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O PERFIL DO ENGENHEIRO SEGUNDO AS EMPRESAS

Michelle Mike Nose
1
, Daisy Aparecida do Nascimento Rebelatto
2
Universidade de So Paulo
1
Escola de Engenharia de So Carlos
Av. Trabalhador So Carlense, 400
CEP: 13566-590 So Carlos - SP
michellenose@yahoo.com
Universidade de So Paulo
2
Escola de Engenharia de So Carlos
Av. Trabalhador So Carlense, 400
CEP: 13566-590 So Carlos - SP
daisy@prod.eesc.sc.usp.br
Resumo. As grandes mudanas industriais e econmicas aumentaram os requisitos para a
competitividade das empresas num mundo globalizado, onde a concorrncia est cada vez mais
acirrada. Paralelamente, os profissionais dessas organizaes tambm precisam se adequar ao
novo cenrio, onde as competncias exigidas tornam-se cada vez mais elevadas. Vrias pesquisas
colocam que o engenheiro, alm do seu lado tcnico, precisa ter noo e conhecimentos em
diversas reas como finanas, economia, marketing, psicologia do trabalho e muitas outras, que
antes no eram to consideradas. Mas, isto tambm j no o suficiente para garantir que esse
profissional esteja preparado para enfrentar o mercado de trabalho. Ele precisa desenvolver
caractersticas e habilidades para trabalhar em grupo, liderar pessoas, trabalhar com diversos
tipos de conflitos e presses. Assim, as empresas vo moldando o perfil desse profissional ao
mesmo tempo em que as mudanas vo alterando o seu comportamento e desenvolvimento. Este
artigo, portanto, procura identificar as principais atitudes, habilidades e conhecimentos que as
empresas esto desejando do profissional de engenharia, em especial o Engenheiro de Produo,
atravs de uma pesquisa realizada pelas autoras em diversas empresas da cidade de So Carlos.
Essa pesquisa est inserida em um projeto que tem por objetivo verificar em quais aspectos a
universidade deve se orientar para promover uma adequao em sua estrutura curricular, de
maneira a formar profissionais de acordo com as necessidades do mercado de trabalho e da
sociedade.
Palavras-chave: Engenheiro de produo, Comportamento, Mudanas industriais
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1. INTRODUO
Os grandes desafios enfrentados pelas sociedades, e em particular, pelas empresas decorrem das transformaes
sociais causadas pela velocidade com que tm sido gerados novos conhecimentos, concretizados atravs da introduo,
no mercado, de novos produtos. Esses novos produtos, frutos do avano cientfico e tecnolgico, modificam as
complexas relaes sociais, tornando-as, ao mesmo tempo, mais intensas e mais efmeras (Silva [1]).
Segundo Moraes [2], hoje, a competio ultrapassa fronteiras nacionais e deixa a economia do pas muito
vulnervel s mudanas econmicas internacionais. O conhecimento cientfico vem sendo gerado muito rapidamente e
crescendo de maneira extraordinria. Ao mesmo tempo, crescem e se diversificam os meios de distribuio dessas
informaes.
Ainda, Longo & Telles [3] afirmam que as mudanas tm afetado profundamente o homem, o meio ambiente e as
instituies sociais sem precedentes na histria da humanidade. Particularmente as instituies tm sofrido enormes
impactos provocados pelo freqente emprego de novas tecnologias que, via de regra, alteram hbitos, valores e
tradies que pareciam imutveis. A engenharia industrial, particularmente, sofreu e continua sofrendo profundas
alteraes, tanto na sua concepo e na sua operao, quanto no seu relacionamento com os servios correlatos.
Nesta nova realidade, tornam-se cada vez mais elevadas as qualificaes exigidas para os postos de trabalho em
qualquer setor de produo, fato que coloca uma grande presso sobre as necessidades educacionais da populao (Ref.
[1]).
Assim, as empresas vo moldando o perfil do engenheiro (e dos outros profissionais) ao mesmo tempo em que as
mudanas vo alterando o seu comportamento e desenvolvimento.
Este artigo, portanto, procura identificar quais as principais atitudes, habilidade e conhecimentos que as empresas
esto desejando do profissional de engenharia, em especial o Engenheiro de Produo, por meio de uma pesquisa
realizada pelas autoras em empresas da cidade de So Carlos. Ainda, apresenta resumos de perfis do engenheiro
desejado por diversas outras empresas, apresentado em trabalhos de diferentes autores e procura estabelecer correlaes
entre eles.
2. PERFIL DO ENGENHEIRO
A seguir, ser mostrado o perfil desejado do engenheiro, de acordo com diferentes autores. importante estar
atento a vrios aspectos comuns que sero encontrados em todos os perfis, independente da fonte. Alm disso, de
igual importncia verificar que a maioria desses comportamentos, habilidades e atributos esto mais relacionados com o
SER e menos com o SABER tcnico, demostrando uma nova viso para o profissional do novo sculo.
2.1. Perfil do engenheiro no trabalho de MORAES (Ref. [2])
No trabalho desta autora apresentado uma pesquisa feita pela Escola de Engenharia da USP em 1995, financiada
pela Federao das Empresas do Estado de So Paulo (FIESP), com o objetivo de conhecer o perfil profissional ideal do
novo engenheiro para o ano 2002.
De acordo com a concluso da pesquisa realizada, os 17 atributos mais destacados foram (os nmeros entre
parnteses indicam a ordem de importncia):
Indivduo comprometido com a qualidade do que faz; (1)
Com habilidade para trabalhar em equipe; (1)
Com habilidade para conviver com mudanas; (2)
Com viso clara do papel cliente consumidor; (3)
Com iniciativa para tomada de decises; (3)
Usurio de ferramentas bsicas de informtica; (3)
Com domnio do ingls; (4)
Fiel para a organizao em que trabalha; (5)
Que valoriza a tica profissional; (6)
Com ambio profissional/vontade de crescer; (6)
Capacitado para o planejamento; (7)
Com viso das necessidades do mercado; (7)
Que valoriza a dignidade/tem honra pessoal; (8)
Com viso do conjunto da profisso; (9)
Com habilidades para economizar recursos; (9)
Preocupado com a segurana no trabalho; (10)
Com habilidade para conduzir homens. (10)
Resumindo, a Ref. [2] afirma que o mercado de trabalho est exigindo um profissional capaz de continuar
aprendendo, participando e interagindo com os outros e, principalmente, um indivduo capaz de sentir-se feliz como
pessoa e como profissional, vivendo num mundo em permanente mobilidade e evoluo. Ainda, que deve ser um
cidado com um potencial cognitivo ampliado, verstil, autnomo, capaz de transitar, emocional e intelectualmente,
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pelos diversos caminhos da sociedade do conhecimento, que possua viso de totalidade, associada formao de
competncias bsicas, com os pr-requisitos necessrios para que seja membro de uma cultura ps-moderna, capaz de
integrar um sistema produtivo, ser consumidor consciente e tomar posse de informaes presentes no mundo que afetam
sua vida como cidado ou cidad.
2.2 Perfil do engenheiro no trabalho de FERREIRA [4]
Segundo este autor, os atributos indispensveis aos engenheiros do ano 2000 so:
Ser portador de conhecimentos slidos das cincias bsicas, para a compreenso das novas tecnologias;
Ser capaz de atuar em equipes multidisciplinares envolvendo especialistas tanto das cincias bsicas quanto
das cincias aplicadas;
Estar convencido da realidade da educao continuada para acompanhar a dinmica das novas tecnologias;
Ser capaz de projetar e conduzir experimentos e com viso cientfica analisar e interpretar resultados;
Estar convencido da importncia de atuar profissionalmente com responsabilidade e dentro da tica;
Ser capaz de se comunicar efetivamente nas modalidades oral e escrita;
Ser capaz de antever e entender o impacto das solues de engenharia no contexto social e ambiental;
Ser capaz de integrar conhecimentos tcnico-cientficos no sentido da inovao e da soluo dos problemas
tecnolgicos;
Ter a iniciativa de fazer e de realizar na prtica;
Ter tido a oportunidade de convivncia em um ambiente cientfico e tecnolgico;
Ser capaz de utilizar a informtica como instrumento do exerccio da engenharia;
Ser capaz de analisar criticamente os modelos empregados tanto no estudo como na prtica da engenharia;
Ser capaz de gerenciar e operar sistemas complexos de engenharia;
Ter a oportunidade de aprender sozinho e, com isso, executar sua capacidade criativa;
Ter tido a oportunidade de exercitar seu esprito empreendedor.
2.3. Perfil do engenheiro no trabalho de LONGO & TELLES (Ref. [3])
Na Ref. [3] tambm foi traado um perfil genrico para o engenheiro. Segundo esses autores, o novo profissional
deve ser preparado para raciocinar e agir sem fronteiras, o que exige do mesmo o entendimento de outras culturas,
principalmente idiomas e ambincias nas quais ocorre a produo. Adicionalmente, devem ser empreendedores e
estarem preparados para trabalhar em equipe, gerenciar complexos empreendimentos que podem envolver muitos
indivduos, mas tambm uma empresa de uma s pessoa: eles mesmos. Em outras palavras, eles devem cultivar a
liderana, serem criativos, estarem profissionalmente e mentalmente equipados para, eventualmente, terem trabalho e
no necessariamente um emprego, e serem prestadores de servios autnomos. Devem ter a conscincia de que jamais
estaro formados. Deve estar claro que, profissionalmente, os futuros imediato e longnquo, dependem de sua
capacidade de atualizao contnua de conhecimentos face ao vertiginoso avano das tecnologias, crescentemente
apoiadas em aplicaes de descobertas cientficas.
2.4. Perfil do engenheiro no trabalho de SALUM [5]
A autora cita em seu trabalho alguns atributos que seriam necessrios ao profissional no atual mercado de trabalho,
globalizado, altamente competitivo e de tecnologias com vida til cada vez mais curta. So eles:
Conhecimento cientfico e tecnolgico para vencer os desafios da constante e rpida evoluo do
conhecimento;
Conhecimento de informtica e gerncia;
Capacidade para a soluo de problemas;
Capacidade para a aquisio autnoma e permanente da informao e do conhecimento;
Capacidade empreendedora e de liderana;
Capacidade para o trabalho em equipe multidisciplinar;
Capacidade de comunicao oral e escrita em mais de um lngua, uma delas sendo necessariamente o ingls;
Capacidade para perceber e exercer o papel social e ambiental de engenharia.
3. PERFIL DO ENGENHEIRO NO TRABALHO DAS AUTORAS DO ARTIGO
O perfil do engenheiro, neste trabalho, foi obtido atravs de uma pesquisa realizada pelas autoras em cinco
empresas da cidade de So Carlos, onde foram entrevistados os diretores/responsveis pelos departamentos de recursos
humanos.
A seguir sero mostrados alguns resultados tabulados e as respectivas anlises que resultaram no perfil do
engenheiro de produo desejado pelas empresas entrevistadas.
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3.1. Conhecimento e habilidades especficas
Quando perguntadas sobre os conhecimentos ou habilidades especficas exigidas no processo de seleo dos
engenheiros de produo, as empresas destacaram cinco, apresentadas na Tabela 1.
Tabela 1: Distribuio de ocorrncia e percentuais dos conhecimentos ou habilidades especficas exigidas no processo
de seleo (questo 4)
Habilidades N
o
de referncias %
Conhecimento da lngua inglesa 3 44
Habilidades de relacionamento 1 14
Conhecimento de informtica 1 14
Conhecimento da lngua espanhola 1 14
Conhecimentos em MRP e 5S 1 14
Total 7 100
3.2. Caractersticas privilegiadas
As empresas identificaram 13 caractersticas (Tabela 2) que so privilegiadas no processo de seleo do
engenheiro de produo.
Tabela 2: Distribuio de ocorrncia e percentuais das caractersticas privilegiadas no processo de seleo do
engenheiro de produo (questo 3)
Caractersticas Privilegiadas N
o
de referncias %
Profissionais que trabalham em equipe 3 15
Cada caso avaliado especificamente 3 15
Experincia 2 10
Profissionais capazes de administrar mudanas 2 10
Formao em boa universidade 2 10
Profissionais com esprito de liderana 1 5
Profissionais com capacidade de negociao 1 5
Profissionais capazes de trabalhar sobre presso 1 5
Profissionais capazes de administrar conflitos 1 5
Profissionais com facilidade de tomar decises 1 5
Profissionais flexveis 1 5
Profissionais que estagiaram 1 5
Profissionais com iniciativa 1 5
Total 20 100
3.3. Aspectos importantes no perfil do engenheiro de produo
Apresentada uma lista com cinco aspectos importantes no perfil do engenheiro de produo, pediu-se que
colocassem em ordem de importncia. Assim, o resultado obtido foi:
1

tica
2

Iniciativa
2

Conhecimento tcnico
2

Capacidade de tomar decises

3

Relacionamento interpessoal
Apesar de relacionamento interpessoal estar em ltimo lugar, todas as empresas consideram este aspecto muito
importante para o desempenho do profissional.
Resumindo o resultado da pesquisa realizada pelas autoras, pode-se dizer que o perfil do engenheiro de produo
traado pelas empresas investigadas apresentado da seguinte maneira:
Ser capaz de trabalhar em equipe;
Ser capaz de trabalhar levando sempre em considerao a tica;
Ter conhecimentos tcnicos slidos para consolidar as decises a serem tomadas;
Ser capaz de administrar mudanas;
Ter esprito de liderana;
Ser capaz de trabalhar sobre presso;
Ter capacidade de negociao;
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Ser capaz de tomar decises;
Ser flexvel;
Ter iniciativa e esprito empreendedor;
Ter habilidade em trabalhar com pessoas;
Ter conhecimento da lngua inglesa;
Ter conhecimentos de informtica.
4. PONTOS COMUNS ENTRE OS PERFIS APRESENTADOS
Tendo visto os vrios trabalhos de diferentes autores, muitos pontos em comum foram encontrados e sero
apresentados a seguir. O objetivo principal dessa comparao validar o perfil encontrado pelas autoras deste artigo,
mesmo tendo como campo amostral apenas cinco empresas de uma nica cidade.
Assim, ser considerado como base para comparao, o perfil apresentado pelas autoras do artigo. A tabela 3
mostra se os aspectos listados no perfil considerado como base foi encontrado nos outros trabalhos citados.
Tabela 3: Comparao entre os vrios perfis do engenheiro
Perfil base
(NOSE&REBELATTO)
Moraes Ferreira Longo & Telles Salum
Ser capaz de trabalhar em equipe X X X X
Ser capaz de trabalhar levando sempre em considerao a tica X X
Ter conhecimentos tcnicos slidos X X
Ser capaz de administrar mudanas X X X
Ter esprito de liderana X X X
Ser capaz de trabalhar sobre presso
Ter capacidade de negociao
Ser capaz de tomar decises X
Ser flexvel X
Ter iniciativa e espirito empreendedor X X X
Ter habilidade em trabalhar com pessoas X X
Ter conhecimento da lngua inglesa X X X
Ter conhecimento de informtica X X X
Uma considerao importante que nenhuma empresa, das entrevistadas pelas autoras, citou a importncia do
engenheiro ser capaz de entender o seu papel na sociedade e os impactos que a sua atuao podem acarretar ao meio
ambiente. O engenheiro no pode se sentir impune em relao a atitudes que afetam, no s a empresa, mas a
comunidade de uma forma geral.. Afinal, ele trabalha com recursos que podem se esgotar a qualquer momento ou
podem causar algum dano ambiental se utilizados de maneira incorreta. Ter essa viso faz parte da nova conscincia
que deve estar dentro de cada profissional.
Outra questo importante em relao a conscientizao da importncia da segurana no trabalho. No papel de
gestor de recursos humanos e materiais, o engenheiro deve ser capaz de influenciar as pessoas que trabalham ao seu
redor, garantindo uma melhor ambiente de trabalho.
Ainda, a questo da educao continuada deve ser ressaltada j que o profissional vive em um ambiente de
intensas mudanas e so necessrios novos conhecimentos a cada minuto. O engenheiro deve estar consciente de que
continuar estudando enquanto quiser acompanhar as transformaes do ambiente de trabalho. Para isso, as
universidades tm papel importante na formao desse esprito de contnua aprendizagem, quando esse profissional
ainda se encontra em processo de amadurecimento, e em fornecer cursos de especializao, aperfeioamento e extenso,
quando este j estiver no mercado de trabalho.
5. CONSIDERAES FINAIS
Considerando os vrios aspectos citados, surge a seguinte pergunta: Ser que o engenheiro que sai das
universidades tem o perfil que as empresas desejam?
Segundo a Ref. [2], tradicionalmente a educao vem tentando ser um instrumento de preparao do futuro
profissional para o mundo do trabalho, oferecendo informaes armazenadas pela cultura e ajudando no processo de
construo dos conhecimentos tcnicos para que possa desempenhar bem o seu papel e realizar-se como pessoa e como
profissional em sua rea de atuao. Porm, o que se percebe que a educao est cada vez mais distanciada do mundo
e da vida e no oferece instrumentos tcnicos para que o indivduo possa ser competente na linha profissional escolhida,
continuando frgil e incompetente demais para ser uma educao transformadora, mantendo-se isolada dos processos de
transformao poltica, econmica e social.
Como diz Demo [6], o mundo profissional sofre presses e inovaes que a universidade, por vezes sonha que
existem. Esta constatao j e suficiente para mostrar como a formao acadmica tem, cada vez mais, a marca negativa
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do acadmico: longe da realidade. Torna-se necessria, portanto, a reformulao tanto nos currculos como na
maneira de ensinar.
A formao de qualquer profissional de nvel superior est invariavelmente fundada na implementao de um
currculo. Pode-se dizer que o currculo o caminho que ser trilhado pelo ingressante no ensino superior, para tornar-
se um profissional preparado para enfrentar os desafios do mercado de trabalho e para cumprir seu juramento feito na
ocasio de sua colao de grau (Ref. [4]).
Porm, o currculo do profissional de nvel superior apresentado sob a forma de itens de contedo, no sendo
capaz de esclarecer o que o aprendiz deve estar apto a fazer aps ter sido submetido a esses contedos ou classes de
informaes. Ou seja, o ensino concebido como adeso a informaes e adoo de prticas e procedimentos
conhecidos e difundidos, e no como desenvolvimento de uma atuao transformadora da realidade (Rebelatto [7]).
Em relao ao currculo dos cursos de Engenharia, a sua forma de construo no foi diferente dos demais cursos
de nvel superior. Os processos de formao profissional do engenheiro, ao que parece, tem se mantido distanciado das
alteraes que tm ocorrido na sociedade e isso pode ser observado a partir da maneira como planejada essa formao.
Novamente, importante ressaltar que a deciso sobre o qu ensinar dever partir das necessidades da comunidade
onde o engenheiro ir atuar (Ref. [7]).
Segundo a Ref. [1], alm da questo do aprimoramento curricular, os cursos de Engenharia deveriam seguir
algumas diretrizes:
Fornecer slida base conceitual.
Enfatizar a necessidade de aperfeioamento contnuo;
Motivar o aluno para auto-aprendizagem: aprender a aprender;
Criar uma cultura onde alunos e professores se orgulhem do curso, valorizando-o sempre, tanto dentro da
instituio quanto na sociedade.
Finalizando, a Ref. [2] diz que essas novas pautas em educao e o novo perfil do engenheiro que est sendo
requerido nesta transio de milnio exigem mudanas urgentes no paradigma educacional vigente, no sentido de
focalizar o indivduo, um sujeito contextualizado, dotado de inteligncias mltiplas, que constri o conhecimento em
funo de sua bagagem gentica, cultural e social. Um paradigma que valorize o processo de aprendizagem, a
atualizao constante dos contedos, a adoo de currculos flexveis e adaptados s condies dos alunos, que respeite
o ritmo individual e grupal nos processos de assimilao e de acomodao do conhecimento. Um paradigma que
reconhea a interatividade e a interdependncia entre sujeito e objeto, onde o mais importante o como voc sabe e no
mais o quanto voc sabe ou apenas o que voc sabe. Somente a partir de uma novo paradigma educacional que estimule
a inteligncia, o desenvolvimento do pensamento e da conscincia dos estudantes, que estar-se- colaborando para o
desenvolvimento de novas geraes constitudas de sujeitos ticos, criativos, autnomos, cooperativos, solidrios e
fraternos, capazes de liderarem com a incerteza, com a complexidade na tomada de deciso e de serem mais
responsveis pelas decises tomadas.
6. REFERNCIAS
[1] D. Silva, O engenheiro que as empresas querem hoje, In: I. von Linsingen et al, Formao do Engenheiro:
desafios da atuao docente, tendncias curriculares e questes da organizao tecnolgica. Florianpolis, Editora da
UFSC: 1999, pp. 77-88.
[2] M. C. Moraes, O perfil do engenheiro dos novos tempos e as novas pautas educacionais, In: I. von Linsingen et al,
Formao do Engenheiro: desafios da atuao docente, tendncias curriculares e questes da organizao tecnolgica.
Florianpolis, Editora da UFSC: 1999, pp. 53-66.
[3] W. P. Longo and M. O. da C. Telles Programa de desenvolvimento das engenharias: situao atual, Revista de
Ensino de Engenharia, no. 19, Jul. 1998, pp. 74-82.
[4] R. S. Ferreira, Tendncias curriculares na formao do engenheiro do ano 2000, In: I. von Linsingen et al,
Formao do Engenheiro: desafios da atuao docente, tendncias curriculares e questes da organizao tecnolgica.
Florianpolis, Editora da UFSC: 1999, pp. 129-142.
[5] M. J. G. Salum, Os currculos de engenharia no Brasil estgio atual e tendncias, In: I. von Linsingen et al,
Formao do Engenheiro: desafios da atuao docente, tendncias curriculares e questes da organizao tecnolgica.
Florianpolis, Editora da UFSC: 1999, pp. 107-118.
[6] P. Demo, profissional do futuro, In: I. von Linsingen et al, Formao do Engenheiro: desafios da atuao
docente, tendncias curriculares e questes da organizao tecnolgica. Florianpolis, Editora da UFSC: 1999, pp. 29-
50.
[7] D. A. N. Rebelatto, O campo de atuao profissional do engenheiro de produo: inter-relaes com as reas de
economia e finanas, So Carlos. Tese (Doutorado) - Escola de Engenharia de So Carlos, Universidade de So
Paulo.1999.