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Centro de avaliao psicolgica CAP: uma clnica-escola especializada em avaliao e diagnstico psicolgico

Juliane Callegaro Borsa* Srgio Eduardo Silva de Oliveira** Denise Balem Yates*** Denise Ruschel Bandeira****

Resumo A demanda por uma formao profissional com qualidade fomentou o desenvolvimento do Centro de Avaliao Psicolgica (CAP) do Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). O CAP uma clnica-escola especializada em avaliao e diagnstico psicolgicos. O presente relato de experincia tem como objetivo apresentar os trabalhos desenvolvidos no CAP, bem como os mtodos e prticas empregados no servio. Com isso, espera-se colaborar com o desenvolvimento da Avaliao Psicolgica no Brasil por meio do incentivo de estratgias que qualifiquem a formao de psiclogos na prtica da avaliao e diagnstico psicolgico. Palavras-chave: avaliao psicolgica; clnica-escola; formao profissional.

Programa de Ps-Graduao em Psicologia, Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil. E-mail: juliborsa@gmail.com. ** Programa de Ps-Graduao em Psicologia, Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil. E-mail: sergioeduardos.oliveira@gmail.com. *** Instituto de Psicologia, Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil. E-mail: yatesbr@gmail.com. **** Instituto de Psicologia, Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil. E-mail: deniserbandeira@gmail.com.
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Abstract Psychological assessment center-CAP: a clinic-school specialized in psychological assessment and psychological diagnosis The demand for a qualified professional training encouraged the development of the Psychological Assessment Center (CAP) of the Institute of Psychology at the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS). The CAP is a school clinic specialized in psychological assessment and psychological diagnosis. This experiential report aims to present the work developed at CAP as well as the methods and practices employed in the service. It is expected to contribute to the development of Psychological Assessment in Brazil by promoting strategies that will qualify the training of psychologists in the practice of psychological assessment and psychological diagnosis. Keywords: psychological assessment; school clinic; professional training.

Resumen Centro de Evaluacin Psicolgica CAP: una clnica-escuela especializada en la evaluacin psicolgica y diagnstico La demanda de una formacin de calidad foment el desarrollo del Centro de Evaluacin Psicolgica (CAP) del Instituto de Psicologa de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul (UFRGS). El CAP es una clnica-escuela especializada en la evaluacin psicolgica y diagnstico. Este informe tiene como objetivo presentar la experiencia del trabajo en la PAC, as como los mtodos y prcticas utilizados en el servicio. Con esto, esperamos poder colaborar con el desarrollo de la evaluacin psicolgica en Brasil mediante el fomento de estrategias que califican la formacin de los psiclogos en la prctica de la evaluacin y diagnstico psicolgico. Palabras clave: evaluacin psicolgica; clnica de la escuela; la formacin.

Introduo
As clnicas-escola de Psicologia so servios obrigatrios segundo a Lei n 4.119 (Brasil, 1964), que dispe sobre os cursos de formao e regulamenta a profisso de psiclogo no Brasil. O objetivo primordial das clnicas-escola possibilitar um espao adequado formao profissionalizante, assim como consolidar e articular as competncias centrais desenvolvidas nas graduaes em Psicologia. As clnicas-escola devem oferecer atendimento gratuito ou a baixo custo para a comunidade, constituindo-se em um local onde o estudante recebe treinamento e orientao na forma de supervises dos atendimentos clnicos, com o objetivo de
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capacit-lo para a prtica e a reflexo do exerccio profissional. As clnicas-escola cumprem, assim, o complexo objetivo de atender de forma mais eficaz possvel comunidade e, ao mesmo tempo, capacitar o aluno de forma tica, tcnica e conceitual (Brasil, 1964; Campezatto & Nunes, 2007; Romaro & Capito, 2003). Segundo a Resoluo 007/2003 do Conselho Federal de Psicologia (CFP, 2003b), a avaliao psicolgica entendida como o processo tcnico-cientfico de coleta de dados, estudos e interpretao de informaes a respeito dos fenmenos psicolgicos atravs de estratgias psicolgicas mtodos, tcnicas e instrumentos. A denominao avaliao psicolgica ampla e envolve o modo de conhecer fenmenos e processos psicolgicos por meio de procedimentos de diagnstico e prognstico para criar as condies de aferio de dados e dimensionar esse conhecimento (Alchieri & Cruz, 2003). Tavares (2004) ressalta que a avaliao deve manter um compromisso tico e humanitrio, que leva a compreender as tcnicas utilizadas, suas funes, vantagens e limitaes. O seu objetivo no rotular, mas, sim, descrever, por meio de tcnicas reconhecidas e de uma linguagem apropriada, a melhor compreenso de alguns aspectos da vida de uma pessoa ou de um grupo. O Centro de Avaliao Psicolgica (CAP) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) uma clnica-escola especializada em avaliaes e diagnsticos psicolgicos para a comunidade em geral. Tem como finalidade abrigar as atividades prticas de alunos da graduao, da especializao, de extenso universitria e de mestrado e doutorado do Instituto de Psicologia da UFRGS. Foi criado em 2001 pelos professores do Departamento de Psicologia do Desenvolvimento e da Personalidade e desde a sua criao tem prestado servios contnuos comunidade porto-alegrense e da regio metropolitana. O objetivo geral do CAP apoiar e promover atividades de ensino, pesquisa e extenso nas diferentes reas concernentes Avaliao Psicolgica, quais sejam, avaliao cognitiva, afetiva e neuropsicolgica, entre outras, de crianas, adolescentes, adultos e idosos. Os objetivos especficos do servio so: a) oferecer estgios curriculares e extracurriculares, especialmente para alunos dos cursos de graduao e ps-graduao em Psicologia da UFRGS; b) fomentar a pesquisa nas suas reas de abrangncia; c) atender as demandas de Avaliao Psicolgica da comunidade de Porto Alegre e regio metropolitana; e d) responder s necessidades especficas de avaliao, especialmente aquelas demandadas por rgos e agncias municipais, estaduais e federais. O CAP coordenado pela Dra. Denise Ruschel Bandeira, professora do Departamento de Psicologia do Desenvolvimento e da Personalidade e coordenadora do Grupo de Estudo, Aplicao e Pesquisa em Avaliao Psicolgica (GEAPAP). No seu corpo clnico, o CAP conta com uma psicloga, a qual presta auxlio tcnico e especializado aos estagirios e pacientes. O CAP conta, tambm, com uma
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equipe administrativa, uma equipe de supervisores e com uma equipe de estagirios. A equipe administrativa responsvel pela organizao da agenda e do espao fsico e pela providncia dos materiais e recursos necessrios para o funcionamento do CAP. A equipe supervisora, formada por alunos de Mestrado e Doutorado do Programa de Ps-Graduao em Psicologia, responsvel pelo suporte tcnico e terico aos alunos que realizam as avaliaes, orientando a conduo dos casos e oferecendo supervises semanais. Por fim, a equipe de estagirios composta pelo grupo de alunos de graduao e especializao que realizam os processos avaliativos. Considerando que o objetivo deste relato de experincia apresentar os trabalhos desenvolvidos no CAP, sero expostos, a seguir, os mtodos e procedimentos realizados, bem como as prticas e rotinas de funcionamento estabelecidas no servio. Finalmente, sero apresentados alguns dados preliminares de pesquisas que vm sendo desenvolvidas com o objetivo de caracterizar as queixas e a clientela deste servio.

Os servios oferecidos
Atualmente, so oferecidos pelo CAP os servios de acolhimento e triagem, avaliaes psicolgicas forenses, psicodiagnsticos, avaliaes neuropsicolgicas e avaliao de funes mentais especficas. Todos os servios prestados pelo CAP so realizados mediante supervises semanais. Nas supervises so discutidos os casos em avaliao, tendo como objetivo fornecer todos os subsdios tcnicos e tericos necessrios para o aprendizado do aluno e para a boa conduo do caso.

Acolhimento e entrevista de triagem

Tem por objetivo realizar uma compreenso inicial das queixas e do motivo pelo qual o paciente buscou o servio. A triagem realizada pelos estagirios do CAP, que preenchem uma ficha padronizada com os dados pessoais do paciente, o motivo da consulta, a fonte de encaminhamento, entre outras informaes. Tambm nesse momento que os pacientes leem o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido e, caso concordem que o material de seus atendimentos seja utilizado em pesquisas que no os identificaro, assinam o mesmo. Ademais, desde 2009 foi implantado como procedimento padro o preenchimento do Child Behavior Checklist (CBCL) nos casos de atendimento infantil e adolescente, com pacientes de seis a 18 anos. O CBCL respondido pelos responsveis da criana que demanda ingressar no servio. Atravs do CBCL, tem sido possvel obter uma primeira imPsic. Clin., Rio de Janeiro, vol. 25, n.1, p. 101 114, 2013

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presso sobre os principais problemas de comportamento e de competncia social apresentados pelo paciente. O CBCL um instrumento composto de 138 itens, destinado aos pais, mes ou cuidadores para que forneam respostas referentes aos aspectos sociais e comportamentais de crianas e adolescentes. Os itens do CBCL de interesse para caracterizao das queixas da clientela do CAP esto distribudos em oito escalas individuais que correspondem a diferentes problemas de comportamento da criana, quais sejam, Ansiedade/Depresso, Isolamento/Depresso, Queixas Somticas, Problemas Sociais, Problemas de Pensamento, Problemas de Ateno, Comportamento de Quebrar Regras/Delinquente e Comportamento Agressivo. Em todas as escalas do CBCL, a criana classificada como Clnica, Limtrofe ou No-Clnica, de acordo com a amostra normativa de pares de Achenbach (2001, adaptada por Bordin, Mari & Caeiro, 1995). Aps a entrevista de triagem determinado o tipo de avaliao adequado para o paciente.

Psicodiagnstico
Os estagirios realizam o diagnstico dos mais variados transtornos mentais, de comportamento e de desenvolvimento. O psicodiagnstico entendido como um processo com durao de tempo limitada, no qual so utilizados tcnicas e testes psicolgicos para entender problemas luz de pressupostos tericos, assim como para identificar e avaliar aspectos especficos (Cunha, 2003). No CAP, o psicodiagnstico realizado no perodo de entre seis e 10 atendimentos, variando de acordo com o objetivo da avaliao e das tcnicas utilizadas. O processo inicia-se com entrevistas. No caso de crianas e adolescentes menores de 18 anos, as entrevistas so realizadas inicialmente com os pais ou responsveis legais. No caso dos adultos, geralmente as entrevistas so com o prprio paciente e, havendo necessidade, so realizadas entrevistas com outros familiares e/ou outras pessoas significativas. As entrevistas iniciais permitem compreender as queixas principais, os dados da histria do paciente, assim como a contextualizao do quadro. Aps este momento, so aplicadas as tcnicas e testagens pertinentes a cada caso (por exemplo, hora do jogo, tarefas, desenhos, observao, administrao de testes psicolgicos, etc.). Nessas avaliaes, o estagirio identifica e analisa aspectos especficos dos casos, estabelece o diagnstico e prev o curso possvel (prognstico) do caso. O processo concludo com a comunicao ao paciente dos resultados atravs de uma entrevista de devoluo da avaliao, nas quais so indicados novos encaminhamentos e sugeridas propostas de soluo. O processo de psicodiagnstico segue, de modo geral, as orientaes de Cunha (2003), sendo os passos adaptados s demandas e especificidades de cada caso.
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Avaliao neuropsicolgica
o mtodo para investigao do funcionamento cerebral atravs do estudo comportamental (Mader, 1996). realizada para verificar o impacto das disfunes neurolgicas no comportamento, cognio ou personalidade de um indivduo. Ela til para descrever as possibilidades e as dificuldades cognitivas de pacientes portadores de disfunes, tais como traumatismo crnio enceflico (TCE), acidente vascular enceflico (AVEC), distrbios da memria, dficits de ateno, distrbios psiquitricos ou neuropsiquitricos, distrbios do desenvolvimento e da aprendizagem, efeitos do uso crnico de drogas e substncias txicas, entre outras. Nessa avaliao, so investigadas funes cognitivas, emocionais e comportamentais atravs do uso de testes e procedimentos padronizados, com o objetivo de diagnstico, pesquisa ou auxlio no planejamento de reabilitao, de programas de recuperao ou de apoio de aprendizagem. As funes avaliadas incluem as reas: orientao; ateno, memria e aprendizagem; linguagem e funes verbais; habilidades acadmicas; organizao e planejamento; percepo e funes motoras; humor, comportamento e personalidade. A relao entre disfunes neurolgicas e dificuldades nessas reas realizada atravs de discusses interdisciplinares de profissionais da rea da sade (neurologistas, psiquiatras, psiclogos e fonoaudilogos) e de contato com o profissional responsvel pelo paciente. No final do processo so feitas orientaes para tratamento, sempre que estas se fizerem necessrias. Segundo Corra (2009, p. 53), a importncia da avaliao neuropsicolgica no se limita apresentao de diagnstico e prognstico, mas tambm est em direcionar o processo de reabilitao cognitiva.

Avaliao Psicolgica Forense

Nesta categoria esto includas as avaliaes cujos casos esto envolvidos em questes judiciais. Dentre os casos mais frequentes no CAP, citam-se as avaliaes de crianas e adolescentes institucionalizados, as avaliaes de crianas em processos de disputa de guarda, entre outros. Destaca-se nas prticas da Psicologia Jurdica ou Forense o exerccio da avaliao psicolgica (Frana, 2004). As avaliaes realizadas nesta rea auxiliam na tomada de decises em diferentes contextos e processos.

Avaliao de funes especficas

Esse servio busca investigar as funes especficas, as quais so delimitadas na solicitao do profissional que encaminhou o paciente, como, por exemplo, capacidade de ateno ou avaliao cognitiva. Este trabalho transcorre com duraPsic. Clin., Rio de Janeiro, vol. 25, n.1, p. 101 114, 2013

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o de tempo mais curto se comparado ao Psicodiagnstico. O diferencial deste servio sua caracterstica focal. Aqui se procura responder apenas a pergunta do solicitante (Cunha, 2003).

Critrios de seleo
Para ser atendido no CAP, o paciente e/ou familiares precisam demonstrar interesse explcito pela demanda de uma avaliao ou diagnstico psicolgico. Ademais, importante que estes demonstrem no ter condies financeiras para custear os servios de um profissional atuante no mercado de trabalho. Este critrio visa valorizao da proposta social do CAP, qual seja, oferecer servios de qualidade para a populao de baixa renda. Os casos que no preenchem estes critrios so to logo encaminhados para os servios capazes de suprir as necessidades apresentadas.

Etapas do processo de avaliao

Os pacientes inscritos para avaliao no CAP realizam uma srie de procedimentos que vo desde o agendamento da triagem at a devoluo dos resultados da avaliao. A Figura 1 apresenta, esquematicamente, o percurso dos pacientes no servio.

Figura I: Fluxograma representando o percurso dos pacientes atendidos no CAP/UFRGS

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Entrada no servio: a busca pelo servio pode ser espontnea (por demanda do prprio paciente) ou por encaminhamento (por profissionais e/ou instituies). A inscrio no CAP pode ser presencial, por telefone ou por Internet. Neste caso, o paciente, ou responsvel, entra em contato com o CAP solicitando uma avaliao via e-mail (centroap@ufrgs.br) ou site (http://www6.ufrgs.br/capsop/). Este primeiro contato recebido pelos secretrios do CAP que efetuaro o preenchimento de uma ficha de inscrio. Neste momento so coletadas informaes de identificao e contato, bem como o registro do motivo da consulta. Em determinados casos, neste primeiro contato j ocorre o encaminhamento, antes mesmo da triagem, quando se observa que a demanda no para avaliao psicolgica, mas para tratamento psicolgico ou para a avaliao que competem a outras reas, como a neurologia, a fonoaudiologia, a psiquiatria, etc. Feito o registro inicial do caso, esse entra para a lista de triagem. Entrevista de triagem: os pacientes so convocados para uma entrevista de triagem, ocasio em que realizado o levantamento de dados referentes condio geral do paciente, uma breve anamnese e a delimitao da demanda. No caso de o paciente ser criana ou adolescente, a entrevista de triagem realizada com os pais ou os responsveis. Neste momento, conforme j referido, realizada a administrao do Child Behavior Checklist (CBCL). Em seguida, o caso relacionado em outra lista intitulada Lista para Atendimento, onde ficam anexadas a Ficha de Inscrio e a Ficha de Triagem (e nos casos de crianas e adolescentes, anexado tambm o CBCL). Avaliao: na medida em que so disponibilizadas novas vagas na agenda, os casos da Lista de Atendimento vo sendo chamados. Os estagirios recebem os casos por ordem de entrada no servio e por rea de avaliao (Psicodiagnstico, Avaliao Neuropsicolgica, Avaliao Psicolgica Forense, Avaliao de Funes Especficas). Assim, os pacientes so atendidos nas diferentes especialidades, de acordo com a expertise de cada avaliador. Ao iniciar o processo, so realizados o contrato de trabalho, a administrao de testes e tcnicas psicolgicas e, nos casos que demandem atendimentos especializados, os avaliadores podem solicitar exames, avaliaes e pareceres de outros profissionais e especialidades para a compreenso do caso. Concluso do processo de avaliao e encaminhamentos: ao trmino do processo avaliativo so realizadas as entrevistas devolutivas e os devidos encaminhamentos. No momento da entrevista devolutiva, os avaliadores relatam ao paciente e/ou responsveis os resultados obtidos. A devoluo tambm pode ser realizada com os solicitantes da avaliao, quando houver. Os avaliadores aproveitam para, neste momento, confirmar os achados do processo avaliativo, bem como levantar novas informaes pertinentes. Aps a entrevista devoluPsic. Clin., Rio de Janeiro, vol. 25, n.1, p. 101 114, 2013

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tiva realizada a redao do documento psicolgico com os resultados decorrentes da avaliao, o qual encaminhado para os solicitantes e responsveis pelo processo. Para cada destinatrio, elaborado um modelo de documento especfico, seguindo as recomendaes do Conselho Federal de Psicologia, propostas na Resoluo 007/2003, que institui o Manual de Elaborao de Documentos Escritos produzidos pelo psiclogo, decorrentes de avaliao psicolgica (CFP, 2003b). Uma cpia de todos os documentos produzidos arquivada juntamente com todo o material da avaliao (relatos de entrevista, instrumentos, etc) em um pronturio que fica no servio e pode ser consultado posteriormente pelo paciente ou responsvel e pela equipe do CAP. Para os casos que apresentarem a necessidade de acompanhamento psicolgico, ou de alguma outra especialidade, os estagirios fazem a sugesto de encaminhamento. O CAP possui uma lista de instituies e profissionais conveniados que realizam intervenes teraputicas, alguns gratuitamente e outros a um preo aqum do de mercado.

Perfil dos pacientes atendidos no CAP

Desde 2003, o CAP realizou avaliao psicolgica para 246 indivduos (Figura 2) de diferentes faixas etrias (Figura 3).

Figura 2: Atendimentos do CAP por ano e por sexo

Conforme pode ser observado na Figura 2, desde o incio do registro e arquivamento dos casos atendidos no CAP (no ano de 2003), o ano de 2004 foi aquele em que ocorreu o maior nmero de atendimentos, havendo um dePsic. Clin., Rio de Janeiro, vol. 25, n.1, p. 101 114, 2013

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crscimo em 2005 e mantendo-se um padro relativamente estvel entre os anos de 2006 e 2009. possvel identificar ainda a tendncia de um acrscimo nos atendimentos em 2010. A Figura 2 mostra ainda a predominncia de atendimentos para sujeitos do sexo masculino, como em alguns estudos que mapeiam o pblico de clnicas-escola em Psicologia (Cunha & Benetti, 2009; Reppold & Hutz, 2008). Para identificar o perfil etrio dos pacientes atendidos no CAP so apresentadas na Figura 3 a frequncia da ocorrncia de atendimentos para as faixas etrias de 0 a 12 anos (Crianas), 13 a 18 anos (Adolescentes), 19 a 60 anos (Adultos) e de 61 anos ou mais (Idosos).

Figura 3: Atendimentos do CAP por grupos etrios

Observa-se na Figura 3, portanto, a predominncia de atendimentos infantis, sobretudo de crianas em idade escolar, conforme a anlise dos casos registrados. Em segundo lugar, os casos mais frequentes so de adolescentes. As revises encontradas na literatura tambm referem uma alta demanda de atendimentos na faixa infanto-juvenil (Campezatto & Nunes, 2007; Melo & Perfeito, 2006). Em relao s queixas, a maior parte dos pacientes recorre ao servio devido a problemas de aprendizagem e de comportamento, (tambm citados por Melo & Perfeito, 2006; Louzada, 2003; Cunha & Benetti, 2009; Romaro & Capito, 2003; Campezatto & Nunes, 2007) como as queixas mais comuns. Tambm so frequentes os problemas de ateno e/ou de hiperatividade, os quais so comumente percebidos no contexto escolar. Tambm so frequentes casos de suspeita de retardo mental e problemas afetivos. Quanto fonte de encaminhamento, predominam os realizados pelos neurologistas, psiquiatras e psiclogos.
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Em um levantamento realizado atravs do CBCL, com 52 crianas e adolescentes (75% meninos e 25% meninas, M = 11,53,0 anos) atendidos entre os anos de 2009 e 2010, prevaleceram os problemas de ateno, seguido pelos problemas de interao social e de ansiedade e depresso (Tabela 1). Tabela 1: Principais queixas referidas pelos pacientes do CAP (N = 52), atendidos entre os anos de 2009 e 2010, conforme o CBCL
Escala de Problemas de Comportamentos do CBCL Ansiedade e Depresso Isolamento e Depresso Problemas Sociais Problemas de Pensamento Problemas de Ateno Problemas Opositores Problemas Agressivos Problemas Sociais N 30 28 31 28 40 11 25 31 % 57,7 53,8 59,6 53,8 76,9 21,2 48,1 59,6

Observa-se que h um percentual elevado de problemas de comportamento na amostra. Os comportamentos do tipo internalizantes (preocupao em excesso, retraimento, tristeza, timidez, insegurana e medos) prevalecem sobre os externalizantes (impulsividade, agresso fsica ou verbal, agitao e provocaes) (Achenbach, 2001). Este resultado tambm foi relatado por Reppold e Hutz (2008) na populao atendida por duas clnicas-escola no Rio Grande do Sul e em Santa Catarina. No CAP, O CBCL vem mostrando-se um instrumento til para triagem (screening) dos casos em avaliao. Assim, a inteno ampliar a utilizao dos instrumentos do tipo checklist para problemas de comportamento para as demais faixas etrias, permitindo, assim, novos estudos de caracterizao da clientela e da demanda que recorre ao servio do CAP.

Consideraes finais
A avaliao psicolgica no Brasil est em crescimento. Estudos recentes tm indicado que uma das principais prticas do psiclogo, nas diferenPsic. Clin., Rio de Janeiro, vol. 25, n.1, p. 101 114, 2013

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tes reas de atuao, tem sido o diagnstico psicolgico e a administrao de testes (Bastos & Gondim, 2010). O Conselho Federal de Psicologia (CFP), preocupado em auxiliar no desenvolvimento deste campo de conhecimento, estipulou o ano corrente (2011) como o ano da Avaliao Psicolgica no Brasil (CFP, 2011). Com a Resoluo 002/2003 (CPF, 2003a, que define teste psicolgico como mtodo de avaliao privativo do psiclogo e regulamenta seu uso, elaborao e comercializao) e a Resoluo CFP n 007/2003 (CPF, 2003b, que institui o manual de elaborao de documentos escritos produzidos pelo psiclogo, decorrentes de avaliao psicolgica), o CFP iniciou de modo mais efetivo uma interveno na rea da avaliao, por meio do controle da qualidade dos testes psicolgicos. Todavia, a formao dos profissionais nesta rea ainda um tema que precisa ser discutido e regulamentado (Noronha & Reppold, 2010). Alm do Sistema de Avaliao de Testes Psicolgicos (SATEPSI), organizaes e entidades como o Instituto Brasileiro de Avaliao Psicolgica (IBAP), os grupos de trabalho (GTs) de Avaliao Psicolgica da Associao Nacional de Pesquisa e Ps-Graduao em Psicologia (ANPEPP), a Associao Brasileira de Rorschach e Mtodos Projetivos (ASBRo) e, mais recentemente, a Associao Brasileira de Testagem Psicolgica e Psicometria (ATEPP) vm desempenhando um papel ativo na discusso acerca da formao e regulamentao da Avaliao Psicolgica no Brasil. Todos os esforos visam construo de uma cincia e de uma prtica profissional com maior qualidade. O servio prestado pelo CAP vem cumprindo o propsito de atender demanda da comunidade, que possui dificuldade de encontrar um servio qualificado. Alm disso, o CAP proporciona aos alunos a possibilidade de aprendizado tcnico, prtico e contnuo. O CAP um servio de clnica-escola que, por ser especializado em avaliao psicolgica, pode ser considerado pioneiro, uma vez que no se tem notcia de servios especficos em avaliao nas universidades. Entende-se que o CAP cumpre seu papel de formao, ao mesmo tempo que atende com xito demanda da comunidade. Novas medidas vm sendo implementadas a fim de se buscar melhorias contnuas para o servio. Dentre elas est prevista a criao de fichas de entrevista padronizadas, informatizao dos pronturios e utilizao de outros checklists para avaliao de problemas de comportamentos, destinados a adultos e idosos. Recentemente, foi implementado o sistema de agendamento virtual de consultas, eliminando a agenda de papel e facilitando o contato entre as agendas dos profissionais que atuam no CAP. Ademais, o CAP tem servido ao propsito de fomentar o desenvolvimento cientfico e profissional da rea da Avaliao Psicolgica. O material psicolgico
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produzido pelos atendimentos no CAP fica disposio do Grupo de Estudo, Aplicao e Pesquisa em Avaliao Psicolgica (GEAPAP) da UFRGS para a realizao de pesquisas. O aprimoramento da prtica profissional fica a cargo dos profissionais qualificados que supervisionam e formam aqueles que iniciam suas prticas na rea da avaliao psicolgica. Este relato de experincia busca contribuir com o desenvolvimento da rea da Avaliao Psicolgica no Brasil, estimulando outras instituies a criar clnicas-escola especializadas para aprimorar o ensino desta prtica.

Referncias
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Recebido em 25 de abril de 2012 Aceitos para publicao em 30 de agosto de 2012

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