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O Estado Nas Políticas Educacionais e Culturais em Direitos Humanos - o Papel A Ser Desempenhado Pela Escola Pública
O Estado Nas Políticas Educacionais e Culturais em Direitos Humanos - o Papel A Ser Desempenhado Pela Escola Pública
como ponto de partida e a ela volta para fazer sua releitura, e no mais
com a cincia arrogante, que, movida pela razo instrumental, tem uma
relao claramente utilitria com a experincia;
se identificado no mundo contemporneo um incremento sistemtico
e intensivo da complexidade, preciso que a escolarizao capacite
quem dela participe a lidar com esse fenmeno e com a sua vertiginosa
evoluo- estou falando, aqui, da complexidade propriamente dita e,
tambm, da complexificao. Isto , compete escola dotar os alunos/
egressos de instrumentos para construir novos instrumentos uma
vez que os instrumentos, simplesmente, tornam-se, cada vez mais
rapidamente, caducos para realizar a anlise do real, carecendo, a
intervalos que vo se reduzindo, de atualizao, quando esta ainda
possvel, para serem utilizados. As idias expostas acima so, em
princpio, as que norteiam a proposta do pensamento complexo de
Morin (1999), e ser a aplicao das mesmas que possibilitar escola
preservar sua atualidade em carter mais duradouro. Caso contrrio, ela
estar fadada a uma obsolescncia bastante acelerada.
Longe de esgotar as questes propostas, cuja amplitude, isoladamente
ou em seu conjunto, , num primeiro momento assustadora, quase
paralisante, as idias aqui sumariamente apresentadas podem- e
devem- ser submetidas como um todo a um processo severamente
rigoroso de crtica, que precisa, necessariamente, incluir aqueles que,
em ltima instncia, desempenharo o papel de executores delas ou das
que resultarem do procedimento crtico-propositivo anunciado. Elas
devem ser consideradas, no mximo, como elementos balizadores
que buscam estabelecer um patamar no-nulo de acumulao sobre os
tpicos aqui trabalhados de um debate rico, denso e diversificado do
qual possa, de fato, resultar um conjunto de propostas com efetividade
para melhorar a educao com nfase em sua vertente direcionada
aos Direitos Humanos-, predominantemente a bsica, principalmente
no caso da escola pblica, freqentada por aqueles que dependem
muito fortemente dela para terem acesso e terem oportunidade de
us-los em favor de seus interesses, subalternos que so na sociedade
aos marcos delimitadores da contemporaneidade.
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Referncias
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