D.

Gestão da BE
D.2. Condições humanas e materiais para prestação dos serviços
Indicadores Factores Críticos de Instrumentos de Recolha de Evidências extraídas dos Instrumentos, a
Sucesso Evidências sugeridos integrar no Relatório de Auto-avaliação
D.2.1 Liderança do/a • O/a professor/a coordenador/a:
professor/a
- É um membro activo da  Autoavaliação do/a professor/a  O coordenador da BE autoavaliou a gestão e a
coordenador/a. comunidade educativa, coordenador/a (CK1) capacidade de liderança e mobilização da
mobilizando a equipa e a escola/ equipa;
agrupamento para o cumprimento  Questionário aos professores
dos objectivos da BE e para a sua (QP3)
integração na escola.  O coordenador da BE colaborou na
- Define e distribui funções e cria elaboração/revisão dos documentos estruturais
boas relações interpessoais com a da escola (Regulamento Interno, Projecto
equipa e um ambiente de trabalho  Registos de reuniões; Educativo e PAAA);
propício ao bom funcionamento
da BE.
- Participa nos órgãos de decisão
pedagógica e nos momentos de
planificação de actividades,
sugerindo recursos e  O coordenador da BE participou, de forma
inventariando possibilidades activa nas reuniões do Conselho Pedagógico;
de trabalho com a BE.
- Recorre à planificação  Registos do trabalho articulado  O coordenador da BE participou em X reuniões
estratégica e operacional, de com departamentos e professores. de planificação de actividades em colaboração
acordo com os objectivos com diferentes departamentos;
definidos e as problemáticas
identificadas.
- Operacionaliza um programa de  Registos dos projectos e  …% de professores considera a gestão da BE
formação para as literacias e programas desenvolvidos pela eficaz e a articulação com o currículo
articula com os docentes BE. facilitadora das aprendizagens dos alunos,
contribuindo para as contribuindo para o sucesso educativo;
aprendizagens dos alunos e para o
sucesso escolar.
 - Inclui as bibliotecas das escolas
do Agrupamento no seu plano,  X actividades foram desenvolvidas noutras
trabalhando articuladamente e escolas do agrupamento, em colaboração com
direccionando actividades a estas professores dessas escolas;
escolas/bibliotecas.
- Promove a(s) bibliotecas
escolar(es) que gere e introduz um
processo de melhoria contínua,  O coordenador da BE promoveu estratégias de
desenvolvendo uma estratégia de marketing.
marketing para a BE e a sua
avaliação sistemática.

D.2.2. Adequação da • O/A coordenador/a possui um

equipa em número e nível de formação adequado  A formação do coordenador inclui qualificação
qualificações às (curso de pós-graduação ou na área das BEs;
250h ou mais de formação na área
necessidades de das BE) e um perfil de
funcionamento da BE e competências que o/a tornam
às solicitações da apto/a a gerir a equipa e a BE.  Currículos profissionais do
comunidade educativa. • A equipa é pluridisciplinar, coordenador e restantes membros da  Os elementos da equipa são das áreas
adequada em número e possui equipa. disciplinares… e têm formação em … ; os
formação e competências elementos têm X horas para trabalho nesta
compatíveis com as funções que equipa.
desempenha.
• A equipa integra um ou mais
 auxiliares de acção educativa a
tempo inteiro, com formação
acrescida e competências técnicas  Horário da equipa.  A equipa integra 1 auxiliar de acção educativa
e organizacionais adequadas à com formação em …
gestão local da BE e à
implementação do serviço de
referência.
• A equipa tem uma postura  Questionário aos professores  …% dos professores considera o trabalho da
proactiva que induz (QP3). equipa eficaz no apoio e trabalho com os
comportamentos de acesso e uso utilizadores e no desenvolvimento de
dos recursos e garante uma actividades em colaboração com diferentes
mediação eficaz entre as  Registos de reuniões; departamentos;
necessidades dos utilizadores e as
fontes de informação/
possibilidades da BE.
• A equipa interage com a escola/  Percepções dos membros da
agrupamento, com os equipa.
departamentos e com os
professores em múltiplas
actividades.  Questionário aos alunos (QA4).  …% dos alunos considera o trabalho da equipa
• Os alunos são acompanhados e eficaz no apoio e trabalho com os utilizadores;
formados para o uso da BE e para
as diferentes literacias.

D.2.3. Adequação da  A BE reflecte e integra  Documentos caracterizadores da  A BE tem uma área de funcionamento de …
BE em termos de os normativos definidos pelo ME/ BE(plantas, equipamentos, etc.) organizada em ….
RBE.
espaço e de • A BE disponibiliza condições de
equipamento às espaço capazes de responder, no
necessidades da escola/ seu funcionamento, às
agrupamento. solicitações da comunidade
 escolar e a uma utilização
diversificada.
• A organização do espaço em
zonas funcionais permite uma
utilização integrada do espaço e
dos recursos e o trabalho  Questionário aos professores  … % dos professores considera o espaço e o
individual e em grupo. (QP3). equipamento …
• O mobiliário é adequado em
quantidade, cor e altura à faixa
etária dos alunos, proporcionando
boas condições de acomodação e
o acesso livre dos utilizadores à
documentação.  Questionário aos alunos (QA4).
• Os equipamentos são suficientes  …% dos alunos considera o espaço e o
para as necessidades locais e para equipamento …
as necessidades do agrupamento.
• Os equipamentos respondem em
adequação e funcionalidade aos
desafios que o paradigma actual
coloca e ao trabalho e uso da
documentação em diferentes
suportes.

D.2.4. Resposta dos

 Os equipamentos de
computadores e leitura áudio/Mp3 e vídeo DVD  Registos de observação do  A BE tem o seguinte equipamento…
equipamentos são adequados em número e Funcionamento.
tecnológicos ao condições de funcionamento.
trabalho e aos novos • O número de computadores
desafios da BE. responde à procura e às
solicitações dos utilizadores.  Questionário aos professores  … % dos professores considera o equipamento
• O hardware está actualizado e o (QP3).
tecnológico…
software responde às exigências
das solicitações.  Questionário aos alunos (QA4).  … % dos alunos considera o equipamento
• A equipa articula a manutenção
e uso das TIC com o coordenador tecnológico…
das TIC, rentabilizando  A equipa da BE trabalha em colaboração com o
equipamentos e possibilidades de
trabalho. coordenador de TIC;
• A BE funciona em rede (Intranet  O coordenador da BE participa nas reuniões do
e Internet) e explora as
potencialidades que as redes PTE.
facultam na escola e no
agrupamento.  Inventário de material existente.
• A BE recorre a diferentes tipos
de ferramentas Web, como
plataformas (LMS) ou outros
dispositivos da WEB2., para
incentivar o diálogo e desenvolver
processos formativos ou criativos
com os utilizadores e com o
agrupamento.