Você está na página 1de 7

UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP Curso de Licenciatura em Matemtica

WELLINGTON MOREIRA ARAUJO RA 1311963

RELATRIO CARACTERIZAO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE TRABALHO 1


Relatrio apresentado em cumprimento s exigncias parciais para aprovao na disciplina Prtica de ensino: Integrao escola e comunidade, do curso de Licenciatura em Matemtica Unip Polo Guarapari-ES

POLO GUARAPARI 2014

IDENTIFICAO Nome: Emef Darcy Ribeiro Endereo: Rua So Tom, SN - So Jos - Guarapari ES. Cep: 29.200-000 Telefone: (27) 3362-3650. Mantenedora: Prefeitura Municipal de Guarapari - ES

ANLISE CRTICA DO AMBIENTE FSICO Localizao: Escola EMEFDR est localizada no bairro So Jos, periferia da sede do Municpio de Guarapari-ES, a aproximadamente 10 km do centro da sede. Guarapari um municpio localizado no litoral sul e integra a regio Metropolitana da Grande Vitria. Seu crescimento se deu em funo de sua disponibilidade turstica que provocou um crescimento na indstria da construo civil que resultou em um parque imobilirio que se tornou objeto de especulao imobiliria. Esse crescimento tambm trouxe para o Municpio um contingente humano que acabou fixando-se em bairros que foram surgindo pela periferia da cidade

Espao fsico da Escola: A escola, construda em alvenaria, possui dois andares com vrias salas de aulas, laboratrio de informtica, biblioteca, refeitrio, auditrio climatizado, salas administrativas e quadra de esportes.

Fisicamente a escola apresenta-se em bom estado de conservao. As salas de aulas so amplas com quadros brancos (pincel) e com possiblidade de levar para a sala de aula TV e multimdia (Datashow).

Quanto utilizao da Biblioteca, laboratrio e afins: Biblioteca carece de um profissional da rea para melhor promover o uso do espao. O laboratrio de informtica possui professor responsvel e com devida qualificao, mas no possui computadores suficientes para os alunos (as turmas so sempre com mais de 30 alunos). Outra coisa a velocidade de acesso ser muito baixa. Tais condies tcnicas acabam inviabilizando um uso mais frequente do laboratrio. Os demais espaos funcionam a contento.

Caracterizao da gesto escolar: A escola possui uma estrutura administrativa composta de: Diretor, vice-diretor, coordenadores, pedagogo e funcionrios administrativos. A relao escola e comunidade, no que diz respeito consolidao da gesto democrtica, ainda sofrem com interferncias polticas, tpicas de cidades do interior. O diretor no eleito pela comunidade escolar e moradores, mas sim por indicao do prefeito. Isso acaba refletindo em alguns aspectos da poltica da escola. Apesar de se ter uma participao dos pais dos alunos o PPP veio da Secretaria de Educao para a escola sem participao da comunidade local. Pedagogicamente a escola tem uma ao bem efetiva. Tem-se os planejamentos semanais na escola, uma vez no ms esse planejamento feito de forma coletiva no auditrio da Secretaria de Educao local (Semed). A escola de Educao Fundamental nos perodos matutino e vespertino. No perodo noturno funciona a Educao de Jovens e Adultos (EJA - Ensino fundamental) em quatro ciclos de cinco meses. A escola tambm possui Projetos como o Mais educao que tem como objetivo estender a permanncia do aluno na escola. Nesse projeto so oferecidos oficinas de dana, capoeira e aulas de reforo. Tem ainda o Projeto Escola aberta que

funciona nos finais de semana e voltado para a comunidade onde est inserida a escola. Na Escola Aberta oferece-se oficinas ....

Outras atividades: Como j foi comentando o fato da escola ainda no ter uma autonomia poltica total (Diretor e vice indicados) acaba refletindo em algumas questes que so importantes para um exerccio pleno da democracia. Sendo assim, no se tem: Grmio estudantil e Associao de pais. De certo, por serem entidades que questionam e expe os problemas encontrados se no tiveram um retorno satisfatrio no despertam o interesse de serem fomentadas no atual momento poltico.

Expectativas dos alunos em relao a escola: Devido minha disponibilidade de tempo, minha participao na escola est restrita ao perodo noturno. Atuo como professor de Lngua inglesa desde 2009 na EMEFDR. Leciono para os ciclos 1, 2, 3 e 4. Metodologicamente para coletar os dados necessrios para conhecer as expectativas dos alunos optei pela entrevista e observao. Convm esclarecer antes de apresentar o que foi identificado que a EJA possui particularidades que acabam refletindo no comportamento e interesse dos alunos. Um dos principais problemas que tem-se enfrentado no momento o grande nmero de adolescentes matriculados. Fato que acaba provocando um conflito de interesses com os alunos adultos. Como resultado das consultas foi possvel identificar: Os alunos adultos gostam da escola e dos professores; Os alunos adultos desejam fazer continuidade aos estudos; Os alunos adultos (que participam do oramento domstico) desejam aprender sobre empreendedorismo e ter seu pequeno negocio para reforar o oramento. Esse desejo no uma surpresa. comum no municpio, devido ao nicho do turismo, a explorao de pequenos empreendimentos. Soma-se

tambm a pesca artesanal. Tenho alunos que so pescadores (possuem barco de pesca) ou revendedores de pescados. A pesca uma atividade econmica que sempre esteve presente economicamente no municpio. Com relao aos mais jovens tem-se o desejo de fazer alguma coisa til e que de renda (sentimento parecido com os dos adultos); Os alunos jovens entendem que h muito cobrana por parte dos professores;

As expectativas observadas apontam para uma massa que quer suprir as necessidades dessa economia local. Nesse contexto a formao educacional uma necessidade que se impe. Quer seja para desenvolver suas potencialidades empreendedoras, quer seja para participar de concursos ou para o crescimento dentro da atividade de prestao de servio que atua o aluno. Claro, no se pode desconsiderar as particularidades do ambiente Eja, onde um grupo mais maduro quer aprender para aplicar de imediato em sua atividade laborativa e um grupo mais jovem que tem que ser despertado para uma participao produtiva na economia em seu meio social.

CARACTERIZAO DA COMUNIDADE A EMEFDR situa-se numa vizinhana de oito bairros e a nica a oferecer a modalidade EJA. O entorno do bairro e sua periferia apresentam condies de vulnerabilidade social. Sendo comum ocorrncias envolvendo o trfico de drogas, tiros e menores envolvidos no crime. Logo, parte dos menores envolvidos na criminalidade local integram a comunidade escolar. O bairro tem infraestrutura urbana com ruas asfaltadas, casas de alvenaria, esgoto canalizado, transporte coletivo, posto de sade e projetos sociais voltados para crianas. No entanto, essa presena do poder pblico ainda no suficiente para demandar contra o aliciamento dos menores pela criminalidade local que mesmo sendo uma minoria, mas pela violncia impe-se frente a grande massa trabalhadora que habita a regio.

A figura mostra o trajeto feito pelo professor ao se deslocar de sua residncia para o bairro So Jos.

Deve-se destacar tambm que o bairro So Jos e o entorno esto situados entre a sede do municpio e a rea rural. A economia local (So Jos e entorno) no possuem uma economia capaz de sustentar os moradores em sua prpria localidade. Sendo assim, uma grande massa sai para trabalhar fora. Como uma caracterstica marcante na economia do municpio a iniciativa empreendedora dos moradores (desejo de ter seu pequeno negocio) se faz presente em forma de idia de fixa. Sendo assim, seria uma grande contribuio a comunidade local a oferta de capacitaes e orientaes que possam solidificar o esprito empreendedor local.