Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Educação Física e Saúde: Relação Que Pode Ser Feita Dentro Da Escola
Educação Física e Saúde: Relação Que Pode Ser Feita Dentro Da Escola
DA ESCOLA
Mnica Possebon
Adeline Bervian Leobet
RESUMO
Este estudo objetivou compreender a concepo de professores de Educao Fsica
sobre a relao Educao e Sade nas escolas pblicas e privadas do municpio de Ivoti,
RS. Os dados foram coletados por meio de entrevista semi-estruturada e observaes.
Os professores no possuem concepes claras sobre Educao Fsica, Sade e
Promoo da sade; embora suas falas apresentem alguma relao com a literatura, por
vezes se confundem. No foram identificadas aes efetivas quanto ao contedo sade
em suas aulas. Sugere-se aos profissionais que assumam um novo papel diante da
estrutura educacional, procurando adotar em suas estratgias de ensino, postura
pedaggica que possa estabelecer as relaes possveis entre Educao Fsica e Sade.
Palavras-chave: Educao Fsica Escolar. Educao. Sade.
ABSTRACT
This study aimed to understand the concept of teachers of Physical Education on the
Education and Health in relation public and private schools in the municipality of Ivoti,
RS. Data were collected through semi-structured interviews and observations. Teachers
do not have clear ideas on Physical Education, Health and Health Promotion, although
its words have any relation with the literature, is sometimes confused. Were not
identified effective actions on the health content in their classes. It is suggested that
professionals assume a new role before the educational structure, seeking to adopt their
strategies of teaching, pedagogical posture that can establish the possible relationships
between physical education and health
Keywords: Physical Education School. Education. Health.
RESUMEN
Este estudio tuvo como objetivo comprender el concepto de los profesores de Educacin
Fsica en la Educacin y la Salud en las escuelas pblicas y privadas en el municipio de
Ivoti, RS. Los datos fueron recolectados a travs de entrevistas semi-estructuradas y
observaciones. Los maestros no tienen las ideas claras sobre Educacin Fsica, Salud y
Promocin de la Salud, a pesar de sus palabras tiene ninguna relacin con la literatura, a
veces se confunden. No se identificaron acciones efectivas en la salud contenido en sus
clases. Se sugiere que los profesionales que asuman un nuevo papel antes de la
estructura educativa, con el objetivo de adoptar las estrategias de la enseanza, la
postura pedaggica que puede establecer la posible relacin entre la educacin fsica y
salud.
Palabras clave: Escuela de Educacin Fsica. Educacin. Salud.
Anais do XVI Congresso Brasileiro de Cincias do Esporte e III Congresso Internacional de Cincias do Esporte
Salvador Bahia Brasil 20 a 25 de setembro de 2009
INTRODUO
A literatura traz que at a dcada de 1980, por razes histricas, polticas e
ideolgicas, a aptido fsica foi o referencial que orientou o planejamento, o
desenvolvimento e a avaliao dos programas de Educao Fsica (EF) nas escolas. A
aprendizagem e o desenvolvimento das habilidades necessrias para a realizao de
jogos e de esportes visando a alcanar esse objetivo foram aos poucos se tornando o
principal, seno o nico, foco da EF escolar.
Atualmente, atravs da experincia profissional, observamos que a EF Escolar
ainda continua a oferecer ao educando apenas prticas esportivas que se iniciam logo na
5 srie e permanecem durante todo o perodo de escolarizao, caracterizando-se
muitas vezes, por uma relao treinador-atleta e no professor-aluno.
Na tentativa de modificar esta realidade, h tempos vem surgindo propostas, em
que o professor desenvolve conjunto de contedos que possam verdadeiramente
contribuir em um contexto educacional mais amplo na formao dos educandos, e assim
oferecer uma nova concepo do real papel desta disciplina; entretanto, nos parece que
as discusses sobre outros modelos de EF acontecem somente no plano acadmico, no
alcanando os professores nas escolas.
Apesar de o profissional da EF estar inserido na rea da sade, nem sempre age
como tal, conforme apontado anteriormente. Contudo, a EF no exerccio da educao
para a sade tem como funo habilitar os alunos a praticar e compreender a atividade
fsica e o desporto na sociedade. Cabe salientar que o alcance desta finalidade no
exclui o fato desta disciplina fomentar modos ativos de vida (FARINATTI, 2006).
Ao tratar de educao, fala-se em articular conhecimentos, atitudes, aptides,
comportamentos e prticas pessoais que possam ser aplicados e compartilhados com a
sociedade em geral. Nessa perspectiva, o processo educativo favorece o
desenvolvimento da autonomia, ao mesmo tempo em que atende a objetivos sociais.
Neste sentido, a EF concebida para alm dos objetivos fsicos e motores, permitir
alcanar tambm objetivos intelectuais, estticos e sociais, j que h uma srie de
conceitos, procedimentos e atitudes especficos que possibilitam que o aluno seja
educado fisicamente.
Ao iniciar sua vida escolar, a criana traz consigo a valorizao de
comportamentos relativos sade, oriundos da famlia, de outros grupos de relao
mais direta ou da mdia. Durante a infncia e a adolescncia, pocas decisivas na
construo de condutas, a escola passa a assumir papel destacado por sua potencialidade
para o desenvolvimento de um trabalho sistematizado e contnuo. Deste modo, em
especfico, a EF precisa, por isso, assumir explicitamente sua responsabilidade pela
educao para a sade, j que a conformao de atitudes estar fortemente associada a
valores que o professor e toda a comunidade escolar transmitiro inevitavelmente aos
alunos durante o convvio cotidiano.
Entendemos que a EF, buscando ainda se legitimar como uma disciplina escolar,
que tem algo a oferecer formao do educando, no pode abrir mo da promoo da
sade enquanto um contedo que poder compor uma proposta pedaggica para a
Educao Fsica escolar, a qual acontece, portanto, por meio da educao, da adoo de
estilos de vida saudveis, do desenvolvimento de aptides e capacidades individuais, do
cultivo de um ambiente saudvel, etc. (BRASIL, 1997).
Em 1977, o Conselho Federal de Educao reafirma a posio de que os
Programas de Sade no devem ser encarados como uma matria ou disciplina, mas
como uma preocupao geral do processo formativo, inerente prpria finalidade da
2
Anais do XVI Congresso Brasileiro de Cincias do Esporte e III Congresso Internacional de Cincias do Esporte
Salvador Bahia Brasil 20 a 25 de setembro de 2009
escola, devendo ser trabalhados por meio de uma correlao dos diversos componentes
curriculares, especialmente Cincias, Estudos Sociais e EF (BRASIL, 1999).
Na dcada de 80, diversos estados brasileiros j haviam desencadeado processos
de reformulao de seus currculos, buscando a incorporao de tendncias mais
progressistas na rea da educao. No entanto, inmeros estudos sobre a incorporao
dos temas da sade nos currculos fornecem indicaes de que, na prtica, pouco se
caminhou para romper com a tendncia de restringir essa abordagem aos aspectos
informativos e exclusivamente biolgicos. Em outras palavras, o que a sociedade
entende por sade est sempre presente na sala de aula e no ambiente escolar.
No caso da EF, desenvolver em seus alunos o respeito pela sua corporeidade e
das outras pessoas, percebendo e compreendendo assim, o papel real da atividade fsica
realizada desde a infncia na escola atravs do respeito s leis biolgicas de
individualidade, do crescimento, do desenvolvimento e da maturao humana, devem
ser contedos prioritrios.
Dentro da sociedade, o aumento de pessoas com doenas em conseqncias de
hbitos de vida no saudveis, principalmente no que se relaciona com a prtica de
atividade fsica cada vez maior. Preocupado com esse ndice, cabe ao professor
orientar desde cedo seus alunos sobre a importncia da prtica de atividade fsica e suas
implicaes.
Embora os jovens raramente apresentem sintomas de doenas crnicodegenerativas, esta no pode ser uma garantia de que no v acorrer no futuro. Por este
motivo, a educao para a adoo de hbitos saudveis, necessita ser assumido ainda na
escola para evitar no futuro possveis distrbios degenerativos.
O objetivo da presente pesquisa foi o de compreender a concepo de
professores de EF sobre a relao Educao e Sade nas escolas pblicas e privadas do
municpio de Ivoti, RS. Foram tambm objetivos da investigao: identificar os
sentidos/significados atribudos a Educao Fsica Escolar e sade e, verificar se os
professores trabalham com questes relacionadas sade.
Este estudo se constituiu, a partir da problemtica terico-prtica, constatada no
decorrer da ao educativa e se justifica tendo em vista carncia de abordagens a
respeito, somado a emergncia do debate terico e de prticas pedaggicas que possam
problematizar a educao para sade como contedo da EF escolar, cujos aportes
tericos limitam-se produo voltada questo da aptido fsica. importante que
este trabalho seja compreendido e interpretado como uma reflexo crtica,
problematizadora da relao Educao-Sade-Educao Fsica, sendo este um debate
que no se esgotar aqui.
O estudo caracterizou-se por uma pesquisa qualitativa, em que sua utilizao no
decorreu de preferncia pessoal; so na verdade, procedimentos necessrios para se
captar aspectos subjetivos da realidade social. As informaes foram coletadas por meio
de entrevistas semi-estruturadas e observaes. Os colaboradores foram quatro
professores de escolas pblicas e privadas do municpio de Ivoti, RS, sendo trs
mulheres e um homem. Para manter o sigilo dos participantes, foram adotadas
codificaes.
ANLISE E INTERPRETAO DAS INFORMAES
Inicialmente, discutiremos a respeito das concepes de EF que permeiam o
discurso e a pratica destes professores. Segundo Santin (1999) a Educao Fsica ainda
no tem uma concepo definida, apesar de ser um assunto bastante discutido, no est
3
Anais do XVI Congresso Brasileiro de Cincias do Esporte e III Congresso Internacional de Cincias do Esporte
Salvador Bahia Brasil 20 a 25 de setembro de 2009
Atividades dirigidas centralmente na transformao dos comportamentos dos indivduos, focando nos
seus estilos de vida e localizando-os no seio de suas famlias, e no Maximo, no ambiente das culturas da
comunidade em que se encontram (BUSS, 200 p. 51)
5
Anais do XVI Congresso Brasileiro de Cincias do Esporte e III Congresso Internacional de Cincias do Esporte
Salvador Bahia Brasil 20 a 25 de setembro de 2009
aluno tem na escola, prazer e alegria. Tambm relatam que sade sentir-se bem, alm
de ter corpo saudvel, sem doenas.
Tanto nos relatos quanto nas observaes destes professores, no identificamos
aes efetivas de educao para a sade nas aulas de EF. Quanto ao contedo Sade
dentro do planejamento escolar, os professores procuram realizar trabalhos e conversas
isoladas, mas apresentam muita dificuldade no momento de por em prtica, pois os
alunos apresentam muita resistncia, preferindo atividades que envolvam o desporto,
contedo este predominante em suas aulas.
Na viso desses profissionais, a relao que pode ter entre Educao Fsica e
Sade, consiste em oferecer atividades onde o aluno se sinta bem no que faz, que sinta
prazer durante as atividade.
Diante das evidncias legais que regulamentam a interveno na rea da sade,
sugere-se aos profissionais de EF que assumam um novo papel diante da estrutura
educacional, procurando adotar em suas estratgias de ensino uma postura pedaggica
que possa alcanar objetivos mais voltados educao para a sade.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BRASIL. Ministrio da Educao. Parmetros Curriculares Nacionais: Educao
Fsica, Braslia, 1999;
______. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais:
apresentao dos temas transversais, sade. Braslia: MEC/SEF, 1997. Disponvel em:
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro081.pdf> Acesso em: 27/02/2007;
BUSS, Paulo Marchiori. Promoo da sade e qualidade de vida. Cinc. sade coletiva.
Rio
de
Janeiro,
v.
5,
n.
1,
2000.
Disponvel
em:
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S141381232000000100014&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 24 Out 2006. doi:
10.1590/S1413-81232000000100014.
COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino de Educao Fsica. So Paulo:
Cortez, 1992;
DARIDO, Suraya Cristina, RANGEL, Irene Conceio Andrade, Educao Fsica na
escola: implicaes para a prtica pedaggica; Rio de Janeiro, Ed. Guanabara Koogan,
2005;
FARINATTI, Paulo de Tarso Veras, FERREIRA, Marcos Santos, Sade, promoo da
sade e Educao Fsica: conceitos, princpios e aplicaes. Ed.UERJ, 2006;
MEDEIROS et al. Conhecimentos e Atitudes de Professores de Ensino Fundamental
Sobre Sade Bucal: Um Estudo Qualitativo. Pesq Bras Odontoped Clin Integr, Joo
Pessoa, v. 4, n. 2, p. 131-136, maio/ago. 2004. Disponvel em:
<http://eduep.uepb.edu.br/pboci/pdf/Artigo7v42.pdf> Acesso em: 26/09/2008.
MINAYO, Maria Ceclia de Souza. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em
sade. So Paulo: HUCITEC/ABRASCO, 7 edio, 2000;
RODRIGUES, Srgio L. Cah. Educao Fsica e Sade: superaes e atualizaes nos
paradigmas da aptido fsica e da cultura corporal. Dissertao de mestrado Centro de
Educao; Mestrado em Educao. Recife/PE: Universidade Federal de
Pernambuco/UFPE.2000;
SANTIN, S. Educao Fsica: educar e profissionalizar. Porto Alegre: Est, 1999.
TUBINO, Manuel Jos Gomes. Repensando o esporte Brasileiro. So Paulo: Ibrasa,
1998.
7
Anais do XVI Congresso Brasileiro de Cincias do Esporte e III Congresso Internacional de Cincias do Esporte
Salvador Bahia Brasil 20 a 25 de setembro de 2009