O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de

operacionalização
(Parte II)

ACÇÕES FUTURAS
D. Gestão da BE
D.3 GESTÃO da COLECÇÂO/ da INFORMAÇÃO

As BEs devem deixar de...

As Bes devem recusar que o seu espaço seja utilizado para “ocupar” alunos mal
comportados em ambiente de sala de aula, para não ser associada a situações punitivas.
As BEs devem deixar de ser passivas, face às muitas tarefas extras, que lhes são
solicitadas. Ser disponível, não significa dizer que sim a tudo. Há que saber impor
limites.

As BEs devem continuar a...

As BEs devem manter equipas coesas, multidisciplinares, cujos elementos sejam
devidamente informados daquilo que deles se espera e que estejam na equipa por gosto.
As BEs devem definir um plano de acção de acordo com os documentos orientadores da
escola, também de acordo com as indicações da RBE e manterem-se fiéis a esse
projecto, indicando à comunidade que têm objectivos bem definidos.

As BES devem começar a...

As BEs devem começar a fazer trabalho mais colaborativo, com aquelas que lhes estão
mais próximas ou com aquelas com que têm mais afinidades, evitando assim perder
tempo com tarefas, que já foram criadas.
As BEs devem começar a fazer os registos de evidências, tornando-os uma rotina,
retirando da auto avaliação mais valias para o seu desempenho. A auto-avaliação deve
funcionar como estímulo.

Isabel Lino