Aula 05 Inss

Lngua Portuguesa para o INSS
Teoria e questes comentadas

Prof. Fabiano Sales Aula 05
AULA 05
Ol, meus amigos e futuros servidores do INSS!
Na aula 05, do curso de teoria e de questes comentadas para o INSS,

tenho como objetivo a apresentao das classes gramaticais (Verbos e
Pronomes). Para melhor orient-los, apresento o sumrio abaixo a vocs:
SUMRIO
01. Verbos .............................................................................................02
02. Estrutura Verbal .............................................................................02
03. Modos e Tempos Verbais . .............................................................06
04. Classificao dos Verbos ..............................................................16
05. Casos que Geram Dvidas. ............................................................23
06. Vozes Verbais ..................................................................................24
07. Pronomes Classificao .............................................................32
08. Emprego dos Pronomes Pessoais ...............................................34
09. Verbos, Pronomes e Correlaes .................................................36
10. Pronomes e Uniformidade de Tratamento .................................. 37
11. Pronomes Possessivos ................................................................ 38
12. Pronomes Demonstrativos ............................................................40
13. Pronomes Indefinidos ....................................................................43
14. Pronomes Interrogativos e Relativos ...........................................47
15. Colocao Pronominal ...................................................................49
16. Lista das Questes Comentadas na Aula. ....................................56
Vamos l!
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CLASSES GRAMATICAIS
Hoje estudaremos mais duas classes gramaticais: verbos e pronomes.

Comearemos nosso estudo pela classe verbal. Inicialmente, apresento a
vocs a estrutura que compe os verbos, uma vez que ser atravs dela que
identificaremos a conjugao e o sentido no texto.
Em regra, o verbo formado por trs elementos: radical, vogal temtica e
desinncias.
Radical
Por radical devemos entender o elemento que apresenta o significado da
palavra. Em se tratando de formas verbais, o radical obtido a partir de sua forma
infinitiva (o nome do verbo), suprimindo as terminaes -AR, -ER ou -IR:
Cantar Cant- (radical)
Vender Vend- (radical)
Partir Part- (radical)
Vogal Temtica
o elemento que prepara o radical para o recebimento das desinncias.
atravs da vogal temtica que se identifica a conjugao a que o verbo pertence.
Cantar -a- (1 conjugao)
Vender -e- (2 conjugao)
Partir -i- (3 conjugao)
E a que conjugao pertence o verbo pr ? Meus amigos, esse verbo, bem
como seus derivados (compor, decompor, supor etc.), pertence 2 conjugao,
uma vez que apresenta -e- como vogal temtica, devido sua origem da forma
latina ponere. Notem que, em algumas pessoas verbais, a vogal temtica -eaparece ao longo da conjugao.
Exemplos:
Presente do indicativo
Eu ponho / Tu pes / Ele pe / Ns pomos / Vs pondes / Eles pem
Pretrito Perfeito do Indicativo

Eu pus / Tu puseste / Ele ps / Ns pusemos / Vs pusestes / Eles puseram
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Atravs da unio entre radical e vogal temtica temos o que se chama
tema.
Canta (tema) cant- (radical) + -a (vogal temtica)
Vende (tema) vend- (radical) + -e (vogal temtica)
Parti (tema) part- (radical) + -i (vogal temtica)
Aqui chamo a ateno de vocs para as desinncias, pois a partir delas
que perceberemos as flexes verbais. As desinncias subdividem-se em:
modo-temporais indicam o modo (indicativo, subjuntivo e imperativo) e
o tempo verbal (presente, passado e futuro); e
nmero-pessoais indicam o nmero (singular e plural) e a pessoa do
discurso (1, 2 e 3).
Exemplos:
Cant
radical
va
vogal DMT
temtica
DNP
CANT- : radical apresenta o significado da palavra.

-A- : vogal temtica indica que o verbo pertence 1 conjugao.
-VA- : desinncia modo-temporal indica que o verbo est flexionado no pretrito
imperfeito do indicativo.
-S : desinncia nmero-pessoal indica que o verbo est flexionado na 2 pessoa
do singular.
Vend
radical
re
vogal DMT
temtica
mos
DNP
VEND- : radical apresenta o significado da palavra.

-E- : vogal temtica indica que o verbo pertence 2 conjugao.
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-RE- : desinncia modo-temporal indica que o verbo est flexionado no futuro do
presente do indicativo.
-MOS : desinncia nmero-pessoal indica que o verbo est flexionado na 1
pessoa do plural.
Part
radical
ra
vogal DMT
temtica
DNP
PART- : radical apresenta o significado da palavra.

-I- : vogal temtica indica que o verbo pertence 3 conjugao.
-RA- : desinncia modo-temporal indica que o verbo est flexionado no pretrito
mais-que-perfeito do indicativo.
-S : desinncia nmero-pessoal indica que o verbo est flexionado na 2 pessoa
do singular.
A seguir, apresentarei a vocs o paradigma das desinncias modo-temporais e

nmero-pessoais.
Modo
Indicativo
Desinncias modo-temporais
1
2 e 3
Tempo
Exemplo
Conjugao
Conjugaes
Presente
(zero)
(zero)
Pretrito
(zero)
(zero)
perfeito
Pretrito
imperfeito
-va (-ve)
cantava,
cantveis
-ia (-e)
Pretrito
mais-que-perfeito
-ra (-re)
tono
amara,
amreis
-ra (-re)
tono
Futuro do
presente
-ra (-re)
tnico
amar,
amareis
-ra (-re)
tnico
Futuro do
pretrito
-ria (-re)
amaria,
amareis
-ria (-re)
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Exemplo
vendia,
vendeis;
partia,
parteis
vendera,
vendreis;
partira,
partreis
vender,
vendereis;
partir,
partireis
venderia,
vendereis;
partiria,
partireis
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Modo
Tempo
Presente
Subjuntivo
Pretrito
imperfeito
Futuro
Afirmativo
Imperativo
Negativo
Infinitivo
Pessoal
Desinncias modo-temporais
1
2 e 3
Exemplo
Exemplo
Conjugao
Conjugaes
cante,
venda,
-e
-a
canteis
parta
cantasse,
vendesse,
-sse
-sse
cantasses
partisse
cantar,
vender,
-r
-r
cantares
partir
cante,
vendam,
-e
-a
cantemos
partam
no cante,
no vendam,
-e
no
-a
no partam
cantemos
cantar,
vendermos,
-r
-r
cantares
partirmos
Desinncias nmero-pessoais
1 pessoa do singular
-o (no Presente do indicativo): canto, vendo, parto.
-i (no Pretrito perfeito e no Futuro do presente do indicativo): cantei, vendi, parti; cantarei.
(nos demais tempos e modos): cantava, cantaria, cantara, cantasse.
-s (em todos os tempos, exceto no Imperativo afirmativo): cantas, vendes, partes; cantars.
-ste (no Pretrito perfeito do indicativo): cantaste, vendeste, partiste.
(no Imperativo afirmativo): canta (tu), vende (tu), parte (tu).
-u (Pretrito perfeito do indicativo): cantou, vendeu, partiu.
(nos demais tempos e modos): cantava, cantaria, cantara, cantasse.
1 pessoa do plural
-mos: cantamos, vendemos, partimos.
2 pessoa do plural
-stes (no Pretrito perfeito do indicativo): cantastes, vendestes, partistes.
-des (no Futuro do subjuntivo e no Infinitivo pessoal): cantardes, venderdes, partirdes.
-i (no Imperativo afirmativo): cantai (vs), vendei (vs), parti (vs).
-is (nos demais tempos e modos): cantais, vendeis, partis; cantveis, vendeis, parteis.
-des(no Presente do indicativo dos verbos irregulares ter, vir, pr, ver, rir, ir): vindes, ides.
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Desinncias nmero-pessoais
3 pessoa do plural
-ram (Pretrito perfeito do indicativo): cantaram, venderam, partiram.
-o (no Futuro do presente do indicativo): cantaro, vendero, partiro.
-em (no Futuro do subjuntivo e no Infinitivo pessoal): cantarem, venderem, partirem.
-m (nos demais tempos e modos): cantam, vendem, partem; cantavam, vendiam, partiam.
MODOS E TEMPOS VERBAIS

Modo verbal apresenta a relao existente entre o falante e o fato expresso
pela ao verbal. Os modos verbais so indicativo, subjuntivo e imperativo.
Modo indicativo transmite a ideia de fatos certos, reais.
Exemplo: Ns estudamos para o concurso.
Modo subjuntivo transmite a ideia de fatos duvidosos, possveis,
hipotticos.
Exemplo: provvel que estudemos para o concurso.
Modo imperativo transmite a ideia de ordem, pedido, desejo.
Exemplo: Estudem para o concurso.
EMPREGO DOS TEMPOS VERBAIS

Indicativo
O presente empregado para:
- denotar um fato atual, ou seja, que acontece no momento em que se fala.
denominado presente atual.
Exemplo: Enquanto falo, voc estuda.
- denotar verdades permanentes. denominado presente universal.
Exemplos: O homem mortal.
- denotar uma ao habitual, frequente. denominado presente frequentativo.
Exemplo: Estudamos muito.
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- proporcionar vivacidade a fatos ocorridos no passado. Denomina-se presente
histrico.
Exemplo: 1994: Romrio dribla a pobreza, o preconceito e as regras e se torna o rei da
Copa.
- denotar uma ao futura, contudo prxima.
Exemplo: Amanh vou ao jogo do Vasco.
O pretrito perfeito apresenta a ao totalmente concluda.

Exemplo: Estudei para passar nesta prova.
O pretrito imperfeito empregado para:

- indicar uma ao que, no passado, ocorria com habitualidade. denominado
imperfeito frequentativo.
Exemplo: Acordava, tomava banho e ia estudar.
- indicar uma ao passada, porm no totalmente concluda.
Exemplo: Quando o professor entrou, o aluno fazia a prova.
- substituir o presente, com o matiz semntico de cortesia, atenuando um pedido.
Exemplo: Eu queria saber se voc estudou para a prova.
O pretrito mais-que-perfeito indica uma ao passada anterior outra

tambm passada.
Exemplo: A sesso de cinema j comeara quando entramos.
Dica estratgica!
O pretrito mais-que-perfeito pode substituir o futuro do pretrito ou o
pretrito imperfeito do subjuntivo.
Exemplos: Quem me dera ficar em primeiro lugar!
No fora o fiscal de sala, teramos passado na prova. (No fosse o fiscal de sala...)
O futuro do presente indica uma ao que ainda ser realizada.

Exemplo: Neste concurso, seremos aprovados.
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Dica estratgica!
O futuro do presente do indicativo pode indicar uma verdade universal,
surgindo com valor semntico de imperativo.
Exemplo: No matars!
O futuro do pretrito empregado para:

- indicar um futuro dependente de alguma condio.
Exemplo: Passaria no concurso, se tivesse estudado.
- indicar um fato futuro em relao a outro passado.
Exemplo: Elas disseram que estudariam para o concurso.
- expressar polidez.
Exemplo: Voc poderia abrir a janela?
Vamos ver como o assunto foi cobrado pelo CESPE/UNB:

(CESPE/UnB-2007/TCU)
Veja Dez anos no tempo curto demais para mudanas capazes de
afetar o clima em escala global?
Al Gore No precisamos fazer tudo em dez anos. De qualquer forma, seria
impossvel. A questo outra. De acordo com muitos cientistas, se nada for feito,
em dez anos j no teremos mais como reverter o processo de degradao da
Terra. Os estudos mostram que necessrio iniciar imediatamente uma forte
reduo na emisso de gases poluentes. O primeiro objetivo seria estabilizar a
quantidade de poluentes na atmosfera. E, ento, quem sabe, depois de cinco anos,
comear a reduzir o montante de CO2 no planeta.
Veja, 11/10/2006 (com adaptaes).
1. O emprego do futuro do presente do indicativo em teremos (linha 5) indica que a

preposio em (linha 5), que precede dez anos (linha 5), tem o sentido de daqui
a.
Comentrio: Conforme as lies sobre emprego de tempos e modos verbais, vimos
que o futuro do presente do indicativo empregado para indicar uma ao que
ainda ser realizada. No contexto, a forma verbal teremos transmite a noo de
futuro preposio em, assumindo, portanto, o sentido de daqui a.
Gabarito: Certo.
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Subjuntivo
O presente empregado indica um fato duvidoso ou provvel. Para facilitar a
conjugao, insiram o advrbio talvez.
Exemplo: (Talvez) Tenha sucesso no concurso.
O pretrito imperfeito indica uma concesso, atravs um fato hipottico.

Para facilitar a conjugao, insiram a conjuno se.
Exemplos: Se voc estudasse mais, ficaria em primeiro lugar no concurso.
Era provvel que a ocasio aparecesse. (Machado de Assis)
O futuro indica uma ao eventual. Para facilitar a conjugao, insiram a

conjuno quando.
Exemplo: Quando eu passar no concurso, ficarei tranquilo.
As leis elaboradas pelo Poder Legislativo constituem um dos mais
importantes instrumentos para a proteo dos direitos naturais. Afinal, elas so as 4
responsveis pela construo da liberdade individual no Estado de sociedade. Ao
compor a liberdade dos indivduos em sociedade, elas tambm limitam o poder
governamental. A participao popular e o controle popular do poder guardam a
ideia de que o exerccio da poltica coletivo e racional, com vistas conquista de
algum bem. A poltica exercida sempre que as pessoas agem em conjunto. A
poltica uma ao plural. O voto, nas eleies, modo de expresso do
consentimento dos cidados, para que o poder seja exercido em seu nome, para
que as leis sejam elaboradas e executadas de modo legtimo. A expresso do
consentimento peridico por meio do voto, em qualquer dos nveis de governo,
essencial para que o Estado constitucional perdure e seja sempre capaz de proteger
os direitos inerentes s pessoas.
Daniela Romanelli da Silva. Poder, constituio e voto. In: Filosofia, Cincia & Vida. So Paulo:
Escala, ano III, n. 27, p. 42-3 (com adaptaes).
2. O uso do modo subjuntivo em perdure (linha 12) e seja (linha 12), em oraes
sintaticamente independentes, deve-se ao valor semntico do subjuntivo para
expressar a ideia de desejo ou vontade, que, no caso, aplica-se funo do
Estado (linha 12).
Comentrio: No contexto, as formas verbais perdure e seja referem-se ao
Estado constitucional. Entretanto, o modo subjuntivo transmite a ideia de fatos
duvidosos, possveis, hipotticos, e no de desejo, sendo esta uma das acepes
do modo imperativo.
Gabarito: Errado.
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(CESPE/UnB-2008/STF-Adaptada)
Hoje o sistema isola, atomiza o indivduo. Por isso seria importante pensar as
novas formas de comunicao. Mas o sistema tambm nega o indivduo. Na
economia, por exemplo, mudam-se os valores de uso concreto e qualitativo para os
valores de troca geral e quantitativa. Na filosofia aparece o sujeito geral, no o
indivduo. Ento, a diferena uma forma de crtica. Afirmar o indivduo, no no
sentido neoliberal e egosta, mas no sentido dessa idia da diferena um
argumento crtico. Em virtude disso, dessa discusso sobre a filosofia e o social
surgem dois momentos importantes: o primeiro pensar uma comunidade
autorreflexiva e confrontar-se, assim, com as novas formas de ideologia. Mas, por
outro lado, a filosofia precisa da sensibilidade para o diferente, seno repetir
apenas as formas do idntico e, assim, fechar as possibilidades do novo, do
espontneo e do autntico na histria. Espero que seja possvel um dilogo entre as
duas posies em que ningum tem a ltima palavra.
Miroslav Milovic. Comunidade da diferena. Relume Dumar, p. 131-2 (com adaptaes).
3. Como o ltimo perodo sinttico do texto se inicia pela ideia de possibilidade, a

substituio do verbo tem (linha 13) por tenha, alm de preservar a correo
gramatical do texto, ressaltaria o carter hipottico do argumento.
Comentrio: O ltimo perodo do texto inicia-se pela ideia de possibilidade Espero
que seja possvel, a qual transmitida pelo emprego do verbo ser no presente do
subjuntivo. Esse modo marcado, entre outras noes, por seu carter hipottico.
Sendo assim, a substituio da forma verbal ter pela forma tenha, conjugada no
presente do subjuntivo, ressalta o carter hipottico da argumentao e preserva a
correo gramatical do perodo.
Gabarito: Certo.
(CESPE/UnB-2007/TST-Adaptada)
Pesquisas constatam doses crescentes de pessimismo diante do que o futuro
esteja reservando aos que habitam este mundo, com a globalizao exacerbando a
competitividade e colocando os Estados de bem-estar social nos corredores de
espera de cumprimento da pena de morte.
preciso investir no povo, recomenda o Per Capita um centro pensante,
criado recentemente na Austrlia , com seus dons progressistas. Configurar um
mercado no qual as empresas levem em considerao o interesse pblico, sejam
ampliados os compromissos de proteo ao meio ambiente e tenham como objetivo
o bem-estar dos indivduos. A questo maior saber como colocar em prtica
essas belezas, num momento em que as lutas sociais sofrem o assdio cada vez
mais agressivo da globalizao e as prprias barreiras ideolgicas caem por terra.
Newton Carlos. M hora das esquerdas. In: Correio Braziliense, 20/11/2007 (com adaptaes).
4. Preserva-se a correo gramatical e a coerncia textual ao se substituir esteja

(linha 2) por est, mas perde-se a ideia de hiptese, de possibilidade que o modo
subjuntivo confere ao verbo.
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Comentrio: Do ponto de vista das regras gramaticais e da coerncia, correta a
substituio da forma verbal esteja pela forma est. Entretanto, esta ltima, por
apresentar-se no presente do modo indicativo, traz a noo de fato certo, ou seja,
perde-se a ideia de possibilidade uma das marcas do subjuntivo apresentada
pela forma verbal esteja.
Gabarito: Certo.
(CESPE/UnB-2010/MPU)
As projees sobre a economia para os prximos dez anos so alentadoras.
Se o Brasil mantiver razovel ritmo de crescimento nesse perodo, chegar ao final
da prxima dcada sem extrema pobreza. Algumas projees chegam a apontar o
pas como a primeira das atuais naes emergentes em condies de romper a
barreira do subdesenvolvimento e ingressar no restrito mundo rico.
Tais previses baseiam-se na hiptese de que o pas vai superar eventuais
obstculos que impediriam a economia de crescer a ritmo continuado de 5% ao ano,
em mdia. Para realizar essas projees, o Brasil precisa aumentar a sua
capacidade de poupana domstica e investir mais para ampliar a oferta e se tornar
competitivo.
No lugar de alta carga tributria e estrutura de impostos inadequada, o pas
deve priorizar investimentos que expandam a produo e contribuam
simultaneamente para o aumento de produtividade, como o caso dos gastos com
educao. dessa forma que so criadas boas oportunidades de trabalho,
geradoras de renda, de maneira sustentvel.
O Globo, Editorial, 12/7/2010 (com adaptaes).
Com relao s ideias e aspectos lingusticos do texto, julgue os itens seguintes.

5. As formas verbais expandam (linha 12) e contribuam (linha 12) foram
empregadas no modo subjuntivo porque esto inseridas em segmento de texto que
trata de fatos incertos, provveis ou hipotticos.
Comentrio: O modo subjuntivo marcado pela ideia de possibilidade, a incerteza,
a probabilidade. No segmento (...) o pas deve priorizar investimentos que
expandam a produo e que contribuam simultaneamente para o aumento de
produtividade, h uma ideia de possibilidade, ou seja, algo incerto. Por essa razo,
justifica-se o emprego das formas verbais expandam e contribuam no modo
subjuntivo.
Gabarito: Certo.
Imperativo
O modo imperativo exprime ordem, pedido, desejo.
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O imperativo subdivide-se em:
- afirmativo.
Exemplo: Estude!
- negativo.
Exemplo: No brinque em servio!
O modo imperativo formado a partir dos presentes do indicativo e do

subjuntivo.
Presente do
indicativo
Eu falo
Tu falas
Ele fala
Ns falamos
Vs falais
Eles falam
Imperativo
afirmativo
Fala tu
Fale voc
Falemos ns
Falai vs
Falem vocs
Presente do
subjuntivo
Eu fale
Tu fales
Ele fale
Ns falemos
Vs faleis
Eles falem
Imperativo
negativo
No fales tu
No fale voc
No falemos ns
No faleis vs
No falem vocs
Alm dos modos indicativo, subjuntivo e imperativo, h, ainda, as formas

nominais. Mas por que a nomenclatura formas nominais se so verbos? Devido
ao comportamento como nomes (substantivo, adjetivo e advrbio).
As formas nominais so:
Infinitivo impessoal a forma como se designam os verbos. Por no se referir a
uma pessoa gramatical, no se flexiona.
Exemplos: Estudar necessrio para a prova.
Infinitivo pessoal a forma que se refere a uma pessoa gramatical e que, por
isso, pode flexionar-se.
Exemplos: Estamos satisfeitos por termos conseguido a aprovao. (ns = sujeito)
Flexo do Infinitivo
H casos em que o infinitivo pode ou no flexionar-se.
Casos obrigatrios
A flexo do infinitivo ser obrigatria quando:
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- houver sujeito claramente expresso.
Exemplo: A prxima prova ser o momento de vocs decidirem suas aprovaes.
(vocs = sujeito)
- referir-se a um sujeito desinencial, a partir da terminao verbal.
Exemplo:
Este o momento de passarmos no concurso. (desinncia -mos = sujeito
desinencial ns)
Casos facultativos
A flexo do infinitivo ser facultativa quando:
- o sujeito do infinitivo j estiver sido expresso na orao anterior.
Exemplo: Os alunos se encontraram para estudar/estudarem o melhor mtodo de
estudos. (os alunos = sujeito)
- houver verbos causativos ou sensitivos, seguidos de substantivo com
infinitivo.
Exemplo: Mandei os meninos estudar/estudarem.
Dica estratgica!
Quando o substantivo for representado pelo pronome pessoal oblquo
tono o(s), a(s), considera-se erro a flexo do infinitivo.
Exemplo:
Mandei-os estudarem. (errado)
Mandei-os estudar. (correto)
Gerndio indica um processo prolongado ou incompleto. Aparece em locues

verbais e em oraes reduzidas.
Exemplo: Estamos estudando. (locuo verbal)
Vimos alunos estudando. (orao reduzida)
Dica estratgica!
O gerndio:
- equivale a um advrbio.
Exemplo: O homem caminhava cantando.
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- pode ter valor adjetivo.
Exemplo: Crianas sorrindo.
Particpio empregado:
- nos tempos compostos. Nesse caso, permanecer invarivel.
Exemplos: Ele tem passado em muitos concursos.
Temos estudado muito.
- na voz passiva.
Exemplo: O aluno foi aprovado pela banca examinadora.
- em oraes subordinadas reduzidas.
Exemplo: Aprovado o aluno, tomou posse no cargo.
Dica estratgica!
O particpio pode referir-se a fatos presentes, passados ou futuros.
Exemplos:
Terminada a prova, vamos para casa. (presente)
Terminada a prova, fomos para casa. (passado)
Terminada a prova, iremos para casa. (futuro)
(CESPE/UnB-2010/STM)
Em meio multido de milhares de manifestantes, rapazes vestidos de preto
e com a cabea e o rosto cobertos por capuzes ou capacetes caminham dispersos,
tentando manter-se incgnitos. A atitude muda quando encontram um alvo: um
cordo de isolamento policial, uma vitrine ou uma agncia bancria. Eles, ento,
agrupam-se e, armados com porretes, pedras e garrafas de coquetel molotov,
quebram, incendeiam e agridem. Quando a polcia reage, os vndalos voltam a se
misturar massa de gente que protesta pacificamente, na esperana de, com isso,
provocar um tumulto e incitar outros manifestantes a entrar no confronto. a ttica
do black bloc (bloco negro, em ingls), cujo uso se intensificou nos protestos de rua
que dominaram a Europa este ano. Quase sempre, a minoria violenta formada por
anarquistas que, de seus anlogos do incio do sculo XX, imitam os mtodos
violentos e o dio ao capitalismo e ao Estado.
Diogo Schelp. In: Veja, 22/12/2010 (com adaptaes).
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6. As formas verbais infinitivas misturar (linha 7) e provocar (linha 8) poderiam
ser corretamente substitudas por suas formas flexionadas, misturarem e
provocarem.
Comentrio: A forma verbal misturar no pode ser substituda pela forma
flexionada misturarem, porque verbo principal de locuo verbal (voltam a se
misturar). Em locues verbais, apenas o verbo auxiliar flexiona. Com relao
forma verbal provocar, seria possvel sua substituio por provocarem, com a
condio de que a forma verbal incitar tambm fosse substituda por incitarem.
Gabarito: Errado.
(CESPE/UnB-2008/STF)
Aceitar que somos indeterminados naturalmente, que seremos lapidados pela
educao e pela cultura, que disso decorrem diferenas relevantes e irredutveis
aos genes muito difcil. Significa aceitarmos que h algo muito precrio na
condio humana. Parte pelo menos dessa precariedade ou indeterminao alguns
chamaro liberdade. Porm nem mesmo a liberdade to valorizada quanto se
imagina. Ela implica responsabilidades.
Parece que se busca conforto na condio de coisa. Se eu for objeto, isto ,
se eu for natureza, meus males independem de minha vontade. Alis, o que est
em discusso no tanto o que os causou, mas como resolv-los: se eu puder
solucion-los com um remdio ou uma cirurgia, no preciso responsabilizar-me, a
fundo, por eles. Tratarei a mim mesmo como um objeto.
A postura das cincias humanas e da psicanlise outra, porm. Muito da
experincia humana vem justamente de nos constituirmos como sujeitos. Esse
papel pesado. Por isso, quando entra ele em crise quando minha liberdade de
escolher amorosa ou poltica ou profissionalmente resulta em sofrimento , posso
aliviar-me procurando uma soluo que substitua meu papel de sujeito pelo de
objeto.
Roberto Janine Ribeiro. A cultura ameaada pela natureza. Pesquisa Fapesp Especial, p. 40 (com
adaptaes).
7. A substituio de primeira pessoa do plural em aceitarmos (linha 3) pela forma

correspondente no-flexionada, aceitar, manteria coerente a argumentao, mas
provocaria incorreo gramatical.
Comentrio: A substituio da forma verbal aceitarmos por aceitar manteria a
coerncia da argumentao e no provocaria erro gramatical, pois se refere ao
sujeito desinencial (ou oculto) ns: somos, seremos.
Gabarito: Errado.
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CLASSIFICAO DOS VERBOS
Quanto classificao, os verbos podem ser:
Regulares conservam o radical, seguindo o paradigma de sua conjugao.
Exemplos:
Cantar: eu canto, tu cantas, ele canta, ns cantamos, vs cantais, eles cantam.
Vender: eu vendo, tu vendes, ele vende, ns vendemos, vs vendeis, eles vendem.
Partir: eu parto, tu partes, ele parte, ns partimos, vs partis, eles partem.
Dica estratgica!
Para verificar a regularidade de um verbo, deve-se conjug-lo no presente e
no pretrito perfeito do indicativo.
Exemplo:
CORRER
Presente do indicativo: eu corro, tu, corres, ele corre, ns corremos, vs correis,
eles correm.
Pretrito perfeito do indicativo: eu corri, tu correste, ele correu, ns corremos,
vs correstes, eles correram.
Em geral, os verbos terminados em -iar so regulares.
Exemplo:
ARRIAR - eu arrio, tu arrias, ele arria, ns arriamos, vs arriais, eles arriam.
Excees: Os verbos mediar, ansiar, remediar, incendiar e odiar, embora
terminados em -iar, so irregulares. Neste caso, recebero a vogal e nas
formas rizotnicas (slaba tnica dentro do radical).
M ediar eu medeio, tu medeias, ele medeia, eles medeiam.
A nsiar eu anseio, tu anseias, ele anseia, eles anseiam.
R emediar eu remedeio, tu remedeias, ele remedeia, eles remedeiam.
I ncendiar eu incendeio, tu incendeias, ele incendeia, eles incendeiam.
O diar eu odeio, tu odeias, ele odeia, eles odeiam.
Observao: Formas rizotnicas so aquelas em que o acento tnico recai numa
slaba encontrada no radical da palavra. Por sua vez, formas arrizotnicas so
aquelas em que o acento tnico recai numa slaba situada fora do radical.
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As formas rizotnicas sempre aparecem nos seguintes tempos e pessoas:
Presente do indicativo
Presente do subjuntivo
Eu escrevo (rizotnica)
(Que) Eu escreva (rizotnica)
Tu escreves (rizotnica)
Ele escreve (rizotnica)
Ns escrevemos (arrizotnica)
Vs escreveis (arrizotnica)
Eles escrevem (rizotnica)
(Que) Tu escrevas (rizotnica)

(Que) Ele escreva (rizotnica)
(Que) Ns escrevamos (arrizotnica)
(Que) Vs escrevais (arrizotnica)
(Que) Eles escrevam (rizotnica)
J as formas arrizotnicas aparecem nos demais tempos e pessoas no

apresentados acima.
Irregulares apresentam irregularidades no radical e/ou nas desinncias.
Para verificar se um verbo irregular, deve-se conjug-lo no Presente e no Pretrito
Perfeito do indicativo.
Exemplos:
DIZER
Presente do indicativo: eu digo, tu dizes, ele diz, ns dizemos, vs dizeis, eles
dizem.
Pretrito perfeito do indicativo: eu disse, tu disseste, ele disse, ns dissemos, vs
dissestes, eles disseram
FAZER
Presente do indicativo: eu fao, tu fazes, ele faz, ns fazemos, vs fazeis, eles
fazem.
Pretrito Perfeito do indicativo: eu fiz, tu fizeste, ele fez, ns fizemos, vs fizestes,
eles fizeram.
HAVER
Presente do indicativo: eu hei, tu hs, ele h, ns havemos (ou hemos), vs
haveis (ou heis), eles ho.
Pretrito Perfeito do indicativo: eu houve, tu houveste, ele houve, ns houvemos,
vs houvestes, eles houveram.
Dica estratgica!
Os verbos terminados em -ear so irregulares e, portanto, recebem a vogal i
nas formas rizotnicas.
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Exemplos:
PENTEAR
Presente do indicativo: eu penteio, tu penteias, ele penteia, ns penteamos, vs
penteais, eles penteiam.
Presente do subjuntivo: (que) eu penteie, tu penteies, ele penteie, ns penteemos,
vs penteeis, eles penteiem.
PASSEAR
Presente do indicativo: eu passeio, tu passeias, ele passeia, ns passeamos, vs
passeais, eles passeiam.
Presente do subjuntivo: (que) eu passeie, tu passeies, ele passeie, ns
passeemos, vs passeeis, eles passeiem.
Anmalos so verbos que apresentam grandes variaes em seus radicais

durante a conjugao. Em lngua portuguesa, so apenas dois: ser e ir.
SER - Presente do indicativo: eu sou, tu s, ele , ns somos, vs sois, eles so.
IR - Presente do indicativo: eu vou, tu vais, ele vai, ns vamos, vs ides, eles vo.
Defectivos so aqueles que carecem de determinados modos, tempos e

pessoas.
O defeito verbal sempre se relaciona ao presente do indicativo, ao
presente do subjuntivo e ao imperativo, podendo ser de dois tipos:
- O verbo no possui a 1 pessoa do singular no presente do indicativo. Por
consequncia, no possui o presente do subjuntivo.
Exemplos: verbos abolir, aturdir, banir, colorir, demolir, exaurir, viger etc.
Presente do Indicativo
Abolir
Viger
Eu
Tu
Ele
Ns
Vs
Eles
aboles
abole
abolimos
abolis
abolem
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viges
vige
vigemos
vigeis
vigem
Presente do Subjuntivo
Abolir
Viger
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- O verbo s apresenta, no presente do indicativo, as conjugaes da 1 e 2
pessoas do plural (formas arrizotnicas). Por essa razo, no apresentam o
presente do subjuntivo e o imperativo s ter a 2 pessoa do plural do afirmativo.
Exemplos: reaver, precaver, falir etc.
REAVER segue o paradigma do verbo haver, ou seja, s existe quando, na

conjugao do verbo haver, houver a letra v.
Presente do Indicativo
Haver
Eu
Tu
Ele
Ns
Vs
Eles
Reaver
hei
hs
havemos reavemos
haveis
reaveis
ho
Presente do Subjuntivo
Haver
Reaver
haja
hajas
haja
hajamos
hajais
hajam
Haver
Reaver
houve
houveste
houve
houvemos
houvestes
houveram
reouve
reouveste
reouve
reouvemos
reouvestes
reouveram
PRECAVER tambm segue o paradigma do verbo haver, ou seja, s existe

quando, na conjugao do verbo haver, houver a letra v.
Presente do Indicativo Presente do Subjuntivo
Eu
Tu
Ele
Ns
Vs
Eles
Precavemos
Precaveis
Precavi
Precaveste
Precaveu
Precavemos
Precavestes
Precaveram
FALIR somente ser conjugado quando houver a vogal i aps o radical.
Eu
Tu
Ele
Ns
Vs
Eles
Pres. do Ind. Pres. Subj.
falimos
falis
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Pret. Perf. Ind.

fali
faliste
faliu
falimos
falistes
faliram
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Abundantes apresentam duas ou mais formas equivalentes.
A abundncia de formas ocorre quase sempre no particpio, que se
apresenta:
- de forma reduzida, em construes em que haja o verbo ser ou estar como
auxiliar. Essa estrutura chamada de locuo verbal de voz passiva.
Exemplos:
O livro foi impresso.
O boleto bancrio est pago.
- de forma regular, terminada em -ado ou ido, em construes em que haja o
verbo ter ou haver como auxiliar. Essa estrutura chamada de tempo composto.
Exemplos:
Tenho imprimido muitas cpias.
Ele havia pagado o boleto bancrio.
Abaixo, segue a lista de verbos abundantes mais recorrentes em provas:
Infinitivo
aceitar
acender
benzer
desenvolver
eleger
emergir
entregar
enxugar
expressar
exprimir
extinguir
expulsar
ganhar
gastar
imergir
imprimir
isentar
matar
omitir
pagar
soltar
submergir
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Particpio
regular
aceitado
acendido
benzido
desenvolvido
elegido
emergido
entregado
enxugado
expressado
exprimido
extinguido
expulsado
ganhado
gastado
imergido
imprimido
isentado
matado
omitido
pagado
soltado
submergido
Particpio
irregular
aceito
aceso
bento
desenvolto
eleito
emerso
entregue
enxuto
expresso
expresso
extinto
expulso
ganho
gasto
imerso
impresso
isento
morto
omisso
pago
solto
submerso
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Alguns verbos (e seus derivados) apresentam somente o particpio
irregular.
Infinitivo
abrir
chegar
cobrir
dizer
escrever
fazer
pr
ver
vir
Particpio
irregular
aberto
chegado
coberto
dito
escrito
feito
posto
visto
vindo
Locuo verbal conjunto de dois ou mais verbos, apresentado sob a

estrutura composta por um (ou mais) verbo auxiliar (sempre o primeiro) e um verbo
principal (sempre o ltimo). As flexes de nmero, pessoa, modo e tempo verbais
ocorrem no verbo auxiliar, ao passo que o verbo principal sempre se apresenta no
infinitivo, no gerndio ou no particpio.
Exemplos:
A prova poderia ser mais fcil.
Vocs precisaro estudar muito.
Dica estratgica!
No haver locuo verbal quando o infinitivo puder ser desenvolvido em
orao. Neste caso, haver mais de uma orao.
Exemplos:
Convm ser aprovado. (= Convm que seja aprovado.)
or. principal or. subordinada
Desejaria estar estudando. (= Desejaria que estivesse estudando.)
or. principal or. subordinada
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(CESPE/UnB-2008/MPOG)
As chamadas cidades globais fornecem a infraestrutura de que a economia
mundial necessita para as suas transaes. Fazem parte dessa infraestrutura, entre
outros, o sistema bancrio, hoteleiro, de telecomunicao, bem como aeroportos,
segurana. Precisa haver um nmero significativo de pessoas qualificadas e
competentes para dar conta de todos os servios demandados para a realizao
das grandes transaes econmicas, manipulaes das bolsas de valores,
transferncias bancrias, entre outras. No o tamanho, em termos de nmero de
habitantes ou da rea espacial ocupada, que conta; conta sua funcionalidade em
termos das manipulaes financeiras, que caracterizam a era da globalizao.
Nessas cidades, no h necessidade de cidados que cumpram deveres e
tenham direitos civis, polticos e sociais. Nelas, os indivduos so classificados de
acordo com sua utilidade para agilizar transferncias financeiras, repassar
informaes, facilitar o ganho e a estabilizao dos lucros. No cabe, nesse modelo,
a viso do indivduo com sua dignidade, sua qualidade como ser livre, ser humano,
cidado. Em lugar de cidados, so valorizados os prestadores de servios.
As megacidades ou megalpoles so cidades definidas pelo nmero
exagerado de moradores, via de regra, acima de 10 milhes de habitantes. Elas
resultaram de um desenvolvimento econmico insustentvel, que trouxe para as
periferias urbanas grandes contingentes populacionais de reas rurais e de outras
cidades, via de regra, gerando conflitos imprevisveis nas ltimas duas ou trs
dcadas.
As metrpoles so cidades que tm longa histria e uma tradio de
cidadania. Elas at agora demonstraram a capacidade de se adaptar s novas
condies da economia globalizada sem perder sua especificidade histrica,
poltica, econmica. Essas cidades tm longa tradio de cidadania, de luta e
defesa dos direitos humanos.
Barbara Freitag. Cidade dos homens. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 2002, p. 216-8 (com
adaptaes).
Acerca de aspectos gramaticais do texto Cidade dos Homens e das ideias nele
presentes, julgue os itens subsequentes.
8. Seria privilegiada a conciso do texto se, no trecho Precisa haver um nmero
significativo de pessoas qualificadas e competentes (linhas 4-5), o segmento
sublinhado fosse suprimido. Nesse caso, no entanto, seria necessria a alterao
de Precisa haver para Precisam haver.
Comentrio: A questo abordou um assunto que mescla locuo verbal e
concordncia verbal (que ser visto nas prximas aulas). Na locuo Precisa
haver, o verbo haver o principal, estando empregado no sentido de existir.
Nesse caso, impessoal, ou seja, no apresenta sujeito, devendo permanecer na
3 pessoa do singular: Precisa haver pessoas qualificadas e competentes. Logo,
no permitida sua flexo.
Gabarito: Errado.
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Desenvolvimento, ambiente e sade 1 No documento Nosso Futuro Comum,

preparado, em 1987, pela Comisso Mundial sobre Meio Ambiente e
Desenvolvimento das Naes Unidas, ficou estabelecido, pela primeira vez, novo
enfoque global da problemtica ecolgica, isto , o das inter-relaes entre as
dimenses fsicas, econmicas, polticas e socioculturais. Desde ento, vm se
impondo, entre especialistas ou no, a compreenso sistmica do ecossistema
hipercomplexo em que vivemos e a necessidade de uma mudana nos
comportamentos predatrios e irresponsveis, individuais e coletivos, a fim de
permitir um desenvolvimento sustentvel, capaz de atender s necessidades do
presente, sem comprometer a vida futura sobre a Terra.
O desenvolvimento, como processo de incorporao sistemtica de conhecimentos,
tcnicas e recursos na construo do crescimento qualitativo e quantitativo das
sociedades organizadas, tem sido reconhecido como ferramenta eficaz para a
obteno de uma vida melhor e mais duradoura. No entanto, esse desenvolvimento
pode conspirar contra o objetivo comum, quando se baseia em valores, premissas e
processos que interferem negativamente nos 22 ecossistemas e, em consequncia,
na sade individual e coletiva.
Paulo Marchiori Buss. tica e ambiente. In: Desafios ticos, p. 70-1 (com adaptaes).
9. A retirada do acento circunflexo na forma verbal vm (linha 5) provoca

incorreo gramatical no texto porque o sujeito a que essa forma verbal se refere
tem dois ncleos: compreenso (linha 6) e necessidade (linha 7).
Comentrio: A questo misturou conhecimentos de emprego verbal e de
concordncia verbal. A forma verbal vm empregada com sujeito na 3 pessoa
do plural (mesmo aps o novo acordo ortogrfico) ou quando houver sujeito
composto. No caso em tela, porm, o verbo est anteposto ao sujeito composto a
compreenso sistmica do ecossistema hipercomplexo em que vivemos e a
necessidade de uma mudana nos comportamentos predatrios e irresponsveis,
individuais e coletivos, que tem como ncleo os vocbulos compreenso e
necessidade, permitindo-se que a concordncia se faa somente com o ncleo
mais prximo compreenso. Sendo assim, o emprego no singular vem no
acarreta incorreo gramatical.
Gabarito: Errado.
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VOZES VERBAIS
As vozes verbais so classificadas de acordo com o sujeito. Tripartem-se em:
1. Ativa - O sujeito pratica a ao verbal.
Exemplos: Joo leu o livro. (O sujeito Joo praticou a ao de ler)
O caador matou o tigre. (O sujeito caador praticou a ao de matar)
2. Passiva - O sujeito sofre a ao verbal.

A voz passiva subdivide-se em:
a) Analtica (ou com auxiliar) formada pela estrutura:
verbo SER + PARTICPIO
Observao: A estrutura composta pelo verbo SER + PARTICPIO forma o que se

denomina locuo verbal de voz passiva.
Exemplos:
O livro foi lido por Joo.
loc. verbal
de voz
passiva
O tigre foi morto pelo caador.

loc. verbal
de voz
passiva
b) Sinttica (ou pronominal) formada pela estrutura:
VERBO TRANSITIVO DIRETO + SE (pron. apassivador)
Exemplos:
Leu-se o livro.
pron.
apassivador
Matou-se o tigre.
pron.
apassivador
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Observao: Com o acrscimo do pronome apassivador SE, o termo que
desempenhava a funo de objeto direto transforma-se em sujeito. Logo, o verbo
deve concordar com ele.
Exemplos:
Leu o livro.
Leu-se o livro.
objeto direto
Leram-se os livros.
sujeito
Matou o tigre.
sujeito
Matou-se o tigre.
objeto direto
Mataram-se os tigres.
sujeito
sujeito
3. Reflexiva O sujeito pratica e sofre a ao verbal.

Exemplos:
Joo machucou-se.
Ana feriu-se.
Maria olhou-se no espelho.
Observao: Notem que, na voz reflexiva, h a partcula SE, denominada pronome
reflexivo.
PASSOS PARA A TRANSPOSIO DE VOZ VERBAL
Da ativa para passiva

1) O objeto direto da ativa torna-se sujeito da passiva;
2) O tempo verbal da voz ativa permanece inalterado na voz passiva;
3) O sujeito da ativa torna-se agente da passiva.
Veja a transposio:
Joo leu o livro.
sujeito VTD
O livro foi lido

sujeito
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loc. verbal de
voz passiva
OD
por Joo.
agente da passiva
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Notem que a voz ativa sempre ter um verbo a menos do que a voz
passiva analtica.
Exemplo:
Joo leu o livro. (voz ativa - um verbo)
O livro foi lido por Joo. (voz passiva - dois verbos)
Joo ter lido o livro. (voz ativa dois verbos)
O livro ter sido lido por Joo. (voz passiva trs verbos)
Consideraes importantes:
1) Somente ser admitida a transposio da voz ativa para a voz passiva

quando o verbo da ativa ou for transitivo direto (VTD) ou for transitivo direto e
indireto (VTDI).
Exemplo:
Mil pessoas viram o jogo. (ativa)
VTD
O jogo foi visto por mil pessoas. (passiva)
2) No ser admitida a transposio da voz ativa para a voz passiva quando o

verbo da ativa for transitivo indireto (VTI), intransitivo (VI), de ligao (VL) ou
impessoal.
Exemplos:
Ele necessitava de mais estudos.
verbo transitivo
indireto
O aluno estava muito feliz com o resultado das provas.

verbo de
ligao
Solitria, a moa morria de tdio nas noites de inverno.

verbo
intransitivo
Houve muitas falhas na usina do Japo.

Verbo objeto direto
transitivo
direto
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3) Existe uma outra hiptese em que no se admite a transposio da voz
ativa para a voz passiva: quando houver objeto direto preposicionado.
Ainda que o verbo da voz ativa seja transitivo direto, a proibio
transposio para a voz passiva deve-se ao fato de o objeto direto da voz ativa
tornar-se o sujeito da voz passiva. Em sintaxe, veremos que o sujeito no pode ser
preposicionado.
Exemplos:
Elas comeram do doce.
sujeito
VTD
objeto direto preposicionado
O policial sacou da arma.

sujeito
VTD
objeto direto preposicionado
4) S existe agente da passiva introduzido pelas preposies "POR" e "DE".

Exemplos:
Mil pessoas viram o jogo. (voz ativa)
O jogo foi visto por mil pessoas. (voz passiva)
agente da passiva
Todos a estimam. (voz ativa)

Ela estimada de todos. (voz passiva)
agente da passiva
5) Quando no houver agente da passiva, o verbo da voz ativa dever ser

flexionado na 3 pessoa do plural.
Exemplos:
O livro foi lido. (voz passiva)
Leram o livro. (voz ativa sujeito indeterminado)
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Da passiva para a ativa
1) O agente da passiva torna-se sujeito da ativa;
2) O tempo verbal da voz passiva permanece inalterado na voz ativa;
3) O sujeito da passiva torna-se objeto direto da ativa.
Exemplo:
O livro foi lido
sujeito
loc. verbal de
voz passiva
por Joo.
agente da passiva
Joo
leu
o livro.
sujeito
VTD
OD
Notem que a voz passiva analtica sempre ter um verbo a mais do que
a voz ativa.
Exemplos:
O livro foi lido por Joo. (voz passiva - dois verbos)
Joo leu o livro. (voz ativa um verbo)
O livro ter sido lido por Joo. (voz passiva trs verbos)
Joo ter lido o livro. (voz ativa dois verbos)
O termo groupthinking foi cunhado, na dcada de cinquenta, pelo socilogo
William H. Whyte, para explicar como grupos se tornavam refns de sua prpria
coeso, tomando decises temerrias e causando grandes fracassos. Os manuais
de gesto definem groupthinking como um processo mental coletivo que ocorre
quando os grupos so uniformes, seus indivduos pensam da mesma forma e o
desejo de coeso supera a motivao para avaliar alternativas diferentes das
usuais. Os sintomas so conhecidos: uma iluso de invulnerabilidade, que gera
otimismo e pode levar a riscos; um esforo coletivo para neutralizar vises
contrrias s teses dominantes; uma crena absoluta na moralidade das aes dos
membros do grupo; e uma viso distorcida dos inimigos, comumente vistos como
iludidos, fracos ou simplesmente estpidos. To antigas como o conceito so as
receitas para contrapor a patologia: primeiro, preciso estimular o pensamento
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crtico e as vises alternativas viso dominante; segundo, necessrio adotar
sistemas transparentes de governana e procedimentos de auditoria; terceiro,
desejvel renovar constantemente o grupo, de forma a oxigenar as discusses e o
processo de tomada de deciso.
Thomaz Wood Jr. O perigo do groupthinking. In: Carta Capital, 13/5/2009, p. 51 (com adaptaes).
10. Por estar empregada como uma forma de voz passiva, a locuo verbal foi
cunhado (linha 1) corresponde a cunhou-se e por esta forma pode ser substituda,
sem prejuzo para a coerncia ou para a correo gramatical do texto.
Comentrio: A frase O termo groupthinking foi cunhado (...) pelo socilogo William
H. Whyte encontra-se na voz passiva, sendo:
O termo groupthinking sujeito paciente
foi cunhado locuo verbal de voz passiva
pelo socilogo William H. Whyte agente da passiva
Entretanto, no possvel substituir a locuo verbal foi cunhado pela forma
cunhou-se, uma vez que esta expresso modificaria o sentido e a coerncia do
perodo, implicando a noo de voz reflexiva.
Gabarito: Errado.
(CESPE/UnB-2010/INCA)
O regime trabalhista, ao adotar estratgias de proteo sade do
trabalhador, institui mecanismos de monitorao dos indivduos, visando a evitar ou
identificar precocemente os agravos sua sade, quando produzidos ou
desencadeados pelo exerccio do trabalho. Ao estabelecer a obrigatoriedade na
realizao dos exames pr-admissional, peridico e demissional do trabalhador,
criou recursos mdico-periciais voltados identificao do nexo da causalidade
entre os danos sofridos e a ocupao desempenhada.
Elias Tavares de Arajo. Percia mdica. In: Jos E. Assad (Coord.). Desafios
ticos. Braslia: Conselho Federal de Medicina, 1993, p. 241 (com adaptaes).
11. Para se realar mecanismos de monitorao (linha 2), em vez de regime

trabalhista (linhas 1), poderia ser usada a voz passiva, escrevendo-se so
institudos em vez de institui (linha 2), sem que a coerncia entre os argumentos
e a correo gramatical do texto fossem prejudicadas.
Comentrio: Na voz ativa, temos O regime trabalhista (...) institui mecanismos de
monitorao dos indivduos, sendo:
O regime trabalhista sujeito
institui verbo
mecanismos de monitorao de indivduos objeto direto
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Transpondo a frase acima para a voz passiva, teremos:
Mecanismos de monitorao dos indivduos so institudos pelo regime trabalhista,
em que:
Mecanismos de monitorao dos indivduos sujeito paciente
so institudos locuo verbal de voz passiva
pelo regime trabalhista agente da passiva
Entretanto, o perodo original (voz ativa) nos traz o argumento de que o
regime trabalhista (...) visa a evitar ou identificar precocemente os agravos sua
sade, ideia que destoa da voz passiva, pois, segundo essa construo, os
mecanismos de monitorao de indivduos so institudos (...) visando a evitar
ou identificar precocemente os agravos sua sade. Sendo assim, a coerncia
entre os argumentos seria prejudicada.
Gabarito: Errado.
Um dos aspectos mais notveis da aventura do homem ao longo da histria
tem sido seu constante anseio de buscar novas perspectivas, abrir horizontes
desconhecidos, investigar possibilidades ainda inexploradas, enfim, ampliar o
conhecimento. Desde seus primrdios, os seres humanos dedicam-se a investigar e
a pesquisar, sendo esta curiosidade, este desejo de conhecer, uma das mais
significativas foras impulsoras da humanidade. O fato que essa ininterrupta e
incansvel luta pelo saber tem sido uma das mais importantes atividades do
homem. Ocorre que, ao dar vazo ao seu insacivel af de descobrir, criar,
conquistar, ao tentar realizar em toda sua plenitude a livre aventura do esprito, o
homem depara-se com seus limites. Ora, aceitando-se que o objetivo, visto como
bom para o labor de investigar, o benefcio do homem e nunca seu prejuzo,
dificilmente se admitiria que a caminhada com vistas a esse benefcio, ou seja, os
procedimentos destinados a fazer progredir o saber, pudesse fazer-se sem o
respeito aos valores maiores do homem, tais como sua vida, sua sade, sua
liberdade, sua dignidade.
Ivan de Arajo Moura F. Conflitos ticos em psiquiatria. In: Jos E. Assad (Coord.).
Desafios ticos. Braslia: Conselho Federal de Medicina, 1993, p. 185 (com adaptaes)
12. Seriam preservadas a correo gramatical do texto, bem como a coerncia de

sua argumentao, se, em lugar de tem sido (linha 2), fosse usada a forma verbal
; no entanto, a opo empregada no texto ressalta o carter contnuo e constante
dos aspectos mencionados.
Comentrio: A questo mesclou noes de aspecto e tempo verbais. Aspecto
verbal a categoria do verbo que marca em que ponto do seu desenvolvimento
concebido o processo verbal. segmentado em vrios aspectos, uma vez que se
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desenvolve no tempo. Esta categoria no marcada por desinncia tpica, mas por
alguns sufixos ou por verbos auxiliares.
Exemplos:
O funcionrio vem chegando.
O balo vai subindo.
A chuva acaba de cair.
A lngua portuguesa, concebendo o processo verbal como algo que se
desenvolve no tempo, segmenta-o em vrios aspectos. Seguem alguns exemplos:
Aspecto incoativo concebe o processo verbal no incio de seu desenvolvimento.
Exemplos:
O dia vem chegando.
Comea a chover.
Aspecto cursivo (ou contnuo) concebe o processo verbal no decorrer de seu
desenvolvimento.
Exemplos:
Os dias tm sido bons.
O balo vai subindo.
Aspecto concluso
desenvolvimento.
concebe
processo
verbal
no
trmino
de
seu
Exemplos:
O sol acaba de cair.
Aspecto frequentativo concebe o processo repetido no seu desenvolvimento.
Exemplos:
O pssaro saltitava no terreiro.
Ele costumava andar de bicicleta.
Antigamente, eu bebia caf.
Logo, no trecho Um dos aspectos mais notveis da aventura do homem ao
longo da histria tem sido seu constante anseio de buscar novas perspectivas, abrir
horizontes desconhecidos, investigar possibilidades ainda inexploradas, a locuo
tem sido apresenta um aspecto contnuo e constante, com o processo no decorrer
de seu desenvolvimento. Seria possvel, ainda, substitu-la pela forma verbal ,
preservando a correo gramatical e a coerncia do texto, j que ambas pertencem
ao mesmo tempo verbal (presente).
Gabarito: Certo.
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PRONOME - a classe de palavras que serve para representar (pronome
substantivo) ou acompanhar (pronome adjetivo) um substantivo, determinando-lhe
a extenso do significado.
Exemplos:
Essa porta est trancada. (pronome adjetivo)
Aquela porta, Joo tentou abri-la, mas no conseguiu. (pronome substantivo)
CLASSIFICAO DOS PRONOMES

Os pronomes podem ser pessoais, de tratamento,
demonstrativos, indefinidos, interrogativos e relativos.
possessivos,
PRONOMES PESSOAIS - designam as trs pessoas do discurso. Podem

ser:
Retos - so as pessoas gramaticais, que funcionam, geralmente, como
sujeito da orao.
1: eu (singular) / ns (plural)
2: tu (singular) / vs (plural)
3: ele (singular) / eles (plural)
Exemplos: Ontem eu estudei muito. (sujeito)
Tu sers aprovado no concurso. (sujeito)
Ns seremos aprovados. (sujeito)
Dica estratgica!
Os pronomes retos EU e TU sempre exercero a funo de sujeito.
Exemplos: Eu fui ao curso ontem.
Tu sers aprovado no concurso.
Os pronomes ELE/ELA, NS, VS, ELES/ELAS, alm da funo de sujeito, podem
exercer outras funes sintticas.
Exemplos: Eles terminaram a prova h pouco. (sujeito)
necessrio entregar a prova a eles. (objeto indireto)
Oblquos so os pronomes que sempre desempenham o papel de

complemento.
Exemplos: No o conheo. (objeto direto)
No deram o devido valor a ti. (objeto indireto)
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Por sua vez, os pronomes oblquos subdividem-se em:
tonos no possuem acento tnico e NO so antecedidos por

preposio. Os pronomes oblquos tonos so os seguintes: me, te, se, o(s), a(s),
lhe(s), nos, vos.
Exemplos: Entregue-me o documento.
Ao guarda, os cidados devem obedecer-lhe.
Tnicos - possuem acento tnico e SEMPRE so precedidos por

preposio. Os pronomes oblquos tnicos sempre funcionam como
complementos, sendo representados por mim, comigo, ti, contigo, ele, ela, si,
consigo, ns, conosco, vs, convosco, eles, elas.
Exemplos: Entregue o documento a mim.
Ao guarda, os cidados devem obedecer a ele.
As formas pronominais comigo, contigo, consigo, conosco e convosco
apresentam-se aglutinadas preposio com.
Exemplos: Ela foi ao teatro comigo.
Qu! Ela foi ao teatro contigo?
Gilberto trouxe consigo os trs irmos.
Suzana ir conosco ao teatro.
Dica estratgica!
Se as formas pronominais tnicas conosco e convosco forem ampliadas
pelos determinativos outros, todos, mesmos, prprios e numerais, a construo
correta ser com ns, com vs.
Exemplos: Ests contente com ns todos.
Isto aconteceu com vs prprios.
Irs praia com ns que sabemos nadar.
Ele disse que sairia com ns dois.
As formas pronominais si e consigo so exclusivamente reflexivas, ou

seja, s podem ser usadas em relao ao prprio sujeito da orao.
Exemplos: Ela muito egosta: s pensa em si.
O advogado nada trouxe consigo.
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EMPREGO DOS PRONOMES PESSOAIS
Eu e Tu X Mim e Ti
Os pronomes eu e tu, normalmente, no podem vir regidos de preposio.
Neste caso, empregam-se os pronomes oblquos mim e ti.
Exemplos: Deram o doce para mim.
Nada mais h entre mim e ti.
Todos ficaram contra o juiz e mim.
Semana que vem, vocs estaro sem mim.
Dica estratgica!
Ateno inverso da estrutura da frase. Normalmente, aparece na
progresso SUJEITO + VERBO + COMPLEMENTO. Mas a banca pode tentar
confundi-los.
Exemplos: Para eu, estudar isso fcil. (errado)
Para mim, estudar isso fcil. (correto)
Na ordem direta, teramos Estudar isso fcil para mim.
impossvel para eu ir sua festa. (errado)
impossvel para mim ir sua festa. (correto)
Na ordem direta, teramos Ir sua festa impossvel para mim.
Quando os pronomes eu e tu forem sujeitos, ser admitido seu emprego,
mesmo aps preposies.
Exemplos: Deram o doce para eu comer.
Entre eu pedir e voc entender h uma grande diferena.
Chegou uma ordem para tu viajares.
Trouxe um livro para tu leres.
Entretanto, deveremos empregar as formas oblquas mim e ti aps a
preposio at (indicando direo).
Exemplo: A moa veio at mim / ti.
Cuidado: Se o vocbulo at denotar incluso (palavra denotativa),
deveremos empregar as formas eu e tu.
Exemplo: Todos passaro no concurso, at eu / tu. (at= inclusive)
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Os pronomes do caso reto no funcionam como objeto. Para esta funo,
empregam-se, normalmente, os pronomes do caso oblquo.
Exemplos: Vou pr ele a par do assunto. (errado)
Vou p-lo a par do assunto. (correto)
No vi ela. (errado)
No a vi. (correto)
Dica estratgica!
Precedido de todo e s, o pronome ele (ou variaes) pode ocorrer como
complemento.
Exemplos: Recomendei s ele.
Convocaram todas elas.
Quando o pronome ele (e variaes) exercer a funo de sujeito, no haver
a combinao com a preposio de.
Exemplos: hora da ona beber gua. (errado)
hora de a ona beber gua. (correto)
Chegou a hora dos senadores falarem a verdade. (errado)
Chegou a hora de os senadores falarem a verdade. (correto)
As formas pronominais o, a, os, as so empregadas tambm para
representar um substantivo que funciona como complemento direto (objeto direto)
do verbo.
Exemplos: Vi a diretora. (= Vi-a.)
No escrevi os memorandos. (= No os escrevi.)
A forma lhe(s) representa substantivos regidos das preposies a ou para.
Exemplo:
Emprestei o livro ao aluno. (=Emprestei-lhe o livro)
Emprestei o livro para o aluno. (=Emprestei-lhe o livro)
Essa forma pronominal lhe sempre se referir a pessoas, nunca a
objetos/coisas.
(CESPE/UnB-2008/TRT5 Regio)
frequente tecermos aqui neste espao consideraes positivas sobre
atitudes de cidadania de pessoas e entidades que, cansadas de esperar tudo do
poder pblico, decidem recuperar o poder de iniciativa da sociedade e agir pelo bem
comum. So entidades que criam e sustentam escolas de iniciativa privada, mas
com sentido pblico, outras que buscam complementar o ensino pblico com
opes pedaggicas enriquecedoras, que geralmente no so oferecidas pelas
redes pblicas. So pessoas que doam comunidade trabalho voluntrio no tempo
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que lhes sobra de suas atividades profissionais. No pas todo, h inmeras
promoes assim, que contribuem para melhorar muito o que oferecido pelos
servios pblicos em diversos setores.
Jornal do Commercio. Editorial, 7/10/2008 (com adaptaes).
13. O pronome lhes (linha 8) refere-se expresso suas atividades profissionais

(linha 8).
Comentrio: Conforme vimos, o pronome lhe(s) deve ser empregado para fazer
referncia a pessoas. No contexto, a forma pronominal refere-se a pessoas
(linha 7) e a entidades (linha 4). Cuidado, pois entidades so pessoas jurdicas.
Gabarito: Errado.
VERBOS, PRONOMES E CORRELAES

1 dica) Se o verbo for finalizado em -M, -O ou -E, transformem os pronomes
o(s), a(s) em no(s), na(s), respectivamente.
Exemplos:
Quando encontrarem o material, tragam-no at mim. (tragam + o = tragam-no)
Sempre que meus pais tm roupas velhas, do-nas as pobres. (do + as = do-nas)
2 dica) Se a forma verbal terminar em R, S ou Z, retirem essas terminaes,
mudando os pronomes o(s), a(s) para -lo(s), -la(s), respectivamente.
Exemplos:
Quando encontrarem as apostilas, devero traz-las at mim. (trazer + as = traz-las)
As garotas ingnuas, o conquistador sedu-las com facilidade. (seduz + as = sedu-las)
Os estudantes temiam o novo diretor e resolveram desafi-lo. (desafiar + o = desafi-lo)
3 dica) Se a forma verbal terminar em -MOS, seguido de nos ou de vos, retirem a

terminao -s.
Exemplos:
Encontramo-nos ontem noite. (encontramos + nos = encontramo-nos)
Recolhemo-nos cedo todos os dias. (recolhemos + nos = recolhemo-nos)
4 dica) Se o verbo for transitivo indireto terminado em -s, seguido de lhe(s),

mantenham a terminao -s.
Exemplos:
Obedecemos-lhe cegamente. (obedecemos + lhe = obedecemos-lhe)
Tu obedeces-lhe? (obedeces + lhe = obedeces-lhe)
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PRONOMES DE TRATAMENTO so pronomes empregados no trato com
as pessoas, familiar ou respeitosamente.
Os pronomes de tratamento representam a 2 pessoa do discurso (com
quem se fala), porm toda a concordncia deve ser feita com a 3 pessoa
(singular ou plural).
Exemplos:
Vossa Excelncia saiu com vossos assessores. (errado)
Vossa Excelncia saiu com seus assessores. (correto)
Vossa Majestade e vossos sditos venceram a guerra. (errado)
Vossa Majestade e seus sditos venceram a guerra. (correto)
Tratamento
Abreviatura
Para
Vossa Excelncia
V. Exa.
Vossa
Magnificncia
V. Maga.
Vossa Alteza
V. A.
prncipes e duques
Vossa Majestade
V. M.
reis e imperadores
Vossa
Reverendssima
V. Revma.
Vossa Eminncia
V. Em.
Vossa Santidade
V. S.
papa
Vossa Senhoria
V. S.
demais autoridades e particulares
altas autoridades e oficiais-generais
reitores de universidades
monsenhores,
cnegos,
religiosos e sacerdotes
superiores
cardeais
Dica estratgica!
Empreguem VOSSA (com quem se fala) e SUA (de quem se fala).
Exemplos:
Vossa Excelncia discursou bem. (com quem se fala)
Sua Excelncia, a presidente Dilma, discursou bem. (de quem se fala)
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UNIFORMIDADE DE TRATAMENTO
O pronome voc de tratamento informal e designa a 2 pessoa do
discurso (com quem se fala), ainda que o verbo com ele concorde na forma de 3
pessoa. considerada erro a falta de correlao dos respectivos pronomes
possessivos e verbos.
Exemplo:
Voc sabe de vossas condies. (errado)
Voc sabe de suas condies. (correto)
Vem para a Caixa voc tambm. (errado)
Venha para a Caixa voc tambm. (correto)
O pronome tu designa a 2 pessoa (com quem se fala), devendo seus
verbos e pronomes possessivos ser empregados em 2 pessoa. Considera-se
erro a falta de correlao entre os pronomes possessivos e os pessoais e os
respectivos verbos.
Exemplos:
Tu sabe de suas condies. (errado)
Tu sabes de tuas condies. (correto)
Venha para a Caixa tu tambm. (errado)
Vem para a Caixa tu tambm. (correto)
Dica estratgica!
Tenham cuidado com o sujeito elptico ou desinencial.
Exemplo: Se vieres festa, traz teu irmo. (sujeito elptico = tu)
PRONOMES POSSESSIVOS so aqueles que indicam posse, em relao

s trs pessoas do discurso. So eles:
1 pessoa: meu(s), minha(s), nosso(s), nossa(s)
2 pessoa: teu(s), tua(s), vosso(s), vossa(s)
3 pessoa: seu(s), sua(s)
Exemplos: Aqueles culos so meus.
Os livros so seus?
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EMPREGO DOS PRONOMES POSSESSIVOS
O emprego dos possessivos de terceira pessoa seu(s), sua(s) pode gerar
ambiguidade na frase.
Exemplos: Jos, Pedro levou o seu chapu. (frase ambgua)
Joo ficou com Maria em sua casa. (frase ambgua)
Para evitar esse vcio de linguagem, h duas alternativas:
1) acrescentar os termos reforativos dele(s), dela(s).
Exemplos: Jos, Pedro levou o seu chapu dele. (o chapu de Pedro)
Joo ficou com Maria em sua casa dela. (A casa pertence a Maria)
2) trocar o pronome possessivo pelos elementos dele(s), dela(s).

Exemplos: Jos, Pedro levou o chapu dele. (o chapu de Pedro)
Joo ficou com Maria na casa dela. (A casa pertence a Maria)
O 29 de julho de 2007 ser lembrado como o dia em que os iraquianos
usaram suas armas para comemorar. Aps mais de quatro anos vivendo em meio
ao caos sob a malsucedida ocupao norte-americana, eles tiveram finalmente um
dia de alegria. Em todos os cantos do Iraque, a populao festejou a histrica vitria
de sua seleo na final da Copa da sia de futebol com receita brasileira do
tcnico Jorvan Vieira, que comemorou como do Brasil a vitria por 1 a 0 sobre a
Arbia Saudita, comandada por 10 Hlio dos Anjos, outro brasileiro.
Correio Braziliense, 30/7/2007, p. 18 (com adaptaes).
14. O desenvolvimento das ideias do texto mostra que sua (linha 5) refere-se a
Iraque (linha 4).
Comentrios: Os pronomes, na superfcie textual, estabelecem a coeso
referencial, ou seja, referem-se a elementos do texto. Na questo em anlise, o
pronome possessivo sua nos remete seleo iraquiana, isto , ao Iraque.
Gabarito: Certo.
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PRONOMES DEMONSTRATIVOS - situam os seres no tempo e no espao,
em relao s pessoas do discurso. So os pronomes isto, isso, aquilo, este(s),
esse(s), aquele(s), esta(s), essa(s), aquela(s).
Exemplos:
Esta caneta do curso. (A caneta est prxima ao falante - quem fala)
Essa caneta sua. (A caneta est prxima ao ouvinte com quem se fala)
Aquela caneta da Samara. (A caneta est distante do falante e do ouvinte - de
quem se fala)
EMPREGO DOS PRONOMES DEMONSTRATIVOS
Emprega-se:
- Esse, essa, isso (referncia anafrica) - para situar o que j foi expresso.
Exemplos: Azul e verde, essas so as cores de que mais gosto.
- Este, esta, isto (referncia catafrica) - para situar o que ainda ser expresso.
Exemplos: As cores de que mais gosto so estas: azul e verde.
Dica estratgica!
Conforme vimos na aula 02, existem os processos de coeso, subdivididos
em:
Anafrico marcado pelo emprego do pronome demonstrativo, com o intuito de
lembrar ao ouvinte o que j foi mencionado.
Exemplos: Azul e verde: essas so as cores de que mais gosto.
Catafrico marcado pelo emprego do pronome demonstrativo, com a inteno de
introduzir algo que ainda ser mencionado.
Exemplos: As cores de que mais gosto so estas: azul e verde.
Existe, tambm, a coeso exofrica (ou ditica), que a capacidade de
indicar um ser ou objeto sem nome-lo. Nesta funo, emprega-se o pronome
aquele (e variaes).
Exemplo: Aquela poca foi fantstica. (Qual poca?)
- Este, esta, isto - em referncia a um termo imediatamente anterior.
Exemplos: O fumo prejudicial sade, e esta (sade) deve ser preservada.
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- Este(s), esta(s) e isto, em relao ao que foi mencionado por ltimo, e aquele(s),
aquela(s), aquilo, em relao ao que foi nomeado em primeiro lugar, diferenciando
os elementos anteriormente citados na superfcie textual.
Exemplo: Jos de Alencar e Machado de Assis so importantes escritores
brasileiros; este escreveu Dom Casmurro; aquele, Iracema.
Dica estratgica!
Os pronomes demonstrativos podem, ainda, indicar marcao temporal.
- Tempo presente em relao ao falante: este, esta e isto.
Exemplo: Este ano pretendo mudar para Fortaleza.
- Tempo passado ou o futuro prximos em relao ao falante: esse, essa e isso.
Exemplo: Esses anos passados foram nulos em termos de concursos pblicos.
- Tempos muito distantes em relao ao falante: aquele(s), aquela(s) e aquilo.
Exemplo: Naquela poca eu praticava esporte.
Um governo, ou uma sociedade, nos tempos modernos, est vinculado a um
pressuposto que se apresenta como novo em face da Idade Antiga e Mdia, a
saber: a prpria ideia de democracia. Para ser democrtico, deve contar, a partir
das relaes de poder estendidas a todos os indivduos, com um espao poltico
demarcado por regras e procedimentos claros, que, efetivamente, assegurem o
atendimento s demandas pblicas da maior parte da populao, elegidas pela
prpria sociedade, atravs de suas formas de participao/representao. Para que
isso ocorra, contudo, impe-se a existncia e a eficcia de instrumentos de reflexo
e o debate pblico das questes sociais vinculadas gesto de interesses coletivos
e, muitas vezes, conflitantes, como os direitos liberais de liberdade, de opinio,
de reunio, de associao etc. , tendo como pressupostos informativos um ncleo
de direitos inviolveis, conquistados, principalmente, desde o incio da Idade
Moderna, e ampliados pelo Constitucionalismo Social do sculo XX at os dias de
hoje. Fala-se, por certo, dos Direitos Humanos e Fundamentais de todas as
geraes ou ciclos possveis.
Rogrio Gesta Leal. Poder poltico, estado e sociedade.
Internet: <www.mundojuridico.adv.br> (com adaptaes).
15. O pronome isso (linha 8) exerce, na organizao dos argumentos do texto, a

funo coesiva de retomar e resumir o fato de que as demandas pblicas da maior
parte da populao (linha 6) so escolhidas por meio de formas de
participao/representao (linha 7).
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Comentrio: Na organizao textual, o pronome demonstrativo isso exerce o
papel de elemento coesivo fazendo aluso, referncia ideia de governo
democrtico
Gabarito: Errado.
O agente tico pensado como sujeito tico, isto , como um ser racional e
consciente que sabe o que faz, como um ser livre que escolhe o que faz e como um
ser responsvel que responde pelo que faz. A ao tica balizada pelas ideias de
bem e de mal, justo e injusto, virtude e vcio. Assim, uma ao s ser tica se
consciente, livre e responsvel e ser virtuosa se realizada em conformidade com o
bom e o justo. A ao tica s virtuosa se for livre e s o ser se for autnoma,
isto , se resultar de uma deciso interior do prprio agente e no de uma presso
externa.
Evidentemente, isso leva a perceber que h um conflito entre a autonomia da
vontade do agente tico (a deciso emana apenas do interior do sujeito) e a
heteronomia dos valores morais de sua sociedade (os valores so dados externos
ao sujeito). Esse conflito s pode ser resolvido se o agente reconhecer os valores
de sua sociedade como se tivessem sido institudos por ele, como se ele pudesse
ser o autor desses valores ou das normas morais, pois, nesse caso, ele ser
autnomo, agindo como se tivesse dado a si mesmo sua prpria lei de ao.
Marilena Chaui. Uma ideologia perversa.
In: Folhaonline, 14/3/1999 (com adaptaes).
16. A expresso Esse conflito (linha 12) tem a funo textual de recuperar a ideia
de heteronomia (linha 11).
Comentrio: No contexto, a expresso Esse conflito recupera a ideia de
autonomia da vontade do agente versus heteronomia dos valores morais de sua
sociedade.
Gabarito: Errado.
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17. O pronome isso poderia ser inserido imediatamente antes de seria impossvel
(linhas 3-4). Nesse caso, o pronome retomaria a ideia expressa em fazer tudo em
dez anos (linha 3).
Comentrio: O pronome isso empregado para fazer referncia anafrica, ou
seja, para a retomada de elementos que j foram citados na superfcie textual. Caso
fosse inserido no texto, remeteria ideia contida na expresso fazer tudo em dez
anos: O que seria impossvel? Isso = fazer tudo em dez anos.
Gabarito: Certo.
Os pronomes oblquos o, a, os, as equivalero a aquele(s), aquela(s),

aquilo quando estiverem apostos ao pronome relativo que e preposio de.
Exemplos: No concordo com o que ele falou. (=aquilo)
Sua camisa igual da vitrine. (a = preposio + a = pronome demonstrativo
aquela).
Os pronomes oblquos o, a, os, as tambm podem aparecer sozinhos. Neste
caso, equivalero a isto, isso e aquilo.
Exemplo: O aluno me pediu para ir ao banheiro, e o fiz. (=aquilo)
(CESPE/UnB-2008/TRT-21 Regio)
Carga tributria penaliza a todos, sobretudo os mais pobres
Brasileiros de todas as classes sociais e regies do pas sabem que pagam
impostos quando consomem. A concluso est exposta no livro O Dedo na Ferida:
Menos Imposto, Mais Consumo, do cientista social e scio-diretor do Instituto
Anlise, Carlos Alberto Almeida. Tal como em seu best-seller A Cabea do
Brasileiro, o autor expe no livro as concluses de pesquisa realizada em todo o
pas. A que deu origem a O Dedo na Ferida foi realizada no ano passado e revela
que, apesar de a populao estar ciente de que tributada ao adquirir bens e
servios, a maioria desconhece a proporo dos impostos embutidos nos preos
finais. Os que se arriscam a adivinhar tendem a ser generosos com o governo e
respondem que o volume de impostos bem menor do que realmente o . Nesse
sentido, o livro prope-se a jogar luz sobre grave deficincia do complexo sistema
tributrio nacional: o fato de muitos impostos que pesam sobre a economia serem
invisveis ao contribuinte.
Beatriz Ferrari. Internet: <www.veja.abril.com.br> (com adaptaes).
18. Na linha 10, em realmente o , o pronome tono o refere-se ao substantivo

volume.
Comentrio: Os pronomes oblquos o(s) e a(s) tambm podem fazer referncia a
elementos situados na superfcie textual. o que ocorre no trecho Os que se
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arriscam a adivinhar tendem a ser generosos com o governo e respondem que o
volume de impostos bem menor do que realmente o ., em que o pronome tono
o se refere ao volume de impostos, ou seja, ao volume.
Gabarito: Certo.
(CESPE/UnB-2011-Instituto Rio Branco)

Poucos depoimentos eu tenho lido mais emocionantes que o artigo-reportagem de Oscar Niemeyer sobre sua experincia em Braslia. Para quem
conhece apenas o arquiteto, o artigo poder passar por uma defesa em causa
prpria o revide normal de um pai que sai de sua mansido costumeira para ir
brigar por um filho em quem querem bater. Mas, para quem conhece o homem, o
artigo assume propores dramticas. Pois Oscar no s o avesso do causdico,
como um dos seres mais antiautopromocionais que j conheci em minha vida. Sua
modstia no , como de comum, uma forma infame de vaidade. Ela no tem nada
a ver com o conhecimento realista que Oscar tem de seu valor profissional e
de suas possibilidades. a modstia dos criadores verdadeiramente integrados
com a vida, dos que sabem que no h tempo a perder, preciso construir a beleza
e a felicidade no mundo, por isso mesmo que, no indivduo, tudo to frgil e
precrio. Oscar no acredita em Papai do Cu, nem que estar um dia construindo
braslias anglicas nas verdes pastagens do Paraso. Pe ele, como um verdadeiro
homem, a felicidade do seu semelhante no aproveitamento das pastagens verdes
da Terra; no exemplo do trabalho para o bem comum e na criao de condies
urbanas e rurais, em estreita intercorrncia, que estimulem e desenvolvam este
nobre fim: fazer o homem feliz dentro do curto prazo que lhe foi dado para viver.
Eu acredito tambm nisso, e quando vejo aquilo em que creio refletido num
depoimento como o de Oscar Niemeyer, velho e querido amigo, como no me
emocionar?
Vinicius de Moraes. Para viver um grande amor.
Rio de Janeiro: J. Olympio, 1982, p. 134-5 (com adaptaes).
19. Dada a propriedade que assume o pronome este nos mecanismos coesivos
empregados no trecho que estimulem e desenvolvam este nobre fim
(linhas 17-18), no facultada a seguinte reescrita: que estimulem este nobre fim e
o desenvolvam.
Comentrio: A reescrita proibida, pois o pronome este, como parte do
complemento de ambos os verbos do trecho, possui valor catafrico, dispensando o
uso de outro pronome como complemento de um dos verbos do trecho. Sendo
assim, a coeso foi feita corretamente.
Gabarito: Certo.
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PRONOMES INDEFINIDOS referem-se a um ser ou objeto de forma vaga
ou indeterminada.
Exemplos:
Algum bateu porta.
Sero inteis quaisquer esforos.
Todos se prontificaram a colaborar.
Muitos so os chamados, poucos os escolhidos.
EMPREGO DOS PRONOMES INDEFINIDOS
TODO
- Significando inteiro : deve ser usado com artigo, se o substantivo o aceitar.
Exemplo: Fiquei todo o dia em casa. (O dia inteiro)
- significando cada ou todos no ter artigo, ainda que o substantivo exija.
Exemplo: Fiquei todo dia em casa. (Todos os dias)
ALGUM
- Anteposto ao substantivo, assume sentido afirmativo.
Exemplo: Algum amigo o ajudar. (Algum)
- Posposto ao substantivo, assume sentido negativo.
Exemplo: Amigo algum o ajudar. (Amigo nenhum)
Dica estratgica!
A classificao gramatical dos vocbulos certo, muito, pouco e bastante
depender do contexto em que estiverem inseridos.
CERTO (e variaes)
- Anteposto a substantivos, ser pronome indefinido.
Exemplo: Certas pessoas no se preocupam com os demais. (pronome indefinido)
- Posposto a substantivos, ser adjetivo.
Exemplos: Certos polticos nem sempre so os polticos certos.
pron. indef.
adjetivo
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MUITO
- Ser pronome indefinido quando se relacionar a nomes.
Exemplos:
Bebi muito suco ontem.
- Ser advrbio quanto se relacionar a adjetivos, verbos e advrbios. Portanto, ser
invarivel.
Exemplo: Bebi muito ontem.
POUCO
- Ser pronome indefinido quando se relacionar a nomes.
Exemplo: Comprei poucos legumes.
- Ser advrbio quando se relacionar a adjetivos, verbos e advrbios. Portanto,
ser invarivel.
Exemplo: Choveu pouco ontem.
BASTANTE
- Ser pronome indefinido quando anteceder nomes.
Exemplos: Havia bastantes pessoas na festa.
Comprei bastantes frutas.
Tenho bastantes novidades.
- Ser adjetivo quando estiver posposto a nomes. Nesse caso, equivaler a
suficiente(s).
Exemplos: Havia pessoas bastantes na festa.
Comprei frutas bastantes.
- Ser advrbio quando se relacionar a adjetivos, verbos e advrbios. Portanto,
ser invarivel.
Exemplos: Choveu bastante ontem.
As moas so bastante bonitas.
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PRONOMES INTERROGATIVOS referem-se a um ser ou objeto de
maneira vaga, sendo usados em perguntas diretas ou indiretas.
Pergunta direta aquela terminada com o ponto de interrogao.
Exemplo: Quem foi o melhor jogador de futebol do Brasil?
Qual sua colocao no concurso?
Pergunta indireta aquela no terminada com ponto de interrogao.
Exemplos:
No sei quem foi o melhor jogador de futebol do Brasil.
Gostaria de saber qual sua colocao no concurso.
PRONOMES RELATIVOS referem-se a um termo anterior, chamado

antecedente, estabelecendo uma relao de subordinao entre as oraes (iniciam
as oraes subordinadas adjetivas). Os pronomes relativos so:
Pronome
Exemplos
QUE - empregado com o intuito de substituir Roubaram a pea que era rara no
um substantivo (pessoa ou coisa), evitando Brasil. (= a pea)
sua repetio na frase.
Observao: pode sempre ser substitudo Roubaram a pea a qual era rara no
por o qual (e flexes).
Brasil.
QUAL (e variaes) - refere-se a coisas ou
pessoas, sendo sempre antecedido de
artigo, que concorda em gnero e nmero
com o elemento antecedente.
Os assuntos sobre os quais

conversamos esto resolvidos. (= os
assuntos)
Meu irmo comprou a lancha sobre a
qual eu falei a voc. (= a lancha)
QUEM - refere-se a pessoas (ou coisas

personificadas) e geralmente aparece
precedido de preposio, inclusive
quando funcionar como objeto direto. Nesse
ltimo caso, passar condio de objeto
direto preposicionado.
As pessoas, de quem falamos ontem,

no vieram. (= as pessoas)
Observao: Quando o pronome QUEM

exercer a funo de sujeito, no vir
precedido de preposio. Isso s ocorrer
quando o pronome quem puder ser
substitudo por pronome demonstrativo (o, a,
os, as, aquele, aquela, aqueles, aquelas),
acrescido do pronome relativo que. Nesses
casos, o pronome quem ser denominado de
pronome relativo indefinido.
Foi ele quem me disse a verdade.

(= Foi ele o que me disse a verdade.)
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A garota, a quem conheci h duas

semanas, est em minha sala. (= a
garota)
Quem com ferro fere com ferro ser

ferido.
(= Aquele que com ferro fere com ferro
ser ferido.)
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Pronome
ONDE - este pronome tem o mesmo valor
de em que ou no qual (e flexes). Se a
preposio em for substituda pela
preposio a ou pela preposio de,
substituiremos, respectivamente, por aonde
e de onde (ou donde).
Exemplos
Eu conheo a cidade em que
sobrinha mora.
Eu conheo a cidade na qual
sobrinha mora.
Eu conheo a cidade onde
sobrinha mora.
Eu conheo a cidade aonde
sobrinha foi.
Eu conheo a cidade de onde
donde) sua sobrinha veio.
sua
sua
sua
sua
(ou
QUANTO - sempre antecedido de tanto, Fale tudo quanto quiser falar.

tudo, todos (e variaes), concordando Traga todos quantos quiser trazer.
com esses elementos
Beba todas quantas quiser beber.
COMO - antecede as palavras maneira, Este o modo como se deve estudar
modo e forma.
para o concurso.
Aquela a forma como se praticam
os exerccios.
CUJO - tal como os pronomes relativos,
refere-se a um antecedente, mas concorda
(em gnero e nmero) com o consequente.
Esse pronome indica valor de posse (algo
de algum) e no aceita artigo anteposto ou
posposto.
Antipatizei com o rapaz

namorada voc conhece.
cuja
A rvore cujos frutos so venenosos

foi derrubada.
Dica estratgica!
Quando um elemento da orao (nome ou verbo) reger preposio, esta
anteceder os pronomes relativos.
Exemplos:
As condies bsicas de sade, de que a populao se mostra carente, deveriam
ser oferecidas pelo governo.
Eu conheo a cidade em que sua sobrinha mora.
Eu conheo a cidade aonde sua sobrinha foi.
O artista de cuja obra eu falara morreu ontem.
As pessoas em cujas palavras acreditei esto presas.
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COLOCAO PRONOMINAL
H trs casos para a colocao do pronome tono na orao, a saber:
Prclise
Exemplos
Pronome antes do verbo. Ocorre:
a) com palavras de sentido negativo;
Ningum me emprestou a matria.
b) com advrbios sem pausa;
Ontem se fez de morto.
Observao!
Se houver pausa aps os advrbios, a Ontem, fez-se de morto. (nclise)
colocao dever ser encltica (aps o verbo).
c) com pronomes indefinidos;
Tudo me alegrava.
d) com pronomes interrogativos;
Quem lhe disse isso?
e) com pronomes demonstrativos isto, isso e Isso se faz assim.

aquilo;
Quando me viu, o menino sorriu.
f) com conjunes subordinativas e pronomes A aula que me recomendou tima.
relativos ;
Em se tratando do concurso,
estudarei muito.
g) quando houver a preposio em + gerndio;
Que Deus o proteja!
Vou me vingar!
h) em oraes exclamativas e optativas.
Mesclise
Pronome no meio do verbo. Ocorre com
verbo no:
a) futuro do presente;
Exemplos
Entregar-lhe-ei o documento.
Entregar-lhe-ia o documento.
b) futuro do pretrito.
Nunca te entregarei o documento.
Observaes: Se ocorrer qualquer dos casos de (prclise)
prclise, ainda que o verbo esteja no futuro do presente Nunca te entregaria o documento.
ou no futuro do pretrito, a colocao dever ser (prclise)
procltica (antes do verbo).
Ambos se mudaro na semana que vem.
Com o numeral ambos, ainda que o verbo esteja no Ambos se mudariam na semana que
futuro do presente ou no futuro do pretrito, a colocao vem.
dever ser procltica (antes do verbo).
Prof.Fabiano Sales
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nclise

Exemplos
Pronome aps o verbo. A nclise a regra Deu-me boas dicas. (incio de orao)
geral de colocao pronominal. Sendo assim, o
pronome dever ficar posposto ao verbo quando Traga-me o caf. (verbo no imperativo
no ocorrer qualquer dos casos de prclise ou afirmativo)
mesclise.
Observaes!
1) O particpio no admite nclise.
Exemplos:
Fornecido-me o material, comecei a estudar. (errado)
Fornecido a mim o material, comecei a estudar. (correto)
2) No devemos usar a colocao pronominal encltica (aps o verbo) quando
houver forma verbal no futuro do presente ou no futuro do pretrito. Nestes
casos, a colocao deve ser mesocltica (no meio do verbo).
Exemplo:
Entregarei-te o documento. (errado)
Entregar-te-ei o documento. (correto)
Entregaria-te o documento. (errado)
Entregar-te-ia o documento. (correto)
3) Nas formas infinitivas antecedidas pela preposio a, a colocao dever ser
encltica (aps o verbo) se o pronome oblquo for o ou a.
Exemplos:
Professor, estamos a admir-lo.
Se soubermos que haver muito mais faxina, no continuaremos a faz-la.
Dica estratgica!
Se a forma verbal infinitiva for antecedida pela preposio a e o pronome
oblquo for o lhe, admite-se tanto a prclise quanto a nclise.
Exemplos:
Continuou a lhe fazer carinho. (correto)
Continuou a fazer-lhe carinho. (correto)
4) Quando houver duas palavras que exigem a prclise, permitido intercalar o

pronome oblquo tono entre elas. A esse caso d-se o nome de apossnclise.
Exemplo: Se me no falha a memria, j vi aquela moa em algum lugar.
Prof.Fabiano Sales
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COLOCAO EM LOCUES VERBAIS
(Formas possveis e corretas)
Auxiliar + Infinitivo
Prclise ao verbo auxiliar: Jamais lhe pretendo ensinar isso.

nclise ao verbo auxiliar: Eu pretendo-lhe ensinar isso.
nclise ao verbo principal: Eu pretendo ensinar-lhe isso.
nclise ao verbo principal: Jamais devo ensinar-lhe isso.
Auxiliar + Gerndio
Prclise ao verbo auxiliar: No lhe comeo ensinando.

nclise ao verbo auxiliar: Comeo-lhe ensinando.
nclise ao verbo principal: Comeo ensinando-lhe.
nclise ao verbo principal: No comeo ensinando-lhe.
Auxiliar + Particpio
Prclise ao verbo auxiliar: Eu lhe tinha ensinado a matria.

nclise ao verbo auxiliar: Eu tinha-lhe ensinado a matria.
Prclise ao verbo auxiliar: No lhe tinha ensinado a matria.
Dica estratgica!
Na estrutura verbo auxiliar + particpio, no se admite a colocao do
pronome oblquo aps o verbo principal.
Exemplos:
Tinha ensinado-lhe a matria. (errado)
No tinha ensinado-lhe a matria. (errado)
Prof.Fabiano Sales
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Vale a apena rever certas crenas que se tm multiplicado a respeito das
chamadas emoes negativas. Diferentemente do que alguns autores propem,
sublim-las no gera benefcios para a pessoa essa atitude, alis, tende mais a
trazer-lhe prejuzos sade. Pesquisas cientficas recentes sobre a raiva reforam
essa linha de pensamento, e uma delas mostra que quem reprime sua frustrao
pelo menos trs vezes mais propenso a admitir que chegou a um ponto em sua
carreira no qual no consegue mais progredir e que tem uma vida pessoal
decepcionante. J as pessoas que aprendem a explorar e canalizar sua raiva
apresentam uma probabilidade muito maior de estar bem situadas
profissionalmente, alm de desfrutar de maior intimidade fsica e emocional com
seus amigos e familiares. Mas qual estratgia se deveria adotar para no sentir a
raiva e, assim, fugir da armadilha que essa atitude representa para a sade? A
escolha , em geral, uma questo de personalidade, mas tambm sofre a influncia
das circunstncias pelas quais a pessoa est passando. Eu no recomendaria
gritar com o chefe. Essa no a melhor soluo., diz uma cientista que liderou
estudo a esse respeito.
Planeta, jan./2010, p. 64-5 (com adaptaes).
20. Por causa das duas ocorrncias do pronome que (linhas 5-6) no mesmo
perodo sinttico, no recomendada a substituio de no qual (linha 7) por que,
apesar de a coerncia e a correo do texto serem mantidas.
Comentrio: O pronome relativo qual (e flexes) refere-se a coisas ou pessoas,
sendo sempre antecedido de artigo, que concorda em gnero e nmero com o

elemento antecedente: (...) a um ponto em sua carreira no qual (...). Sempre
poder ser substitudo pelo pronome relativo que (e vice-versa): (...) a um ponto em
sua carreira em que (...). importante ressaltar a observncia preposio, pois,
sempre que for exigida, anteceder o pronome relativo.
Gabarito: Errado.
(CESPE/UnB-2011/Instituto Rio Branco)
No o ngulo reto que me atrai nem a linha reta, dura, inflexvel, criada pelo
homem. O que me atrai a curva livre e sensual, a curva que encontro nas
montanhas do meu pas, no curso sinuoso dos seus rios, nas ondas do mar, no
corpo da mulher preferida. De curvas feito todo o universo o universo curvo de
Einstein.
Oscar Niemeyer. Minha arquitetura 1937-2005.
Rio de Janeiro: Editora Revan, 2005, p. 339.Idem, p. 347.
21. No primeiro verso do texto, o pronome que retoma a expresso o ngulo reto
e introduz orao adjetiva que restringe o sentido dessa expresso.
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Comentrio: Questo perigosssima, pois muitos candidatos confundiram o que
com pronome relativo. Entretanto, temos aqui a expresso de realce que no
assume funo sinttica , empregada com o objetivo de realar a expresso o
ngulo reto. Por essa razo, pode ser retirada do perodo sem prejuzo correo
gramatical: O ngulo reto no me atrai.
Gabarito: Errado.
22. Nas linhas 7, 10 e 11, o elemento que possui, em todas as ocorrncias, a

propriedade de retomar palavras ou expresses que o antecedem.
Comentrio: Questo clssica acerca do emprego dos pronomes relativos.
Sabemos que essa classe gramatical tem a finalidade de retomar elementos que
foram citados anteriormente na superfcie textual, evitando sua repetio
desnecessria. Segundo o texto:
- na linha 7, o pronome relativo que retoma massa de gente;
- na linha 10, o pronome relativo que retoma protestos de rua; e
- na linha 11, o pronome relativo que faz a retomada do termo anarquistas.
Gabarito: Certo.
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23. A substituio de que (linha 6) por os quais preserva a coerncia e a correo

gramatical do texto.
Comentrio: Mais uma vez, o examinador tentou confundir os candidatos. O que
do trecho Os estudos mostram que necessrio iniciar imediatamente (...) no
um pronome relativo, ou seja, no retoma o termo anterior. Trata-se de uma
conjuno integrante, presente nas oraes subordinadas substantivas. Para
facilitar a anlise do que enquanto conjuno integrante, recomendo que vocs
falam a substituio pela palavra ISSO.
Exemplo: Fabiano deseja que vocs sejam aprovados. (= Fabiano deseja isso.)
Podemos fazer o mesmo na frase do texto:
Os estudos mostram que necessrio iniciar imediatamente (...)
Os estudos mostram isso
Gabarito: Errado.
O exerccio do poder ocorre mediante mltiplas dinmicas, formadas por
condutas de autoridade, de domnio, de comando, de liderana, de vigilncia e de
controle de uma pessoa sobre outra, que se comporta com dependncia,
subordinao, resistncia ou rebeldia. Tais dinmicas no se reportam apenas ao
carter negativo do poder, de opresso, punio ou represso, mas tambm ao seu
carter positivo, de disciplinar, controlar, adestrar, aprimorar. O poder em si no
existe, no um objeto natural. O que h so relaes de poder heterogneas e em
constante transformao. O poder , portanto, uma prtica social constituda
historicamente.
Na rede social, as dinmicas de poder no tm barreiras ou fronteiras: ns as
vivemos a todo momento. Consequentemente, podemos ser comandados,
submetidos ou programados em um vnculo, ou podemos comand-lo para a
realizao de sua tarefa, e, assim, vivermos um novo papel social, que nos faz
complementar, passivamente ou no, as regras polticas da situao em que nos
encontramos.
Maria da Penha Nery. Vnculo e afetividade: caminhos das relaes
humanas. So Paulo: gora, 2003, p. 108-9 (com adaptaes).
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24. Nas relaes de coeso que se estabelecem no texto, o pronome que (linha 3)
retoma a expresso exerccio do poder (linha 1).
Comentrio: O pronome relativo retoma o termo anterior, evitando sua repetio

desnecessria no texto. Na questo, o que substitui o elemento outra, referindo-se pessoa controlada, dominada:
(...) controle de uma pessoa sobre a outra, a qual
Gabarito: Errado.
(CESPE/UnB-2008/TSE-Adaptada)
Um cenrio polmico embasado no desencadeamento de um estrondoso
processo de excluso, diretamente proporcional ao avano tecnolgico, cuja
projeo futura indica que a automao do trabalho exigir cada vez menos
trabalhadores implicados tanto na produo propriamente dita quanto no controle da
produo. Baseando-se unicamente nessa perspectiva, pode-se supor que a
sociedade tecnolgica seria caracterizada por um contexto no qual o trabalho
passaria a ser uma necessidade exclusiva da classe trabalhadora. O capital,
podendo optar por um investimento de porte em automao, em informtica e em
tecnologia de ponta, cada vez mais barata e acessvel, no mais teria seu
funcionamento embasado exclusivamente na explorao dos trabalhadores, cada
vez mais exigentes quanto ao valor de sua fora de trabalho. Embora no se possa
falar de supresso do trabalho assalariado, a verdade que a posio do
trabalhador se enfraquece, tendo em vista que o trabalho humano tende a tornar-se
cada vez menos necessrio para o funcionamento do sistema produtivo.
Gilberto Lacerda Santos. Formao para o trabalho e alfabetizao informtica. In: Linhas Crticas, v.
6, n. 11, jul/dez, 2000 (com adaptaes).
25. Mantm-se a noo de voz passiva, assim como a correo gramatical, ao se

substituir seria caracterizada (linha 6) por caracterizaria-se.
Comentrio: Em (...) a sociedade tecnolgica seria caracterizada por um
contexto (...), temos uma construo de voz passiva, em que:
a sociedade tecnolgica = sujeito
seria caracterizada = locuo verbal de voz passiva
por um contexto = agente da passiva
Entretanto, ao empregar a partcula apassivadora SE, devero ser
obedecidas as regras de colocao pronominal. Segundo as lies, a colocao
ser mesocltica (pronome no meio do verbo) quando a forma verbal estiver no
futuro do presente e no futuro do pretrito (desde que no haja obrigatoriedade de
prclise). Sendo assim, a construo correta caracterizar-se-ia.
Gabarito: Errado.
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QUESTES COMENTADAS NA AULA
1. O emprego do futuro do presente do indicativo em teremos (linha 5) indica que a

preposio em (linha 5), que precede dez anos (linha 5), tem o sentido de
daqui a.
As leis elaboradas pelo Poder Legislativo constituem um dos mais
importantes instrumentos para a proteo dos direitos naturais. Afinal, elas so as 4
responsveis pela construo da liberdade individual no Estado de sociedade. Ao
compor a liberdade dos indivduos em sociedade, elas tambm limitam o poder
governamental. A participao popular e o controle popular do poder guardam a
ideia de que o exerccio da poltica coletivo e racional, com vistas conquista de
algum bem. A poltica exercida sempre que as pessoas agem em conjunto. A
poltica uma ao plural. O voto, nas eleies, modo de expresso do
consentimento dos cidados, para que o poder seja exercido em seu nome, para
que as leis sejam elaboradas e executadas de modo legtimo. A expresso do
consentimento peridico por meio do voto, em qualquer dos nveis de governo,
essencial para que o Estado constitucional perdure e seja sempre capaz de proteger
os direitos inerentes s pessoas.
Daniela Romanelli da Silva. Poder, constituio e voto. In: Filosofia, Cincia & Vida. So Paulo:
Escala, ano III, n. 27, p. 42-3 (com adaptaes).
2. O uso do modo subjuntivo em perdure (linha 12) e seja (linha 12), em oraes
sintaticamente independentes, deve-se ao valor semntico do subjuntivo para
expressar a ideia de desejo ou vontade, que, no caso, aplica-se funo do
Estado (linha 12).
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(CESPE/UnB-2008/STF-Adaptada)
Hoje o sistema isola, atomiza o indivduo. Por isso seria importante pensar as
novas formas de comunicao. Mas o sistema tambm nega o indivduo. Na
economia, por exemplo, mudam-se os valores de uso concreto e qualitativo para os
valores de troca geral e quantitativa. Na filosofia aparece o sujeito geral, no o
indivduo. Ento, a diferena uma forma de crtica. Afirmar o indivduo, no no
sentido neoliberal e egosta, mas no sentido dessa idia da diferena um
argumento crtico. Em virtude disso, dessa discusso sobre a filosofia e o social
surgem dois momentos importantes: o primeiro pensar uma comunidade
autorreflexiva e confrontar-se, assim, com as novas formas de ideologia. Mas, por
outro lado, a filosofia precisa da sensibilidade para o diferente, seno repetir
apenas as formas do idntico e, assim, fechar as possibilidades do novo, do
espontneo e do autntico na histria. Espero que seja possvel um dilogo entre as
duas posies em que ningum tem a ltima palavra.
Miroslav Milovic. Comunidade da diferena. Relume Dumar, p. 131-2 (com adaptaes).
3. Como o ltimo perodo sinttico do texto se inicia pela ideia de possibilidade, a

substituio do verbo tem (linha 13) por tenha, alm de preservar a correo
gramatical do texto, ressaltaria o carter hipottico do argumento.
(CESPE/UnB-2007/TST-Adaptada)
Pesquisas constatam doses crescentes de pessimismo diante do que o futuro esteja
reservando aos que habitam este mundo, com a globalizao exacerbando a
competitividade e colocando os Estados de bem-estar social nos corredores de
espera de cumprimento da pena de morte.
preciso investir no povo, recomenda o Per Capita um centro pensante,
criado recentemente na Austrlia , com seus dons progressistas. Configurar um
mercado no qual as empresas levem em considerao o interesse pblico, sejam
ampliados os compromissos
de proteo ao meio ambiente e tenham como objetivo o bem-estar dos indivduos.
A questo maior saber como colocar em prtica essas belezas, num momento em
que as lutas sociais sofrem o assdio cada vez mais agressivo da globalizao e as
prprias barreiras ideolgicas caem por terra.
Newton Carlos. M hora das esquerdas. In: Correio
Braziliense, 20/11/2007 (com adaptaes).
4. Preserva-se a correo gramatical e a coerncia textual ao se substituir esteja

(linha 2) por est, mas perde-se a ideia de hiptese, de possibilidade que o modo
subjuntivo confere ao verbo.
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(CESPE/UnB-2010/MPU)
As projees sobre a economia para os prximos dez anos so alentadoras.
Se o Brasil mantiver razovel ritmo de crescimento nesse perodo, chegar ao final
da prxima dcada sem extrema pobreza. Algumas projees chegam a apontar o
pas como a primeira das atuais naes emergentes em condies de romper a
barreira do subdesenvolvimento e ingressar no restrito mundo rico.
Tais previses baseiam-se na hiptese de que o pas vai superar eventuais
obstculos que impediriam a economia de crescer a ritmo continuado de 5% ao ano,
em mdia. Para realizar essas projees, o Brasil precisa aumentar a sua
capacidade de poupana domstica e investir mais para ampliar a oferta e se tornar
competitivo.
No lugar de alta carga tributria e estrutura de impostos inadequada, o pas
deve priorizar investimentos que expandam a produo e contribuam
simultaneamente para o aumento de produtividade, como o caso dos gastos com
educao. dessa forma que so criadas boas oportunidades de trabalho,
geradoras de renda, de maneira sustentvel.
O Globo, Editorial, 12/7/2010 (com adaptaes).
Com relao s ideias e aspectos lingusticos do texto, julgue os itens seguintes.

5. As formas verbais expandam (linha 12) e contribuam (linha 12) foram
empregadas no modo subjuntivo porque esto inseridas em segmento de texto que
trata de fatos incertos, provveis ou hipotticos.
6. As formas verbais infinitivas misturar (linha 7) e provocar (linha 8) poderiam

ser corretamente substitudas por suas formas flexionadas, misturarem e
provocarem.
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Aceitar que somos indeterminados naturalmente, que seremos lapidados pela
educao e pela cultura, que disso decorrem diferenas relevantes e irredutveis
aos genes muito difcil. Significa aceitarmos que h algo muito precrio na
condio humana. Parte pelo menos dessa precariedade ou indeterminao alguns
chamaro liberdade. Porm nem mesmo a liberdade to valorizada quanto se
imagina. Ela implica responsabilidades.
Parece que se busca conforto na condio de coisa. Se eu for objeto, isto ,
se eu for natureza, meus males independem de minha vontade. Alis, o que est
em discusso no tanto o que os causou, mas como resolv-los: se eu puder
solucion-los com um remdio ou uma cirurgia, no preciso responsabilizar-me, a
fundo, por eles. Tratarei a mim mesmo como um objeto.
A postura das cincias humanas e da psicanlise outra, porm. Muito da
experincia humana vem justamente de nos constituirmos como sujeitos. Esse
papel pesado. Por isso, quando entra ele em crise quando minha liberdade de
escolher amorosa ou poltica ou profissionalmente resulta em sofrimento , posso
aliviar-me procurando uma soluo que substitua meu papel de sujeito pelo de
objeto.
Roberto Janine Ribeiro. A cultura ameaada pela natureza. Pesquisa Fapesp Especial, p. 40 (com
adaptaes).
7. A substituio de primeira pessoa do plural em aceitarmos (linha 3) pela forma

correspondente no-flexionada, aceitar, manteria coerente a argumentao, mas
provocaria incorreo gramatical.
(CESPE/UnB-2008/MPOG)
As chamadas cidades globais fornecem a infraestrutura de que a economia
mundial necessita para as suas transaes. Fazem parte dessa infraestrutura, entre
outros, o sistema bancrio, hoteleiro, de telecomunicao, bem como aeroportos,
segurana. Precisa haver um nmero significativo de pessoas qualificadas e
competentes para dar conta de todos os servios demandados para a realizao
das grandes transaes econmicas, manipulaes das bolsas de valores,
transferncias bancrias, entre outras. No o tamanho, em termos de nmero de
habitantes ou da rea espacial ocupada, que conta; conta sua funcionalidade em
termos das manipulaes financeiras, que caracterizam a era da globalizao.
Nessas cidades, no h necessidade de cidados que cumpram deveres e
tenham direitos civis, polticos e sociais. Nelas, os indivduos so classificados de
acordo com sua utilidade para agilizar transferncias financeiras, repassar
informaes, facilitar o ganho e a estabilizao dos lucros. No cabe, nesse modelo,
a viso do indivduo com sua dignidade, sua qualidade como ser livre, ser humano,
cidado. Em lugar de cidados, so valorizados os prestadores de servios.
As megacidades ou megalpoles so cidades definidas pelo nmero
exagerado de moradores, via de regra, acima de 10 milhes de habitantes. Elas
resultaram de um desenvolvimento econmico insustentvel, que trouxe para as
periferias urbanas grandes contingentes populacionais de reas rurais e de outras
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cidades, via de regra, gerando conflitos imprevisveis nas ltimas duas ou trs
dcadas.
As metrpoles so cidades que tm longa histria e uma tradio de
cidadania. Elas at agora demonstraram a capacidade de se adaptar s novas
condies da economia globalizada sem perder sua especificidade histrica,
poltica, econmica. Essas cidades tm longa tradio de cidadania, de luta e
defesa dos direitos humanos.
Barbara Freitag. Cidade dos homens. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 2002, p. 216-8 (com
adaptaes).
Acerca de aspectos gramaticais do texto Cidade dos Homens e das ideias nele
presentes, julgue os itens subsequentes.
8. Seria privilegiada a conciso do texto se, no trecho Precisa haver um nmero
significativo de pessoas qualificadas e competentes (linhas 4-5), o segmento
sublinhado fosse suprimido. Nesse caso, no entanto, seria necessria a alterao
de Precisa haver para Precisam haver.
Desenvolvimento, ambiente e sade 1 No documento Nosso Futuro Comum,

preparado, em 1987, pela Comisso Mundial sobre Meio Ambiente e
Desenvolvimento das Naes Unidas, ficou estabelecido, pela primeira vez, novo
enfoque global da problemtica ecolgica, isto , o das inter-relaes entre as
dimenses fsicas, econmicas, polticas e socioculturais. Desde ento, vm se
impondo, entre especialistas ou no, a compreenso sistmica do ecossistema
hipercomplexo em que vivemos e a necessidade de uma mudana nos
comportamentos predatrios e irresponsveis, individuais e coletivos, a fim de
permitir um desenvolvimento sustentvel, capaz de atender s necessidades do
presente, sem comprometer a vida futura sobre a Terra.
O desenvolvimento, como processo de incorporao sistemtica de conhecimentos,
tcnicas e recursos na construo do crescimento qualitativo e quantitativo das
sociedades organizadas, tem sido reconhecido como ferramenta eficaz para a
obteno de uma vida melhor e mais duradoura. No entanto, esse desenvolvimento
pode conspirar contra o objetivo comum, quando se baseia em valores, premissas e
processos que interferem negativamente nos 22 ecossistemas e, em consequncia,
na sade individual e coletiva.
Paulo Marchiori Buss. tica e ambiente. In: Desafios ticos, p. 70-1 (com adaptaes).
9. A retirada do acento circunflexo na forma verbal vm (linha 5) provoca

incorreo gramatical no texto porque o sujeito a que essa forma verbal se refere
tem dois ncleos: compreenso (linha 6) e necessidade (linha 7).
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O termo groupthinking foi cunhado, na dcada de cinquenta, pelo socilogo
William H. Whyte, para explicar como grupos se tornavam refns de sua prpria
coeso, tomando decises temerrias e causando grandes fracassos. Os manuais
de gesto definem groupthinking como um processo mental coletivo que ocorre
quando os grupos so uniformes, seus indivduos pensam da mesma forma e o
desejo de coeso supera a motivao para avaliar alternativas diferentes das
usuais. Os sintomas so conhecidos: uma iluso de invulnerabilidade, que gera
otimismo e pode levar a riscos; um esforo coletivo para neutralizar vises
contrrias s teses dominantes; uma crena absoluta na moralidade das aes dos
membros do grupo; e uma viso distorcida dos inimigos, comumente vistos como
iludidos, fracos ou simplesmente estpidos. To antigas como o conceito so as
receitas para contrapor a patologia: primeiro, preciso estimular o pensamento
crtico e as vises alternativas viso dominante; segundo, necessrio adotar
sistemas transparentes de governana e procedimentos de auditoria; terceiro,
desejvel renovar constantemente o grupo, de forma a oxigenar as discusses e o
processo de tomada de deciso.
Thomaz Wood Jr. O perigo do groupthinking. In: Carta Capital, 13/5/2009, p. 51 (com adaptaes).
10. Por estar empregada como uma forma de voz passiva, a locuo verbal foi
cunhado (linha 1) corresponde a cunhou-se e por esta forma pode ser substituda,
sem prejuzo para a coerncia ou para a correo gramatical do texto.
O regime trabalhista, ao adotar estratgias de proteo sade do
trabalhador, institui mecanismos de monitorao dos indivduos, visando a evitar ou
identificar precocemente os agravos sua sade, quando produzidos ou
desencadeados pelo exerccio do trabalho. Ao estabelecer a obrigatoriedade na
realizao dos exames pr-admissional, peridico e demissional do trabalhador,
criou recursos mdico-periciais voltados identificao do nexo da causalidade
entre os danos sofridos e a ocupao desempenhada.
Elias Tavares de Arajo. Percia mdica. In: Jos E. Assad (Coord.). Desafios
ticos. Braslia: Conselho Federal de Medicina, 1993, p. 241 (com adaptaes).
11. Para se realar mecanismos de monitorao (linha 2), em vez de regime

trabalhista (linhas 1), poderia ser usada a voz passiva, escrevendo-se so
institudos em vez de institui (linha 2), sem que a coerncia entre os argumentos
e a correo gramatical do texto fossem prejudicadas.
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Um dos aspectos mais notveis da aventura do homem ao longo da histria
tem sido seu constante anseio de buscar novas perspectivas, abrir horizontes
desconhecidos, investigar possibilidades ainda inexploradas, enfim, ampliar o
conhecimento. Desde seus primrdios, os seres humanos dedicam-se a investigar e
a pesquisar, sendo esta curiosidade, este desejo de conhecer, uma das mais
significativas foras impulsoras da humanidade. O fato que essa ininterrupta e
incansvel luta pelo saber tem sido uma das mais importantes atividades do
homem. Ocorre que, ao dar vazo ao seu insacivel af de descobrir, criar,
conquistar, ao tentar realizar em toda sua plenitude a livre aventura do esprito, o
homem depara-se com seus limites. Ora, aceitando-se que o objetivo, visto como
bom para o labor de investigar, o benefcio do homem e nunca seu prejuzo,
dificilmente se admitiria que a caminhada com vistas a esse benefcio, ou seja, os
procedimentos destinados a fazer progredir o saber, pudesse fazer-se sem o
respeito aos valores maiores do homem, tais como sua vida, sua sade, sua
liberdade, sua dignidade.
Ivan de Arajo Moura F. Conflitos ticos em psiquiatria. In: Jos E. Assad (Coord.).
Desafios ticos. Braslia: Conselho Federal de Medicina, 1993, p. 185 (com adaptaes)
12. Seriam preservadas a correo gramatical do texto, bem como a coerncia de

sua argumentao, se, em lugar de tem sido (linha 2), fosse usada a forma verbal
; no entanto, a opo empregada no texto ressalta o carter contnuo e constante
dos aspectos mencionados.
(CESPE/UnB-2008/TRT5 Regio)
frequente tecermos aqui neste espao consideraes positivas sobre
atitudes de cidadania de pessoas e entidades que, cansadas de esperar tudo do
poder pblico, decidem recuperar o poder de iniciativa da sociedade e agir pelo bem
comum. So entidades que criam e sustentam escolas de iniciativa privada, mas
com sentido pblico, outras que buscam complementar o ensino pblico com
opes pedaggicas enriquecedoras, que geralmente no so oferecidas pelas
redes pblicas. So pessoas que doam comunidade trabalho voluntrio no tempo
que lhes sobra de suas atividades profissionais. No pas todo, h inmeras
promoes assim, que contribuem para melhorar muito o que oferecido pelos
servios pblicos em diversos setores.
Jornal do Commercio. Editorial, 7/10/2008 (com adaptaes).
13. O pronome lhes (linha 8) refere-se expresso suas atividades profissionais

(linha 8).
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O 29 de julho de 2007 ser lembrado como o dia em que os iraquianos
usaram suas armas para comemorar. Aps mais de quatro anos vivendo em meio
ao caos sob a malsucedida ocupao norte-americana, eles tiveram finalmente um
dia de alegria. Em todos os cantos do Iraque, a populao festejou a histrica vitria
de sua seleo na final da Copa da sia de futebol com receita brasileira do
tcnico Jorvan Vieira, que comemorou como do Brasil a vitria por 1 a 0 sobre a
Arbia Saudita, comandada por 10 Hlio dos Anjos, outro brasileiro.
Correio Braziliense, 30/7/2007, p. 18 (com adaptaes).
14. O desenvolvimento das ideias do texto mostra que sua (linha 5) refere-se a
Iraque (linha 4).
Um governo, ou uma sociedade, nos tempos modernos, est vinculado a um
pressuposto que se apresenta como novo em face da Idade Antiga e Mdia, a
saber: a prpria ideia de democracia. Para ser democrtico, deve contar, a partir
das relaes de poder estendidas a todos os indivduos, com um espao poltico
demarcado por regras e procedimentos claros, que, efetivamente, assegurem o
atendimento s demandas pblicas da maior parte da populao, elegidas pela
prpria sociedade, atravs de suas formas de participao/representao. Para que
isso ocorra, contudo, impe-se a existncia e a eficcia de instrumentos de reflexo
e o debate pblico das questes sociais vinculadas gesto de interesses coletivos
e, muitas vezes, conflitantes, como os direitos liberais de liberdade, de opinio,
de reunio, de associao etc. , tendo como pressupostos informativos um ncleo
de direitos inviolveis, conquistados, principalmente, desde o incio da Idade
Moderna, e ampliados pelo Constitucionalismo Social do sculo XX at os dias de
hoje. Fala-se, por certo, dos Direitos Humanos e Fundamentais de todas as
geraes ou ciclos possveis.
Rogrio Gesta Leal. Poder poltico, estado e sociedade.
Internet: <www.mundojuridico.adv.br> (com adaptaes).
15. O pronome isso (linha 8) exerce, na organizao dos argumentos do texto, a

funo coesiva de retomar e resumir o fato de que as demandas pblicas da maior
parte da populao (linha 6) so escolhidas por meio de formas de
participao/representao (linha 7).
Prof.Fabiano Sales
63 de 69

O agente tico pensado como sujeito tico, isto , como um ser racional e
consciente que sabe o que faz, como um ser livre que escolhe o que faz e como um
ser responsvel que responde pelo que faz. A ao tica balizada pelas ideias de
bem e de mal, justo e injusto, virtude e vcio. Assim, uma ao s ser tica se
consciente, livre e responsvel e ser virtuosa
interior do prprio agente e no de uma presso externa.
Evidentemente, isso leva a perceber que h um conflito entre a autonomia da
vontade do agente tico (a deciso emana apenas do interior do sujeito) e a
heteronomia dos valores morais de sua sociedade (os valores so dados externos
ao sujeito). Esse conflito s pode ser resolvido se o agente reconhecer os valores
de sua sociedade como se tivessem sido institudos por ele, como se ele pudesse
ser o autor desses valores ou das normas morais, pois, nesse caso, ele ser
autnomo, agindo como se tivesse dado a si mesmo sua prpria lei de ao.
Marilena Chaui. Uma ideologia perversa.
In: Folhaonline, 14/3/1999 (com adaptaes).
16. A expresso Esse conflito (linha 12) tem a funo textual de recuperar a ideia
de heteronomia (linha 11).
17. O pronome isso poderia ser inserido imediatamente antes de seria impossvel
(linhas 3-4). Nesse caso, o pronome retomaria a ideia expressa em fazer tudo em
dez anos (linha 3).
Prof.Fabiano Sales
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(CESPE/UnB-2008/TRT-21 Regio)
Carga tributria penaliza a todos, sobretudo os mais pobres
Brasileiros de todas as classes sociais e regies do pas sabem que pagam
impostos quando consomem. A concluso est exposta no livro O Dedo na Ferida:
Menos Imposto, Mais Consumo, do cientista social e scio-diretor do Instituto
Anlise, Carlos Alberto Almeida. Tal como em seu best-seller A Cabea do
Brasileiro, o autor expe no livro as concluses de pesquisa realizada em todo o
pas. A que deu origem a O Dedo na Ferida foi realizada no ano passado e revela
que, apesar de a populao estar ciente de que tributada ao adquirir bens e
servios, a maioria desconhece a proporo dos impostos embutidos nos preos
finais. Os que se arriscam a adivinhar tendem a ser generosos com o governo e
respondem que o volume de impostos bem menor do que realmente o . Nesse
sentido, o livro prope-se a jogar luz sobre grave deficincia do complexo sistema
tributrio nacional: o fato de muitos impostos que pesam sobre a economia serem
invisveis ao contribuinte.
Beatriz Ferrari. Internet: <www.veja.abril.com.br> (com adaptaes).
18. Na linha 10, em realmente o , o pronome tono o refere-se ao substantivo

volume.
(CESPE/UnB-2011-Instituto Rio Branco)

Poucos depoimentos eu tenho lido mais emocionantes que o artigo-reportagem de Oscar Niemeyer sobre sua experincia em Braslia. Para quem
conhece apenas o arquiteto, o artigo poder passar por uma defesa em causa
prpria o revide normal de um pai que sai de sua mansido costumeira para ir
brigar por um filho em quem querem bater. Mas, para quem conhece o homem, o
artigo assume propores dramticas. Pois Oscar no s o avesso do causdico,
como um dos seres mais antiautopromocionais que j conheci em minha vida. Sua
modstia no , como de comum, uma forma infame de vaidade. Ela no tem nada
a ver com o conhecimento realista que Oscar tem de seu valor profissional e
de suas possibilidades. a modstia dos criadores verdadeiramente integrados
com a vida, dos que sabem que no h tempo a perder, preciso construir a beleza
e a felicidade no mundo, por isso mesmo que, no indivduo, tudo to frgil e
precrio. Oscar no acredita em Papai do Cu, nem que estar um dia construindo
braslias anglicas nas verdes pastagens do Paraso. Pe ele, como um verdadeiro
homem, a felicidade do seu semelhante no aproveitamento das pastagens verdes
da Terra; no exemplo do trabalho para o bem comum e na criao de condies
urbanas e rurais, em estreita intercorrncia, que estimulem e desenvolvam este
nobre fim: fazer o homem feliz dentro do curto prazo que lhe foi dado para viver.
Eu acredito tambm nisso, e quando vejo aquilo em que creio refletido num
depoimento como o de Oscar Niemeyer, velho e querido amigo, como no me
emocionar?
Vinicius de Moraes. Para viver um grande amor.
Rio de Janeiro: J. Olympio, 1982, p. 134-5 (com adaptaes).
Prof.Fabiano Sales
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19. Dada a propriedade que assume o pronome este nos mecanismos coesivos
empregados no trecho que estimulem
e desenvolvam este nobre fim
(linhas 17-18), no facultada a seguinte
reescrita: que estimulem este nobre fim e o desenvolvam.
Vale a apena rever certas crenas que se tm multiplicado a respeito das
chamadas emoes negativas. Diferentemente do que alguns autores propem,
sublim-las no gera benefcios para a pessoa essa atitude, alis, tende mais a
trazer-lhe prejuzos sade. Pesquisas cientficas recentes sobre a raiva reforam
essa linha de pensamento, e uma delas mostra que quem reprime sua frustrao
pelo menos trs vezes mais propenso a admitir que chegou a um ponto em sua
carreira no qual no consegue mais progredir e que tem uma vida pessoal
decepcionante. J as pessoas que aprendem a explorar e canalizar sua raiva
apresentam uma probabilidade muito maior de estar bem situadas
profissionalmente, alm de desfrutar de maior intimidade fsica e emocional com
seus amigos e familiares. Mas qual estratgia se deveria adotar para no sentir a
raiva e, assim, fugir da armadilha que essa atitude representa para a sade? A
escolha , em geral, uma questo de personalidade, mas tambm sofre a influncia
das circunstncias pelas quais a pessoa est passando. Eu no recomendaria
gritar com o chefe. Essa no a melhor soluo., diz uma cientista que liderou
estudo a esse respeito.
Planeta, jan./2010, p. 64-5 (com adaptaes).
20. Por causa das duas ocorrncias do pronome que (linhas 5-6) no mesmo
perodo sinttico, no recomendada a substituio de no qual (linha 7) por que,
apesar de a coerncia e a correo do texto serem mantidas.
(CESPE/UnB-2011/Instituto Rio Branco)

No o ngulo reto que me atrai nem a linha reta, dura, inflexvel, criada pelo
homem. O que me atrai a curva livre e sensual, a curva que encontro nas
montanhas do meu pas, no curso sinuoso dos seus rios, nas ondas do mar, no
corpo da mulher preferida. De curvas feito todo o universo o universo curvo de
Einstein.
Oscar Niemeyer. Minha arquitetura 1937-2005.
Rio de Janeiro: Editora Revan, 2005, p. 339.Idem, p. 347.
21. No primeiro verso do texto, o pronome que retoma a expresso o ngulo reto
e introduz orao adjetiva que restringe o sentido dessa expresso.
Prof.Fabiano Sales
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22. Nas linhas 7, 10 e 11, o elemento que possui, em todas as ocorrncias, a

propriedade de retomar palavras ou expresses que o antecedem.

23. A substituio de que (linha 6) por os quais preserva a coerncia e a correo

gramatical do texto.
Prof.Fabiano Sales
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O exerccio do poder ocorre mediante mltiplas dinmicas, formadas por
condutas de autoridade, de domnio, de comando, de liderana, de vigilncia e de
controle de uma pessoa sobre outra, que se comporta com dependncia,
subordinao, resistncia ou rebeldia. Tais dinmicas no se reportam apenas ao
carter negativo do poder, de opresso, punio ou represso, mas tambm ao seu
carter positivo, de disciplinar, controlar, adestrar, aprimorar. O poder em si no
existe, no um objeto natural. O que h so relaes de poder heterogneas e em
constante transformao. O poder , portanto, uma prtica social constituda
historicamente.
Na rede social, as dinmicas de poder no tm barreiras ou fronteiras: ns as
vivemos a todo momento. Consequentemente, podemos ser comandados,
submetidos ou programados em um vnculo, ou podemos comand-lo para a
realizao de sua tarefa, e, assim, vivermos um novo papel social, que nos faz
complementar, passivamente ou no, as regras polticas da situao em que nos
encontramos.
Maria da Penha Nery. Vnculo e afetividade: caminhos das relaes
humanas. So Paulo: gora, 2003, p. 108-9 (com adaptaes).
24. Nas relaes de coeso que se estabelecem no texto, o pronome que (linha 3)
retoma a expresso exerccio do poder (linha 1).
(CESPE/UnB-2008/TSE-Adaptada)
Um cenrio polmico embasado no desencadeamento de um estrondoso
processo de excluso, diretamente proporcional ao avano tecnolgico, cuja
projeo futura indica que a automao do trabalho exigir cada vez menos
trabalhadores implicados tanto na produo propriamente dita quanto no controle da
produo. Baseando-se unicamente nessa perspectiva, pode-se supor que a
sociedade tecnolgica seria caracterizada por um contexto no qual o trabalho
passaria a ser uma necessidade exclusiva da classe trabalhadora. O capital,
podendo optar por um investimento de porte em automao, em informtica e em
tecnologia de ponta, cada vez mais barata e acessvel, no mais teria seu
funcionamento embasado exclusivamente na explorao dos trabalhadores, cada
vez mais exigentes quanto ao valor de sua fora de trabalho. Embora no se possa
falar de supresso do trabalho assalariado, a verdade que a posio do
trabalhador se enfraquece, tendo em vista que o trabalho humano tende a tornar-se
cada vez menos necessrio para o funcionamento do sistema produtivo.
Gilberto Lacerda Santos. Formao para o trabalho e alfabetizao informtica. In: Linhas Crticas, v.
6, n. 11, jul/dez, 2000 (com adaptaes).
25. Mantm-se a noo de voz passiva, assim como a correo gramatical, ao se

substituir seria caracterizada (linha 6) por caracterizaria-se.
Prof.Fabiano Sales
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-----------------------------------------------------------------Gabarito
01. C
02. E
03. C
04. C
05. C
06. E
07. E
08. E
09. E
10. E
11. E
12. C
13. E
14. C
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17. C
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19. C
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21. E
22. C
23. E
24. E
25. E
Havendo quaisquer dvidas, enviem para o e-mail :

fabianosales@estrategiaconcursos.com.br
Sucesso e at o prximo encontro!
Grande abrao.
Fabiano Sales.
Prof.Fabiano Sales
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Teoria e questes comentadas

Ol, meus amigos e futuros servidores do INSS!

Na aula 05, do curso de teoria e de questes comentadas para o INSS,

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Hoje estudaremos mais duas classes gramaticais: verbos e pronomes.

Pretrito Perfeito do Indicativo

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CANT- : radical apresenta o significado da palavra.

VEND- : radical apresenta o significado da palavra.

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PART- : radical apresenta o significado da palavra.

A seguir, apresentarei a vocs o paradigma das desinncias modo-temporais e

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MODOS E TEMPOS VERBAIS

EMPREGO DOS TEMPOS VERBAIS

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O pretrito perfeito apresenta a ao totalmente concluda.

O pretrito imperfeito empregado para:

O pretrito mais-que-perfeito indica uma ao passada anterior outra

O futuro do presente indica uma ao que ainda ser realizada.

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O futuro do pretrito empregado para:

Vamos ver como o assunto foi cobrado pelo CESPE/UNB:

1. O emprego do futuro do presente do indicativo em teremos (linha 5) indica que a

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O pretrito imperfeito indica uma concesso, atravs um fato hipottico.

O futuro indica uma ao eventual. Para facilitar a conjugao, insiram a

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3. Como o ltimo perodo sinttico do texto se inicia pela ideia de possibilidade, a

4. Preserva-se a correo gramatical e a coerncia textual ao se substituir esteja

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Com relao s ideias e aspectos lingusticos do texto, julgue os itens seguintes.

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O modo imperativo formado a partir dos presentes do indicativo e do

Alm dos modos indicativo, subjuntivo e imperativo, h, ainda, as formas

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Gerndio indica um processo prolongado ou incompleto. Aparece em locues

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7. A substituio de primeira pessoa do plural em aceitarmos (linha 3) pela forma

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(Que) Eu escreva (rizotnica)

(Que) Tu escrevas (rizotnica)

J as formas arrizotnicas aparecem nos demais tempos e pessoas no

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Anmalos so verbos que apresentam grandes variaes em seus radicais

Defectivos so aqueles que carecem de determinados modos, tempos e

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REAVER segue o paradigma do verbo haver, ou seja, s existe quando, na

Pretrito Perfeito do Indicativo

PRECAVER tambm segue o paradigma do verbo haver, ou seja, s existe

Pretrito Perfeito do Indicativo

FALIR somente ser conjugado quando houver a vogal i aps o radical.

Pres. do Ind. Pres. Subj.

Pret. Perf. Ind.

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Abaixo, segue a lista de verbos abundantes mais recorrentes em provas:

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Locuo verbal conjunto de dois ou mais verbos, apresentado sob a

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