Jogando Histrias: nossa herana Africana

Proposta para o Estudo da Historia da Africa para alunos do Ensino Fundamental

rea
Artes - Teatro
Ana Paula Ibanez
aluna de R2
Pretende-se oferecer aos seus participantes, alunos do ensino fundamental, uma nova
possibilidade de conecer e reconecer a ist!ria africana e aua influencia sobre a cultura
brasileira, atrav"s do teatro#
Trabalaremos com os elementos $ue compoe o teatro% e&pressao corporal, vocal, 'o(o,
espa)o, a partir de elementos da Historia Africana e de seus refle&os na nossas manifesta)*es
culturais##
+uscaremos suas dan)as tradicionais, sua m,sica, suas festas e , apartir destes elementos,
desenvolveremos o conte,do dos encontros de Teatro#
Nosso ponto de partida: descubrindo nosso abecedrio pessoal
-escubrir nosso vocabul.rio pessoal, tanto f/sico como vocal, atravez das dan)as tradicionais
africanas e0ou dan)as brasileiras com ori(em nas dan)as africanas e em can)*es populares # Para isso,
ser. feita uma pes$uisa pelos alunos, orientados pelo professor, sobre estas dan)as, $ual o papel $ue
e&ercem dentro da sociedade africana, etc#
1tilizaremos fotos, ima(ens, e videos como material de apoio para esta pes$uisa#
As peas do jogo: Corporificao de imagens
A partir das ima(ens $ue utilisamos anteriormente para o estudo das das dan)as africanas,
iniciaremos a se(unda parte de nosso trablao teatral%corporifica)2o das ima(ens#
As ima(ens determinar2o, a partir da observa)2o da mesma, recorridos f/sicos para cada uma
delas#
1ma mesma ima(em est. ceia de possibilidades, sendo poss/vel a cria)2o varios e
diferentes etiner.rios# Todas as possibilidades dese'adas pelos participantes ser2o trabaladas neste
primeiro momento# 3 o participante $uem decidir. se $uer fazer 4 ou 5 se$u6ncias para cada
ima(em#Tamb"m " ele $uem decidir. $uais partituras ser2o apresentadas aos outros membros da oficina#
7ada partitura ser. trabalada meticulosamente, incentivando o ri(or na sua realiza)2o#
Nosso jogo: as relaes entre os diferentes etinerrios dos participantes
1ma vez definidas as partituras de cada um dos participantes, iniciaremos o 'o(o em si#
E&ploraremos as possibilidades de di.lo(o entre os diferentes recorridos criados pelos alunos
e, inseriremos, contos tradicionais africanos e dados istoricos reais nestas rela)*es# Para isso, tamb"m
ser. realizada uma pes$uisa pelos alunos orientada pelo professor#
+rincaremos a um 8$uebra-cabe)a (i(ante, onde as pe)as s2o nossas partituras8#
Assim, definiremos o $ue e como contaremos#
Escrevendo nossa ist!ria9 Parte deste trabalo tamb"m " a cria)2o dramatur(ica# :s
alunos serao os respons.veis por costurar e definir o te&to $ue utilizaremos# Para isso, ser2o
au&iliados e orientados pelo professor#
Pretendemos involucrar a participa)2o de pais nos pro'eto, fazendo deles participantes
e orientadores dos alunos ; seus filos< na cofecc)2o de cen.rio e fi(urinos# =ostar/amos
tamb"m de contar com o apoio de outros professores, respons.veis por outras disciplinas, tal e
como% ist!ria, portu(u6s, (eo(rafia para a realiza)2o do pro'eto, $ue, dentro de seu conte,do
pro(ram"tico podem au&iliar na pes$uisa de fatos ist!ricos e folc!ricos, analise e entendimento
do te&to, escrita, localiza)2o (eo(rafica de Africa e seus diferentes paises, etc#
>o final deste processo, o espet.culo ser. apresentado para os outros alunos da escola,
bem como ? pais e ami(os e um debate ser. realizado ap!s a apresenta)2o#
Objetivos:
@erticalizar e transversalizar o estudo da Historia da Africa, realizando - a de maneira
l,dica, e envolvendo para isso pais, alunos e professores#
Justificativa:
: fazer teatral nos leva a conecer e entender melor as rela)*es umanas#
7omo '. disse o (rande mestre do teatro, Peter +rooA, $ual$uer pessoa interessada na
comple&idade umana deveria estudar teatro#
Possibilitar o pensar e o fazer teatral, amplia o le$ue de vis*es nas rela)*es umanas, al"m
de desenvolver o universo ima(inativo dos seus participantes, 'a se'a na$uele $ue o faz como
na$uele $ue o assite#
1tiliza - lo como ferramenta para o estudo da ist!ria , envolvendo para isso a participa)2o
de outras disciplinas , professores e pais, acrescenta , n2o somente ao conecimento e ao sistema
did.tico , mas tamb"m no desenvolvimento do aluno e de uma educa)2o completa e transversal#
Participantes da Oficina:
Alunos do ensino fundamental, dividos em (rupos de interesse% atua)2o, ceno(rafia, ou
elabora)2o do te&to#
7ada um dos (rupos trabalar. sob supervisao de professores e pais#
>umero ma&imo de participantes por (rupo% 4B#
Forma de sele)2o% interesse em participar# Ce necessario, se montaram mais (rupos de cada
um dos centros de interesse#
ecursos materiais
Cala di.fana ;(rande< e are'ada# Aparelo de som# Cala de inform.tica, se poss/vel, para
pes$uisa na internet#
Cronograma ! conte"do a ser trabal#ado em cada fase e carga #oraria:
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