo de condies de produo, a fim de compreender como cada materialidade se constitui, atentando, em especial, ao modo como a histria se inscreve na lngua, produzindo efeitos de sentidos (cf. ORLANDI, 2004). Os livros introdutrios e a circulao do conhecimento Partimos da considerao que os livros introdutrios se configuram como um discurso sobre, em nosso caso, como um discurso sobre a Lingustica3. Diante disso, a compreenso de como a Lingustica se define nesses livros deve levar em conta a determinao histrica que constitui cada materialidade, para, desse modo, observar em que medida a temporalidade e a exterioridade se inscrevem no processo discursivo. A determinao histrica de cada materialidade relaciona-se s condies de produo, possibilitandonos entender quais saberes/dizeres esto em circulao em determinada conjuntura scio-histrica e ideolgica, bem como as filiaes de sentidos que se estabelecem. Tendo em vista o objeto de estudo que delimitamos, procuramos, a partir deste momento, propor algumas consideraes que visam ao modo como a Lingustica se apresenta na materialidade discursiva segundo certas condies, a fim de compreender tambm como se constitui e circula um discurso sobre a Lingustica em conjunturas diferentes. Primeiramente, destacaremos algumas observaes a respeito do livro Introduo lingstica de Leonor Scliar Cabral, cuja publicao de 1973, sendo resultante da compilao de textos que foram publicados, nos anos de 1966 a 1967, no Jornal Dirio de Notcias 4. relevante considerar esse dado,
A distino entre discurso de e discurso sobre pode ser observada em Orlandi (1990). Para a autora (Ibid., p. 37), o discurso sobre se trata de uma das formas cruciais da institucionalizao dos sentidos, sendo um lugar importante para organizar as diferentes vozes (dos discursos de).
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Um estudo mais apurado sobre esse livro pode ser observado na dissertao de Rosemary Candaten Xavier, intitulado Leonor Scliar Cabral: uma historicidade possvel na produo do
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pois nos indica que a materialidade est vinculada a dois modos de circulao, e, por conseguinte, dois modos de divulgao. Pela publicao do livro, podemos observar a que pblico o mesmo se destina, bem como seu objetivo, como nos mostra a breve apresentao junto parte interna da capa do livro:
Destinado, fundamentalmente, aos estudantes dos cursos de Letras e Comunicao, este livro tem por objetivo inici-los gradativamente na cincia da linguagem articulada, comeando por definir o objeto e mtodos da lingustica, dentro de uma perspectiva histrica, e situando-a no quadro das demais cincias (SCLIAR CABRAL, 1973, s/n).

Segundo Xavier (2004), essas formas de circulao dos estudos de Scliar Cabral contriburam para divulgar a Lingustica no sul, visto que se tratava de um perodo em que poucos estudiosos sabiam ou falavam sobre esse domnio do conhecimento, pois a Lingstica estava comeando a se constituir, a tomar corpo no Brasil (p. 37-38). Como sabemos, a Lingustica foi institucionalizada como disciplina obrigatria nos cursos de Letras via decreto Federal no ano de 1962. Anterior a esse perodo, a Lingustica no possua um lugar reconhecido diante dos estudos da linguagem, sendo praticada e divulgada por um grupo restrito de estudiosos (cf. ALTMAN, 2004)5. importante mencionar que nesse momento, devido falta de formao especializada, quem se dedicava Lingustica nem sempre possua uma formao na rea, como, o caso de Leonor Scliar Cabral, formada em Direito, que estava no ltimo ano do curso de Letras quando da publicao de seus artigos no Jornal Dirio de Notcias. Desse modo, o sujeito com formao em outras reas, mas dedicado aos estudos lingsticos, era autorizado a assumir a posio de sujeito lingista (XAVIER, 2004, p. 52). Considerando essas questes, observaremos como a Lingustica est definida e/ou representada no livro de Scliar Cabral, Introduo lingstica, pontuando questes que nos permitem entender que recorte se tem sobre o objeto da Lingustica nos livros de divulgao selecionados. Nossas observaes, no livro de Scliar Cabral, sero, sobretudo, a respeito do captulo 1: O que Lingstica, mencionando tambm alguns pontos do captulo 2, Divises da Lingstica.

saber sobre a lingstica na mdia impressa do RS, 2004. Estudo realizado junto ao PPGL/UFSM sob a orientao da Prof. Dr. Amanda E. Scherer. 5 A Lingustica era introduzida junto a outras disciplinas dos cursos de Letras, ou circulava em obras desse perodo, como as de Mattoso Cmara, e em revistas como a Revista Brasileira de Filologia.

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Podemos dizer que o primeiro captulo, dedicado a especificar o que a Lingustica, aponta para um discurso que se filia Lingustica europeia e americana. Essa filiao est explicitada pelo seguinte recorte: A lingstica adquire autonomia a partir de F. de Saussure e a L. Bloomfield (p. 3)6. Segundo Pcheux (1999, p. 10), o pensamento de Saussure se estende at o estruturalismo distribucional de Bloomfield, ou seja, h um vnculo entre esses estudiosos, embora a vertente americana passe a desenvolver estudos com uma abordagem diferenciada. Diante disso, torna-se necessrio observar como essas duas filiaes se relacionam com os dois pontos principais desse captulo: Objeto da lingstica, e O mtodo. No que se refere ao objeto, destaca-se que anterior a esses dois estudiosos no havia sido precisado o objeto da Lingustica, ou seja, marca uma distino entre os estudos que se faziam antes da definio do objeto da Lingustica e os que passaram a ser realizados: O objeto da Lingustica no havia sido precisado at ento, da decorrendo a inexistncia de um mtodo prprio (p. 3). Nessa parte do captulo, verifica-se, especialmente, a nfase nas consideraes de Saussure, como quem definiu, no incio do sculo XX, com maior clareza, o objeto da lingstica, trazendo sua clebre dicotomia lngua (langue) versus discurso (parole)7. Aps situar quando e quem definiu o objeto da Lingustica, destaca-se a segunda metade do sculo XX com os estudos da Gramtica GerativoTransformacional (GGT), cujo principal representante Chomsky, que segue na linha de estudos propostos por Bloomfield. Essa abordagem americana est inserida a fim de marcar a possibilidade de outro olhar sobre o objeto da Lingustica, considerando que essa escola determinou uma verdadeira reformulao quanto ao objeto da lingstica (p. 4-5), mas procurou aproveitar alguns aspectos que Saussure props, mesmo divergindo da perspectiva saussuriana. A nfase em Chomsky pode ser decorrente do fato de que nos anos 60/70 que se inicia a sua recepo no Brasil, ou seja, podemos observar que h uma determinao histrica na constituio discursiva. Na parte sobre o mtodo, h novamente a presena das duas filiaes j mencionadas para apontar como cada vis concebe o mtodo, segundo o entendimento que se tem sobre o objeto da Lingustica. No incio do sculo XX, com Saussure e Bloomfield, havia uma lingstica descritiva, utilizando o mtodo indutivo em larga escala. J o mtodo empregado na GGT, hipotticodedutivo e seu modelo emprega tcnicas de item-e-processo, com um conjunto de regras, grande parte delas ordenadas (p. 6). Esses dois pontos de vista tanto sobre o objeto quanto sobre o mtodo nos permitem compreender que objeto e mtodo so representados
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Em todas as citaes da obra em questo, os grifos so do autor. Na traduo do Curso de Lingstica Geral, de Saussure, parole est traduzida como fala. 66

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conforme a abordagem ou filiao a que o sujeito est vinculado. Assim, o campo da Lingustica est representado a partir do olhar que se lana sobre seu objeto, determinando, por sua vez, o mtodo utilizado. nesse sentido, portanto, que se concebe o que seria a Lingustica na conjuntura em questo, uma vez que, como bem destaca o livro introdutrio de Scliar Cabral, De uma noo bem clara sobre o objeto da lingustica depende a compreenso do que seja esta cincia (p. 7). Tendo em vista essa abordagem em torno do objeto e do mtodo, enfatizamos o captulo que segue: Divises da Lingustica, cuja diviso determinada pelo modo como se compreende seu objeto. Primeiramente, verifica-se um esquema do captulo, enfatizando que as divises da Lingustica podem apresentar dois eixos: A Lingustica Terica ou a Lingustica Aplicada. Porm, esta ltima subordinada terica, na concepo de Scliar Cabral. Diante disso, podemos dizer que a especificidade desse livro introdutrio est no fato de priorizar a questo do objeto da Lingustica, o qual central para as vrias perspectivas dos estudos lingusticos, embora cada uma o enfatize de um modo em especfico. Para ns, diante do vis em que nos situamos, isso nos leva a compreender que toda filiao terica, o modo como se representa o objeto da Lingustica perpassado por uma questo ideolgica e histrica. Para Orlandi (2002, p. 156), quando os autores se filiam a um a teoria e no outra, e quando fazem um recorte do objeto de conhecimento, esto produzindo uma poltica de cincia com conseqncias para uma poltica social. Considerando o recorte que est em circulao no Introduo lingstica, de Scliar Cabral, nos anos de 1960/1970, quando a Lingustica est se consolidando em todo territrio brasileiro, entendemos que a divulgao desses saberes iro influenciar o desenvolvimento dos estudos lingusticos no sul, trazendo contribuies para as questes que dizem respeito relao entre a Lingustica Terica e Lingustica Aplicada. H, pois, nessa conjuntura, a circulao de um discurso sobre a Lingustica a partir da atualizao, na dimenso da formulao discursiva, do discurso de autores e textos bases que configuraram esse domnio no incio e metade do sc. XX. Ao fazer circular um discurso sobre, consideramos que h um gesto de interpretao sobre o que representa a Lingustica nesse momento scio-histrico. Todo recorte sobre dado campo de saber resulta da estrita relao entre a produo discursiva e a exterioridade, sendo a determinao histrica e ideolgica que configuram a constituio do discurso, bem como a posio do sujeito que a se instala. Assim, entendemos que nessa conjuntura visa-se a divulgar a Lingustica pela nfase em seu objeto e mtodo por serem essenciais para consolidar esse domnio de saber, alm de contribuir para o desenvolvimento dos estudos futuros. Destacando o livro Introduo Lingustica - I. Objetos tericos, organizado por Jos Luiz Fiorin, observamos que h uma organizao distinta

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no modo como os saberes da Lingustica esto apresentados, uma vez que no h o estabelecimento de uma diviso dos estudos que integram o domnio da Lingustica, o que se verifica, pelo sumrio, so diferentes reflexes sobre questes lingusticas que perpassam o momento atual dos estudos lingusticos. No prefcio, verificamos como o livro foi organizado, o qual destinado, sobretudo, aos alunos do curso de Letras, ressaltando que um dos pontos que envolve a proposta curricular desse curso so os fatos lingusticos a partir da Lingustica. O autor destaca que um currculo a seleo de uma srie de contedos com vistas a alcanar determinados objetivos (FIORIN, 2005, p. 8), ou seja, vincula-se a uma questo institucional, ocorrendo o mesmo para a composio de um livro introdutrio, uma vez que necessrio selecionar o que vai integr-lo, no possvel abarcar o todo. Assim, o recorte que se prope nesse livro busca ir alm do senso comum na observao dos fenmenos lingusticos para tornar possvel uma posio investigativa diante da linguagem humana (Ibid., p. 8). Por se tratar de um livro introdutrio, importante considerar que alguns conceitos foram selecionados e no outros e, ao mesmo tempo, eles no foram tratados em toda a sua complexidade (Ibid., p. 8). Diante dessas questes, o objetivo do Introduo Lingustica I promover ao aluno uma viso de conjunto dos modos como a cincia da linguagem trata do fenmeno lingustico (Ibid., p. 8). O objetivo determinante para as escolhas ou recortes diante do domnio da Lingustica que sero postos em circulao pelo livro introdutrio. Considerando o sumrio, no h uma preocupao, como no livro anterior, em apresentar o que a Lingustica, visto que um domnio j consolidado, como podemos observar pelo ttulo do seguinte texto que compe o livro: A lngua como objeto da Lingustica. Ou seja, desloca a questo de definir o que a Lingustica para tratar de seu objeto em si. Tambm no se verifica um enfoque nas divises da Lingustica, o que se tem so reflexes acerca dos fenmenos lingusticos calcadas a uma perspectiva terica em especfico. A Lingustica entendida como uma cincia que abarca diferentes modos de conceber o fenmeno lingustico. Isto , pensar esse campo de estudo, nos dias de hoje, considerar as vrias vertentes que integram os estudos lingusticos, pois o interesse no marcar ou consolidar esse domnio, mas divulgar e fazer circular as diversas possibilidades de se estudar os fenmenos lingusticos. Entendemos que o enfoque dado Lingustica no se vincula a uma questo que se fecha nas disciplinas ligadas a esse domnio, porm, necessrio observar que as escolhas das questes a serem tratadas marcam uma posio ideolgica e histrica diante do que se considera como pertinente circular e divulgar. Essa abordagem no observada no volume II, que trata
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dos Princpios de anlise, pois volta uma questo disciplinar em sua organizao, apresentando uma viso sobre as diversas disciplinas que integram a Lingustica, como: Fontica; Fonologia; Morfologia; Sintaxe; Semntica; Pragmtica; Discurso. A estrutura que observamos no volume II permite-nos refletir sobre o que Foucault ressalta a respeito da disciplina. Para o autor, a disciplina vincula-se a um princpio de controle da produo do discurso. Ela lhe fixa os limites pelo jogo de uma identidade que tem a forma de uma reatualizao permanente das regras (2007, p. 36). Nesse sentido, o que envolve uma disciplina relaciona-se tambm a uma questo de recorte em razo de que ela no a soma de tudo o que pode ser dito de verdadeiro sobre alguma coisa, no nem mesmo o conjunto de tudo o que pode ser aceito, a propsito de um mesmo dado, em virtude de um princpio de coerncia ou de sistematicidade (Ibid., p. 31). Nesse sentido, essa materialidade permite-nos compreender como a Lingustica entendida na conjuntura scio-histrica e ideolgica que envolve os anos 2000, permitindo-nos dizer que sua concepo no se restringe a um olhar que se volta para sua constituio como cincia, mas para as diferentes abordagens que a integram decorrentes do seu desenvolvimento no mbito brasileiro. Consideraes finais Nos livros introdutrios selecionados, observamos que h diferenas no modo como representam o domnio da Lingustica, pois, para cada conjuntura, h uma representao distinta do sistema de objetos (cf. AUROUX, 2008). Isso nos aponta para a relao que o saber tem com o tempo e a exterioridade. Conforme Auroux (Ibid.), o saber no esttico, ele se vincula a algo anterior e se projeta para um futuro, ou seja, o saber contnuo e relaciona-se com as condies scio-histricas e ideolgicas. Nesse sentido, o olhar que se tem sobre o que a Lingustica em cada livro introdutrio est vinculado s condies de produo e ao objetivo que se tem com determinada circulao e divulgao. Diante das condies que envolvem a produo discursiva do Introduo lingstica, de Scliar Cabral, observamos que o interesse nessa conjuntura consolidar tanto a Lingustica quanto os sujeitos denominados linguistas. No entanto, ao observarmos como a Lingustica repercute nos dias atuais, ou seja, em outra conjuntura scio-histrica, entendemos que h outras condies que perpassam a produo discursiva, como vimos no livro Introduo Lingustica I e II, organizados por Fiorin, visando, sobretudo, divulgao, atravs de sujeitos com formao em Lingustica, dos diversos pontos de vistas desse fazer cientfico.

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