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Crianas e aparelhos eletrnicos

Tetilla Pilar Manzano Borba, terapeuta ocupacional,entrevista a Ktia, reprter da


Natura 27/04/2012

Bem resumidamente: nosso crebro tripartido, ou trimembrado, como diz a


antroposofia.
Temos uma parte do crebro bem primitivo chamado de crebro reptiliano, ou
crebro bsico responsvel pelos reflexos primitivos e pela integrao dos
sentidos, pelo movimento e pelo equilbrio (resumidamente); a parte mediana
do crebro chamada de crebro dos mamferos ou crebro lmbico,
responsvel pela sobrevivncia (fome, sede, libido, medo) e pelos
sentimentos; e a parte mais recente, superior, a neocrtex, que
denominado crebro humano, aquele que pensa.
Assim temos ento o crebro fsico (sensrio-motor), o emocional e o mental.
Para sermos "equilibrados" na nossa propriedade de humanos precisamos
usar os trs crebros harmonicamente.
Os aparelhos eletrnicos roubam da criana a oportunidade de usarem seu
crebro sensrio motor, pois nesses aparelhos no h cheiro (ento como
fica o desenvolvimento do sentido do olfato?). Sabe-se que o sentido do
olfato tem a ver com a memria afetiva e com o refinamento (porque se
cheira o vinho?); no nordeste ao invs de beijo as pessoas do um
cheirinho...
Nos aparelhos eletrnicos as imagens so bidimensionais portanto, o olho (o
sentido da viso) no trabalha na tridimensionalidade. Para enxergarmos
corretamente em tres dimenses usamos 3 pares de msculos oculares: 1par
para o olho percorrer a linha horizontal, 1 par para a vertical e 1 par para a
profundidade (distncia). Nesses aparelhos eletrnicos o olho s faz o
movimento de cima para baixo e da esquerda para a direita, j que ele est
perto e parado no usado o par de msculos para a profundidade (pertolonge). Essa a causa da miopia em crianas: encurtamento de msculos
que no foram usados. (vide apostila: A fisiologia infantil e seus problemas na
sociedade competitiva).
O sentido do tato, to importante para a criana sentir seu limite corporal e
posteriormente reconhecer o limite do outro, fica prejudicado uma vez que
com os aparelhos eletrnicos ela permanece muito tempo parada e seu corpo
no toca em nada. Apenas sua mo, ou melhor, as pontas de seus dedos
que tocam as teclas.
Essas crianas que no tiveram o sentido do tato bem explorado e integrado
vo ter uma srie de problemas escolares e de socializao.
A violncia aumenta na proporo em que se antecipa o uso da mdia no
ambiente da criana pequena (vide minha apostila: Os quatro sentidos
bsicos, o brincar e os brinquedos).
Para se fazer um trabalho de ler ou escrever, ou que exige habilidade fina
(coordenao motora fina) preciso ter bem desenvolvido o sentido do
equilbrio. Uma criana exposta muito cedo aos aparelhos eletrnicos no

desenvolve bem o equilbrio exigido nessas atividades de maior preciso. O


sentido do equilbrio desenvolvido enquanto a criana rola, arraste,
cambalhota, gira, balana, pula, salta, escala etc. Diante de um aparelho
eletrnico seu corpo pouco se movimenta.
Esses aparelhos/brinquedos eletrnicos tem sons que no so naturais como
a voz humana, o pio do pssaro, o farfalhar das folhas, o borbulhar da gua,
o som de uma madeira batendo noutra etc. A criana que educada atravs
de "rudos" sonoros tem seu sentido da audio prejudicado e
consequentemente no desenvolve a fala normal. Repare nessas crianas
que assistem aos desenhos da televiso, como elas falam mecanicamente.
Os consultrios de fonoaudiologia esto repletos de crianas pequenas que
no falam direito.
Se para falar temos que ouvir a voz humana para formar a laringe, se no a
ouvimos como conseguiremos reproduzir e articular os fonemas? Onde est
o exemplo humano uma vez que na infncia a criana pura imitao?
Quanto a parte motora da criana: o crebro bsico responsvel pelo
desenvolvimento da coordenao motora grossa, ampla, seu equilbrio
dinmico e esttico; enquanto que o crebro mediano responsvel por
integrar os gestos anmicos (afetividade, fuga, carinho, desprezo, cuidado,
aconchego etc.). No crebro superior, no neocrtex, se encontra o centro
responsvel pelos movimentos finos, delicados, complexos, mais elaborados.
A questo da criana usar as pontas dos dedos para acionar esses aparelhos
coisa para se pensar. Quando usamos ponta de dedos, principalmente
indicador, usamos a parte superior do crebro (a neocrtex). Quando usamos
ombro, cotovelo, antebrao e punho, estamos usando a parte bsica do
crebro. Ento, o que ocorre na criana igual ao que ocorre na construo
de uma casa: podemos por telhado antes das paredes e do alicerce serem
feitos? Fica aqui uma interrogao. At podemos colocar telhado em paredes
erguidas sem alicerce, mas a casa cai. O que acontecer com essas crianas
que no passaram pelos estgios de desenvolvimento concreto (sensrio
motor), emocional (atravs de imagens) antes de chegarem ao
desenvolvimento abstrato (virtual)?

Hoje est todo mundo conectado virtualmente, mas como est o contato
humano, calrico, verdadeiro? Essa a pergunta que devemos fazer quando
se introduz aparelhos eletrnicos e a mdia muito cedo no ambiente infantil.
na infncia que se desenvolve o sentido social, a percepo do outro, o
carinho, o cuidado e o respeito pelo prximo. Da que vem aumentando a
violncia como uma falta de perceber o outro, de dar espao para o outro, de
conviver com a diversidade...
No livro O Fim da Evoluo, de Joseph C. Pearce, pgina 170 est escrito
que "a falta de capacidade de formar imagens interiores (e isso a criana faz
quando lhe contamos contos de fadas e quando a deixamos brincar
livremente tendo como base a imitao do que observou) deixa sem uso a

maior parte do crebro , " as crianas que tem pouca imaginao so mais
propensas violncia que as crianas imaginativas"...
Nos captulos 11,12 e 13 fala sobre a questo do Vnculo; nos captulos 18 e
19 falam do brincar e das consequncias referentes ao fim das brincadeiras.
No livro "A Pedagogia Waldorf" de Rudolf Lanz, tem um captulo do Valdemar
Setzer sobre "Os riscos dos jogos eletrnicos na idade infantil e juvenil".
Na minha especialidade como terapeuta ocupacional, que versa sobre o
desenvolvimento neuropsicomotor da criana, devo dizer que o crebro
formado (as conexes nervosas, chamadas sinapses, so feitas) atravs do
movimento e da diversidade e riqueza dos estmulos sensoriais. Quanto mais
estmulos diversificados mais conexes nervosas sero feitas, e nessa rede
de clulas nervosas que o conhecimento ir encontrar respaldo, ser
gravado. Assim o que ocorre na formao da inteligncia: quanto mais
registros a criana tiver feito na infncia, mais conexes nervosas ela faz e
isso aumenta a capacidade de entender no futuro os ensinamentos
acadmicos. Com a ressalva que na infncia tudo registrado sem
conscincia alguma ( ou juzo de valor) por parte da criana.
A questo :
- para que a criana se desenvolva harmoniosamente, que estmulos esto
sendo fornecidos a ela atravs desses aparelhos eletrnicos?
- que possibilidades ela tem de se movimentar da maneira como seu corpo
exige que se movimente?
- que tipo de exemplos saudveis e vnculo humano esto se formando na
criana?
- que imagens esto sendo registradas em seu crebro que ela ir repetir
mais tarde j que na infncia tudo que entra pelos rgos dos sentidos
registrado sem nenhum filtro?
- em que medida esses aparelhos eletrnicos esto influenciando na sade
fsica, emocional e mental dessas crianas?