Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Bibliotecas escolares que cada um acompanhai

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar

O professor
bibliotecário
enquanto
especialista em Assumir o novo
literacias, deve papel da BE na
Capacidade de Assumir postura
acompanhar as A reduzida construção e
liderança e bom de aprendizagem
transformações ao formação do partilha do
relacionamento contínua;
nível educativo e coordenador; conhecimento.
entre pares; O concurso de
Competências do tecnológico;
Ser coordenador a professor
professor bibliotecário Inexistência de
Representação no tempo inteiro; bibliotecário.
Tem papel formação no Investir na
C.P. (a manter no
fundamental na Centro de formação pessoal
R.I. em fase de P.T.E.
construção e Formação da área. e de toda a
elaboração)
partilha do equipa.
conhecimento;

Deve ser dotado

de poder de
liderança.

1
 Conhecimento na área Bibliotecas escolares que cada um acompanhai

Forte apoio por

parte do
coordenador
Inexistência de
inter-concelhio da Formação na área
SABE neste
RBE; de gestão;
Gerir para o Apoio do concelho até Horário
sucesso; coordenador de 2008. insuficiente da
Realização das Dinamização do
Organização e Gestão da TIC e restantes equipa para a
primeiras sessões SABE;
BE Gerir procurando professores desta Formação multiplicidade de
de trabalho de
a optimização de área. reduzida, a este tarefas que lhe
SABE; Construção de
recursos. nível, entre os estão atribuídas.
catálogo colectivo
vários elementos
Possibilidade de do concelho;
da equipa.
construção de
catálogo colectivo
do concelho.
Disponibilizar
Criar ambientais
recursos
virtuais de Ausência de
actualizados e em
aprendizagem verba atribuída
Apoios da RBE e diferentes
com ligação aos Recolha de pela escola, não
do P.N.L.; Multiplicidade de ambientes e
Gestão da Colecção currículos; sugestões junto de permite
informação e suportes.
alunos e actualização nem
Sugestões do documentação.
Organizar e departamentos. implementação de
P.N.L. Insistir, junto do
disponibilizar política
órgão de gestão
informação em documental.
na atribuição de
formato digital.
verba.

2
 Conhecimento na área Bibliotecas escolares que cada um acompanhai

Trabalhar
Estatística de
A BE como espaço de Transformar Sobrecarga de colaborativamen-
utilizadores Excessivo número Necessidade de
conhecimento e informação em tarefas e funções te com
(quer de alunos de horas dos articular com
aprendizagem. Trabalho conhecimento; do pessoal professores,
quer de turmas professores na departamentos,
colaborativo e articulado docente poderão equipa, pais e
em contexto de escola, em parte professores e
com Departamentos e Integrar a BE no limitar a outros
sala de aula) motivado pela alunos a
docentes. processo de disponibilidade intervenientes no
revela taxa de Avaliação do planificação de
ensino/ para trabalho processo de
utilização Pessoal Docente. actividades.
aprendizagem. conjunto. ensino/
satisfatória.
aprendizagem.

As novas A necessidade, As áreas Desenvolver

componentes do por todos já curriculares não projectos
Formação
Formação para a leitura e currículo: revelada, de disciplinares colaborativos aos
bastante reduzida, Falta de oferta
para as literacias literacia, promover enquanto níveis da leitura e
a este nível, pelos formativa na área
informação e projectos de “espaço” aberto literacias;
elementos da envolvente.
tecnologia; como literacia e leitura; ao
equipa.
dar resposta às desenvolvimento Investir na
mudanças? destes projectos. formação.

Novos Abertura à A BE deve

Sobreposição de
equipamentos, utilização de assumir-se como
funções podem
novas novas tecnologias A integração do a estrutura que
BE/ PTE e os novos Material limitar a
responsabilidades por parte dos coordenador na efectivamente
ambientes digitais. desactualizado. disponibilidade
e novos desafios elementos da equipa do P.T.E. trabalha na
dos elementos da
criam mais equipa; produção,
equipa.
expectativas. organização de

3
 Conhecimento na área Bibliotecas escolares que cada um acompanhai

Formação informação,
diversificada criando ambientes
nesta área. virtuais de
aprendizagem.

Desenvolver Aplicação a curto

estratégias de prazo do modelo
Excesso de
gestão baseadas Receptividade da de auto-avaliação Aplicar de forma
Falta de hábito documentos
em recolha de equipa para proposto pela consistente e
Gestão de evidências/ generalizada de podem conduzir a
evidências. aplicação do RBE. continuada a
avaliação. recolha de dificuldades no
Aferir eficácia e modelo de auto- Receptividade a auto-avaliação da
evidências. tratamento dos
impacto das avaliação. esta avaliação por BE.
dados.
práticas e definir parte do órgão de
novas práticas. gestão.

Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

O papel da BE sofreu Formação da equipa.

transformações que lhe A integração da BE nas estruturas A articulação com todos os
atribuem um novo e educativas da escola: departamentos; Aplicação do modelo da avaliação.
preponderante papel na -representação no C.P.;
construção do - refrência no P.E do Agrupamento, Criação de projectos de leitura e de Alteração de práticas de gestão e
conhecimento. Tal só será com objectivos definidos; literacia da informação; acção com base na recolha de

4
 Conhecimento na área Bibliotecas escolares que cada um acompanhai

possível com a ligação aos - P.T.E. evidências.

currículos e a utilização
das novas tecnologias. Coordenador a tempo inteiro; Criação de parcerias com outras Definição de programa tecnológico.
instituições( B.M. e outras bibliotecas
As novas práticas exigem Motivação da equipa; locais).
estratégias baseadas na
recolha de evidências e Integração do coordenador na equipa Heterogeneidade de utilizadores.
num efectivo trabalho de P.T.E.
auto-avaliação conducente Fazer entender à comunidade
à redefinição de acções. educativa os objectivos da BE.

i
Os coordenadores devem realizar aanálise SWOTT à biblioteca que gerem.

Para saber mais sobre análise SWOTT:

http://pt.wikipedia.org/wiki/An%C3%A1lise_SWOT
http://www.infopedia.pt/$analise-swot