Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos que a

Desafios. Acções
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
• Desenvolvimento de
estratégias de recolha de
evidências
•Boa liderança do PB e
equipa
• Organização da BE,
• Falta de
facultando o acesso à • Possibilidade de
• Participação na formação
informação. integração da BE
vida da escola • A não
Competências do • Organização da BE, nos projectos • Implementação
• Existência de • Dificuldade na valorização do
professor facultando o trabalho curricular de no modelo de
uma equipa gestão de tempo trabalho realizado
bibliotecário individual/grupo turma na avaliação da BE
na BE
• Adquirir uma postura promoção do
• Inexistência de sucesso educativo
de investigador
uma equipa
• Estar atento à
sociedade do
conhecimento e
acompanhar a sua
evolução

• Redefinição dos • Empréstimo • Falta de • Apoio da RBE • • Marketing de

Organização e contextos de trabalho domiciliário recursos humanos • Apoio do SABE valorização da
Gestão da BE • Prestação de novos • Utilização da • Integração da imagem da BE
serviços • Recursos BE por AEC ou BE nos projectos
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Apoio ao Estudo
• Existência de um PB e
• Pouca
de uma equipa.
existentes flexibilidade do
• Integração da BE na
• Espaços horário
escola e no de escola
adequados • Partilha de
desenvolvimento
escolas
curricular.

• Qualidade da
• Disponibilização de um colecção • Verbas
conjunto de recursos de • Regras insuficientes para
• Pouca
informação em diferentes normalizadas para actualização do
Gestão da • Partilha e participação do • Construção de
suportes tratamento fundo documental
Colecção circulação do corpo docente na um catálogo on-
• Não ficar confinado documental • Não
fundo documental selecção de obras line
por uma colecção física e • Política de disponibilização
a adquirir
temporal desenvolvimento do catálogo
da colecção informatizado

A BE como •BE é um espaço centro • Promoção da • Dificuldade de • Possibilidade de • Não integração • Construções de
espaço de das aprendizagens articulação adesão pelos contribuição para do uso da BE, materiais em
conhecimento e •BE é um espaço de curricular docentes de turma o sucesso escolar com carácter diversos suportes
aprendizagem. Construção de saberes/ • Caracter dos alunos. obrigatório, nos • Divulgação de
Trabalho conhecimento fundamental e • Partilha com currículos materiais
colaborativo e • Acompanhamento das pedagógico da docentes de disciplinares.
articulado com aprendizagens dos alunos Biblioteca escolar outras escolas.
Departamentos e •BE é um espaço
docentes. formativo
•Integração da BE no
PAA da escola
•Planificação de
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

actividades em
articulação com
docentes/departamentos
• Acompanhamento
curricular

•Desenvolvimento de
competências leitoras
•Desenvolvimento de
um programa de literacia
da informação
•Fazer com que a BE
Formação para a • Promoção de • Falta de • Desenvolviment
aumente o desempenho • Dificuldade na
leitura e para as literacias formação o das
autónomo dos seus avaliação e • Formação de
literacias
utilizadores • Utilização das especializada para competências na
selecção da leitores
novas tecnologias trabalhar algumas sociedade de
• Formação para as informação
literacias informação
literacias
•Preparar alunos para a
sua integração futura
noutras estruturas.
•Literacia da informação

BE e os novos • Trabalho em ambientes • Inclusão da BE • Dificuldade na • Proporcionar • Falta de • Proporcionar a

ambientes digitais. virtuais de aprendizagem no PTE aplicação da aos cidadãos a equipamento formação aos
do currículo • Acesso às WEB 2.0 aquisição de informático docentes na
• Implicações do PTE na Novas • Escassa competências na • Problemas de construção e
BE Tecnologias da formação nesta área das acesso à Internet alimentação do
• Preparação e Informação área. tecnologias da Blogue
organização de informação
informação digital
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

(quadro interactivo)

• Os registos de
avaliação das BEs em
Portugal são escassos.
• Estudos de outros
países mostram a
importância da avaliação
• Avaliação = • Utilização do
identificação de sucessos • Confirma a modelo de
• Promover a
Gestão de • Avaliação = necessidade de • Falta de avaliação da RBE • Dificuldade na
avaliação dos
evidências/ identificação de utilização da BE instrumentos de • Mostrar o valor aplicação do
vários domínios
avaliação. insucessos na promoção do avaliação da utilização da modelo
da BE
• Avaliação = sucesso educativo BE no sucesso
constatação do papel da educativo
BE nos comportamentos
dos seus utilizadores.
• Avaliação = verificar
eficiência do serviço
prestado pela BE

Gestão da
mudança
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE

BE tem um papel: • Boa articulação com SABE, RBE • Dificuldade de gestão do tempo • Uniformização das regras a
Informacional, • Boa articulação com o poder local implementar na Biblioteca Escolar
transformativo, • Modo tradicional de como é vista a • Formação para os Professores
formativo, • Empenhamento dos professor bibliotecário BE Bibliotecários
PB tem que
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

procurar sempre
mais
conhecimentos
para melhorar o
desempenho da
• Boa articulação com o corpo docente
BE, e por sua vez
• Política colaborativa com os diferentes
desenvolvendo • Partilha de escolas • Maior acompanhamento
órgãos do agrupamento
mais as • Formação da equipa
competências nos • Criação do cargo de Professor Bibliotecário
seus utilizadores
Avaliando, é
possível comparar,
analisar, melhorar,
modificar, …