Orientações em Ciências

EDUARDO PAES
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

CLAUDIA COSTIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO
REGINA HELENA DINIZ BOMENY
SUBSECRETARIA DE ENSINO
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS
COORDENADORIA DE EDUCAO
ELISABETE GOMES BARBOSA ALVES
MARIA DE FTIMA CUNHA
COORDENADORIA TCNICA
ANDREA BARRETO POA
HAYDEE COSTA
MARCIA DA LUZ BASTOS
PATRICIA DOMINGOS
SIMONE CORRA DOS SANTOS
SIMONE FADEL
EQUIPE CINCIAS E/SUBE/CED
RIO DE JANEIRO. Secretaria Municipal de Educao.

Orientaes Curriculares: reas Especficas.
Rio de Janeiro, 2013.
4 ANO
ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 4 ANO
OBJETIVO
CONTEDOS
HABILIDADES
O ambiente Compreender que o

formado
por Planeta Terra
formado por diferentes
diferentes
ambientes.
materiais.
Reconhecer que as
necessidades
comuns
para
a
sobrevivncia
dos
seres
vivos
so
encontradas
nos
diferentes sistemassuportes de vida na
Terra (gua, ar e
solo).
A
gua
est
presente
em
diferentes
estados fsicos na
natureza
e
apresenta
um
ciclo.
O solo um
componente
integrante
do
ambiente que se
altera
e
se
relaciona com os
demais
componentes.
Identificar os diferentes
estados fsicos da
gua e a importncia
do ciclo hidrolgico
para a natureza.
BIMESTRE
1
2
3
4
Construo de terrrio.
X
Montagem de painis com ambientes nos quais a

gua um fator predominante (mangues, brejos,
esturios, lagos, lagoas, rios, mar).
Demonstraes das etapas do ciclo da gua
(evaporao/condensao).
Montagem de painel que ilustre o ciclo da gua
na natureza (ocorrncia na natureza dos
diferentes estados fsicos da gua).
Identificar a presena
da gua em diversos
compartimentos do
planeta (mares, rios,
solo, ar) e no interior
dos seres vivos.
Identificar a existncia
de diferentes tipos de
solos em diferentes
ambientes, conforme a
presena de areia,
argila, gua, matria
orgnica
e
outros
elementos.
SUGESTES
Experimento que comprove a existncia de gua

no interior dos seres vivos.
Coleta de diferentes tipos de solo e investigao
das propriedades bsicas comparativas de
granulometria e umidade.
Realizao de experimentos que demonstrem a
diferena de permeabilidade entre os diferentes
tipos de solo (arenoso e argiloso).
X
Observao da presena de pequenos animais
que vivem no solo atravs de experimentao
com funil de luz (Funil de Berlese).

OBJETIVO
CONTEDOS
HABILIDADES
Relacionar as
caractersticas bsicas
Reconhecer
As plantas so dos diferentes tipos de
caractersticas
seres vivos com plantas s adaptaes
identificadas na vida
bsicas das plantas caractersticas
em cada ambiente
que as diferenciam prprias.
(ambiente mido,
dos demais seres
subsolo, altitude etc.).
vivos.
Compreender a
importncia da
fotossntese para a
nutrio das plantas
e para todo o
planeta.
As plantas so Perceber que as

seres vivos que plantas realizam
realizam
o fotossntese a partir de
processo
de gua e de gs
carbnico, produzindo
fotossntese.
oxignio.
BIMESTRE
1
2
3
4
SUGESTES
Observao e registro, por meio de desenhos e

esquemas diferenciados da diversidade de
plantas encontradas nos ambientes mais
prximos escola.
Confeco de um painel com decalque, ou seja,

desenho com as nervuras das folhas coletadas
nos espaos prximos escola.
Pesquisa de imagens para complementar o

painel com formas de folhas no coletadas.
Experimentao com eldea (planta de aqurio)

para observar a produo de gs.
Realizao de experimentos, evidenciando a

importncia da cobertura vegetal - item de
proteo ao solo para evitar a eroso.

OBJETIVO
Compreender a
existncia de
relaes de
dependncia entre
os seres e destes
com os demais
componentes do
meio ambiente (seres
biticos e abiticos).
CONTEDOS
HABILIDADES
BIMESTRE
2
3
4
Identificar as relaes
de interdependncia
As relaes
entre os seres biticos e
ecolgicas entre os abiticos.
seres vivos e o
ambiente.
Identificar diferentes
tipos de solo a partir do
ecossistema em que foi
observado (praia,
florestas, terreno nu, solo
preparado para cultivo).
As interaes
entre os seres
nas cadeias
alimentares.
Reconhecer as plantas
como exemplo de seres
vivos que fabricam
alimento.
Reconhecer os animais
como seres dependentes
de outros seres vivos
para se alimentarem.
Comparar animais e
plantas no que se refere
obteno de
alimentos.
SUGESTES
X
Observao de diferentes seres, suas ocupaes
e seus endereos num determinado ecossistema
(exemplo: observar o passarinho, a lagarta e as
flores num ecossistema florestal).
X
Aulas-passeio a regies de conservao
ambiental (Parque do Mendanha, Parque Burle
Marx, Jardim Botnico) ou a regies litorneas
com coleta de tipos de solo e registros
fotogrficos.
Exposio em feira de cincias dos materiais

produzidos, coletados e fotografados.
Produo de livros (de pano, de TNT, de madeira

etc.), a partir de visita ao ambiente interno da
escola, reconhecendo e registrando uma cadeia
alimentar com seres que produzem oxignio e
alimento e seres que consomem oxignio e/ou
alimentos.

OBJETIVO
Compreender que a
cidade do Rio de
Janeiro possui uma
diversidade de
ambientes naturais.
CONTEDOS
HABILIDADES
Os ambientes
Identificar a diversidade
naturais do Rio de de ambientes naturais e
Janeiro so
seus habitantes na
representados por ( cidade do Rio de
Janeiro.
restinga,
manguezal,
florestas, mar ,
lagoas etc.
A cidade do Rio
de Janeiro possui
fauna
e flora
caractersticas,
podendo
ser
observadas
diretamente
(a
fauna e a flora)
nas ruas, nas
praas
e
em
outros espaos.
Identificar a flora e a
fauna existentes nos
espaos urbanos
(praas, ruas e outros).
BIMESTRE
2
3
4
SUGESTES
Entrevistas com familiares e antigos moradores

da cidade sobre a fauna e a flora que eram
observadas por eles nos ambientes mais
prximos as suas residncias e aos locais em
que sempre tiveram acesso.
Confeco de painis e murais com imagens do

inventrio antigo da fauna e da flora para
comparao com as imagens atuais.
X

OBJETIVO
CONTEDOS
Diferentes
materiais que
constituem
ferramentas,
equipamentos e
utenslios.
Relacionar os
diferentes materiais,
suas propriedades e
utilidades.
HABILIDADES
Conhecer as
diferentes
propriedades dos
materiais.
Classificar os
materiais segundo
suas propriedades.
Origem dos
materiais.
Perceber a existncia
e a transformao de
matria prima em
produtos
manufaturados
industrializados.
Fontes de energia
utilizadas pelo
homem.
Relacionar algumas
atividades humanas
com a utilizao de
diferentes formas de
energia.
As mquinas e as
fontes de energia.
Entender que o
funcionamento das
mquinas necessita
de fontes
combustveis.
BIMESTRE
2
3 4
SUGESTES
Confeco do Dirio: o que eu uso?. Listar,
desenhar, colar gravuras dos objetos usados
durante as atividades dirias, associando-os
aos materiais de que so feitos.
Confeco de painel com os objetos listados no
dirio que utilizem energia para seu
funcionamento.
Montagem de modelos de fsseis no gesso ou

em massa de modelar.
Construo de equipamentos simples que

demonstrem a transformao das fontes de
energia.

OBJETIVO
CONTEDOS
HABILIDADES
Reconhecer-se
como parte
integrante e
transformadora do
ambiente em que
vive.
As fontes de
energias
reciclveis.
Reconhecer a
necessidade do uso
de energias
reciclveis.
A identificao de
prticas
sustentveis
existentes na
sociedade atual.
Selecionar objetos
ou materiais que
podem ser
reutilizados ou
reciclados.
Reconhecer
caractersticas
bsicas dos animais
que os diferenciam
de outros seres
vivos.
Os animais so
seres vivos com
caractersticas
prprias que os
diferenciam de
outros seres vivos.
Relacionar
caractersticas
bsicas dos
diferentes animais s
adaptaes
identificadas na vida
em cada ambiente
(ambiente mido,
subsolo, altitude
etc.).
BIMESTRE
2
3
4
X
SUGESTES
Comparao dos equipamentos eletrodomsticos
usados em perodos anteriores, com a variedade
de equipamentos que so usados atualmente.
Realizao de oficinas com materiais reciclveis.

Confeco de brinquedos, porta-retratos e outros
objetos simples, reutilizando materiais.
Observao e registro, por meio de desenhos e

X esquemas diferenciados, da diversidade de
animais invertebrados encontrados nos
ambientes mais prximos escola (minhoca,
caramujo, borboleta etc.).

OBJETIVO
Reconhecer
diferenas
existentes entre os
animais vertebrados
e invertebrados.
CONTEDOS
HABILIDADES
Os animais
invertebrados
apresentam
adaptaes
conforme os
ambientes em
que vivem.
Reconhecer que os
animais invertebrados
no possuem ossos e
esto presentes em
diferentes ambientes.
Os animais
vertebrados
apresentam
adaptaes
conforme o
ambiente e seu
tipo de vida.
Reconhecer que os
animais
vertebrados
formam um grupo de
animais
diferentes,
mas que apresentam
uma
caracterstica
comum:
possurem
ossos.
BIMESTRE
1
2
3
4
SUGESTES
X
Confeco de um LBUM ANIMAL, contendo
desenhos, figuras com animais observados no
entorno da escola, complementando com outros
animais no encontrados no entorno da escola.
5 ANO
OBJETIVO
Compreender a
diversidade dos
grupos humanos
como variantes da
vida.
Desenvolver o
conhecimento sobre
si mesmo, alm do
respeito ao outro, a
partir da premissa
de que todos somos
seres singulares,
nicos.
Compreender sade
como bem-estar
fsico, social e
psquico, integrado
ao corpo humano
como um todo.
CONTEDOS
A diversidade da
populao humana.
A identidade e a
diversidade
humanas.
HABILIDADES
Identificar os limites e
possibilidades de seu
prprio corpo,
percebendo-o como
semelhante aos
demais, mas no
igual.
Perceber a
diversidade tnica
nas populaes
humanas.
BIMESTRE
2
3
4
SUGESTES
Confeco de mural com imagens de pessoas as
mais diferentes possveis.
Uso de figuras que retratam diferenas culturais

(tipo de vestimenta, pintura, maneira de arrumar
o cabelo, alimentao etc.).
Leitura de textos que apresentem culturas
distintas da hegemnica ocidental.
A sade como um
bem estar fsico,
social e psquico.
Compreender que o
estado de sade
depende de hbitos
saudveis
(alimentao, prtica
de atividades fsicas,
higiene pessoal e
ambiental etc.).
Confeco de jogo (bingo ou jogo da memria)

com itens variados ligados a hbitos saudveis.

OBJETIVO
CONTEDOS
Reconhecer que a
promoo da sade Cuidados com o
corpo e atitudes
individual envolve
atitudes que levam de preveno.
ao bem estar fsico
social e psquico.
HABILIDADES
Compreender que o
estado de sade
depende de hbitos
saudveis
(alimentao, prtica
de atividades fsicas,
higiene pessoal e
ambiental).
BIMESTRE
2
3
4
SUGESTES
Trabalho com as cadernetas de vacinao dos
alunos.
Visitao ao Castelo Mourisco (Fundao

Oswaldo Cruz) para conhecer a histria da
produo da vacina no Brasil.
Estabelecer a relao
entre a falta de higiene
pessoal e ambiental e
a aquisio de
doenas (contgio por
vermes e
microrganismos).
Estabelecer a relao
entre defesa do corpo e
existncia de defesas
naturais e estimuladas
(vacinas).

OBJETIVO
CONTEDOS
O saneamento
bsico e a
qualidade de
vida.
Valorizar cuidados
com o ambiente
como componente
essencial sade
plena.
Tratamento da
gua e
tratamento do
lixo.
BIMESTRE
1
2
3
4
X
HABILIDADES
Identificar as condies
ambientais
como
fundamental para a
sade
individual
e
coletiva.
Projeto Escolar tendo, como tema central, a

melhoria das condies sanitrias (coleta de lixo,
tratamento de esgoto e de gua e outros
componentes) que contribuem para a melhoria
da sade.
O Projeto pode se desenvolvido por meio de
vrias atividades como, por exemplo:
Correlacionar
as
formas de tratamento
da gua e do lixo, na
regio em que se vive,
com os problemas de
sade local.
Compreender que a
vida na cidade requer
equipamentos
e
servios de sade
para a manuteno de
um ambiente urbano
saudvel.
SUGESTES
entrevista com antigos moradores, para

levantar a ocorrncia das doenas mais
frequentes
em
pocas
antigas,
associando-as situao local tambm
poca;
coleta de informaes a respeito dos
equipamentos de sade disponveis
atualmente, prximos ao local de moradia;
informaes sobre as mudanas quanto
coleta de lixo, tratamento de esgoto,
distribuio de gua e questes de
urbanizao de modo geral. Presena de
agentes poluentes no local em que vive
(indstria, trfego intenso, poluio sonora
etc.).

OBJETIVO
Valorizar a sade
plena atravs de
hbitos saudveis
de alimentao, de
lazer e de repouso.
CONTEDOS
Os alimentos
como fonte de
energia.
A conservao
dos alimentos.
HABILIDADES
Identificar os alimentos
como fonte de energia
para o crescimento do
corpo e sua
manuteno saudvel.
Perceber a
necessidade de
observar as condies
do alimento adquirido
quanto ao estado de
conservao, prazo de
validade etc.
BIMESTRE
1
2
3
4
SUGESTES
Confeco de painel ou jogo (da memria, por
exemplo) que permita explorar as diferentes
culturas e suas formas de alimentao.
Realizao de diferentes experimentos
que evidenciem componentes nutritivos
dos alimentos (presena do amido e de gordura).
Observao das semanas do cardpio da

MERENDA ESCOLAR.
X
Entrevista com a MERENDEIRA da escola para
saber a respeito do preparo da merenda.
Palestras sobre sade.
Trabalho de preveno com profissionais da rea
da sade.

OBJETIVO
CONTEDOS
Origem dos
alimentos.
HABILIDADES
Comparar as
diferentes origens
dos alimentos
consumidos.
Perceber que as
origens dos
alimentos utilizados
so mais
sustentveis que
outras.
Identificar as
diferentes origens dos
alimentos.
Tecnologia e
produo dos
alimentos.
Tecnologia e
produo dos
alimentos
sustentveis.
Identificar que as
tecnologias mais
frequentes para a
produo de alimento
geram impactos
ambientais (uso de
agrotxicos,
agricultura intensiva,
plantation e
mecanizao).
Identificar a produo
de alimentos com
tcnicas verdes
(agricultura
sustentvel,
alimentos orgnicos).
BIMESTRE
2
3
4
SUGESTES
Elaborao de quadro contendo a alimentao
semanal dentro e fora da escola, discutindo os
hbitos alimentares e as questes de sade.
Coleta de informaes e de imagens sobre as
diferentes origens dos alimentos.
Uso da horta escolar para discutir as origens dos

alimentos.
Elaborao de um painel com ilustraes sobre as

diferentes produes de alimentos.
X
Pesquisa sobre produtos e prticas associados a

tcnicas sustentveis para a produo de
alimentos (pontos de venda prximos escola,
grupos produtores, visita a sites etc.).

OBJETIVO
Compreender que o
organismo possui
diferentes nveis de
organizao que
garantem a sua
manuteno.
Reconhecer os
sistemas
responsveis pelas
funes de
manuteno do
corpo.
CONTEDOS
Nveis de
organizao do
corpo humano.
HABILIDADES
Identificar, no ser
humano, os nveis de
organizao (clulas,
tecidos, rgos e
sistemas), enfatizando
a sua interrelao.
Sistemas de
manuteno da
vida.
Reconhecer a
importncia do
processo de nutrio e
sua interrelao com
os diferentes sistemas
de manuteno do
corpo.
Nutrio.
BIMESTRE
2
3
4
X
SUGESTES
Observao de clulas macroscpicas (gema do
ovo).
Construo de modelos dos sistemas de

manuteno do corpo com material reciclvel.
Comparao das necessidades diferenciadas de

nutrio, presentes em animais conhecidos
(cachorros, gatos, pssaros), para demonstrar
que tais funes so necessrias tambm aos
demais seres vivos.

OBJETIVO
CONTEDOS
O sistema
digestrio.
Reconhecer os
sistemas
responsveis pelas
funes de
O sistema
manuteno do corpo. circulatrio.
O sistema
respiratrio.
O sistema
excretrio.
HABILIDADES
Identificar os rgos
que participam da
atividade de nutrio
do corpo.
Localizar os principais
rgos dos sistemas
de manuteno do
prprio corpo,
identificando suas
funes.
BIMESTRE
1
2
3
4
SUGESTES
Realizao de atividades prticas, bastante
simples que permitam ao aluno observar reaes
do corpo (rubor, aumento do suor, acelerao da
pulsao e do ritmo respiratrio) a partir do
estado de repouso para o de movimento (correr,
pular corda, saltar etc.).
Desenho dos alunos para permitir que eles
mesmos
identifiquem
suas
prprias
representaes dos sistemas e dos rgos do
corpo.
Construo de modelos de sistemas.
Observao das representaes de rgos e de

sistemas em mapas anatmicos, sites e, sempre
que possvel, em estruturas tridimensionais.

OBJETIVO
Reconhecer as
diferentes fases da
vida ao longo do
desenvolvimento
humano.
Identificar diferenas
determinadas pelo
sexo (dimorfismo
sexual) em diversos
animais e a
importncia da
reproduo para a
perpetuao das
espcies.
CONTEDOS
O ser humano possui

um ciclo vital.
Sistema reprodutor.
HABILIDADES
Caracterizar
diferenas de
corpo, de
comportamento,
dos papis sociais
nas diversas fases
da vida.
Identificar os
principais rgos e
funes do sistema
reprodutor
masculino e
feminino.
BIMESTRE
1
2
3
4
SUGESTES
Observao de lbuns de famlia (de
professores, de alunos, de artistas) com foco nas
diversas fases do ser humano.
Elaborao de painel ou de jogo da memria,

com figuras de animais que possuem dimorfismo
evidente (leo, pavo etc.).

OBJETIVO
HABILIDADES
Identificar diferenas
As diferentes fases associadas aos
Perceber as
na vida dos seres caracteres sexuais
primrios e
mudanas biolgicas, vivos,
afetivas e culturais
especialmente dos secundrios no ser
humano.
nas diferentes fases seres humanos.
da vida.
Reconhecer a
importncia do
cuidado com o corpo
durante a puberdade.
CONTEDOS
A reproduo e a
sexualidade: o
desenvolvimento
do corpo e as
mudanas de
comportamento
durante a
puberdade.
BIMESTRE
2
3
4
SUGESTES
Reproduo de outros seres (ex. flores e
polinizao).
Observao da germinao das plantas.
X
Visita ao Zoolgico, com foco na diversidade de
filhotes e embries.
Identificar as
mudanas no prprio
corpo e os cuidados
necessrios na
puberdade.
Discusses sobre gnero e sexualidade a partir

do cotidiano (jornais, revista e mdias em geral).
Participao de profissionais das diversas reas

para abordar o assunto da sexualidade com
alunos e responsveis (possibilidade de
utilizao dos sbados).
Pesquisa sobre as principais mudanas,

ocorridas durante a puberdade, observadas no
corpo (livros da Sala de Leitura, site da revista
Cincia Hoje).

OBJETIVO
Compreender a
Terra como um
planeta localizado
no Sistema Solar.
CONTEDOS
O Sol, os planetas
e seus satlites
so constituintes
do Sistema Solar.
HABILIDADES
Identificar que a Terra
faz parte de um
sistema composto por
uma estrela, outros
planetas e seus
satlites.
Reconhecer que a
estrela Sol a
principal fonte de
energia (luz e calor)
para o planeta Terra.
Reconhecer o
Planeta Terra como
planeta vivo, em
contnuos
movimentos.
Os movimentos de
rotao e
translao da
Terra trazem
consequncias.
Identificar que a
alternncia dia/noite
(perodo ftico/
perodo aftico) de
cada lugar
determinada pelos
movimentos do
planeta em relao ao
Sol.
BIMESTRE
2
3
4
SUGESTES
Visitao aos Planetrios (Gvea, Santa Cruz) ou

X ao MAST (So Cristvo).
Construo de modelo do Sistema Solar com

X variao de tamanhos e distncia entre os
planetas.
Construo de modelo para representao dos

movimentos de rotao e translao.
Observao dos calendrios
X movimentos da Terra.
partir
dos
Pesquisa e exposio das mudanas ocorridas,

ao longo dos anos, na confeco de diferentes
tipos de relgios.
Observao e registro, atravs de desenho, do
movimento aparente do Sol.

OBJETIVO
Reconhecer o
Planeta Terra como
planeta vivo, em
contnuos
movimentos.
CONTEDOS
Os movimentos de
rotao e de
translao da
Terra trazem
consequncias.
A Lua o satlite
natural da Terra e
apresenta
diferentes fases no
decorrer de um
ms.
HABILIDADES
Diferenciar os
movimentos
simultneos rotao
e translao relacionando-os ao
ciclo dia-noite e ao
intervalo de um ano,
respectivamente.
Identificar as diferentes
fases da Lua e sua
posio em relao
Terra e ao Sol.
BIMESTRE
1
2
3
4
SUGESTES
Construo de um relgio solar para o aluno
observar as mudanas de sua sombra nos
diferentes horrios do dia.
X
Visita ao Museu da Vida (observao de
calendrios e relgios).
Observao da Lua, com registro, atravs de

desenho, para expressar as mudanas ocorridas
e a recorrncia dessas mudanas a cada 4
semanas.
Observao do ciclo da Lua, durante um ms,

em vrios horrios, com registro em tabelas e e
interpretao das observaes realizadas.

OBJETIVO
CONTEDOS
Reconhecer que a
vida no planeta Terra Os seres vivos
depende da energia dependem da
energia do Sol.
do Sol.
HABILIDADES
Identificar que
caractersticas
regionais (reas mais
iluminadas e quentes
ou mais frias e com
menos iluminao)
so influenciadas
pelos movimentos do
planeta em relao ao
Sol.
Relacionar o
dia/noite
ao
biolgico
do
humano.
ciclo
ciclo
ser
BIMESTRE
2
3
4
SUGESTES
Observao, com registro, das relaes do ciclo

X dia/noite com o ciclo biolgico. Hbitos diurnos e
noturnos e o ritmo cclico do prprio corpo.
6 ANO
OBJETIVO
Compreender o
processo de
formao do
Universo e da
Terra.
Compreender o
Sol como centro
(gravitacional) do
Sistema Solar e
como centro
(energtico
primrio) da Terra.
CONTEDOS
HABILIDADES
Formao da Terra:
como ocorreu esse
processo?
Relacionar o
fenmeno da
GRANDE
EXPANSO como a
hiptese mais aceita
para a formao do
Universo e da Terra.
Sistema Solar:
quais so os seus
elementos?
Reconhecer os
elementos que
compem o Sistema
Solar.
Os modelos
GEOCNTRICOS e
HELIOCNTRICOS
no decorrer da
histria da Cincia.
Perceber os
diferentes modelos
de entendimento do
universo
(geocntrico e
heliocntrico),
constitudos ao
longo da histria da
cincia.
Perceber que a
poluio luminosa
prejudicial viso
do cu e sade
dos seres vivos.
BIMESTRE
2
3
4
SUGESTES
Confeco e montagem de maquetes do
Sistema Solar.
Trabalho com vdeos e msicas temticas,

relacionando os fenmenos cclicos (durao
dos dias, anos e estaes) e os movimentos.
Visitas orientadas a museus temticos: Museu

da Geodiversidade (UFRJ), Museu de Cincia
da Terra, Museu Nacional do Rio de Janeiro,
Museu de Astronomia, Planetrio da Gvea e
Planetrio de Santa Cruz.

OBJETIVO
Reconhecer os
processos envolvidos
na formao da Terra
e seus ambientes
(atmosfera, litosfera
e hidrosfera) que
permitiram o
surgimento da vida.
CONTEDOS
Os ambientes da
Terra (atmosfera,
litosfera e
hidrosfera).
HABILIDADES
Especificar as
caractersticas da
crosta terrestre que
lhe permitem abrigar
a vida.
1
X
BIMESTRE
2
3
4
SUGESTES
Experimentaes sobre solos.
Confeco de maquetes, com construes
humanas, em diferentes tipos de solo.
Confeco de modelos, com materiais

alternativos, sobre a estrutura da Terra.
Relacionar diferentes As camadas da

tipos de rochas com Terra e o
seu processo de
Tectonismo.
formao.
As rochas:
processos de
formao e
importncia
econmica.
Associar o estudo
do tectonismo como
preveno s
catstrofes naturais.
Reconhecer os
processos de
formao das
rochas.
Utilizar vdeos sobre a estrutura interna da terra e

sobre catstrofes naturais.
Montagem de um vulco (argila ou material de
sucata e reagentes qumicos), simulando a
atividade vulcnica e a formao da litosfera.
Confeco de uma caixa de rochas.

BIMESTRE
OBJETIVO
CONTEDOS
HABILIDADES
Identificar o
processo de
formao dos
diferentes tipos de
solo.
Compreender o solo
como base para as
construes
humanas e como
elemento
fundamental s
prticas de
agricultura e
pecuria,
intimamente ligadas
alimentao
humana.
Tipos de Solo:
seus processos de
formao e sua
importncia.
Distinguir os solos
quanto
permeabilidade em
relao gua.
Diferenciar os
processos naturais
de desgaste dos
solos, daqueles
provocados pela
ao humana.
Enumerar as
diversas formas de
aproveitamento do
solo nas atividades
humanas.
1
X
SUGESTES
Confeco de maquetes, demonstrando os
diferentes tipos de solo.
Produo de textos, cartazes, desenhos sobre

os tipos de solo.
X
Confeco de maquetes, analisando os

processos naturais de desgaste dos solos,
daqueles provocados pela ao humana.

as formas de aproveitamento do solo nas
atividades humanas.

OBJETIVO
Compreender a
importncia de
medidas para a
reduo do lixo e seu
tratamento adequado
para a preservao
do meio ambiente.
CONTEDOS
Produo do lixo e
seus impactos:
reflexes sobre as
questes
socioambientais.
HABILIDADES
Perceber que o
solo poludo e/ou
contaminado pode
afetar a sade
humana e o meio
ambiente.
Identificar a
necessidade de
reduo do lixo
produzido, a
adoo de
medidas (5Rs)
como forma de
minimizar os
impactos causados
ao meio ambiente
e seu tratamento
adequado.
Compreender o
A gua fundamental
processo de formao para a existncia da
da hidrosfera e sua
vida.
importncia para os
seres vivos.
Compreender que a
gua apresenta
caractersticas que a
torna indispensvel
vida.
A molcula de gua
possui propriedades
e caractersticas
prprias.
Identificar a gua
como elemento
indispensvel
vida e como habitat
para muitos seres
vivos.
Entender que a
gua formada
por molculas.
Relacionar as
propriedades da
molcula da gua
vida.
BIMESTRE
2
3
4
SUGESTES
Experimentaes sobre solos.
X
degradao e uso sustentvel dos solos e do
lixo.
Realizao de atividades prticas sobre lixo,
envolvendo os 5Rs, estimulando a sua
divulgao.
Pesquisas sobre o destino do lixo e sua
reciclagem na cidade do Rio de Janeiro.
Confeco de modelos da molcula de gua a

partir de materiais alternativos diversos.
Experimentaes sobre estados fsicos da gua
e suas mudanas de estado.
Utilizao de sites interativos e vdeos acerca
das mudanas de estados fsicos da gua e sua
circulao no planeta.
X
Montagem de terrrio, em garrafa pet, para
demonstrao do ciclo da gua.
Anlise crtica de vdeos, pesquisa em sites,

revistas, textos cientficos e jornais sobre os
aquferos brasileiros.
Interpretao de msicas acerca da importncia
da gua e sua preservao.
Experimentaes que demonstrem as

propriedades da gua.

OBJETIVO
Compreender o ciclo
da gua como
fundamental para a
manuteno da sua
disponibilidade na
Terra, na distribuio
da vida e na
diferenciao dos
biomas.
CONTEDOS
HABILIDADES
Identificar as etapas
O ciclo hidrolgico do ciclo da gua e a
importante para sua importncia na
a existncia dos manuteno da
dinmica do planeta.
biomas.
Relacionar a
disponibilidade de
gua aos diferentes
biomas da Terra.
BIMESTRE
2
3
4
SUGESTES
Interpretao de textos e gravuras acerca das
ETA e dos emissrios de esgotos.
Visita guiada a uma ETA ou a uma ETE.

Compreender que a
gua necessita
receber tratamento
para torn-la
adequada ao uso.
Tratamento
gua.
da Identificar medidas
necessrias para
tornar a gua
adequada ao uso:
tratamento e
saneamento bsico.
A poluio da
gua
afeta
a
sade humana e o
meio ambiente.
Identificar que a
qualidade da gua
que consumimos
est relacionada
diretamente sade
humana.
Avaliar e criticar as
atividades humanas
que tornam a gua
poluda.
Construo de filtros com garrafa pet.

OBJETIVO
Reconhecer o
potencial da gua
para a produo de
energia,
principalmente no
Brasil e o impacto
causado ao meio
ambiente pela
construo de usinas
hidreltricas.
CONTEDOS
HABILIDADES
A gua como Identificar o potencial

fonte de energia.
hidrulico nos
processos de
transformao de
energia.
Compreender a
importncia do uso
sustentvel da gua e
das medidas
necessrias a serem
tomadas para evitar o
seu desperdcio.
O uso sustentvel
da gua.
Compreender o
processo de
formao da
atmosfera e sua
relao com os
outros ambientes da
Terra.
A atmosfera
terrestre existente
hoje
decorrncia de
um processo
ocorrido ao longo
de anos.
Reconhecer a
importncia da
preservao dos
recursos hdricos.
Relacionar as medidas
preventivas ao uso
sustentvel da gua
para combater o seu
desperdcio.
Identificar a composio
da atmosfera atual a
partir da modificao da
atmosfera primitiva.
BIMESTRE
2
3
4
SUGESTES
Confeco de modelo de uma roda dgua.
X
Anlise crtica de vdeos, pesquisa em sites,
revistas, textos cientficos e jornais sobre a
construo e o funcionamento de uma usina
hidreltrica.
Anlise de conta dgua domstica com a

finalidade de conscientizao sobre seu
consumo e estmulo economia dos recursos
hdricos.
Produo de textos, de cartazes, de desenhos

sobre o combate ao desperdcio de gua.
Jogos e dinmicas sobre a composio da

atmosfera.

BIMESTRE
OBJETIVO
Compreender o
processo de
formao da
atmosfera e sua
relao com os
outros ambientes da
Terra.
Compreender o
dinamismo da
atmosfera e sua
relao com os
processos realizados
pelos seres vivos.
SUGESTES
CONTEDOS
HABILIDADES
A atmosfera de
fundamental
importncia na
manuteno da
biosfera.
Reconhecer a
importncia da
atmosfera para a vida
no planeta.
A atmosfera
terrestre possui
diferentes
regies.
Diferenciar as camadas
da atmosfera.
Leitura e interpretao de imagens, grficos e

mapas sobre a composio dos gases
atmosfricos e a meteorologia.
A composio do
ar de
fundamental
importncia na
manuteno da
biosfera.
Reconhecer as
propriedades do ar em
situaes concretas.
Experimentaes sobre as propriedades dos

gases atmosfricos, presso atmosfrica e
movimentao do ar.
Identificar os gases da
atmosfera, suas
propriedades e sua
interao com os seres
vivos.
Relacionar a camada de
oznio com a proteo
contra os raios UV
solares e a manuteno
da vida na Terra.
Identificar o efeito estufa
como um fenmeno
natural.
4
.Anlise crtica de vdeos sobre temas
relacionados atmosfera, problemas
ambientais atuais e energia elica.
X
Experimentao sobre simulao do efeito
estufa, do tornado e do furaco.
Confeco de modelos de molculas dos

gases que compem a atmosfera.

OBJETIVO
Explicar a relao
entre algumas
atividades humanas
e os principais
problemas
ambientais atuais,
compreendendo o
seu potencial tanto
para a degradao
como para a
preservao dos
ambientes.
Compreender que a
sade depende da
qualidade do ar que
respiramos.
Compreender a
importncia da
presso atmosfrica
nos fenmenos do
cotidiano.
CONTEDOS
A poluio do ar: a
sociedade um
agente
de
degradao e de
preservao
do
meio ambiente.
HABILIDADES
Enunciar as atividades
humanas que alteram a
atmosfera e reconhecer
os principais problemas
ambientais:
aquecimento global,
buraco na camada de
oznio, chuva cida e
inverso trmica.
Identificar as atitudes e
esforos na busca de
solues para os
problemas ambientais
que ameaam a vida.
A nossa sade
depende da
qualidade do ar
que respiramos.
O movimento do
ar.
Relacionar o ar que
respiramos qualidade
de vida que podemos
alcanar.
Associar a
movimentao do ar ao
seu aproveitamento
para gerao de energia
eltrica.
Relacionar o grau de
movimentao do ar s
catstrofes ambientais.
BIMESTRE
2
3
4
SUGESTES
Produo de textos, cartum, slogans e

campanhas que visem conscientizao
sobre as aes prejudiciais ao ambiente, que
afetam a atmosfera e sobre o potencial do
Brasil para o aproveitamento da energia
elica.
Anlise de textos e debates sobre os

problemas ambientais atuais.
X
Interpretao de grficos e de dados

relacionados ao aquecimento global e
destruio da camada de oznio.
Produo de um painel que conte a histria da

navegao area e a conquista do espao.
X

OBJETIVO
Compreender a
importncia do
servio de
meteorologia.
Compreender a
formao da
Biosfera e sua
relao de
dependncia com os
outros ambientes da
Terra (hidrosfera,
litosfera e
atmosfera).
Compreender que
existem fatores
determinantes na
formao dos
diferentes biomas da
Terra.
CONTEDOS
HABILIDADES
Identificar a aplicao do
A previso do tempo servio de meteorologia
se constitui em uma nas atividades humanas.
das cincias: a
meteorologia.
A biosfera uma
camada do planeta
Terra com condies
de abrigar a vida.
Organizao de cadeia e teia alimentares

atravs de desenhos, jogos e dinmicas.
Reconhecer a
importncia dos
ambientes da Terra
(atmosfera, litosfera e
hidrosfera).
Identificar as
modificaes na
composio da Terra
primitiva que
contriburam para a
existncia da vida.
Alguns conceitos
da ecologia so
fundamentais para
a
compreenso
dos
processos
existentes
nos
ecossistemas.
BIMESTRE
SUGESTES
1 2
3
4
X
Confeco de instrumentos para construo de
uma miniestao meteorolgica na escola
(biruta, pluvimetro, higrmetro).
Conceituar e
reconhecer: habitat,
nicho ecolgico,
ecossistema, bioma e
biosfera.
X
Leitura de imagens, mapas e grficos de
diferentes biomas.
X
Trabalho com msicas e vdeos temticos

que tratem das caractersticas dos biomas, da
sua degradao e da importncia de sua
preservao.
Pesquisa em sites, revistas, jornais sobre a

fauna e a flora dos biomas brasileiros.

OBJETIVO
Compreender os
fenmenos
envolvidos na
transferncia de
matria e de
energia nos
diversos biomas.
Reconhecer a
existncia dos
biomas
brasileiros.
CONTEDOS
Os seres vivos
mantm, nos
ecossistemas, as
relaes trficas
(cadeias e teias
trficas).
HABILIDADES
Identificar a importncia
dos seres autotrficos e
heterotrficos.
Distinguir cadeia e teia
alimentar, relacionandoas aos conceitos de
Os biomas brasileiros: energia e matria.
no Brasil existem
Caracterizar os
diferentes regies e
diferentes biomas
climas.
brasileiros.
UNIDADES DE
CONSERVAO
so consideradas
estratgias para a
preservao dos
biomas brasileiros.
BIMESTRE
2
3
Enumerar os
componentes dos
ecossistemas: biticos,
abiticos e suas
interaes.
Qualificar o homem
como agente de
degradao e de
preservao dos
biomas.
Compreender a
importncia da
presena e da
preservao dos
biomas para a
biodiversidade do
planeta.
Avaliar a importncia
da adoo das
UNIDADES DE
CONSERVAO como
uma das medidas que
visam preservao e
ao uso sustentvel da
BIOSFERA.
SUGESTES
Leitura de grficos de pirmides trficas.
Pesquisa em sites, revistas e jornais sobre a

fauna e a flora dos biomas brasileiros.
X
Produes de textos crticos, desenhos, cartazes

sobre a atuao do homem nos biomas
brasileiros, buscando a conscientizao em
relao ao tema.
Pesquisa sobre as UNIDADES DE

CONSERVAO no Brasil e no estado do Rio
de Janeiro.
7 ANO
OBJETIVO
CONTEDOS
HABILIDADES
Compreender que a
clula a unidade
da vida.
As clulas: as
unidades da vida.
Reconhecer a clula
como estrutura bsica
dos processos de
manuteno da vida.
Reconhecer que os
processos biolgicos
esto relacionados
com a diversidade
dos seres vivos.
As vrias formas
de obteno de
energia: autotrfico
e heterotrfico
/ respirao e
fermentao.
Relacionar a
adaptao do ser vivo
sua interao com o
ecossistema.
BIMESTRE
2
3
4
SUGESTES
Atividade com modelos de clulas

confeccionados com sucata ou com massinha
de modelar.
X
Elaborao de um jogo da memria com os
termos autotrfico, heterotrfico, unicelular e
pluricelular.
Debate sobre a coevoluo, em especial dos

vrus que causam a AIDS, a Dengue e outras
doenas preocupantes da atualidade.
Perceber que por
meio da reproduo
que os seres vivos
deixam
descendentes.
Os seres vivos se
dividem em
reproduo
assexuada e
sexuada.
Relacionar a
reproduo sexuada
com a variabilidade
dos seres vivos.
Reconhecer que a
reproduo assexuada
origina uma populao
mais numerosa e sem
variabilidade.

OBJETIVO
Compreender a
biodiversidade a
partir da histria da
Terra e da vida.
Relacionar a
adaptao dos seres
vivos ao ambiente
com a sua evoluo.
CONTEDOS
Como tudo
comeou? (A
origem da vida).
A EVOLUO est
relacionada
biodiversidade.
HABILIDADES
Reconhecer que o
primeiro ser vivo
deveria ser
bem simples.
Relacionar o
surgimento da vida
existncia de
condies ambientais
especficas.
Especificar a relao
entre a biodiversidade
e a seleo natural.
Compreender que a
classificao feita
a partir de critrios.
Como organizar a
biodiversidade?
(Classificao dos
seres vivos).
BIMESTRE
2
3
4
SUGESTES
Montagem de um mural, com esquema que

compare a escala do TEMPO GEOLGICO
com a evoluo dos organismos.
Discusso das teorias de origem da vida,

levando o aluno a perceber que, em Cincias,
no existem verdades absolutas (apresentar o
significado de palavras como teoria, hiptese
etc).
Elaborao de fichas dos filos/classes, com

exemplos, para auxiliar na compreenso das
suas semelhanas e diferenas.
Identificar a
X
necessidade de
classificao dos seres
vivos por conta de sua
grande diversidade.
Atividade de classificao de objetos do dia a

dia, tambm utilizando figuras de diferentes
seres vivos, para que os alunos agrupem de
acordo com os critrios escolhidos pelos
grupos.
Confeco de fichas dos reinos, com

exemplos, para auxiliar na compreenso de

OBJETIVO
Reconhecer os vrus
como dependentes
obrigatrios de
organismos
celulares em seu
ciclo de vida.
CONTEDOS
Os vrus so seres
vivos ou
partculas?
HABILIDADES
Conceituar
parasitismo.
Classificar os vrus
como partculas no
vivas ou como seres
vivos a partir das suas
caractersticas.
Conhecer algumas
atitudes que evitam
doenas causadas
por vrus.
Apontar as relaes
existentes entre os
vrus e os seres vivos
celulares.
Reconhecer os vrus
como agentes
patognicos.
Conhecer algumas
atitudes que evitam
doenas causadas
por bactrias.
Reconhecer que a
ocorrncia de
doenas parasitrias
fruto da adaptao
dos parasitas ao
meio em que vivem.
Seres muito
simples: REINO
MONERA.
BIMESTRE
1
2
3
4
Conhecer as
caractersticas gerais
morfofisiolgicas das
bactrias.
SUGESTES
Vdeos sobre os vrus.
Confeco de material, como cartazes e livros,

sobre a produo de vacinas e soros, assim
como suas formas de utilizao.
X
Observao da presena de microrganismos
por microscopia, utilizando alimentos como o
Yakult (lactobacilos), alimentos mofados,
fermento biolgico e outras fontes.

OBJETIVO
Reconhecer a
importncia dos
representantes
desses grupos na
manuteno do
equilbrio ambiental.
CONTEDOS
Seres muito
simples: REINO
MONERA.
HABILIDADES
Reconhecer as
bactrias como agentes
patognicos.
Listar a importncia
desses seres vivos para
o ambiente e tambm
para o homem.
BIMESTRE
2
3
4
X
SUGESTES
Montagem de mapas conceituais sobre cada
grupo estudado (em cartolina).
X
Vdeos sobre o REINO PROTISTA.
Compreender que a
ocorrncia de
doenas parasitrias
fruto da adaptao
dos parasitas ao
meio em que vivem.
Reconhecer a
importncia dos
representantes
desses grupos na
manuteno do
Conhecer algumas
atitudes que evitam
doenas causadas
por protozorios.
Um grupo variado:
REINO PROTISTA.
Conhecer as
do REINO PROTISTA.
Reconhecer a
importncia desses
seres vivos para o
ambiente e tambm
para o homem.
Citar formas de
contgio, preveno e
tratamento de doenas
parasitrias causadas
por protozorios.
Montagem de um portfolio com imagens de

representantes do REINO PROTISTA.
Confeco, com massinha de modelar ou com
argila, de representantes do REINO PROTISTA
e do REINO MONERA.

OBJETIVO
Reconhecer a
importncia dos
representantes
desses grupos na
manuteno do
CONTEDOS
Os decompositores
fazem parte de um
grupo importante e
variado: REINO
FUNGI.
Relacionar a
adaptao dos seres
vivos ao ambiente e
sua evoluo.
HABILIDADES
Conhecer as
morfofisiolgicas dos
fungos.
Reconhecer o papel
ecolgico dos fungos.
Conhecer algumas
relaes dos fungos
com os seres
humanos.
BIMESTRE
2
3
4
SUGESTES
X
Observar os fungos (o mofo) em alimentos
como po, frutas etc.
X
Observar o fermento biolgico (uma levedura)

no microscpio.
X
Inoculao de fungos e bactrias em um meio
de cultura feito com gelatina e caldo de carne.
Reconhecer a
importncia dos
vegetais dentro do
contexto
ecolgico/ambiental.
A diversidade das
plantas: REINO
VEGETAL.
Diferenciar um vegetal
de outros seres vivos,
a partir de suas
caractersticas
bsicas.
Compreender a
fotossntese como
um processo
utilizado pelos seres
autotrficos para a
produo da matria
orgnica.
Um processo muito
importante para os
seres vivos: a
fotossntese.
Entender que a
fotossntese
essencial para os
vegetais.
Relacionar as plantas
com os demais seres
vivos e sua
importncia para o
meio ambiente.
Exposio em sala de aula de imagens de

vegetais, obtidas a partir de fotos tiradas pelos
alunos.

OBJETIVO
Estabelecer um
padro de
desenvolvimento
evolutivo que
relacione o
organismo e suas
adaptaes ao
ambiente.
Correlacionar as
partes dos vegetais
s suas funes.
CONTEDOS
As partes dos
vegetais e suas
funes.
Descrever as funes
das partes de um
vegetal, apontando
suas variedades
adaptativas.
BIMESTRE
1 2
3
4
SUGESTES
Montagem de modelos de plantas, utilizando
massinha de modelar ou argila.
Aula passeio ao Jardim Botnico, ao

Stio Burle Marx ou Floresta da Tijuca.
Diferenas entre a
reproduo das
plantas e a dos
animais.
Relacionar as
plantas aos demais
seres vivos e sua
importncia para o
meio ambiente.
Relacionar a
adaptao dos seres
vivos ao ambiente e
sua evoluo.
HABILIDADES
Conhecer os
processos envolvidos
na reproduo das
plantas (polinizao,
disperso de sementes
etc.).
Compreender as
formas de polinizao
e disperso de
sementes como
processos
interdependentes entre
animais e vegetais.
A importncia
econmica das
plantas.
Relacionar as plantas
ao meio ambiente em
que vivem.
X
Montagem de uma coleo de sementes.
Atividade de experimentao para provar que

a gua substncia essencial para que a
semente brote.
X

OBJETIVO
Relacionar a
adaptao dos seres
vivos ao ambiente e
sua evoluo.
Avaliar a ao
humana no uso dos
vegetais como
recurso sua
sobrevivncia.
CONTEDOS
A importncia
econmica das
plantas.
HABILIDADES
BIMESTRE
1 2
3
4
X
Reconhecer que as
adaptaes desses
organismos resultam
de processos
evolutivos.
Conhecer processos
de culturas
sustentveis como a
agricultura familiar e a
agroecologia.
Especificar a
importncia dos
vegetais no que diz
respeito ao seu uso
pelo homem.
Debater sobre as
plantas medicinais e
as condutas
equivocadas em seu
uso no cotidiano.
SUGESTES
Montagem de um herbrio e utilizao de
dados coletados para comprovar a produo
de matria orgnica pela planta.
Grupos de estudos e debates sobre

transgnicos e biocombustveis.
X
Promoo de debates sobre a agricultura
familiar.
X

OBJETIVO
CONTEDOS
Compreender algumas
caractersticas que
permitem separar os
animais invertebrados
de vertebrados.
Relacionar a
adaptao dos seres
vivos ao ambiente e
sua evoluo.
Relacionar a
diversidade dos
animais e sua
adaptao ao meio
ambiente.
Compreender as
caractersticas de
cada grupo como
ganhos evolutivos.
HABILIDADES
Os organismos
complexos e bem
adaptados: a
diversidade dos
animais.
Reconhecer as
dos grupos.
Diferenciar os filos
com base em suas
caractersticas
distintivas.
Enumerar adaptaes
dos organismos para
os diferentes cenrios
ambientais.
BIMESTRE
1
2
3
4
SUGESTES
X
Debates sobre reintroduo de espcies e
reflorestamento.
X
Elaborao de fichas dos filos/classes, com
exemplos, para auxiliar na compreenso das
X
Montagem de um portfolio com imagens de
representantes de cada grupo do REINO
ANIMAL.

OBJETIVO
CONTEDOS
HABILIDADES
Correlacionar
condies ambientais
desfavorveis ao
surgimento de
doenas.
BIMESTRE
2
3
4
SUGESTES
X
Montagem de mapas de conceitos sobre cada
grupo estudado (em cartolina).
A diversidade dos
animais.
Avaliar o impacto da
ao humana na
manuteno de
espcies no meio
ambiente.
Reconhecer que as
adaptaes desses
organismos resultam
de processos
evolutivos.
Pesquisas sobre a apicultura e outras formas

de explorao comercial dos invertebrados.
Observao de insetos existentes na

vizinhana da escola/casa dos alunos.
Conhecer algumas
atitudes que evitam
doenas causadas
por animais.
Citar formas de
contgio, preveno e
tratamento de doenas
causadas por
invertebrados.
Reconhecer a
interdependncia entre
os organismos e o
meio ambiente.
Observao do ciclo de vida da mosca das

frutas (Drosophila sp).

OBJETIVO
Avaliar o impacto da
ao humana na
manuteno de
espcies no
ambiente.
Classificar alguns
animais a partir de
caractersticas dos
filos.
Compreender as
caractersticas de
cada grupo como
ganho evolutivo.
CONTEDOS
HABILIDADES
A diversidade dos
animais.
Exemplificar aes
humanas que
interferem no
desenvolvimento de
espcies.
Reconhecer as
dos grupos.
Enumerar adaptaes
dos organismos para
os diferentes cenrios
ambientais.
BIMESTRE
2
3
4
SUGESTES
X
Organizao de mapas conceituais para
evidenciar a diversidade dos animais.
Debates e pesquisas sobre pesca predatria e

medidas de proteo.
Anlise em grupo dos impactos da pecuria no

Brasil.
Visita ao Jardim Zoolgico.
Montagem de um painel com fotos ou recortes

de revistas com exemplos de animais
vertebrados e suas principais caractersticas.

OBJETIVO
Reconhecer que a
organizao do corpo
humano comea a partir da
unidade celular.
CONTEDOS
HABILIDADES
As clulas e seus
nveis de
organizao
(clulas, tecidos,
rgos, sistemas
e organismos).
Diferenciar clula
animal de clula
vegetal, comparando
metabolicamente as
reaes de respirao
celular e fotossntese.
Os diferentes
tecidos do corpo
humano e suas
especificidades.
Comparar clulas de
diferentes tecidos do
corpo humano,
reconhecendo suas
formas e funes que
comportam
caractersticas comuns
de cada tecido.
As glndulas so
constitudas por
tecido epitelial.
Relacionar o tecido
epitelial com a
formao das
glndulas.
1
X
BIMESTRE
2
3
4
SUGESTES
Visualizao de clulas humanas
obtidas a partir dos diferentes tipos de
microscopia ptica e eletrnica.
Observao direta, no microscpio,
de clulas de fcil obteno como
clulas da epiderme da cebola e da
parte interna da bochecha.
X
Desenho de clulas de diferentes
tecidos do corpo humano,
reconhecendo forma e funo.
Debate sobre clulas-tronco e
clonagem.
Leitura e debate de textos de jornais e

revistas.
Organizao de quadro com as
organelas citoplasmticas e suas
funes.

OBJETIVO
CONTEDOS
HABILIDADES
Reconhecer que o
sistema endcrino
atua na
coordenao e na
ao dos hormnios
no organismo.
O sistema
endcrino: as
glndulas
endcrinas e os
hormnios por
elas secretados.
Conhecer o sistema
endcrino,
identificando suas
estruturas e modo de
ao.
Reconhecer que a
reproduo humana
permite originar
indivduos
semelhantes a si
mesmos,
assegurando a
continuidade da
espcie.
A reproduo
humana como
caracterstica
principal para a
perpetuao da
espcie.
Compreender as
diferentes etapas da
reproduo humana
(ovulao, fecundao,
gestao e parto).
Sistema
reprodutor
masculino e
sistema
reprodutor
feminino.
Identificar a ao dos
hormnios como
protagonistas das
emoes e sensaes
do corpo humano.
Conhecer os sistemas
genitais masculino e
feminino e identificar
suas partes.
Reconhecer as
caractersticas sexuais
primrias e
secundrias do ser
humano.
1
X
BIMESTRE
2
3
4
SUGESTES
Pesquisas sobre o bcio e sobre os hormnios do
pncreas.
Estudos de textos (Cincia Hoje) sobre desafios

atuais relativos ao tema.
Organizar um quadro com figuras masculinas e

femininas, identificando suas partes.
Leitura de textos sobre meios atuais de fertilizao.

OBJETIVO
CONTEDOS
A sexualidade da infncia
velhice.
Puberdade e
adolescncia - as
mudanas
biopsicossociais.
Refletir sobre as
questes de
sexualidade, gnero e
sexo, considerando a
pluralidade cultural.
Mtodos
contraceptivos e
preveno das
doenas
sexualmente
transmissveis/
AIDS.
HABILIDADES
Compreender que a
sexualidade envolve
pessoas, sentimentos,
crenas e valores e
que tem papel
determinante no
comportamento
humano.
Associar as mudanas
do corpo ao
amadurecimento
sexual durante a
puberdade.
Relacionar o
autoconhecimento
corporal e a autoestima como
preveno s
DST/AIDS e gravidez
na adolescncia.
Relacionar o uso de
preservativos
preveno de doenas
sexualmente
transmissveis e
contracepo.
BIMESTRE
2
3
4
X
SUGESTES
Leitura e debates utilizando textos de jornais e de
revistas que tratem da sexualidade no contexto
sociocultural e histrico.
Debate sobre gravidez na adolescncia e suas
consequncias.
Elaborao de quadro comparativo sobre os papis

sociais do homem e da mulher e os preconceitos
existentes na sociedade.
Pesquisa na UNIDADE DE SADE mais prxima
da escola sobre as principais causas de
DST/AIDS, relacionando-as com a necessidade
do uso de preservativos.

OBJETIVO
Refletir sobre as questes de
sexualidade, gnero e sexo,
considerando a pluralidade
cultural.
Reconhecer os elementos
nutritivos (orgnicos e
inorgnicos) presentes nos
alimentos e suas funes
estruturais, regulatrias e
energticas.
CONTEDOS
Mtodos
contraceptivos
e estudo sobre
a preveno
das doenas
sexualmente
transmissveis/
AIDS
Os alimentos e
suas funes.
HABILIDADES
Conhecer os principais
mtodos
contraceptivos,
segundo suas formas
de uso e atuaes,
inclusive na preveno
das DST/AIDS.
BIMESTRE
2
3
4
Diferenciar alimentao
de nutrio.
Identificar os grupos de
alimentos orgnicos e
inorgnicos necessrios
a uma dieta saudvel.
SUGESTES
Convidar profissionais da sade para
promover palestras e debates na
escola sobre questes relativas aos
mtodos contraceptivos.
Organizao de um quadro
demonstrativo da diferena entre
alimentos in natura e alimentos
industrializados.
Preparo de salada de frutas, aps
pesquisa e estudo sobre valor
nutricional de cada tipo de fruta.
Estudo de textos (Cincia Hoje) sobre
os desafios atuais.
Pesquisa de receitas culinrias
utilizando sobras de alimentos.

OBJETIVO
Reconhecer que os hbitos

alimentares esto diretamente
ligados vida saudvel.
CONTEDOS
A carncia
nutricional est
diretamente
relacionada aos
hbitos
alimentares.
HABILIDADES
Identificar hbitos
saudveis na ingesto
de alimentos, a partir
da compreenso do
conceito energtico da
cadeia alimentar.
Analisar quadros sobre
causas e
consequncias de
carncias nutricionais
proteicas ou
energticas em
situaes reais de
fome endmica.
BIMESTRE
2
3
4
X
Pesquisa de embalagens
industrializadas de alimentos,
reconhecendo aditivos qumicos:
corantes/conservantes e
aromatizantes.
Conhecer os diversos
Sistema digestrio:
Reconhecer o funcionamento
rgos que compem
rgos e
integrado dos sistemas de
o sistema digestrio.
nutrio: digestrio, respiratrio, funcionamento.
Diferenciar a digesto
circulatrio e excretrio.
mecnica da digesto
Organizao de um painel coletivo

sobre os desafios atuais ligados
alimentao (fome e obesidade,
bulimia e anorexia).
Experimentao para a deteco de

amido nos alimentos em funo da
ao da amilase.
Desenho de um esquema simplificado
das estruturas do sistema digestrio.
qumica.
Relacionar a digesto
e a absoro dos
nutrientes a sua
utilizao pelas
clulas.
SUGESTES
Leitura de textos sobre a importncia

do pncreas e da vescula no sistema
digestrio.

OBJETIVO
nutrio: digestrio,
respiratrio, circulatrio e
excretrio.
CONTEDOS
HABILIDADES
Identificar que os
Sistema digestrio: cuidados com a higiene
e com a alimentao so
rgos e
necessrios
funcionamento.
manuteno e sade
do sistema digestrio.
Relacionar as causas
das principais doenas
do sistema digestrio.
Sistema
respiratrio: rgos Identificar as estruturas
e funcionamento
respiratrias e seus
movimentos.
Compreender como
ocorrem as trocas
gasosas decorrentes do
sistema respiratrio
(hematose e respirao
celular).
BIMESTRE
2
3
4
SUGESTES
Experimentao para conhecer a
ao da bile na digesto.
Pesquisa sobre dificuldades

respiratrias em grandes altitudes/ ar
rarefeito.
Pesquisa de doenas associadas ao

uso do tabaco e s prticas de
promoo de sade.
Pesquisa das leis antifumo existentes
e confeco de mural informativo
sobre essas leis.
X
Organizao de campanhas antifumo
para pais e responsveis.

OBJETIVO
CONTEDOS
Sistema
respiratrio:
rgos e
funcionamento.
nutrio: digestrio,
respiratrio, circulatrio e
excretrio.
HABILIDADES
Compreender a
respirao celular
como um processo de
transformao de
energia dos alimentos
no organismo.
Relacionar as causas
das principais doenas
do sistema respiratrio.
Vincular o sistema
respiratrio e o sistema
circulatrio ao
processo de respirao
celular.
Identificar os rgos do
Sistema
sistema circulatrio.
circulatrio: rgos
e funcionamento. Reconhecer o sangue
e a linfa como
constitutivos do
sistema circulatrio e
imunolgico,
associando-os aos
demais rgos.
Identificar os tipos
sanguneos e fator Rh,
relacionando-os
herana gentica.
BIMESTRE
2
3
4
SUGESTES
Construo do modelo de pulmo de
corpo humano.
Observao dos prprios movimentos

respiratrios, localizando a caixa
torcica.
Confeccionar um estetoscpio para

auscultar os batimentos cardacos.
Observao das clulas sanguneas
ao microscpio ptico por lminas
prontas ou por imagens, atravs de
vdeos ou stios da internet, referentes
ao tema.
Pesquisa sobre o HEMORIO para
conhecer o trabalho sobre doao de
sangue.
Elaborao de prospectos de
divulgao, a partir de notcias sobre
doao de medula.
8 ANO
OBJETIVO
Reconhecer o
funcionamento integrado
dos sistemas de nutrio:
digestrio, respiratrio,
CONTEDOS
HABILIDADES
Vacinas e soros
Diferenciar vacina e
desempenham
soro, identificando a
papel importante na importncia de cada
um.
defesa do
organismo humano
(noes de
Estabelecer relaes
imunologia,
entre a sade do corpo e
vacinoterapia e
a existncia de defesas
soroterapia).
naturais e estimuladas
(vacinas).
BIMESTRE
2
3
4
SUGESTES
Confeco de um painel coletivo,
apresentando a histria das vacinas no
contexto histrico brasileiro.
Elaborao de cartazes sobre a
vacinao dos animais.
Trabalho com a carteira de vacinao

para o reconhecimento das principais
vacinas aplicadas em crianas, jovens e
adultos.
Visitao orientada FIOCRUZ (Museu da
Vida) e outros locais que enriqueam o
estudo a respeito do tema vacinao, com
elaborao de relatrio sobre a visita
realizada.
Conhecer as diversas
Sistema excretrio:
estruturas que
rgos e
compem o sistema
funcionamento.
urinrio.
Associar a manuteno
das condies internas
do corpo (homeostase)
com a eliminao de
resduos, atravs do
suor, da urina, das
fezes e da expirao
pulmonar.
Roda de debates sobre a importncia do

funcionamento dos rins para a sade.
Pesquisa de reportagens sobre
transplante renal e seus benefcios.

OBJETIVO
Reconhecer o
funcionamento integrado
dos sistemas de nutrio:
digestrio, respiratrio,
Reconhecer os papis
dos sistemas excretrio
e respiratrio para a
homeostase corporal.
Reconhecer a pele
humana como sistema
multifuncional (estrutural,
de excreo, de proteo
e de regulao) de fator
tnico cultural.
CONTEDOS
Sistema
Excretrio:
rgos e
funcionamento
HABILIDADES
Conhecer as diversas
estruturas que
compem o sistema
urinrio.
Identificar algumas
doenas que podem
acometer o sistema
urinrio.
Associar a manuteno
das condies internas
do corpo (homeostase)
eliminao de
resduos, por meio do
suor, da urina, das
fezes e da expirao
pulmonar.
A pele um
Caracterizar a pele
rgo que
como rgo
estabelece a
multifuncional.
relao do
corpo com o
meio ambiente.
BIMESTRE
2
3
4
SUGESTES
X
Roda de debates sobre a importncia do
funcionamento adequado dos rins para a sade.
Pesquisa de reportagens sobre transplante renal e

seus benefcios.
Explicar o processo de hemodilise como
alternativa de sobrevivncia.
Discusso a respeito da concentrao do pigmento

melanina na pele, como fator de proteo.
Discusso a respeito dos trechos da Lei 11.645 de
10/08/2008 que orienta sobre a obrigatoriedade da
temtica Histria e Cultura Afro-Brasileira e
Indgena.
Elaborao de uma cartilha sobre a preveno do
cncer de pele, a partir de material de divulgao
publicado pelo INCA.

OBJETIVO
Reconhecer a importncia da
integrao dos sistemas do
corpo humano e dos demais
seres vivos, sob a ao de
diferentes estmulos
(coordenao e equilbrio).
Identificar o sistema nervoso

como responsvel pelo controle
dos demais sistemas do corpo
humano.
CONTEDOS
Os sentidos: a
integrao do ser
humano com o
ambiente.
O sistema
nervoso central,
perifrico e
autnomo.
rgos e
funcionamento.
HABILIDADES
Identificar os diferentes
sentidos, como
funes de sintonia da
interao do ser
humano com o meio
ambiente.
Analisar situaes de
risco ou situaesproblema do cotidiano,
considerando o
sistema nervoso,
sistema endcrino e
sistema imunolgico
como sistemas de
relao entre o corpo e
o meio ambiente.
Estabelecer relaes
entre o sistema
nervoso, os rgos dos
sentidos e a rede
hormonal ao interpretar
situaes cotidianas ou
de risco.
Identificar os elos entre
os sentidos,
coordenao e ao
dos hormnios como
protagonistas das
emoes e sensaes
do corpo humano.
BIMESTRE
2
3
4
SUGESTES
Construo do tnel dos sentidos.
Debates sobre textos da Revista
Cincia Hoje referentes ao tema.
Leitura e debate de textos
informativos sobre neurocincia.
Discusso sobre o impacto da

automedicao na sade dos
indivduos.
Exibio de vdeos sobre a ao das
drogas lcitas e ilcitas no sistema
nervoso e os fatores de proteo
(famlia, escola, esporte e cultura).
Convidar um profissional da Sade

para abordar o tema O estresse na
vida moderna.
Debate sobre estudos atuais:

neurocincia e sade.
Apresentao de textos sobre o

estudo da neurocincia relacionados
ao uso de drogas.

OBJETIVO
Compreender o
funcionamento e a
integrao do sistema
locomotor com os
demais sistemas do
corpo humano.
CONTEDOS
Sistema sseo e
sistema muscular: a
movimentao e a
sustentao do
corpo.
HABILIDADES
BIMESTRE
2
3
4
SUGESTES
Identificar o conjunto
sseo muscular como
arcabouo estrutural e
de movimento do corpo
humano.
Entender a importncia
das articulaes nos
movimentos do corpo.
Discutir as implicaes sociais da

cincia e do desenvolvimento
tecnolgico (textos da Revista Cincia
Hoje).
Apresentao das leis que protegem os

deficientes fsicos.
Compreender que a
sade do corpo depende
de exerccios fsicos
realizados pelo sistema
locomotor.
Discutir com os colegas a tendinite como

doena da sociedade moderna do
sculo XXI.
Elaborar um painel com as principais
deformaes da coluna vertebral.
Avaliao das condies urbanas que

facilitam a vida dos deficientes fsicos.
9 ANO
OBJETIVO
Reconhecer a
relao da cincia e
da tecnologia na
sociedade e sua
influncia no meio
ambiente.
Compreender as
origens, os
processos de
transformao e o
uso dos materiais no
meio natural e no
meio tecnolgico e
as relaes entre
processo social e
evoluo
tecnolgica.
CONTEDOS
HABILIDADES
A cincia e a
tecnologia.
Discutir o papel e
os mtodos
cientficos, bem
como a relao entre
Cincia, Tecnologia e
Sociedade.
Fenmenos e
transformaes
fsicas e qumicas.
Identificar os
fenmenos fsicos e
qumicos
encontrados no
universo.
A matria e suas
Perceber a
propriedades fsicas. organizao geral da
matria e suas
propriedades fsicas,
qumicas e
biolgicas.
BIMESTRE
1
2
3
4
SUGESTES
Construo de uma linha do tempo, contando a

revoluo das cincias, aps o advento da
Revoluo Industrial.
Visitas a indstrias, farmcias de manipulao

ou outro espao de produo, para coleta de
dados e informaes sobre processos produtivos.
Produo de uma lista de fenmenos fsicos e

qumicos, encontrados no percurso de ida e volta
da escola, no perodo de uma semana, para que
em grupos sejam relacionada as propriedades da
matria.

OBJETIVO
Compreender as
origens, os
processos de
transformao e o
uso dos materiais no
meio natural e no
meio tecnolgico, e
as relaes entre
processo social e
evoluo
tecnolgica.
CONTEDOS
Matria e
energia.
Os estados
fsicos da
matria.
tomos,
molculas e
substncias
simples e
compostas.
Modelos
atmicos.
HABILIDADES
Perceber que matria
e energia so
inseparveis e regidas
por leis universais.
Identificar os estados
fsicos da matria e
entender que as
mudanas entre eles
ocorrem por diferena
de temperatura e
presso.
Perceber que os
tomos se agrupam
em molculas e estas
em substncias.
Perceber a evoluo
do modelo atmico, a
diversidade de
elementos qumicos e
a necessidade de sua
classificao.
BIMESTRE
1
2
3
4
SUGESTES
Montagem de um pra-raios para mostrar a
relao entre matria e energia.
Experimentao, em sala de aula, de algumas

mudanas de estado fsico da matria que
ocorrem no cotidiano, como a evaporao da
gua do corpo, a solidificao da gua e o
derretimento de parafina.
Construo de maquetes sobre a evoluo do

modelo atmico.
X

OBJETIVO
Compreender que
os elementos
qumicos obedecem
a uma classificao
segundo critrios
propriedades
comuns.
CONTEDOS
Elementos
qumicos e suas
propriedades.
HABILIDADES
Analisar os nomes e
os smbolos dos
elementos qumicos e
agrup-los de acordo
com suas propriedades
qumicas.
Elementos
qumicos e suas
propriedades.
Analisar os elementos
qumicos, numa
determinada
organizao como, por
exemplo, numa tabela
peridica.
Substncias e
misturas.
Diferenciar misturas
de combinaes e os
processos de
separao das
misturas.
Identificar as
substncias qumicas
como resultado de
combinaes entre
tomos.
BIMESTRE
2
3
4
SUGESTES
Construo e utilizao da tabela peridica
como fonte de consulta, usos e aplicaes.
Experimentos com mudana de cor, formao

de gs, nos processos do cotidiano ou em
processos experimentais, como, exemplo, a
digesto, a queima de combustveis, a formao
de ferrugem, a oxidao de superfcies.

OBJETIVO
Compreender que
os tomos se ligam
uns aos outros por
meio de ligaes
qumicas, formando
substncias
qumicas.
CONTEDOS
Ligaes qumicas.
Funes e reaes
qumicas: os ciclos
biogeoqumicos
(nitrognio, carbono,
oxignio).
HABILIDADES
Perceber que as
substncias
qumicas so
dinmicas e que se
ligam formando
novas substncias.
Perceber que as
substncias
envolvidas nas
transformaes
qumicas possuem
caractersticas e
podem ser
agrupadas em
funes qumicas.
Identificar as
transformaes que
ocorrem na
natureza (ciclos
biogeoqumicos)
como situaes
sustentveis para a
dinmica do
planeta.
BIMESTRE
1
2
3
4
SUGESTES
Reconhecimento, nas substncias do cotidiano,
das funes bases, xidos, cidos e sais,
utilizando indicadores de acidez e basicidade.
Identificao do tipo de solo pelos indicadores
de basicidade e acidez.
Montagem de maquetes com os ciclos

biogeoqumicos (oxignio, carbono, gua,
nitrognio).
Exposies das maquetes e painis
representativos dos ciclos biogeoqumicos.
Montagem de maquetes de vulco, mostrando o
processo de reao de dupla troca.
Textos e esquemas comparativos dos ciclos
biogeoqumicos.

OBJETIVO
Reconhecer as
formas de
relacionamento das
comunidades
humanas com a
natureza, a
necessidade da
busca por
alternativas de
materiais renovveis
e no poluentes,
demonstrando
respeito e
preocupao com os
problemas
ambientais.
CONTEDOS
Energias
renovveis e no
renovveis
(Aspectos
negativos:
impactos
ambientais/
aumento do efeito
estufa/ lixos
txicos/ energia
nuclear.
Aspectos
positivos: fontes
limpas de energia
/ sustentabilidade
tica / justia
ambiental).
HABILIDADES
Listar fontes de
energia, diferenciando
as fontes limpas de
energia como base do
Planeta Terra
Sustentvel.
Identificar os
impactos ambientais,
resultantes da
interferncia humana,
propondo aes para a
sustentabilidade do
planeta.
Avaliar as emisses
de carbono para
minimizar as
consequncias do
efeito estufa, assim
como o uso da energia
nuclear e os efeitos
sobre a biosfera, em
relao a acidentes
que possam ocorrer,
destacando a
necessidade do
cumprimento dos
protocolos ambientais.
BIMESTRE
2
3
4
X
SUGESTES
Discusso, utilizando manchetes de jornal, das
vantagens e desvantagem para o planeta Terra da
utilizao de energia renovvel e no renovvel.
Elaborao de uma tabela com os diferentes

tipos de combustveis e sua relao com a
sustentabilidade do planeta.
Pesquisa em grupos sobre as alteraes

ambientais, resultantes da ao humana.
Debate com a turma sobre o protocolo de Kyoto

e a poluio ambiental, o IPCC e o aquecimento
global.

OBJETIVOS
Compreender que
os princpios fsicos
explicam uma
grande quantidade
de fenmenos
naturais, presentes
no cotidiano.
Concluir que o
funcionamento das
mquinas e
aparelhos, que
esto a nossa volta,
dependem dos
princpios fsicos
existentes na
natureza.
CONTEDOS
HABILIDADES
Grandezas
fsicas.
Diferenciar as
grandezas fsicas que
encontramos no nosso
dia a dia (distncia,
tempo, massa, peso).
Movimento e
repouso.
Perceber que a
condio de
movimento ou repouso
depende de um
referencial.
Identificar e
caracterizar
estimativas de valores,
quantidade de
movimento e sua
variao.
BIMESTRE
1
2
3
4
SUGESTES
Coleta de informaes, utilizando diferentes
fontes de consulta, (revistas, livros, jornais e
internet), a respeito das grandezas fsicas
utilizadas no nosso cotidiano.
Montagem de pistas, com diferentes tipos de

terreno e com diferentes modelos de miniaturas de
carros de corrida, estabelecendo, entre os carros e
as pistas, relaes de velocidade, massa do carro,
atrito do terreno etc.

OBJETIVO
Compreender que
os princpios fsicos
explicam uma
grande quantidade
de fenmenos
naturais, presentes
no cotidiano, e
concluir que o
funcionamento das
mquinas e
aparelhos que esto
a nossa volta
dependem dos
princpios fsicos
existentes na
natureza.
CONTEDOS
HABILIDADES
Fora de
gravitao dos
corpos e as Leis
de Newton.
Relacionar os
movimentos realizados
pelos corpos em
interao com a sua
massa e as foras que
atuam sobre ele,
incluindo a fora
gravitacional.
Trabalho,
potncia e as
mquinas
simples.
Entender o trabalho
como transformao
de energia e a potncia
como a capacidade de
realizar trabalho.
Perceber que as
mquinas simples,
encontradas no
cotidiano, facilitam o
trabalho, mas no o
diminuem.
BIMESTRE
1
2
3
4
SUGESTES
Dramatizao dos experimentos de Galileu a
respeito da queda dos corpos e
o seu movimento.
Pesquisa sobre aparelhos eltricos que

possuem potncias diferentes, relacionando-os
ao tempo mximo e mnimo que gastam para
realizar o mesmo trabalho. Ex. secador de
cabelo, batedeira, liquidificador etc.
Experimentos com diferentes objetos e

elementos (abridor de latas, alavancas, tesoura,
pina, carrinho de mo, secador de roupas,
braos e pernas humanos) e trabalho realizado
com o auxlio de diferentes tipos de mquinas.

OBJETIVO
CONTEDOS
Calor.
Reconhecer a
importncia dos
fatores ambientais luz, ondas, calor,
som, eletricidade e
magnetismo - para
as atividades
cotidianas do ser
humano e para a
preservao do
Planeta Terra.
Som, luz e
eletricidade.
HABILIDADES
BIMESTRE
1
2
3
4
SUGESTES
Identificar calor como

troca de energia entre
as substncias
encontradas nas
mudanas de estado,
de temperatura e de
presso da matria.
Pesquisa sobre as escalas termomtricas e os

X pases que empregam diferentes escalas em seu
cotidiano.
Identificar que som e

luz so fenmenos
ondulatrios nos quais
ocorre emisso e
propagao de
energia.
Pesquisa de opinio, com entrevista em via

X urbana de grande movimentao de veculos e
pessoas, sobre os prejuzos da poluio sonora
para a sade. Lembre-se de utilizar a via de
pedestres calada para realizar as
entrevistas.
Relacionar as cores
ambientais presena
de luz.
Reconhecer
eletricidade como
corrida de eltrons.
Experimentos simples sobre transferncia de

calor e equilbrio trmico.
Montagem de uma histria em quadrinhos em

movimento, que demonstre que a rapidez na
percepo das imagens engana os olhos.
Pesquisa sobre as hidreltricas brasileiras,

X relacionando o potencial energtico brasileiro e
asua transformao em energia eltrica.

OBJETIVO
Compreender a
importncia dos
fatores ambientais luz, ondas, calor,
som, eletricidade e
magnetismo - para
as atividades
cotidianas do ser
humano e para a
preservao do
planeta Terra.
CONTEDOS
Eletricidade e
magnetismo.
HABILIDADES
Perceber os
fenmenos magnticos
como decorrncia da
organizao especial
interna dos tomos de
ferro utilizados na
induo.
Identificar o
magnetismo terrestre e
suas manifestaes na
vida dos seres vivos.
BIMESTRE
2
3
4
SUGESTES
Experimentos simples de condutores e
isolantes, utilizando pedao de l, colher de pau
e de alumnio, jornal e outros.
Montagem de uma bssola como prova de que

a Terra um im natural.
X

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EDUARDO PAES

PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

RIO DE JANEIRO. Secretaria Municipal de Educao.

O ambiente Compreender que o

Montagem de painis com ambientes nos quais a

Experimento que comprove a existncia de gua

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 4 ANO

As plantas so Perceber que as

Observao e registro, por meio de desenhos e

Confeco de um painel com decalque, ou seja,

Pesquisa de imagens para complementar o

Experimentao com eldea (planta de aqurio)

Realizao de experimentos, evidenciando a

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 4 ANO

Exposio em feira de cincias dos materiais

Produo de livros (de pano, de TNT, de madeira

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 4 ANO

Entrevistas com familiares e antigos moradores

Confeco de painis e murais com imagens do

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 4 ANO

Montagem de modelos de fsseis no gesso ou

Construo de equipamentos simples que

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 4 ANO

Realizao de oficinas com materiais reciclveis.

Observao e registro, por meio de desenhos e

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 4 ANO

Uso de figuras que retratam diferenas culturais

Confeco de jogo (bingo ou jogo da memria)

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 5 ANO

Visitao ao Castelo Mourisco (Fundao

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 5 ANO

Projeto Escolar tendo, como tema central, a

entrevista com antigos moradores, para

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 5 ANO

Observao das semanas do cardpio da

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 5 ANO

Uso da horta escolar para discutir as origens dos

Elaborao de um painel com ilustraes sobre as

Pesquisa sobre produtos e prticas associados a

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 5 ANO

Construo de modelos dos sistemas de

Comparao das necessidades diferenciadas de

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 5 ANO

Construo de modelos de sistemas.

Observao das representaes de rgos e de

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 5 ANO

O ser humano possui

Elaborao de painel ou de jogo da memria,

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 5 ANO

Discusses sobre gnero e sexualidade a partir

Participao de profissionais das diversas reas

Pesquisa sobre as principais mudanas,

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 5 ANO

Visitao aos Planetrios (Gvea, Santa Cruz) ou

Construo de modelo do Sistema Solar com

Construo de modelo para representao dos

Pesquisa e exposio das mudanas ocorridas,

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 5 ANO

Observao da Lua, com registro, atravs de

Observao do ciclo da Lua, durante um ms,

ORIENTAES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CINCIAS 5 ANO

Observao, com registro, das relaes do ciclo

Trabalho com vdeos e msicas temticas,