Fonte arial, tamanho 14, centralizado, espaamento simples, composto de 12 a 15 palavras 1n$ormar a Ge%o em que o arti#o esta sendo

su!metido

Artigo Original

1nserir numera%o de p#inas, !orda superior e alinhado a direita

Fatores motivacionais de crianas e adolescentes asmticos para a prtica da natao

RESUMO: Muitos jovens asmticos procuram as atividades aquticas para a melhoria da sade. Fonte Bimes os >eC Doman, motivacionais tamanho12, justi$icado, ssim, !uscou"se investi#ar $atores para espaamento a prtica da nata%o por crianas e simples, composto de $orma impl/cita por o!jetivo, materiais e adolescentes asmticos. amostra $oi $ormada por 42 jovens &2' meninos e 22 meninas( com idade m)todos, resultados e conclusEes &sem t.picos para cada um dos m)dia de 1*,*+,2,-* itens(, anos, com com dia#n.stico de asma,*'' e palavras. inseridos em atividades de nata%o no m/nimo 25' e no mFimo espec/$icas para asmticos, h pelo menos seis meses. 0ara analisar os $atores motivacionais para a prtica de atividades $/sica $oi utilizado o 1nventrio de Motiva%o para a 0rtica 2esportiva de 3a4a e 5ardoso &1--+( que contempla as se#uintes cate#orias6 compet7ncia desportiva, sade e amizade8lazer. 9s resultados indicam os $atores relacionados : cate#oria sade $oram mais relevantes para os adolescentes, sendo apontados por ;4,*<= dos jovens como muito importante, se#uido pelos $atores da cate#oria amizade8lazer apontados por 5<,41= como muito importante e pelos $atores motivacionais da cate#oria compet7ncia desportiva com 4<,1=. >a compara%o entre meninos e meninas $oram encontradas di$erenas apenas na cate#oria sade &p?','4*( sendo que as meninas apontaram percentuais maiores de import@ncia para essa cate#oria em rela%o aos meninos. 5onclui"se que um am!iente de prtica da nata%o que propicie viv7ncias motoras para a promo%o da sade e n%o : competi%o e ao desempenho esportivo ) apontado como ideal para crianas e adolescentes asmticos. Palavras-chave6 Motiva%oA des%oA 0romo%o da sadeA 5rianas e adolescentesA sma.
Fonte Bimes >eC Doman, tamanho 12, com palavras chaves contempladas pelos descritores da 5i7ncias da Gade, separadas por ponto e v/r#ula &A(, inseridas imediatamente ap.s o t)rmino do resumo

Motivacional factors of children and adolescents with asthma for to the swimming practice
ABSTRACT: Man4 asthmatics 4oun# seeHin# aquatic activities $or improvin# health. Bhus, it Cas to Fonte Bimes >eC Doman, tamanho12, justi$icado, espaamento investi#ate the motivatin# $actors $or practice o$ sCimmin# !4 asthmatic children and adolescents. simples, composto de $orma impl/cita por o!jetivo, materiais e Bhe sample Cas $ormed !4 42 4oun# &2' !o4s and 22 #irls( Cith 1*.*+ , 2.-* 4ears older, dia#nosed m)todos, resultados e conclusEes &sem t.picos para cada um dos Cith asthma and inserted into speci$ic activities o$ sCimmin# $or asthmatics to at least < months. Bo itens(, com no m/nimo 25' e no mFimo *'' palavras. anal4ze the $actors motivatin# $or ph4sical activit4 Cas used the 1nventor4 o$ Motivation $or the sport practice o$ 3a4a and 5ardoso &1--+( that eFamines contemplate the $olloCin# cate#ories6 sportsmanship, health and $riendship8leisure. Bhe $actors related to health cate#or4 Cere more relevant to 4oun# people, !ein# raised !4 ;4.*<= o$ 4oun# people as ver4 important, $olloCed !4 $actors o$ class $riendship 8 leisure raised !4 5<.41= as ver4 important and the $actors motivational cate#or4 o$ sportsmanship Cith 4<.1=. 1n the comparison !etCeen !o4s and #irls di$$erences Cere $ound onl4 in the health cate#or4 &p ? ''4*( Chile the #irls shoCed hi#her percenta#e o$ importance to this cate#or4 in relation to !o4s. 5onclusions6 an environment in Chich o$$er sCimmin# practice o$ motors eFperiences to promotin# health and not #eared $or competition and sports per$ormance is identi$ied as ideal $or children and adolescents Cith asthma. Key Words6 MotivationA In#a#ementA Jealth promotionA 5hildren and adolescentsA sthma.
Fonte Bimes >eC Doman, tamanho 12, com palavras chaves contempladas pelos descritores da 5i7ncias da Gade, separadas por ponto e v/r#ula &A(, inseridas imediatamente ap.s o t)rmino do resumo

Introduo

ne#rito, alinhado a esquerda 0esquisas em vrios pa/ses, com e sem numera%o

Bimes >eC Doman,$onte 12,

1nserir t/tulo a!reviado do arti#o no ca!ealho com at) + palavras, $onte Bimes >eC Doman, $onte 1' e em itlico culturas diversas, t7m identi$icado

que crianas e

adolescentes com um estilo de vida mais ativo ter%o maiores chances de se manterem assim durante a vida adulta e, por outro lado, crianas sedentrias apresentam uma tend7ncia a apresentarem o mesmo comportamento nas demais $aiFas etrias1"*. Imo utilizar contrapartida, os citaEes uma de indicadores epidemiol.#icos t7m mostrado um aumento si#ni$icativo para de sustentar preval7ncias
ideia, n%o usar mais que autores. doenas crKnico"de#enerativas em crianas e adolescentes e apontam o tr7s !aiFo n/vel de

atividade $/sica e a alimenta%o de m qualidade como principais $atores associados, principalmente na popula%o com menor renda. >esse conteFto, as questEes relacionadas com os $atores motivacionais de ades%o e ader7ncia de crianas e adolescentes em prticas esportivas ultrapassam o interesse dos estudos em psicolo#ia do esporte e #anham import@ncia nas discussEes em sade coletiva e planejamento de pol/ticas p!licas.>as prticas esportivas, a motiva%o est diretamente relacionada aos aspectos de aquisi%o e reten%o das ha!ilidades motoras;. l)m disso, os $atores motivacionais dos alunos podem servir de $erramenta peda#.#ica para o planejamento das atividades, tanto na Iduca%o F/sica escolar, quanto em outros conteFtos esportivos+.
inserir apenas o as razEes da pessoa, motiva%o con$orme eFplora GamulsHi- par#ra$o, est relacionada com Im citaEes no $inal do

em determinado tempo, escolher uma determinada $orma dedo comportamento e o realizar com identi$ica%o autor&es( nas determinada intensidade e persist7ncia. >%o o!stante, a motiva%o se#uido por ponto. para a prtica esportiva depende da intera%o entre a personalidade &eFpectativas, motivos, necessidades, interesses( e $atores do meio am!iente, como !arreiras e $acilitadores, tare$as atraentes, desa$ios e in$lu7ncias sociais que podem acorrer de $orma di$erenciada em di$erentes etapas da vida. 0aim e 0ereira1' discutindo o conceito de motiva%o apontam que na !ase das motivaEes humanas est%o as necessidades relacionadas usar o&s( so!renome&s( do&s(ao LpessoalM e, em um se#undo est#io, as necessidades voltadas ao LsocialM, ou seja, para que as pessoas possam desenvolver suas nmero correspondente a sua identi$ica%o nas re$er7ncias. papeis sociais de $orma plena, suas necessidades $isiol.#icas e de sade e so!reviv7ncia precisam estar atendidas. motiva%o para a prtica esportiva, nesta perspectiva, depende da intera%o entre a personalidade &por eF. motivos e necessidades( e $atores do meio am!iente &por eF. desa$ios e in$lu7ncias sociais(. Istudos com crianas e adolescentes;,+,1'"1< t7m mostrado di$erentes $atores motivacionais para a ades%o e ader7ncia e, tam!)m, para o a!andono de prtica de atividades esportivas, dependendo do #7nero, modalidade esportiva, conteFto de prtica, n/vel de ha!ilidade, dentre outros $atores.
autor&es( e lo#o ap.s , inserir o Im citaEes no in/cio do par#ra$o, re$er7ncias &so!rescrito(,

nmero correspondente a

Im rela%o : motiva%o para nata%o com crianas e adolescentes asmticas n%o $oram encontradas investi#aEes espec/$icas. >o entanto, em estudo recente, lves et al.1< investi#ando adolescentes !rasileiros veri$icaram que os jovens s%o pouco motivados por $atores relacionados : sade para a prtica da nata%o di$erindo dos resultados em crianas e adolescentes espanh.is apresentados por Gal#ueiro et al.12 os quais consideraram os $atores
citarda apenas o so!renome motivacionais relacionados : sade os principais motivos paraautores, a prtica nata%o, mesmo Im citaEes com mais de tr7s

que a motiva%o para o desempenho esportivo tenha aumentado n/vel deestar ha!ilidade al.,com devendo et al. em itlicona nata%o. >o caso de jovens asmticos uma pouca motiva%o para os aspectos relacionados : sade poderia levar a pouca ader7ncia em pro#ramas de nata%o e outras modalidades. asma ) a en$ermidade crKnica mais comum em crianas e adolescentes e entre seus sintomas podem ser citados os si!ilos, tosse, distr!ios do sono, dentre outros. l)m disso, eFiste uma rela%o estreita entre os sintomas de asma, o am!iente no qual a pessoa est inserida e seus comportamentos1;, estando associada : co"mor!idades como a o!esidade1+. s prticas esportivas no #eral, e, em especial da nata%o, a#em como comportamentos protetores dos sintomas da asma cola!orando para um $ortalecimento #eral do or#anismo1-,2'. ssim, o!jetivou"se neste estudo investi#ar os $atores motivacionais para a ades%o e ader7ncia de um #rupo de crianas e adolescentes asmticos inseridos em um pro#rama de nata%o espec/$ico para esta popula%o. Materiais e mtodos

do primeiro autor, se#uido por et

Brata"se de um estudo eFplorat.rio de corte transversal no qual $oram investi#ados 42 ne#rito, sem jovens &2' meninos e 22 meninas( com idade m)dia de 1*,*+,2,-* anosA todos com alinhado a esquerda dia#n.stico de asma, atestado pelos m)dicos das $am/lias dos jovens, com di$erentes n/veis de asma e inseridos em atividades de nata%o espec/$icas para asmticos. 9s jovens investi#ados $azem parte do projeto L>ata%o e 3instica Despirat.ria para 5rianas e dolescentes com 0ro!lemas Despirat.riosM que o$erecia atividades de nata%o e #instica respirat.ria, de $orma #ratuita, duas vezes por semana, para crianas e adolescentes com dia#n.stico de asma junto ao 5entro de Iduca%o F/sica e 2esportos da Nniversidade Federal de Ganta Maria. 0ara avalia%o dos $atores motivacionais dos jovens utilizou"se o 1nventrio de Motiva%o para a 0rtica 2esportiva de 3a4a e 5ardoso21, composto por 1- per#untas o!jetivas, su!divididas em tr7s cate#orias6 compet7ncia desportiva, sade e amizade8lazer, con$orme apresentado no Ouadro 1.
numera%o e

>o plural, em

Quadro 1 1nventrio de motiva%o para a prtica desportiva adaptado de 3a4a e 5ardoso21 Bermo quadro, se#uido do nmero de sua ordem no arti#o e ponto &am!os em B/tulo aplica%o do inventrio dene#rito(. motivos $oi realizada de $orma individual, em $orma de !reve e eFplicativo das contidas no piscina. quadro, entrevista, no in/cio in$ormaEes das atividades na p.s convite aos alunos e pais para a alinhado ao centro, sem ponto participa%o na pesquisa, os questionrios $oram aplicados a todos os alunos que aceitaram $inal e inserido a!aiFo do quadro

responder ao instrumento e que estavam presentes nas aulas nas quais os dados $oram coletados. l)m disso, como crit)rios de inclus%o, esta!eleceu"se que os jovens deveriam ter !oa $reqP7ncia :s atividades e um tempo m/nimo de prtica de seis meses. 9s protocolos deste estudo $oram aprovados pelo 5omit7 de Qtica em 0esquisa com Geres Jumanos da 1nstitui%o de 9ri#em so! protocolo ''1*.'.24*.''' R '5.
os estudos, em materiais 0ara anlise dos motivos para a prtica de nata%o, esses $oram eclassi$icados em tr7s 9!ri#atoriamente em todos

cate#orias6 a( compet7ncia desportiva, que incluio os motivos6 para do vencerA para ser o&a( nmero de aprova%o melhor no esporteA porque #ostoA para competirA para um atletaA para desenvolver emser pesquisa ha!ilidadesA para aprender novos esportes e para ser jo#ador quando crescer, !( sade, que inclui os motivos para eFercitar"seA para manter a sadeA para desenvolver a musculaturaA para manter o corpo em $orma e para ema#recer, e c( amizade e lazer, que inclui os motivos para !rincarA porque eu #ostoA para encontrar os ami#osA para divertir"meA para $azer novos ami#os e para n%o $icar em casa.
estudo em 5omit7 de Qtica

m)todos, deve ser in$ormado

5ada motivo possui tr7s n/veis de import@ncia, ou seja, Lmuito importanteM, Lpouco importanteM e Lnada importanteM. l#uns itens do inventrio $oram adaptados no sentido de partir disso, $oram realizadas anlises da torn"lo mais claro para praticantes de nata%o como, por eFemplo, a su!stitui%o do termo Ljo#ador&a(M no item nmero 1; por Lnadador&a(M. $reqP7ncia e percenta#em das respostas, !em como compara%o entre meninos e meninas utilizando"se do teste qui"quadrado com um n/vel de pro!a!ilidade de si#ni$ic@ncia de 5=. !esultados

nlises #erais das pre$er7ncias do #rupo investi#ado &Fi#ura 1( revelaram que, as tr7s ne#rito, sem dimensEes a!arcadas pelo inventrio, s%o consideradas importantes para a prtica da nata%o. alinhado a esquerda
numera%o e

>o plural, em

"igura 1 0re$er7ncias #erais de acordo com as cate#orias de motiva%o Nsar o termo $i#ura e n%o #r$ico, se#uido do nmero >o entanto, a cate#oria sade apontada ;4,*<= dos jovens como muito B/tulo !reve $oi e eFplicativo das por in$ormaEes contidas, importante, se#uida pela dimens%o amizade8lazer$i#ura apontada por 5<,41= tam!)m como muito importante. 5onsiderando questEes espec/$icas de cada dimens%o, veri$icou"se que, na dimens%o compet7ncia desportiva, os maiores percentuais de pre$er7ncia se dividiram nos n/veis Lnada importanteM e Lmuito importanteM &Ba!ela 1(. s questEes Lpara ser um atletaM com <1,5= e Lpara competirM com 4<,2= $oram apontadas como menos importante. S a quest%o Lpara desenvolver ha!ilidadesM com ;<,-= $oi a com maior percentual de import@ncia.
alinhado ao centro, sem ponto $inal e inserido a!aiFo da de sua ordem no arti#o e ponto &am!os em ne#rito(.

#a$ela 1 3rau de motiva%o dos jovens para a prtica da nata%o na cate#oria ta!ela, se#uido do nmero de compet7nciasBermo desportiva sua ordem no arti#o e ponto &am!os %om&et'ncia des&ortiva ()veis de &re*er'ncia +,em ne#rito(. B/tulo !reve e (ada Pouco Muito im&ortante eFplicativo das in$ormaEes contidas na ta!ela, alinhado a esquerda e sem im&ortante im&ortante ponto $inal 0ara vencer *+,5 2*,1 *+,5 0ara ser o&a( melhor no 2*,1 ;,; <-,2 esporte 0ara competir 4<,2 15,4 *+,5 0ara ser um atleta <1,5 15,4 2*,1 0ara desenvolver ha!ilidades ',' 2*,1 ;<,0ara aprender novos esportes ',' *+,5 <1,5 0ara ser um nadador quando <1,5 2*,1 15,4 crescer
Te#enda6

Ouando eFistir le#enda, a mesma deve ser inserida a!aiFo da ta!ela, $onte +, alinhada a esquerda

#a$ela . 3rau de motiva%o dos jovens para a prtica da nata%o na cate#oria sade /a0de ()veis de &re*er'ncia +,B.picos em ne#rito (ada Pouco Muito im&ortante im&ortante im&ortante 0ara eFercitar"se ',' 15,4 +4,< 0ara manter a sade ',' ',' 1'' 0ara desenvolver a ;,; 2*,1 <-,2 musculatura 0ara ter um !om aspecto ;,; 15,4 ;<,0ara manter o corpo em ;,; 2*,1 <-,2 $orma 0ara ema#recer *+,5 15,4 4<,2 #a$ela 1 3rau de motiva%o dos jovens para a prtica da nata%o na cate#oria 1nser%o de linhas apenas no in/cio e $inal da ta!ela, amizade8lazer adotando a lar#ura das /a0de ()veis de &re*er'ncia +,linhas de U pontos (ada Pouco Muito im&ortante im&ortante im&ortante 0ara !rincar 15,4 2*,1 <1,5 0orque eu #osto ',' 15,4 +4,< 0ara encontrar os ami#os *+,5 2*,1 *+,5 0ara me divertir ;,; <1,5 *',+ 0ara $azer novos ami#os ',' *+,5 <1,5 0ara n%o $icar em casa 15,4 2*,1 <1,5 5onsiderando a anlise das pre$er7ncias totais do #rupo, de acordo com o #7nero, proporcionalmente : $reqP7ncia de respostas para cada cate#oria &Ba!ela 4(, $oram

identi$icadas di$erenas apenas na cate#oria sade. aos meninos.

s meninas consideram a cate#oria

sade si#ni$icativamente mais importante para a prtica da nata%o &p?','4*( em rela%o

#a$ela 2 2i$erenas nas proporEes de pre$er7ncia entre meninos e meninas ()veis de Pre*er'ncia +,Pre*er'ncia Meninos Meninas 5ompet7ncia desportiva >ada *5,;1 *',<1 importante 2<,11<,*2 0ouco *+,'5*,'< importante Muito importante Gade >ada 1<,<; 4,;< importante 22,22 -,52 0ouco <1,11 +5,;1 importante Muito importante mizade8lazer >ada 1*,+11,-' importante 41,<; 21,42 0ouco 44,44 <<,<; importante Muito importante 5iscusso

Qui3uadrado +&-valor-4 ',2'+

','4*

',114

Im ne#rito, sem os $atores motivacionais que levaram um #rupo de crianas e Iste estudo investi#ou a esquerda de asma a se inserirem em se manterem, por, no m/nimo seis adolescentesalinhado com dia#n.stico numera%o e

meses, na prtica da nata%o.

cate#oria sade $oi apontada como mais relevante para a

prtica da nata%o e, os percentuais de import@ncia para essa cate#oria, $oram superiores aos encontrado em outras investi#aEes. >o estudo de 0aim e 0ereira11, por eFemplo, com praticantes de capoeira na escola, com idades semelhantes aos jovens asmticos, e utilizando se do mesmo inventrio, a sade tam!)m $oi apontada como cate#oria mais importante. >o entanto, o percentual do n/vel de pre$er7ncia com crianas praticantes de capoeira $oi de 55,5<=, estando a!aiFo do encontrado no estudo com os asmticos.

Im praticantes de capoeira, a dimens%o citada com menor percentual tam!)m $oi a compet7ncia desportiva, mas com percentual su!stancialmente maior &51,5-=(. Im conson@ncia, no estudo de Vilson et al.14 que analisou os $atores motivacionais de crianas e adolescentes para diversas atividades esportivas a sade junto com a a$ilia%o $oram os $atores motivacionais mais relevantes. >a investi#a%o com crianas e adolescentes praticantes de jazz, em di$erentes conteFtos sociais, a sade e a compet7ncia desportiva $oram, respectivamente, as cate#orias mais importantes1'. pesar da sade ter sido apontada como principal $ator motivacional para a prtica do jazz, o percentual do n/vel muito importante &<4,;-=( tam!)m $oi menor quando comparado :s pre$er7ncias dos jovens asmticos um #rupo de crianas e adolescentes com dia#n.stico de asma a se inserirem em se manterem, por, no m/nimo seis meses, na prtica da nata%o. cate#oria sade $oi apontada como mais relevante para a prtica da nata%o e, os percentuais de import@ncia para essa cate#oria, $oram superiores aos encontrado em outras investi#aEes. >o estudo de 0aim e 0ereira11, por eFemplo, com praticantes de capoeira na escola, com idades semelhantes aos jovens asmticos, e utilizando se do mesmo inventrio, a sade tam!)m $oi apontada como cate#oria mais importante. >o entanto, o percentual do n/vel de pre$er7ncia com crianas praticantes de capoeira $oi de 55,5<=, estando a!aiFo do encontrado no estudo com os asmticos. Im praticantes de capoeira, a dimens%o citada com menor percentual tam!)m $oi a compet7ncia desportiva, mas com percentual su!stancialmente maior &51,5-=(. Im conson@ncia, no estudo de Vilson et al.14 que analisou os $atores motivacionais de crianas e adolescentes para diversas atividades esportivas a sade junto com a a$ilia%o $oram os $atores motivacionais mais relevantes. >a investi#a%o com crianas e adolescentes praticantes de jazz, em di$erentes conteFtos sociais, a sade e a compet7ncia desportiva $oram, respectivamente, as cate#orias mais importantes1'. pesar da sade ter sido apontada como principal $ator motivacional para a prtica do jazz, o percentual do n/vel muito importante &<4,;-=( tam!)m $oi menor quando comparado :s pre$er7ncias dos jovens asmticos praticantes de nata%o. 5omparando"se com dados de estudo com um esporte coletivo, no caso o $ute!ol+, veri$ica"se su!stancial di$erena nos $atores motivacionais para a prtica de crianas e adolescentes. >o estudo com crianas e

adolescentes praticantes de $ute!ol+ veri$icou"se que os $atores voltados ao desempenho atl)tico $oram os mais relevantes. l#umas questEes da cate#oria sade que poderiam tam!)m estar associadas : est)tica como Lmanter o corpo em $ormaM e Lpara ter um !om aspectoM $oram citadas pela maioria dos adolescentes como muito importante, mas n%o $oram as questEes mais relevantes da cate#oria, corro!orando com os dados de praticantes de capoeira11, jazz1' e corridas de rua22. 2esta $orma, a est)tica est dentre os $atores mais relevantes para a prtica esportiva de diversos #rupos, mas com menor relev@ncia quando comparada a $atores relacionados : sade e ao !em"estar. 5omo eFploram 0aim e 0ereira1' a est)tica pode estar mais relacionada ao in/cio do que : manuten%o da prtica de atividades $/sicas e pode ser utilizada como estrat)#ia motivacional, como, por eFemplo, realizando"se o controle antropom)trico e de estado nutricional dos alunos. cate#oria que parece ter menos import@ncia para a prtica da nata%o por jovens asmticos $oi a compet7ncia desportiva. l)m disso, as questEes mais importantes nessa cate#oria que $oram Lpara ser um atletaM e Lpara competirM indicam $atores relacionados : aprova%o social e recompensa ao contrrio dos achados de Werleze et al.; que, investi#ando os motivos para as prtica motoras na escola, veri$icaram que os $atores de orienta%o interna &tare$a e e#o( $oram superiores :s motivaEes de ori#em interna como o reconhecimento pelo esporte. l)m da especi$icidade do #rupo de jovens asmticos esses dados podem indicar uma valoriza%o do reconhecimento pelo espetculo do esporte j que muitos asmticos s%o pouco incentivados :s prticas motoras, especialmente na escola. Bam!)m em rela%o ao desempenho esportivo, a motiva%o para o rendimento parece aumentar quando os adolescentes adquirem um n/vel maior de pro$ici7ncia na nata%o12,15. 9 percentual de 1''= de motiva%o na quest%o Lpara manter a sadeM mostrou uma conscientiza%o dos jovens para os o!jetivos do projeto de nata%o que !usca promo%o da sade e qualidade de vida dos participantes. 9 conhecimento dos o!jetivos dos pro#ramas esportivos, !em como a adequa%o de o!jetivos de pro$essores e alunos, podem ser determinantes para a ader7ncia : prtica esportiva. l)m disso, con$orme a!ordam 0aim e 0ereira11, atualmente eFiste uma #rande di$us%o pelos meios de comunica%o de aspectos relacionados : sade o que pode ser utilizado como $erramenta peda#.#ica por pro$essores

e terapeutas para incentivar h!itos saudveis, !em como um conhecimento maior dos alunos do $uncionamento de seu pr.prio or#anismo. quest%o com maior aceita%o da cate#oria amizade8lazer Lporque eu #ostoM mostra a import@ncia de incentivar os alunos a conheceram a ha!ilidade que est%o aprendendo incentivando uma ressi#ni$ica%o de suas prticas corporais. S a quest%o com maior rejei%o Lpara encontrar os ami#osM indicam que $atores relacionados diretamente : a$ilia%o s%o menos importantes que os relacionados a um am!iente prazeroso de prtica e adequado :s aspiraEes dos alunos. 9s resultados deste estudo s%o diver#entes dos apresentados por adolescentes praticantes de nata%o. >o estudo de lves et al.1< com lvez et al.1< em!ora um percentual

considervel dos alunos estivessem praticando nata%o por recomenda%o m)dia, a dimens%o sade n%o $oi a mais relevante enquanto $ator motivacional para a prtica. 9utro ponto diver#ente entre os dois estudos $oi a ineFist7ncia de di$erenas, em todas as cate#orias, entre os #7neros ao contrrio do veri$icado no #rupo de asmticos. Nma maior valoriza%o dos $atores motivacionais relacionados : sade pelas meninas &Ba!ela 2( $oi veri$icada tam!)m no estudo de 0aim e 0ereira 1'. >o entanto, a maior pre$er7ncia dos meninos para $atores motivacionais relacionados ao desempenho esportivo identi$icado em outros estudos12,15 n%o $oi encontrada nos jovens asmticos praticantes de nata%o. Isses resultados em conjunto mostram especi$icidades importantes que devem ser consideradas no tra!alho com asmticos. %onclus6es

9s $atores sem relacionados : sade $oram os mais relevantes para a prtica da nata%o numera%o e por crianas e adolescentes asmticos. Nm tra!alho com esse en$oque pode cola!orar para a ader7ncia desse p!lico na prtica continuada de eFerc/cios $/sicos. 0or outro lado, um am!iente competitivo pode a$astar esses jovens das prticas, devendo"se deiFar a car#o do praticante a op%o por se inserir em conteFtos competitivos, como j aconteceu com inmeros atletas de elite da nata%o que iniciaram suas atividades no esporte em $un%o da asma. Meninos e meninas consideram os $atores relacionados ao desempenho esportivo menos importante. #rupo $eminino. import@ncia dos $atores relacionados : sade e a$ilia%o $oi maior no
alinhado a esquerda

>o plural, em ne#rito,

9s $atores motivacionais destacados neste estudo podem #uiar o!jetivamente a prtica de pro$essores, terapeutas e da $am/lia na !usca da promo%o da sade, auto"estima e !em"estar de jovens asmticos. partir deste estudo eFplorat.rio, maiores investi#aEes so!re crianas e adolescentes asmticos no conteFto esportivo podem cola!orar para um tra!alho mais adequado :s necessidades e aspiraEes desta popula%o. Agradecimentos Ouando eFistir a#radecimentos : F 0IG0 pelo apoio $inanceiro. cola!oradores ou : .r#%os de $omento,
citar entre as conclusEes e re$er7ncias

!e*er'ncias
s re$er7ncias devem estar

1. GamulsHi, 2. Psicologia do es&orte. Warueri6 ManoleA 2''2.

2. Jirvensalo M, Tintunen B, de Dantanen B. a Bhe continuit4 o$ estruturadas acordo com retrospective and prospective stud4 ordem de entrada no amon# corpo doolder people. /cand 7 Med /ci /&orts arti#o 2'''A1'6*;"41.

>o plural, em ne#rito, sem numera%o e ph4sical activit4Ra alinhado a esquerda

*. lves M0, Sun#er VT, 0alma , Monteiro V2, Desende J3. Motivos que justi$icam a ades%o de adolescentes : prtica da nata%o6 qual o espao ocupado pela sadeX !ev 8ras Med 9s&orte 2'';A1*&<(6421"42<. 4. zevedo MD, raujo 5T, Gilva M5, Jallal 05 et al. BracHin# o$ ph4sical activit4 $rom adolescence to adulthood6 a population"!ased stud4. !ev /a0de P0$lica 2'';A41&1(6<-";5. 5. SuzCiaH 5D, 0aschoal Y50, ncona Topez F. >utri%o e atividade $/sica. 7 Pediatr 2'''A;<&Gupl *(6G*4-"5+. <. Weln4i Z, 34ene 1, WaH [, Mezei 3. 5omparin# the 4oun# asthmatics runnin# $itness. Orv :etil 2'';A14+&+(6*5;"*<1. ;. Werleze , Yieira TF, Zre!s DS. Motivos que levam crianas para a prtica de atividades utores. B/tulo do arti#o. B/tulo da revista a!reviado e em ne#rito ano da pu!lica%oAvolume&nmero(6p#ina inicial e motoras na escola. !ev 9duc ")s ;9M 2''2A1*&1(6--"1';. +. 2el"Dio">avarro WI, Fan#hanel 3, Wer!er , Ganchez"De4es T, Istrada"De4es I, Gienra"Mon#e SS. Bhe relationship !etCeen asthma s4mptoms and anthropometric marHers Im population. re$er7ncias com at) seis autores, citar todos e o$ overCei#ht in a Jispanic 7 Invest Allergol %lin Immunol 2''*A1*611+" re$er7ncias superiores a seis autores, citar apenas o 12*. so!renome do primeiro autor, as iniciais do nome, se#uido
por et al. &em itlico(. 0esquisa de oramentos -. 1W3I &1nstituto Wrasileiro de 3eo#ra$ia e Istat/sticas(. $amiliares no Wrasil, 2''282''*. ntropometria e anlise do estado nutricional de crianas e adolescentes no Wrasil. Dio de SaneiroA 2''<. $inal. Im arti#os usar a ordem e as pontuaEes6

1'. 0aim M55, 0ereira IF. Fatores motivacionais em adolescentes para a prtica de Sazz. !ev 9duc ")s NIM 2''5A1<&1(65-"<<. 11. 1nternational Gtud4 o$ sthma and ller#ies in 5hildhood &1G 5( Gteerin# 5ommittee. VorldCide variation in prevalence o$ s4mptoms o$ asthma, aller#ic rhinoconjunctivitis, and atopic eczema6 I/AA% <ancet 1--+A*5161225"12*2.

12. Malaquias Watista FilhoA Beresa 5ristina Mi#lioliA Marcela 5arvalho dos Gantos*. >ormalidade antropom)trica de adultos6 o paradoFo #eo#r$ico e socioeconKmico da transi%o nutricional no Wrasil. !ev 8ras /a0de Matern In*ant 2'';A;&4(64+;"4-*. 1*. Moraes 3MT, >ovo >F, Suliano \, 5ur4 M5FG, Wo#ossian M. 5omportamento do pico do $luFo eFpirat.rio antes e ap.s aula de nata%o em crianas portadoras de asma. !ev /oc 8ras %lin Med 2'';A5&1(6;"1*. 14. 0aim M55, 0ereira IF. Fatores motivacionais dos adolescentes para a prtica de capoeira na escola. Motri= 2''4A1'&*(615-"1<<.