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Metodologias de Ensino
Metodologias de Ensino
Metodologias de Ensino
METODOLOGIA DE ENSINO
A metodologia de ensino procura apresentar roteiros para diferentes situaes didtica,
conforme a tendncia/corrente pedaggica adotada pelo professor/instituio, de forma que o
aluno se aproprie dos conhecimentos propostos e/ou apresente suas pesquisas e demais
atividades pedaggicas.
A anlise da prtica pedaggica tem demonstrado que s sero possveis mudanas
significativas na educao brasileira, medida que o professor tiver uma compreenso profunda
da razo de ser da sua prtica e uma clara opo poltica acerca do seu ato pedaggico.
Embora muitos professores sintam que tm um papel importante na determinao de
mudanas significativas no processo de ensino, frustam-se quando, na busca de alternativas,
nem sempre conseguem bons resultados. Se na sua prtica cotidiana o professor percebe que a
metodologia adotada favorece apenas alguns alunos, em detrimento de outros ou da maioria,
preciso que ele compreenda e tenha claro o porqu disso, a que alunos este mtodo favorece e
porque os favorece. Sem essa compreenso, dificilmente conseguir mudanas que levam a
resultados significativos.
Vejamos alguns pontos chaves:
A necessidade de que o aluno tenha participao ativa no processo ensinoaprendizagem.
Critrios de escolha a ser considerado, conforme o quadro a seguir.
OBJETIVOS
EDUCACIONAIS
EXPERINCIA
DIDTICA DO
PROFESSOR
ESTRUTURA DO
ASSUNTO E TIPO DE
APRENDIZAGEM
ENVOLVIDO
ETAPA NO
PROCESSO
DE ENSINO
CONTRIBUIES E
LIMITAES DAS
ATIVIDADES DE
ENSINO
ACEITAO E
EXPERINCIA DOS
ALUNOS
TEMPO
DISPONVEL
FACILIDADES
FSICAS
Tcnicas
Aplicaes
Observem no texto em anexo algumas sugestes de atividades e metodologias que podem ser
desenvolvidas de acordo com cada capacidade citada.
2
Termo prprio da sociedade reprodutora, assim como o termo ajustamento utilizado a seguir, mas
adequando-se a atualidade, podemos trabalhar de forma crtica, participativa e transformadora.
3
Estudo Dirigido
Reviso de assuntos.
Estmulo ao.
Troca de idias e concluso
Painel
Painel Integrado
Troca de informaes.
Integrao total (das partes num todo).
Novas oportunidades de relacionamento.
Grupo de cochicho
Discusso dirigida
Brainstorming
Seminrio
Socializado
Modalidades
Bsicas
Socializado
Tcnicas
Simpsio
Aplicaes
4
Entrevista
Dilogo
Palestra
Dramatizao
Mtodo de Projetos
Mtodo de problemas
Unidades didticas
Scioindividualizado
Unidades de
Experincias
Pesquisa como
atividade discente
Troca de informaes.
Apresentao de fatos, opinies e pronunciamentos
importantes.
Intercomunicao direta.
Explorao, em detalhe, de diferentes pontos de vista.
Exposio menos formal de idias relevantes.
Sistematizao do contedo.
Comunicao direta com o grupo.
Representao de situaes da vida real.
Melhor rendimento e compreenso dos elementos.
Realiza algo de concreto.
Incentiva a resoluo de problemas sugeridos pelos alunos.
Exige trabalho em grupo e atividades individuais.
Desenvolve o pensamento reflexivo.
Desenvolve o pensamento cientfico.
Compreenso do todo a ser estudado.
Incentivo ao aluno e a criatividade, flexibilidade nas atividades.
Permite organizao do contedo aprendido.
Aplicao do conceitos tericos na prtica.
Permite ao aluno uma anlise crtica e a reconstruo da
experincia social.
Desenvolve o gosto pelo estudo cientfico.
Leva o aluno a distinguir a pesquisa pura da aplicada.
Utiliza-se de diversas tcnicas de coleta de dados.
Utiliza-se do mtodo cientfico.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS:
1. ANTUNES, Celso. Jogos para estimulao das mltiplas inteligncias. Petrpolis: Vozes,
2000.
2. BORDENAVE, Juan Daz; PEREIRA, Adair Martins. Estratgias de Ensino-Aprendizagem.
Petrpoliz: Vozes, 1989.
3. MARTINS, Pura Lcia Oliver. Didtica Terica e Didtica Prtica: para alm do confronto.
So Paulo: Loyola, 1989.
4. MORIN, Edgar. Os sete saberes necessrios educao do futuro. So Paulo: Cortez,
2001.
5. NRICI, Imdeo Giuseppe. Metodologia do Ensino: uma introduo. So Paulo: Atlas, 1981.
6. RAMOS, Cosete. Sala de aula de qualidade total. Rio de Janeiro: Qualitymark Ed., 1995.
7. VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento: Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto
Poltico-Pedaggico. So Paulo: Libertad, 1999.
8. VILARINHO, Lcia Regina Goulart. Didtica: Temas Selecionados. Rio de Janeiro: Livros
Tcnicos e Cientficos, 1985.