Quadro

Europeu
de Qualicaes

Quadro Europeu de Qualificaes para

a aprendizagem ao longo da vida (QEQ)

Europe direct um servio que o ajuda a encontrar

respostas s suas perguntas sobre a Unio Europeia
Nmero verde nico (*):

00 800 6 7 8 9 10 11

(*) Alguns operadores de telecomunicaes mveis no autorizam o acesso a nmeros 00 800

ou podem sujeitar essas chamadas telefnicas a pagamento

Encontram-se disponveis numerosas outras informaes sobre a Unio Europeia

na rede Internet, via servidor Europa (http://europa.eu)
Luxemburgo: Servio das Publicaes Oficiais das Comunidades Europeias, 2009
ISBN 978-92-79-08487-4
doi 10.2766/26704
Comunidades Europeias, 2009
Reproduo autorizada mediante indicao da fonte
Printed in Belgium
I mpresso

em papel branqueado sem cloro

Quadro Europeu de Qualificaes para

a aprendizagem ao longo da vida (QEQ)

COMISSO EUROPEIA
Educao e Cultura
Aprendizagem ao longo da vida: Polticas de educao e formao
Coordenao de polticas de aprendizagem ao longo da vida

Quadro Europeu de Qualificaes para a aprendizagem ao longo da vida (QEQ)

Antecedentes do desenvolvimento do QEQ qual a origem do QEQ?
O QEQ um quadro europeu de referncia comum que

formao geral, profissional e acadmica. Alm disso,

permite fazer corresponder os sistemas de qualificaes

o Quadro engloba qualificaes obtidas atravs da

de vrios pases, funcionando como um dispositivo de

educao e formao inicial e contnua.

converso de modo a tornar as qualificaes mais claras

e compreensveis entre diferentes pases e sistemas

Os oito nveis de referncia esto descritos em termos

na Europa. Tem dois objectivos principais: promover a

de resultados de aprendizagem. O QEQ reconhece que,

mobilidade dos cidados entre pases e facilitar a sua

devido enorme diversidade dos sistemas de educao e

aprendizagem ao longo da vida.

formao europeus, necessrio adoptar uma abordagem

baseada nos resultados de aprendizagem para que seja

A Recomendao entrou formalmente em vigor em Abril de

possvel a comparao e cooperao entre pases e

2008. Fixa o ano de 2010 como a data recomendada at

instituies.

qual os pases devem referenciar os respectivos sistemas

nacionais de qualificao e o QEQ, devendo assegurar

De acordo com o QEQ, um resultado de aprendizagem

que, em 2012, os certificados de qualificaes individuais

definido como o enunciado do que um aprendente

contenham uma referncia ao nvel correspondente do QEQ.

conhece, compreende e capaz de fazer aquando da

concluso de um processo de aprendizagem. Desta forma,

O QEQ correlacionar os quadros e sistemas nacionais

o QEQ centra-se nos resultados de aprendizagem em

de qualificaes dos vrios pases em torno de uma

vez de se centrar em elementos do respectivo processo,

referncia europeia comum: os seus oito nveis de

como por exemplo, a durao do estudo. Os resultados

referncia. Os nveis abrangem a escala completa de

de aprendizagem so especificados em trs categorias

qualificaes, desde os nveis bsicos (Nvel 1, por

conhecimentos, aptides e competncia. Tal significa que

exemplo, certificado de concluso do ensino bsico)

as qualificaes, em diferentes combinaes, englobam

at aos nveis avanados (Nvel 8, por exemplo,

um vasto mbito de resultados de aprendizagem,

Doutoramentos). Enquanto instrumento para a promoo

incluindo conhecimentos tericos, aptides prticas e

da aprendizagem ao longo da vida, o QEQ abrange todos

tcnicas e competncias sociais, nas quais a capacidade

os nveis de qualificao obtidos atravs da educao e

de trabalhar com os outros ser crucial.

Antecedentes do desenvolvimento do QEQ qual a origem do QEQ?

O desenvolvimento do Quadro Europeu de Qualificaes

As respostas consulta revelaram um vasto apoio das

teve incio em 2004 como resposta aos pedidos dos

diferentes partes europeias interessadas face proposta

Estados-Membros, dos parceiros sociais e de outras

da Comisso, embora solicitassem igualmente algumas

partes interessadas relativamente elaborao de

clarificaes e maior simplificao. Em resposta, a

uma referncia comum que permitisse aumentar a

Comisso alterou a proposta com base nos contributos

transparncia das qualificaes.

de especialistas dos 32 pases envolvidos, bem como dos

parceiros sociais europeus.

A Comisso, com o apoio de um Grupo de Peritos do QEQ,

elaborou um documento de trabalho que propunha um

O texto revisto foi ento adoptado pela Comisso como

quadro de 8 nveis, baseado nos resultados de aprendizagem

Proposta, a 6 de Setembro de 2006. Em 2007, o Conselho

e destinado a facilitar a transparncia e portabilidade das

e o Parlamento Europeu concluram com sucesso a

qualificaes e a apoiar a aprendizagem ao longo da vida. A

negociao da proposta, o que conduziu adopo formal

Comisso publicou este documento para consulta pblica em

do QEQ em Fevereiro de 2008.

toda a Europa durante a segunda metade de 2005.

Que benefcios proporciona o QEQ Europa?

A Recomendao estabelecer uma referncia europeia

O QEQ dever beneficiar os indivduos ao aumentar

comum de forma a fazer corresponder os vrios

o acesso e a participao na aprendizagem ao longo

sistemas nacionais de qualificaes e facilitar uma

da vida. Ao estabelecer um ponto de referncia

maior comunicao entre si. Ser assim criada uma

comum, o QEQ indicar a forma como os resultados

rede de sistemas de qualificaes independentes, mas

de aprendizagem podem ser combinados a partir de

relacionados e mutuamente compreensveis.

diferentes contextos (por exemplo, o trabalho ou o

estudo formal) e de diferentes pases, contribuindo

Utilizando os resultados de aprendizagem como ponto

assim para a reduo de barreiras entre as instituies

de referncia comum, o Quadro facilitar a comparao

de educao e formao, por exemplo, entre o ensino

e transferncia de qualificaes entre pases, sistemas

superior e a educao e formao profissional, duas

e instituies, tornando-se assim relevante para uma

vias que podem funcionar isoladamente. Assim se

variedade de utilizadores tanto a nvel europeu como

promover a progresso, evitando que os aprendentes

nacional.

no tenham, por exemplo, de repetir a aprendizagem.

O QEQ pode apoiar indivduos com uma vasta

A maior parte dos pases europeus decidiu desenvolver

experincia profissional ou de outros campos de

Quadros Nacionais de Qualificaes (QNQ) que

actividade ao facilitar a validao da aprendizagem

reflectissem e se articulassem com o QEQ. Estes

no formal e informal. A nfase nos resultados de

desenvolvimentos so importantes para assegurar que o

aprendizagem permitir avaliar mais facilmente se

processo de cooperao a nvel europeu devidamente

os resultados de aprendizagem adquiridos nestes

suportado a nvel nacional. O rpido desenvolvimento dos

contextos so equivalentes s qualificaes formais a

QNQ desde 2004, demonstra a necessidade de uma maior

nvel de contedo e de relevncia.

transparncia e comparabilidade das qualificaes a todos

O QEQ ir apoiar utilizadores individuais, bem como

os nveis e revela que os princpios bsicos subjacentes ao

instituies de educao e formao, aumentando

QEQ so amplamente partilhados.

a transparncia das qualificaes atribudas fora

dos sistemas nacionais, por exemplo em sectores e

Esta relao mais prxima entre os sistemas de

empresas multinacionais. A adopo de um quadro

qualificaes dos vrios pases ter bastantes

de referncia comum baseado nos resultados de

beneficirios:

aprendizagem ir facilitar a comparao e (possvel)

O QEQ apoiar uma maior mobilidade dos aprendentes

correspondncia entre as qualificaes tradicionais

e trabalhadores. Far com que seja mais fcil para os

atribudas pelas autoridades nacionais e as

aprendentes descreverem os seus nveis gerais de

qualificaes atribudas por outras entidades. Desta

competncias a empresas de recrutamento noutros

forma, o QEQ ajudar os sectores e os indivduos a

pases, o que ajudar os empregadores a interpretarem

usufrurem desta crescente internacionalizao das

as qualificaes dos candidatos e, desta forma, a apoiar

qualificaes.

a mobilidade no mercado de trabalho na Europa. Numa

perspectiva bastante prtica, a partir de 2012 todas as

O QEQ um instrumento ambicioso e abrangente com

novas qualificaes devero incluir uma referncia ao

implicaes para os sistemas de educao e formao, o

nvel correspondente do QEQ. O QEQ complementar

mercado de trabalho, a indstria, o comrcio e os cidados.

e reforar ento os instrumentos de mobilidade

existentes, como o Europass, o Erasmus e o Sistema

Para obter mais informao, consultar:

Europeu de Transferncia de Crditos (SETC).

http:// ec.europa.eu/dgs/education_culture/index_pt.html

RECOMENDAO 2008/C111/01/CE DO PARLAMENTO EUROPEU

E DO CONSELHO
de23deAbril de2008

relativa instituio do Quadro Europeu de Qualificaes

para a aprendizagem ao longo da vida
(Texto relevante para efeitos do EEE)

O PARLAMENTO EUROPEU E O CONSELHO DA UNIO EUROPEIA,

Tendo em conta o Tratado que institui a Comunidade Europeia, nomeadamente o n.4 do artigo149. e o n.4 do
artigo150.,
Tendo em conta a proposta da Comisso,
Tendo em conta o parecer do Comit Econmico e Social Europeu 1 ,
Tendo em conta o parecer do Comit das Regies 2 ,
Deliberando nos termos do artigo251. do Tratado3,

1 JO C175 de27.7.2007, p.74.

2 JO C146 de30.6.2007, p.77.
3 Parecer do Parlamento Europeu de24deOutubro de2007 (ainda no publicado no Jornal Oficial) e deciso do Conselho de14deFevereiro de2008.

Considerando o seguinte:
(1)

O desenvolvimento e o reconhecimento dos

dos governos dos EstadosMembros, reunidos

conhecimentos, das aptides e das competncias dos

no Conselho, de15deNovembro de2004, sobre

cidados so fundamentais para o desenvolvimento

as prioridades futuras da cooperao europeia

individual, a competitividade, o emprego e a coeso

reforada em matria de educao e formao

social da Comunidade. Devero facilitar a mobilidade

profissionais deram prioridade ao desenvolvimento

transnacional dos trabalhadores e aprendentes e

de um Quadro Europeu de Qualificaes aberto e

contribuir para satisfazer as necessidades da oferta e da

flexvel, baseado na transparncia e na confiana

procura no mercado europeu de trabalho. Dever, assim,

mtua, que dever constituir uma referncia comum

promoverse e melhorarse o acesso e a participao na

no que diz respeito educao e formao.

aprendizagem ao longo da vida para todos, incluindo as

pessoas desfavorecidas, e a utilizao de qualificaes a
nvel nacional e comunitrio.

(6) A validao dos resultados da aprendizagem

no formal e informal dever ser promovida, em
conformidade com as concluses do Conselho,

(2) Em2000, o Conselho Europeu de Lisboa declarou

de28deMaio de2004, sobre os princpios

nas suas concluses que o aumento da transparncia

europeus comuns de identificao e de validao da

das qualificaes dever constituir um dos principais

aprendizagem no formal e informal.

aspectos dos esforos de adaptao dos sistemas

educativo e de formao da Comunidade s

(7) Os Conselhos Europeus de BruxelasdeMaro de2005

exigncias da sociedade do conhecimento. Alm

e Maro de2006 sublinharam a importncia da

disso, o Conselho Europeu de Barcelona, realizado

aprovao de um Quadro Europeu de Qualificaes.

em 2002, apelou a uma cooperao mais estreita

no sector do ensino universitrio e melhoria da

(8) A presente recomendao tem em conta a Deciso

transparncia e dos mtodos de reconhecimento no

n.2241/2004/CE do Parlamento Europeu e do

domnio da educao e formao profissionais.

Conselho, de15deDezembro de2004, que institui

um quadro comunitrio nico para a transparncia

(3) A Resoluo do Conselho, de 27 de Junho de 2002,

das qualificaes e competncias (Europass)5 e a

sobre a aprendizagem ao longo da vida4 instou a

Recomendao2006/962/CE do Parlamento Europeu

Comisso a criar, em estreita colaborao com o

e do Conselho, de18deDezembro de2006, sobre

Conselho e os EstadosMembros, um enquadramento

as competncias essenciais para a aprendizagem ao

para o reconhecimento das qualificaes no domnio

longo da vida6.

da educao e da formao, tomando como ponto

de partida os resultados do processo de Bolonha

(9) A presente recomendao compatvel com o quadro

e promovendo uma aco anloga no domnio da

do Espao Europeu do Ensino Superior e os descritores

formao profissional.

de ciclos de estudos acordados pelos ministros

responsveis pelo ensino superior de45 pases europeus

(4) Os relatrios conjuntos do Conselho e da Comisso

sobre a execuo do programa de trabalho

na reunio realizada em Bergen, em 19 e20deMaio

de2005, no mbito do processo de Bolonha.

Educao e Formao para2010, adoptados em

2004 e2006, reforaram a necessidade de instituir
um Quadro Europeu de Qualificaes.

(10) As concluses do Conselho sobre a garantia de

qualidade em matria de educao e formao
profissionais, de23 e24deMaio de2004, a

(5) No contexto do processo de Copenhaga, as

concluses do Conselho e dos Representantes

4 JO C163 de9.7.2002, p.1.

Recomendao2006/143/CE do Parlamento Europeu

e do Conselho, de15deFevereiro de2006, relativa
5 JO L390 de31.12.2004, p.6.
6 JO L394 de30.12.2006, p.10.

 continuao da cooperao europeia com vista

aprendentes. Princpios transparentes de garantia da

garantia da qualidade do ensino superior , bem como

qualidade e a troca de informao contribuiro para a

as normas e directrizes para a garantia de qualidade

sua aplicao, ajudando a criar confiana mtua.

no Espao Europeu de Ensino Superior, acordadas

pelos ministros do ensino superior na sua reunio de

(13) A presente recomendao dever contribuir para a

Bergen, contm princpios comuns para a garantia

modernizao dos sistemas de educao e formao,

de qualidade que devero constituir a base para o

para correlacionar a educao, a formao e o

Quadro Europeu de Qualificaes.

emprego, bem como para estabelecer pontes entre

a aprendizagem formal, no formal e informal,

(11) A presente recomendao no prejudica a

Directiva2005/36/CE do Parlamento Europeu e do

conduzindo tambm validao dos resultados da

aprendizagem adquiridos atravs da experincia.

Conselho, de7deSetembro de2005, relativa ao

reconhecimento das qualificaes profissionais8

(14) A presente recomendao no substitui nem

que confere direitos e obrigaes s autoridades

define os sistemas nacionais de qualificaes e/

nacionais competentes e aos migrantes. A referncia

ou as qualificaes nacionais. O Quadro Europeu de

aos nveis de qualificaes constantes do Quadro

Qualificaes no descreve qualificaes especficas ou

Europeu de Qualificaes no dever condicionar o

competncias individuais e as qualificaes especficas

acesso ao mercado de trabalho nos casos em que as

devero ser relacionadas com o nvel adequado do

qualificaes profissionais tenham sido reconhecidas

Quadro Europeu de Qualificaes por intermdio dos

ao abrigo da Directiva2005/36/CE.

sistemas nacionais de qualificaes relevantes.

(12) A presente recomendao tem por objectivo a criao

(15) Dada a sua natureza no vinculativa, a presente

de um quadro de referncia comum que funcione

recomendao obedece ao princpio da

como dispositivo de traduo entre sistemas de

subsidiariedade, na medida em que o seu objectivo

qualificaes distintos e os respectivos nveis, no

apoiar e complementar a aco dos EstadosMembros

que respeita quer educao geral e ao ensino

ao facilitar uma maior cooperao entre eles, de

superior, quer educao e formao profissionais.

forma a aumentar a transparncia e promover a

Contribuir para aumentar a transparncia, a

mobilidade e a aprendizagem ao longo da vida.

comparabilidade e a portabilidade das qualificaes

Dever ser aplicada de acordo com a legislao e a

dos cidados obtidas de acordo com as prticas em

prtica nacionais.

vigor nos diferentes EstadosMembros. Em princpio,

cada nvel de qualificao dever poder obterse

(16) Atendendo a que o objectivo da presente

atravs de diferentes itinerrios de educao e de

recomendao, a saber, a criao de um quadro

carreira. O Quadro Europeu de Qualificaes dever,

comum de referncia que sirva de ferramenta de

alm disso, permitir que as organizaes sectoriais

traduo dos diferentes sistemas de qualificaes

internacionais correlacionem os seus sistemas de

e respectivos nveis no pode ser suficientemente

qualificaes com um ponto de referncia comum

realizado pelos EstadosMembros e pode, pois,

europeu, e, desta forma, revelar a relao das

devido dimenso e aos efeitos da aco prevista,

qualificaes sectoriais internacionais com os

ser mais bem alcanado ao nvel comunitrio, a

sistemas nacionais de qualificaes. A presente

Comunidade pode tomar medidas em conformidade

recomendao contribui, por conseguinte, para os

com o princpio da subsidiariedade consagrado

objectivos gerais de promoo da aprendizagem ao

no artigo5. do Tratado. Em conformidade com o

longo da vida e aumento da empregabilidade, da

princpio da proporcionalidade consagrado no mesmo

mobilidade e da integrao social de trabalhadores e

artigo, a presente recomendao no excede o

necessrio para atingir aquele objectivo,

7 JO L64 de4.3.2006, p.60.

8 JO L255 de30.9.2005, p.22. Directiva com a redaco que lhe foi dada pela
Directiva2006/100/CE do Conselho (JO L363 de20.12.2006, p.141).

RECOMENDAM AOS ESTADOSMEMBROS QUE:

1.

Utilizem o Quadro Europeu de Qualificaes como

das qualificaes do ensino superior e da educao

instrumento de referncia para comparar os

e formao profissionais do sistema nacional

nveis de qualificaes dos diferentes sistemas de

de qualificaes com o Quadro Europeu de

qualificaes e para promover quer a aprendizagem

Qualificaes;

ao longo da vida, quer a igualdade de oportunidades

numa sociedade baseada no conhecimento, bem

6.

Designem pontos de coordenao nacionais

como a maior integrao possvel do mercado de

ligados s estruturas e requisitos especficos dos

trabalho europeu, respeitando ao mesmo tempo a

EstadosMembros para apoiar e, em conjugao

riqueza e a diversidade dos sistemas nacionais de

com outras autoridades nacionais relevantes,

educao;

orientar a correlao entre os sistemas nacionais de

qualificaes e o Quadro Europeu de Qualificaes, a

2.

Correlacionem os seus sistemas nacionais de

fim de fomentar a qualidade e a transparncia dessa

qualificaes com o Quadro Europeu de Qualificaes

correlao.

at2010, atravs, sobretudo, de uma remisso

transparente dos seus nveis de qualificaes para
os nveis estabelecidos no AnexoII e, se for caso

A estes pontos de coordenao nacionais incumbir:

(a) Correlacionar os nveis de qualificaes dos

disso, do desenvolvimento de quadros nacionais de

sistemas nacionais de qualificaes com os

qualificaes em conformidade com a legislao e a

nveis do Quadro Europeu de Qualificaes

prtica nacionais;

descritos no AnexoII;
(b) Garantir a transparncia da metodologia

3.

Adoptem medidas, conforme adequado, de modo

utilizada para correlacionar os nveis de

a que, at2012, todos os novos certificados de

qualificaes nacionais com o Quadro Europeu

qualificaes, diplomas e documentos Europass

de Qualificaes de modo a facilitar a, por

emitidos pelas entidades competentes contenham

um lado, comparao entre eles e, por outro,

uma referncia clara (atravs dos sistemas nacionais

de qualificaes) ao nvel adequado do Quadro
Europeu de Qualificaes;

garantir a publicao das decises atinentes;

(c) Facultar o acesso informao e orientaes
s partes interessadas sobre a forma como as
qualificaes nacionais se correlacionam com o

4.

Recorram a uma abordagem baseada nos

Quadro Europeu de Qualificaes, atravs dos

resultados da aprendizagem para definir e

sistemas nacionais de qualificaes;

descrever qualificaes e promovam a validao

interessadas relevantes incluindo, em

conformidade com os princpios europeus

conformidade com a legislao e a prtica

comuns acordados nas concluses do Conselho

nacionais, estabelecimentos de ensino superior

de28deMaio de2004, prestando ateno particular

e de educao e formao profissionais,

aos cidados mais susceptveis ao desemprego ou

parceiros sociais, sectores e peritos no processo

a formas precrias de emprego cuja participao

de comparao e utilizao das qualificaes a

na formao ao longo da vida e acesso ao mercado

nvel europeu.

de trabalho podero aumentar como consequncia

dessa abordagem;
5.

Promovam e apliquem os princpios de garantia

de qualidade em matria de educao e formao
estabelecidos no AnexoIII aquando da correlao

(d) Incentivar a participao de todas as entidades

da aprendizagem no formal e informal em

SUBSCREVEM A INTENO DA COMISSO DE:

1.

Apoiar os EstadosMembros na execuo das

3.

Reexaminar e avaliar, em cooperao com os

tarefas supramencionadas e as organizaes

EstadosMembros e depois de ter consultado os

sectoriais internacionais na aplicao dos princpios

interessados, as medidas tomadas na sequncia

e nveis de referncia do Quadro Europeu de

da presente recomendao, incluindo o mandato

Qualificaes previsto na presente recomendao,

e a durao do grupo consultivo, e, at 23 de abril

sobretudo atravs da facilitao da cooperao, do

de 2009 , apresentar um relatrio ao Parlamento

intercmbio de boas prticas e da experimentao

Europeu e ao Conselho sobre a experincia adquirida

(nomeadamente atravs do recurso avaliao

e as implicaes para o futuro, incluindo, se tal se

voluntria pelos pares e a projectospiloto no mbito

revelar necessrio, uma eventual reviso e reexame

de programas comunitrios, lanando campanhas

da presente recomendao;

de informao e consulta dos comits de dilogo

social), e do desenvolvimento de material de apoio e
orientao;

4.

Promover ligaes estreitas entre o Quadro Europeu

de Qualificaes e os sistemas europeus, actuais
ou futuros, para a transferncia e acumulao

2.

Instituir, at 23 de abril de 2009, um grupo consultivo

de crditos no ensino superior e na educao

no mbito do Quadro Europeu de Qualificaes

e formao profissionais, a fim de melhorar a

(composto por representantes dos EstadosMembros

mobilidade dos cidados e facilitar o reconhecimento

e com a participao dos parceiros sociais europeus

dos resultados da aprendizagem.

e de outros interessados, consoante o caso),

encarregado de garantir a coerncia global e de
promover a transparncia do processo de correlao
dos sistemas de qualificaes com o Quadro Europeu
de Qualificaes;

Feito em Estrasburgo, em 23 de abril de 2009

Pelo Parlamento Europeu Pelo Conselho
O Presidente

O Presidente

HANS-GERT PTTERING

JANEZ LENARI

10

ANEXOI
Definies

f)

do que um aprendente conhece, compreende e

Para efeitos da presente recomendao, entendese por:

a)

capaz de fazer aquando da concluso de um

processo de aprendizagem, descrito em termos de

Qualificao, o resultado formal de um processo

conhecimentos, aptides e competncia;

de avaliao e validao, obtido quando um rgo

competente decide que uma pessoa alcanou
resultados de aprendizagem de acordo com

g)

conhecimentos constituem o acervo de factos,

princpios, teorias e prticas relacionado com

Sistema nacional de qualificaes, todos os

uma rea de trabalho ou de estudo. No mbito do

aspectos da actividade de um EstadoMembro

Quadro Europeu de Qualificaes, descrevemse os

relacionada com o reconhecimento da aprendizagem

conhecimentos como tericos e/ou factuais;

e outros mecanismos que conjuguem a educao

e a formao com o mercado de trabalho e a
sociedade civil. Inclui a elaborao e aplicao de

h)

solucionar problemas. No mbito do Quadro Europeu

garantia da qualidade, avaliao e atribuio de

de Qualificaes, descrevemse as aptides como

qualificaes. Um sistema nacional de qualificaes

cognitivas (incluindo a utilizao de pensamento

pode ser composto por diversos subsistemas e incluir

lgico, intuitivo e criativo) e prticas (implicando

um quadro nacional de qualificaes;

segundo um conjunto de critrios para a obteno

de nveis especficos de aprendizagem, que visa
integrar e coordenar os subsistemas nacionais de
qualificaes e melhorar a transparncia, o acesso,
a progresso e a qualidade das qualificaes em
relao ao mercado de trabalho e sociedade civil;
d)

destreza manual e o recurso a mtodos, materiais,

ferramentas e instrumentos);

Quadro nacional de qualificaes, um instrumento

concebido para a classificao de qualificaes

Sector, um agrupamento de actividades

Aptides, a capacidade de aplicar conhecimentos

e utilizar recursos adquiridos para concluir tarefas e

disposies e processos institucionais relativos

c)

Conhecimentos, o resultado da assimilao

de informao atravs da aprendizagem. Os

determinadas exigncias;
b)

Resultados da aprendizagem, o enunciado

i)

Competncia, a capacidade comprovada de utilizar

o conhecimento, as aptides e as capacidades
pessoais, sociais e/ou metodolgicas, em
situaes profissionais ou em contextos de estudo
e para efeitos de desenvolvimento profissional e/
ou pessoal. No mbito do Quadro Europeu de
Qualificaes, descrevese a competncia em termos
de responsabilidade e autonomia.

profissionais com base no seu principal produto,

servio, tecnologia ou funo econmica;
e)

Organizao sectorial internacional, uma

associao de organizaes nacionais, incluindo, por
exemplo, entidades empregadoras ou organismos
profissionais, que representem os interesses dos
sectores nacionais;

11

ANEXOII
Indicadores de definio dos nveis do Quadro Europeu de Qualificaes (QEQ)
Cada um dos8 nveis definido por um conjunto de indicadores que especificam os resultados da aprendizagem
correspondentes s qualificaes nesse nvel em qualquer sistema de qualificaes.

Conhecimentos
No mbito do QEQ, descrevemse os conhecimentos como tericos e/
ou factuais.

Nivel 1
Nivel 2

Resultados da aprendizagem correspondentes ao nvel1:

Conhecimentos gerais bsicos

Resultados da aprendizagem correspondentes ao nvel2: Conhecimentos factuais bsicos numa rea de trabalho ou de
estudo

Nivel 3

Resultados da aprendizagem correspondentes ao nvel3: Conhecimentos de factos, princpios, processos e conceitos gerais
numa rea de estudo ou de trabalho

Nivel 4

Resultados da aprendizagem correspondentes ao nvel4: Conhecimentos factuais e tericos em contextos alargados numa
rea de estudo ou de trabalho

Nivel 5*

Resultados da aprendizagem correspondentes ao nvel5:

Conhecimentos abrangentes, especializados, factuais e tericos

numa determinada rea de estudos ou de trabalho e conscincia

Nivel 6**

dos limites desses conhecimentos

Resultados da aprendizagem correspondentes ao nvel6: Conhecimento aprofundado de uma determinada rea de estudo
ou de trabalho que implica uma compreenso crtica de teorias e
princpios

Nivel 7***

Resultados da aprendizagem correspondentes ao nvel7:

Conhecimentos altamente especializados, alguns dos quais se

encontram na vanguarda do conhecimento numa determinada rea
de estudo ou de trabalho, que sustentam a capacidade de reflexo
original e/ou investigao
Conscincia crtica das questes relativas aos conhecimentos numa
rea e nas interligaes entre vrias reas

Nivel 8**** Resultados da aprendizagem correspondentes ao nvel8: Conhecimentos de ponta na vanguarda de uma rea de estudo ou
de trabalho e na interligao entre reas

12

Aptides

Competncia

No mbito do QEQ, descrevemse as aptides como cognitivas

No mbito do QEQ, descrevese a competncia em termos de

(incluindo a utilizao de pensamento lgico, intuitivo e criativo) e

responsabilidade e autonomia.

prticas (implicando destreza manual e o recurso a mtodos, materiais,

ferramentas e instrumentos).
Aptides bsicas necessrias realizao de tarefas simples

Trabalhar ou estudar sob superviso directa num contexto estruturado

Aptides cognitivas e prticas bsicas necessrias para a aplicao

Trabalhar ou estudar sob superviso, com um certo grau de autonomia

da informao adequada realizao de tarefas e resoluo de

problemas correntes por meio de regras e instrumentos simples
Uma gama de aptides cognitivas e prticas necessrias para a
realizao de tarefas e a resoluo de problemas atravs da seleco e
aplicao de mtodos, instrumentos, materiais e informaes bsicas
Uma gama de aptides cognitivas e prticas necessrias para

Assumir responsabilidades para executar tarefas numa rea de estudo

ou de trabalho
Adaptar o seu comportamento s circunstncias para fins da resoluo
de problemas
Gerir a prpria actividade no quadro das orientaes estabelecidas

conceber solues para problemas especficos numa rea de estudo ou

em contextos de estudo ou de trabalho geralmente previsveis, mas

de trabalho

susceptveis de alterao
Supervisionar as actividades de rotina de terceiros, assumindo
determinadas responsabilidades em matria de avaliao e melhoria

Uma gama abrangente de aptides cognitivas e prticas necessrias

para conceber solues criativas para problemas abstractos
Aptides avanadas que revelam a mestria e a inovao necessrias
resoluo de problemas complexos e imprevisveis numa rea
especializada de estudos ou de trabalho

das actividades em contextos de estudo ou de trabalho

Gerir e supervisionar em contextos de estudo ou de trabalho sujeitos a
alteraes imprevisveis
Rever e desenvolver o seu desempenho e o de terceiros
Gerir actividades ou projectos tcnicos ou profissionais complexos,
assumindo a responsabilidade da tomada de decises em contextos de
estudo ou de trabalho imprevisveis
Assumir responsabilidades em matria de gesto do desenvolvimento

Aptides especializadas para a resoluo de problemas em matria de

investigao e/ou inovao, para desenvolver novos conhecimentos e
procedimentos e integrar os conhecimentos de diferentes reas

profissional individual e colectivo

Gerir e transformar contextos de estudo ou de trabalho complexos,
imprevisveis e que exigem abordagens estratgicas novas
Assumir responsabilidades por forma a contribuir para os
conhecimentos e as prticas profissionais e/ou para rever o
desempenho estratgico de equipas

As aptides e as tcnicas mais avanadas e especializadas, incluindo

Demonstrar um nvel considervel de autoridade, inovao, autonomia,

capacidade de sntese e de avaliao, necessrias para a resoluo

integridade cientfica ou profissional e assumir um firme compromisso

de problemas crticos na rea da investigao e/ou da inovao ou

no que diz respeito ao desenvolvimento de novas ideias ou novos

para o alargamento e a redefinio dos conhecimentos ou das prticas

processos na vanguarda de contextos de estudo ou de trabalho,

profissionais existentes

inclusive em matria de investigao

13

Compatibilidade com o Quadro de Qualificaes do Espao Europeu do Ensino Superior

O Quadro de Qualificaes do Espao Europeu do Ensino Superior prope descritores dos ciclos de estudos. Cada
descritor de ciclo de estudos apresenta um enunciado genrico das expectativas em matria dos resultados e das
aptides associados s qualificaes que representam a concluso desse ciclo.
*

O descritor do ciclo mais curto do ensino superior (no mbito do primeiro ciclo ou a ele associado), elaborado no
contexto da iniciativa conjunta para a qualidade no quadro do processo de Bolonha, corresponde aos resultados da
aprendizagem no nvel5 do QEQ.

**

O descritor do primeiro ciclo de estudos no Quadro de Qualificaes do Espao Europeu do Ensino Superior,
acordado pelos ministros do ensino superior na sua reunio em Bergen, em Maio de2005 no mbito do processo
de Bolonha, corresponde aos resultados da aprendizagem de nvel6 do QEQ.

*** O descritor do segundo ciclo de estudos no Quadro de Qualificaes do Espao Europeu do Ensino Superior,
acordado pelos ministros do ensino superior na sua reunio em Bergen, em Maio de2005 no mbito do processo
de Bolonha, corresponde aos resultados da aprendizagem de nvel7 do QEQ.
**** O descritor do terceiro ciclo de estudos no Quadro de Qualificaes do Espao Europeu do Ensino Superior,
acordado pelos ministros do ensino superior aquando da reunio em Bergen, em Maio de2005, no quadro do
processo de Bolonha, corresponde aos resultados da aprendizagem de nvel8 do QEQ.

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ANEXOIII
Princpios comuns da garantia de qualidade em matria de ensino superior
e de educao e formao profissionais
no mbito do Quadro Europeu de Qualificaes
Ao implementar o Quadro Europeu de Qualificaes, a garantia de qualidade, necessria para assegurar a
responsabilizao e a melhoria do ensino superior e da educao e formao profissionais, deve obedecer aos
seguintes princpios:

As polticas e os procedimentos em matria de garantia da qualidade devero presidir a todos os nveis do Quadro
Europeu de Qualificaes.

A garantia de qualidade dever fazer parte integrante da gesto interna das instituies de educao e formao.

A garantia de qualidade dever contemplar a avaliao peridica das instituies, dos seus programas ou sistemas
de garantia da qualidade atravs de instncias ou agncias externas de monitorizao.

As instncias ou agncias externas responsveis pela garantia da qualidade devero ser objecto de uma avaliao
regular.

A garantia de qualidade dever contemplar o contexto, os contributos, os processos e os resultados, dando o

devido destaque s realizaes e aos resultados da aprendizagem.

Os sistemas de garantia de qualidade devero incluir os seguintes elementos:

objectivos e normas claros e quantificveis,

orientaes de aplicao que incluam a participao das partes interessadas,

recursos adequados,

mtodos de avaliao coerentes que associem processos de autoavaliao e de avaliao externa,

mecanismos de feedback e procedimentos para a realizao de melhorias,

resultados da avaliao amplamente acessveis.

As iniciativas de garantia de qualidade, a nvel internacional, nacional e regional, devero ser coordenadas, por
forma a assegurar a viso global, coerncia, sinergia e a anlise geral do sistema

A garantia de qualidade dever constituir um processo de cooperao entre todos os nveis e sistemas de educao
e formao, que envolva todas as partes interessadas pertinentes nos EstadosMembros e em toda a Comunidade.

As orientaes em matria de garantia de qualidade a nvel comunitrio podem facultar pontos de referncia para
efeitos de avaliao e de aprendizagem entre pares.

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Comisso Europeia
Quadro Europeu de Qualificaes para a aprendizagem ao longo da vida (QEQ)
Luxemburgo: Servio das Publicaes Oficiais das Comunidades Europeias
2009 15 p. 21 X 29,7 cm
ISBN 978-92-79-08487-4
doi 10.2766/26704

Como obter publicaes da UE

Publicaes pagas:
atravs de EU Bookshop (http://bookshop.europa.eu);
numa livraria indicando o ttulo, o editor e/ou o nmero ISBN;
contactando directamente um dos nossos agentes de vendas. Poder obter os respectivos
contactos consultando o stio http://bookshop.europa.eu ou enviando um
fax para +352 2929-42758.
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atravs de EU Bookshop (http://bookshop.europa.eu);
nas representaes ou delegaes da Comisso Europeia. Poder obter os
respectivos contactos consultando o stio http://ec.europa.eu/ ou enviando
um fax para +352 2929-42758.

NC-30-08-268-PT-C