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RIO DE JANEIRO
ALCNTARA: Rua Manoel Joo Gonalves , 414 / 2 andar * (21) 2603-8480
CINELNDIA: Praa Mahatma Gandhi, 2 / 2 andar * (21) 2279-8257
CENTRO: Rua da Alfndega, 80 / 2 andar * (21) 3970-1015
COPACABANA: Av. N. Sra. Copacabana, 807 / 2 andar * (21) 3816-1142
DUQUE DE CAXIAS: Av. Pres. Kennedy, 1203 / 3 andar * (21) 3659-1523
MADUREIRA: Shopping Tem-Tudo / Sobreloja 18 * (21) 3390-8887
MIER: Rua Manuela Barbosa , 23 / 2 andar * (21) 3296-8857
NITERI: Rua So Pedro, 151 / Sobreloja * (21) 3604-6234
TAQUARA: Av. Nelson Cardoso, 1141 / 3 andar * (21) 2435-2611
SO PAULO
ALPHAVILLE: Calada das Rosas, 74 * (11) 4197-5000
GUARULHOS: Av. Dr. Timteo Pentado, 714 - Vila Progresso * (11) 2447-8800
SO PAULO: Rua Baro de Itapetininga, 163 / 6 andar * (11) 3017-8800
SANTO ANDR: Av. Jos Cabalero, 257 * (11) 4437-8800
SANTO AMARO: Av. Santo Amaro, 5860 * (11) 5189-8800
OSASCO: Av. Deputado Emlio Carlos, 1132 * (11) 3685-2123
INSS
TCNICO DO SEGURO SOCIAL
LNGUA PORTUGUESA
RACIOCNIO LGICO
INFORMTICA
MATEMTICA
ATUALIDADES
TICA NO SERVIO PBLICO
REGIME JURDICO NICO
PREVIDNCIA - CONJUNTURA E ESTRUTURA
CONHECIMENTOS COMPLEMENTARES
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INSS
TCNICO DO
SEGURO SOCIAL
Proibida a reproduo no todo ou em partes, por qualquer meio ou processo, sem
autorizao expressa. A violao dos direitos autorais punida como crime: C-
digo Penal, Art n 184 e seus pargrafos e Art n 186 e seus incisos. (Ambos atualizados
pela Lei n 10.695/2003) e Lei n 9.610/98 - Lei dos Direitos Autorais.
EDITORA EXECUTIVA
Andra Martins
GERENTE DE EDITORAO
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SUPERVISO DIDTICA E PEDAGGICA
Claudio Roberto Bastos
Marceli Lopes
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DIAGRAMAO
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CAPA
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Igor Marraschi
E-MAIL
apostilas@degraucultural.com.br
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Prezado(a) candidato(a),
A equipe pedaggica da Degrau Cultural elaborou esta apostila preparatria
com o objetivo de auxiliar a todos aqueles que pretendem prestar concurso
para o cargo de Tcnico do Seguro Social do INSS.
Neste material, voc encontrar noes de Lngua Portuguesa, Raciocnio L-
gico, Informtica, Matemtica, Atualidades, tica no Servio Pblico, Regime
Jurdico nico, Previdncia - Conjuntura e Estrutura e Conhecimentos Com-
plementares, de acordo com o edital do ltimo concurso.
Esperamos que nosso material possa ser til na conquista da to sonhada
vaga e, desde j, lhe desejamos sucesso nesta empreitada.
Aproveitamos o ensejo para solicitar-lhe a gentileza de, ao trmino de seus
estudos, preencher a carta-resposta que se encontra na ltima folha da apos-
tila e entregar em qualquer agncia dos Correios, pois sua opinio funda-
mental para que possamos trabalhar de modo a atender, cada vez mais, s
suas expectativas.
Atenciosamente,
Os Editores
Sumrio
005 Lngua Portuguesa
073 Raciocnio Lgico
087 Informtica
193 Matemtica
233 Atualidades
263 tica no Servio Pblico
271 Regime Jurdico nico (Lei 8.112/90)
295 Previdncia - Conjuntura e Estrutura
317 Conhecimentos Complementares
337 Exerccios
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07 Interpretao de textos e Tipologia textual
18 Fontica, ortografia e acentuao grfica
24 Emprego das classes de palavras
34 Crase
35 Sintaxe da orao e do perodo
39 Pontuao
42 Concordncia verbal e nominal
46 Regncia verbal e nominal
48 Significao das palavras
51 Redao de correspondncia oficial
65 Novo Acordo Ortogrfico
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INTERPRETAO DE TEXTOS
TIPOLOGIA TEXTUAL
I. Tipologia Textual
Obs.: s vezes, um fragmento pode apresentar caractersticas que o assemelham a uma descrio e tambm a uma
narrao. Nesse caso, interessante observar que em um fragmento narrativo a relao entre os fatos
relacionados de anterioridade e posterioridade, ou seja, existe o fato que ocorre antes e aquele que ocorre
depois. Em uma narrao ocorre a progresso temporal. J na descrio a relao entre os fatos de
simultaneidade, ou seja, os fatos relacionados so concomitantes, no ocorrendo progresso temporal.
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Classifique os trechos abaixo. Marque:
(A) Narrao
(B) Descrio
(C) Dissertao
01. Ocorreu um pequeno incndio na noite de ontem,
em um apartamento de propriedade do Sr. Marcos
da Fonseca. No local habitavam o proprietrio, sua
esposa e seus dois filhos. O fogo despontou em
um dos quartos que, por sorte, ficava na frente do
prdio.
02. O mundo moderno caminha atualmente para sua
prpria destruio, pois tem havido inmeros con-
flitos internacionais, o meio ambiente encontra-se
ameaado por srio desequilbrio ecolgico e,
alm do mais, permanece o perigo de uma cats-
trofe nuclear.
03. Qualquer pessoa que o visse, quer pessoalmente
ou atravs dos meios de comunicao, era logo
levada a sentir que dele emanava uma serenida-
de e autoconfiana prprias daqueles que vivem
com sabedoria e dignidade.
04. De baixa estatura, magro, calvo, tinha a idade de
um pai que cada pessoa gostaria de ter e de quem
a nao tanto precisava naquele momento de de-
samparo.
05. Em virtude dos fatos mencionados, somos leva-
dos a acreditar na possibilidade de estarmos a
caminho do nosso prprio extermnio. desejo de
todos ns que algo possa ser feito no sentido de
conter essas diversas foras destrutivas, para po-
dermos sobreviver s adversidades e construir um
mundo que, por ser pacfico, ser mais facilmente
habitado pelas geraes vindouras.
06. O homem, dono da barraca de tomates, tentava,
em vo, acalmar a nervosa senhora. No sei por
que brigavam, mas sei o que vi: a mulher imensa-
mente gorda, mais do que gorda, monstruosa, er-
guia os enormes braos e, com os punhos cerra-
dos, gritava contra o feirante. Comecei a me as-
sustar, com medo de que ela destrusse a barraca
e talvez o prprio homem devido sua fria
incontrolvel. Ela ia gritando e se empolgando com
sua raiva crescente e ficando cada vez mais ver-
melha, assim como os tomates, ou at mais.
Texto para a questo 07.
(...) em volta das bicas era um zunzum cres-
cente; uma aglomerao tumultuosa de machos e
fmeas. Uns aps outros, lavavam a cara, incomo-
damente, debaixo do fio de gua que escorria da
altura de uns cinco palmos. O cho inundava-se. As
mulheres precisavam j prender as saias entre as
coxas para no as molhar, via-se-lhes a tostada
nudez dos braos e do pescoo que elas despiam
suspendendo o cabelo todo para o alto do casco;
os homens, esses no se preocupavam em no
molhar o plo, ao contrrio metiam a cabea bem
debaixo da gua e esfregavam com fora as ventas
e as barbas, fossando e fungando contra as pal-
mas das mos. As portas das latrinas no descan-
savam, era um abrir e fechar de cada instante, um
entrar e sair sem trguas. No se demoravam l
dentro e vinham ainda amarrando as calas ou sai-
as; as crianas no se davam ao trabalho de l ir,
despachavam-se ali mesmo, no capinzal dos fun-
dos, por detrs da estalagem ou no recanto das
hortas. (Alusio Azevedo, O Cortio)
07. O fragmento acima pode ser considerado:
a) narrativo, pois ocorre entre seus enunciados uma
progresso temporal de modo que um pode ser
considerado anterior ao outro.
b) um tpico fragmento dissertativo em que se obser-
vam muitos argumentos.
c) descritivo, pois no ocorre entre os enunciados
uma progresso temporal: um enunciado no pode
ser considerado anterior ao outro.
d) descritivo, pois os argumentos apresentados so
objetivos e subjetivos.
08. Filosofia dos Epitfios
Sa, afastando-me dos grupos e fingindo ler
os epitfios. E, alis, gosto dos epitfios; eles so,
entre a gente civilizada, uma expresso daquele
pio e secreto egosmo que induz o homem a ar-
rancar morte um farrapo ao menos da sombra
que passou. Da vem, talvez, a tristeza inconsol-
vel dos que sabem os seus mortos na vala co-
mum; parece-lhes que a podrido annima os al-
cana a eles mesmos.
(Machado de Assis, Memrias Pstumas de Brs Cubas)
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Do ponto de vista da composio, correto afir-
mar que o captulo Filosofia dos Epitfios
a) predominantemente dissertativo, servindo os
dados do enredo do ambiente como fundo para a
digresso.
b) predominantemente descritivo, com a suspen-
so do curso da histria dando lugar construo
do cenrio.
c) equilibra em harmonia narrao e descrio,
medida que faz avanar a histria e cria o cenrio
de sua ambientao.
d) predominantemente narrativo, visto que o narrador
evoca os acontecimentos que marcaram sua sada.
II. ROTEIRO PARA LEITURA DE TEXTOS
ler atentamente o texto, tendo noo do conjunto
compreender as relaes entre as partes do texto
sublinhar momentos mais significativos
fazer anotaes margem
III. ENTENDIMENTO DO TEXTO
O que deve ser observado para chegar melhor
compreenso do texto?
1. PALAVRAS-CHAVE
Palavras mais importantes de cada pargrafo,
em torno das quais outras se organizam, criando
uma ligao para produzirem sentido. As palavras-
chave aparecem, muitas vezes, ao longo do texto
de diversas formas: repetidas, modificadas ou re-
tomadas por sinnimos. As palavras-chave formam
o alicerce do texto, so a base de sua sustentao,
levam o leitor ao entendimento da totalidade do tex-
to, dando condies para reconstru-lo.
ateno especial para verbos e substantivos;
o ttulo uma boa dica de palavra-chave.
Observe o texto de Bertrand Russel, Minha Vida,
a fim de compreender a forma como ele est cons-
trudo:
Trs paixes, simples mas irresistivelmente
fortes, governaram minha vida: o desejo imenso
do amor, a procura do conhecimento e a insupor-
tvel compaixo pelo sofrimento da humanidade.
Essas paixes, como os fortes ventos, levaram-
me de um lado para outro, em caminhos capricho-
sos, para alm de um profundo oceano de angs-
tias, chegando beira do verdadeiro desespero.
Primeiro busquei o amor, que traz o xtase
xtase to grande que sacrificaria o resto de mi-
nha vida por umas poucas horas dessa alegria.
Procurei-o, tambm, porque abranda a solido
aquela terrvel solido em que uma conscincia
horrorizada observa, da margem do mundo, o in-
sondvel e frio abismo sem vida. Procurei-o, final-
mente, porque na unio do amor vi, em mstica
miniatura, a viso prefigurada do paraso que san-
tos e poetas imaginaram. Isso foi o que procurei e,
embora pudesse parecer bom demais para a vida
humana, foi o que encontrei.
Com igual paixo busquei o conhecimento.
Desejei compreender os coraes dos homens.
Desejei saber por que as estrelas brilham. E ten-
tei apreender a fora pitagrica pela qual o nme-
ro se mantm acima do fluxo. Um pouco disso,
no muito, encontrei.
Amor e conhecimento, at onde foram poss-
veis, conduziram-me aos caminhos do paraso.
Mas a compaixo sempre me trouxe de volta Ter-
ra. Ecos de gritos de dor reverberam em meu co-
rao. Crianas famintas, vtimas torturadas por
opressores, velhos desprotegidos odiosa carga
para seus filhos e o mundo inteiro de solido,
pobreza e dor transformaram em arremedo o que
a vida humana poderia ser. Anseio ardentemente
aliviar o mal, mas no posso, e tambm sofro.
Isso foi a minha vida. Achei-a digna de ser vivi-
da e viv-la-ia de novo com a maior alegria se a
oportunidade me fosse oferecida.
(RUSSEL, Bertrand, Revista Mensal de Cultura,
Enciclopdia Bloch, n. 53, set.1971, p.83)
O texto constitudo de cinco pargrafos que se
encadeiam de forma coerente, a partir das pala-
vras-chave vida e paixes do primeiro pargrafo:
palavras-chave
1 pargrafo vida / paixes
2 pargrafo - amor
3 pargrafo - conhecimento
4 pargrafo - compaixo
5 pargrafo vida
As palavras-chave vida e paixes prolongam-se em:
amor, conhecimento e compaixo. Cada pargrafo ir
ater-se a cada uma dessas paixes.
Leia o texto abaixo para responder s questes 9 e 10.
universalmente aceito o fato de que sai mais
cara a reparao das perdas por acidentes de tra-
balho que o investimento em sua preveno. Mas,
ento, por que eles ocorrem com tanta freqncia?
Falta, evidentemente, fiscalizao. Constatar tal
fato exige apenas o trabalho de observar obras de
engenharia civil, ao longo de qualquer trajeto por
nibus ou por carro na cidade. E quem poderia
suprir as deficincias da fiscalizao oficial os
sindicatos patronais ou de empregados no o
faz; se no for por um conformismo cruel, a tomar
por fatalidade o que perfeitamente possvel de
prevenir, ter sido por nosso baixo nvel de organi-
zao e escasso interesse pela filiao a entida-
des de classe, ou por desvio dessas de seus inte-
resses primordiais.
Falta tambm a educao bsica, prvia a
qualquer treinamento: com a baixssima escola-
ridade do trabalhador brasileiro, no h compre-
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enso suficiente da necessidade e benefcio dos
equipamentos de segurana, assim como da
mais simples mensagem ou de um manual de
instrues.
E h, enfim, o fenmeno recente da terceiriza-
o, que pode estar funcionando s avessas, ao
propiciar o surgimento e a multiplicao de em-
presas fantasmas de servios, que contratam a
primeira mo-de-obra disponvel, em vez de sele-
cionar e de oferecer mo-de-obra especializada.
(O Estado de S.Paulo 22 de fevereiro de 1998
adaptado)
09. Assinale a opo que apresenta as palavras-cha-
ve do texto.
a) aceitao universal constatao benefcio
escolaridade.
b) investimento em preveno deficincias enti-
dades equipamentos.
c) falta de fiscalizao organizao benefcio
mo-de-obra.
d) preveno de acidentes fiscalizao educa-
o terceirizao.
e) crescimento conformismo treinamento em-
presas.
10. Assinale a opo INCORRETA em relao aos ele-
mentos do texto.
a) O pronome eles (l.4) refere-se a acidentes de
trabalho (l.2 e 3).
b) A expresso tal fato (l.5-6) retoma a idia antece-
dente de falta de fiscalizao (l.5).
c) Para compreender corretamente a expresso no
o faz (l.10 e 11), necessrio retomar a idia de
suprir as deficincias da fiscalizao oficial (l.9).
d) A palavra primordiais vincula-se idia de bsi-
cos, principais. (l.17)
e) dessas refere-se a deficincias da fiscalizao
oficial (l.9).
2. IDIAS-CHAVE
Se houver dificuldade para chegar sntese do
texto s pelas palavras-chave, deve-se buscar a
idia-chave, que deve refletir o assunto principal
de cada pargrafo, de forma sintetizada.
A partir da sntese de cada pargrafo, chega-se
idia central do texto.
Observe o texto:
Existem duas formas de operao marginal: a
que toma a classificao genrica de economia
informal, correspondente a mais de 50% do Pro-
duto Interno Bruto (PIB), e a representada pelos
trabalhadores admitidos sem carteira assinada.
Ambas so portadoras de efeitos econmicos e
sociais catastrficos.
A atividade econmica exercida ao largo dos
registros oficiais frustra a arrecadao de re-
ceitas tributrias nunca inferiores a R$ 50 bi-
lhes ao ano. A perda de receita fiscal de tal
porte torna precrios os programas governa-
mentais para atendimento demanda por sa-
de, educao, habitao, assistncia previden-
ciria e segurana pblica.
Quanto aos trabalhadores sem anotao em
carteira, formam um colossal conjunto de exclu-
dos. Esto margem dos benefcios sociais ga-
rantidos pelos direitos de cidadania, entre os
quais vale citar o acesso aposentadoria, ao
seguro-desemprego e s indenizaes repara-
doras pela despedida sem justa causa. De outro
lado, no recolhem a contribuio previdenciria,
mas exercem fortes presses sobre os servios
pblicos de assistncia mdico-hospitalar.
A reforma tributria poder converter a expres-
ses tolerveis a economia informal. A reduo
fiscal incidente sobre as micro e pequenas em-
presas provocar, com certeza, a regularizao
de grande parte das unidades produtivas em ao
clandestina. E a adoo de uma poltica consis-
tente para permitir o aumento do emprego e da
renda trar de volta ao mercado formal os milhes
de empregados sem carteira assinada. preci-
so entender que o esforo em favor da insero
da economia no sistema mundial no pode pa-
gar tributo ao desemprego e marginalizao
social de milhes de pessoas.
(Correio Braziliense 13.7.97)
1 pargrafo:
palavras-chave: economia informal e trabalha-
dores admitidos sem carteira assinada
o ltimo perodo do primeiro pargrafo apresenta
uma informao que vai nortear todo o texto: Am-
bas so portadoras de efeitos econmicos e soci-
ais catastrficos.
Idia-chave: Economia informal e trabalhadores
admitidos sem carteira assinada trazem preju-
zos econmicos e sociais.
2pargrafo:
palavra-chave: economia informal
efeitos econmicos - perda de receitas tributrias
efeitos sociais - precariedade dos programas
sociais do governo
Idia-chave: A perda de receitas tributrias cau-
sada pela economia informal prejudica os pro-
gramas sociais do governo.
3pargrafo:
palavra-chave: trabalhadores admitidos sem car-
teira assinada
efeitos econmicos - no recolhem contribuio
previdenciria
efeitos sociais no tm garantia de direitos
sociais
Idia-chave: Trabalhadores admitidos sem car-
teira assinada causam prejuzos econmicos por
no recolherem contribuio previdenciria e so-
frem os efeitos sociais, por no terem seus direi-
tos assegurados.
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4 pargrafo:
h uma proposta de soluo para cada um dos
problemas apresentados no texto:
para a economia informal: reforma tributria
reduo fiscal para micro e pequenas empresas
para os trabalhadores sem carteira assinada:
poltica consistente para aumento do emprego e
da renda
Idia-chave: A reforma tributria poder minimi-
zar os efeitos da economia informal e uma poltica
consistente para aumento do emprego e da renda
pode provocar a formalizao de contratos legais
para milhes de empregados.
Idia-central do texto:
A economia informal tem efeitos econmicos e so-
ciais prejudiciais ao indivduo e ao sistema, mas
aes polticas, como a reforma tributria, pode-
ro estimular a regularizao de empresas, bene-
ficiado, tambm, os trabalhadores.
3. COERNCIA
Coerncia perfeita relao de sentido entre as
diversas palavras e/ou partes do texto. Haver co-
erncia se for mantido um elo conceitual entre os
diversos segmentos do texto.
4. COESO
Quando lemos com ateno um texto bem cons-
trudo, percebemos que existe uma ligao entre
os diversos segmentos que o constituem. Cada
frase enunciada deve manter um vnculo com a
anterior ou anteriores para no perder o fio do pen-
samento. Cada enunciado do texto deve estabele-
cer relaes estreitas com os outros a fim de tor-
nar slida sua estrutura. A essa conexo interna
entre os vrios enunciados presentes no texto d-
se o nome de coeso. Diz-se, pois, que um texto
tem coeso quando seus vrios enunciados es-
to organicamente articulados entre si, quando h
concatenao entre eles.
11. Numere o conjunto de sentenas de acordo com o
primeiro, de modo que cada par forme uma se-
qncia coesa e lgica. Identifique, em seguida, a
letra da seqncia numrica correta (Baseado em
Dlio Maranho).
(1) Cumpre, inicialmente, distinguir a higiene do tra-
balho da segurana do trabalho.
(2) Na evoluo por que passou a teoria do risco pro-
fissional, abandonou-se o trabalho profissional
como ponto de referncia para colocar-se, em seu
lugar, a atividade empresarial.
(3) H que se fazer a distino entre acidentes do tra-
balho e doena do trabalho.
(4) O Direito do Trabalho reconhece a importncia da
funo da mulher no lar.
(5) Motivos de ordem biolgica, moral, social e eco-
nmica encontram-se na base da regulamenta-
o legal do trabalho do menor.
( ) A culminao desse processo evolutivo encontra-
se no conceito de risco social e na idia correlata
de responsabilidade social.
( ) Da as restries da jornada normal e ao trabalho
noturno.
( ) A necessidade de trabalhar no deve prejudicar o
normal desenvolvimento de seu organismo.
( ) Enquanto esta inerente a determinados ramos
de atividade, os primeiros so aqueles que ocor-
rem pelo exerccio do trabalho, provocando leso
corporal.
( ) Constitui aquela o conjunto de princpios e regras
destinados a preservar a sade do trabalhador.
A seqncia numrica correta :
a) 1, 3, 4, 5, 2.
b) 3, 2, 1, 5, 4.
c) 2, 5, 3, 1, 4.
d) 5, 1, 4, 3, 2.
e) 2, 4, 5, 3, 1.
12. As propostas abaixo do seguimento coerente e l-
gico ao trecho citado, EXCETO uma delas. Aponte-a:
Provavelmente devido proximidade com os
perigos e a morte, os marinheiros dos sculos XV
e XVI eram muito religiosos. Praticavam um tipo
de religio popular em que os conhecimentos teo-
lgicos eram mnimos e as supersties muitas.
(Janana Amado, com cortes e adaptaes)
a) Entre essas, figuravam o medo de zarpar numa
sexta-feira e o de olhar fixamente para o mar
meia-noite.
b) Cristvo Colombo, talvez o mais religioso entre
todos os navegantes, costumava antepor a cada
coisa que faria os dizeres: Em nome da Santssi-
ma Trindade farei isto.
c) Apesar disso, os instrumentos nuticos represen-
taram progressos para a navegao ocenica, fa-
cilitando a tarefa de pilotos e aumentando a segu-
rana e confiabilidade das rotas e viagens.
d) Nos navios, que no raro transportavam padres,
promoviam-se rezas coletivas vrias vezes ao
dia e, nos fins de semana, servios religiosos
especi ai s.
e) Constituam expresso de religiosidade dos ma-
rinheiros constantes promessas aos santos, indi-
viduais ou coletivas.
Leia o texto para solucionar as questes 13 e 14.
Cientistas de diversos pases decidiram abra-
ar, em 1990, um projeto ambicioso: identificar todo
o cdigo gentico contido nas clulas humanas
(cerca de trs bilhes de caracteres). O objetivo
principal de tal iniciativa compreender melhor o
funcionamento da vida, e, conseqentemente, a
forma mais eficaz de curar as doenas que nos
ameaam. Como esse cdigo que define como
somos, desde a cor dos cabelos at o tamanho
dos ps, o trabalho com amostras genticas co-
lhidas em vrias partes do mundo est ajudando
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tambm a entender as diferenas entre as etnias
humanas. Chamado de Projeto Genoma Huma-
no, desde o seu incio ele no parou de produzir
novidades cientficas. A mais importante delas a
confirmao de que o homem surgiu realmente
na frica e se espalhou pelo resto do planeta. A
pesquisa contribuiu tambm para derrubar velhas
teorias sobre a superioridade racial e est provan-
do que o racismo no tem nenhuma base cientfi-
ca. mais uma construo social e cultural. O que
percebemos como diferenas raciais so apenas
adaptaes biolgicas s condies geogrficas.
Originalmente o ser humano um s.
(ISTO 15.1.97)
13. Assinale o item em que no h correspondncia
entre os dois elementos.
a) tal iniciativa (l.5) refere-se a projeto ambicioso.
b) ele (l.14) refere-se a Projeto Genoma Humano.
c) delas (l.15) refere-se a novidades cientficas.
d) A pesquisa (l.18) refere-se a Projeto Genoma
Humano.
e) mais (l.21) refere-se a Pesquisa.
14. Marque o item que NO est de acordo com as
idias do texto.
a) O Projeto Genoma Humano tem como objetivo pri-
mordial reconhecer as diferenas entre as vrias
raas do mundo.
b) O ser humano tem uma estrutura nica independen-
te de etnia e as diferenas raciais provm da neces-
sidade de adaptao s condies geogrficas.
c) O cdigo gentico determina as caractersticas de
cada ser humano, e conhecer esse cdigo levar
os cientistas a controlarem doenas.
5.1. PRINCIPAIS CONECTIVOS
CONJUNES COORDENATIVAS
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d) As amostras para a pesquisa do Projeto Genoma
Humano esto sendo colhidas em diversas par-
tes do mundo.
e) O racismo no tem fundamento cientfico; um
fenmeno que se forma apoiado em estruturas
sociais e culturais.
15. Indique a ordem em que as questes devem se
organizar no texto, de modo a preservar-lhe a coe-
so e coerncia (Baseado no texto de Jos Onofre).
( ) O Pas no um velho senhor desencantado com
a vida que trata de acomodar-se.
( ) O Brasil tem memria curta.
( ) mais como um desses milhes de jovens mal
nascidos cujo nico dote um ego dominante e
predador, que o impele para a frente e para cima,
impedindo que a misria onde nasceu e cresceu
lhe sirva de freio.
( ) No lembro, responde, faz muito tempo.
( ) Lembra o personagem de Humphrey Bogart em
Casablanca, quando lhe perguntaram o que fizera
na noite anterior.
( ) Mas esta memria curta, de que polticos e jornalis-
tas reclamam tanto, no , como no caso de Bo-
gart, uma tentativa de esquecer os lances mais
penosos de seu passado, um conjunto de desilu-
ses e perdas que leva ao cinismo e indiferena.
a) 1, 2, 6, 5, 4, 3.
b) 2, 5, 4, 6, 3, 1.
c) 2, 6, 1, 3, 5, 4.
d) 1, 5, 4, 6, 3, 2.
e) 2, 5, 4, 1, 6, 3.
5. CONEXES
Os conectivos tambm so elementos de coeso. Uma leitura eficiente do texto pressupe, entre outros cuida-
dos, o de depreender as conexes estabelecidas pelos conectivos.
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Degrau Cultural 13
CONJUNES SUBORDINATIVAS
PRONOMES RELATIVOS
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16. A alternativa que substitui, correta e respectiva-
ente, as conjunes ou locues grifadas nos
perodos abaixo :
I. Visto que pretende deixar-nos, preparamos uma
festa de despedida.
II. Ter sucesso, contanto que tenha amigos influ-
entes.
III. Casaram-se e viveram felizes, tudo como estava
escrito nas estrelas.
IV. Foi transferido, portanto no nos veremos com
muita freqncia.
a) porque, mesmo que, segundo, ainda que.
b) como, desde que, conforme, logo.
c) quando, caso, segundo, to logo.
d) salvo se, a menos que, conforme, pois.
e) pois, mesmo que, segundo, entretanto.
17. Assinale a alternativa em que o pronome relativo
onde obedece aos princpios da lngua culta
escrita.
a) Os fonemas de uma lngua costumam ser repre-
sentados por uma srie de sinais grficos deno-
minados letras, onde o conjunto delas forma a
palavra.
b) Todos ficam aflitos no momento da apurao, onde
ser conhecida a escola campe.
c) Foi discutida a pequena carga horria de aulas de
Clculo e Fsica, onde todos concordaram e dese-
jam mais aulas.
d) No se pode ferir um direito constitucional onde visa
a garantir a educao pblica e gratuita para todos.
e) No se descobriu o esconderijo onde os seqes-
tradores o deixaram durante esses meses todos.
18. Nos perodos abaixo, as oraes sublinhadas es-
tabelecem relaes sintticas e de sentido com
outras oraes.
I. Eles compunham uma grande coleo, que foi se
dispersando medida que seus filhos se casa-
vam, levando cada qual um lote de herana. (PRO-
PORCIONALIDADE)
II. Mal se sentou na cadeira presidencial, Itamar Fran-
co passou a ver conspiraes. (MODO)
III. Nunca foi professor da UnB, mas por ela se apo-
sentou. (CONTRARIEDADE)
IV. Mesmo que tenham sido s esses dois, (...) j no
se configuraria a roubalheira (...) ? (CONCESSO)
A classificao dessas relaes est correta so-
mente nos perodos
a) I, II e III.
b) II e IV.
c) I e III.
d) II, III e IV.
e) I, III e IV.
19. Os princpios da coerncia e da coeso no foram
violados em:
a) O Santos foi o time que fez a melhor campanha do
campeonato. Teria, no entanto, que ser o campeo
este ano.
b) Apesar da Sabesp estar tratando a gua da Re-
presa de Guarapiranga, portanto o gosto da gua
nas regies sul e oeste da cidade melhorou.
c) Mesmo que os deputados que deponham na CPI
e ajudem a elucidar os episdios obscuros do caso
dos precatrios, a confiana na instituio no foi
abalada.
d) O ministro reafirmou que preciso manter a todo
custo o plano de estabilizao econmica, sob
pena de termos a volta da inflao.
e) Antes de fazer ilaes irresponsveis acerca das
medidas econmicas, deve-se procurar conhecer
as razes que, por isso as motivaram.
As questes 20 e 21 referem-se ao texto que segue.
Imposto
A insistncia das secretarias estaduais de
Fazenda em cobrar 25% de ICMS dos provedores
de acesso Internet deve acabar na Justia. A paz
atual entre os dois lados apenas para celebrar o
fim do ano. Os provedores argumentam que no
tm de pagar o imposto porque no so, por lei,
considerados empresas de telecomunicao, mas
apenas prestadores de servios. Com o caixa que-
brado, os Estados permanecem irredutveis. O Mi-
nistrio da Cincia e Tecnologia alertou formal-
mente ao ministro da Fazenda, Pedro Malan, que
a imposio da cobrana ser repassada para o
consumidor e pode prejudicar o avano da Inter-
net no Brasil. Hoje, pagam-se em mdia 40 reais
para se ligar rede.
(Veja 8/1/97, p. 17)
20. Infere-se do texto que
a) as empresas caracterizadas como prestadoras de
servio esto isentas do ICMS.
b) todas as pessoas que desejam ligar-se Internet
devem pagar 40 reais de ICMS.
c) os provedores de acesso Internet esto proces-
sando os consumidores que no pagam o ICMS.
d) os Estados precisam cobrar mais impostos dos
provedores para no serem punidos pelo Minist-
rio da Cincia e Tecnologia.
a) o desenvolvimento da Internet no Brasil est sen-
do prejudicado pela cobrana do ICMS.
21. A conjuno mas no texto estabelece uma relao de
a) tempo.
b) adio.
c) conseqncia.
d) causa.
e) oposio.
22. Assinale a nica conjuno incorreta para com-
pletar a lacuna do texto.
A partir do ofcio enviado pelo fisco, comeou-se a
levantar informaes sobre a sonegao de im-
posto de renda no mundo do esporte no Brasil. O
futebol j o quarto maior mercado de capitais do
mundo, diz Ives Gandra Martins, advogado tribu-
tarista e conselheiro do So Paulo Futebol Clube,
______________ s agora a Receita comea a
prestar ateno nos jogadores.
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Degrau Cultural 15
Em outros pases no assim. Nos Estados
Unidos, ano passado, a contribuio fiscal do
astro do basquete Michael Jordan chegou a 20,8
milhes de dlares.
(Exame 27 de agosto de 1997)
a) todavia.
b) conquanto.
c) entretanto.
d) no obstante.
e) no entanto.
IV. PARFRASE
Parfrase a reproduo explicativa de um texto ou de
unidade de um texto, por meio de uma linguagem mais
longa. Na parfrase sempre se conservam basicamen-
te as idias do texto original. O que se inclui so comen-
trios, idias e impresses de quem faz a parfrase. Na
escola, quando o professor, ao comentar um texto, inclui
outras idias, alongando-se em funo do propsito de
ser mais didtico, faz uma parfrase.
Parafrasear consiste em transcrever, com novas pala-
vras, as idias centrais de um texto. O leitor dever
fazer uma leitura cuidadosa e atenta e, a partir da, rea-
firmar e/ou esclarecer o tema central do texto apresen-
tado, acrescentando aspectos relevantes de uma opi-
nio pessoal ou acercando-se de crticas bem funda-
mentadas. Portanto, a parfrase repousa sobre o tex-
to-base, condensando-o de maneira direta e imperati-
va. Consiste em um excelente exerccio de redao,
uma vez que desenvolve o poder de sntese, clareza e
preciso vocabular. Acrescenta-se o fato de possibilitar
um dilogo intertextual, recurso muito utilizado para efei-
to esttico na literatura moderna.
Como ler um texto
Recomendam-se duas leituras. A primeira chamaremos
de leitura vertical e a segunda, de leitura horizontal.
Leitura horizontal a leitura rpida que tem como finalida-
de o contato inicial com o assunto do texto. De posse desta
viso geral, podemos passar para o prximo passo.
Leitura vertical consiste em uma leitura mais atenta;
o levantamento dos referenciais do texto-base para a
perfeita compreenso. importante grifar, em cada
pargrafo lido, as idias principais. Aps escrever
parte as idias recolhidas nos grifos, procurando dar
uma redao prpria, independente das palavras utili-
zadas pelo autor do texto. A esta etapa, chamaremos
de levantamento textual dos referenciais. A redao fi-
nal a unio destes referenciais, tendo o redator o
cuidado especial de unir idias afins, de acordo com a
identidade e evoluo do texto-base.
Exemplo de parfrase
Profecias de uma Revoluo na Medicina
H sculos, os professores de segundo grau da Sar-
denha vm testemunhando um fenmenos curioso.
Com a chegada da primavera, em fevereiro, alguns de
seus alunos tornam-se apticos. Nos trs meses sub-
seqentes, sofrem uma baixa em seu rendimento es-
colar, sentem-se tontos e nauseados, e adormecem
na sala de aula. Depois, repentinamente, suas energi-
as retornam. E ficam ativos e saudveis at o prximo
ms de fevereiro.
Os professores sardenhos sabem que os adultos tam-
bm apresentam sintomas semelhantes e que, na re-
alidade, alguns chegam a morrer aps urinarem uma
grande quantidade de sangue. Por vezes, aproximada-
mente 35% dos habitantes da ilha chegam a ser aco-
metidos por este mal.
O Dr. Marcelo Siniscalco, do Centro de Cancerologia
Sloan-Kedttering, em Nova Iorque, e o Dr. Arno G. Motul-
sky, da Universidade de Washington, depararam pela
primeira vez com a doena em 1959, enquanto desen-
volviam um estudo sobre padres de hereditariedade e
determinaram que os sardenhos eram vtimas de ane-
mia hemoltica, uma doena hereditria que faz com
que os glbulos vermelhos do sangue se desintegrem
no interior dos veios sangneos. Os pacientes urina-
vam sangue porque os rins filtram e expelem a hemo-
globina no aproveitada. Se o volume de destruio for
mnimo, o resultado ser a letargia; se for aguda, a
doena poder acarretar a morte do paciente.
A anemia hemoltica pode ter diversas origens. Mas na
Sardenha, as experincias indicam que praticamente
todas as pessoas acometidas por este mal tm defici-
ncia de uma nica enzima, chamada deidrogenase
fosfo-glucosada-6 (ou G-6-PD), que forma um elo de
suma importncia na corrente de produo de energia
para as clulas vermelhas do sangue.
Mas os sardenhos ficam doentes apenas durante a
primavera, o que indica que a falta de G-6-PD da vtima
no aciona por si s a doena - que h algo no meio
ambiente que tira proveito da deficincia. A deficincia
gentica pode ser a arma, mas um fator ambiental
quem a dispara.
Entre as plantas que desabrocham durante a primave-
ra na Sardenha encontra-se a fava ou feijo italiano -
observou o Dr. Siniscalco. Esta planta no tem uma
boa reputao desde ao ano 500 a.C. , quando o filso-
fo grego e reformador poltico Pitgoras proibiu que seus
seguidores a comessem, ou mesmo andassem por
entre os campos onde floresciam. Agora, o motivo de
tal proibio tornou-se claro; apenas aquelas pessoas
que carregam o gene defeituoso e comiam favas cruas
ou parcialmente cozidas (ou inspiravam o plen de uma
planta em flor) apresentavam problemas. todos os de-
mais eram imunes.
Em dois anos, o Dr. Motusky desenvolveu um teste de
sangue simples para medir a presena ou ausncia de
G-6-PD. Atualmente, os cientistas tm um modo de de-
terminar com exatido quem est predisposto doena
e quem no est; a enzima hemoltica, os geneticistas
comearam a fazer a triagem da populao da ilha. Lo-
calizaram aqueles em perigo e advertiram-lhes para evi-
tar favas de feijo durante a estao de florao. Como
resultado, a incidncia de anemia hemoltica e de estu-
dantes apticos comeou a declinar. O uso de marcado-
res genticos como instrumento de previso da reao
dos sardenhos fava de feijo h 20 anos foi uma das
primeiras vezes em que os marcadores genticos eram
empregados deste modo; foi um avano que poder
mudar o aspecto da medicina moderna. Os marcadores
genticos podem prever agora a possvel ecloso de
outras doenas e, tal como a anemia hemoltica, podem
auxiliar os mdicos a prevenirem totalmente os ataques
em diversos casos. (Zsolt Harsanyi e Richard Hutton,
publicado no jornal O Globo).
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16 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
23. Assinale a opo que mantm o mesmo sentido
do trecho sublinhado a seguir:
Uma das grandes dificuldades operacionais en-
contradas em planos de estabilizao o conflito
entre perdedores e ganhadores. s vezes reais,
outras fictcios, estes conflitos geram confrontos e
polmicas que, com freqncia, podem pressio-
nar os formuladores da poltica de estabilizao a
tomar decises erradas e, com isto, comprometer
o sucesso das estratgias antiinflacionrias.
(Folha de S.Paulo, 7/5/94)
a) Estes conflitos, reais ou fictcios, geram confron-
tos e polmicas que, freqentemente, podem pres-
sionar os formuladores da poltica de estabiliza-
o a tomar decises erradas, sem, com isso,
comprometer o sucesso das estratgias antiinfla-
cionrias.
b) O sucesso das estratgias antiinflacionrias pode
ficar comprometido se, pressionados por confli-
tos, reais ou fictcios, os formuladores da poltica
de estabilizao tomarem decises erradas.
c) Os conflitos, s vezes reais, outras fictcios, que
podem pressionar os formuladores da poltica de
estabilizao a confrontos e polmicas, compro-
metem o sucesso das antiinflacionrias.
d) O sucesso das estratgias antiinflacionrias pode
ficar comprometido se os formuladores da poltica
de estabilizao, pressionados por confrontos e
polmicas decorrentes de conflitos, tomarem de-
cises erradas.
e) Os formuladores da poltica de estabilizao po-
dem tomar decises erradas se os conflitos, ge-
rados por confrontos e polmicas os pressiona-
rem; o sucesso das estratgias antiinflacionrias
fica, com isto comprometido.
24. Marque a opo que no constitui parfrase do
segmento abaixo:
O abolicionismo, que logrou pr fim escravido
nas Antilhas Britnicas, teve peso pondervel na
poltica antinegreira dos governos britnicos du-
rante a primeira metade do sculo passado. Mas
tiveram peso tambm os interesses capitalistas,
comerciais e industriais, que desejavam expandir
o mercado ultramarino, de produtos industriais e
viam na inevitvel misria do trabalhador escravo
um obstculo para este desiderato.
(P. Singer, A formao da classe operria, So Paulo,
Atual, 1988, p.44)
a) Na primeira metade do sculo passado, a despeito
da forte presso do mercado ultramarino em criar
consumidores potenciais para seus produtos in-
dustriais, foi o movimento abolicionista o motor que
ps cobro misria do trabalhador escravo.
b) A poltica antinegreira da Gr-Bretanha na primei-
ra metade do sculo passado foi fortemente influ-
enciada no s pelo iderio abolicionista como
tambm pela presso das necessidades comer-
ciais e industriais emergentes.
c) Os interesses capitalistas que buscavam ampliar
o mercado para seus produtos industriais tiveram
peso considervel na formulao da poltica anti-
negreira inglesa, mas teve-o tambm a conscin-
cia liberal antiescravista.
d) Teve peso considervel na poltica antinegreira
britnica, o abolicionismo. Mas as foras de mer-
cado tiveram tambm peso, pois precisavam dis-
por de consumidores para seus produtos.
e) Ocorreu uma combinao de idealismo e interes-
ses materiais, na primeira metade do sculo XIX,
na formulao da poltica britnica de oposio
escravido negreira.
V. Perfrase
Observe:
O povo lusitano foi bastante satirizado por Gil Vicente.
Utilizou-se a expresso povo lusitano para substituir
os portugueses. Esse rodeio de palavras que substi-
tuiu um nome comum ou prprio chama-se perfrase.
Perfrase a substituio de um nome comum ou pr-
prio por um expresso que a caracterize. Nada mais
do que um circunlquio, isto , um rodeio de palavras.
Outros exemplos:
astro rei (Sol) | ltima flor do Lcio (lngua portuguesa)
Cidade-Luz (Paris)
Rainha da Borborema (Campina Grande) | Cidade Ma-
ravilhosa (Rio de Janeiro)
Observao: existe tambm um tipo especial de per-
frase que se refere somente a pessoas. Tal figura de
estilo chamada de antonomsia e baseia-se nas
qualidades ou aes notrias do indivduo ou da enti-
dade a que a expresso se refere.
Exemplos:
A rainha do mar (Iemanj)
O poeta dos escravos (Castro Alves)
O criador do teatro portugus (Gil Vicente)
VI. SNTESE
A sntese de texto um tipo especial de composio
que consiste em reproduzir, em poucas palavras, o que
o autor expressou amplamente. Desse modo, s de-
vem ser aproveitadas as idias essenciais, dispensan-
do-se tudo o que for secundrio.
Procedimentos:
1. Leia atentamente o texto, a fim de conhecer o assun-
to e assimilar as idias principais;
2. Leia novamente o texto, sublinhando as partes mais
importantes, ou anotando parte os pontos que devem
ser conservados;
3. Resuma cada pargrafo separadamente, mantendo
a seqncia de idias do texto original;
4. Agora, faa seu prprio resumo, unindo os pargrafos,
ou fazendo quaisquer adaptaes conforme desejar;
5. Evite copiar partes do texto original. Procure exercitar
seu vocabulrio. Mantenha, porm, o nvel de lingua-
gem do autor;
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Degrau Cultural 17
MODELO
Arranchados sob um juazeiro, em meio quela desola-
o, um bando de retirantes tentava aproveitar uma vaca
j em estado de putrefao, para combater-lhe a fome
de dois dias. Quando Chico Bento, com o seu bando,
aproxima-se tambm em busca de abrigo e, compade-
cendo-se daquela situao, divide com os miserveis
o resto de alimento que trazia, deixando o animal para
os urubus.
VII. COMO RESUMIR UM TEXTO
Ler no apenas passar os olhos no texto. preciso
saber tirar dele o que mais importante, facilitando o
trabalho da memria. Saber resumir as idias expres-
sas em um texto no difcil. Resumir um texto repro-
duzir com poucas palavras aquilo que o autor disse.
Para se realizar um bom resumo, so necessrias al-
gumas recomendaes:
1. Ler todo o texto para descobrir do que se trata.
2. Reler uma ou mais vezes, sublinhando frases ou
palavras importantes. Isto ajuda a identificar.
3. Distinguir os exemplos ou detalhes das idias prin-
cipais.
4. Observar as palavras que fazem a ligao entre as
diferentes idias do texto, tambm chamadas de co-
nectivos: por causa de, assim sendo, alm do mais,
pois, em decorrncia de, por outro lado, da mes-
ma forma.
5. Fazer o resumo de cada pargrafo, porque cada um
encerra uma idia diferente.
6. Ler os pargrafos resumidos e observar se h uma
estrutura coerente, isto , se todas as partes esto bem
encadeadas e se formam um todo.
7. Num resumo, no se devem comentar as idias do
autor. Deve-se registrar apenas o que ele escreveu, sem
usar expresses como segundo o autor, o autor afir-
mou que.
8. O tamanho do resumo pode variar conforme o tipo de
assunto abordado. recomendvel que nunca ultra-
passe vinte por cento da extenso do texto original.
9. Nos resumos de livros, no devem aparecer dilo-
gos, descries detalhadas, cenas ou personagens
secundrias. Somente as personagens, os ambientes
e as aes mais importantes devem ser registrados.
6. No se envolva nem participe do texto. Limite-se a
sintetiz-lo.
Sem copiar frases, RESUMIR, o texto abaixo:
O QUINZE
Debaixo de um juazeiro grande, todo um bando de reti-
rantes se arranchara: uma velha, dois homens, uma
mulher nova, algumas crianas.
O sol, no cu, marcava onze horas. Quando Chico Ben-
to, com seu grupo, apontou na estrada, os homens
esfolavam uma rs e as mulheres faziam ferver uma
lata de querosene cheia de gua, abanando o fogo com
um chapu de palha muito sujo e remendado.
Em toda a extenso da vista, nenhuma outra rvore
surgia. S aquele juazeiro, devastado e espinhento,
verdejava a copa hospitaleira na desolao cor de cin-
za da paisagem.
Cordulina ofegava de cansao. A Limpa-Trilho gania e
parava, lambendo os ps queimados.
Os meninos choramingavam, pedindo de comer.
E Chico Bento pensava:
Por que, em menino, a inquietao, o calor, o cansa-
o, sempre aparecem com o nome de fome?
Me, eu queria comer... me d um taquinho de rapa-
dura!
Ai, pedra do diabo! Topada desgraada! Papai, vamos
comer mais aquele povo, debaixo desse p de pau?
O juazeiro era um s. O vaqueiro tambm se achou no
direito de tomar seu quinho de abrigo e de frescura.
E depois de arriar as trouxas e aliviar a burra, reparou
nos vizinhos. A rs estava quase esfolada. A cabea
inchada no tinha chifres. S dois ocos podres, mal
cheirosos, donde escorria uma gua purulenta.
Encostando-se ao tronco, Chico Bento se dirigiu aos
esfoladores:
De que morreu essa novilha, se no da minha
conta?
Um dos homens levantou-se, com a faca escorrendo
sangue, as mos tintas de vermelho, um fartum san-
grento envolvendo-o todo:
De mal-dos-chifres. Ns j achamos ela doente. E
vamos aproveitar, mode no dar para os urubus.
Chico Bento cuspiu longe, enojado:
E vosmecs tm coragem de comer isso? Me ripuna
s de olhar...
O outro explicou calmamente:
Faz dois dias que a gente no bota um de-comer de
panela na boca...
Chico Bento alargou os braos, num grande gesto de
fraternidade:
Por isso no! A nas cargas eu tenho um resto de
criao salgada que d para ns. Rebolem essa por-
queira pros urubus, que j deles! Eu vou l deixar um
cristo comer bicho podre de mal, tenho um bocado no
meu surro!
Realmente a vaca j fedia, por causa da doena.
Toda descarnada, formando um grande bloco sangren-
to, era uma festa para os urubus v-la, l de cima, l da
frieza mesquinha das nuvens. E para comemorar o
achado executavam no ar grandes rondas festivas, ne-
grejando as asas pretas em espirais descendentes.
Rachel de Queiroz
GABARITO
01. A 02. C 03. B 04. B 05. C
06. A 07. C 08. A 09. D 10. E
11. E 12. C 13. E 14. A 15. B
16. B 17. E 18. E 19. D 20. A
21. E 22. B 23. D 24. A
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18 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
FONTICA, ORTOGRAFIA E ACENTUAO GRFICA
a parte da lingstica que estuda os sons da fala
(fones).
Fonemas
So as entidades capazes de estabelecer distino
entre as palavras.
Exemplos: casa/capa, muro/mudo, dia/tia
A troca de um nico fonema determina o surgimen-
to de outra palavra ou um som sem sentido. O fonema
se manifesta no som produzido e registrado pela le-
tra, representado graficamente por ela. O fonema /z/,
por exemplo, pode ser representado por vrias letras: z
(fazenda), x (exagerado), s (mesa).
Ateno: Os fonemas so representados entre
barras. Exemplos: /m/, /o/.
Classificao dos fonemas
Os fonemas da lngua portuguesa classificam-se
em vogais, semivogais e consoantes.
Vogais: so fonemas pronunciados sem obstculo
passagem de ar, chegando livremente ao exterior. Exem-
plos: pato, bota
Semivogais: so os fonemas que se juntam a uma vo-
gal, formando com esta uma s slaba. Exemplos: cou-
ro, baile. Observe que s os fonemas /i/ e /u/ tonos
funcionam como semivogais. Para que no sejam con-
fundidos com as vogais i e u sero representados por
[y] e [w] e chamados respectivamente de iode e vau.
Consoantes: so fonemas produzidos mediante a re-
sistncia que os rgos bucais (lngua, dentes, lbi-
os) opem passagem de ar. Exemplos: caderno,
lmpada.
Dica: Em nossa lngua, a vogal o elemento
bsico, suficiente e indispensvel para a forma-
o da slaba. Voc encontrar slabas constitu-
das s de vogais, mas nunca formadas somen-
te com consoantes. Exemplos: viva, abelha.
Classificao das vogais
1- Quanto intensidade
A intensidade est relacionada com a tonicidade da
vogal.
a- tnicas: caf, cama
b- tonas: massa, bote
2- Quanto ao timbre
O timbre est relacionado com a abertura da boca
a- abertas: (sapo), (neve), (bola)
b- fechadas: (mesa), (domador), i (bico), u (tero) e
todas as nasais
Encontros voclicos
H trs tipos de encontros voclicos: ditongo, hiato
e tritongo.
Ditongo: a juno de uma vogal + uma semivogal
(ditongo decrescente), ou vice-versa (ditongo cres-
cente), na mesma slaba.
Ex.: noite (ditongo decrescente), quase (ditongo cres-
cente).
Tritongo: a juno de semivogal + vogal + semivogal,
formando uma s slaba.
Ex.: Paraguai, argiu.
Hiato: juno de duas vogais pronunciadas separa-
damente formando slabas distintas.
Ex.: sada, coelho
Ateno: No se esquea que s as vogais /i/ e
/u/ podem funcionar como semivogais. Quando
semivogais, sero representadas por /y/ e /w/
respectivamente.
Dgrafos
a unio de duas letras representando um s fone-
ma. Observe que no caso dos dgrafos no h corres-
pondncia direta entre o nmero de letras e o nmero
de fonemas.
Dgrafos que desempenham a funo de consoan-
tes: ch (chuva), lh (molho), nh (unha), rr (carro) e outros.
Dgrafos que desempenham a funo de vogais na-
sais: am (campo), en (bento), om (tombo) e outros.
Encontros consonantais
Quando existe uma seqncia de duas ou mais con-
soantes em uma mesma palavra, denominamos essa
seqncia de encontro consonantal.
O encontro pode acorrer:
na mesma slaba: cla-ri-da-de, fri-tu-ra, am-plo.
em slabas diferentes: af-ta, com-pul-s-rio
Ateno: Nos encontros consonantais somos
capazes de perceber o som de todas as conso-
antes.
Slaba
a unidade ou grupo de fonemas emitidos num s
impulso da voz.
Classificao das palavras quanto ao nmero de
slabas
Monosslabas - aquelas que possuem uma s slaba:
d, mo, cruz, etc.
Disslabas - aquelas que possuem duas slabas: sa/
p, fo/lha, te/la, etc.
Trisslabas - aquelas que possuem trs slabas: fun/
da/o, m/di/co, etc.
Polisslabas - aquelas que possuem mais de trs sla-
bas: ve/te/ra/no, na/tu/re/za, pa/la/ci/a/no, etc.
Diviso silbica
A fala o primeiro e mais importante recurso usado
para a diviso silbica na escrita.
02_Fonetica, Ortografia e Acent.pmd 30/9/2010, 09:45 18
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Degrau Cultural 19
Regra geral:
Toda slaba, obrigatoriamente, possui uma vogal.
Regras prticas:
No se separam ditongos e tritongos. Exemplos:
mau, averigei
Separam-se as letras que representam os hiatos.
Exemplos: sa--da, v-o...
Separam-se somente os dgrafos rr, ss, sc, s, xc.
Exemplos: pas-se-a-ta, car-ro, ex-ce-to...
Separam-se os encontros consonantais pronunci-
ados separadamente. Exemplo: car-ta
Os elementos mrficos das palavras (prefixos, radi-
cais, sufixos), quando incorporados palavra, obede-
cem s regras gerais. Exemplos: de-sa-ten-to, bi-sa-
v, tran-sa-tln-ti-co...
Consoante no seguida de vogal permanece na s-
laba anterior. Quando isso ocorrer em incio de palavra,
a consoante se anexa slaba seguinte. Exemplos: ad-
je-ti-vo, tungs-t-nio, psi-c-lo-go, gno-mo...
Acento tnico / grfico
1 - Slaba tnica - A slaba proferida com mais intensi-
dade que as outras a slaba tnica. Esta possui o
acento tnico, tambm chamado acento de intensi-
dade ou prosdico:
Exemplos: caj, caderno, lmpada
2 - Slaba subtnica - Algumas palavras geralmente
derivadas e polisslabas, alm do acento tnico,
possuem um acento secundrio. A slaba com acento
secundrio chamada de subtnica.
Exemplos: terrinha, sozinho
3 - Slaba tona - As slabas que no so tnicas nem
subtnicas chamam-se tonas.
Podem ser pretnicas (antes da tnica) ou postni-
cas (depois da tnica),
Exemplos: barata (tona pretnica, tnica, tona
postnica); mquina (tnica, tona postnica, to-
na postnica).
Ateno: No confunda acento tnico com acento
grfico. O acento tnico est relacionado com
intensidade de som e existe em todas as pala-
vras com duas ou mais slabas. O acento grfico
existir em apenas algumas palavras e ser
usado de acordo com regras de acentuao.
Classificao das palavras quanto ao acento tnico
As palavras com mais de uma slaba, conforme a
tonicidade, classificam-se em:
Oxtonas: quando a slaba tnica a ltima - corao,
So Tom, etc.
Paroxtonas: quando a slaba tnica a penltima -
cadeira, linha, rgua, etc.
Proparoxtonas: quando a slaba tnica a antepenl-
tima - ibrica, Amrica, etc.
Os monosslabos podem ser tnicos ou tonos:
Tnicos: so autnomos, emitidos fortemente, como
se fossem slabas tnicas. Exemplos: r, teu, l, etc.
tonos: apiam-se em outras palavras, pois no so
autnomos, so emitidos fracamente, como se fos-
sem slabas tonas.So palavras sem sentido quando
esto isoladas: artigos, pronomes oblquos, preposi-
es, junes de preposies e artigos, conjunes,
pronome relativo que. Exemplos: o, lhe, nem, etc.
Acentuao grfica
As palavras em Lngua Portuguesa so acentuadas
de acordo com regras. Para que voc saiba aplic-las
preciso que tenha claros alguns conceitos como tonici-
dade, encontros consonantais e voclicos...
Para voc acentuar uma palavra:
1 Divida-a em slabas;
2 Classifique-a quanto tonicidade (oxtona, paroxtona...);
3 De acordo com sua terminao, encaixe-a nos quadros abaixo.
Voc deve acentuar as vogais tnicas das:
Ateno: no se acentuam as paroxtonas terminadas em -ens. Exemplo: itens, nuvens...
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20 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
Grupos gu, qu antes de e/i
Quando o u proferido e tnico, receber acento
agudo: averige, apazige, argis, etc.
Quando o referido u proferido e tono, receber
trema: freqente, tranqilo, etc.
Quando o u no for pronunciado, formar com q e g
dgrafos, ou seja, duas letras representando um nico
fonema /k/ e /g /. No apresenta nenhum tipo de acento.
Acento diferencial
O acento diferencial (que pode ser circunflexo ou
agudo) usado como sinal distintivo de vocbulos ho-
mgrafos (palavras que apresentam a mesma escri-
ta). Alguns exemplos:
s (carta de baralho, piloto exmio) - as (artigo femini-
no plural)
ca, cas (verbo coar) - coa, coas (contraes com +
a, com + as)
pra (verbo) - para (preposio)
pla, plas (substantivo e verbo) - pela, pelas (contra-
es de per + a, per + as)
plo (substantivo) - pelo (per + o)
plo, plos (extremidade, jogo) - plo, plos (falco)
pra (fruta) - pra ou pra-fita (grande pedra antiga,
fincada no cho)
pr (verbo) - por (preposio)
porqu (substantivo) - porque (conjuno)
qu (substantivo, pronome em fim de frase) - que (con-
juno)
Ateno: O verbo TER, VIR e seus derivados no
possuem dois EE na 3 pessoa do plural no pre-
sente do indicativo: ele tem, eles tm; ele vem,
eles vm; ele contm, eles contm...
Sinais Grficos
Sinais grficos ou diacrticos so certos sinais que
se juntam s letras, geralmente para lhes dar um valor
fontico especial e permitir a correta pronncia das
palavras.
1. Til
Indica nasalidade.
Exemplos: ma, Ir, rgo...
2. Trema
Indica que o u dos grupos gue, gui, que, qui profe-
rido e tono.
Exemplos: lingia, tranqilo...
3. Apstrofo
Indica a supresso de uma vogal. Pode existir em
palavras compostas, expresses e poesias.
Exemplos: caixa-dgua, pau-dgua etc.
4. Hfen
Emprega-se o hfen nos seguintes casos:
em palavras compostas. Exemplos: beija-flor,
amor-perfeito...
para ligar pronomes tonos s formas verbais.
Exemplos: dar-lhe, amar-te-ia...
para separar palavras em fim de linha.
para ligar algumas palavras precedidas de prefi-
xos. Exemplos: auto-educao, pr-escolar...
Acentuam-se:
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 21
Observao: o uso do hfen regulamentado pelo Pequeno Vocabulrio Ortogrfico da Lngua Portugue-
sa. Por se tratar de um item extremamente complexo, com regras confusas e extensas, os autores so
contraditrios quando tratam do assunto. Procuramos sintetizar em um quadro o uso do hfen com os
prefixos mais comuns.
5. Acento agudo
Indica vogal tnica aberta: p, r;
6. Acento circunflexo
Indica vogal tnica fechada: astrnomo, trs;
7. Acento grave
Sinal indicador de crase: , quele;
8. Cedilha
Indica que o c tem som de ss: pana, muulmano,
moo...
Ateno: O cedilha s acompanhado pelas
vogais a, o, u.
Ortografia
Palavra constituda das partes:
orto (correta) +grafia (escrita).
A ortografia a parte da gramtica que trata da correta
escrita das palavras.
Nosso alfabeto composto de 23 letras:
a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, l, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, x, z
Observao: Voc deve estar se perguntando
pelas letras W, Y e K.Elas no pertencem mais
ao nosso alfabeto.So usadas apenas em ca-
sos especiais:
Nomes prprios estrangeiros
(Wellington,Willian...),
Abreviaturas e smbolos de uso internacional
(K- potssio,Y-trio...),
Palavras estrangeiras (show, play...)
Emprego de letras
Letra H
Por que usar a letra H se ela no representa nenhum
som? Realmente ela no possui valor fontico, mas
continua sendo usada em nossa lngua por fora da
etimologia e da tradio escrita.
Etimologia: estudo da origem e da evoluo das pala-
vras; disciplina que trata da descrio de uma palavra
em diferentes estados de lngua anteriores por que
passou, at remontar ao timo; origem de um termo,
quer na forma mais antiga conhecida, quer em alguma
etapa de sua evoluo; timo.
Ex: fidalgo a locuo filho de algo (Dicionrio Houaiss)
Emprega-se o H:
Inicial, quando etimolgico: horizonte, hulha, etc.
Medial, como integrante dos dgrafos ch, lh, nh: cha-
mada, molha, sonho, etc.
Em algumas interjeies: oh!, hum!, etc.
Em palavras compostas unidos por hfen, se algum
elemento comea com H: hispano-americano, super-
homem, etc.
Palavras compostas ligadas sem hfen no so es-
critas com H. Exemplo: reaver
No substantivo prprio Bahia (Estado do Brasil), por
tradio. As palavras derivadas dessa so escritas sem
H. Exemplo: baiano...
Ateno: Algumas palavras anteriormente es-
critas com H perderam essa letra ao longo
do tempo. Exemplos: herba-erva, hibernum-in-
verno, etc.
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Lngua Portuguesa
Letras E / I
Letras G / J
Letras S / Z
Ateno: O verbo catequizar derivado da palavra catequese deveria ser escrito com s, mas, como deriva-
do do grego, j veio formado para nosso vernculo (lngua do pas).
MAIZENA um substantivo prprio, marca registrada.
Letras X / CH
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 23
Uso dos porqus
Porque
Em frases afirmativas ou negativas, quando pode
ser substitudo por pois. Ex: Venha porque precisamos
de voc.
Para introduzir justificativas ou causas em frases
declarativas, no incio ou no meio de respostas. Ex: Ela
no veio porque no quis.
Porqu
Em qualquer tipo de frase, desde que antecedido
de artigo ou pronome. Ex: No me interessa o porqu
de sua ausncia.
Por que
Quando equivale a pelo qual (e suas flexes). Ex:
Essa a rua por que passamos.
Quando equivale a por que razo. Ex: Eis por que
no te amo mais.
No incio de perguntas. Ex: Por que ela no veio?
Por qu
No final de frases interrogativas. Ex: Ela no veio por
qu?
Quando a expresso estiver isolada. Ex: Nunca mais
volto aqui. Por qu?
Uso do Onde e do Aonde
Onde o lugar em que se est. Usados com verbos
que no indicam movimento.
Observe: Onde voc estava no sbado? Onde eu pode-
ria estar, estava na casa de vov.
Aonde o lugar a que se vai. Usado com verbos que
indicam movimento.
Observe: Aonde voc vai esta noite? Eu vou ao restau-
rante mexicano, jantar com meu marido.
Letras SS /
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24 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
EMPREGO DAS CLASSES DE PALAVRAS
Estudo da constituio das palavras e dos proces-
sos pelos quais elas so construdas a partir de suas
partes componentes, os morfemas; parte da gramtica
que estuda as classes de palavras, seus paradigmas
de flexes com suas excees.
Estrutura das palavras
As palavras so constitudas de morfemas. So eles:
Radical
o elemento comum de palavras cognatas tambm
chamadas de palavras da mesma famlia. respons-
vel pelo significado bsico da palavra.
Exemplo: terra, terreno, terreiro, terrinha, enterrar, ter-
restre...
Ateno:
s vezes, ele sofre pequenas alteraes.
Ex.: dormir, durmo; querer, quis
As palavras que possuem mais de um radical
so chamadas de compostas.
Ex.: passatempo
Vogal Temtica
Vogal Temtica (VT) se junta ao radical para receber
outros elementos. Fica entre dois morfemas. Existe
vogal temtica em verbos e nomes.
Exemplo: beber, rosa, sala
Nos verbos, a VT indica a conjugao a que pertencem
(1, 2 ou 3 ). Exemplo: partir- verbo de 3 conjugao
H formas verbais e nomes sem VT.
Exemplo: rapaz, mato(verbo)
Tema
Tema = radical + vogal temtica
Exemplo: cantar = cant + a, mala = mal + a, rosa = ros + a
Afixos
So partculas que se anexam ao radical para for-
mar outras palavras. Existem dois tipos de afixos:
Prefixos: colocados antes do radical.
Exemplo: desleal, ilegal.
Sufixos: colocados depois do radical.
Exemplo: folhagem, legalmente.
Desinncias
So morfemas colocados no final das palavras para
indicar flexes verbais ou nominais.
Podem ser:
Nominais: indicam gnero e nmero de nomes (subs-
tantivos, adjetivos, pronomes, numerais).
Exemplo: casa - casas, gato - gata
Verbais: indicam nmero, pessoa, tempo e modo dos
verbos. Existem dois tipos de desinncias verbais: de-
sinncias modo-temporal (DMT) e desinncias nme-
ro-pessoal (DNP).
Exemplo: Ns corremos, se eles corressem (DNP); se
ns corrssemos, tu correras (DMT)
Ateno: A diviso verbal em morfemas ser melhor
explicada em: classes de palavras/ verbos. Algumas
formas verbais no tm desinncias como: trouxe,
bebe...
Verbo-nominais: indicam as formas nominais dos ver-
bos (infinitivo, gerndio e particpio).
Exemplo: beber, correndo, partido
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 25
Exemplo: fidalgo (filho + de + algo), aguardente (gua +
ardente)
NEOLOGISMO
Beijo pouco, falo menos ainda.
Mas invento palavras
Que traduzem a ternura mais funda
E mais cotidiana.
Inventei, por exemplo, a verbo teadorar.
Intransitivo:
Teadoro, Teodora.
(BANDEIRA, Manuel. Estrela da vida inteira.
Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1970)
HIBRIDISMO
Consiste na formao de palavras pela juno de radi-
cais de lnguas diferentes.
Exemplo: auto/mvel (grego + latim); bio/dana (grego
+ portugus)
ONOMATOPIA
Consiste na formao de palavras pela imitao de
sons e rudos.
Exemplo: triiim, chu, bu, pingue-pongue, miau, tique-
taque, zunzum
SIGLA
Consiste na reduo de nomes ou expresses empre-
gando a primeira letra ou slaba de cada palavra.
Exemplo: UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais,
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica
ABREVIAO
Consiste na reduo de parte de palavras com objetivo
de simplificao.
Exemplo: moto (motocicleta), gel (gelatina), cine (cinema).
CLASSIFICAO DAS PALAVRAS
As palavras costumam ser agrupadas em classes, de
acordo com suas funes e formas.
Processos de formao de palavras
Maneira como os morfemas se organizam para formar
as palavras.
DERIVAO
Prefixal: A derivao prefixal um processo de for-
mar palavras no qual um prefixo ou mais so acres-
centados palavra primitiva.
Exemplo: re/com/por (dois prefixos), desfazer, impa-
ciente.
Sufixal: A derivao sufixal um processo de formar
palavras no qual um sufixo ou mais so acrescen-
tados palavra primitiva.
Exemplo: realmente, folhagem.
Prefixal e Sufixal: A derivao prefixal e sufixal exis-
te quando um prefixo e um sufixo so acrescenta-
dos palavra primitiva de forma independente, ou
seja, sem a presena de um dos afixos a palavra
continua tendo significado.
Exemplo: deslealmente (des- prefixo e -mente sufixo).
Voc pode observar que os dois afixos so indepen-
dentes: existem as palavras desleal e lealmente.
Parassinttica: A derivao parassinttica ocorre
quando um prefixo e um sufixo so acrescentados
palavra primitiva de forma dependente, ou seja,
os dois afixos no podem se separar, devem ser
usados ao mesmo tempo, pois sem um deles a
palavra no se reveste de nenhum significado.
Exemplo: anoitecer ( a- prefixo e -ecer sufixo), neste
caso, no existem as palavras anoite e noitecer, pois
os afixos no podem se separar.
Regressiva: A derivao regressiva existe quando
morfemas da palavra primitiva desaparecem.
Exemplo: mengo (flamengo), dana (danar), portu-
ga (portugus).
Imprpria: A derivao imprpria, mudana de clas-
se ou converso ocorre quando palavra comumen-
te usada como pertencente a uma classe usada
como fazendo parte de outra.
Exemplo: coelho (substantivo comum) usado como
substantivo prprio em Daniel Coelho da Silva; ver-
de geralmente como adjetivo (Comprei uma cami-
sa verde.) usado como substantivo (O verde do par-
que comoveu a todos.)
COMPOSIO
Processo de formao de palavras atravs do qual
novas palavras so formadas pela juno de duas ou
mais palavras j existentes.
Existem duas formas de composio:
Justaposio
Aglutinao
A justaposio ocorre quando duas ou mais pala-
vras se unem sem que ocorra alterao de suas for-
mas ou acentuao primitivas.
Exemplo: guarda-chuva, segunda-feira, passatempo.
A aglutinao ocorre quando duas ou mais pala-
vras se unem para formar uma nova palavra ocorrendo
alterao na forma ou na acentuao.
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26 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
Substantivo
a palavra que d nome aos seres, coisas e senti-
mentos. Classificam-se em:
Os substantivos flexionam-se para indicar gnero,
nmero e grau.
I Gnero:
a categoria gramatical que, no portugus, distribui os
nomes masculinos e femininos, no existindo corres-
pondncia nenhuma entre gnero masculino e sexo
masculino, ou gnero feminino e sexo feminino.
a) BIFORMES MASCULINOS, FEMININOS regula-
res (menino e menina, gato e gata) e irregulares (bode
e cabra, pai e me).
b) UNIFORMES EPICENOS (no aceitam a flexo do
determinante, referem-se somente a animais, vegetais,
aves e insetos macho e fmea), SOBRECOMUNS (no
aceitam nem a flexo do elemento determinante a
testemunha, o cnjuge), COMUM DE DOIS GNEROS
(caracterizam-se pela flexo do elemento determinante
o/a jovem, o/a poeta).
II Nmero
a) SINGULAR indica um s ser. Ex.: menino
b) PLURAL indica mais de um ser ou mais de um
conjunto de seres. Ex.: meninos
III Grau
a) AUMENTATIVO:
SINTTICO usando sufixos. Ex.: poetastro
ANALTICO: poeta grande
b) DIMINUTIVO:
ANALTICO: corpo minsculo
SINTTICO usando sufixos. Ex.: corpsculo
Adjetivo
VILA VELHA
Do lado oposto s verdes colinas que se perdem
no horizonte, gigantescas rochas formam paredes e
desenham uma paisagem rida e silenciosa, num ce-
nrio de terra vermelha e vegetao rasteira. Os ndi-
os chegaram, olharam, batizaram de Itacueretaba ci-
dade extinta de pedras e trataram de se mandar
para paragens mais animadas. At hoje, os nicos ha-
bitantes destes vastos campos so lobos-guars, ja-
guatiricas, perdizes e tamandus-bandeiras.
A principal atrao do Parque Estadual de Vila Velha
so 22 enormes blocos arenticos esculpidos pela
chuva, pelo vento e movimentos de terra, ao longo de
350 milhes de anos.
Neles, o tempo imitou a arte nas figuras de um ca-
melo, um leo, uma bota, um rinoceronte, a proa de um
navio, a cabea de um ndio, uma taa, cogumelos.
(Guia Turstico da Folha de S. Paulo)
O texto acima descritivo. O autor tem como objetivo
fundamental caracterizar Vila Velha, um dos pontos tu-
rsticos do Brasil. Para isso, citou alguns seres que com-
pem a paisagem, identificou caractersticas de alguns
deles e atribuiu caractersticas a outros. As caractersti-
cas foram expressas pelos ento chamados adjetivos.
Adjetivo uma palavra varivel que modifica substanti-
vos, atribuindo uma caracterstica aos seres nomea-
dos por eles: Paisagem silenciosa.
LOCUO ADJETIVA
o grupo formado de preposio mais substantivo,
com valor e emprego de adjetivo: A gua da chuva.
Os adjetivos se classificam quanto:
I FORMA
PRIMITIVO no provm de outra palavra da ln-
gua: bonito, feio, alto, loiro etc.
DERIVADO provm de outra palavra da lngua:
bondoso, amoroso, maldoso etc.
SIMPLES possui apenas um radical: povo japo-
ns, preocupaes polticas, rvore nova etc.
COMPOSTO possui mais de um radical: estudos
luso-talo-brasileiros, temas polticos-sociais, in-
divduo rubro-negro.
II AO GNERO
Uniformes apresentam forma nica para ambos
os gneros: homem interessante, vinho quente.
Biformes apresentam duas formas, uma para o
masculino, outra para o feminino: ator famoso/atriz
famosa.
III AO NMERO
Os adjetivos simples fazem o plural seguindo as mes-
mas regras dos substantivos simples: livros utis, car-
tes iguais.
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 27
Os adjetivos compostos fazem o plural com flexo
do ltimo elemento: castanho-escuros.
Se o ltimo elemento for um substantivo, no have-
r flexo, ou seja, ficar invarivel: tapetes verde-es-
meralda.
IV AO GRAU
Comparativo pelo qual se indica se o ser superior,
inferior ou igual na qualificao.
Superior: Pedro mais inteligente que Paulo.
Inferior: Paulo menos inteligente que Pedro.
Igualdade: Pedro to inteligente quanto Paulo.
Superlativo pelo qual uma qualidade levada ao
mais alto grau de intensidade.
Analtico: Pedro muito inteligente.
Sinttico: Pedro inteligentssimo.
Exerccio
01. Retire, do texto abaixo, os substantivos e os adjetivos:
A infncia generosa e tem sentimentos de digni-
dade que os interesses da vida adulta muitas vezes
obscurecem. A infncia aprende por smbolos. Colom-
bo no era s um grande navegador, mas um smbolo.
No aprendemos com ele a arte de navegar: mas a de
cumprir um desatino grandioso e amargo. E isso ainda
maior que descobrir a Amrica. (Ceclia Meireles)
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Gabarito:
Substantivos: infncia, sentimentos, dignidade, interes-
ses, vida, vezes, smbolos, Colombo, navegador, arte,
desatino e Amrica.
Adjetivos ou locues adjetivas: generosa, de dignida-
de, adulta, grande, de navegar, grandioso, amargo e
maior.
Artigo
a palavra varivel que antecede o substantivo, indi-
cando seu gnero e nmero, alm de defini-lo ou no.
DEFINIDO: que se trata de um ser j conhecido do
leitor ou do ouvinte, seja por ter sido mencionado
antes, seja por ser objeto de um conhecimento de
experincia. So eles: O, A, OS, AS.
O rapaz saiu de casa cedo.
A mulher queria muito ter filhos.
INDEFINIDO: que se trata de um simples represen-
tante de uma dada espcie ao qual no se fez men-
o anteriormente. So eles: UM, UMA, UNS, UMAS.
Um cachorro atravessou na frente do carro.
Uma mulher libertou-se do algoz.
Importante:
Embora o artigo sempre anteceda a um subs-
tantivo, no necessrio que ele esteja ime-
diatamente antes deste. s vezes, aparece
outra palavra, pertencente a outra classe gra-
matical, entre ambos: O novo carro.
Os artigos podem combinar-se com prepo-
sies: de + o = do, em + o = no, etc.
Numeral
a palavra que exprime quantidade, ordem, frao e
multiplicao.
CLASSIFICAO
CARDINAIS: quantidade um, dois, trs...
ORDINAIS: ordem primeiro, segundo...
FRACIONRIOS: frao meio, tero...
MULTIPLICATIVOS: multiplicao duplo, triplo...
Lembre-se: a grafia correta do numeral 50 cin-
qenta.
Pronome
Nicolau Fagundes Varela entregou-se a todos os te-
mas e aos versos de todas as medidas. No fcil,
portanto, classific-lo- nesta ou naquela modalidade
potica. Qualquer rtulo para marc-lo seria sempre
incompleto. Sertanista, buclico, lrico, paisagista, ms-
tico, pico, descritivo, patritico, de tudo ele foi, um pou-
co de cada vez.
(CAVALHEIRA, E. Fagundes Varela. Ed. Rio de Janeiro, Agir,
1975. P. 6 [Nossos Clssicos]).
Observe as palavras em destaque no texto: todos,
todas, lo, esta, aquela, qualquer, ele, cada. As palavras
lo e ele substituem o substantivo Fagundes Varela; as
demais acompanham o nome. Todas essas palavras
so pronomes.
Os nomes so palavras com contedo significativo,
que simbolizam seres que temos em mente. Os prono-
mes tm pouco contedo significativo, exercendo no
texto as seguintes funes:
Representar as pessoas do discurso:
No texto acima, o jornalista se refere a Fagundes Vare-
la, emprega o pronome ele, que alude 3
a
pessoa do
discurso, aquela de quem se fala.
Remeter a termos j enunciados no texto:
Qualquer rtulo para marc-lo, este pronome lo est
substituindo o nome de Fagundes Varela para no tor-
nar o texto repetitivo.
Pronome a palavra que substitui o substantivo (pro-
nome substantivo) ou acompanha o substantivo (pro-
nome adjetivo). Quando acompanha o substantivo, de-
termina-o no espao ou no contexto.
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28 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
OBSERVAES
o pronome voc, embora seja pronome de trata-
mento, tem substitudo o pronome tu no portugus
do Brasil.
na norma culta, os pronomes pessoais retos funci-
onam como sujeito.
os pronomes oblquos podem ser:
a) tonos empregados sem preposio objeto di-
reto ou objeto indireto, sendo que, o, a, os, as sero
sempre objetos diretos e, lhe, lhes sempre sero
objetos indiretos;
b) tnicos sempre precedidos de preposio;
os pronomes oblquos o, a, os, as podem assumir
as seguintes formas:
a) lo, la, los, las depois de verbos terminados em r, s,
z; quando vierem posposto ao designativo eis ou aos
pronomes nos e vos: Vou receb-lo como amigo.
b) no, na, nos, nas depois de verbos terminados
em ditongo nasal (am, em, o, e): O lpis caiu.
Peguem-no.
Pronomes Pessoais de Tratamento
So palavras ou expresses utilizadas para as pesso-
as com quem se fala. So, portanto, pronomes de 2
a
pessoa, embora sejam empregados com verbo na 3
a
pessoa.
Esses pronomes, que aparecem apenas na linguagem
formal, expressam uma atitude cerimoniosa do emissor
em relao ao interlocutor ou pessoa de quem se fala.
Ex.: Sua Santidade volta ao Brasil 17 anos mais velho
desde que esteve aqui pela primeira vez...(O Estado de
S Paulo)
Lembre-se que referindo-se 2 pessoa so
acompanhados pela forma VOSSA, referindo-se
3 pessoa so acompanhados pela forma SUA
So eles: voc, Vossa Alteza, Vossa Eminn-
cia, Vossa Excelncia, Vossa Magnificncia,
Vossa Majestade, Vossa Meritssima, Vossa
Reverendssima, Vossa Senhoria e Vossa San-
tidade.
2. PRONOMES POSSESSIVOS
Estreitamente relacionados com os pronomes pesso-
ais esto os pronomes possessivos e os demonstrati-
vos. Os pronomes pessoais, como j vimos, denotam
as pessoas gramaticais; os outros indicam algo deter-
minados por elas.
Os pronomes classificam-se em:
1. PESSOAIS
Os pronomes possessivos indicam aquilo que perten-
ce ou cabe a cada uma das pessoas gramaticais.
Emprego ambguo do possessivo de 3
a
pessoa
As formas seu, sua, seus, suas aplicam-se indiferen-
temente ao possuidor da 3
a
pessoa do singular ou da
3
a
pessoa do plural, seja este possuidor masculino ou
feminino. O fato de concordar o possessivo unicamen-
te provoca dvida a respeito do possuidor.
Para evitar qualquer ambigidade, o portugus nos ofe-
rece o recurso de precisar a pessoa do possuidor com
a substituio de seu (s), sua (s), pelas formas dele
(s), dela (s), de voc, do senhor, da senhora e outras
expresses de tratamento.
Substantivao dos possessivos
No singular, o que pertence a uma pessoa: A moa no
tinha um minuto de seu.
No plural, os parentes de algum, seus companhei-
ros, compatriotas ou correligionrios: Saudades a to-
dos os teus.
Emprego do possessivo pelo pronome oblquo tnico
Em certas locues prepositivas, o pronome oblquo
tnico, que deve seguir a preposio e com ela formar
um complemento nominal do substantivo anterior,
normalmente substitudo pelo pronome possessivo
correspondente. Assim:
Em frente de ti = em tua frente
Ao lado de mim = ao meu lado
Em favor de ns = em nosso favor
Por causa de voc = por sua causa
3. PRONOMES DEMONSTRATIVOS
So palavras que situam a pessoa ou a coisa designa-
da relativamente s pessoas gramaticais. Podem si-
tu-los no espao ou no tempo.
Ex.: Lia coisas incrveis para aquele lugar e aquele tempo.
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Degrau Cultural 29
Mas os demonstrativos empregam-se tambm para
lembrar ao ouvinte ou ao leitor o que j foi mencionado
ou o que vai mencionar.
Ex.: A ternura no embarga a discrio nem esta dimi-
nui aquela.
As formas variveis podem funcionar como pronomes
adjetivos e como pronomes substantivos: Este (PA) li-
vro meu. Meu livro este (PS).
Valores Gerais:
este, esta, isto indicam o que est perto da pessoa
que fala e o tempo presente em relao pessoa
que fala;
esse, essa, isso designam o que est perto da pes-
soa a quem se fala e o tempo passado ou futuro
com relao poca em que se coloca a pessoa
que fala;
aquele, aquela, aquilo denotam o que est afasta-
do tanto da pessoa que fala como da pessoa a quem
se fala, e ainda um afastamento no tempo de modo
vago, ou uma poca remota. Veja:
4. PRONOMES RELATIVOS
aquele que se refere a termos j expressos e, ao
mesmo tempo, introduz uma orao dependente.
Ex.: Esta carta que recebi.
5. PRONOMES INTERROGATIVOS
As palavras que, quem, qual e quanto empregadas
na formulao de perguntas so chamadas de prono-
mes interrogativos.
Ex.: Quem seria ele?
O que distingue os interrogativos dos demais prono-
mes sua funo bsica: a de inquirir algum interlocu-
tor. O interrogativo aponta para a pessoa ou coisa a que
se refere mediante uma pergunta, direta ou indireta.
Sua significao, assim como nos indefinidos in-
determinada. Por isso, aps seu uso o interlocutor es-
pera uma resposta que esclarea o que se perguntou.
6. PRONOMES INDEFINIDOS
aquele que se refere 3
a
pessoa gramatical, tornan-
do-a vaga, indefinida, imprecisa.
LOCUES PRONOMINAIS
So grupo de palavras cujo sentido equivale ao dos
pronomes indefinidos: cada um, cada qual, quem quer
que, todo aquele, seja quem for, seja qual for, um ou
outro, tal qual, tal e qual, etc.
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30 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
falado (forma composta)
Futuro do pretrito expressa um fato posterior
com relao a outro fato j passado; freqentemen-
te, o outro fato j passado dependente do primeiro
e inclui uma condio: eu falaria (forma simples) eu
teria/haveria falado (forma composta)
Do Subjuntivo:
Presente traduz um fato subordinado a outro e
que se desenvolve no momento atual; expressa d-
vida, possibilidade, suposio; pode ainda formar
oraes optativas: que eu fale
Pretrito perfeito refere-se ao fato passado su-
postamente concludo: que eu tenha/ haja falado (for-
ma composta)
Pretrito mais-que-perfeito indica uma ao
anterior a outra, dentro do sentido eventual tpico do
subjuntivo: se eu tivesse/houvesse falado (forma
composta)
Pretrito imperfeito refere-se a um fato passa-
do, mas posterior e dependente de outro fato pas-
sado: se eu falasse (forma simples)
Futuro expressa fato vindouro condicional, tem-
poral ou conformativo dependente de outro fato
tambm futuro: quando eu falar (forma simples)
quando eu tiver/houver falado (forma composta)
Do Imperativo:
S aparece no discurso direto.
Tempos primitivos e derivados
Tempos priitivos so os que do origem a outros tem-
pos, chamados derivados. Existem dois tempos e uma
forma nominal que do origem a todos os tempos e
formas nominais, inclusive a um modo, o imperativo.
Tomemos por exemplo o verbo caber.
Verbo
A Antigidade greco-romana conheceu o amor quase
sempre como uma paixo dolorosa e, apesar disso,
digna de ser vivida e em si mesma desejvel. Esta
verdade, legada pelos poetas de Alexandria e Roma,
no perdeu nem um pouco de sua vigncia: o amor
desejo de completude e assim responde a uma ne-
cessidade profunda dos homens.
(PAZ, O. A dupla chama: amor e erotismo.
So Paulo, Siciliano, 1994. p. 69.)
As palavras em destaque em destaque no texto expri-
mem fatos, situando-os no tempo.
Verbo a palavra que exprime ao, estado, mu-
dana de estado, fenmeno natural e outros pro-
cessos, flexionando-se em pessoa, nmero, modo,
tempo e voz.
Flexo o acidente gramatical que muda a forma
do verbo para que este expresse mudana de voz,
modo, tempo, nmero e pessoa.
TEMPOS VERBAIS
O tempo verbal indica o momento em que se d o fato
expresso pelo verbo.
Os trs tempos bsicos so o presente, o passado e o
futuro.
Do Indicativo:
Presente enuncia um fato como atual: eu falo
Pretrito imperfeito apresenta o fato como ante-
rior ao momento atual, mas ainda no concludo no
momento passado a que nos referimos: eu falava
Pretrito perfeito refere-se a um fato j conclu-
do em poca passada: eu falei (forma simples) eu
tenho/hei falado (forma composta)
Pretrito mais-que-perfeito expressa um fato
anterior a outro fato que tambm passado: eu fa-
lara (forma simples) eu tinha/havia falado (forma
composta)
Futuro do presente enuncia um fato que deve
realizar-se num tem vindouro em relao ao pre-
sente: eu falarei (forma simples) eu terei/haverei
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 31
Vozes verbais
As vozes verbais indicam o relacionamento do su-
jeito com o processo verbal. So elas:
ATIVA quando o sujeito agente da ao: Ber-
nardo feriu o colega.
PASSIVA quando o sujeito o paciente da ao
verbal: O colega foi ferido por Bernardo.
REFLEXIVA quando o sujeito agente e paciente
da ao verbal: Bernardo feriu-se.
Formao da voz passiva
Vimos que na voz passiva o verbo indica a ao recebida
pelo sujeito, sendo este denominado, ento, paciente.
A voz passiva pode ser analtica (formada com os ver-
bos SER, ESTAR e FICAR, seguidos de particpio) ou
sinttica, tambm chamada pronominal (formada com
um verbo transitivo direto acompanhado do pronome
SE, que se diz pronome apassivador).
Ex.: Um livro foi comprado por Pedro. (analtica)
Comprou-se um livro. (sinttica)
Tanto na transformao da ativa para a passiva, como
vice-versa, os termos indicado abaixo se correspondem.
Suj. passiva = OD ativa
Suj. ativa = Ag. pass.
Quando o verbo ativo vem precedido de um verbo auxi-
liar, este no sofre transformao na passagem para a
voz passiva (exceto a exigida pela concordncia):
a) coloca-se o ltimo verbo (o principal) no particpio;
b) conjuga-se o verbo ser na forma em que estava o
verbo principal;
c) repete-se o auxiliar, procedendo a concordncia.
V. A.: Os tcnicos esto procurando uma soluo.
V. P.: Uma soluo est sendo procurada pelos tcnicos.
Formas nominais do verbo
Infinitivo Impessoal terminado em r para qual-
quer pessoa, o nome do verbo: falar, vender, partir
Infinitivo Pessoal alm da desinncia r, vem
marcado com desinncia de pessoa e nmero:
Falar -
Falar - es
Falar -
Falar - mos
Falar des
Falar em
As desinncias de pessoa e nmero so um recur-
so para indicar, sem ambigidade, ou para enfatizar, o
sujeito do processo expresso pelo infinitivo.
Gerndio funciona como adjetivo ou como advr-
bio: Vi a menina chorando.
Particpio empregado na formao dos tem-
pos compostos. Fora disso, um verdadeiro adjeti-
vo (chamado adjetivo adverbial), devendo ser flexio-
nado, como adjetivo, em gnero, nmero e grau:
Tnhamos estudado a lio.
Lembre-se:
a) Verbo auxiliar + particpio do verbo principal = forma
composta
Verbo auxiliar + gerndio ou infinitivo = locuo ver-
bal os particpios regulares so empregados com
os verbos auxiliares TER e HAVER: O rapaz tinha
entregado a pizza.
b) os particpios irregulares so empregados com os
verbos auxiliares SER e ESTAR: A pizza foi entregue
pelo rapaz.
c) GANHAR, GASTAR e PAGAR so abundantes: ga-
nhado e ganho.
d) Obs: as formas irregulares podem ser usadas com
os verbos SER, ESTAR, TER e HAVER.
CHEGAR apresenta apenas a forma regular: CHE-
GADO (chego NO existe).
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32 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
Preposio
Invejo o ourives quando escrevo:
Imito o amor
Com que ele, em ouro, o alto-relevo
Faz de uma flor.
(Olavo Bilac)
Preposio a palavra invarivel que relaciona dois
termos. Nessa relao, um termo completa ou explica
o sentido do outro.
So essenciais as preposies propriamente ditas:
A, ANTE, AT, APS COM, CONTRA, DE, DESDE,
EM ENTRE, PARA, PER, PERANTE, POR, SEM, SOB,
SOBRE E TRS.
So acidentais as preposies que provierem de
outras classes:
CONFORME, SALVO, TIRANTE, CONSOANTE, MEDI-
ANTE, EXCETO.
Obs.: QUE preposio quando der para substituir por
DE. Ex.: tenho que passar./ tenho de passar.
LOCUES PREPOSITIVAS
So expresses que equivalem a verdadeiras preposi-
es: abaixo de, acerca de, atravs de, em cima de, fora
de, juntamente com, etc.
Conjuno
Sagitrio A lua volta voc para as coisas prticas,
mas evite desatenes para que tudo se resolva.
Dica: restrinja seus gastos e perceba que despesas
desnecessrias s servem para aquecer o consumo.
Classificao do advrbio
Classificao dos verbos
REGULAR: aquele cujo o radical no se altera e
cujas terminaes seguem o modelo da conjuga-
o a que pertence. Cantar, vender, partir.
IRREGULAR: aquele cujo radical se altera ou cujas
terminaes no seguem o modelo da conjugao
a que pertence. Estar, ouvir.
ANMALO: aquele que cuja conjugao inclui mais
de um radical. Apresenta transformaes profundas
no radical: ser e ir.
DEFECTIVO: aquele que no conjugado em to-
das as formas; tem, pois, conjugao incompleta:
abolir, falir.
AUXILIAR: aquele que, desprovido total ou parcial-
mente de sentido prprio, junta-se a outro verbo,
formando uma unidade de significado e constituin-
do a chamada locuo verbal: ser, estar, ter, haver.
Advrbio
Os homens do cortio quase sempre trabalham
fora (serventes, carregadores, funcionrios pblicos hu-
mildes), salvo os adolescentes malandros e os doen-
tes. E, durante o dia, o cortio das crianas, inmeras,
que povoam o ptrio comum, e das mulheres, sempre
s voltas com as tinas de roupas.
(A capital federal no incio do sculo. Nosso sculo...
So Paulo, Abril Cultural, 1980. V. 1.)
Observe as palavras em destaque no texto, todas
elas so advrbios.
Estes so palavras que modificam um verbo, um
adjetivo, outro advrbio ou uma orao inteira.
Advrbio modifica um verbo, quando ao verbo
acrescentado uma circunstncia: Pedro constri um
muro ali.
Advrbio modifica um adjetivo, quando o advrbio
est intensificando o significado do adjetivo: Estradas
muito ruins.
Advrbio modifica outro advrbio, quando o advr-
bio est intensificando outro advrbio: As meninas vo
muito bem.
Advrbio modifica uma orao inteira, quando este
indica uma circunstncia para todos os elementos da
orao: Lamentavelmente eu no te amo mais.
Locuo adverbial
um conjunto de palavras podendo exercer a fun-
o de advrbio.
Ex.: Nesse final de tarde todos samos para passear.
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 33
Conjuno a palavra invarivel que estabelece relao entre duas oraes ou entre dois termos que exercem a
mesma funo sinttica.
Classificao
Coordenativas so classificadas de acordo com as relaes que estabelecem entre termos ou oraes.
Subordinativas ligam oraes dependentes, isto , subordinam uma orao outra.
Interjeio
a palavra que expressa estados emotivos. Como tem
sentido completo, trata-se de uma palavra-frase. Cum-
prem, basicamente, duas funes:
sintetizar uma frase exclamativa, exprimindo alegria,
tristeza, dor, animao, etc.
Ex.: Oh! Onde estou?
sintetizar uma frase apelativa.
Ex.: Cuidado, Senhor Augusto!
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34 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
CRASE
fuso da preposio a com o artigo a ou com o a
inicial dos pronomes demonstrativos aquele, aquela,
aquilo...etc.
Na escrita indicada por meio do acento grave (`). Para
que ela ocorra, necessrio que haja:
a) um termo regente que exija a preposio a;
b) um termo regido que seja modificado pelo artigo a
ou por um dos pronomes demonstrativos de 3 pessoa
mencionados acima.
REGRA GERAL
A crase ocorrer sempre que o termo anterior exigir a
preposio a e o termo posterior admitir o artigo a ou as.
Vou a a praia.= Vou praia.
Dicas: Para se certificar, substitua o termo femi-
nino por um masculino, se a contrao ao for
necessria, a crase ser necessria.
Exemplo: Vou praia./ Vou ao clube.
EMPREGO OBRIGATRIO DA CRASE
Sempre ocorrer crase:
1) Nos casos em que a regra geral puder ser aplicada.
Exemplo: Dirigiu-se professora.
2) Nas locues conjuntivas, adverbiais e prepositi-
vas (formadas por a + palavra feminina).
Exemplo: medida que passa tempo a violncia
aumenta.
O povo brasileiro vive merc de polticos muitas
das vezes corruptos.
Gosto muito de sair noite.
3) Na indicao do nmero de horas, quando ao tro-
car o nmero de horas pela palavra meio-dia, obti-
vermos a expresso ao meio-dia.
Exemplo: Retornou s oito horas em ponto./ (Retor-
nou ao meio-dia em ponto.)
4) Nas expresses moda de, maneira de mesmo
quando essas estiverem implcitas.
Exemplo: Farei para o jantar uma bacalhoada (
moda de Portugal) portuguesa.
Emprego facultativo da crase
1) Diante de pronomes possessivos femininos.
Vou a sua casa./ Vou sua casa.
2) Diante de nomes prprios femininos.
No me referia a Eliana./ No me referia Eliana.
3) Depois da preposio at.
Foi at a porta./ Foi at porta.
Casos em que nunca ocorre a crase
1) Diante de palavras masculinas.
Exemplo: Saiu a cavalo e sofreu uma queda.
2) Diante de verbos.
Exemplo: Ele est apto a concorrer ao cargo.
3) Diante de nome de cidade (topnimo) que re-
pudie o artigo.
Exemplo: Turistas vo freqentemente a Tiradentes.
Dicas:
a) Descubra se o nome da cidade aceita artigo:
use o verbo VOLTAR . Se houver contrao de
preposio e artigo, existir crase.
Exemplo: Voltei da Espanha./ Fui Espanha.
Voltei de Tiradentes./ Fui a Tiradentes.
b) Se o nome da cidade estiver determinado, a
crase ser obrigatria.
Exemplo: Fui histrica Tiradentes.
c) Em expresses formadas por palavras re-
petidas (uma a uma, frente a frente, etc.)
Exemplo: Olhamo-nos cara a cara.
5) Quando o a estiver no singular diante de uma pala-
vra no plural.
Exemplo: Como posso resistir a pessoas to en-
cantadoras?
6) Diante do artigo indefinido uma.
Exemplo: Isto me levou a uma deciso drstica.
7) Diante de Nossa Senhora e de nomes de santos.
Exemplo: Entregarei a Nossa Senhora da Concei-
o minha oferenda.
8) Diante da palavra terra, quando esta significar ter-
ra firme, tomada em oposio a mar ou ar.
Exemplo: Os pilotos j voltaram a terra.
9) Diante da palavra casa (no sentido de lar, moradia)
quando esta no estiver determinada por adjunto
adnominal.
Exemplo: No voltarei a casa esta semana.
Dica: Caso a palavra casa venha determinada
por adjunto adnominal, ocorrer a crase.
Exemplo: No voltarei casa de meus pais esta
semana.
10)Diante de pronomes que no admitem artigo: rela-
tivos, indefinidos, pessoais, tratamento e demons-
trativos.
Exemplo: Dei a ela oportunidade de se redimir./ So-
licito a V.S. a confirmao do pedido./ Convidei a
vrias pessoas para a reunio.
11) Diante de numerais cardinais quando estes se refe-
rem a substantivos no determinados pelo artigo.
Exemplo: Daqui a duas semanas retornarei ao tra-
balho.
CRASE DA PREPOSIO A COM OS PRONOMES DE-
MONSTRATIVOS
Preposio a + pronomes = , quilo, quele(s),
quela (s)
Exemplo: Assistimos quela pea teatral.
Dicas: A crase da preposio a com o pronome
demonstrativo a ocorrer sempre antes do prono-
me relativo que ( que) ou da preposio de ( de).
Exemplo: Esta no a pessoa que me referia.
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 35
SINTAXE DA ORAO E DO PERODO
Parte da gramtica que estuda as palavras enquan-
to elementos de uma frase, as suas relaes de con-
cordncia, de subordinao e de ordem; componente
do sistema lingstico que determina as relaes for-
mais que interligam os constituintes da sentena, atri-
buindo-lhe uma estrutura.
Em uma anlise sinttica podemos ter:
1- Frase
a reunio de palavras que expressam uma idia
completa, constitui o elemento fundamental da lingua-
gem, no precisa necessariamente conter verbos.
Exemplo:Hum! Que delcia esse bolo.
2- Orao
idia que se organiza em torno de um verbo.
Exemplo: Todos estavam a sua espera para o jantar.
Dica: O verbo pode estar elptico (no aparece,
mas existe)
Exemplo: Ana Carolina faz tanto sucesso quanto
(faz) Ivete Sangalo.
3- Perodo
o conjunto de oraes. Ele pode ser constitudo
por uma ou mais oraes.
O perodo pode ser:
simples - constitudo por apenas uma orao.
Exemplo: Machado de Assis um dos maiores es-
critores da literatura brasileira.
composto - constitudo por mais de uma orao.
Exemplo: No podemos esquecer que todos esta-
vam aguardando a vaga.
SUJEITO
Elemento da orao a respeito do qual damos algu-
ma informao. Seu ncleo (palavra mais importante)
pode ser um substantivo, pronome ou palavra substan-
tivada.
Exemplo: Ana Carolina faz tanto sucesso quanto (faz)
Ivete Sangalo.
Sujeito da 1 orao: Ana Carolina
Ncleo do sujeito: Ana Carolina (substantivo)
Tipos de sujeito:
Simples
Composto
Oculto, elptico ou desinencial
Indeterminado
Inexistente ou orao sem sujeito
Sujeito Simples
Aquele que possui apenas um ncleo.
Exemplo: Autores consagrados ganham as pratelei-
ras dos supermercados.
ncleo: autores
Sujeito Composto
Aquele que possui mais de um ncleo.
Exemplo: Jogadores e torcedores reclamaram da arbi-
tragem.
ncleos: jogadores, torcedores
Sujeito oculto, elptico ou desinencial
Aquele que no vem expresso na orao, mas pode
ser facilmente identificado pela desinncia do verbo.
Exemplo: Onde estou, o que quero da vida?
Apesar do sujeito no estar expresso, pode ser identifi-
cado nas duas oraes: eu.
Sujeito indeterminado
Aquele que no se quer ou no se pode identificar.
Exemplo: Vive-se melhor em Paris do que em Londres.
Roubaram o carro.
Ateno: O sujeito pode ser indeterminado em
duas situaes:
verbo na terceira pessoa do plural sem su-
jeito expresso: Telefonaram por engano para
casa de vov.
verbo na terceira pessoa do singular acompa-
nhado do pronome SE (ndice de indetermina-
o do sujeito): Precisa-se de secretria.
Sujeito inexistente ou orao sem sujeito
A informao contida no predicado no se refere a
sujeito algum. Ocorre orao sem sujeito quando temos
um verbo impessoal. O verbo impessoal quando:
Indica fenmenos da natureza (chover, nevar, ama-
nhecer, etc.). Exemplo: Chovia muito naquela noite
do acidente. Choveu muito em So Paulo este ms.
Fazer, ser, estar indicarem tempo cronolgico. Exem-
plo: Faz anos que ela no aparece. J uma hora
da tarde. Est quente em Minas Gerais.
Haver tiver sentido de existir.
Exemplo: Havia soldados por toda parte.
Ateno: Os verbos impessoais sempre ficaro
na 3 pessoa do singular (havia, faz...)
Termos ligados ao nome
Existem alguns termos que se ligam aos nomes.
So eles:
Adjunto adnominal
Complemento nominal
Predicativo
Aposto
ADJUNTO ADNOMINAL
o termo que se liga a um nome ou palavra subs-
tantivada para qualific-lo ou determin-lo. expresso
geralmente por um adjetivo, locuo adjetiva, artigo,
pronome ou numeral.
Exemplo: Neste ano, estimule a inteligncia de seus
alunos.
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36 Degrau Cultural
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ADJUNTO ADVERBIAL
Toda palavra (ou expresso) pertencente classe gra-
matical dos advrbios tem, na orao, a funo sintti-
ca de adjunto adverbial.
Exemplo:
As impresses foram feitas rapidamente.
classe gramatical: adv de modo
rapidamente
funo sinttica: adj. adv. de modo
Os adjuntos adverbiais podem ser classificados em:
Afirmao: Estamos realmente felizes.
Assunto: Discutiram sobre religio.
Causa: As crianas morrem de fome.
Companhia: Fui ao teatro com meu irmo.
Concesso: Voltamos apesar do escuro.
Condio: No dirija sem minha permisso.
Direo: Apontou para todos.
Dvida: Talvez ele me deixe ir.
Efeito: Sua atitude redundou em prejuzos.
Excluso: Todos saram, menos Maria.
Finalidade: Sa caa.
Instrumento: Cortou-se com o alicate.
Intensidade: Danou muito.
Lugar: Estive na casa de Paulo.
Matria: Bolo se faz com trigo.
Meio: Passei a tentar levar o barco pelo leme.
Modo: Correu incansavelmente.
Negao: No v escola.
Oposio: Voltou contra o prprio partido.
Ordem: Classificou-se em primeiro lugar.
Preo: Comprei tudo por cem reais.
Tempo: Voc chegou ontem?
COMPLEMENTO NOMINAL
o termo da orao exigido como complementao
de alguns nomes (substantivos, adjetivos ou advrbi-
os). Geralmente regido de preposio.
Exemplo: A criana tinha necessidade de mais leitura.
Os turistas tinham disposio para os passeios.
PREDICATIVO
o termo da orao que qualifica, classifica ou ex-
pressa um estado do ncleo do sujeito ou do ncleo do
objeto.
Exemplo: Os torcedores saram alegres. (predicativo
do sujeito)
Os torcedores consideraram o jogo fraco. (predicativo
do objeto)
APOSTO
o termo da orao que resume, explica ou especi-
fica um nome.
Exemplo: Maria Alice, filha de Joo e Maria, era uma
moa muito recatada e bonita.
Dicas: O aposto geralmente vem marcado por
algum tipo de pontuao: vrgula, travesso, pa-
rnteses ou dois-pontos.
Exemplo: Algumas frutas - ma, pra e melan-
cia - foram escolhidas para a exposio.
Predicao verbal
A - Que verbo transitivo?
o verbo de sentido incompleto que pede algum obje-
to, ao qual passa a ao.
H dois tipos:
1) Transitivo direto - pede objeto direto.
Os meninos da classe compraram pipocas.
2) Transitivo indireto - pede objeto indireto
As meninas gostam de paoca.
Observaes:
1. H verbos transitivos que pedem dois objetos: um
direto e outro, indireto.
Exemplos: Dar, mostrar, pedir, devolver, entregar, oferecer.
O namorado deu a Clia (indireto) um buqu (direto).
2. Pode haver objetos diretos preposicionados. Reflita-
se para distinguir.
Exemplos: Deus ama aos homens. Aos homens ob-
jeto direto porque indica os seres a quem se dirige o
sentimento do amor de Deus.
B - Que verbo intransitivo?
intransitivo o verbo que no pede objeto.
A ao que ele exprime, no passa necessariamente a
outro elemento.
Exemplo: A criana dorme.
O verbo intransitivo poder vir acompanhado de adjun-
tos adverbi ai s, mas conti nua sendo i ntransi ti vo.
Exemplos: A criana dorme bem. (bem: adjunto adver-
bial de modo)
A criana dorme em sua caminha. (em sua caminha:
adjunto adverbial de lugar)
C - Que verbo de ligao?
So os verbos que servem somente para ligar o sujeito
ao seu predicativo. No apresentam significao.
So eles: ser, estar, parecer, permanecer, continuar, tor-
nar-se e ficar.
Exemplos: Ficamos emocionados. Permanecer sol-
teira. Todos estavam tristes com a notcia.
PREDICADO
tudo aquilo que se informa sobre o sujeito e
estruturado em torno de um verbo. Ele sempre concor-
da em nmero e pessoa com o sujeito.
Quando um caso de orao sem sujeito, o verbo
do predicado fica na forma impessoal, 3 pessoa do
singular. O ncleo do predicado pode ser um verbo sig-
nificativo, um nome ou ambos.
Exemplo: Seu trabalho tem uma ligao muito forte com
a psicanlise.
(Revista Nova Escola, 11/00)
Tipos de predicado:
Verbal
Nominal
Verbo-nominal
PREDICADO VERBAL
Aquele que tem como ncleo (palavra mais impor-
tante) um verbo significativo.
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 37
Exemplo: Ministro anuncia reajuste de impostos.
Ncleo: anuncia (verbo significativo)
Dica: O verbo significativo pode ser: transitivo di-
reto (VTD), transitivo indireto (VTI), transitivo dire-
to e indireto (VTDI) ou intransitivo (VI).
Exemplo: O tcnico comprou vrias bolas. VTD
O tcnico gosta de bolas novas. VTI
O tcnico prefere melhores condies de traba-
lho a aumento de salrio. VTDI
O tcnico viajou. VI
Que objeto direto?
Consiste em fazer ao verbo uma das perguntas: - QUEM?
ou O QU? A resposta ser objeto direto.
Exemplo: Joo pegou a chave. (Pergunta-se: Joo pe-
gou o qu? Resposta - a chave. Objeto direto: a chave.)
O co pegou o menino. (Pergunta-se: - O co pegou
quem? Resposta: - o menino. Objeto direto: o menino.)
Que objeto indireto?
Acha-se o objeto indireto, fazendo ao verbo, uma das
seguintes perguntas:
A QU? DE QU? PARA QU?
A QUEM? DE QUEM? PARA QUEM?
Exemplo: Andr obedece aos pais. Obedece a quem? -
aos pais. Este o objeto indireto, est indiretamente
ligado ao verbo, isto , por meio de uma preposio.
PREDICADO NOMINAL
Aquele cujo ncleo um nome (predicativo). Nesse tipo
de predicado, o verbo no significativo e sim de
ligao.Serve de elo entre o sujeito e o predicativo.
Exemplo: Todos estavam apressados.
Ncleo: apressados (predicativo)
PREDICADO VERBO-NOMINAL
Aquele que possui dois ncleos: um verbo significativo
e um predicativo do sujeito ou do objeto.
Exemplo: O juiz julgou o ru culpado.
Ncleos:
julgou - verbo significativo
culpado - predicativo do objeto (o ru)
VOCATIVO
o nico termo isolado dentro da orao, pois no se
liga ao verbo nem ao nome. No faz parte do sujeito
nem do predicado. A funo do vocativo chamar ou
interpelar o elemento a que se est dirigindo. marca-
do por sinal de pontuao e admite anteposio de
interjeio de chamamento.
Exemplo: Pai, perdoai nossos pecados.
Querida, obrigado pela surpresa.
PERODO COMPOSTO
Conjunto de oraes constitudo por mais de uma
orao.
Perodo composto por coordenao
No perodo composto por coordenao, as oraes
se ligam pelo sentido, mas no existe dependncia
sinttica entre elas.
As oraes coordenadas de subdividem em:
Assindticas- No so introduzidas por conjuno.
Exemplo: Trabalhou, sempre ir trabalhar.
Sindticas - So introduzidas por conjuno. Esse
tipo de orao se subdivide em:
1 - Aditiva: idia de adio, acrscimo. Principais con-
junes usadas: e, nem, (no somente) ... como
tambm.
Exemplo: O professor no somente elaborou exer-
ccios como tambm uma extensa prova.
2 - Adversativa: idia de contraste, oposio. Princi-
pais conjunes usadas: mas, contudo, entretanto,
porm...
Exemplo: O professor elaborou um exerccio sim-
ples, mas a prova foi bastante complexa.
3 - Alternativa: idia de alternativa, excluso. Principais
conjunes usadas: quer...quer, ora...ora, ou...ou.
Exemplo: Ou o professor elabora o exerccio ou de-
siste de aplicar a prova.
4 - Conclusiva: idia de deduo, concluso. Principais
conjunes usadas: portanto, pois, logo...
Exemplo: O professor no elaborou a prova, logo
no poder aplic-la na data planejada.
5 - Explicativa: idia de explicao, motivo. Principais
conjunes usadas: pois, porque.
Exemplo: O professor no elaborou a prova, porque
ficou doente.
Dica: A conjuno pois pode introduzir oraes
conclusivas ou explicativas.Quando tiver dvidas,
procure substitu-la por outras conjunes.
Perodo composto por subordinao
No perodo subordinado, existem pelo menos uma ora-
o principal e uma subordinada. A orao principal
sempre incompleta, ou seja, alguma funo sinttica
est faltando. As oraes subordinadas desempenham
a funo sinttica que falta na principal: objeto direto,
indireto, sujeito, predicativo, complemento nominal...
Exemplo: O rapaz gostava / de que todos olhassem
para ele.
Orao principal: O rapaz gostava
Orao subordinada: de que todos olhassem para ele.
A orao principal est incompleta, falta objeto indireto
para o verbo gostar, o orao subordinada desempe-
nha a funo de objeto indireto da principal.
As oraes subordinadas se subdividem em:
Substantivas
As oraes subordinadas substantivas exercem fun-
es especficas do substantivo: sujeito, objeto, predi-
cativo...
Dicas: As oraes subordinadas substantivas
desenvolvidas so introduzidas pelas conjun-
es integrantes se ou que e possuem verbos
conjugados. As oraes subordinadas substan-
tivas reduzidas no so introduzidas por conjun-
es e possuem verbos na formas nominais
(particpio, gerndio ou infinitivo).
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THATYML
38 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
Exemplo: possvel que eu fracasse. (orao
desenvolvida)
possvel fracassar. (orao reduzida de infinitivo)
As oraes subordinadas substantivas podem ser:
1 - Oraes subordinadas substantivas objetivas di-
retas
Exercem a funo de objeto direto do verbo da ora-
o principal.
Exemplo: O professor observava que os alunos
eram muito dedicados.
2 - Oraes subordinadas substantivas objetivas in-
diretas
Exercem a funo de objeto indireto do verbo da ora-
o principal.
Exemplo: A nova mquina necessitava de que os
funcionrios supervisionassem mais o trabalho.
3 - Oraes subordinadas substantivas predicativas
Exercem a funo de predicativo do sujeito da ora-
o principal.
Exemplo: Meu consolo era que o trabalho estava
no fim.
4 - Oraes subordinadas substantivas subjetivas
Exercem a funo de sujeito da orao principal.
Exemplo: difcil que ele venha.
Dicas: O verbo da orao principal sempre esta-
r na 3 pessoa do singular quando a orao
subordinada for subjetiva.
5 - Oraes subordinadas substantivas completivas
nominais
Exercem a funo de complemento nominal da ora-
o principal.
Exemplo: Sua falha trgica a dificuldade de ser
malevel em relao realidade.
6 - Oraes subordinadas substantivas apositivas
Exercem a funo de aposto de algum nome da ora-
o principal.
Exemplo: H nas escolas uma norma: que os alu-
nos so respeitados.
Dicas: A orao apositiva sempre estar pontua-
da, ou entre vrgulas ou depois de dois pontos.
Adjetivas
Podem ser:
1 - Restritivas
Exercem a funo de adjunto adnominal da orao
principal, restringem o nome ao qual se referem,
no so separadas por vrgulas.
Exemplo: O trabalho que realizei ontem foi produtivo.
2 - Explicativas
Exercem a funo de aposto da orao principal,
explicam o nome ao qual se referem, so sempre
separadas por vrgulas.
Exemplo: O computador, que um meio rpido de
comunicao, est conquistando todas as famlias.
Dicas: As oraes subordinadas adjetivas sem-
pre sero introduzidas por pronomes relativos.
Adverbiais
Oraes subordinadas adverbiais:
1 - Causais
Expressam a causa da conseqncia expressa na
orao principal.
Principais conjunes: porque, pois, como (= por-
que), porquanto, j que, uma vez que, visto que etc.
Exemplo: Chegou atrasado ao encontro, porque es-
tava em uma reunio.
2 - Consecutivas
Expressam a conseqncia, o resultado da causa
expressa na orao principal.
Principais conjunes: que (precedido de tal, tanto,
to ou tamanho), de modo que, de forma que, de
sorte que etc.
Exemplo: A reunio atrasou tanto que ele se atrasou
para o encontro.
3 - Proporcionais
Expressam proporo.
Principais conjunes: medida que, proporo
que, ao passo que, quanto mais... mais, quanto
mais... menos etc.
Exemplo: medida que a reunio avanava, ele se
atrasava para o encontro.
4 - Temporais
Expressam tempo.
Principais conjunes: quando, mal, apenas, logo
que, assim que, antes que, depois que, at que,
desde que, cada vez que, sempre que etc.
Exemplo: Logo que ele chegou, arrumou os trabalhos.
5 - Finais
Expressam finalidade, objetivo.
Principais conjunes: porque (= para que), que (=
para que), para que, a fim de que etc.
Exemplo: Professores, tenham mais argumentos
para pedir aumento salarial.
6 - Condicionais
Expressam condio, obstculo.
Principais conjunes: se, caso, contanto que, desde
que, salvo se, a menos que, dado que, a no ser
que, sem que etc.
Exemplo: Se ele partir, o projeto ser cancelado.
7 - Comparativas
Expressam comparao.
Principais conjunes: como, qual, que, do que, que
(depois de mais, menos, maior, melhor, pior), bem
como, assim como, que nem etc.
Exemplo: Sua famlia to importante quanto seu
trabalho.
8 - Concessivas
Expressam uma concesso.
Principais conjunes: embora, conquanto, ainda
que, mesmo que, posto que, se bem que, por mais
que, apesar de que etc.
Exemplo: Mesmo que trabalhe muito, no ser re-
compensada.
9 - Conformativas
Expressa um acordo, uma conformidade.
Principais conjunes: conforme, como (= confor-
me), segundo, consoante etc.
Exemplo: Segundo havamos combinado, a viagem
ser cancelada.
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 39
PONTUAO
Os sinais de pontuao so sinais grficos empre-
gados na lngua escrita para tentar recuperar recursos
especficos da lngua falada, tais como: entonao, jogo
de silncio, pausas, etc...
Diviso e emprego dos sinais de pontuao:
1 - PONTO ( . )
a) indicar o final de uma frase declarativa.
Exemplo: Lembro-me muito bem dele.
b) separar perodos entre si.
Exemplo: Fica comigo. No v embora.
c) nas abreviaturas
Exemplo: Av.; V. Ex.
2 - DOIS-PONTOS ( : )
a) iniciar a fala dos personagens:
Exemplo: Ento o padre respondeu:
- Parta agora.
b) antes de apostos ou oraes apositivas, enumera-
es ou seqncia de palavras que explicam, resu-
mem idias anteriores.
Exemplo: Meus amigos so poucos: Ftima, Rodri-
go e Gilberto.
c) antes de citao
Exemplo: Como j dizia Vincius de Morais: Que o
amor no seja eterno posto que chama, mas que
seja infinito enquanto dure.
3 - RETICNCIAS ( ... )
a) indicar dvidas ou hesitao do falante.
Exemplo: Sabe...eu queria te dizer que...esquece.
b) interrupo de uma frase deixada gramaticalmente
incompleta
Exemplo: - Al! Joo est?
- Agora no se encontra. Quem sabe se ligar mais
tarde...
c) ao fim de uma frase gramaticalmente completa com
a inteno de sugerir prolongamento de idia.
Exemplo: Sua tez, alva e pura como um foco de
algodo, tingia-se nas faces duns longes cor-de-
rosa... (Ceclia- Jos de Alencar)
d) indicar supresso de palavra (s) numa frase trans-
crita.
Exemplo: Quando penso em voc (...) menos a feli-
cidade. (Canteiros- Raimundo Fagner)
4 - PARNTESES (())
a) isolar palavras, frases intercaladas de carter expli-
cativo e datas.
Exemplo: Na 2 Guerra Mundial (1939-1945), ocorreu
inmeras perdas humanas.
Uma manh l no Cajapi (Joca lembrava-se como se
fora na vspera), acordara depois duma grande tormenta
no fim do vero. (O milagre das chuvas no nordeste -
Graa Aranha)
Dica: Os parnteses tambm podem substituir
a vrgula ou o travesso.
5 - PONTO DE EXCLAMAO ( ! )
a) Aps vocativo
Exemplo: Parte, Heliel! ( As violetas de Nossa Sra.
- Humberto de Campos)
b) Aps imperativo
Exemplo: Cale-se!
c) Aps interjeio
Exemplo: Ufa! Ai!
d) Aps palavras ou frases que denotem carter emo-
cional
Exemplo: Que pena!
6 - PONTO DE INTERROGAO ( ? )
a) Em perguntas diretas
Exemplo: Como voc se chama?
b) s vezes, juntamente com o ponto de exclamao
Exemplo: - Quem ganhou na loteria?
- Voc.
- Eu?!
7 - VRGULA ( , )
usada para marcar uma pausa do enunciado com a
finalidade de nos indicar que os termos por ela separa-
dos, apesar de participarem da mesma frase ou ora-
o, no formam uma unidade sinttica.
Exemplo: Lcia, esposa de Joo, foi a ganhadora nica
da Sena.
Dica: Podemos concluir que, quando h uma re-
lao sinttica entre termos da orao, no se
pode separ-los por meio de vrgula.
No se separam por vrgula:
a) predicado de sujeito;
b) objeto de verbo;
c) adjunto adnominal de nome;
d) complemento nominal de nome;
e) predicativo do objeto do objeto;
f) orao principal da subordinada substantiva
(desde que esta no seja apositiva nem apare-
a na ordem inversa)
A vrgula no interior da orao
utilizada nas seguintes situaes:
a) separar o vocativo.
Exemplo: Maria, traga-me uma xcara de caf.
A educao, meus amigos, fundamental para o
progresso do pas.
b) separar alguns apostos.
Exemplo: Valdete, minha antiga empregada, esteve
aqui ontem.
c) separar o adjunto adverbial antecipado ou intercalado.
Exemplo: Chegando de viagem, procurarei por voc.
As pessoas, muitas vezes, so falsas.
d) separar elementos de uma enumerao.
Exemplo: Precisa-se de pedreiros, serventes, mes-
tre-de-obras.
e) isolar expresses de carter explicativo ou corretivo.
Exemplo: Amanh, ou melhor, depois de amanh
podemos nos encontrar para acertar a viagem.
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40 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
f) separar conjunes intercaladas.
Exemplo: No havia, porm, motivo para tanta raiva.
g) separar o complemento pleonstico antecipado.
Exemplo: A mim, nada me importa.
h) isolar o nome de lugar na indicao de datas.
Exemplo: Belo Horizonte, 26 de janeiro de 2001.
i) separar termos coordenados assindticos.
Exemplo: Lua, lua, lua, lua, por um momento meu
canto contigo compactua... (Caetano Veloso)
j) marcar a omisso de um termo (normalmente o
verbo).
Exemplo: Ela prefere ler jornais e eu, revistas.
(omisso do verbo preferir)
Dica: Termos coordenados ligados pelas conjun-
es e, ou, nem dispensam o uso da vrgula.
Exemplo: Conversaram sobre futebol, religio e
poltica.
No se falavam nem se olhavam./ Ainda no me
decidi se viajarei para Bahia ou Cear.
Entretanto, se essas conjunes aparecerem re-
petidas, com a finalidade de dar nfase, o uso
da vrgula passa a ser obrigatrio.
Exemplo: No fui nem ao velrio, nem ao enter-
ro, nem missa de stimo dia.
A vrgula entre oraes
utilizada nas seguintes situaes:
a) separar as oraes subordinadas adjetivas expli-
cativas.
Exemplo: Meu pai, de quem guardo amargas lem-
branas, mora no Rio de Janeiro.
b) separar as oraes coordenadas sindticas e as-
sindticas (exceto as iniciadas pela conjuno e ).
Exemplo: Acordei, tomei meu banho, comi algo e
sa para o trabalho. Estudou muito, mas no foi apro-
vado no exame.
Ateno: H trs casos em que se usa a vrgula
antes da conjuno e:
1) quando as oraes coordenadas tiverem su-
jeitos diferentes.
Exemplo: Os ricos esto cada vez mais ricos, e
os pobres, cada vez mais pobres.
2) quando a conjuno e vier repetida com a fi-
nalidade de dar nfase (polissndeto).
Exemplo: E chora, e ri, e grita, e pula de alegria.
3) quando a conjuno e assumir valores distin-
tos que no seja da adio (adversidade, con-
seqncia, por exemplo)
Exemplo: Coitada! Estudou muito, e ainda assim
no foi aprovada.
c) separar oraes subordinadas adverbiais (desen-
volvidas ou reduzidas), principalmente se estiverem
antepostas orao principal.
Exemplo: No momento em que o tigre se lanava,
curvou-se ainda mais; e fugindo com o corpo apre-
sentou o gancho.(O selvagem - Jos de Alencar)
d) separar as oraes intercaladas.
Exemplo: -Senhor, disse o velho, tenho grandes con-
tentamentos em a estar plantando...
Dica: Essas oraes podero ter suas vrgulas
substitudas por duplo travesso.
Exemplo: Senhor - disse o velho - tenho gran-
des contentamentos em a estar plantando...
e) separar as oraes substantivas antepostas
principal.
Exemplo:Quanto custa viver, realmente no sei
O poder da vrgula
Na Inglaterra, certa vez, um oficial foi condenado
morte. Seu pedido de perdo recebeu a seguinte sen-
tena do rei:
Perdoar impossvel, mandar para a forca!
Antes de a mensagem ser enviada ao verdugo, pas-
sou pelas mos da generosa rainha, que, compadeci-
da da sorte do oficial, tomou de uma caneta e alterando
a posio da vrgula, simplesmente mudou o significa-
do da mensagem:
Perdoar, impossvel mandar para forca!
Na antigidade, um imperador estava indignado com
a populao de uma cidade, sem dvida, por motivos
polticos. O governador, ento, passa-lhe um telegrama:
Devo fazer fogo ou poupar a cidade?
A resposta do monarca foi:
Fogo, no poupe a cidade!
O telegrafista, por questes humanitrias ou por-
que qualquer outro motivo, trocou a posio da vrgula.
E a resposta ficou assim:
Fogo no, poupe a cidade!
(Autor desconhecido)
8 - PONTO-E-VRGULA ( ; )
a) separar os itens de uma lei, de um decreto, de uma
petio, de uma seqncia, etc.
Exemplo: Art. 127 So penalidades disciplinares:
I - advertncia;
II - suspenso;
III - demisso;
IV - cassao de aposentadoria ou disponibilidade;
V - destituio de cargo em comisso;
VI - destituio de funo comissionada. (cap. V das
penalidades Direito Administrativo)
b) separar oraes coordenadas muito extensas ou
oraes coordenadas nas quais j tenham tido uti-
lizado a vrgula.
Exemplo: O rosto de tez amarelenta e feies inex-
pressivas, numa quietude aptica, era pronunciada-
mente vultuoso, o que mais se acentuava no fim da
vida, quando a bronquite crnica de que sofria desde
moo se foi transformando em opressora asma car-
daca; os lbios grossos, o inferior um tanto tenso (...)
(O visconde de Inhomerim - Visconde de Taunay)
9- TRAVESSO ( - )
a) dar incio fala de um personagem
Exemplo: O filho perguntou:
Pai, quando comearo as aulas?
b) indicar mudana do interlocutor nos dilogos
Doutor, o que tenho grave?
No se preocupe, uma simples infeco. s
tomar um antibitico e estar bom.
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 41
c) unir grupos de palavras que indicam itinerrio
Exemplo: A rodovia Belm-Braslia est em pssimo
estado.
Dica: Tambm pode ser usado em substituio
virgula em expresses ou frases explicativas
Exemplo: Xuxa a rainha dos baixinhos ser
me.
10- ASPAS ( )
a) isolar palavras ou expresses que fogem norma
culta, como grias, estrangeirismos, palavres, ne-
ologismos, arcasmos e expresses populares.
Exemplo: Maria ganhou um apaixonado sculo do
seu admirador.
A festa na casa de Lcio estava chocante.
Conversando com meu superior, dei a ele um fee-
dback do servio a mim requerido.
b) indicar uma citao textual
Exemplo: Ia viajar! Viajei. Trinta e quatro vezes, s
pressas, bufando, com todo o sangue na face, desfiz
e refiz a mala. (O prazer de viajar - Ea de Queirs)
Dica: Se, dentro de um trecho j destacado por
aspas, se fizer necessrio a utilizao de novas
aspas, estas sero simples. ( )
Perceba atravs do texto abaixo, como se faz impor-
tante o uso da pontuao adequada.
Um homem rico estava muito mal.
Pediu papel e pena.
Escreveu assim:
Deixo meus bens minha irm no a meu sobrinho
jamais ser paga a conta do padeiro nada dou aos
pobres.
Morreu antes de fazer a pontuao. A quem deixava ele
a fortuna? Eram quatro concorrentes:
1) O sobrinho fez a seguinte pontuao: Deixo meus
bens minha irm?
No! A meu sobrinho. Jamais ser paga a conta do
padeiro. Nada dou aos pobres.
2) A irm chegou em seguida. Pontuou assim o escrito:
Deixo meus bens minha irm. No a meu sobri-
nho. Jamais ser paga a conta do padeiro. Nada
dou aos pobres.
3) O padeiro pediu cpia do original. Puxou a brasa
pra sardinha dele:
Deixo meus bens minha irm? No! A meu sobrinho?
Jamais! Ser paga a conta do padeiro. Nada dou
aos pobres.
4) A, chegaram os descamisados da cidade. Um de-
les, sabido, fez esta interpretao:
Deixo meus bens minha irm? No! A meu sobri-
nho? Jamais! Ser paga a conta do padeiro?
Nada! Dou aos pobres.
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42 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
CONCORDNCIA VERBAL E NOMINAL
o mecanismo pelo qual as palavras alteram sua
terminao para se adequarem harmonicamente na
frase.
A concordncia pode ser feita de trs formas:
1 - Lgica ou gramatical a mais comum no portu-
gus e consiste em adequar o determinante (acom-
panhante) forma gramatical do determinado (acom-
panhado) a que se refere.
Exemplo: A maioria dos professores faltou.
O verbo (faltou) concordou com o ncleo do sujeito
(maioria)
Exemplo: Escolheram a hora adequada.
O adjetivo (adequada) e o artigo (a) concordaram com o
substantivo (hora).
2 - Atrativa a adequao do determinante:
a) a apenas um dos vrios elementos determinados,
escolhendo-se aquele que est mais prximo:
Escolheram a hora e o local adequado.
O adjetivo (adequado) est concordando com o subs-
tantivo mais prximo (local)
b) a uma parte do termo determinado que no consti-
tui gramaticalmente seu ncleo:
A maioria dos professores faltaram.
O verbo (faltaram) concordou com o substantivo (pro-
fessores) que no o ncleo do sujeito.
c) a outro termo da orao que no o determinado:
Tudo so flores.
O verbo (so) concorda com o predicativo do sujeito
(flores).
3 - Ideolgica ou silepse consiste em adequar o vo-
cbulo determinante ao sentido do vocbulo determi-
nado e no forma como se apresenta:
O povo, extasiado com sua fala, aplaudiram.
O verbo (aplaudiram) concorda com a idia da palavra
povo (plural) e no com sua forma (singular).
Existem dois tipos de concordncia:
Ocorre quando o verbo se flexiona para concordar com
o seu sujeito.
Exemplo: Ele gostava daquele seu jeito carinhoso de
ser./ Eles gostavam daquele seu jeito carinhoso de ser.
Casos de concordncia verbal:
1) SUJEITO SIMPLES
Regra geral: o verbo concorda com o ncleo do sujeito
em nmero e pessoa.
Exemplo: Ns vamos ao cinema.
O verbo (vamos) est na primeira pessoa do plural para
concordar com o sujeito (ns).
Casos especiais:
a) O sujeito um coletivo-o verbo fica no singular.
Exemplo: A multido gritou pelo rdio.
Ateno: Se o coletivo vier especificado, o verbo
pode ficar no singular ou ir para o plural.
Exemplo: A multido de fs gritou. / A multido de
fs gritaram.
b) Coletivos partitivos (metade, a maior parte, maioria,
etc.) o verbo fica no singular ou vai para o plural.
Exemplo: A maioria dos alunos foi excurso./ A mai-
oria dos alunos foram excurso.
c) O sujeito um pronome de tratamento o verbo
fica sempre na 3 pessoa (do singular ou do plural).
Exemplo: Vossa Alteza pediu silncio./ Vossas Alte-
zas pediram silncio.
d) O sujeito o pronome relativo que o verbo con-
corda com o antecedente do pronome.
Exemplo: Fui eu que derramei o caf./ Fomos ns
que derramamos o caf.
e) O sujeito o pronome relativo quem o verbo pode
ficar na 3 pessoa do singular ou concordar com o
antecedente do pronome.
Exemplo: Fui eu quem derramou o caf./ Fui eu quem
derramei o caf.
f) O sujeito formado pelas expresses alguns
de ns, poucos de vs, quais de ..., quantos de ...,
etc.- o verbo poder concordar com o pronome in-
terrogativo ou indefinido ou com o pronome pesso-
al (ns ou vs).
Exemplo: Quais de vs me puniro?/ Quais de vs
me punireis?
Dicas: Com os pronomes interrogativos ou in-
definidos no singular o verbo concorda com eles
em pessoa e nmero.
Ex.: Qual de vs me punir.
g) O sujeito formado de nomes que s aparecem
no plural se o sujeito no vier precedido de artigo,
o verbo ficar no singular. Caso venha antecipado
de artigo, o verbo concordar com o artigo.
Exemplo: Estados Unidos uma nao poderosa./
Os Estados Unidos so a maior potncia mundial.
h) O sujeito formado pelas expresses mais de um,
menos de dois, cerca de..., etc. o verbo concorda
com o numeral.
Exemplo: Mais de um aluno no compareceu aula./
Mais de cinco alunos no compareceram aula.
i) O sujeito constitudo pelas expresses a maio-
ria, a maior parte, grande parte, etc. o verbo po-
der ser usado no singular ( concordncia lgica)
ou no plural (concordncia atrativa).
Exemplo: A maioria dos candidatos desistiu./ A mai-
oria dos candidatos desistiram.
j) O sujeito tiver por ncleo a palavra gente (sentido
coletivo) o verbo poder ser usado no singular ou
plural se este vier afastado do substantivo.
Exemplo: A gente da cidade, temendo a violncia da
rua, permanece em casa./ A gente da cidade, temen-
do a violncia da rua, permanecem em casa.
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 43
2) SUJEITO COMPOSTO
Regra geral: o verbo vai para o plural.
Exemplo: Joo e Maria foram passear no bosque.
Casos especiais:
a) Os ncleos do sujeito so constitudos de pessoas
gramaticais diferentes o verbo ficar no plural se-
guindo-se a ordem de prioridade: 1, 2 e 3 pessoa.
Exemplo: Eu (1 pessoa) e ele (3 pessoa) nos tor-
naremos (1 pessoa plural) amigos.
O verbo ficou na 1 pessoa porque esta tem priori-
dade sob a 3.
Exemplo: Tu (2 pessoa) e ele (3 pessoa) vos tor-
nareis ( 2 pessoa do plural) amigos.
O verbo ficou na 2 pessoa porque esta tem priori-
dade sob a 3.
Ateno: No caso acima, tambm comum a
concordncia do verbo com a terceira pessoa.
Exemplo: Tu e ele se tornaro amigos. (3 pes-
soa do plural)
Se o sujeito estiver posposto, permite-se tam-
bm a concordncia por atrao com o ncleo
mais prximo do verbo.
Exemplo: Irei eu e minhas amigas.
b) Os ncleos do sujeito esto coordenados assin-
deticamente ou ligados por e o verbo concordar
com os dois ncleos.
Exemplo: A jovem e a sua amiga seguiram a p.
Ateno: Se o sujeito estiver posposto, permite-
se a concordncia por atrao com o ncleo mais
prximo do verbo.
Exemplo: Seguiria a p a jovem e a sua amiga.
c) Os ncleos do sujeito so sinnimos (ou quase) e
esto no singular o verbo poder ficar no plural
(concordncia lgica) ou no singular (concordncia
atrativa).
Exemplo: A angstia e ansiedade no o ajudavam a
se concentrar./ A angstia e ansiedade no o ajuda-
va a se concentrar.
d) Quando h gradao entre os ncleos o verbo
pode concordar com todos os ncleos (lgica) ou
apenas com o ncleo mais prximo.
Exemplo: Uma palavra, um gesto, um olhar basta-
vam./ Uma palavra, um gesto, um olhar bastava.
e) Quando os sujeitos forem resumidos por nada,
tudo, ningum... o verbo concorda com o aposto
resumidor.
Exemplo: Os pedidos, as splicas, o desespero,
nada o comoveu.
f) Quando o sujeito for constitudo pelas expresses
um e outro, nem um nem outro... o verbo poder
ficar no singular ou no plural.
Exemplo: Um e outro j veio./ Um e outro j vieram.
g) Quando os ncleos do sujeito estiverem ligados
por ou o verbo ir para o singular quando a idia
for de excluso e plural quando for de incluso.
Exemplo: Pedro ou Antnio ganhar o amor de
Maria. (excluso)
A poluio sonora ou a poluio do ar so nocivas
ao homem. (adio, incluso)
h) Quando os sujeitos estiverem ligados pelas sri-
es correlativas (tanto...como/ assim...como/ no
s...mas tambm, etc.) o mais comum o verbo ir
para o plural, embora o singular seja aceitvel se
os ncleos estiverem no singular.
Exemplo: Tanto Erundina quanto Collor perderam
as eleies municipais em So Paulo./ Tanto Erun-
dina quanto Collor perdeu as eleies municipais
em So Paulo.
Outros casos:
1) Partcula SE:
a) Partcula apassivadora: o verbo (transitivo direto)
concordar com o sujeito passivo.
Exemplo: Vende-se carro./ Vendem-se carros.
b) ndice de indeterminao do sujeito: o verbo (transi-
tivo indireto) ficar obrigatoriamente no singular.
Exemplo: Precisa-se de secretrias.
Confia-se em pessoas honestas.
2) Verbos impessoais
So aqueles que no possuem sujeito, ficaro sem-
pre na 3 pessoa do singular.
Exemplo: Havia srios problemas na cidade.
Fazia quinze anos que ele havia parado de estudar.
Deve haver srios problemas na cidade.
Vai fazer quinze anos que ele parou de estudar.
Dicas: Os verbos auxiliares (deve, vai) acompa-
nham os verbos principais.
O verbo existir no impessoal. Veja:
Existem srios problemas na cidade.
Devem existir srios problemas na cidade
3) Verbos dar, bater e soar
Quando usados na indicao de horas, tm sujeito
(relgio, hora, horas, badaladas...) e com ele de-
vem concordar.
Exemplo: O relgio deu duas horas.
Deram duas horas no relgio da estao.
Deu uma hora no relgio da estao.
O sino da igreja bateu cinco badaladas.
Bateram cinco badaladas no sino da igreja.
Soaram dez badaladas no relgio da escola.
4) Sujeito oracional
Quando o sujeito uma orao subordinada, o ver-
bo da orao principal fica na 3 pessoa do singular.
Exemplo: Ainda falta/ dar os ltimos retoques na
pintura.
5) Concordncia com o infinitivo
a) Infinitivo pessoal e sujeito expresso na orao:
No se flexiona o infinitivo se o sujeito for represen-
tado por pronome pessoal oblquo tono.
Exemplo: Esperei-as chegar.
facultativa a flexo do infinitivo se o sujeito no for
representado por pronome tono e se o verbo da
orao determinada pelo infinitivo for causativo
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44 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
(mandar, deixar, fazer) ou sensitivo (ver, ouvir, sentir
e sinnimos).
Exemplo: Mandei sair os alunos./Mandei sarem os
alunos.
Flexiona-se obrigatoriamente o infinitivo se o sujei-
to for diferente de pronome tono e determinante de
verbo no causativo nem sensitivo.
Exemplo: Esperei sarem todos.
b) Infinitivo pessoal e sujeito oculto
No se flexiona o infinitivo precedido de preposio
com valor de gerndio.
Exemplo: Passamos horas a comentar o filme. (co-
mentando)
facultativa a flexo do infinitivo quando seu sujeito
for idntico ao da orao principal.
Exemplo: Antes de (tu)responder, (tu) lers o texto./
Antes de (tu)responderes, (tu) lers o texto.
facultativa a flexo do infinitivo que tem seu sujeito
diferente do sujeito da orao principal e est indi-
cado por algum termo do contexto.
Exemplo: Ele nos deu o direito de contestar./Ele nos
deu o direito de contestarmos.
obrigatria a flexo do infinitivo que tem seu sujei-
to diferente do sujeito da orao principal e no est
indicado por nenhum termo no contexto.
Exemplo: No sei como saiu sem notarem o fato.
c) Quando o infinitivo pessoal est em uma locuo
verbal
No se flexiona o infinitivo sendo este o verbo princi-
pal da locuo verbal quando devida ordem dos
termos da orao sua ligao com o verbo auxiliar
for ntida.
Exemplo: Acabamos de fazer os exerccios.
facultativa a flexo do infinitivo sendo este o verbo
principal da locuo verbal, quando o verbo auxiliar
estiver afastado ou oculto.
Exemplo: No devemos, depois de tantas provas
de honestidade, duvidar e reclamar dela./
No devemos, depois de tantas provas de honesti-
dade, duvidarmos e reclamarmos dela.
6) Concordncia com o verbo ser:
a) Quando, em predicados nominais, o sujeito for re-
presentado por um dos pronomes TUDO, NADA,
ISTO, ISSO, AQUILO: o verbo ser ou parecer concor-
daro com o predicativo.
Exemplo: Tudo so flores./Aquilo parecem iluses.
Dicas: Poder ser feita a concordncia com o
sujeito quando se quer enfatiz-lo.
Exemplo: Aquilo sonhos vos.
b) O verbo ser concordar com o predicativo quando o
sujeito for os pronomes interrogativos QUE ou QUEM.
Exemplo: Que so gametas?/ Quem foram os esco-
lhidos?
c) Em indicaes de horas, datas, tempo, distncia: a
concordncia ser com a expresso numrica
Exemplo: So nove horas./ uma hora.
Dicas: Em indicaes de datas, so aceitas
as duas concordncias pois se subentende a
palavra dia.
Exemplo: Hoje so 24 de outubro./ Hoje (dia)
24 de outubro.
d) Quando o sujeito ou predicativo da orao for pro-
nome pessoal, a concordncia se dar com o pro-
nome.
Exemplo: Aqui o presidente sou eu.
Dicas: Se os dois termos (sujeito e predicativo)
forem pronomes, a concordncia ser com o
que aparece primeiro, considerando o sujeito
da orao.
Exemplo: Eu no sou tu
e) Se o sujeito for pessoa, a concordncia nunca se
far com o predicativo.
Exemplo: O menino era as esperanas da famlia.
f) Nas locues pouco, muito, mais de, menos
de junto a especificaes de preo, peso, quantida-
de, distncia e etc, o verbo fica sempre no singular.
Exemplo: Cento e cinqenta pouco./ Cem metros
muito.
g) Nas expresses do tipo ser preciso, ser necess-
rio, ser bom o verbo e o adjetivo podem ficar invari-
veis, (verbo na 3 pessoa do singular e adjetivo
no masculino singular) ou concordar com o sujeito
posposto.
Exemplo: necessrio aqueles materiais./ So ne-
cessrios aqueles materiais.
h) Na expresso que, usada como expletivo, se o
sujeito da orao no aparecer entre o verbo ser e o
que, ficar invarivel.Se aparecer, o verbo concorda-
r com o sujeito.
Exemplo: Eles que sempre chegam atrasados./
So eles que sempre chegam atrasados.
Concordncia nominal
Regra geral: o artigo, o numeral, o adjetivo e o pronome
adjetivo concordam com o substantivo a que se refe-
rem em gnero e nmero.
Exemplo: Dois pequenos goles de vinho e um calado
certo deixam qualquer mulher irresistivelmente alta.
Concordncias especiais:
Ocorrem quando algumas palavras variam sua classe
gramatical, ora se comportando como um adjetivo (va-
rivel) ora como um advrbio (invarivel).
Mais de um vocbulo determinado
1. Pode ser feita a concordncia gramatical ou a
atrativa.
Exemplo: Comprei um sapato e um vestido pretos.
(gramatical, o adjetivo concorda com os dois subs-
tantivos)
Comprei um sapato e um vestido preto. (atrativa, ape-
sar do adjetivo se referir aos dois substantivos ele
concordar apenas com o ncleo mais prximo)
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 45
Um s vocbulo determinado
1 - Um substantivo acompanhado (determinado) por
mais de um adjetivo: os adjetivos concordam com o
substantivo
Exemplo: Seus lbios eram doces e macios.
2 - Bastante, bastantes
Quando adjetivo, ser varivel e quando advrbio,
ser invarivel
Exemplo: H bastantes motivos para sua ausncia.
(bastantes ser adjetivo de motivos)
Os alunos falam bastante. (bastante ser advrbio
de intensidade referindo-se ao verbo)
3 - Anexo, incluso, obrigado, mesmo, prprio
So adjetivos que devem concordar com o substan-
tivo a que se referem.
Exemplo: A fotografia vai anexa ao curriculum.
Os documentos iro anexos ao relatrio.
Dica: Quando precedido da preposio em, fica
invarivel.
Exemplo: A fotografia vai em anexo.
Envio-lhes, inclusas, as certides./ Incluso segue o
documento.
A professora disse: muito obrigada./ O professor dis-
se: muito obrigado.
Ele mesmo far o trabalho./ Ela mesma far o
trabalho.
Dica: Mesmo pode ser advrbio quando signifi-
ca realmente, de fato. Ser portanto invarivel.
Exemplo: Maria viajar mesmo para os EUA.
Ele prprio far o pedido ao diretor./ Ela prpria
far o pedido ao diretor.
4 - Muito, pouco, caro, barato, longe, meio, srio, alto
So palavras que variam seu comportamento funci-
onando ora como advrbios (sendo assim invari-
veis) ora como adjetivos (variveis).
Exemplo: Os homens eram altos./ Os homens fala-
vam alto.
Poucas pessoas acreditavam nele./ Eu ganho pou-
co pelo meu trabalho.
Os sapatos custam caro./ Os sapatos esto caros.
A gua barata./ A gua custa barato.
Viajaram por longes terras./ Eles vivem longe.
Eles so homens srios./ Eles falavam srio.
Muitos homens morreram na guerra./ Joo fala muito.
Ele no usa meias palavras./ Estou meio gorda.
5 - bom, necessrio, proibido
S variam se o sujeito vier precedido de artigo ou
outro determinante.
Exemplo: proibido entrada de estranhos./ proi-
bida a entrada de estranhos.
necessrio chegar cedo./ necessria sua chegada.
6 - Menos, alerta, pseudo
So sempre invariveis.
Exemplo: Havia menos professores na reunio./
Havia menos professoras na reunio.
O aluno ficou alerta./ Os alunos ficaram alerta.
Era um pseudomdico./ Era uma pseudomdica.
7 - S, ss
Quando adjetivos, sero variveis, quando advrbi-
os sero invariveis.
Exemplo: A criana ficou s./ As crianas ficaram ss.
(adjetivo)
Depois da briga, s restaram copos e garrafas que-
brados. (advrbio)
Dicas: Alocuo adverbial a ss invarivel.
Exemplo: Preciso falar a ss com ele.
8 - Concordncia dos particpios
Os particpios concordaro com o substantivo a que
se referem.
Exemplo: Os livros foram comprados a prazo./ As
mercadorias foram compradas a prazo.
Dicas: Se o particpio pertencer a um tempo com-
posto ser invarivel.
Exemplo: O juiz tinha iniciado o jogo de vlei./ A juza
tinha iniciado o jogo de vlei.
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46 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
REGNCIA VERBAL E NOMINAL
Regncia verbal
a parte da Gramtica Normativa que estuda a re-
lao entre dois termos, verificando se um termo serve
de complemento a outro. A palavra ou orao que go-
verna ou rege as outras se chama regente ou subordi-
nante; os termos ou orao que dela dependem so os
regidos ou subordinados.
Exemplo: Aspiro o perfume da flor. (cheirar)/ Aspiro a
uma vida melhor. (desejar)
1 - Chegar/ ir deve ser introduzido pela preposio a
e no pela preposio em.
Exemplo: Vou ao dentista./ Cheguei a Belo Horizonte.
2 - Morar/ residir normalmente vm introduzidos pela
preposio em.
Exemplo: Ele mora em So Paulo./ Maria reside em
Santa Catarina.
3 - Namorar no se usa com preposio.
Exemplo: Joana namora Antnio.
4 - Obedecer/desobedecer exigem a preposio a.
Exemplo: As crianas obedecem aos pais./ O aluno
desobedeceu ao professor.
5 - Simpatizar/ antipatizar exigem a preposio com.
Exemplo: Simpatizo com Lcio./ Antipatizo com meu
professor de Histria.
Dicas: Estes verbos no so pronominais, por-
tanto, so considerados construes erradas
quando aparecem acompanhados de pronome
oblquo: Simpatizo-me com Lcio./ Antipatizo-me
com meu professor de Histria.
6 - Preferir este verbo exige dois complementos sen-
do que um usa-se sem preposio e o outro com a
preposio a.
Exemplo: Prefiro danar a fazer ginstica.
Dicas: Segundo a linguagem formal, errado
usar este verbo reforado pelas expresses ou
palavras: antes, mais, muito mais, mil vezes
mais, etc.
Ex.: Prefiro mil vezes danar a fazer ginstica.
Verbos que apresentam mais de uma regncia
1 - Aspirar
a) no sentido de cheirar, sorver: usa-se sem preposio.
Exemplo: Aspirou o ar puro da manh.
b) no sentido de almejar, pretender: exige a prepo-
sio a.
Exemplo: Esta era a vida a que aspirava.
2 - Assistir
a) no sentido de prestar assistncia, ajudar, socorrer:
usa-se sem preposio.
Exemplo: O tcnico assistia os jogadores novatos.
b) no sentido de ver, presenciar: exige a preposio a.
Exemplo: No assistimos ao show.
c) no sentido de caber, pertencer: exige a preposio a.
Exemplo: Assiste ao homem tal direito.
d) no sentido de morar, residir: intransitivo e exige a
preposio em.
Exemplo: Assistiu em Macei por muito tempo.
3 - Esquecer/lembrar
a) Quando no forem pronominais: so usados sem
preposio.
Exemplo: Esqueci o nome dela.
b) Quando forem pronominais: so regidos pela pre-
posio de.
Exemplo: Lembrei-me do nome de todos.
4 - Visar
a) no sentido de mirar: usa-se sem preposio.
Exemplo: Disparou o tiro visando o alvo.
b) no sentido de dar visto: usa-se sem preposio.
Exemplo: Visaram os documentos.
c) no sentido de ter em vista, objetivar: regido pela
preposio a.
Exemplo: Viso a uma situao melhor.
5 - Querer
a) no sentido de desejar: usa-se sem preposio.
Exemplo: Quero viajar hoje.
b) no sentido de estimar, ter afeto: usa-se com a pre-
posio a.
Exemplo: Quero muito aos meus amigos.
6 - Proceder
a) no sentido de ter fundamento: usa-se sem prepo-
sio.
Exemplo: Suas queixas no procedem.
b) no sentido de originar-se, vir de algum lugar: exige a
preposio de.
Exemplo: Muitos males da humanidade procedem
da falta de respeito ao prximo.
c) no sentido de dar incio, executar: usa-se a prepo-
sio a.
Exemplo: Os detetives procederam a uma investi-
gao criteriosa.
7 - Pagar/ perdoar
a) se tem por complemento palavra que denote coisa:
no exigem preposio.
Exemplo: Ela pagou a conta do restaurante.
b) se tem por complemento palavra que denote pes-
soa: so regidos pela preposio a.
Exemplo: Perdoou a todos.
8 - Informar
No sentido de comunicar, avisar, dar informao:
admite duas construes:
1) objeto direto de pessoa e indireto de coisa (regido
pelas preposies de ou sobre).
Exemplo: Informou todos do ocorrido.
2) objeto indireto de pessoa (regido pela preposio
a) e direto de coisa.
Exemplo: Informou a todos o ocorrido.
9 - Implicar
a) no sentido de causar, acarretar: usa-se sem prepo-
sio.
Exemplo: Esta deciso implicar srias conse-
qnci as.
b) no sentido de envolver, comprometer: usa-se com
dois complementos, um direto e um indireto com a
preposio em.
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 47
Exemplo: Implicou o negociante no crime.
c) no sentido de antipatizar: regido pela preposio
com.
Exemplo: Implica com ela todo o tempo.
10 - Custar
a) no sentido de ser custoso, ser difcil: regido pela
preposio a.
Exemplo: Custou ao aluno entender o problema.
b) no sentido de acarretar, exigir, obter por meio de:
usa-se sem preposio.
Exemplo: O carro custou-me todas as economias.
c) no sentido de ter valor de, ter o preo: usa-se sem
preposio.
Exemplo: Imveis custam caro.
Regncia nominal
Alguns nomes tambm exigem complementos preposicionados. Conhea alguns:
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48 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
SIGNIFICAO DAS PALAVRAS
Ramo da lingstica que se ocupa do estudo da sig-
nificao como parte dos sistemas das lnguas natu-
rais; num sistema lingstico, o componente do senti-
do das palavras e da interpretao das sentenas e
dos enunciados. (Dicionrio Houaiss)
Vocabulrio
Uma das estratgias importantes para compreen-
der bem um texto est ligada ao conhecimento e reco-
nhecimento do vocabulrio. Sem conhecer o significa-
do das palavras, fica difcil entender o que est sendo
dito. Todo leitor deve preocupar-se em melhorar cons-
tantemente sua capacidade de identificar palavras-cha-
ves e palavras-incidentais. As palavras-chaves podem
impedir a compreenso do sentido geral do texto, com-
prometendo a interpretao. J as palavras-incidentais
so as de complementao perifrica do texto, tornam
a percepo mais aguda e profunda, mas no chegam
a comprometer o resultado geral da leitura. Nos dois
casos, necessrio atentar para as pistas contextuais.
Parfrase
a reescritura de um texto sem alterao de senti-
do. uma reafirmao em palavras diferentes da idia
central de uma passagem. Na parfrase, recontamos
o texto com as prprias palavras. Em geral, a parfrase
se aproxima do original em extenso.
O autor da parfrase deve demonstrar que entendeu
claramente a idia do texto. Alm disso, so exigncias
de uma boa parfrase:
Utilizar a mesma ordem de idias que aparece no
texto original.
No omitir nenhuma informao essencial.
No fazer qualquer comentrio acerca do que se diz
no texto original.
Utilizar construes que no sejam uma simples
repetio daquelas que esto no original e, sempre
que possvel, um vocabulrio tambm diferente.
Exemplo:
TEXTO I
ndia
ndia, seus cabelos nos ombros cados,
Negros como a noite que no tem luar;
Seus lbios de rosa para mim sorrindo
E a doce meiguice desse seu olhar
ndia da pele morena,
Sua boca pequena
Eu quero beijar.
ndia, sangue tupi,
Tem o cheiro da flor
Vem, que eu quero lhe dar
Todo meu grande amor.
Quando eu for embora para bem distante,
E chegar a hora de dizer-lhe adeus,
Fica nos meus braos s mais um instante,
Deixa os meus lbios se unirem aos seus.
ndia, levarei saudade
Da felicidade
Que voc me deu.
ndia, a sua imagem,
Sempre comigo vai;
Dentro do meu corao,
flor do meu Paraguai!
(J. A. Flores, M. O. Guerrero e J. Fortuna. Sucessos
inesquecveis de Cascatinha e Inhana. Phonodisc, 1987.)
TEXTO II
Alm, muito alm daquela serra, que ainda azula no
horizonte, nasceu Iracema.
Iracema, a virgem dos lbios de mel, que tinha os
cabelos mais negros que a asa da grana, e mais
longos que seu talhe de palmeira.
O favo da jati no era doce como seu sorriso; nem
a baunilha recendia no bosque como seu hlito perfu-
mado.
Mais rpida que a ema selvagem, a morena virgem
corria o serto e as matas do Ipu, onde campeava sua
guerreira tribo, da grande nao tabajara. O p grcil e
nu, mal roando, alisava apenas a verde pelcia que
vestia a terra com as primeiras guas.
Um dia, ao pino do sol, ela repousava em um claro
da floresta. [...]
Rumor suspeito quebra a harmonia da sesta. Er-
gue a virgem os olhos, que o sol no deslumbra; sua
vista perturba-se.
Diante dela e todo a contempl-la, est um guerreiro
estranho, se guerreiro e no algum mau esprito da
floresta. Tem nas faces o branco das areias que bordam
o mar; nos olhos o azul triste das guas profundas. Igno-
tas armas e tecidos ignotos cobrem-lhe o corpo.
(Alencar. J. Iracema. So Paulo: Moderna, 1984. p. 11-2.)
O texto 1 (ndia) uma parfrase do texto 2, de Jos
de Alencar, produzido anteriormente quele (no sculo
XIX), uma vez que repete a histria de amor de uma
ndia meiga, bela e pura, comparando suas caracters-
ticas fsicas aos elementos da natureza. A diferena est
na linguagem empregada menos elaborada, na can-
o e no foco narrativo (1 e 3 pessoas, respectiva-
mente). Mantm-se, alm da venerao pela mulher
indgena, o amor potico daquele que vem de fora e lhe
rouba o corao, partindo em seguida.
http://www.portrasdasletras.com.br
Alguns recursos utilizados na parfrase
Substituio de locues por palavras e vice-versa
Exemplo: Os animais no entendem o comportamento
do homem.
Os animais no entendem o comportamento humano.
Substituio de discurso
Exemplo: Os alunos disseram ao professor: - Seja bem
vindo! (discurso direto)
Os alunos disseram ao professor que fosse bem vin-
do. (discurso indireto)
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 49
Substituio de termo verbal por termo nominal, e
vice-versa
Exemplo: preciso que voc volte.
preciso a sua volta.
Emprego de sinnimos
Exemplo: Todos confiavam no professor.
Todos confiavam no educador.
Utilizao de termos anafricos
Exemplo: O Brasil e os EUA sofrem muito com a imi-
grao.
Este mais do que aquele.
Mudana de voz verbal
Exemplo: O presidente resolveu o problema econmi-
co do Brasil.
O problema econmico do Brasil foi resolvido pelo pre-
sidente.
Mudana de ordem dos termos do perodo
Exemplo: Ela estudava muito ontem.
Ontem ela estudava muito.
Troca de palavras por expresses perifrsicas e vice-
versa
Exemplo: Estive no zoolgico e vi o rei dos animais.
Rei dos animais = leo
A seguir, veremos situaes importantes sobre a
significao de palavras e expresses, que podem in-
fluenciar, direta ou indiretamente, na interpretao de
um texto. As palavras podem associar-se de vrias
maneiras.
I) Associao de significados
Palavras que se relacionam pelo mesmo sentido,
aproximam seu sentido numa dada situao.
Exemplos:
perna, brao, cabea, nariz membros do corpo;
Azul, verde, amarelo, preto, branco cores;
Martelo, prego, alicate, enxada ferramentas;
Batata, cebola, abbora, aipim vegetais.
II) Mesmo significado (Polissemia)
a capacidade que as palavras tm de assumir
significados variados de acordo com o contexto.
Exemplos: Ela anda muito. Maria anda doente. Aquele
senhor s anda de avio. Meu relgio no anda mais.
III) Sinnimos
So aqueles em que duas ou mais palavras tm o
mesmo significado em determinado contexto.
Exemplos:
casa, moradia, lar, abrigo
residncia, sobrado, apartamento, cabana
Todas essas palavras representam a mesma idia:
lugar onde se mora. Logo, trata-se de uma famlia de
idias.
Observe outros exemplos:
revista, jornal, biblioteca, livro
casaco, palet, roupa, blusa, camisa, jaqueta
serra, rio, montanha, lago, ilha, riacho, planalto
telefonista, motorista, costureira, escriturrio, pro-
fessor
O seu lar muito bonito.
A sua moradia est muito bem localizada.
IV) Antnimos
o emprego de palavras de sentidos contrrios,
opostos.
Exemplos:
um rapaz corajoso.
um rapaz medroso.
VI) Homnimos
So quando duas ou mais palavras possuem a
mesma escrita, ou a mesma pronncia, ou a mesma
escrita e mesma pronncia ao mesmo tempo.
As homnimas podem ser:
Homgrafas heterofnicas (ou homgrafas) - so
as palavras iguais na escrita e diferentes na pro-
nncia.
Exemplos:
gosto (substantivo) - gosto (1 pess.sing. pres. ind.
- verbo gostar)
conserto (substantivo) - conserto (1 pess.sing. pres.
ind. - verbo consertar)
Homfonas heterogrficas (ou homfonas) - so as
palavras iguais na pronncia e diferentes na escrita.
Exemplos:
cela (substantivo) - sela (verbo)
cesso (substantivo) - sesso (substantivo)
cerrar (verbo) - serrar (verbo)
Homfonas homogrficas (ou homnimos perfeitos)
- so as palavras iguais na pronncia e na escrita.
Exemplos:
cura (verbo) - cura (substantivo)
vero (verbo) - vero (substantivo)
cedo (verbo) - cedo (advrbio)
Palavras homgrafas: mesma grafia, mas com signifi-
caes diferentes.
A relao abaixo mostra palavras escritas de forma
idntica, mas possuem a slaba tnica em posio di-
ferente (proparoxtonas e paroxtonas):
crdito (substantivo)- credito (verbo)
crtica (substantivo) - critica (verbo)
cpia (substantivo) - copia (verbo)
filsofo (substantivo) - filosofo (verbo)
VII)Parnimos
a relao que se estabelece entre duas ou mais
palavras que possuem significados diferentes, mas
so muito parecidas na pronncia e na escrita.
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50 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
Exemplos:
descrio (ato de descrever), discrio (ser discreto);
docente (professor), discente (aluno).
Algumas palavras homnimas e
parnimas mais usadas:
Polissemia
a propriedade que uma mesma palavra tem de apresentar vrios significados.
Exemplos:
Ele ocupa um alto posto na empresa.
Abasteci meu carro no posto da esquina.
Os convites eram de graa.
Os fiis agradecem a graa recebida.
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 51
REDAO OFICIAL
Correspondncia
Correspondncia qualquer forma de comunica-
o escrita entre duas pessoas ou entidades. Isso inclui
um simples bilhete informal, despreocupado e ntimo,
at o ofcio com suas formalidades e seu tom grave.
So inmeros os tipos de correspondncia, mas
podemos citar trs como os mais importantes: oficial,
comercial e particular.
Nos concursos pblicos, temos questes referen-
tes correspondncia oficial. Por isso trataremos dela
nesta apostila.
Correspondncia Oficial
Muito freqente entre rgos pblicos e entre pes-
soas ou empresas e rgos pblicos, a correspondn-
cia oficial tem um aspecto para o qual poucos atentam:
ela inclui textos que tm carter documental e jurdico
mesmo que tramitem apenas entre pessoas. o caso
da declarao, da ata, do atestado, do parecer etc.
Existem as mais variadas divises sobre os tipos
de correspondncia oficial, que podem ser vistas em
vrios livros que tratam do assunto. A diviso mais did-
tica e completa foi dada pelo Prof. Cauby de Souza em
Normas sobre Correspondncia, Comunicao e
Atos Oficiais (MEC-1972):
abaixo-assinado
acrdo
alvar
ato
auto
boletim
certificado
citao
comunicao: apostila, ata, aviso, certido, circu-
lar, contrato, convnio, curriculum-vitae, declarao,
decreto, edital, ementa, exposio de motivos, informa-
o, instruo, lei, memorando, mensagem, ofcio, or-
dem de servio ou instruo, parecer, petio, portaria,
regulamento, relatrio, requerimento, resoluo, tele-
grama, telex, voto.
consulta
conveno
deciso
diploma
ementa
estatuto
frmula
guia
indicao
manifesto
memorial
moo
norma
notificao
procurao
proposio
protocolo
proviso
recomendao
registro
requisio
termo
O que o
Manual de Redao da Presidncia da Repblica
Em 1991, criou-se uma comisso para simplifi-
car, uniformizar e atualizar as normas da redao dos
atos e comunicaes oficiais, pois eram utilizados os
mesmos critrios desde de 1937. A obra, denominada
Manual de Redao da Presidncia da Repblica, divi-
diu-se em duas partes: a primeira trata das comunica-
es oficiais, a segunda cuida dos atos normativos no
mbito Executivo. Os responsveis pelas duas partes
foram, respectivamente, o diplomata Nestor Forster Jr.
e o, ento, Ministro Gilmar Mendes.
Em 2002, uma reviso adequou o manual aos avan-
os da informtica.
Esta apostila uma sntese dos fatos mais im-
portantes desse manual. nessa obra revista que se
baseiam os comentrios aqui feitos.
Caso o leitor se interesse pelo texto na ntegra,
deve acessar o site www.presidenciadarepublica.gov.br.
Redao Oficial
Impessoalidade, uso de padro culto da linguagem,
clareza, conciso, formalidade e uniformidade, essas so
as caractersticas de toda redao oficial. Elas esto no
Artigo 37 da Constituio A administrao pblica direta,
indireta, ou fundacional, de qualquer dos Poderes da
Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios
obedecer aos princpios de legalidade, impessoalida-
de, moralidade, publicidade e eficincia (...).
inconcebvel que uma comunicao oficial no
possa ser entendida por qualquer cidado, assim sen-
do a publicidade citada na Constituio implica neces-
sariamente clareza e conciso.
Outro aspecto importante a interpretao do tex-
to oficial. Ela deve ser sempre impessoal e uniforme,
para que possa ser nica; isso pressupe o uso de
certo nvel de linguagem: o padro culto.
A uniformidade da redao oficial imprescind-
vel, pois h sempre um nico emissor (o Servio Pbli-
co) e dois possveis receptores (o prprio Servio P-
blico ou os cidados).
Isso no quer dizer que a redao oficial deva ser
rida e infensa evoluo da lngua. A sua finalidade
bsica comunicar com impessoalidade e mxima
clareza impe certos parmetros ao uso que se faz
da lngua, de maneira diversa daquele da literatura, do
texto jornalstico, da correspondncia particular etc.
Caractersticas da Redao Oficial
Impessoalidade
A comunicao se efetiva pela presena de trs
pessoas:
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52 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
a) algum que comunique emissor;
b) algo a ser comunicado mensagem;
c) algum que receba essa comunicao receptor.
Na redao oficial, o emissor sempre o Servio
Pblico (este ou aquele Ministrio, Secretaria, Departa-
mento, Diviso, Servio, Seo).
A mensagem sempre algum assunto relativo s
atribuies do rgo que comunica.
O receptor dessa comunicao ou o pblico, o
conjunto dos cidados, ou outro rgo pblico, do Exe-
cutivo, do Legislativo ou do Judicirio.
A impessoalidade que deve ser caracterstica da
redao oficial decorre:
a) da ausncia de impresses individuais de quem
comunica: obtm-se, assim, uma desejvel padroniza-
o, que permite que comunicaes elaboradas em
diferentes setores da Administrao guardem entre si
certa uniformidade;
b) da impessoalidade de quem recebe a comuni-
cao: ela pode ser dirigida a um cidado, sempre con-
cebido como pblico, ou a outro rgo pblico em um
e outro casos temos um destinatrio concebido de for-
ma homognea e impessoal;
c) do carter impessoal do prprio assunto trata-
do: o tema das comunicaes oficiais se restringe a
questes que dizem respeito ao interesse pblico.
Na redao oficial no h lugar para impresses
pessoais, ela deve ser isenta da interferncia da indivi-
dualidade de quem a elabora.
Linguagem das Comunicaes Oficiais
Deve empregar linguagem padro nos expedientes
oficiais, cuja finalidade primeira a de informar com cla-
reza e objetividade. Os atos oficiais ou estabelecem re-
gras para a conduta dos cidados ou regulam o funciona-
mento dos rgos pblicos, o que s alcanado se em
sua elaborao for empregada a linguagem adequada.
As grias, os regionalismos vocabulares, os jar-
ges tcnicos, ou qualquer outro tipo de linguagem de
um grupo especfico so proibidos, pois as comunica-
es que partem dos rgos pblicos devem ser com-
preendidas por todo e qualquer cidado brasileiro. No
h dvida de que qualquer texto que apresente tais lin-
guagens ter sua compreenso dificultada.
A lngua escrita compreende diferentes nveis, de
acordo com o uso que dela se faa. No podemos nos
esquecer de que o texto oficial deve ser claro e objetivo
e por seu carter impessoal, por sua finalidade de in-
formar com o mximo de clareza e conciso, ele requer
o uso do padro culto da lngua.
O padro culto aquele em que:
a) se observam as regras da gramtica formal;
b) se emprega um vocabulrio comum ao conjunto
dos usurios do idioma.
Ressalte-se ainda que o jargo burocrtico, como
todo jargo, deve ser evitado, pois ter sempre sua com-
preenso limitada.
Formalidade e Padronizao
As comunicaes oficiais devem ser sempre for-
mais: so necessrias certas formalidades de trata-
mento. Isso diz respeito:
a) ao correto emprego do pronome de tratamento
para uma autoridade de certo nvel;
b) polidez;
c) civilidade no prprio enfoque dado ao assunto
do qual cuida a comunicao.
A formalidade de tratamento vincula-se idia de
a administrao federal ser una, portanto as comunica-
es devem seguir um determinado padro.
A clareza datilogrfica, o uso de papis uniformes
para o texto definitivo e a correta diagramao do texto
so indispensveis para a padronizao.
Conciso e Clareza
Uma das qualidades de um texto a conciso.
Conciso o texto que consegue transmitir um mximo
de informaes com um mnimo de palavras.
Existe um princpio de economia lingstica, e a
conciso atende a esse princpio. No se deve de for-
ma alguma entend-la como economia de pensamen-
to. Trata-se exclusivamente de cortar palavras inteis,
redundncias, passagens que nada acrescentem ao
que j foi dito.
A clareza deve ser a qualidade bsica de todo tex-
to oficial. Pode-se definir como claro aquele texto que
possibilita imediata compreenso pelo leitor. Ela de-
pende estritamente das demais caractersticas da re-
dao oficial.
Para que haja clareza necessrio:
a) a impessoalidade;
b) o uso do padro culto de linguagem;
c) a formalidade e a padronizao;
d) a conciso.
As Comunicaes Oficiais
Alm de seguir os preceitos de impessoalidade,
formalidade, padronizao, clareza, conciso e uso do
padro culto de linguagem, a Redao Oficial tem ca-
ractersticas especficas para cada tipo de expediente.
Outros aspectos comuns a quase todas as modalida-
des de comunicao oficial so o emprego dos prono-
mes de tratamento, a forma dos fechos e a identifica-
o do signatrio.
Pronomes de Tratamento
O uso de pronomes de tratamento a forma res-
peitosa de nos dirigirmos s autoridades civis, milita-
res e eclesisticas.
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 53
Concordncia com os Pronomes de Tratamento
Os pronomes de tratamento apresentam certas
peculiaridades quanto concordncia verbal, nominal
e pronominal:
a) referem-se segunda pessoa gramatical (
pessoa com quem se fala, ou a quem se dirige a co-
municao);
b) concordam com a terceira pessoa (aquele de
quem se fala).
Assim sendo, os pronomes possessivos referi-
dos a pronomes de tratamento so sempre os da ter-
ceira pessoa: Vossa Senhoria levar seu secretrio
(e no vosso).
Os adjetivos que se referem a esses pronomes
concordam com o sexo da pessoa a quem se dirigem,
e no com o substantivo que compe a locuo. Assim,
se nosso interlocutor for homem, o correto Vossa
Excelncia est preocupado, Vossa Senhoria ser elei-
to; se for mulher, Vossa Excelncia est preocupada,
Vossa Senhoria ser eleita.
Emprego dos Pronomes de Tratamento
Vossa Excelncia, em comunicaes dirigidas
s seguintes autoridades:
a) do Poder Executivo:
Presidente da Repblica;
Vice-Presidente da Repblica;
Ministros de Estado;
Governadores (e Vice) de Estado e do Distrito Federal;
Oficiais-Generais das Foras Armadas;
Embaixadores;
Secretrios-Executivos de Ministrios e demais ocupan-
tes de cargos de natureza especial;
Secretrios de Estado dos Governos Estaduais;
Prefeitos Municipais.
b) do Poder Legislativo:
Deputados Federais e Senadores;
Ministro do Tribunal de Contas da Unio;
Deputados Estaduais e Distritais;
Conselheiros dos Tribunais de Contas Estaduais;
Presidentes das Cmaras Legislativas Municipais.
c) do Poder Judicirio:
Ministros dos Tribunais Superiores;
Membros de Tribunais;
Juzes;
Auditores da Justia Militar.
O vocativo a ser empregado em comunicaes di-
rigidas aos Chefes de Poder Excelentssimo Senhor,
seguido do cargo respectivo:
Excelentssimo Senhor Presidente da Repblica;
Excelentssimo Senhor Presidente do Congresso
Nacional;
Excelentssimo Senhor Presidente do Supremo Tribu-
nal Federal.
As demais autoridades sero tratadas com o
vocativo Senhor, seguido do cargo respectivo:
Senhor Senador;
Senhor Juiz;
Senhor Ministro;
Senhor Governador.
No envelope, o endereamento das comunicaes
dirigidas s autoridades tratadas por Vossa Exceln-
cia, obedecer seguinte forma:
A Sua Excelncia o Senhor
Fulano de Tal
Ministro de Estado da Justia
70.064-900 Braslia. DF
A Sua Excelncia o Senhor
Senador Fulano de Tal
Senado Federal
70.165-900 Braslia. DF
A Sua Excelncia o Senhor
Fulano de Tal
Juiz de Direito da 10
a
Vara Cvel
Rua ABC, n
o
123
01.010-000 So Paulo. SP
Fica abolido o uso do tratamento dignssimo (DD)
s autoridades arroladas acima. A dignidade pressu-
posto para que se ocupe qualquer cargo pblico, sen-
do desnecessria sua repetida evocao.
Vossa Senhoria empregado para as demais
autoridades e para particulares. O vocativo adequado
Senhor seguido do cargo do destinatrio:
Senhor Chefe da Diviso de Servios Gerais.
No envelope, deve constar do endereamento:
Ao Senhor
Childerico Namor
Rua Embaixador Cavalcante Lacerda, n
o
386
05591-010 So Paulo SP
Como se depreende do exemplo acima, fica dis-
pensado o emprego do superlativo ilustrssimo para as
autoridades que recebem o tratamento de Vossa Se-
nhoria e para particulares. suficiente o uso do prono-
me de tratamento Senhor.
Acrescente-se que doutor no forma de trata-
mento, e sim ttulo acadmico. Evite us-lo indiscrimi-
nadamente. Seu emprego deve ser restrito apenas a
comunicaes dirigidas a pessoas que tenham tal grau
por terem concludo curso universitrio de doutorado.
Nos demais casos, o tratamento Senhor confere a de-
sejada formalidade s comunicaes.
Mencionemos ainda a forma Vossa Magnificn-
cia, empregada, por fora da tradio, em comunica-
es dirigidas a reitores de universidade. Correspon-
de-lhe o vocativo:
Magnfico Reitor,
Para a hierarquia eclesistica, os pronomes de
tratamento so:
Vossa Santidade, em comunicaes dirigidas ao
Papa. O vocativo correspondente :
Santssimo Padre,
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54 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
Vossa Eminncia ou Vossa Eminncia Reveren-
dssima, em comunicaes aos Cardeais. Correspon-
de-lhe o vocativo:
Eminentssimo Senhor Cardeal, ou
Eminentssimo e Reverendssimo Senhor Cardeal,
Vossa Excelncia Reverendssima usado em
comunicaes dirigidas a Arcebispos e Bispos; Vossa
Reverendssima ou Vossa Senhoria Reverendssima
para Monsenhores, Cnegos e superiores religiosos.
Vossa Reverncia empregado para sacerdotes, cl-
rigos e demais religiosos.
Fechos para Comunicaes
O fecho das comunicaes oficiais possui, alm
da finalidade bvia de arrematar o texto, a de saudar o
destinatrio. Os modelos para fecho que vinham sendo
utilizados foram regulados pela Portaria n
o
1 do Minist-
rio da Justia, de 1937, que estabelecia quinze padres.
Com o fito de simplific-los e uniformiz-los, a Instruo
Normativa n 4, de 6 de maro de 1992, estabelece o
emprego de somente dois fechos diferentes para todas
as modalidades de comunicao oficial:
a) para autoridades superiores, inclusive o Presi-
dente da Repblica:
Respeitosamente,
b) para autoridades de mesma hierarquia ou de
hierarquia inferior:
Atenciosamente,
Identificao do Signatrio
Excludas as comunicaes assinadas pelo Pre-
sidente da Repblica, todas as demais comunicaes
oficiais devem trazer o nome e o cargo da autoridade
que as expede, abaixo do local de sua assinatura. A
forma da identificao deve ser a seguinte:
(espao para assinatura)
AUSTRAGSILO DE OLIVEIRA
Ministro da Fazenda
Instruo Normativa 4/92
O Dirio Oficial da Unio publicou, em 9 de maro
de 1992, Decreto n 486, de 6 de maro de 1992, em
que o Presidente estabeleceu regras para a redao
de atos normativos do Poder Executivo. No mesmo dia,
a Secretaria de Administrao Federal baixou a Instru-
o Normativa n 4, tornando obrigatria, nos rgos
da administrao federal, a observao das modalida-
des de comunicao oficial, constantes no Manual de
Redao da Presidncia da Repblica. Eis a instruo
Normativa.
Instruo Normativa n 4, de 6 de maro de 1992.
O SECRETRIO DA ADMINSITRAO FEDERAL no
uso da atribuio (que lhe confere o art. 10 da Lei n
8.057, de 29 de junho de 1990), e considerando que
com a edio do Manual de Redao da Presidncia da
Repblica busca-se racionalizar e padronizar a reda-
o das comunicaes oficiais, pela atualizao da lin-
guagem nela empregada e uniformizao das diver-
sas modalidades de expedientes; e tendo em vista que
meta do Governo Federal modernizar a Administra-
o, permitindo acelerar o andamento de comunica-
es e processos e reduzir despesas.
RESOLVE:
baixar esta Instruo Normativa com a finalidade
de consolidar as regras constantes no Manual de Re-
dao da Presidncia da Repblica, tornando obrigat-
ria sua observao para todas aquelas modalidades
de comunicao oficial comuns que compem a Admi-
nistrao Federal.
Padro Ofcio
H trs tipos de expedientes que se diferenciam
antes pela finalidade do que pela forma: o ofcio, o avi-
so e o memorando. Com o fito de uniformiz-los, pode-
se adotar uma diagramao nica, que siga o que cha-
mamos de padro ofcio. As peculiaridades de cada
um sero tratadas adiante; por ora busquemos as suas
semelhanas.
Partes do documento no Padro Ofcio
O aviso, o ofcio e o memorando devem conter as
seguintes partes:
a) tipo e nmero do expediente, seguido da sigla
do rgo que o expede:
Exemplos:
Mem. 123/MF
Aviso 123/SG
Of. 123/DP
b) local e data em que foi assinado, por extenso,
com alinhamento direita:
Exemplo:
Braslia, 15 de maro de 1991.
c) assunto: resumo do teor do documento
Exemplos:
Assunto: Produtividade do rgo em 2002.
Assunto: Necessidade de aquisio de novos
computadores.
d) destinatrio: o nome e o cargo da pessoa a
quem dirigida a comunicao. No caso do ofcio deve
ser includo tambm o endereo.
e) texto: nos casos em que no for de mero enca-
minhamento de documentos, o expediente deve conter
a seguinte estrutura:
introduo, que se confunde com o pargrafo de
abertura, na qual apresentado o assunto que motiva
a comunicao. Evite o uso das formas: Tenho a honra
de, Tenho o prazer de, Cumpre-me informar que,
empregue a forma direta;
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 55
desenvolvimento, no qual o assunto detalha-
do; se o texto contiver mais de uma idia sobre o as-
sunto, elas devem ser tratadas em pargrafos distin-
tos, o que confere maior clareza exposio;
concluso, em que reafirmada ou simples-
mente reapresentada a posio recomendada sobre
o assunto.
Os pargrafos do texto devem ser numerados,
exceto nos casos em que estes estejam organizados
em itens ou ttulos e subttulos.
J quando se tratar de mero encaminhamento de
documentos a estrutura a seguinte:
introduo: deve iniciar com referncia ao expe-
diente que solicitou o encaminhamento. Se a remessa
do documento no tiver sido solicitada, deve iniciar com
a informao do motivo da comunicao, que enca-
minhar, indicando a seguir os dados completos do do-
cumento encaminhado (tipo, data, origem ou signat-
rio, e assunto de que trata), e a razo pela qual est
sendo encaminhado, segundo a seguinte frmula:
Em resposta ao Aviso n 12, de 1 de fevereiro de 1991,
encaminho, anexa, cpia do Ofcio n 34, de 3 de abril
de 1990, do Departamento Geral de Administrao, que
trata da requisio do servidor Fulano de Tal.
ou
Encaminho, para exame e pronunciamento, a anexa
cpia do telegrama n
o
12, de 1
o
de fevereiro de 1991,
do Presidente da Confederao Nacional de Agricul-
tura, a respeito de projeto de modernizao de
tcnicas agrcolas na regio Nordeste.
desenvolvimento: se o autor da comunicao
desejar fazer algum comentrio a respeito do documento
que encaminha, poder acrescentar pargrafos de de-
senvolvimento; em caso contrrio, no h pargrafos
de desenvolvimento em aviso ou ofcio de mero enca-
minhamento.
f) fecho (ver pg. 54);
g) assinatura do autor da comunicao; e
h) identificao do signatrio (ver pg. 54).
Aviso e Ofcio
Aviso e ofcio so modalidades de comunicao
oficial praticamente idnticas. A nica diferena entre
eles que o aviso expedido exclusivamente por Mi-
nistros de Estado, Secretrio-Geral da Presidncia da
Repblica, Consultor-Geral da Repblica, Chefe do
Estado-Maior das Foras Armadas, Chefe do Gabinete
Militar da Presidncia da Repblica e pelos Secretrios
da Presidncia da Repblica, para autoridades de
mesma hierarquia, ao passo que o ofcio expedido
para e pelas demais autoridades. Ambos tm como
finalidade o tratamento de assuntos oficiais pelos r-
gos da Administrao Pblica entre si e, no caso do
ofcio, tambm com particulares.
Quanto sua forma, aviso e ofcio seguem o mo-
delo do padro ofcio, com acrscimo do vocativo, que
invoca o destinatrio, seguido de vrgula.
Exemplos:
Excelentssimo Senhor Presidente da Repblica
Senhora Ministra
Senhor Chefe de Gabinete
Devem constar do cabealho ou do rodap do of-
cio as seguintes informaes do remetente:
nome do rgo ou setor;
endereo postal;
telefone e endereo de correio eletrnico.
Memorando
O memorando a modalidade de comunicao
entre unidades administrativas de um mesmo rgo,
que podem estar hierarquicamente em mesmo nvel
ou em nvel diferente. Trata-se, portanto, de uma forma
de comunicao eminentemente interna.
Pode ter carter meramente administrativo, ou ser
empregado para a exposio de projetos, idias, dire-
trizes, etc. a serem adotados por determinado setor do
servio pblico.
Sua caracterstica principal a agilidade. A trami-
tao do memorando em qualquer rgo deve pautar-
se pela rapidez e pela simplicidade de procedimentos
burocrticos. Para evitar desnecessrio aumento do
nmero de comunicaes, os despachos ao memo-
rando devem ser dados no prprio documento e, no
caso de falta de espao, em folha de continuao. Esse
procedimento permite formar uma espcie de proces-
so simplificado, assegurando maior transparncia
tomada de decises, e permitindo que se historie o
andamento da matria tratada no memorando.
Quanto a sua forma, o memorando segue o mode-
lo do padro ofcio, com a diferena de que o seu desti-
natrio deve ser mencionado pelo cargo que ocupa.
Exemplos:
Ao Sr. Subchefe para Assuntos Jurdicos
Exposio de Motivos
Exposio de motivos o expediente dirigido ao
Presidente da Repblica ou ao Vice-Presidente para:
a) inform-lo de determinado assunto;
b) propor alguma medida; ou
c) submeter a sua considerao projeto de ato
normativo.
Em regra, a exposio de motivos dirigida ao
Presidente da Repblica por um Ministro de Estado ou
Secretrio da Presidncia da Repblica. Nos casos em
que o assunto tratado envolva mais de um Ministrio, a
exposio de motivos dever ser assinada por todos
os Ministros envolvidos, sendo, por essa razo, cha-
mada de interministerial ou conjunta.
Formalmente, a exposio de motivos tem a apre-
sentao do padro ofcio. O anexo que acompanha a
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THATYML
56 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
exposio de motivos que proponha alguma medida
ou apresente projeto de ato normativo, segue o modelo
descrito adiante.
A exposio de motivos, de acordo com sua finali-
dade, apresenta duas formas bsicas de estrutura: uma
para aquela que tenha carter exclusivamente informa-
tivo e outra para a que proponha alguma medida ou
submeta projeto de ato normativo.
No primeiro caso, o da exposio de motivos que
simplesmente leva algum assunto ao conhecimento
do Presidente da Repblica, sua estrutura segue o
modelo antes referido para o padro ofcio.
J a exposio de motivos que submeta consi-
derao do Presidente da Repblica a sugesto de al-
guma medida a ser adotada ou a que lhe apresente
projeto de ato normativo embora sigam tambm a
estrutura do padro ofcio , alm de outros comentri-
os julgados pertinentes por seu autor, devem, obrigato-
riamente, apontar:
a) na introduo: o problema que est a reclamar
a adoo da medida ou do ato normativo proposto;
b) no desenvolvimento: o porqu de ser aquela
medida ou aquele ato normativo o ideal para se soluci-
onar o problema, e eventuais alternativas existentes para
equacion-lo;
c) na concluso, novamente, qual medida deve ser
tomada, ou qual ato normativo deve ser editado para
solucionar o problema.
Deve, ainda, trazer apenso o formulrio de anexo
exposio de motivos, devidamente preenchido, de
acordo com o seguinte modelo previsto no Anexo II do
Decreto n
o
4.176, de 28 de maro de 2002.
Anexo Exposio de Motivos do (indicar nome do
Ministrio ou rgo equivalente) n
o
, de de de 200.
1. Sntese do problema ou da situao que reclama
providncias
2. Solues e providncias contidas no ato normativo
ou na medida proposta
3. Alternativas existentes s medidas propostas
Mencionar:
se h outro projeto do Executivo sobre a matria;
se h projetos sobre a matria no Legislativo;
outras possibilidades de resoluo do problema.
4. Custos
Mencionar:
se a despesa decorrente da medida est prevista na
lei oramentria anual; se no, quais as alternativas
para custe-la;
se o caso de solicitar-se abertura de crdito extra-
ordinrio, especial ou suplementar;
valor a ser despendido em moeda corrente;
5. Razes que justificam a urgncia (a ser preenchido
somente se o ato proposto for medida provisria ou
projeto de lei que deva tramitar em regime de urgncia)
Mencionar:
se o problema configura calamidade pblica;
por que indispensvel a vigncia imediata;
se se trata de problema cuja causa ou agrava-
mento no tenham sido previstos;
se se trata de desenvolvimento extraordinrio de
situao j prevista.
6. Impacto sobre o meio ambiente (sempre que o ato
ou medida proposta possa vir a t-lo)
7. Alteraes propostas
Texto atual Texto proposto
8. Sntese do parecer do rgo jurdico
A falta ou insuficincia das informaes prestadas
pode acarretar, a critrio da Subchefia para Assuntos
Jurdicos da Casa Civil, a devoluo do projeto de ato
normativo para que se complete o exame ou se refor-
mule a proposta.
O preenchimento obrigatrio do anexo para as ex-
posies de motivos que proponham a adoo de al-
guma medida ou a edio de ato normativo tem como
finalidade:
a) permitir a adequada reflexo sobre o problema
que se busca resolver;
b) ensejar mais profunda avaliao das diversas
causas do problema e dos efeitos que pode ter a ado-
o da medida ou a edio do ato, em consonncia
com as questes que devem ser analisadas na elabo-
rao de proposies normativas no mbito do Poder
Executivo.
c) conferir perfeita transparncia aos atos propostos.
Dessa forma, ao atender s questes que devem
ser analisadas na elaborao de atos normativos no
mbito do Poder Executivo, o texto da exposio de
motivos e seu anexo complementam-se e formam um
todo coeso: no anexo, encontramos uma avaliao pro-
funda e direta de toda a situao que est a reclamar a
adoo de certa providncia ou a edio de um ato nor-
mativo; o problema a ser enfrentado e suas causas; a
soluo que se prope, seus efeitos e seus custos; e
as alternativas existentes. O texto da exposio de mo-
tivos fica, assim, reservado demonstrao da neces-
sidade da providncia proposta: por que deve ser ado-
tada e como resolver o problema.
Nos casos em que o ato proposto for questo de
pessoal (nomeao, promoo, ascenso, transfern-
cia, readaptao, reverso, aproveitamento, reintegra-
o, reconduo, remoo, exonerao, demisso, dis-
pensa, disponibilidade, aposentadoria), no neces-
srio o encaminhamento do formulrio de anexo ex-
posio de motivos.
Ressalte-se que:
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 57
o anexo exposio de motivos deve ter todas
as pginas rubricadas pelo(s) Ministro(s) da(s) Pasta(s)
proponente(s);
a sntese do parecer do rgo de assessora-
mento jurdico no dispensa o encaminhamento do
parecer completo;
o tamanho dos campos do anexo exposio
de motivos pode ser alterado de acordo com a mai-
or ou menor extenso dos comentrios a serem ali
includos.
Ao elaborar uma exposio de motivos, tenha pre-
sente que a ateno aos requisitos bsicos da reda-
o oficial (clareza, conciso, impessoalidade, formali-
dade, padronizao e uso do padro culto de lingua-
gem) deve ser redobrada. A exposio de motivos a
principal modalidade de comunicao dirigida ao Pre-
sidente da Repblica pelos Ministros. Alm disso, pode,
em certos casos, ser encaminhada cpia ao Congres-
so Nacional ou ao Poder Judicirio ou, ainda, ser publi-
cada no Dirio Oficial da Unio, no todo ou em parte.
Mensagem
o instrumento de comunicao oficial entre os
Chefes dos Poderes Pblicos, notadamente as men-
sagens enviadas pelo Chefe do Poder Executivo ao
Poder Legislativo para informar sobre fato da Adminis-
trao Pblica; expor o plano de governo por ocasio
da abertura de sesso legislativa; submeter ao Con-
gresso Nacional matrias que dependem de delibera-
o de suas Casas; apresentar veto; enfim, fazer e agra-
decer comunicaes de tudo quanto seja de interesse
dos poderes pblicos e da Nao.
Minuta de mensagem pode ser encaminhada pe-
los Ministrios Presidncia da Repblica, a cujas
assessorias caber a redao final.
As mensagens mais usuais do Poder Executivo
ao Congresso Nacional tm as seguintes finalidades:
a) encaminhamento de projeto de lei ordinria,
complementar ou financeira.
Os projetos de lei ordinria ou complementar so
enviados em regime normal (Constituio, art. 61) ou
de urgncia (Constituio, art. 64, 1
o
a 4
o
). Cabe lem-
brar que o projeto pode ser encaminhado sob o regime
normal e mais tarde ser objeto de nova mensagem,
com solicitao de urgncia.
Em ambos os casos, a mensagem se dirige aos
Membros do Congresso Nacional, mas encaminha-
da com aviso do Chefe da Casa Civil da Presidncia da
Repblica ao Primeiro Secretrio da Cmara dos De-
putados, para que tenha incio sua tramitao (Consti-
tuio, art. 64, caput).
Quanto aos projetos de lei financeira (que com-
preendem plano plurianual, diretrizes oramentrias,
oramentos anuais e crditos adicionais), as mensa-
gens de encaminhamento dirigem-se aos Membros do
Congresso Nacional, e os respectivos avisos so en-
dereados ao Primeiro Secretrio do Senado Federal. A
razo que o art. 166 da Constituio impe a delibera-
o congressual sobre as leis financeiras em sesso
conjunta, mais precisamente, na forma do regimento
comum. E frente da Mesa do Congresso Nacional
est o Presidente do Senado Federal (Constituio, art.
57, 5
o
), que comanda as sesses conjuntas.
As mensagens aqui tratadas coroam o processo
desenvolvido no mbito do Poder Executivo, que abran-
ge minucioso exame tcnico, jurdico e econmico-fi-
nanceiro das matrias objeto das proposies por elas
encaminhadas.
Tais exames materializam-se em pareceres dos
diversos rgos interessados no assunto das proposi-
es, entre eles o da Advocacia-Geral da Unio. Mas,
na origem das propostas, as anlises necessrias
constam da exposio de motivos do rgo onde se
geraram exposio que acompanhar, por cpia, a
mensagem de encaminhamento ao Congresso.
b) encaminhamento de medida provisria.
Para dar cumprimento ao disposto no art. 62 da
Constituio, o Presidente da Repblica encaminha
mensagem ao Congresso, dirigida a seus membros,
com aviso para o Primeiro Secretrio do Senado Fede-
ral, juntando cpia da medida provisria, autenticada
pela Coordenao de Documentao da Presidncia
da Repblica.
c) indicao de autoridades.
As mensagens que submetem ao Senado Fede-
ral a indicao de pessoas para ocuparem determina-
dos cargos (magistrados dos Tribunais Superiores,
Ministros do TCU, Presidentes e Diretores do Banco
Central, Procurador-Geral da Repblica, Chefes de Mis-
so Diplomtica etc.) tm em vista que a Constituio,
no seu art. 52, incisos III e IV, atribui quela Casa do
Congresso Nacional competncia privativa para apro-
var a indicao.
O curriculum vitae do indicado, devidamente assi-
nado, acompanha a mensagem.
d) pedido de autorizao para o Presidente ou o
Vice-Presidente da Repblica se ausentarem do Pas
por mais de 15 dias.
Trata-se de exigncia constitucional (Constituio,
art. 49, III, e 83), e a autorizao da competncia priva-
tiva do Congresso Nacional.
O Presidente da Repblica, tradicionalmente, por
cortesia, quando a ausncia por prazo inferior a 15
dias, faz uma comunicao a cada Casa do Congres-
so, enviando-lhes mensagens idnticas.
e) encaminhamento de atos de concesso e reno-
vao de concesso de emissoras de rdio e TV.
A obrigao de submeter tais atos apreciao do
Congresso Nacional consta no inciso XII do artigo 49
da Constituio. Somente produziro efeitos legais a
outorga ou renovao da concesso aps deliberao
do Congresso Nacional (Constituio, art. 223, 3
o
).
Descabe pedir na mensagem a urgncia prevista no
art. 64 da Constituio, porquanto o 1
o
do art. 223 j
define o prazo da tramitao.
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THATYML
58 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
Alm do ato de outorga ou renovao, acompanha a
mensagem o correspondente processo administrativo.
f) encaminhamento das contas referentes ao exer-
ccio anterior.
O Presidente da Repblica tem o prazo de ses-
senta dias aps a abertura da sesso legislativa para
enviar ao Congresso Nacional as contas referentes ao
exerccio anterior (Constituio, art. 84, XXIV), para exa-
me e parecer da Comisso Mista permanente (Consti-
tuio, art. 166, 1
o
), sob pena de a Cmara dos Depu-
tados realizar a tomada de contas (Constituio, art. 51,
II), em procedimento disciplinado no art. 215 do seu
Regimento Interno.
g) mensagem de abertura da sesso legislativa.
Ela deve conter o plano de governo, exposio
sobre a situao do Pas e solicitao de providncias
que julgar necessrias (Constituio, art. 84, XI).
O portador da mensagem o Chefe da Casa Civil
da Presidncia da Repblica. Esta mensagem difere
das demais porque vai encadernada e distribuda a
todos os Congressistas em forma de livro.
h) comunicao de sano (com restituio de
autgrafos).
Esta mensagem dirigida aos Membros do Con-
gresso Nacional, encaminhada por Aviso ao Primeiro
Secretrio da Casa onde se originaram os autgrafos.
Nela se informa o nmero que tomou a lei e se restitu-
em dois exemplares dos trs autgrafos recebidos, nos
quais o Presidente da Repblica ter aposto o despa-
cho de sano.
i) comunicao de veto.
Dirigida ao Presidente do Senado Federal (Cons-
tituio, art. 66, 1
o
), a mensagem informa sobre a
deciso de vetar, se o veto parcial, quais as disposi-
es vetadas e as razes do veto. Seu texto vai publica-
do na ntegra no Dirio Oficial da Unio, ao contrrio
das demais mensagens, cuja publicao se restringe
notcia do seu envio ao Poder Legislativo.
j) outras mensagens.
Tambm so remetidas ao Legislativo com regu-
lar freqncia mensagens com:
encaminhamento de atos internacionais que
acarretam encargos ou compromi ssos gravosos
(Constituio, art. 49, I);
pedido de estabelecimento de alquotas aplic-
veis s operaes e prestaes interestaduais e de
exportao (Constituio, art. 155, 2
o
, IV);
proposta de fixao de limites globais para o mon-
tante da dvida consolidada (Constituio, art. 52, VI);
pedido de autorizao para operaes financei-
ras externas (Constituio, art. 52, V); e outros.
Entre as mensagens menos comuns esto as de:
convocao extraordinria do Congresso Nacio-
nal (Constituio, art. 57, 6
o
);
pedido de autorizao para exonerar o Procura-
dor-Geral da Repblica (art. 52, XI, e 128, 2
o
);
pedido de autorizao para declarar guerra e
decretar mobilizao nacional (Constituio, art. 84, XIX);
pedido de autorizao ou referendo para cele-
brar a paz (Constituio, art. 84, XX);
justificativa para decretao do estado de defesa
ou de sua prorrogao (Constituio, art. 136, 4
o
);
pedido de autorizao para decretar o estado de
stio (Constituio, art. 137);
relato das medidas praticadas na vigncia do
estado de stio ou de defesa (Constituio, art. 141,
pargrafo nico);
proposta de modificao de projetos de leis fi-
nanceiras (Constituio, art. 166, 5
o
);
pedido de autorizao para utilizar recursos que
ficarem sem despesas correspondentes, em decorrn-
cia de veto, emenda ou rejeio do projeto de lei ora-
mentria anual (Constituio, art. 166, 8
o
);
pedido de autorizao para alienar ou conceder
terras pblicas com rea superior a 2.500 ha (Consti-
tuio, art. 188, 1
o
); etc.
As mensagens contm:
a) a indicao do tipo de expediente e de seu nme-
ro, horizontalmente, no incio da margem esquerda:
Mensagem n
o
b) vocativo, de acordo com o pronome de trata-
mento e o cargo do destinatrio, horizontalmente, no
incio da margem esquerda;
Excelentssimo Senhor Presidente do Senado
Federal,
c) o texto, iniciando a 2 cm do vocativo;
d) o local e a data, verticalmente a 2 cm do final do
texto, e horizontalmente fazendo coincidir seu final com
a margem direita.
A mensagem, como os demais atos assinados
pelo Presidente da Repblica, no traz identificao de
seu signatrio.
Fax
O fax (forma abreviada j consagrada de fac-simi-
le) uma forma de comunicao que est sendo me-
nos usada devido ao desenvolvimento da Internet.
utilizado para a transmisso de mensagens urgentes
e para o envio antecipado de documentos, de cujo co-
nhecimento h premncia, quando no h condies
de envio do documento por meio eletrnico. Quando
necessrio o original, ele segue posteriormente pela
via e na forma de praxe.
Se necessrio o arquivamento, deve-se faz-lo
com cpia xerox do fax e no com o prprio fax, cujo
papel, em certos modelos, se deteriora rapidamente.
Os documentos enviados por fax mantm a forma
e a estrutura que lhes so inerentes.
conveniente o envio, juntamente com o docu-
mento principal, de folha de rosto, isto , de pequeno
formulrio com os dados de identificao da mensa-
gem a ser enviada, conforme exemplo a seguir:
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 59
Telegrama
Com o fito de uniformizar a terminologia e sim-
plificar os procedimentos burocrticos, passa a rece-
ber o ttulo de telegrama toda comunicao oficial ex-
pedida por meio de telegrafia, telex, etc.
Por tratar-se de forma de comunicao dispen-
diosa aos cofres pblicos e tecnologicamente supera-
da, deve restringir-se o uso do telegrama apenas que-
las situaes que no seja possvel o uso de correio
eletrnico ou fax e que a urgncia justifique sua utiliza-
o e, tambm em razo de seu custo elevado, esta
forma de comunicao deve pautar-se pela conciso.
No h padro rgido, devendo-se seguir a
forma e a estrutura dos formulrios disponveis nas
agncias dos Correios e em seu stio na Internet.
Correio Eletrnico
O correio eletrnico (e-mail), por seu baixo custo
e celeridade, transformou-se na principal forma de co-
municao para transmisso de documentos.
Um dos atrativos de comunicao por correio
eletrnico sua flexibilidade. Assim, no interessa de-
finir forma rgida para sua estrutura. Entretanto, deve-
se evitar o uso de linguagem incompatvel com uma
comunicao oficial.
O campo assunto do formulrio de correio ele-
trnico mensagem deve ser preenchido de modo a fa-
cilitar a organizao documental tanto do destinatrio
quanto do remetente.
Para os arquivos anexados mensagem deve
ser utilizado, preferencialmente, o formato Rich Text. A
mensagem que encaminha algum arquivo deve trazer
informaes mnimas sobre seu contedo.
Sempre que disponvel, deve-se utilizar recurso
de confirmao de leitura. Caso no seja disponvel,
deve constar da mensagem pedido de confirmao de
recebimento.
Ata
Documento de valor jurdico, em que se re-
gistram ocorrncias, resolues e decises de um
assemblia, sesso ou reunio.
Sua estrutura se compe de:
a) ttulo;
b) data (por extenso) e local da reunio;
c) finalidade da reunio;
d) dirigentes: presidente e secretrio;
e) texto: narrao cronolgica dos assuntos trata-
dos e suas decises. A escrita seguida, sem
rasuras, emendas ou entrelinhas. As abreviatu-
ras devem ser evitadas e os nmeros so escri-
tos por extenso;
f) encerramento e assinaturas.
Atestado
Documento assinado por uma ou mais pesso-
as a favor de outra, declarando a veracidade de um fato
do qual tenha conhecimento ou quando requerido. Este
fato pode afirmar a existncia ou inexistncia de uma
situao de direito.
Sua estrutura se compe de:
a) ttulo: Atestado (ou Atestado de ...);
b) texto: identificao do emissor essa identifica-
o pode ser dispensada no texto se for feita na
assinatura , finalidade, o fato que se atesta e a
respeito de quem, e algumas vezes o perodo de
validade;
c) local e data;
d) assinatura (e identificao do signatrio).
Circular
Circular um meio de correspondncia oficial,
atravs do qual uma autoridade dirige-se a vrias pes-
soas ou a departamentos ou a um rgo, simultanea-
mente. Normalmente, as circulares so de carter ge-
ral, contendo instrues emitidas por superiores hie-
rrquicos na instituio, e destinadas a pessoal su-
bordinado. Por carter geral, subentende-se que as
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60 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
circulares tm objetivos bsicos de emisso de al-
gum esclarecimento sobre um assunto ou tpico (por
exemplo, uma lei), divulgao de matria de interesse
geral, recomendaes, informaes e esclarecimen-
tos sobre atos e fatos administrativos.
A circular pode, pelo assunto e pela forma, apre-
sentar o carter de aviso, de ofcio, ou de comunicao
interna, no se fazendo, assim, muita distino quanto
estrutura entre estas correspondncias, em geral uni-
direcionais, e as circulares (multidirecionais).
Portanto, as circulares visam emisso de or-
dens de servio e so uma correspondncia multidireci-
onal so redigidas a vrios destinatrios. Podem ser
impressas, datilografadas, mimeografadas ou digitadas
e transmitidas atravs de telegramas ou e-mail.
A circular composta pelas seguintes partes:
a) numerao: nmero do Ato e data de expedio.
b) ementa: assunto da circular. No obrigatria.
c) vocativo: destinatrios da circular, geralmente con-
tendo o tratamento e o cargo dos mesmos. No
parte obrigatria.
d) texto: o contedo da circular, propriamente dito.
O texto, se composto por mais de um pargrafo,
deve ser numerado com algarismos arbicos no
incio de cada pargrafo, exceto no primeiro. O
segundo pargrafo tem sua numerao valendo
dois, o terceiro valendo trs, e assim por diante.
e) fecho: fechamento do texto na forma de uma corte-
sia. Por exemplo, Atenciosamente,.
f) assinatura: o nome de quem emite a circular
(normalmente uma autoridade), seguido pelo car-
go ocupado e pela funo exercida.
Declarao
Muito semelhante ao atestado, a declarao di-
fere dele apenas quanto ao objeto: enquanto aquele
expedido em relao a algum, esta sempre feita em
relao a algum quanto a um fato ou direito; pode ser
um depoimento, explicao em que se manifeste opi-
nio, conceito, resoluo ou observao.
Sua estrutura se compe de:
a) ttulo: DECLARAO;
b) texto: nome do declarante identificao pesso-
al ou profissional (ou ambas), residncia, domi-
clio, finalidade e exposio do assunto;
c) local e data;
d) assinatura (e identificao do signatrio).
Requerimento
Petio escrita, feita por pessoa fsica ou jurdi-
ca, na qual se solicita a uma autoridade um direito de
concesso de algo sob o amparo da lei.
Sua estrutura se compe de:
a) vocativo: cargo da autoridade a que se dirige (omi-
te-se o seu nome);
b) texto: prembulo (identificao do requerente),
teor (solicitao em si e disposio legal em que
se baseia o pedido);
c) fecho: Nestes termos, pede deferimento. ou
Termos em que pede deferimento.;
d) local e data;
e) assinatura.
O texto do requerimento sempre escrito em 3
a
pessoa.
Relatrio
a modalidade de comunicao pela qual se
faz a narrao ou descrio, ordenada e mais ou me-
nos minuciosa, daquilo que se viu, ouviu ou observou.
Sua estrutura se compe de:
a) local e data;
b) vocativo;
c) introduo apresentao do observador e do
fato observado;
d) texto exposio cronolgica do fato observado;
e) fecho;
f) assinatura (e identificao do signatrio).
Parecer
a forma de comunicao pela qual um especi-
alista emite uma opinio fundamentada sobre determi-
nado assunto.
Sua estrutura se compe de:
a) vocativo;
b) identificao do especialista;
c) introduo apresentao do assunto;
d) texto exposio de opinio e seu fundamento;
e) local e data;
f) assinatura (e identificao do signatrio).
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 61
MODELOS
Modelo de Ofcio
[remetente: nome do rgo ou setor, endereo postal,
telefone e endereo de
correio eletrnico]
Ofcio n
o
435/2000 - SG-PR
Braslia, 30 de abril de 2000.
A Sua Excelncia o Senhor
Deputado [Nome]
Cmara dos Deputados
70.160-900 Braslia DF
Assunto: Demarcao de terras indgenas
Senhor Deputado,
1. Em complemento s observaes transmitidas pelo
telegrama n
o
154, de 24 de abril ltimo, informo Vossa
Excelncia de que as medidas mencionadas em sua carta
n
o
6708, dirigida ao Senhor Presidente da Repblica, esto
amparadas pelo procedimento administrativo de demarca-
o de terras indgenas institudo pelo Decreto n
o
22, de 4
de fevereiro de 1991 (cpia anexa).
2. Em sua comunicao, Vossa Excelncia ressalva a
necessidade de que na definio e demarcao das
terras indgenas fossem levadas em considerao as
caractersticas scio-econmicas regionais.
3. Nos termos do Decreto n
o
22, a demarcao de ter-
ras indgenas dever ser precedida de estudos e levanta-
mentos tcnicos que atendam ao disposto no art. 231,
1
o
, da Constituio Federal. Os estudos devero incluir os
aspectos etno-histricos, sociolgicos, cartogrficos e
fundirios. O exame deste ltimo aspecto dever ser feito
conjuntamente com o rgo federal ou estadual compe-
tente.
4. Os rgos pblicos federais, estaduais e municipais
devero encaminhar as informaes que julgarem perti-
nentes sobre a rea em estudo. igualmente assegurada
a manifestao de entidades representativas da socieda-
de civil.
5. Como Vossa Excelncia pode verificar, o procedi-
mento estabelecido assegura que a deciso a ser baixa-
da pelo Ministro de Estado da Justia sobre os limites e a
demarcao de terras indgenas seja informada de todos
os elementos necessrios, inclusive daqueles assinala-
dos em sua carta, com a necessria transparncia e agi-
lidade.
Atenciosamente,
[Nome]
[cargo]
Modelo de Aviso
Aviso n
o
35/SSP-PR
Braslia, 17 de fevereiro de 2000.
A Sua Excelncia o Senhor
[Nome e cargo]
Assunto: Seminrio sobre uso de energia no setor
pblico.
Senhor Ministro,
Convido Vossa Excelncia a participar da sesso de
abertura do Primeiro Seminrio Regional sobre o Uso
Eficiente de Energia no Setor Pblico, a ser realizado em
5 de maro prximo, s 9 horas, no auditrio da Escola
Nacional de Administrao Pblica ENAP, localizada no
Setor de reas Isoladas Sul, nesta capital.
O Seminrio mencionado inclui-se nas atividades do
Programa Nacional das Comisses Internas de Conser-
vao de Energia em rgo Pblicos, institudo pelo De-
creto n
o
99.656, de 26 de outubro de 1990.
Atenciosamente,
[nome do signatrio]
[cargo do signatrio]
Modelo de Memorando
Mem. 119/DJ Em 21 de maio de 2000.
Ao Sr. Chefe do Departamento de Administrao
Assunto: Administrao. Instalao de microcom-
putadores
1. Nos termos do Plano Geral de informatizao, solici-
to a Vossa Senhoria verificar a possibilidade de que sejam
instalados trs microcomputadores neste Departamento.
2 Sem descer a maiores detalhes tcnicos, acrescen-
to, apenas, que o ideal seria que o equipamento fosse do-
tado de disco rgido e de monitor padro VGA. Quanto a
programas, haveria necessidade de dois tipos: um proces-
sador de textos, e outro gerenciador de banco de dados.
3. O treinamento de pessoal para operao dos micros
poderia ficar a cargo da Seo de Treinamento do Depar-
tamento de Modernizao, cuja chefia j manifestou seu
acordo a respeito.
4. Devo mencionar, por fim, que a informatizao dos
trabalhos deste Departamento ensejar racional distribui-
o de tarefas entre os servidores e, sobretudo, uma
melhoria na qualidade dos servios prestados.
Atenciosamente,
[nome do signatrio]
[cargo do signatrio]
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62 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
Modelo de Exposio de Motivos de
carter informativo
EM n
o
23495/2000-MIP Braslia, 30 de maio de 2000.
Excelentssimo Senhor Presidente da Repblica,
O Presidente George Bush anunciou, no ltimo dia
13, significativa mudana da posio norte-americana nas
negociaes que se realizam na Conferncia do Desar-
mamento, em Genebra de uma conveno multilateral de
proscrio total das armas qumicas. Ao renunciar ma-
nuteno de cerca de dois por cento de seu arsenal qu-
mico at a adeso conveno de todos os pases em
condies de produzir armas qumicas, os Estados Uni-
dos reaproximaram sua postura da maioria dos quarenta
pases participantes do processo negociador, inclusive o
Brasil, abrindo possibilidades concretas de que o tratado
venha a ser concludo e assinado em prazo de cerca de
um ano. (...)
Respeitosamente,
[Nome]
[cargo]
Modelo de Mensagem
Mensagem n
o
298
Excelentssimo Senhor Presidente do Senado Federal,
Comunico a Vossa Excelncia o recebimento das Men-
sagens SM n
o
106 a 110, de 1991, nas quais informo a
promulgao dos Decretos Legislativos n
os
93 a 97, de
1991, relativos explorao de servios de radiodifuso.
Braslia, 1
o
de abril de 2000.
Modelo de Ata
Paredex Indstria Txtil S.A.
CGC-MF n 51.000.009/0001-51 Companhia Aberta
Ata da Reunio Extraordinria do Conselho
de Administrao.
Aos cinco de junho de dois mil e trs, s nove horas, na
sede social da empresa na Rua das Flores n 328, Jardim
das Rosas, em So Paulo Capital, com a presena da
totalidade dos membros do Conselho Administrativo da
Sociedade, regularmente convocados na forma do par-
grafo 1
o
do Art. 19 do Estatuto Social, presidida por Sr.
Fernando Jorge Bento Pires, secretrio: Carlos Alberto
Libertti, de acordo com a ordem do dia, apreciou-se o
pedido de renncia de membro do conselho, solicitado
pelo Sr. Antnio Neves e designou-se seu substituto, nos
termos do pargrafo 4
o
do Estatuto Social, o Sr. Paulo
Peres. Nada mais havendo a tratar, foi encerrada a ses-
so com a lavratura da presente ATA que, aps lida e
achada de acordo, segue assinada pelos presentes.
Fernando Jorge Bento Pires Carlos Alberto Libertti
Antnio Neves Paulo Peres
Fernando Lima Sobrinho Derci Sousa
Modelo de Atestado
ATESTADO
Atesto, para fins de prova junto ao Frum da cidade
de Cabreva-PR, que o Sr. Armando Montes, ocupante do
cargo de diretor de comunicao do Sindicato dos Profes-
sores de Cabreva-PR, para o qual foi nomeado por De-
creto n 10 de 1
o
de abril de 2004, no reponde a proces-
so administrativo.
Crabreva, 30 de maio de 2004.
______________________________
Antnio Guedes
Presidente do Sindicato dos Professores
Cabreva-PR
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 63
Modelo de Circular - 1
CIRCULAR NMERO 55, DE 29 DE JUNHO DE 1973
Prorroga o prazo para recolhimento, sem multa, da Taxa
de Cooperao incidente sobre bovinos.
O DIRETOR-GERAL DO TESOURO DO ESTADO, no uso
de suas atribuies, comunica aos Senhores Cobradores
de Impostos e Contribuies que, de conformidade com o
Decreto nmero 22.500, de 29 de junho de 1973, publica-
do no Dirio Oficial da mesma data, fica prorrogado, at 30
de setembro do corrente exerccio, o prazo fixado na Lei
nmero 4.948, de 28 de maio de 1965, para o recolhimen-
to, sem a multa moratria prevista no artigo 71 da Lei
nmero 6.537, de 27 de fevereiro de 1973, da Taxa de
Cooperao incidente sobre bovinos.
Lotrio L. Skolaude,
Diretor-Geral.
Modelo de Circular - 2
CIRCULAR NMERO 4, DE 21 DE MAIO DE 1968
De ordem do Excelentssimo Senhor Presidente da Re-
pblica, recomendo aos Senhores Ministros de Estado
que determinem providncias no sentido de serem presta-
das, rigorosamente dentro do prazo estabelecido, as in-
formaes solicitadas para defesa da Unio em manda-
dos de segurana impetrados contra ato presidencial.
2. Recomenda-se, outrossim, que a coleta das infor-
maes seja coordenada pelo Gabinete do Ministro em
Braslia, que se responsabilizar pela observncia do
prazo legal.
3. O texto original das informaes, nas quais cons-
tar, sempre que possvel, pronunciamento do rgo se-
torial de assessoria jurdica, dever ser imediatamente
transmitido Presidncia da Repblica para o devido en-
caminhamento ao Excelentssimo Senhor Presidente do
Supremo Tribunal Federal.
Rondon Pacheco,
Ministro Extraordinrio para os Assuntos do Gabinete
Civil.
Modelo de Declarao
DECLARAO
Eu, Agamenom Soares, CPF n 098.765.432-10, brasi-
leiro, solteiro, professor, residente e domiciliado na Rua
das Flores n 386, Jardim das Rosas So Paulo, declaro,
sob as penas da lei, ter entregado Secretaria da Receita
Federal em 20 de maio de 2004 os documentos compraba-
trios de rendimentos tributveis na fonte, conforme soli-
citao 328-2004 expedida pelo Ministrio da Fazenda em
1
o
de abril de 2004.
So Paulo, 30 de maio de 2004.
_______________________
Agamenom Soares
Modelo de Requerimento
Magnfico Reitor da Universidade de So Paulo
Dolores Matos, brasileira, solteira, estudante de enge-
nharia, matrcula n 098.765-4, residente na Rua das Flo-
res n 386, Jardim das Rosas, So Paulo, solicita a Vossa
Magnificncia atestado de que freqenta o 3
o
ano do Cur-
so de Engenharia Civil, para fim de pedido de Bolsa-Uni-
versidade, como previsto pela Portaria 1002, de 13 de
julho de 1966, do Ministrio da Educao.
Nestes termos,
Pede deferimento
So Paulo, 30 de maio de 2004.
Modelo de Relatrio
So Paulo, 13 de abril de 2004.
Senhor Professor,
Na qualidade de aluno do curso preparatrio para o
concurso de Auditor-Fiscal do INSS, fui designado para a
escritura do relatrio da 1
a
aula de Redao Oficial, minis-
trada em 1
o
de abril de 2004, perodo noturno, na Central
de Concursos unidade Baro de Itapetininga SP, sala D.
Regida pelo Professor Digenes de Atade, a aula co-
meou s 19h00. O professor apresentou-se ao grupo e
em seguida fez uma explanao a respeito do que ser a
prova de Redao Oficial. Distribuiu material impresso aos
alunos. Falou do estilo de questo e esclareceu que no
se escrever um texto, os candidatos apenas havero de
reconhecer modalidades de comunicao oficial em ln-
gua portuguesa.
Na seqncia, o mestre apresentou aos alunos as qua-
lidades das comunicaes oficiais (impessoalidade, cor-
reo gramatical, clareza e conciso), mostrou vrios
exemplos, solicitando a participao de todos em afirma-
rem se as frases na lousa estavam certas ou erradas,
corrigiu-as e chamou-nos ateno para o fato de que
isso aparece sempre nas provas.
Houve um intervalo para caf.
Aps o intervalo de 15 minutos, a aula prosseguiu com
a apresentao dos pronomes de tratamento e seus usos
na correspondncia oficial. Os alunos participaram com
perguntas.
Como ltimo assunto do dia, o professor apresentou
cinco comunicaes oficiais: ofcio, aviso, memorando,
mensagem e exposio de motivos. Falou-se das particu-
laridades de cada uma e qual a sua finalidade.
Encerrou-se a aula s 21h57, com recomendaes para
estudos em casa.
Respeitosamente,
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64 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
Modelo de Parecer
Senhor diretor do CESPE UnB
Austregsilo de Hollanda,
professor de Lngua Portuguesa,
registrado no MEC sob n 13.209
O Sr. Aldo Baccarat, candidato vaga de Auditor-Fis-
cal da Previdncia Social, inscrito no concurso realizado
em 1
o
de abril de 2004, sob n 098.765, afirma que a ques-
to doze da prova azul apresenta problema no gabarito
(opo A, oficialmente).
Na opo D, h a seguinte frase: Os atletas america-
nos tem se sado melhor que brasileiros, nos Jogos Olm-
picos. (sic), que est errada. Vejam-se a seguir os pro-
blemas do perodo em questo.
tm esse verbo se refere ao sujeito os atletas ame-
ricanos, assim sendo deveria estar no plural com acen-
to circunflexo, como recomendam as regras de acentua-
o grfica para os diferenciais dos verbo TER e VIR (ele
tem eles tm, ele vem eles vm).
melhor essa palavra, na frase acima, representa um
advrbio, pois liga-se ao termo sado (particpio do verbo
sair); e, como recomenda a norma culta, advrbio inva-
rivel.
que os brasileiros na frase percebe-se a ausncia
do pronome demonstrativo OS, que representa na segun-
da orao do perodo o termo ATLETAS, sem o qual a
frase torna-se ambgua.
Visto que a frase est realmente com problemas, solicita-
se a reviso da nota do candidato.
So Paulo, 26 de abril e 2004.
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 65
NOVO ACORDO ORTOGRFICO
O presidente Luiz Incio Lula da Silva
assinou em sesso solene na Academia Bra-
sileira de Letras, o decreto que estabelece o
cronograma para a vigncia do Acordo Or-
togrfico entre os pases de Lngua Portu-
guesa e orienta a sua adoo.
O acordo entrar em vigor a partir de
janeiro de 2009, mas a norma atual e a pre-
vista podero ser usadas e aceitas oficial-
mente at dezembro de 2012.
A reforma ortogrfica foi aprovada em
dezembro de 1990 por representantes de
sete pases que falam Portugus Brasil,
Portugal, Angola, Moambique, Cabo Verde,
Guin-Bissau e So Tom e Prncipe. Em
2004, o Timor-Leste aderiu ao projeto dois
anos aps obter sua independncia da Indo-
nsia.
Para entrar em vigor, o acordo precisava
da ratificao de no mnimo trs pases, o que
foi conseguido em 2006 com Brasil, Cabo Ver-
de e So Tom e Prncipe, enquanto o Parla-
mento de Portugal aprovou em maio deste ano.
Segundo o Ministrio da Educao, o
acordo ampliar a cooperao internacio-
nal entre os oito pases ao estabelecer uma
grafia oficial nica do idioma. A medida tam-
bm deve facilitar o processo de intercm-
bio cultural e cientfico entre as naes e a
divulgao mais abrangente da lngua e da
literatura.
Texto integral do Acordo
CONGRESSO NACIONAL
Fao saber que o Congresso Nacional aprovou, e
eu, Jos Sarney, Presidente do Senado Federal, nos
termos do art.48, item 28, do Regime Interno, promulgo
o seguinte
DECRETO LEGISLATIVO N 54, DE 1995
Aprova o texto do Acordo Ortogrfico da lngua Por-
tuguesa, assinado em Lisboa, em 16 de dezembro de
1990.
O Congresso Nacional decreta:
Art. 1. aprovado o texto do Acordo Ortogrfico da Ln-
gua Portuguesa, assinado em Lisboa, em 16 de de-
zembro de 1990.
Pargrafo nico. So sujeitos apreciao do Con-
gresso Nacional quaisquer atos que impliquem revi-
so do referido Acordo, bem como quaisquer atos que,
nos termos do art. 49, I, da Constituio Federal, acar-
retem encargos ou compromissos gravosos ao patri-
mnio nacional.
Art. 2. Este Decreto Legislativo entra em vigor na data
de sua publicao.
Senado Federal, 18 de abril de 1995
Senador Jos Sarney, Presidente.
ACORDO ORTOGRFICO DA LNGUA PORTUGUESA
Lisboa, 14, 15 e 16 de Dezembro de 1990
Considerando que o projecto de texto de ortografia
unificada de lngua portuguesa aprovado em Lisboa,
em 12 de outubro de 1990, pela Academia das Cinci-
as de Lisboa, Academia Brasileira de Letras e delega-
es de Angola, Cabo Verde, Guin-Bissau, Moambi-
que e So Tom e Prncipe, com a adeso da delega-
o de observadores da Galiza, constitui um passo
importante para a defesa da unidade essencial da ln-
gua portuguesa e para o seu prestgio internacional,
Considerando que o texto do acordo que ora se
aprova resulta de um aprofundado debate nos Pases
signatrios,
a Repblica Popular de Angola,
a Repblica Federativa do Brasil,
a Repblica de Cabo Verde,
a Repblica da Guin-Bissau,
a Repblica de Moambique,
a Repblica Portuguesa,
a Repblica Democrtica de So Tom e Prncipe,
acordam no seguinte:
Artigo 1 - aprovado o Acordo Ortogrfico da lngua
portuguesa, que consta como anexo I ao presente ins-
trumento de aprovao, sob a designao de Acordo
Ortogrfico da lngua portuguesa (1990) e vai acompa-
nhado da respectiva, nota explicativa, que consta como
anexo II ao mesmo instrumento de aprovao, sob a
designao de Nota Explicativa do Acordo Ortogrfico
da lngua portuguesa (1990).
Artigo 2 - Os Estados signatrios tomaro, atravs
das instituies e rgos competentes, as providnci-
as necessrias com vista elaborao, at 1 de ja-
neiro de 1993, de um vocabulrio ortogrfico comum
da lngua portuguesa, to completo quanto desejvel
e to normalizador quanto possvel, no que se refere
s terminologias cientficas e tcnicas.
Artigo 3 - O Acordo Ortogrfico da lngua portuguesa
entrar em vigor em 1 de janeiro de 1994, aps depo-
sitados os instrumentos de ratificao de todos os Es-
tados junto do Governo da Repblica Portuguesa.
Artigo 4 - Os Estados signatrios adoptaro as medi-
das que entenderem adequadas ao efectivo respeito
da data da entrada em vigor estabelecida no artigo 3.
Em f do que, os abaixo-assinados, devidamente
credenciados para o efeito, aprovam o presente acor-
do, redigido em lngua portuguesa, em sete exempla-
res, todos igualmente autnticos.
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66 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
Assinado em Lisboa, em 16 de dezembro de 1990.
PELA REPBLICA POPULAR DE ANGOLA,
Jos Mateus de Adelino Peixoto,
Secretrio de Estado da Cultura
PELA REPBLICA FEDERATIVA DO BRASIL,
Carlos Alberto Gomes Chiarelli,
Ministro da Educao
PELA REPBLICA DE CABO VERDE,
David Hopffer Almada,
Ministro da Informao Cultura e Desportos
PELA REPBLICA DA GUIN-BISSAU,
Alexandre Brito Ribeiro Furtado,
Secretrio de Estado da Cultura
PELA REPBLICA DE MOAMBIQUE,
Luis Bernardo Honwana,
Ministro da Cultura
PELA REPBLICA PORTUGUESA,
Pedro Miguel de Santana Lopes,
Secretrio de Estado da Cultura
PELA REPBLICA DEMOCRATICA DE SO TOM E
PRNCIPE,
Lgia Silva Graa do Esprito Santo Costa,
Ministra da Educao e Cultura
MINUTA DE DECRETO
Estabelece cronograma para a vigncia do Acor-
do Ortogrfico da Lngua Portuguesa e orienta a sua
implementao.
O PRESIDENTE DA REPBLICA, no uso das atri-
buies que lhe confere o art. 84, incisos II, VII e VIII, da
Constituio, e em observncia ao Decreto Legislativo
n 54, de 18 de abril de 1995 e ao Decreto de Promulga-
o n....,
DECRETA:
Art. 1 - O Acordo Ortogrfico da Lngua Portugue-
sa, assinado em Lisboa, em 16 de dezembro de 1990,
ratificado pelo Decreto Legislativo n 54, de 18 de abril
de 1995, e promulgado pelo Decreto n........ , entrar
em vigor no Brasil a partir de 1 de janeiro de 2009.
Pargrafo nico - No perodo de transio entre
1 de janeiro de 2009 e 31 de dezembro de 2012 haver
a convivncia da norma ortogrfica atualmente em vi-
gor com a nova norma estabelecida pelo Acordo, e
ambas sero aceitas como corretas nos exames esco-
lares, provas de vestibulares e concursos pblicos, bem
como nos meios escritos em geral.
Art. 2 - O Ministrio da Educao, o Ministrio da
Cultura e o Ministrio das Relaes Exteriores, em aten-
dimento ao artigo 2 do Acordo Ortogrfico da Lngua
Portuguesa, com a colaborao da Academia Brasilei-
ra de Letras e entidades afins dos pases signatrios
do Acordo, tomaro as providncias necessrias com
vistas elaborao de um vocabulrio ortogrfico co-
mum da lngua portuguesa.
Art. 3 - Os livros escolares distribudos pelo Mi-
nistrio da Educao rede pblica de ensino de todo
o pas sero autorizados a circular, em 2009, tanto na
atual quanto na nova ortografia, e devero ser editados,
a partir de 2010, somente na nova ortografia, excetua-
das as reposies e complementaes de programas
em curso, conforme especificao definida e regula-
mentada pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da
Educao FNDE.
Art. 4 - Este Decreto entra em vigor na data de
sua publicao.
Braslia,____de_________de 2008; 187
da Independncia e 120 da Repblica.
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 67
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68 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 69
Observaes Importantes
As letras K, W e Y sero usadas nos seguintes casos
especiais:
a) EM antropnimos, antropnimos originrios de
outras lnguas e seus derivados.
Ex.: Franklin, frankliniano, Taylor, taylorista;
b) Em topnimos, topnimos originrios de ou-
tras lnguas e seus derivados.
Ex.: Kuanza, Kuwait.
c) Em siglas, smbolos e mesmo em palavras
adotadas como unidade de medida de curso internaci-
onal.
Ex.: K potssio (de kalium); W oeste (West); kg
quilograma; km (quilmetro); kW kilowatt; yd jarda
(yard)
MANTIDO
Fica mantido o acento agudo nas vogais tnicas I e U
das palavras oxtonas e paroxtonas que constituem o
2 elemento de um hiato e no seguidas de l,m,n,nh,r,z.
Ex.: pas, sade, balastre. Nessa mesma regra
esto includas as formas verbais atra-las, possu-
lo-s.
So mantidos os acentos em todas as proparoxto-
nas. Toda paroxtona terminada em ditongo tambm
uma proparoxtona eventual.
So mantidos os acentos das palavras oxtonas ter-
minadas em a, e, o seguidas ou no de S.
So mantidos os acentos das paroxtonas termina-
das em ditongo crescente.
So mantidos os acentos das paroxtonas termina-
das em LNRX, UM,UNS, PS, O, , US, I(+S)
mantido o hfen em palavras cujos prefixos so de
valor tipi-guarani.
Ex.: Cear-Mirim.
Mantm-se os acentos nas formas da 3 pessoa do
plural dos verbos ter, manter, reter etc., que conservam
o acento:
EX.: (eles) tm, mantm, retm etc.
Esto mantidos os acentos graves indicativos de
crase.
MUDANAS
Os verbos como aguar (ou derivados), delinquir
possuem dupla grafia: com o u tnico em formas ri-
zotnicas sem acento grfico: averiguo, gue; e com
a a ou o i dos radicais tnicos acentuados grafica-
mente: averiguo, ge.
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70 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
As palavras proparoxtonas cuja vogal tnica admite
variantes (, , , ) admitem dupla grafia.
Ex.: cmodo ou cmodo
Oscilao do acento grfico em fmur, femur, onix
ou nix.
No so acentuadas as palavras paroxtonas cujas
vogais tnicas i e u so precedidas de ditongo crescente.
Ex.: baiuca, feiura
Emprega-se o hfen nos seguintes topnimos:
a) iniciados por gr e gro. Ex.: Gro-Par;
b) iniciados por verbos: Ex.: Passa-Quatro;
c) cujos elementos estejam ligados por artigo:
Ex.: Bahia de Todos-os-Santos;
Observao: Os demais topnimos compos-
tos so escritos separados e sem hfen: Ex.:
Cabo Verde - Exceo Guin-Bissau
prefixos terminados em vogal e segundo elemento
iniciado por r ou s, a consoante ser duplicada.
Ex.: cosseno, contrarregra.
prefixo terminado em vogal e segundo elemento ini-
ciado por vogal diferente daquela em que termina o
primeiro elemento.
Ex.: antiareo, hidroeltrico.
Facultativamente em dmos (1 pessoa do plural
do presente do subjuntivo), para se distinguir de de-
mos (1 pessoa do plural do pretrito perfeito do indi-
cativo) e em frma (substantivo) para se distinguir de
forma (substantivo ou verbo no presente do indicativo
ou no imperativo).
No se emprega o acento circunflexo nas 3 pesso-
as do plural do presente do indicativo ou do subjuntivo
dos verbos crer, dar, ler, ver e seus derivados: creem,
deem, leem, veem, releem.
No se emprega o acento circunflexo nas parox-
tonas terminadas em oo (hiato): enjoo, voo (subs-
tantivo e verbo).
Emprega-se o hfen quando o primeiro elemento da
palavra composta for bem ou mal e o segundo elemen-
to comear por vogal ou h: bem-apanhado, bem-humo-
rado, mal-habituado, mal-estar.
Na translineao, ato de passar de uma linha para
outra, na escrita ou na impresso, ficando parte da pa-
lavra na linha superior e o resto na de baixo, se a parti-
o coincide com o fim de um dos elementos, deve-se
repetir o hfen na linha seguinte. Ex.: vice- -almirante.
Os nomes prprios hebraicos de tradio bblica
podem conservar os finais ch, ph e th ou simplific-
los: Loth ou Lot.
Se o dgrafo for mudo, dever ser eliminado: Joseph,
Jos; se, pelo uso, permitir adaptao, adiciona-se uma
vogal: Judith, Judite.
Em antropnimos e topnimos de tradio bblica,
podem conservar-se ou no ser mantidas as consoan-
tes finais b, c, d, g e t, consagradas pelo uso, quer se-
jam pronunciadas, quer no: David, Davi.
No mesmo caso, incluem-se: Madrid, Calecut ou Cali-
cut. Com grafia nica, destaca-se a palavra Cid, em
que o d sempre pronunciado.
Sempre que possvel, devem-se substituir os topni-
mos de lnguas estrangeiras por formas prprias da ln-
gua nacional (formas vernculas), quando estas sejam
antigas e ainda vivas em portugus: Zurique por Zrich.
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 71
Para fixar melhor observe o quadro demonstrativo
na prtica do uso do hfen.
Bibliografia
Instituto Antonio Houaiss Escrevendo pela nova ortografia Como usar as regras do novo acordo ortogrfico da lngua Portuguesa
Ed. PubliFolha Houaiss 1 edio/ 2008
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72 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
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Raciocnio Lgico
Degrau Cultural 73
Raciocnio
Lgico
75 Conjuntos
76 Proposio simples ou proposio atmica
77 Conectivos
78 Nmero de linhas de uma tabela-verdade
79 Tautologias
86 Sentenas Abertas
86 Clculos com porcentagem
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74 Degrau Cultural
Raciocnio Lgico
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Raciocnio Lgico
Degrau Cultural 75
1. CONJUNTOS
1.1 - Introduo
A noo de conjuntos intuitiva. Primitivamente, enten-
de-se por conjunto todo agrupamento bem determina-
do de coisas, objetos, pessoas etc.
Ex: Conjunto das vogais.
1.2 - Elementos
So os objetos que formam o conjunto.
Ex: Nos conjuntos das vogais, os elementos so: a, e,
i, o, u.
1.3 - Representao
Podemos representar um conjunto de dois modos: en-
tre chaves ou atravs de uma linha poligonal fechada.
Ex: Conjunto das vogais:
V = {a, e, i, o, u }
1.4 - Caracterizao
Podemos caracterizar um conjunto por:
a) Extenso: atravs da designao de todos os ele-
mentos que compe o conjunto.
Ex: A = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
b) Compreenso: atravs da indicao de uma propri-
edade de comum a todos os elementos.
Ex: {x / x algarismo indo-arbico}
Obs: / (l-se assim: tal que).
1.5 - Relao de Pertinncia
Para indicar que um elemento x pertence ou no a um
conjunto A qualquer, escrevemos simbolicamente:
x A (x pertence ao conjunto A)
x A (x no pertence ao conjunto A)
Ex: Dado o conjunto A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5,}, podemos dizer
que:
3 A
1 A
7 A
1.6 - Tipos de conjuntos
a) Finito: quando possui um nmero limitado de ele-
mentos:
Ex: {a, e, i, o, u }
{0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
b) Infinito: quando possui um nmero ilimitado de ele-
mentos.
Ex: {1, 3, 5,... } {x IN / x mpar}
{0, 1, 2, 3,... } {x / x natural }
1.7 - Conjunto unitrio
o conjunto formado por um s elemento.
Ex: Conjunto dos nmeros primos pares e positivos:
A = { 2 }
1.8 - Conjunto Vazio
o conjunto que no possui elementos.
Ex: Conjunto dos nmeros inteiros entre 5 e 6.
B = { } ou B =
1.9 - Conjunto Universo
o conjunto que admitimos existir para o desenvolvi-
mento de certo assunto em matemtica. representa-
do por U.
Ex: {Segunda-feira, Sexta-feira, sbado} o conjunto
dos dias da semana que comeam com a letra s .Nes-
te caso o conjunto universo : U ={x / x dia da semana}.
1.10 - Subconjunto
O conjunto A subconjunto de um conjunto B se, e so-
mente se, todo elemento de A pertence a B.
Ex: A = {1, 2, 3 } e B = {1, 2, 3, 4, 5}
A subconjunto de B.
No diagrama:
Para relacionar subconjuntos, conjuntos, usaremos
os smbolos:
(est contido)
(no est contido)
(contm)
(no contm)
Se A subconjunto de B, ento: A B; B A
Obs:
1) A ordem dos elementos no altera o conjunto.
Ex: A = {3, 7, 8} o mesmo que A = {7, 8, 3}
2) Os elementos dos conjuntos no devem ser repetidos.
Ex: B = {1, 4, 4, 5, 4, 9} o mesmo que B = {1, 4, 5, 9}
3) Representamos os conjuntos por letras maisculas:
A, B, C, ...
4) Os elementos so indicados por letras minsculas:
a, b, c, ...
1.11 - Igualdade de conjuntos
Dois conjuntos A e B so iguais, se e somente se, simul-
taneamente A subconjunto de B subconjunto de A.
RACIOCNIO LGICO
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76 Degrau Cultural
Raciocnio Lgico
Ou seja, dois conjuntos so iguais quando possuem
os mesmos elementos.
Ex: A = {3, 2, 1} e B = {1, 2, 3}
A = B
1.12 - Conjuntos Numricos
a) IN = {0, 1, 2, 3, 4,...} o conjunto dos nmeros
naturais.
b) Z = {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...} conjunto dos nmeros
inteiros.
c) Q = {x / x = , a z, b z, b 0} o conjunto dos
nmeros racionais.
d) I = {x / x no quociente de dois nmeros inteiros}
e) IR o conjunto formado pelos conjuntos dos nme-
ros racionais mais irracionais, chamados de reais.
Em diagramas temos:
Ento: IN Z Q IR
1.13 - Unio (U)
Dados dois conjuntos A e B, chama-se unio de A com
B, o conjunto formado pelos elementos que pertencem
a A ou a B.
A U B = {x / x A ou x B}
Ex: A = {1, 2, 3} , B = {3, 4, 5}
A U B = {1, 2, 3, 4, 5}
No diagrama temos:
B) Interseco ( )
Dados dois conjuntos A e B, chama-se interseco de
A com B o conjunto formado pelos elementos que
pertencem a A e a B.
A B = {x / x A e x B}
Ex: A = {1, 2, 3} e B = {3, 4,}
A B = {3}
No diagrama temos:
C) Diferena
Dados dois conjuntos A e B, chama-se diferena entre A
e B e indica-se por A - B, ao conjunto formado pelos que
pertencem a A e no pertencem a B.
Ex: A B = {x / x A e x B}
Se: A = {1, 2, 3} e B = { 3, 4} ento:
A B = {1,2} B A = {4}
Obs: A B B - A
No diagrama temos:
No diagrama temos:
D) Complementar
Dados dois conjuntos A e B tais que A subconjunto de
B, chama-se complementar de A em relao a B e indi-
ca-se por , ao conjunto dos elementos que perten-
cem a B e no pertencem a A.
= B A
Ex: A = { 1, 2, 3 } e B = { 1, 2, 3, 4, 5 }
= B A = { 4, 5 }
Estruturas Lgicas e Diagramas
Proposio todo o conjunto de palavras, smbolos
que representam um pensamento completo.
Princpios
A lgica matemtica se fundamenta em dois princpi-
os bsicos:
I) Princpio da no contradio:
Uma proposio no poder ser ao mesmo tempo fal-
sa e verdadeira.
II) Princpio do terceiro excludo:
Toda proposio ou verdadeira ou falsa, no existe
um terceiro caso.
Valor lgico de uma proposio
Uma proposio poder ter valor lgico verdade ou
falsidade.
Toda proposio tem um e, um s dos valores V ou F.
Proposio simples ou proposio atmica
aquela que no tem nenhuma outra proposio como
parte integrante.
Representaremos pelas letras latinas minsculas p, q,
r, s...
p: Antonio alto.
q: 2 um nmero mpar.
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Raciocnio Lgico
Degrau Cultural 77
Proposio composta ou proposio molecular.
aquela formada pela combinao de duas ou mais
proposies.
Representaremos pelas letras latinas maisculas P,
Q, R, S...
P: Antonio alto ou 2 um nmero mpar.
Conectivos
So palavras usadas para ligar proposies, assim
criando novas proposies.
Os Conetivos so:
TABELA-VERDADE
Dispositivo prtico na qual figuram todos os possveis
valores lgicos da proposio composta corresponden-
tes das proposies simples.
Operaes Lgicas sobre proposies
Quando analisamos proposies realizamos uma s-
rie de operaes, vamos conhec-las e tambm as suas
tabelas-verdade.
a) Negao (~)
Representa a negao de uma proposio. Seus valo-
res lgicos so:
~p , l-se: no p; no verdade que p; no sucede p
p: Antonio professor
~p: Antonio no professor.
b) Conjuno ( )
Representa a conjuno de duas proposies ligadas
atravs do conectivo e (p q) . Seus valores lgicos so:
p q: l-se: p e q; p mais q.
Carlos engenheiro e 5 primo.
c) Disjuno ()
Representa a disjuno de duas proposies ligadas
atravs do conectivo ou (p q). Seus valores lgicos so:
p q: l-se: p ou q.
Carlos engenheiro ou 5 primo.
d) Disjuno Exclusiva ( )
Representa a disjuno de duas proposies ligadas
atravs do conectivo ou...ou.. (p q). Seus valores lgi-
cos so:
p q: l-se ou p ou q, mas no ambos
ou Carlos engenheiro ou 5 primo.
e) Condicional ( )
Representa a conjuno de duas proposies ligadas
atravs do conectivo se... ento (p q). Seus valores
lgicos so:
p q: l-se: se p ento q; q se p; p somente se q.
Poderemos tambm, interpretar da seguinte forma:
(a) p condio suficiente para q
(b) q condio necessria para p
Se Carlos engenheiro, ento 5 primo.
f) Bicondicional ()
Representa a conjuno de duas proposies ligadas
atravs do conectivo se...ento (pq). Seus valores l-
gicos so:
p q: l-se: p se, e somente se, q; p equivalente a q.
Poderemos tambm, interpretar da seguinte forma:
p condio necessria e suficiente para q
Carlos engenheiro se e somente se 5 primo.
ER1. (FT_98) De trs irmos Jos, Adriano e Caio ,
sabe-se que ou Jos o mais velho, ou Adriano o
mais moo. Sabe-se, tambm, que ou Adriano o mais
velho, ou Caio o mais velho. Ento, o mais velho e o
mais moo dos trs irmos so, respectivamente:
a) Caio e Jos
b) Caio e Adriano
c) Adriano e Caio
d) Adriano e Jos
e) Jos e Adriano
Resoluo:
Temos as seguintes proposies:
Ou Jos o mais velho, ou Adriano o mais moo. (I)
Ou Adriano o mais velho, ou Caio o mais velho. (II)
Considerando a proposio:
Ou Adriano o mais velho, ou Caio o mais velho.
Essa proposio ser verdadeira se somente uma das
proposies for verdadeira.
Considerando que Caio o mais velho, ento Adriano
no o mais velho.
Considerando a proposio:
Ou Jos o mais velho, ou Adriano o mais moo.
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78 Degrau Cultural
Raciocnio Lgico
Essa proposio ser verdadeira se pelo menos uma
das proposies for verdadeira.
Jos o mais velho falso pela (II), ento Adriano o
mais moo.
Alternativa: B
ER2. (FT_98) A negao da afirmao condicional se
estiver chovendo, eu levo o guarda-chuva :
a) se no estiver chovendo, eu levo o guarda-chuva
b) no est chovendo e eu levo o guarda-chuva
c) no est chovendo e eu no levo o guarda-chuva
d) se estiver chovendo, eu no levo o guarda-chuva
e) est chovendo e eu no levo o guarda-chuva
Resoluo:
A negao da de uma proposio do tipo
Se A ento B (A B),
a afirmao da primeira e negao da segunda.
~ (A B) A B
Logo, a negao de:
Se estiver chovendo, (ento) eu levo o guarda-chuva.
Est chovendo, eu no levo o guarda-chuva.
Alternativa: E
ER3. (FT_98_ESAF) Dizer que Pedro no pedreiro ou
Paulo paulista , do ponto de vista lgico, o mesmo
que dizer que:
a) se Pedro pedreiro, ento Paulo paulista
b) se Paulo paulista, ento Pedro pedreiro
c) se Pedro no pedreiro, ento Paulo paulista
d) se Pedro pedreiro, ento Paulo no paulista
e) se Pedro no pedreiro, ento Paulo no paulista
Resoluo:
Do ponto de vista da lgica, a negao da primeira ou
afirmao da segunda (~A B), equivalente a dizer
que a afirmao da primeira implica na afirmao da
segunda (A B).
~A B A B
Logo:
Pedro no pedreiro ou Paulo paulista
se Pedro pedreiro, ento Paulo paulista
Alternativa: A
Nmero de linhas de uma tabela-verdade
O nmero de linhas da tabela-verdade de uma
proposio composta depende do nmero de proposi-
es simples que a integram, sendo dado pelo seguin-
te teorema:
A tabela-verdade de uma proposio compos-
ta com n proposies simples componentes contm
2
n
linhas.
Vamos primeiro ver um exemplo construindo a tabe-
la-verdade por uma proposio, depois, um exemplo cons-
truindo a tabela-verdade atravs de argumento.
1) Exemplo:
Dada a proposio P(p,q) = ~ (p ^ ~ q)
Primeiramente, calculamos o n de linhas por
2
n
: 2
2
= 4 (o 2 da potncia porque s temos duas
variveis, ou seja, p e q).
Aps sabermos o nmero de linhas que ter a
tabela-verdade, vamos, agora, constru-la, atravs dos
valores lgicos V e F.
Para a primeira proposio simples (p):
Para valores Vs (verdadeiros), temos: p = 2
n 1
,
como n = 2, fica: 2
2 1
= 2
1
= 2 (significa que na primeira
coluna, teremos dois valores Vs).
Usando o mesmo raciocnio, para valores Fs (fal-
sos), conclumos que, teremos, tambm, dois valores
Fs (falsos), na primeira coluna.
Nota: os valores Vs (verdadeiros) e Fs (falsos)
vo se alternando de dois em dois, pois o resultado
de 2
n 1
foi 2.
Faamos, agora, para a segunda proposio (q):
Para valores Vs (verdadeiros), temos: q = 2
n 2
,
como n = 2, fica: 2
2 2
= 2
0
= 1 (significa que na segunda
coluna, teremos um valor V).
Pela mesma linha de raciocnio, para valores Fs
(falsos), conclumos que teremos, tambm, um valor F.
Nota: os valores V (verdadeiro) e F (falso) vo se
alternando de um em um, pois o resultado de 2
n 2
foi 1.
O candidato pode perguntar por que em relao
primeira premissa a potncia foi n 1 e em relao
segunda premissa a potncia foi n 2.
A resposta : fundamenta-se na frmula 2
n
/ 2
k
=
2
n - k
onde n so os valores lgicos e k so as premissas.
Ento, no nosso caso, ficamos assim:
Para a primeira premissa: 2
2
/ 2
1
= 2
2 - 1
, o 2 (po-
tncia) porque os valores lgicos so V e F e o 1
(potncia), porque em relao 1 premissa.
Para a segunda premissa: 2
2
/ 2
2
= 2
2 2
, o primei-
ro 2 (potncia) porque os valores lgicos so V e F e o
segundo 2 (potncia) porque a premissa a segunda.
Agora, vamos montar a tabela-verdade:
Pela tabela-verdade, vemos que na primeira coluna
existem dois Vs e dois Fs, enquanto na segunda
existe um V e um F, alternando-se, como foi compro-
vado no clculo acima.
2) Exemplo:
Vamos aproveitar este exemplo para mostrar a
validade de um argumento.
Testar a validade do seguinte argumento:
Se trabalho, no posso estudar
Trabalho ou serei aprovado em Matemtica
Tabalhei______________________________
Logo, fui reprovado em Matemtica
Inicialmente, vamos separar as proposies:
P = Trabalho
Q = Posso estudar
R = Serei aprovado em Matemtica
Padronizando, sendo:
P ~ Q
P v R
P______
\~ R
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Degrau Cultural 79
Fazendo o mesmo tipo de clculo para o pri-
meiro exemplo, temos: 2
n
= 2
3
= 8 linhas. (lembre-se,
agora, k vale 1, depois, 2, depois, 3, porque so 3
premissas). Ento, nas colunas, teremos:
1 coluna = da premissa P = 4 Vs e 4 Fs;
2 coluna = da premissa Q = 2 Vs e 2 Fs, alternada-
mente;
3 coluna = da premissa R = 1 V e 1 F, alternada-
mente.
A montagem da tabela, fica:
p = premissas
c = concluso
A explicao para a validade de um argumento :
aps a construo da tabela-verdade, verifica-se na
coluna das premissas as linhas em que os valores
lgicos so todos V. Se em todas essas linhas o valor
lgico relativo coluna da concluso for, tambm, V, o
argumento vlido. Se ao menos em uma das linhas
em que os valores lgicos das premissas so Vs, se
nessa mesma linha o valor lgico relativo coluna da
concluso for F, ento, o argumento no-vlido.
No nosso 2 exemplo, temos nas 3 e 4 linhas
as premissas verdadeiras, mas na terceira linha a con-
cluso falsa, logo o argumento no-vlido.
TAUTOLOGIAS
Sentenas moleculares que so sempre verdadeiras,
independentemente do valor lgico das proposies
que a constituem, so chamadas tautologias.
ER4. (FT_98) Chama-se tautologia a toda proposio
que sempre verdadeira, independentemente da ver-
dade dos termos que a compem. Um exemplo de tau-
tologia :
a) se Joo alto, ento Joo alto ou Guilherme
gordo
b) se Joo alto, ento Joo alto e Guilherme
gordo
c) se Joo alto ou Guilherme gordo, ento Gui-
lherme gordo
d) se Joo alto ou Guilherme gordo, ento Joo
alto e Guilherme gordo
e) se Joo alto ou no alto, ento Guilherme
gordo
Resoluo:
Analisando a proposio se Joo alto, ento Joo
alto ou Guilherme gordo
Logo, essa proposio representa uma tautologia.
Alternativa: A
Lgica de Argumentao
Chama-se de argumento toda afirmao de que uma
dada seqncia finita de proposies tem como con-
seqncia uma proposio final.
As proposies iniciais so as premissas do argumen-
to, e a proposio final a concluso do argumento.
Poderemos usar os termos hiptese no lugar de pre-
missa e tese no lugar de concluso.
P
1
: Todos os diplomatas so gordos.
P
2
: Nenhum gordo sabe nadar.
C: Logo, os diplomatas no sabem nadar.
Um argumento que consiste em duas premissas e uma
concluso chama-se silogismo.
Validade de um argumento
Um argumento P
1
, P
2
,...,P
n
|----- C diz-se vlido, se e
somente se a concluso C verdadeira todas as vezes
que premissas P
1
, P
2
,...,P
n
so verdadeiras.
Um argumento no-vlido recebe o nome de sofisma.
Critrio de validade de um argumento
Um argumento P
1
, P
2
,...,P
n
|------ C vlido, se e somen-
te se a condicional:
(P
1
P
2
, ....P
n
) C tautolgica.
ER5. (ICMS_SP_02)
Todos os diplomatas so gordos.
Nenhum gordo sabe nadar.
Segue-se que:
a) Algum diplomata no gordo
b) Algum diplomata sabe nadar
c) Nenhum diplomata sabe nadar
d) Nenhum diplomata gordo
e) Algum gordo sabe nadar
Resoluo:
Poderemos usar a teoria dos conjuntos para a resolu-
o do exerccio.
Vamos representar cada frase por diagramas de con-
juntos
Como no h interseco entre o conjunto dos Gordos
e o dos Nadadores, ento no existe a possibilidade
de algum diplomata saber nadar, logo nenhum diplo-
mata sabe nadar.
Alternativa: C
REGRAS DE INFERNCIA
As tabelas que se seguem contm alguns dos argu-
mentos vlidos mais importantes da lgica. O conheci-
mento da validade destes dez argumentos permite-nos
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inferir a validade de muitos outros argumentos. Por esse
motivo eles so chamados de
Regras de Inferncia.
Exemplo:
1) Vamos usar a regra modus ponens para verificar a
validade do argumento:
Se Maria francesa, ento Guilherme italiano.
Se Guilherme italiano, ento Orlando chins.
Mas Maria francesa.
-------------------------------------------------------------------------
Logo Orlando chins.
Representando simbolicamente as proposies por A:
Maria francesa, B: Guilherme italiano e C: Orlando
chins, o argumento dado da forma:
(1) Se A, ento B
(2) Se B, ento C
(3) A
------------------------
(4) C
onde (1), (2) e (3) so as premissas e (4) a concluso;
das premissas (1) e (3) podemos concluir, via modus
ponens, que a proposio B verdadeira e assim, no
nosso argumento, podemos usar a proposio
proposio B como uma nova premissa. Temos ento
verdadeira as seguintes proposies (1), (2), (3) e (4),
mostrando que o argumento vlido.
EXERCCIOS
01. (TTN) Se verdade que Alguns A so R e que
Nenhum G R, ento necessariamente verda-
deiro que:
a) algum A no G d) algum G A
b) algum A G e) nenhum G A
c) nenhum A G
02. (TTN) Considere dois conjuntos, A e B, tais que A =
{4, 8, x, 9, 6} e B = {1 , 3, x, 1 0, y, 6}. Sabendo que a
interseo dos conjuntos A e B dada pelo con-
junto {2, 9, 6}, o valor da expresso y - (3x + 3)
igual a
a) -28 d) 6
b) -19 e) 0
c) 32
03. (Fiscal do Trabalho/98) De um grupo de 200 estu-
dantes, 80 esto matriculados em francs, 110 em
ingls e 40 no esto matriculados nem em in-
gls, nem em francs. Seleciona-se, ao acaso, um
dos 200 estudantes. A probabilidade de que o es-
tudante selecionado esteja matriculado, em pelo
menos uma dessas disciplinas (isto e, em ingls
ou em francs) igual a:
a) d)
b) e)
c)
04. (AFC/96) Se Beto briga com Glria, ento Glria vai
ao cinema. Se Glria vai ao cinema, ento Carla
fica em casa. Se Carla fica em casa, ento Raul
briga com Carla. Ora, Raul no briga com Carla.
Logo,
a) Carla no fica em casa e Beto no briga com Gl-
ria.
b) Carla fica em casa e Glria vai ao cinema.
c) Carla no fica em casa e Glria vai ao cinema.
d) Glria vai ao cinema e Beto briga com Glria.
e) Glria no vai ao cinema e Beto briga com Glria.
05. (AFC/96) Trs irms Ana, Maria e Cludia fo-
ram a uma festa com vestidos de cores diferentes.
Uma vestiu azul, a outra branco, e a terceira preto.
Chegando festa, o anfitrio perguntou quem era
cada uma delas. A de azul respondeu: Ana a que
est de branco. A de branco falou: Eu sou Maria.
E a de preto disse: Cludia quem est de bran-
co. Como o anfitrio sabia que Ana sempre diz a
verdade, que Maria s vezes diz a verdade, e que
Cludia nunca diz a verdade, ele foi capaz de iden-
tificar corretamente quem era cada pessoa. As
cores dos vestidos de Ana, Maria e Cludia eram,
respectivamente,
a) Preto, branco, azul.
b) Preto, azul, branco.
c) Azul, preto, branco.
d) Azul, branco, preto
e) Branco, azul, preto.
06. (AFC/96) Se Carlos mais velho do que Pedro,
ento Maria e Jlia tm a mesma idade. Se Maria
e Jlia tm a mesma idade, ento Joo mais
moo do que Pedro. Se Joo mais moo do que
Pedro, ento Carlos mais velho do que Maria.
Ora, Carlos no mais velho do que Maria. Ento,
a) Carlos no mais velho do que Jlia, e Joo
mais moo do que Pedro.
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Degrau Cultural 81
b) Carlos mais velho do que Pedro, e Maria e Jlia
tm a mesma idade.
c) Carlos e Joo so mais moos do que Pedro.
d) Carlos mais velho do que Pedro, e Joo mais
moo do que Pedro.
e) Carlos no mais velho do que Pedro, e Maria e
Jlia no tm a mesma idade.
07. (AFC/96) Os dois crculos abaixo representam, res-
pectivamente, o conjunto S dos amigos de Sara e
o conjunto P dos amigos de Paula.
Sabendo que a parte sombreada do diagrama no
possui elemento algum, ento:
a) Todo amigo de Paula tambm amigo de Sara.
b) Todo amigo de Sara tambm amigo de Paula.
c) Algum amigo de Paula no amigo de Sara.
d) Nenhum amigo de Sara amigo de Paula.
e) Nenhum amigo de Paula amigo de Sara.
08. (AFC/96) Com relao a dois conjuntos quaisquer,
Z e P, correto afirmar que:
a) Se (Z P) = P, ento P Z
b) Se (Z P) = Z, ento Z P
c) Se (Z P) = , ento (Z P) =
d) Se (Z P) = , ento Z = ou P =
e) Se (Z P) = P, ento Z =
09. (ICMS_2002) Indique a alternativa em que as pro-
posies formam um conjunto inconsistente.
a) Se o avio tem problema de motor, ento pousa
em Campinas. Se o avio tem problema de motor,
ento pousa em Bauru. O avio no pousa em
Campinas.
b) Se o avio tem problema de motor, ento pousa
em Campinas. Se o avio no tem problema de
motor, ento pousa em Bauru. O avio no pousa
em Bauru.
c) Se o avio tem problema de motor, ento no pou-
sa em Campinas. Se o avio no tem problema de
motor, ento pousa em Bauru. O avio no pousa
em Campinas.
d) Se o avio tem problema de motor, ento pousa
em Campinas. Se o avio no tem problema de
motor, ento pousa em Bauru. O avio no pousa
em Campinas nem em Bauru.
e) Se o avio tem problema de motor, ento no pou-
sa em Campinas. Se o avio no tem problema de
motor, ento no pousa em Bauru. O avio pousa
em Campinas.
10. De quantas maneiras cinco pessoas: A, B, C, D e
E, podem ser dispostas em fila indiana comean-
do por A ou B?
a) 120. d) 60.
b) 24. e) 42.
c) 48.
Texto para os itens de 11 e 12 (TCU/2004)
Considere que as letras P, Q e R representam pro-
posies e os smbolos , e so operado-
res lgicos que constroem novas proposies e
significam no, e e ento, respectivamente. Na l-
gica proposicional que trata da expresso do raci-
ocnio por meio de proposies que so avalia-
das (valoradas) como verdadeiras (V) ou falsas
(F), mas nunca ambos, esses operadores esto
definidos, para cada valorao atribuda s letras
proposicionais, na tabela abaixo.
11. Suponha que P represente a proposio Hoje cho-
veu, Q represente a proposio Jos foi praia e
R represente a proposio Maria foi ao comrcio.
Com base nessas informaes e no texto, julgue
os itens seguintes.
a) A sentena Hoje no choveu ento Maria no foi
ao comrcio e Jos no foi praia pode ser corre-
tamente representada por P ( R
^
Q).
b) A sentena Hoje choveu e Jos no foi praia pode
ser corretamente representada por P
^
Q.
c) Se a proposio Hoje no choveu for valorada como
F e a proposio Jos foi praia for valorada como V,
ento a sentena representada por P Q falsa.
d) O nmero de valoraes possveis para (Q
^
R) P
inferior a 9.
12.
As letras P, Q e R representam proposies, e os
esquemas acima representam quatro formas de de-
duo, nas quais, a partir das duas premissas (pro-
posies acima da linha tracejada), deduz-se a con-
cluso (proposio abaixo da linha tracejada). Os sm-
bolos e so operadores lgicos que significam,
respectivamente, no e ento, e a definio de V
dada na seguinte tabela verdade.
Considerando as informaes acima e as do texto,
julgue os itens que se seguem, quanto forma de
deduo.
a) Considere a seguinte argumentao. Se juzes fos-
sem deuses, ento juzes no cometeriam erros.
Juzes cometem erros. Portanto, juzes no so
deuses. Essa uma deduo da forma IV.
b) Considere a seguinte deduo. De acordo com a
acusao, o ru roubou um carro ou roubou uma
motocicleta. O ru roubou um carro. Portanto, o
ru no roubou uma motocicleta. Essa uma de-
duo da forma II.
c) Dadas as premissas P Q; Q; R P, possvel
fazer uma deduo de R usando-se a forma de
deduo IV.
d) Na forma de deduo I, tem-se que a concluso
ser verdadeira sempre que as duas premissas
forem verdadeiras.
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82 Degrau Cultural
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13. (TCU/2004) A seguinte forma de argumentao
considerada vlida. Para cada x, se P(x) verdade,
ento Q(x) verdade e, para x = c, se P(c) verda-
de, ento conclui-se que Q(c) verdade. Com base
nessas informaes, julgue os itens a seguir.
a) Considere o argumento seguinte.
Toda prestao de contas submetida ao TCU que
expresse, de forma clara e objetiva, a exatido dos
demonstrativos contbeis, a legalidade, a legiti-
midade e a economicidade dos atos de gesto do
responsvel julgada regular. A prestao de con-
tas da Presidncia da Repblica expressou, de
forma clara e objetiva, a exatido dos demonstrati-
vos contbeis, a legalidade, a legitimidade e a eco-
nomicidade dos atos de gesto do responsvel.
Conclui-se que a prestao de contas da Presi-
dncia da Repblica foi julgada regular.
Nesse caso, o argumento no vlido.
b) Considere o seguinte argumento.
Cada prestao de contas submetida ao TCU que
apresentar ato antieconmico considerada irre-
gular. A prestao de contas da prefeitura de uma
cidade foi considerada irregular. Conclui-se que a
prestao de contas da prefeitura dessa cidade
apresentou ato antieconmico.
Nessa situao, esse argumento vlido.
14. (TCU/2004) Em geral, empresas pblicas ou pri-
vadas utilizam cdigos para protocolar a entrada e
a sada de documentos e processos. Considere
que se deseja gerar cdigos cujos caracteres per-
tencem ao conjunto das 26 letras de um alfabeto,
que possui apenas 5 vogais. Com base nessas
informaes, julgue os itens que se seguem.
a) Se os protocolos de uma empresa devem conter 4
letras, sendo permitida a repetio de caracteres,
ento podem ser gerados menos de 400.000 pro-
tocolos distintos.
b) Se uma empresa decide no usar as 5 vogais em
seus cdigos, que podero ter 1, 2 ou 3 letras,
sendo permitida a repetio de caracteres, ento
possvel obter mais de 11.000 cdigos distintos.
c) O nmero total de cdigos diferentes formados por
3 letras distintas superior a 15.000.
15. (TCU/2004) 20. Um baralho comum contm 52
cartas de 4 tipos (naipes) diferentes: paus (),
espadas (), copas () e ouros (). Em cada nai-
pe, que consiste de 13 cartas, 3 dessas cartas
contm as figuras do rei, da dama e do valete, res-
pectivamente. Com base nessas informaes, jul-
gue os itens subseqentes.
a) A probabilidade de se extrair aleatoriamente uma
carta de um baralho e ela conter uma das figuras
citadas no texto igual a .
b) Sabendo que h 4 ases em um baralho comum,
sendo um de cada naipe, conclui-se que a proba-
bilidade de se extrair uma carta e ela no ser um
s de ouros igual a .
c) A probabilidade de se extrair uma carta e ela conter
uma figura ou ser uma carta de paus igual a .
16. (AFTN/98) Considere as afirmaes:
A) se Patrcia uma boa amiga, Vtor diz a verdade;
B) se Vtor diz a verdade, Helena no uma boa amiga;
C) se Helena no uma boa amiga, Patrcia uma
boa amiga.
A anlise do encadeamento lgico dessas trs afir-
maes permite concluir que elas:
a) so equivalentes a dizer que Patrcia uma boa
amiga.
b) implicam necessariamente que Patrcia uma boa
amiga.
s) implicam necessariamente que Vtor diz a verda-
de e que Helena no uma boa amiga.
d) so consistentes entre si, quer Patrcia seja uma
boa amiga, quer Patrcia no seja uma boa
amiga.
e) so inconsistentes entre si.
17. (MPOG/2002) M = 2x + 3y, ento M = 4p + 3r. Se M
= 4p + 3r, ento M = 2w - 3r. Por outro lado, M = 2x
+ 3y, ou M = 0. Se M = 0, ento M + H = 1. Ora, M +
H 1. Logo,
a) 2w -3r = 0 d) 2x + 3y 2w - 3r
b) 4p + 3r 2w - 3r e) M = 2w - 3r
c) M2x + 3y
18. (MPOG/2002) Em um grupo de amigas, todas as
meninas loiras so, tambm, altas e magras, mas
nenhuma menina alta e magra tem olhos azuis. To-
das as meninas alegres possuem cabelos crespos,
e algumas meninas de cabelos crespos tm tam-
bm olhos azuis. Como nenhuma menina de cabe-
los crespos alta e magra, e como neste grupo de
amigas no existe nenhuma menina que tenha ca-
belos crespos, olhos azuis e seja alegre, ento:
a) pelo menos uma menina alegre tem olhos azuis.
b) pelo menos uma menina loira tem olhos azuis.
c) todas as meninas que possuem cabelos crespos
so loiras.
d) todas as meninas de cabelos crespos so alegres.
e) nenhuma menina alegre loira.
19. (MPOG/2002) Na formatura de Hlcio, todos os que
foram solenidade de colao de grau estiveram,
antes, no casamento de Hlio.- Como nem todos
os amigos de Hlcio estiveram no casamento de
Hlio, conclui-se que, dos amigos de Hlcio:
a) todos foram solenidade de colao de grau de
Hlcio e alguns no foram ao casamento de Hlio.
b) pelo menos um no foi solenidade de colao
de grau de Hlcio.
c) alguns foram solenidade de colao de grau de
Hlcio, mas no foram ao casamento de Hlio.
d) alguns foram solenidade de colao de grau de
Hlcio e nenhum foi ao casamento de Hlio.
e) todos foram solenidade de colao de grau de
Hlcio e nenhum foi ao casamento de Hlio.
20. (MPOG/2002) Um juiz de futebol possui trs car-
tes no bolso. Um todo amarelo, o outro todo
vermelho e o terceiro vermelho de um lado e
amarelo do outro. Num determinado jogo, o juiz
retira, ao acaso, um carto do bolso e mostra, tam-
bm ao acaso, uma face do carto a um jogador.
Assim, a probabilidade de a face que o juiz v ser
vermelha e de a outra face, mostrada ao jogador,
ser amarela igual a:
a) 1/6. d) 4/5.
b) 1/3. e) 5/6.
c) 2/3.
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Degrau Cultural 83
21. (MPOG/2002) Cinco amigas, Ana, Bia, Cati, Dida e
Elisa, so tias ou irms de Zilda. As tias de Zilda
sempre contam a verdade e as irms de Zilda sem-
pre mentem. Ana diz que Bia tia de Zilda. Bia diz
que Cati irm de Zilda. Cati diz que Dida irm
de Zilda. Dida diz que Bia e Elisa tm diferentes
graus de parentesco com Zilda, isto : se uma
tia a outra irm. Elisa diz que Ana tia de Zilda.
Assim, o nmero de irms de Zilda neste conjunto
de cinco amigas dado por:
a) 1. d) 4.
b) 2. e) 5.
c) 3.
22. Seis pessoas - A, B, C, D, E, F - devem sentar-se
em tomo de uma mesa redonda para discutir um
contrato. H exatamente seis cadeiras em tomo
da mesa, e cada pessoa senta-se de frente para o
centro da mesa e numa posio diametralmente
oposta pessoa que est do outro lado da mesa.
A disposio das pessoas mesa deve satisfazer
s seguintes restries:
F no pode sentar-se ao lado de C
E no pode sentar-se ao lado de A
D deve sentar-se ao lado de A
Ento uma distribuio aceitvel das pessoas em
tomo da mesa :
a) F, B, C, E, A, D. d) F, D, A, C, E, B.
b) A, E, D, F, C, B. e) F, E, D, A, B, C.
c) A, E, F, C, D, E.
23. Ou Celso compra um carro, ou Ana vai Africa, ou
Rui vai a Roma. Se Ana vai frica, ento, Lus
compra um Livro. Se Lus compra um livro, ento
Rui vai a Roma. Ora, Rui no vai a Roma, logo:
a) Celso compra um carro e Ana no vai frica.
b) Celso no compra um carro e Lus no compra o
livro.
c) Ana no vai frica e Lus compra um livro.
d) Ana vai frica ou Lus compra um livro.
e) Ana vai frica e Rui no vai a Roma.
24. Dizer que verdade que para todo x, se x uma r
e se x verde, ento x est saltando logicamente
equivalente a dizer que no verdade que:
a) algumas rs que no so verdes esto saltando.
b) algumas rs verdes esto saltando.
c) nennuma r verde no esta saltando.
d) existe uma r verde que no est saltando.
e) algo que no seja uma r verde est saltando.
25. Dizer que Andr artista ou Bemardo no enge-
nheiro logicamente eqivalente a dizer que:
a) Andr artista se e somente se Bernardo no
engenheiro.
b) Se Andr artista, ento Bemardo no enge-
nheiro.
c) Se Andr no artista, ento Bernardo engenheiro
d) Se Bemardo engenheiro, ento Andr artista.
e) Andr no artista e Bemardo engenheiro.
26. Em uma comunidade, todo trabalhador respon-
svel. Todo artista, se no for filsofo, ou traba-
lhador ou poeta. Ora, no h filsofo e no h
poeta que no seja responsvel. Portanto, tem-se
que, necessariamente,
a) todo responsvel artista.
b) tudo responsvel filsofo ou poeta.
c) todo artista responsvel.
d) algum filsofo poeta.
e) algum trabalhador filsofo.
27. Se verdade que Alguns escritores so poetas e
que Nenhum Msico poeta, ento, tambm e
necessariamente ver que:
a) nenhum msico escritar.
b) algum escritor msico.
c) algum msico escritor.
d) algum escritor no msico.
e) nenhum escritor msico.
28. Se Beraldo briga com Beatriz, ento Beatriz briga
com Bia. Se Beatriz briga com Bia, ento Bia vai ao
bar. Se Bia vai ao bar, ento Beto briga com Bia.
Ora. Beto no briga com Bia. Logo,
a) Bia no vai ao bar e Beatriz briga com Bia.
b) Boa vai ao bar e Beatriz ouga com Bia.
c) Beatriz no briga com Bia e Beraldo no briga com
Beatriz.
d) Beatriz briga com Bia e Beraldo briga com Beatriz.
e) Beatriz no briga com Bia e Beraldo briga com Beatriz.
29. Se Flvia filha de Fernanda, ento Ana no filha
de Alice. Ou Ana filha de Alice, ou nia filha de
Elisa. Se Paula no filha de Paulete, ento Flvia
filha de Fernanda. Ora, nem nia filha de Elisa
nem Ins filha de Isa.
a) Paula filha de Paulete e Flvia filha de Fernanda.
b) Paula filha de Paulete e Ana filha de Alice.
c) Paula no fllna de Paulete e Ana filha de Alice.
d) nia filha de Elisa ou Flvia filha de Fernanda.
e) Se Ana filha de Alice, Flvia filha de Fernanda.
30. A partir das seguintes premissas:
Premissa 1: X A e B, ou X C
Premissa 2: Se Y no C, ento X no C
Premissa 3: Y no C
Conclui-se corretamente que X :
a) A e B.
b) no A ou no C.
c) A ou B.
d) A e no B.
e) no A e no B.
31. Maria magra ou Bemardo barrigudo. Se Lcia
linda, ento Csar no careca. Se Bernardo
barrigudo, ento Csar careca. Ora, Lcia lin-
da. Logo:
a) Maria magra e Bernardo no barrigudo.
b) Bernardo barrigudo ou Csar careca.
c) Csar careca e Maria magra.
d) Maria no magra e Bernardo barrigudo.
e) Lcia linda e Csar careca.
32. As seguintes afirmaes, todas elas verdadeiras,
foram feitas sobre a ordem de chegada dos convi-
dados a uma festa:
A) Gustavo chegou antes de Alberto e depois de Danilo.
B) Gustavo chegou antes de Beto e Beto chegou an-
tes de Alberto se e somente se Alberto chegou
depois de Danilo.
C) Carlos no chegou junto com Beto se e so-mente
se Alberto chegou junto com Gustavo. Logo.
a) Carlos chegou antes de Alberto e depois de Danilo.
b) Gustavo chegou junto com Carlos.
c) Alberto chegou junto com Carlos e depois de Beto.
d) Alberto chegou depois de Beto e junto com Gustavo.
e) Beto chegou antes de Alberto e junto com Danilo.
33. Se Vera viajou, nem Camite nem Carla foram ao
casamento. Se Carla no foi ao casamento, Van-
derlia viajou. Se Vandertia viajou, o navio afun-
dou. Ora, o navio no afundou. Logo.
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84 Degrau Cultural
Raciocnio Lgico
a) Vera no viajou e Carla no foi ao casamento.
b) Camile e Carla no foram ao casamento.
c) Carla no foi ao casamento e Vanderlia no viajou.
d) Carla no foi ao casamento ou Vanderlia viajou.
e) Vera e Vanderlia no viajaram.
34. Em uma pequena comunidade, sabe-se que ne-
nhum filsofo rico e que alguns professores
so ricos. Assim, pode-se afirmar, corretamente,
que nesta comunidade:
a) alguns filsofos so professores.
b) alguns professores so filsofos.
c) nenhum filsofo professor.
d) alguns professores no so filsofos.
e) nenhum professor filsofo.
35. Uma escola de arte oferece aulas de canto, dan-
a, teatro, violo e piano. Todos os professores de
canto so, tambm, professores de dana, mas
nenhum professor de dana professor de teatro.
Todos os professores de violo so, tambm, pro-
fessores de piano e alguns professores de piano
so, tambm, professores de teatro. Sabe-se que
nenhum professor de piano professor de dana
e como as aulas de piano, violo e teatro no tm
nenhum professor em comum ento:
a) nennum professor de violo professor de canto.
b) pelo menos um professor de violo professor de
teatro.
c) pelo menos um professor de canto professor de
teatro.
d) todos os professores de piano so professores
de canto.
e) todos os professores de piano so professores
de violo.
36. Ou Anais ser professora, ou Anelise ser canto-ra,
ou Anamlia ser pianista. Se Ana for atleta, ento
Anamlia ser pianista. Se Anelise for cantora,
ento Ana ser atleta. Ora, Anamlia no ser pia-
nista. Ento:
a) Anais ser professora e Anelise no ser cantora.
b) Anais no ser professora e Ana no ser atleta.
c) Anelise no ser cantora e Ana ser atleta.
d) Anelise ser cantora ou Ana ser atleta.
e) Anelise ser cantora e Anamlia no ser pianista.
37. Se verdade que Nenhum artista atleta, ento
tambm ser verdade que:
a) todos no-artistas so no-atletas.
b) nenhum atleta no-artista.
c) nenhum artista no-atleta.
d) pelo menos um no-atleta artista
e) nenhum no-atleta artista.
38. Em uma cidade h dois irmos gmeos, Pedro e
Paulo. Pedro sempre mente e Paulo sempre diz a
verdade. Uma pessoa fez duas perguntas a eles;
um dos irmos respondeu primeira, e o outro,
segunda. As perguntas foram:
I) seu nome Pedro?
II) como seu irmo responderia primeira pergun-
ta? Pode-se afirmar que:
a) As respostas obtidas foram sim e sim.
b) As respostas obtidas foram sim e no.
c) Se a segunda resposta for sim, o interpelado
Pedro.
d) As respostas obtidas foram no e no.
e) As respostas obtidas foram no e sim.
39. Num pas h apenas dois tipos de habitantes: os
verds; que sempre dizem a verdade e os falcs, que
sempre mentem. Um professor de Lgica, recm
chegado a este pas, informado por um nativo
que glup e plug, na lngua local, significam sim e
no mas o professor no sabe se o nativo que o
informou verd ou falc. Ento ele se aproxima de
trs outros nativos que estavam conversando jun-
tos e faz cada um deles duas perguntas:
1 Os outros dois so verds?
2 Os outros dois so falcs?
A primeira pergunta respondida com glup pelos
trs mas segunda pergunta os dois primeiros
responderam glup e o terceiro respondeu plug.
Assim, o professor pode concluir que:
a) todos so verds.
b) todos so falcs.
c) somente um dos trs ltimos falc e glup, signifi-
ca no.
d) somente um dos trs ltimos verd e glup signifi-
ca sim.
e) h dois verds e glup significa sim.
40. (Adaptao do texto da revista selees) Cada um
dos membros dessa famlia tem um carro de cor
diferente. As pessoas so Ado, ngela, George,
Jlia, Mila, Ronaldo e Stela. As cores dos carros
so (no necessariamente nessa ordem): preto,
azul, marrom, verde, cinza, rosa e vermelho. Quem
quem na rvore genealgica e qual a cor do car-
ro de cada um?
a) A irm de Ronaldo tem um carro azul.
b) ngela tem um carro cinza, e seu pai, um carro
preto.
c) A filha de Mila tem um carro rosa. O marido de Mila
(cujo carro no marrom) no George.
d) Jlia s vezes pede emprestado o carro de sua
prima, quando o dela est no conserto.
e) Stela no da mesma gerao (de pais ou de
filhos) que Ado (cujo carro no nem marrom
nem vermelho).
Com base nas afirmaes acima (todas verdadei-
ras), julgue os itens que se seguem:
I A pessoa A Ronaldo e tem o carro azul.
II A pessoa B Mila e tem o carro marrom se, e so-
mente se, a pessoa C for George e tiver o carro
cinza.
III A pessoa D Jlia e tem o carro rosa.
IV Se a pessoa F Ado e tem o carro verde, ento a
pessoa G ngela e tem o carro cinza.
V A pessoa E Mila e a pessoa D Stela.
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Raciocnio Lgico
Degrau Cultural 85
(Papiloscopista/2004) Texto para os itens 41 e 44.
Sejam P e Q variveis proposicionais que podem
ter valoraes, ou serem julgadas verdadeiras
(V) ou falsas (F). A partir dessas variveis, podem
ser obtidas novas proposies, tais como: a pro-
posio condicional, denotada por P Q, que ser
F quando P for V e Q for F, ou V, nos outros casos;
a disjuno de P e Q, denotada por P Q, que ser
F somente quando P e Q forem F, ou V nas outras
situaes; a conjuno de P e Q, denotada por P
Q, que ser V somente quando P e Q forem V, e,
em outros casos, ser F; e a negao de P, deno-
tada por P, que ser F se P for V e ser V se P for
F. Uma tabela de valoraes para uma dada pro-
posio um conjunto de possibilidades V ou F
associadas a essa proposio.
41. A partir das informaes do texto acima, julgue os
itens subseqentes.
a) As tabelas de valoraes das proposies P Q e
Q P so iguais.
b) As proposies (P v Q) S e (PS) (QS) pos-
suem tabelas de valoraes iguais.
c) O nmero de tabelas de valoraes distintas que
podem ser obtidas para proposies com exata-
mente duas variveis proposicionais igual a 2
4
.
42. Denomina-se contradio uma proposio que
sempre falsa. Uma forma de argumentao lgica
considerada vlida embasada na regra da con-
tradio, ou seja, no caso de uma proposio R
verdadeira (ou R verdadeira), caso se obtenha uma
contradio, ento conclui-se que R verdadeira
(ou R verdadeira). Considerando essas infor-
maes e o texto de referncia, e sabendo que
duas proposies so equivalentes quando pos-
suem as mesmas valoraes, julgue os itens que
se seguem.
a) De acordo com a regra da contradio, PQ
verdadeira quando ao supor P Q verdadeira,
obtm-se uma contradio.
b) Considere que, em um pequeno grupo de pesso-
as G envolvidas em um acidente, haja ape-
nas dois tipos de indivduos: aqueles que sempre
falam a verdade e os que sempre mentem. Se, do
conjunto G, o indivduo P afirmar que o indivduo Q
fala a verdade, e Q afirmar que P e ele so tipos
opostos de indivduos, ento, nesse caso, corre-
to concluir que P e Q mentem.
43. Considere as quatro sentenas enumeradas a
seguir.
I - Para cada y, existe algum x, tal que x < y.
II - Para cada x e para cada y, se x < y ento existe
algum z, tal que x < z e z < y.
III - Para cada x, se 0 < x, ento existe algum y tal que x
= y y.
IV - Existe algum x tal que, para cada y, x < y.
Suponha que, nessas sentenas, x, y e z sejam
variveis que podem assumir valores no conjunto
dos nmeros naturais (IN), no dos nmeros intei-
ros (Z), no dos nmeros racionais (Q) ou no con-
junto dos nmeros reais (IR).
Em cada linha da tabela a seguir, so atribudas
valoraes V e F, para cada uma das quatro senten-
as enumeradas acima, de acordo com o conjunto
no qual as variveis x, y e z assumem valores.
Julgue os itens subseqentes, a respeito dessas
sentenas.
a) As avaliaes dadas para as sentenas I e III es-
to corretas.
b) As avaliaes dadas para as sentenas II e IV es-
to corretas.
44. Dadas as proposies: p: Pedro pedreiro; q: Paulo paulista. E as tabelas verdades:
Julgue os itens a seguir:
I Se Pedro pedreiro ento Paulo paulista equivalente a dizer Se Paulo no paulista ento Pedro no
pedreiro.
II p ~p uma contradio.
III (p q) (p q) tautologia.
IV p q equivalente a p
^
q.
V Pedro no pedreiro ou Paulo paulista tem como negao Pedro pedreiro e Paulo no paulista.
GABARITO
01. A 02. E 03. B 04. A 05. B 06. E 07. A 08. A 09. D 10. C
11. C, C, E, C 12. C, E, C, C 13. E, E 14. E, E, C 15. C, E, C
16. D 17. E 18. E 19. B 20. A 21. D 22. D 23. A 24. D 25. D
26. C 27. D 28. C 29. B 30. A 31. A 32. A 33. E 34. D 35. A
36. A 37. D 38. C 39. C 40. E, E, E, C, E 41. E, E, C 42. C, C
43. E, E 44. C, C, C, E, C
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86 Degrau Cultural
Raciocnio Lgico
SENTENAS ABERTAS
Em lgica e em Matemtica, so chamadas pro-
posi es somente as sentenas decl arati vas, s
quais se pode associar um e, somente um, dos valo-
res lgicos, V ou F.
Ento, vamos tomar como exemplo x + 4 = 9. O
nmero procurado x pode assumir valores em um con-
junto numrico, como, por exemplo, o conjunto dos n-
meros naturais que representamos por N. Dizemos que
x uma varivel em N.
A sentena x + 4 = 9, onde x uma varivel em N,
uma sentena aberta.
Dependendo do valor associado a x, a sentena
aberta pode se tornar uma proposio verdadeira ou
uma proposio falsa.
De um modo geral, uma sentena envolvendo
uma varivel x uma sentena aberta. Portanto, p(x): x
+ 4 = 9 uma sentena aberta.
Definio: p(x) uma sentena aberta em um
dado conjunto se, e somente se, p(x) torna-se uma pro-
posio (verdadeira ou falsa) sempre que se substitui a
varivel x por um elemento do dado conjunto.
Uma sentena aberta pode conter uma ou mais
variveis. A saber:
1) Com uma varivel: o conjunto de todos os
elementos tais que tornem a proposio verdadeira.
Exemplo: Seja a sentena aberta x + 1 > 8 em
N (conjunto dos nmeros naturais). Ento, o conjunto
verdade para esta sentena :
V = {x | x N ^ x + 1 > 8} = {8, 9, 10, ...} N.
2) Com duas variveis: dados dois conjuntos A
e B, chama-se sentena aberta com duas variveis
em A x B ou apenas sentena aberta em A x B, uma
expresso p(x, y) tal que p(a, b) falsa (F) ou verdadeira
(V) para todo o par ordenado (a, b) A x B.
Exemplo: Sejam os conjuntos A = {1, 2, 3, 4} e B = {1, 3, 5}.
O conjunto-verdade da sentena aberta x <y em A x B :
V = {(x, y) x A ^ y B ^ x < y} ={(1, 3), (1, 5), (2, 3), (2, 5),
(3, 5), (4, 5)} A x B.
Temos, ainda, sentenas abertas com N vari-
veis, mas que dificilmente so cobradas em concur-
sos, devido ao grau de dificuldade.
CLCULOS COM PORCENTAGEM
Exerccios Incluindo Porcentagem
(padro CESPE / UnB)
01. Num exame de seleo, ao qual se apresentam
2.500 candidatos, se 20% so reprovados, correto
afirmar que esse nmero superior a 400 candidatos.
02. Numa cidade A, de 45.000 habitantes, sabe-se
que 8% so analfabetos. Sendo assim, podemos
afirmar que o nmero de analfabetos desta cidade
inferior a 3.600 pessoas.
03. Admitindo que a quota de previdncia social no
Pas, que incide sobre os juros ganhos, de 4% e
tendo o depositante Joo ganho R$ 1.245,00 de juros,
podemos afirmar que a sua quota devida um valor
abaixo de R$ 50,00.
04. Se um comerciante deu, por conta de uma duplicata,
3/7 de seu valor e, posteriormente, liquidou-a com o
desconto de 3% sobre o saldo, ou seja, com o desconto
de R$ 316,80, ento, o valor nominal dessa duplicata
exatamente R$ 18.480,00.
05. Se para 210 candidatos inscritos em um concurso,
regi straram-se 120 ausnci as s provas e 27
reprovaes, ento a porcentagem das aprovaes
sobre o nmero de candidatos e sobre o nmero de
participantes foram valores acima de 25% e 60%,
respectivamente.
06. Se num concurso fei to por certo nmero de
candidatos, houve 18% de aproveitamento, ou seja, 117
aproveitados e noutro, feito por 350 candidatos, houve
22% de aproveitamento, ento, o nmero de candidatos
que se submeteram ao primeiro concurso e o nmero
de aprovados no segundo foram superiores a 600 e a
70, respectivamente.
07. Se a um estabelecimento bancrio foram dados
recursos para efetuar emprsti mos i guai s a 15
solicitantes e se a lista sofreu um acrscimo de 5
elementos, ento correto afirmar que em razo deste
acrscimo o auxlio sofreu uma reduo de uma
porcentagem acima de 20%.
08. Admitindo-se que Joo pagou na caixa do Banco X
R$ 8.018,80 por uma ordem de pagamento a ser
expedida por telegrama para a cidade A e que a
comisso do Banco, de 1/8%, os selos so de R$
1,80 e o custo do telegrama de R$ 7,00, ento,
podemos concluir que o valor da ordem de pagamento
superior a R$ 7.500,00.
09. Se um cobrador de um clube arrecada R$ 4.800,00
e entrega diretoria do mesmo apenas R$ 4.560,00,
ento a sua taxa de comisso superior a 5%.
10. Se certo comerciante recebeu R$ 3.515,00 por
mercadorias vendidas com desconto de R$ 185,00,
ento a taxa do referido desconto foi acima de 4,5%.
GABARITO
01. certo. 02. errado. 03. certo.
04. certo. 05. certo. 06. errado.
07. certo. 08. certo. 09. errado.
10. certo.
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Degrau Cultural 87
089 Internet e Intranet
108 Hardware e Software
119 Processador de Texto
119 Writer
124 Word 0
132 Planilha Eletrnica
132 Calc
137 Excel
145 Power Point
159 Windows XP
187 Linux
Informtica
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88 Degrau Cultural
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Informtica
Degrau Cultural 89
A INTERNET E O CORREIO ELETRNICO
A Internet a expresso daquilo que retrata a in-
sero da informtica na vida das pessoas, constituin-
do hoje um fenmeno de informao e de quantidade
de computadores interligados. A expresso aldeia glo-
bal resume todo o cabedal de conhecimentos dispo-
nveis atravs da grande rede.
Um computador que trabalhe desconectado da
Internet est fadado a se comportar como mera mqui-
na de escrever aprimorada, pois estar distante das
informaes mais ricas e atualizadas do mundo em
que vivemos.
Atravs da Internet podemos pesquisar toda sorte
de assuntos, bem como acessarmos as ltimas notci-
as, realizarmos compras on-line, dentre um universo
de outras possibilidades. As salas de chat (bate-papo)
esto sempre repletas de pessoas das mais variadas
faixas etrias e nveis de conhecimento. Muitos profis-
sionais se utilizam da Internet para divulgar e vender
seus produtos, as probabilidades de uso so infindas.
Como tudo comeou
tudo comeou
Em 1969, com o nome de ARPANET, o governo
norte-americano experimentou a possibilidade de se
construir uma rede de computadores que teriam como
meta principal a demonstrao da potencialidade de
se estabelecer comunicao entre computadores que
estariam espaados fisicamente entre si numa larga
rea geogrfica. A experincia foi bem sucedida e em
1973, cerca de 50 universidades e instituies mili-
tares possuam conexes atravs daquela novidade
tecnolgica.
Nos dias atuais a Internet ganhou terreno atravs
da mola de estmulo comercial e espargiu-se pelo
mundo em tamanha grandeza que no se pode preci-
sar a quantidade de computadores que lhe esto liga-
dos. uma organizao sem proprietrios mantida por
alguns grupos autnomos. E, como resultante da tec-
nologia da Internet, passamos a contar com o desen-
volvimento e amplo uso das Intranets. Estas, so re-
des que em tudo se assemelham Internet. De varia-
dos tamanhos, diferem da Internet basicamente por
serem organizaes privadas e no pblicas. Bancos,
rgos governamentais, etc., dispe de suas Intranets.
s d a conexo
Como se d a conexo
Linha Discada
Atravs de uma linha telefnica e um dispositivo
conhecido como modem, qualquer pessoa que pos-
sua um computador pode se interligar Internet usan-
do para isso um provedor de acesso. Este provedor,
geralmente de carter comercial, estabelece uma liga-
o semelhante companhia telefnica e nos faculta o
acesso. Este tipo de conexo tambm conhecido como
conexo por meio de linha discada, numa aluso aos
aparelhos telefnicos antigos que se utilizavam de um
disco para efetuar a chamada.
Tal tipo de conexo alcana baixas velocidades
devido s restries impostas pela linha telefnica con-
vencional. Assim, esta conexo caracteriza um acesso
via banda estreita. Cabe ressaltar que a medida de
velocidade de transmisso de dados em redes dada
em bits por segundo (bps). Uma conexo via linha dis-
cada normalmente atinge taxas da ordem de at 56
kbps. Importa ressaltar que a conexo via linha discada
se utiliza da Rede Dial-up, acessrio do Windows des-
tinado a permitir o estabelecimento de conexo Inter-
net pela linha telefnica convencional.
Banda larga
O acesso Internet por meio de conexo de banda
larga tem como grande vantagem as elevadas taxas de
transmisso de dados, bem acima das taxas obtidas
com a linha discada. Velocidades da ordem de 256 Kbps
(kilobits por segundo) a at mais de 2Mbps (Megabites
por segundo) vm sendo disponibilizadas para o mer-
cado domiciliar. Apresenta, ainda, como diferencial o fato
de o usurio permanecer conectado por longos pero-
dos sem a preocupao com as tarifas telefnicas.
As conexes por banda larga, usualmente empre-
gadas em ambientes domsticos e de pequenos es-
critrios, envolvem a utilizao de cable modem para
as conexes por meio de cabos das TV por assinatura,
modems ADSL para as conexes de alta velocidade
utilizando-se a linha telefnica e, ainda, conexes por
meio de ondas de rdio.
Acesso sem fio conexes wireless
O acesso Internet sem fio no mais um projeto
do futuro. Ao contrrio, a cada dia a chamada computa-
o mvel chega mais perto do ambiente domstico.
Existem diversas tecnologias que utilizam as ondas de
rdio para acesso Internet. Umas com pequeno al-
cance; outras com alcances bem maiores.
Bluetooth - uma tecnologia de transmisso de
dados via sinais de rdio de alta freqncia, entre
dispositivos eletrnicos prximos (PC e seus pe-
rifricos por exemplo). A distncia ideal de no
mximo 10 metros e a distncia mxima de 100
metros.
Wi-Fi - a abreviatura de Wireless Fidelity (fideli-
dade sem fios) e utilizado para descrever produ-
tos que respeitam o conjunto de normas 802.11 cri-
ado pelo Institute of Electrical and Electronic Engi-
neers (IEEE). As mais conhecidas so as 802.11b
por utilizarem banda de 2,4 Ghz (prxima da freqn-
cia usada por um microondas ou por um telefone
sem fios) e porque podem transferir dados a uma
velocidade de 11 megabits por segundo (mbps). O
novo standard 802.11a trabalha na banda de 5 Ghz
e consegue transferir dados a at 54 Mbps. A tecno-
logia Wi-FI tambm tem restries de alcance e di-
ficuldades de transmisso devido a obstculos in-
terpostos entre as antenas.
INTERNET
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THATYML
90 Degrau Cultural
Informtica
Um conjunto de equipamentos adequadamente
instalado passa a constituir o hotspot, que um ponto
de acesso sem fios onde os utilizadores podem se
ligar rede ou Internet. Os hotspots podem existir em
vrios locais pblicos. Gratuitos ou no, eles permitem
o acesso Internet de banda larga a utilizadores de
aparelhos (laptops ou PDAs) que possuem o chipset
Wi-Fi. Muitos hotis e aeroportos j tm hotspots. E at
mesmo cidades inteiras j permitem o acesso Inter-
net por meio desta tecnologia.
A evoluo desta tecnologia, que permitir alcan-
ces bem superiores, j est em desenvolvimento e at
est sendo testada no Brasil. denominada pr-Wi-
Max , ou apenas Wi-Max. Alm do alcance, ter como
uma das vantagens a inexistncia das restries de
visibilidade entre as antenas.
O que preciso para se conectar
Teoricamente qualquer computador que possua
uma placa de fax-modem ou uma placa de rede Ether-
net pode se conectar Internet, mas evidente que
quanto mais recursos de hardware dispusermos, me-
lhor ser a performance.
Alm dos dispositivos de hardware, precisaremos
de pelo menos dois softwares: um navegador (brow-
ser) e um gerenciador de mensagens eletrnicas (Ou-
tlook Express, por exemplo). O primeiro permite nave-
gar pelos sites e o segundo, enviar e receber e-mails
(correio eletrnico) de forma rpida e eficiente. Porm,
se usurio no dispuser de um gerenciador de correio
eletrnico, ainda poder se valer do recurso do Web-
mail, que se constitui numa facilidade disponibilizada
pelos provedores para que o usurio visualize, respon-
da e gerencie seus e-mails. Ex.: YahooMail, Gmail, etc.
Protocolos
Um protocolo um cdigo criado para que os com-
putadores conversem entre si. Assim como pessoas
precisam de um idioma nico para se comunicarem,
um protocolo permite que as informaes trafeguem
pela Internet ou Intranet at mquina de destino. O
protocolo da Internet o TCP/IP (Transfer Control Proto-
col/Internet Protocol).
Na realidade so dois tipos de protocolo que tra-
balham em conjunto. O TCP divide a informao em
pacotes e os rene quando chegam ao destino. O IP
responsvel pelo endereamento dessas informaes.
Outros protocolos importantes
FTP (File Transfer Protocol): protocolo utilizado para
transferncia de arquivos. (Download e Upload)
HTTP (Hyper Text Transfer Protocol): protocolo para
transferncia de hipertextos.
WAP (Wireless Application Protocol): protocolo para
aplicaes sem fio.
POP (Post Office Protocol): controla o recebimento
de mensagens de e-mail.
SMTP (Simple Mail Transfer Protocol): controla o
envio de mensagens de e-mail.
INTRANETS
Uma Intranet uma rede de computadores que
se utiliza das mesmas tecnologias da Internet, porm
caracterizada por ser uma rede privada, ao passo que a
Internet uma rede pblica e mundial.
Uma Intranet atende aos interesses de uma insti-
tuio ou empresa tendo seu tamanho definido pelas
suas necessidades. Assim, ela utiliza os protocolos da
Internet, permite troca de e-mails entre seus integran-
tes, videoconferncia, mensagens instantneas e tudo
mais que encontramos na WEB.
Recursos de uma Intranet
Programas de e-mail: os atuais browsers (navega-
dores) incluem programas de e-mail em suas ver-
ses bsicas. Entre esses destacam-se o Internet
Explorer, Mozzila Firefox, Netscape e Opera.
Transferncia de Arquivos: os programas de FTP
como WS-FTP e Get right so muito utilizados e
permitem transferncia de arquivos com maior ve-
locidade do que com o protocolo http.
Reunies Virtuais: o Netmeeting, IRCs, ICQ, Lotus
e outros permitem desde simples bate-papo, at
vdeo conferncia e trabalho conjunto on line. Pro-
gramas que permitem conversao via telefnica
utilizando-se os protocolos da Internet. Interessan-
te para empresas que possuem atuao Nacional
ou Internacional.
Contato Remoto com a Rede: estes transformam a
relao de trabalho, possibilitando que qualquer
funcionrio devidamente autorizado, possa entrar
na rede interna a partir de qualquer lugar onde haja
um computador.
Listas de Discusso: permite a troca de opinies
e conhecimentos atravs de um frum pblico de
discusso. Esta modalidade de comunicao in-
tensifica o padro cognitivo de seus participan-
tes, sendo cada vez mais adotado pelas empre-
sas preocupadas com o desenvolvimento de seus
recursos humanos.
Principais vantagens na utilizao
de redes internas Intranet
Compartilhar, de maneira mais eficiente, os dados
entre diversos computadores de uma mesma em-
presa ou at na casa do usurio.
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Informtica
Degrau Cultural 91
Otimizar recursos, diminuindo a quantidade de har-
dware necessrio (menos impressoras, fax, CD-
rom, HDs, modems) uma vez que h a possibilida-
de de serem compartilhados recursos.
Otimizar recursos humanos - Os setores de supor-
te, assistncia tcnica, especificao, compras,
transporte, inspeo, armazenamento, acompanha-
mento de fabricao, acompanhamento de projetos
ou obras, gerncia de contratos, jurdico, pessoal,
normas, comunicao social, auditoria, financeiro,
contas a pagar, contas a receber, tesouraria, ven-
das, gerncia e diretoria so os principais benefici-
ados pela rapidez e facilidade de consulta e res-
posta ao cliente. Todos os setores da empresa se
beneficiam com estas novas ferramentas e devem
saber utiliz-las.
Reduo do tempo de busca de uma informao - A
utilizao de sites internos de cada setor da empre-
sa, na Intranet, possibilita a resposta instantnea
as perguntas efetuadas pelo gerentes, diretores e
clientes. A atualizao das mesmas par e passo
passa a ser fundamental para a correta utilizao
desta ferramenta.
As FAQ (Perguntas mais freqentes) fazem com que
o conhecimento da empresa cresa e com ele o
nvel de atendimento. Uma dvida esclarecida pas-
sa a ser de conhecimento de todos e com isto ga-
nha-se tempo.
As ferramentas que possibilitam ao administrador
saber onde o documento est e qual ao est sen-
do executada neste instante transforma a cobrana
de solues. Passa-se a saber com muito maior
preciso o tempo que cada setor ou funcionrio exe-
cuta a tarefa que lhe foi designada.
A possibilidade de comunicao remota rede in-
terna, alm de descentralizar o trabalho faz com que
algumas tarefas sejam extremamente agilizadas.
Neste caso esto os seguros e vistorias de vecu-
los, as reportagens, a transmisso de pedidos, os
relatrios de visita e viagem, as inspees.
Por que usar a Intranet?
Sua integrao com a Internet permite o acesso
de dados internos ou externos com a mesma presteza
de resultados. Uma empresa no precisa mais enviar
correspondncias especficas, tais como catlogos de
produtos, listas de preos, etc; pois todas as informa-
es estaro em apenas um nico lugar, disponvel
para acesso por qualquer utilizador.
A interface com o usurio agradvel, fcil de usar.
Se voc j usou a internet, no achar difcil navegar
por uma intranet.
A tecnologia empregada estvel.
Intranet com conexo Internet
Redes Intranet viabilizam uma grande variedade
de aplicaes de Acesso Remoto, entre elas o caso de
vendedores externos que utilizam notebooks para visi-
tar seus clientes. Em muitos casos estes vendedores
no retornam suas empresas. Conectam-se remota-
mente s suas empresas a partir de suas residncias
e acessam o banco de dados de suas corporaes.
Normalmente atualizam informaes de estoque, po-
sio de vendas e troca de mensagens (e-mails). Este
tipo de tecnologia tambm conhecida como SOHO
(Small Office Home Office).
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92 Degrau Cultural
Informtica
FERRAMENTAS DE NAVEGAO
Microsoft Internet Explorer (6)
Este browser (ou navegador) fornecido pela Microsoft e integra-se naturalmente ao Windows, mais utilizado
sistema operacional da atualidade. Alm das identificaes usuais das janelas, como barra de ttulos, de ferramen-
tas e menus, ele apresenta uma caixa de dilogo de endereos, a partir da qual deveremos digitar diretamente a
localizao dos sites desejados. A navegao intuitiva e realizada totalmente com o uso do mouse.
A Barra de Endereos do Microsoft Internet Explorer
Um endereo completo digitado na caixa de dilogo, conduzir o navegador para aquela pgina. Convm obser-
var que a parte iniciada por http:// pode ser omitida na digitao, pois o Explorer j a subentende; neste caso, por
exemplo, bastaria digitarmos www.degraucultural.com.br. Um endereo tambm designado pela sigla URL, que
significa Uniform Resource Locator - Localizador Uniforme de Recursos. Quando a URL apresenta a letra s e a barra
de status do IE apresenta um cadeado estamos navegando em um site seguro. Observe nas figuras a seguir:
A barra de endereos e a barra de status do IE navegando em um site seguro.
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Informtica
Degrau Cultural 93
Depois de aberta a pgina o usurio poder navegar atravs da barra de ferramentas do IE usando algumas
funes que podem ser teis, no momento em que se estiver visitando determinado endereo, como pode ser
observado abaixo:
A BARRA DE FERRAMENTAS DO MICROSOFT INTERNET EXPLORER 6
- Voltar Volta pgina anterior que voc visitou.
2 - Avanar Somente aps voltar, voc poder avanar
3 - Parar Pra o carregamento da pgina.
4 - Atualizar Atualiza (d um Refresh) na tela. Recar-
rega a pgina.
5 - Pgina Inicial Carrega a pgina que foi configura-
da como inicial no Internet Explorer
6 - Pesquisar permite pesquisar assuntos na Internet.
7 - Favoritos - Abre do lado esquerdo da tela uma lista
dos sites que foram escolhidos pelo usurio como
favoritos.
8 - Histrico Lista os locais que o usurio visitou.
9 - Correio abre a caixa de mensagem do Outlook
Express diretamente no navegador Internet Explo-
rer. Permite enviar uma pgina da Internet.
Ler email - abre a caixa de entrada do Outlook Express
para que voc possa ler suas mensagens.
Nova mensagem - permite abrir a caixa de envio de
mensagens do Outlook Express.
Enviar link - abre a caixa de envio de mensagens do
Outlook Express, j com o link da pgina que est na
tela do Internet Explorer, para que voc possa enviar
este link por e-mail.
Enviar pgina - abre a caixa de envio de mensagens do
Outlook Express, com a pgina que est na tela do
Internet Explorer, para que voc possa enviar esta pgi-
na por e-mail.
10 - Imprimir O boto Imprimir permite imprimir pgi-
nas da Web. Ele imprimir todo o contedo da pgi-
na. Para imprimir somente uma parte da pgina,
uma imagem ou uma parte do texto, selecione o
que voc quer imprimir e clique no Menu Arquivo /
Imprimir, clique na opo Seleo. Clique ok.
11 - Editar permite editar a pgina que est sendo
visualizada com um programa qualquer. A seta ao
lado do boto indica que desce um menu com ou-
tras opes de programas. Este cone est indican-
do o programa Word, mas poderia estar indicando
por exemplo o bloco de notas. Permitir fazer altera-
es no arquivo da pgina Web e criar uma nova
pgina com base na que voc editou.
12 - Discusso permite configurar um grupo de
di scusso.
Ferramentas Opes da Internet
No Menu Ferramentas encontra-se a opo Op-
es da Internet. Na tela de opes possvel contro-
lar as configuraes de Segurana, controle de conte-
do das pginas visitadas dentre outras.
Aqui se destacam trs itens:
Pgina inicial - a pgina que o usurio deseja
que seja a primeira que se apresenta quando o
navegador Internet Explorer aberto.
Arquivos de Internet temporrios sempre que
visitamos uma pgina esta armazenada de forma
temporria no HD, o que permite que, em um prxi-
mo acesso, tenhamos maior velocidade. A quanti-
dade destes arquivos temporrios definida pelo
usurio no boto Configuraes. Desejando-se ex-
cluir todos os arquivos temporrios, clica-se em Ex-
cluir arquivos.
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94 Degrau Cultural
Informtica
Histrico - Esta pasta armazena apenas os links
para as pginas visitadas recentemente. O nmero
de dias de armazenamento tambm configurado
pelo usurio no item Nmero de dias das pginas
no Histrico. E, para Limpar o Histrico, suficiente
clicar no boto Limpar Histrico.
Alm da guia Geral do quadro Opes da Internet,
tambm temos as seguintes guias:
A guia Segurana - permite configurar opes de
segurana para o Internet Explorer em vrias de suas
zonas (Internet, Intranet local, Sites confiveis e Sites
restritos). H vrios nveis (Baixo, Mdio, Alto, Persona-
lizado, etc.).
A guia Privacidade - permite bloquear cookies e
pop-ups.
Cookies so tipos de temporrios da Internet que
so gravados na mquina do usurio em uma pasta
especfica. Esses cookies armazenam informaes
pessoais do usurio, geralmente formulrios preen-
chidos para compra de algum produto na Internet. Por
essa razo so considerados invaso de privacidade.
Pop-ups so janelas indesejadas que aparecem
na tela do Internet Explorer quando voc est navegan-
do. Geralmente seu contedo propaganda. Ao ativar o
bloqueador de pop-ups, o cone aparecer na barra de
status do Internet Explorer. possvel, clicando com o
boto direito do mouse sobre o cone que aparece na
barra de status, desbloquear as pop-ups temporaria-
mente para qualquer site ou marcar a opo sempre
permitir pop-ups nesta pgina.
A guia Contedo - Supervisor de contedo - permi-
te configurar opes de contedo seguro principalmente
para crianas no acessarem sites proibidos. Ao ativar
um contedo de segurana ser pedida uma senha.
Certificados - Voc pode controlar o uso de sua prpria
identidade tendo uma chave particular que s voc co-
nhece no computador. Quando usados com programas
de email, os certificados de segurana com chaves
particulares tambm so conhecidos como identifica-
es digitais. Um certificado de site da Web informa
que um determinado site da Web seguro e legtimo.
Ele garante que nenhum outro site pode assumir a iden-
tidade do site seguro original. Um certificado de segu-
rana, associa uma identidade a uma chave pblica.
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Informtica
Degrau Cultural 95
Apenas o proprietrio do certificado conhece a chave
particular correspondente. A chave particular permite
que o proprietrio faa uma assinatura digital ou des-
criptografe informaes criptografadas com a chave
pblica correspondente. Ao enviar o seu certificado para
outra pessoa, voc est dando a essa pessoa a sua
chave pblica para que ela possa lhe enviar informa-
es criptografadas que s voc pode descriptografar
e ler com a sua chave particular. O componente assi-
natura digital de um certificado de segurana sua iden-
tidade eletrnica que diz que as informaes vieram
realmente de voc. Antes de comear a enviar informa-
es criptografadas ou assinadas digitalmente, voc
precisa obter um certificado e configurar o Internet Ex-
plorer para us-lo. Quando voc visita um site da Web
seguro (cujo endereo comece com https), ele lhe
envia automaticamente o certificado dele. Os certifica-
dos de segurana so emitidos por autoridades de
certificao independentes. Informaes pessoais -
use o recurso Autocompletar, caso queira armazenar
entradas de dados pessoais. O computador, assim
que voc comear a digitar seu nome, por exemplo,
completa as informaes para voc, sem a necessi-
dade de digitar o nome todo.
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96 Degrau Cultural
Informtica
MICROSOFT OUTLOOK EXPRESS
Correio Eletrnico via Internet
O servio de correio eletrnico talvez seja a mais poderosa ferramenta utilizada pelos usurios da Internet, no
que diz respeito comunicao distncia. O Outlook Express o mais utilizado gerenciador de e-mails por estar
incorporado ao Windows. Entretanto existem outros mecanismos de igual eficincia, como o Netscape, o Eudora, o
Mozzila e outros; mas tudo acaba sendo uma questo de gosto pessoal pois, em essncia, todos permitem o trfego
de mensagens eletrnicas com igual teor de velocidade e preciso.
OBSERVE UMA TELA DO OUTLOOK EXPRESS
O ambiente de navegao intuitivo e fcil de ser compreendido. esquerda encontramos uma lista de pastas,
algumas j existentes por padro e outras criadas pelo prprio usurio. Estas pastas funcionam de maneira seme-
lhante ao Windows Explorer, onde na tela da direita teremos os seus contedos mostrados de forma organizada.
Para escrevermos uma nova mensagem basta clicar no item correspondente na barra de ferramentas ou diretamente
no link apresentado na pgina de boas-vindas (acima). conveniente ressaltar que os procedimentos com o Outlook
independem do usurio estar conectado Internet. Diferentemente da utilizao dos Webmails, disponibilizados
pela maioria dos provedores, o Out-look permite que os e-mails sejam lidos e terem suas respostas preparadas no
modo off-line.
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Informtica
Degrau Cultural 97
Explorando a caixa de entrada
Na barra de ferramentas encontramos os botes:
Criar email - escreve uma nova mensagem.
Responder - responde com um email para o remetente.
Responder a todos - responde ao remetente e a todos os destinatrios da mensagem original.
Encaminhar - encaminha a mensagem para outro(s) destinatrio(s).
Excluir - exclui a mensagem selecionada. Ela ir para a pasta Itens Excludos.
Enviar e receber - envia e recebe automaticamente emails. Se houver mais de uma conta cadastrada para a atual
identidade, pode-se selecionar a conta que se deseja baixar os emails.
Endereos - abre o Catlogo de endereos, onde o usurio atual armazena os dados de seus contatos.
Localizar - permite localizar, por diversos critrios, uma mensagem nas pastas do Outlook ou localiza um contato
armazenado no catlogo de endereos.
Na pasta Pastas Locais encontramos as pastas:
Caixa de entrada - local onde so armazenadas as mensagens recebidas. O nmero direita indica as mensa-
gens ainda no lidas. A mesma informao pode ser obtida na Barra de status (abaixo da janela)
Caixa de sada - armazena as mensagens at seu efetivo envio pelo Outlook.
Itens enviados - armazenam cpias destes itens.
Itens e excludos - a lixeira do Outlook Express.
Rascunhos - armazena cpias de mensagens a serem enviadas posteriormente.
Convm ressaltar que o usurio poder criar novas pastas de modo a facilitar o gerenciamento de mensagens
armazenadas.
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98 Degrau Cultural
Informtica
Redigindo uma nova mensagem
Os endereos eletrnicos
O endereo eletrnico uma espcie de CEP utilizado
na Internet para guiar com preciso o internauta atra-
vs da grande teia mundial, alm de propiciar a correta
entrega de correspondncia ao destinatrio. O endere-
o de um site tem a seguinte forma:
No nosso exemplo, o endereo da Degrau Cultu-
ral, denota o seu carter comercial pela extenso .com.
Note que as partes do endereo identificam vrios de
seus caracteres, tais como protocolo, pas de origem,
etc. Estas informaes garantem a individualidade da-
quele site na grande rede.
importante ressaltar que a partir de 2005, um
endereo no Brasil j pode contar com acentos e da
lngua portuguesa. Assim, a partir de agora, no se as-
suste quando encontrar um endereo do ti po:
www.sambacano.com.br
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Informtica
Degrau Cultural 99
http:// (HyperText Transfer Protocol) Protocolo de trans-
ferncia de Hipertexto. O protocolo uma espcie de
linguagem utilizada pelo computador para estabelecer
comunicao com outras mquinas atravs da rede.
Na maioria das vezes que navegamos, estamos nos
utilizando deste protocolo. Basta observar que todos
os endereos da Internet o mostram no incio.
www: A parte grfica da Internet, ou seja, onde navega-
mos atravs de imagens e cliques do mouse. A www
hoje propicia inmeros recursos multimdia a seus
usurios, tais como sons imagens e animaes que
interagem com o visitante daquele site.
org: indica que o Website de uma organizao
no governamental.
edu: indica que o Website de uma organizao
educacional
gov: indica que o Website de uma organizao
governamental.
com: indica que o Website de uma organizao
comercial.
mil: indica que o Website de uma organizao mi-
litar.
br: indica que o Website est hospedado em um
provedor no Brasil, assim como na Frana .fr e
EUA .us, ou simplesmente .com, sem termina-
o de pas.
Endereos de E-mail
Os endereos de e-mail tambm seguem um padro que assegura a sua unidade dentro da internet. Devido a
esta estrutura, jamais existiro dois endereos iguais em todo o mundo.
Microsoft Outllok 2000
O Outlook um recurso do MS Office que se destina a
inmeras tarefas, individuais e em grupos de trabalho.
Dentre outras tarefas permite:
Enviar e ler mensagens do usurio de diversas con-
tas ou provedores.
Gerenciar os contatos do usurio.
Organizar e agendar tarefas com o Calendrio dis-
ponvel.
Agendar reunies on-line no ambiente da rede
interna.
Difere do Outlook Express pelo acrscimo de inme-
ras funes apresentadas em sua Barra de Atalhos (
esquerda da janela).
Sua janela Outlook hoje disponibiliza uma viso
consolidada do dia de hoje, com os compromissos do
Calendrio, Tarefas e Mensagens.
O atalho para Calendrio permite gerenciar as ativida-
des assinaladas como compromissos do usurio.
O atalho para Tarefas permite agendar e gerenciar
tarefas individuais ou em grupo no ambiente de uma
Intranet de uma empresa.
O atalho para Mensagens permite o acesso s
mensagens na Caixa de Entrada.
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100 Degrau Cultural
Informtica
Endereos de E-mail
Os endereos de e-mail tambm seguem um padro que assegura a sua unidade dentro da internet. Devido
a esta estrutura, jamais existiro dois endereos iguais em todo o mundo.
O atalho para Contatos na barra de atalhos do Outlook gerencia os contatos do usurio.
Contatos do usurio: lista os contatos do usurio, com seus dados cadastrados.
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Informtica
Degrau Cultural 101
Anotaes: assemelha-se a um bloco de lembre-
tes para o usurio.
AS AMEAAS NA INTERNET
As ameaas ao mundo dos computadores no
so uma novidade dos dias atuais. Ao contrrio, pode-
mos considerar como algo de longa data. Quem no
se lembra de vrus famosos como Michelangelo,
Chernobyl , Ping-Pong e tantos outros?
A expanso da Internet, no entanto, propiciou uma
maior velocidade (e quantidade) na disseminao das
pragas da Grande Rede.
VIRUS e WORMS
Embora para o usurio no faa diferena, j que
qualquer praga malfica, h uma diferena entre
Vrus e Worms. Um vrus, por definio, no funciona
por si s. Deve infectar um arquivo executvel ou arqui-
vos que utilizam macros, ou seja , em geral fica escon-
dido dentro da srie de comandos de um programa
maior. J os worms so entidades autnomas, no
necessitando se anexar a um programa ou arquivo hos-
pedeiro, ao contrrio dos vrus. Um Trojan ou Cavalo
de Tria um verme que normalmente se disfara de
um programa inofensivo permanecendo dentro da m-
quina indefinidamente ou at cumprir sua tarefa. A pre-
veno contra tais pragas compreende a utilizao de
softwares anti-vrus e Firewall.
O Firewall pode ser definido como uma barreira
de proteo, que controla o trfego de dados entre seu
computador e a Internet (ou entre a rede onde seu com-
putador est instalado e a Internet). Seu objetivo per-
mitir somente a transmisso e a recepo de dados
autorizados. Existem firewalls baseados na combina-
o de hardware e software e firewalls baseados so-
mente em software. Este ltimo o tipo recomendado
ao uso domstico e tambm o mais comum. Em ou-
tras palavras, o firewall um mecanismo que atua como
defesa de um computador ou de uma rede, controlan-
do o acesso ao sistema por meio de regras e a filtra-
gem de dados. A vantagem do uso de firewalls em re-
des, que somente um computador pode atuar como
firewall, no sendo necessrio instal-lo em cada m-
quina conectada.
Este ltimo tambm um software que previne a
invaso de um cracker e, ainda, impede que um es-
pio plantado na mquina possa acessar a Internet
sem conhecimento e permisso do usurio. Em am-
bos os casos, essencial a peridica atualizao dos
softwares e, no caso do anti-vrus, varreduras peridi-
cas dos drives de armazenamento.
Spam - o grande problema da atualidade na Inter-
net. So mensagens indesejadas, normalmente de
propaganda de organizaes comerciais. O imen-
so trfego gerado na WEB por essa prtica pode
comprometer seriamente a atividade da Internet.
Cookies - so pequenos arquivos (1KB) coloca-
dos pelos sites que so visitados no computador
visitante. Servem para identificar o visitante em uma
prxima visita quele site. No so vrus. So con-
siderados Invaso de Privacidade, por isso pos-
svel controlar suas entradas, atravs de configu-
raes no browser.
GLOSSRIO
A seguir, uma srie de termos usados na informtica
da atualidade.
Acesso dedicado
O acesso dedicado normalmente usado por em-
presas que vendem o acesso aos usurios finais.O
acesso dedicado faz com que o computador fique
conectado permanentemente com a rede.
ADSL
Sigla para Assimetrical Digital Subscriber Line.
ADSL uma forma de conexo Internet que re-
serva um espao da linha telefnica para o trfego
de informaes e outro para a voz. Com essa mo-
dalidade de conexo banda larga o usurio pode
permanecer 24 horas online.
Backbone
A traduo literal espinha dorsal. O backbone a
frao da rede que suporta o maior trfego de da-
dos. A funo do backbone conectar vrias redes
locais.
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102 Degrau Cultural
Informtica
Baud rate
O baud rate normalmente usado como um sinnimo
de bps (bits por segundo).
Bit
Binary digit (dgito binrio), a menor entre as uni-
dades de informao. Um agrupamento de 8 bits
forma um byte.
Bluetooth
A tecnologia Bluetooh , basicamente, um padro
para comunicao sem-fio de baixo custo e de curto
alcance. Atravs dele permite-se a comunicao
sem fio entre aparelhos eletrnicos que podem ser
telefones celulares, Palmtops, computadores, scan-
ners, impressoras, equipamentos de escritrio,
enfim, qualquer aparelho que possua um chip Blu-
etooth. Esta comunicao realiza-se atravs de on-
das de rdio na freqncia de 2.4 GHz, que no ne-
cessita licena e est disponvel em quase todo o
mundo.
bps
bps (bits por segundo) uma medida da velocida-
de de transmisso de dados.
Browser
o software utilizado para a navegao na Internet.
Cookie
So informaes que as pginas da Internet guar-
dam no seu computador. Os cookies servem para
ativar pginas customizadas na web, ou para infor-
mar aos servidores quantas vezes voc passou por
determinado site.
Dial-Up
uma outra denominao para acesso discado. O
Acessrio de comunicaes do Windows que pos-
sibilita a conexo entre computadores atravs de
uma linha telefnica comum.
Ethernet
Um padro de redes de computadores desenvolvi-
do pela Xerox, DEC e Intel em meados de 1972,
com uma largura de banda de 2,94 Mbps, sendo
posteriormente padronizado a 10 Mbps pelo IEEE
(Institute of Electrical and Electronic Engineers). As
evolues do padro Ethernet so o Fast Ethernet
com taxas de 100 Mbps, j utilizando a fibra tica e o
Gigabit Ethernet com taxas de 1Gbps.
Host
um computador que est sempre ligado rede.
Ele armazena arquivos e permite o acesso de
usurios.
Hotspot
Um hotspot um ponto de acesso sem fios onde
os utilizadores se podem ligar rede ou Internet.
Os hotspots podem existir em vrios locais pbli-
cos. Gratuitos ou no, eles permitem o acesso
Internet de banda larga a utilizadores de aparelhos
(laptops ou PDAs) que possuem o chipset de Wi-Fi.
Muitos hotis e aeroportos j tm hotspots.
HTTP
Significa HyperText Transfer Protocol. Protocolo
utilizado pelo servio WWW que significa World Wide
Web. um sistema baseado em hipertextos que
permite a procura e a utilizao dos recursos dispo-
nveis na INTERNET.
Este protocolo de comunicao conecta usurios a
sites. A sigla HTTP antecede os endereos de pgi-
nas Web. Ela informa ao servidor de que forma deve
ser atendido o pedido do cliente.
Intranet
uma rede privada e interna, normalmente usada
por empresas.
IP
Endereo numrico que identifica de forma nica
um computador na rede INTERNET. Quando seu
PC entra na WEB recebe um endereo IP. O formato
do IP 255.255.255.255. (4 grupos de nmeros que
atingem o mximo de 255)
Um endereo IP pode ser fixo ou dinmico. Quando
fixo ele nunca muda; quando dinmico ele pode
se alterar (e normalmente se altera) a cada cone-
xo sua Internet.
ISDN (RDSI)
A sigla significa Integrated Services Digital Network.
(Rede Digital de Servios Integrados) ISDN uma
rede digital que fornece servios de voz, imagens,
dados, etc.
Java
Java uma linguagem de programao. Ela foi ori-
ginalmente desenvolvida pela Sun Microsystems
para ser utilizada na web.
Kbps kilobits por segundo
Medida de velocidade de transmisso de dados.
Sua equivalncia de mil bits por segundo.
LAN (Rede Local)
A sigla significa Local Area Network. Lan uma rede
geralmente limitada a um prdio ou instituio.
Largura de Banda - Banda larga
a capacidade de enviar informao por um de-
terminado canal ( um fio de cobre, um radioes-
pectro, ou uma fibra tica), ou seja, o nmero de
bits por segundo que se pode transmitir atravs
de um canal qualquer.
A banda larga sempre mais rpida que uma trans-
misso via linha discada, independente do proces-
sador ou da memria da mquina
Linha dedicada
Ligao permanente entre dois computadores.
(sempre conectados)
Megahertz (MHz)
O hertz (Hz) e o Megahertz (MHz) so unidades que
medem freqncia. Na informtica so usadas para
indicar a velocidade dos processadores.
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Informtica
Degrau Cultural 103
Modem
o equipamento que conecta o computador Inter-
net. Ele transforma sinais digitas em sinais sonoros
e vice-versa.
Net
A traduo literal do ingls rede. Na informtica o
termo usado como sinnimo de Internet.
PPP
A sigla significa Point-to-Point Protocol. Um dos
protocolos usados para fazer a conexo IP por via
de uma linha telefnica. O PPP muito til para
navegadores grficos.
Programa-cliente
O funcionamento da Internet se baseia em relaes
cliente/servidor. Os programas clientes so os na-
vegadores e os servidores verificam autorizaes e
armazenam dados.
Protocolo
Um padro de comunicao a ser usado na Inter-
net, o mais bsico o TCP/IP.
Roteador
Um roteador distribui pacotes de informao dentro
de uma rede ou entre vrias redes.
RFID (Identificao por radiofreqncia)
Tecnologia de Identificao que utiliza a radiofre-
qncia para capturar os dados e no a luz como
utilizado na leitura de cdigos de barra. So utiliza-
dos, basicamente, dois componentes: o transpon-
der ou RF Tag (ou simplesmente Tag) e um leitor
com antena. Quando aproximamos um Tag do lei-
tor, o campo do leitor alimenta o Tag e este transmi-
te dados da sua memria para o leitor. Pense no
pedgio quando voc passa pela via expressa. Seu
carro tem um TAG. aquela caixinha de PVC fixada
no vidro.
Shareware / Freeware
Shareware um software disponvel em muitos lo-
cais da INTERNET. Inicialmente, o software grtis,
mas os autores esperam que o pagamento seja
enviado depois de um perodo inicial de testes. Nor-
malmente, os preos so baixos. uma espcie de
teste antes e pague depois. J o Freeware grtis
mesmo.
Servidor
o programa que atende ao cliente e prov a ele os
servios solicitados. O servidor oferece vrios recur-
sos, entre eles: armazenamento de dados, acesso
Internet, etc.
TCP/IP
Transmission Control Protocol/Internet Protocol. Con-
junto de protocolos utilizado pela INTERNET a fim de
permitir que os computadores se comuniquem.
URL
Uniform Resource Locator. o sistema de enderea-
mento utilizado pelo WWW e um padro de endere-
amento proposto para toda a INTERNET. Trocando
em midos: aquele endereo que voc digita na bar-
ra de endereos do tipo www.qualquercoisa.com.br
Plug-in
Um Plug-in um pequeno programa que voc car-
rega e instala para adicionar uma caracterstica es-
pecfica ao seu navegador. Essas caractersticas
podem incluir capacidade multimdia como vdeo e
som. Ou seja, certos sites para se apresentarem
adequadamente solicitam que voc autorize a ins-
talao de um plug-in.
Upload
Fazer um upload transmitir um arquivo do seu micro
para a rede. A operao inversa o download.
USB
USB a sigla para Universal Serial Bus, barramen-
to com um tipo nico de combinao porta/conector,
usado para ligar ao computador sem nenhum gran-
de esforo vrias categorias de dispositivos como
teclados, mouses, acessrios para games, moni-
tores, scanner, cmeras e outros. O USB obedece
ao padro Plug and Play e visa diminuir drastica-
mente o transtorno na instalao e configurao dos
mais diversos perifricos ao computador. Alm da
facilidade de uso proporcionada pelo padro Plug
and Play, o USB hot swappable, ou seja, poss-
vel conectar ou desconectar um novo dispositivo no
computador com ele ligado e us-lo imediatamen-
te. O USB tambm permite a conexo de perifricos
em cascata. Por exemplo: o Internet Keyboard Pro,
teclado da Microsoft, vem com duas entradas USB
extras e se o teclado estiver ligado ao computador
pelo USB, essas duas portas podem ser usadas
para conectar um mouse e um game pad.
WAP
Wireless Application Protocol ou, em portugus, pro-
tocolo para aplicaes sem fio. um protocolo (lin-
guagem comum) mundial que torna possvel o aces-
so Internet por meio de dispositivos mveis sem
fio - como micros de mo e celulares. Com WAP,
possvel acessar pginas no padro WML (Wireless
Markup Language, uma espcie de linguagem
HTML) criadas para a tela do celular ou de um com-
putador de mo. Essas pginas trazem links que
levam a outras, igualzinho aos sites da Internet, s
que com menos recursos, devido s limitaes das
telas dos aparelhos.
Wi-Fi e Wi-Max
a abreviatura de Wireless Fidelity (fidelidade sem
fios) e utilizado para descrever produtos que res-
peitam o conjunto de normas 802.11 criado pelo Ins-
titute of Electrical and Electronic Engineers (IEEE).
As mais conhecidas so as 802.11b por utilizarem
banda de 2,4 Ghz (prxima da freqncia usada por
um microondas ou por um telefone sem fios) e por-
que podem transferir dados a uma velocidade de 11
megabits por segundo (mbps). O novo standard
802.11a trabalha na banda de 5 Ghz e consegue
transferir dados a at 54 Mbps. A tecnologia Wi-Fi
apresenta um curto alcance. No entanto j temos a
tecnologia WiMax em desenvolvimento. Esta alcan-
ar distncias bem maiores que a Wi-Fi.
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THATYML
104 Degrau Cultural
Informtica
O INTERNET EXPLORER 7
NOVIDADES DO INTERNET EXPLORER 7
O IE-7 vem com nova interface, buscando a simpli-
cidade. A interface foi redesenhada para conter itens
teis e eliminar o que s ocupava espao.
O recurso de Guias ou Abas (Tabs) permite abrir
vrios websites em apenas uma janela usando a nave-
gao por abas.
Alm disso, a Impresso no Internet Explorer 7 per-
mite que o contedo caiba sem problemas na pgina
final impressa. As opes de impresso ainda incluem
o ajuste de margens, remoo de cabealhos e roda-
ps, alm da alterao do espao de impresso.
H a opo de se manter atualizado sobre as lti-
mas novidades, diretamente dos seus sites favoritos
atravs dos Feeds RSS: O termo Feed vem do verbo em
ingls alimentar. Na internet, os RSS feeds so lis-
tas de atualizao de contedo dos sites. A tecnologia
RSS (Rich Site Summary) permite aos usurios da in-
ternet se inscreverem em sites que fornecem feeds
(fontes) RSS. Estes sites mudam ou atualizam o seu
contedo regularmente. Os Feeds RSS recebem estas
atualizaes, e, desta maneira o usurio pode perma-
necer informado de diversas atualizaes em diversos
sites sem precisar visit-los um a um. Os feeds RSS
oferecem contedo Web ou resumos de contedo jun-
tamente com os links para as verses completas deste
contedo. Esta informao entregue como um arqui-
vo XML chamado RSS feed.
O item Pesquisar tambm foi atualizado, permitin-
do que voc faa buscas dentro do navegador usando
seus mecanismos de procura favoritos.
O item Segurana possui novos recursos de segu-
rana que auxiliam na proteo contra softwares mali-
ciosos, e protegem contra websites fraudulentos, atra-
vs de um filtro de phishing.
BOTES DA BARRA DE FERRAMENTAS
Permite voltar / avanar nas pginas visitadas.
Permite carregar novamente o contedo das pginas.
Pra o carregamento da pgina.
OPES DE PESQUISA
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THATYML
Informtica
Degrau Cultural 105
Permite fazer buscas, localizar na pgina, alterar pa-
dres de pesquisa, etc.
CENTRAL DE FAVORITOS E ADICIONAR A FAVORITOS
O boto da estrela o Favoritos e permite exibir os
Favoritos, Feeds e Histrico.
O boto Adicionar a favoritos possui um menu com v-
rias opes.
GUIAS - mostra a lista de guias
NOVA GUIA - permite adicionar guias
HOME (PGINA INICIAL) - permite adicionar pginas para
que sejam as iniciais do Browser.
FEEDS - permite visualizar atualizaes do contedo
dos sites.
IMPRIMIR - permite imprimir a pgina ou escolher op-
oes de impresso.
PGINA - abre um menu com vrias opes.
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106 Degrau Cultural
Informtica
FERRAMENTAS - o boto ferramentas contm opes do menu Ferramentas do IE-7.
FERRAMENTAS / OPES DA INTERNET / GERAL
Configuraes de Pgina Inicial, Histrico, permite alterar padres de pesquisa, configuraes de guias e Aparncia.
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Informtica
Degrau Cultural 107
FERRAMENTAS / OPES DA INTERNET
PRIVACIDADE
Configuraes de Cookies e Bloqueador de Pop-ups.
FERRAMENTAS / OPES DA INTERNET
CONTEDO
Supervisor de Contedo, Certificados, Preenchimento
Automtico e Feeds.
FERRAMENTAS / OPES DA INTERNET
PROGRAMAS
Permite gerenciar os complementos do navegador
(plug-in) e fazer configuraes de programas usados
nos servios de Internet.
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108 Degrau Cultural
Informtica
HARDWARE E SOFTWARE
1. Origem do Computador
cc - Compilador C.
cd - Muda diretrio.
ed - Editor de texto.
ex - Editor de texto.
help - :/ (ajuda)