Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
PARTE GERAL
Reviso
Felipe Aleixo
Rodrigo Ferreira Daverni
Talita Cristina Bartolomeu
Vanessa Vergani Machado
Projeto grfico, diagramao e capa
Eduardo de Oliveira Azevedo
Joice Cristina Micai
Lcia Maria de Sousa Ferro
Luis Antnio Guimares Toloi
Raphael Fantacini de Oliveira
Tamires Botta Murakami de Souza
Wagner Segato dos Santos
SUMRIO
GUIA ACADMICO
1 MENSAGEM DO COORDENADOR GERAL DE EAD ........................................... 5
2 CLARETIANO CENTRO UNIVERSITRIO ........................................................ 6
3 METODOLOGIA DE ESTUDO NA EDUCAO A DISTNCIA ............................ 16
4 ORGANIZAO DA OFERTA DE CURSOS .......................................................... 27
5 PRESENCIALIDADE DOS CURSOS...................................................................... 30
6 AVALIAES ....................................................................................................... 31
7 PERGUNTAS E RESPOSTAS RELEVANTES PARA O INCIO DOS ESTUDOS ......38
8 DISCIPLINAS INSTITUCIONAIS .......................................................................... 39
9 DISCIPLINAS DO CENTRO DE FORMAO ....................................................... 40
10 DISCIPLINAS COMUNS PARA OS CURSOS DA REA DE GESTO ................... 45
11 COMPONENTES CURRICULARES OBRIGATRIOS ........................................... 46
12 ENADE ................................................................................................................ 46
13 AVALIAO INSTITUCIONAL ............................................................................. 47
14 BOLSAS DE ESTUDO .......................................................................................... 48
15 CONCLUSO DE CURSO E COLAO DE GRAU ............................................... 49
16 NORMAS INSTITUCIONAIS E INFORMAES LEGAIS SOBRE
O CLARETIANO CENTRO UNIVERSITRIO E SEUS CURSOS ......................... 50
17 INFRAESTRUTURA TCNICO-ADMINISTRATIVA
DO CLARETIANO CENTRO UNIVERSITRIO .................................................. 50
18 BIBLIOTECA ........................................................................................................ 51
19 COORDENADORIA GERAL DE PESQUISA E INICIAO CIENTFICA (CPIC) ....54
20 ENCONTRO NACIONAL CLARETIANO DE INICIAO CIENTFICA ENCIC ....54
21 REVISTAS CIENTFICAS....................................................................................... 55
22 PRADI (PROGRAMA DE APOIO AO DISCENTE) ................................................ 56
23 SECRETARIA GERAL ........................................................................................... 56
24 TESOURARIA ...................................................................................................... 59
25 CALL CENTER ...................................................................................................... 60
26 DEPARTAMENTO JURDICO .............................................................................. 61
27 REGIME DISCIPLINAR ........................................................................................ 61
28 COMUNICAO INSTITUCIONAL E OUVIDORIA ............................................. 62
29 ENDEREO DOS POLOS ..................................................................................... 63
EAD
Guia Acadmico
Parte Geral
GA
VOLTAR
No possvel uma educao superior com qualidade sem a autonomia do aluno, sem
a utilizao das novas tecnologias, sem a disciplina e o planejamento utilizados na Educao a
Distncia. Assim, fica evidente que a Educao a Distncia no uma modalidade de segunda
categoria, mas, ao contrrio, uma modalidade que vem transformando a educao e melhorando os processos educativos, inclusive dos cursos presenciais.
O Claretiano destaque, estando entre uma das melhores instituies de EaD do Brasil,
e tem constatado em sua histria os efeitos sociais e culturais da EaD de norte a sul do Brasil.
Compreendemos que no se trata de fazer apologia a uma modalidade de ensino; porm, no
possvel fechar os olhos para as possibilidades emancipatrias dos novos modelos educativos,
para a qualidade da EaD no Brasil e para os excelentes resultados de formao humana para a
vida e para o trabalho. Sabemos que a qualidade no garantida pela modalidade ou metodologia de ensino, mas pela seriedade das instituies, pela competncia dos profissionais do ensino
e pelo compromisso poltico e tico de todos os atores envolvidos no processo formativo.
A seguir, voc encontrar informaes essenciais extradas do Plano de Desenvolvimento
Institucional, do Projeto Educativo Claretiano, do Projeto de EaD Claretiano, do Regimento, do
Estatuto e dos Regulamentos dos setores. O presente Guia Acadmico sintetiza o que h de mais
importante nos documentos institucionais e tem o objetivo de informar a voc o que essencial
para a realizao do curso.
Resta, por fim, assegurar que o Claretiano uma instituio preocupada com a excelncia
e a qualidade na formao de seus alunos. Vivemos em processo de melhoria contnua e queremos marcar a vida de nossos alunos fazendo a diferena na formao, mas, para isso, precisamos da dedicao, do rigor, do esforo pessoal e do empenho de cada aluno.
Bem-vindo ao Claretiano e que seu curso seja excelente. Desejo a voc as boas-vindas em
nome de toda a equipe do Claretiano Centro Universitrio.
Prof. Ms. Artieres Estevo Romeiro
Coordenador Geral de Educao a Distncia
VOLTAR
VOLTAR
Palavras-chave
Amor; respeito; sensibilidade; dignidade; diversidade; flexibilidade; unicidade; individualidade; valorizao; ateno; identidade.
Inspirao bblica:
Com efeito, de tal modo Deus amou o mundo, que lhe deu seu Filho nico (Jo 3,16).
Inspirao Claretiana
Amor ao prximo
querido prximo, eu te amo por mil razes. Amo-te porque Deus assim o quer. Amo-te porque Deus
me manda que te ame. Amo-te porque Deus te ama. Amo-te porque Deus te criou sua imagem e te
destinou para o cu. Amo-te porque foste redimido pelo sangue de Jesus Cristo. Amo-te pelo muito
que Jesus fez e sofreu por ti. E, como prova de meu amor por ti, suportarei por ti todas as dificuldade e
trabalhos, at a morte, se for necessrio. Amo-te porque Maria Santssima, minha queridssima me, te
ama. [...] Amo-te e, por este amor, te instruirei e te mostrarei os males que deves evitar e as virtudes
que deves praticar; enfim, te acompanharei nos caminhos das boas obras rumo ao cu (Aut. 448).
Princpio da Abertura
A Comunidade Educativa est aberta ao dilogo e deseja servir s pessoas, sociedade e
ao mundo.
Definio luz da Misso e do Projeto Educativo Claretiano
Abertura a capacidade humana de colocar-se em contato com o mundo, com o outro,
com o transcendente e consigo mesmo, percebendo potencialidades, valores e superando o
egosmo e o individualismo. Esse princpio orienta a educao e as prticas de gesto para as
relaes de colaborao. A abertura , tambm, capacidade de recepo, de alteridade, de dilogo, de altrusmo, de colaborao, de superao de preconceitos e de inimizade.
O ser humano tem sede de contato e busca sentido para tudo o que faz. Abertura a
capacidade humana de deixar-se tocar pela realidade histrica, pelo mundo e pelo outro. O servio expresso mxima de abertura. Somente pela abertura a pessoa capaz de reconhecer
o diferente e aceitar seus prprios limites. A abertura exige uma relao de confiana, dilogo
e respeito; significa sensibilizar-se, solidarizar-se e deixar-se tocar pela histria, pela natureza,
pela sociedade, pela cultura, pelos outros seres humanos e por Deus. Na Comunidade Educativa
Claretiana, cada pessoa deve estar aberta investigao da verdade, ao dilogo, s mudanas,
s inovaes, s transformaes das estruturas, crtica fraterna, reviso do comportamento
organizacional, evoluo dos modelos educacionais, s diferenas e aos desafios da sociedade,
que exige respostas coerentes e responsveis.
Palavras-chave
Contato; alteridade; compromisso; acolhida; confiana; dilogo; receptividade; cooperao; comunicao; solidariedade; servio; resilincia; generosidade.
Inspirao bblica
Eis aqui a serva do Senhor, faa-se em mim segundo a tua palavra (Lc 1,38).
Fiz-me tudo para todos a fim de ganhar a todos(I Cor 9, 22).
Claretiano - Centro Universitrio
VOLTAR
Inspirao Claretiana:
Claret aberto a compreender a vontade de Deus em sua vida:
Senhor, eu sou teu servo, filho de tua serva. Eis aqui teu servo, faa-se em mim segundo a tua vontade.
Senhor, que queres que eu faa? Ensina-me a fazer tua vontade, pois tu s o meu Deus. Concede, pois,
ao teu servo um corao dcil, capaz de fazer justia ao teu povo e discernir entre o bem e o mal (Aut.
656).
Princpio da Integralidade
A Comunidade Educativa proftica e facilitadora da construo responsvel de si e da
investigao da verdade.
Definio luz da Misso e do Projeto Educativo Claretiano
A integralidade o processo dinmico e contnuo de humanizao, pelo qual cada ser humano tem a chance de construir sua histria, sua personalidade e a cultura. pela formao da
pessoa enquanto ser complexo, uma totalidade de mltiplas dimenses, que a personalizao
alcanada. O ser humano um ser em processo e na vida convidado a humanizar-se, a transformar o mundo e a transformar-se, desenvolvendo todas as suas potencialidades no cultivo do
seu ser numa relao integral. O diferencial do Projeto Educativo Claretiano garantir a noo
de integralidade, sendo este o servio da Comunidade Educativa ao mundo. A integralidade
explicitada no esprito de servio e uma atitude evanglica. A Comunidade Educativa Claretiana, com seu patrimnio humano e intelectual, quer ser percebida no seu servio missionrio, na
diaconia da vida e na investigao da verdade.
Palavras-chave
Personalizao; pessoalidade; totalidade; complexidade; multidimensionalidade; formao integral; autenticidade; integridade; humanizao; personalidade.
Inspirao Bblica
Eu vim no para ser servido, mas para servir e dar a vida por resgate de muitos (Mc
10,45).
Inspirao Claretiana
A prudncia diante de todas as coisas:
meu Deus, dai-me um zelo discreto e prudente, a fim de executar todas as coisas com fortaleza, mas
ao mesmo tempo suavemente, com mansido e bons modos! Em tudo espero portar-me com uma
santa prudncia, lembrando que a prudncia uma virtude que nasce naturalmente com o homem, se
cultiva com a instruo, se fortifica com a idade, se elucida na convivncia com os sbios e se consuma
com a experincia dos acontecimentos (Aut. 383).
Princpio da Transcendncia
Queremos melhorar o que somos e fazemos.
Definio luz da Misso e do Projeto Educativo Claretiano
A transcendncia a capacidade de autossuperar-se, de ir alm do que est dado no
cotidiano, ou posto como natural, definitivo ou normal; a capacidade de aspirar a valores;
Claretiano - Centro Universitrio
VOLTAR
10
pela transcendncia que o ser humano atribui sentido ou renova o sentido da existncia, percebendo-se e tendo conscincia de sua condio de ser-no-mundo. Transcendncia tem relao
com o nosso desejo de melhoria, de superao, que no tem necessariamente relao com a
divindade, expressa na linguagem teolgica. Transcender , antes de tudo, dar valor ou atribuir
sentido quilo que originalmente desprovido de sentido; atribuir significado s aes, superar limites.
A compreenso da transcendncia implica uma atitude de respeito e cuidado de si, do outro, da Instituio e do mundo. O cuidado e o respeito com as pessoas e o mundo expressam-se
na promoo da qualidade de vida, no despertar para uma conscincia ecolgica e na preservao do meio ambiente e do patrimnio cultural e histrico. A transcendncia tem como pice a
abertura para Deus, mas, antes disso, nasce do exerccio do servio generoso ao prximo e ao
mundo. Dela vem a justia social, que ultrapassa a justia legal, visto que almeja a superao
das desigualdades.
O princpio da transcendncia, na Comunidade Educativa, deve comprometer cada colaborador com a excelncia dos servios prestados, com a responsabilidade social, com a sustentabilidade, com a qualidade da informao e comunicao, com eficcia dos recursos tecnolgicos e atendimento pleno s necessidades humanas, formativas e profissionais.
Palavras-chave
Autossuperao; perfeio; melhoria contnua; sentido; cuidado; altrusmo; sinergia;
transformao; excelncia; valores; justia; generosidade; qualidade; melhoria.
Inspirao bblica
O Reino dos cus semelhante a um negociante que procura prolas preciosas. Encontrando uma de grande valor, vai, vende tudo o que possui e a compra (Mt 13, 45-46).
Inspirao Claretiana
Claret prope-se a fazer sempre o melhor
Proponho-me a executar bem, e do modo que me parecer melhor, as coisas comuns. Diante de duas
alternativas, procurarei escolher sempre a melhor, mesmo que custe sacrifcio vontade prpria, e
particularmente escolherei o que for mais pobre, humilde ... (Aut. 649).
Princpio da Autonomia
Na Comunidade Educativa, cada um deve responder com empenho pelo bem de todos
Definio luz da Misso e do Projeto Educativo Claretiano
Autonomia a capacidade de responder perante si e os outros mediante o uso da liberdade. Ser autnomo significa ser capaz de responder aos desafios da realidade de forma emancipada; assim, a capacidade de pensar e agir por si mesmo sem a tutela de outrem, isto , a
capacidade de autorregular-se. A autonomia d-se pelo emprego da vontade pessoal no uso da
liberdade, de tal forma que a pessoa pode tornar-se sujeito de si, responsvel por seus atos e
pensamentos. Essa responsabilidade faz a pessoa preocupar-se com a sustentabilidade da Instituio, do mundo onde vivemos e com o bem de todas as pessoas. No se trata do fazer livre,
inconsequente, sem compromisso, mas, ao contrrio, do fazer e do pensar comprometido com
o bem comum.
Claretiano - Centro Universitrio
VOLTAR
11
pela autonomia que cada pessoa pode exercer sua criatividade de forma racional, livre,
responsvel, independente, sustentvel, porm com comprometimento, zelo e sentido para
com os outros, para consigo e para com o mundo. Trata-se de suscitar nos alunos, nos agentes
educacionais e nos gestores uma atitude cultural de responsabilidade e liberdade nas aes cotidianas, sempre luz dos princpios e valores cultivados pela Instituio e por cada pessoa. Assim, a Comunidade Educativa Claretiana deve ser educada para a autonomia, para a emancipao e para a transformao da realidade injusta, e, por isso, trata-se de uma educao proftica.
Palavras-chave:
Responsabilidade; liberdade; emancipao; atuao; protagonismo; profetismo; transparncia; coerncia; sustentabilidade; competncia.
Inspirao bblica:
Toda rvore boa d bons frutos; [...] pelos frutos os conhecereis (Mt 7, 17.20).
Inspirao Claretiana:
Definio de Missionrio:
Um filho do Imaculado Corao de Maria um homem que arde em caridade e abrasa por onde passa;
que deseja eficazmente e procura por todos os meios inflamar o mundo no fogo do divino amor (Aut.
494).
Princpio da Criatividade
Queremos ser criativos e proativos no cumprimento de nossa Misso
Definio luz da Misso e do Projeto Educativo Claretiano
Criatividade a capacidade de criar, recriar e intervir na realidade de forma ativa. Na medida em que o ser humano capaz de ser criativo, intervindo na histria, na vida das pessoas
e na transformao do mundo, ele torna-se cocriador e participa do projeto do Deus criador.
Cada indivduo deve ser educado para ser pessoa consciente de si mesma e consciente de sua
histria e das possibilidades de interveno e transformao de si e da realidade. A finalidade
da educao a emancipao dos indivduos como pessoas criativas, atuantes e responsveis,
tornando-se, assim, autnomas e no meras repetidoras. A educao e todos os trabalhos no
mbito da rede devem promover processos de ex-sistncia, processos de autonomia criativa,
responsvel, livre e plena de sentido.
A criatividade uma caracterstica missionria e uma das marcas carismticas de Claret.
Pela criatividade, a Instituio responde aos desafios da educao e da sua autogesto, bem
como se renova e ganha perenidade e reconhecimento diante do mercado, do estado e dos alunos. A criatividade Claretiana, na constituio organizacional e gerencial, um desdobramento
da autonomia e da transcendncia, que possibilita a emancipao dos sujeitos. A criatividade
a fonte da inovao, da gerao de novos conhecimentos, da busca por solues, da melhoria
contnua, da avaliao dos diversos processos, da proposio de novas tecnologias e de seus
modos de operacionalizao, bem como da qualidade da educao, produtos e servios institucionais, que impactam diretamente na busca permanente da eficcia das aes e da vida plena
dos alunos e dos colaboradores.
VOLTAR
12
Palavras-chave:
Iniciativa; empreendedorismo; inovao; atividade; desenvolvimento; ousadia; sagacidade; renovao; efetividade.
Inspirao bblica:
Eis que fao novas todas as coisas (Ap 21, 5).
Inspirao Claretiana:
Difuso de livros e folhetos curtos para alcance popular
A experincia me ensinou que um dos meios mais poderosos para a pregao do bem a imprensa, ao
mesmo tempo que a arma mais poderosa para se propagar o mal, quando dela se abusa. Por meio da
imprensa podem-se produzir muitos livros bons e folhetos para o louvor de Deus. Nem todos querem
ou podem ouvir a divina palavra, mas todos podem ler ou ouvir a leitura de um bom livro. Nem todos
podem ir igreja ouvir a palavra divina, porm o livro ir sua casa. Nem sempre o pregador pode estar
pregando, porm o livro sempre estar repetindo a mensagem, sem nunca se cansar, sempre disposto a
repetir a mesma coisa, quer seja lido pouco ou muito, lido ou no uma ou mil vezes, no se ofende por
isso, permanece o mesmo, sempre se acomoda vontade do leitor (Aut. 310).
Missionrio a p:
Como sempre andava a p, procurava juntar-me aos tropeiros e demais viajantes, a fim de falar-lhes
alguma coisa de Deus e instru-los nas coisas da religio, e com isso percorramos sem perceber o caminho e nos sentamos conformados (Aut. 461)
Princpio da Sustentabilidade
Queremos que a Instituio viva e faa viver; por isso, com passos firmes no presente,
olhamos para o futuro.
Definio luz da Misso e do Projeto Educativo Claretiano
Sustentabilidade a capacidade e a conscincia institucional do cuidado, da prudncia,
do fomento do bem-estar, do zelo pela comunidade educativa e sua perenidade, bem como sua
melhoria contnua e qualidade diante da sociedade, da congregao e de cada um dos membros da e na comunidade educativa. Abarca todos as estruturas e relaes sociais, financeiras e
ambientais na comunidade educativa. A sustentabilidade tem relao profunda com a gerao
de valor para a sociedade, com a gesto de pessoas, a ecologia, com a tica, com o bem da
sociedade, com a gesto econmica para justia e paz, com a responsabilidade social pblica e
prestao de contas com o governo e a congregao.
A sustentabilidade est relacionada vivncia de todos os princpios da rede na conduo
de todos trabalhos e projetos do Claretiano Rede de Educao, superando, assim, a pobreza, a
injustia e as desigualdades na construo de um mundo melhor no tempo presente e para as
geraes futuras.
Vivemos um tempo de mudana de poca, num mundo em constantes e rpidas transformaes em seus conceitos e prticas. O Claretiano quer estar atento s mudanas, histria e
tradio, fazendo parte desse novo tempo, com passos firmes e esprito inovador, tendo em
vista o carisma e a sua Misso Educativa Claretiana. O Princpio da Sustentabilidade um eixo
transversal que perpassa toda as estruturas e aes da rede.
VOLTAR
13
Palavras-chave:
Eficcia; eficincia; cuidado; solidez; zelo; economia; ecologia; corresponsabilidade; coerncia; perenidade; legalidade; conscincia; planejamento.
Inspirao bblica:
Aquele, pois, que ouve estas minhas palavras e as pe em prtica semelhante a um
homem prudente, que edificou sua casa sobre a rocha. Caiu a chuva, vieram as enchentes, sopraram os ventos e investiram contra aquela casa; ela, porm, no caiu, porque estava edificada
na rocha (Mt 7, 24-25).
Inspirao Claretiana:
Claret cria a caixa econmica para auxiliar na manuteno dos bens materiais e espirituais
de sua diocese:
Criei tambm na diocese a Caixa Econmica, cuja regulamentao e aprovao esto na mesma obra,
para auxiliar as necessidades dos pobres, porque percebi que os pobres, quando so bem orientados e
se lhes proporciona um modo digno de ganhar a vida, so pessoas honradas e virtuosas; caso contrrio,
se aviltam. Por isso eu me empenhava em cultivar tanto o espiritual como o corporal. Assim, a ajuda de
Deus, tudo me saiu muito bem. Que tudo seja para a glria de Deus (Aut 569).
VOLTAR
14
escola espanhola, onde criou uma verdadeira "universidade eclesistica"; incentivou a Congregao de Missionrios para que trabalhasse com esse importante e eficaz meio de evangelizao.
Sua educao e formao foram afetadas pelo "vai e vem" de uma poca agitada. Depois
das primeiras letras, aprendidas na escola de Sallent, foi a Barcelona para uma formao especfica, orientada a melhorar os negcios da famlia. Ele aprendeu, trabalhou e estudou; enfrentou
a vida, saboreou o xito, experimentou a decepo e acariciou projetos ambiciosos; mas, movido pela Sagrada Escritura, descobriu um horizonte novo e, ao completar 22 anos, ingressou no
Seminrio. A partir de ento, viveu para Deus e, num longo e intenso processo de discernimento, foi descobrindo sua vontade. Curiosamente, nunca esqueceu os estudos de tcnica txtil:
deixou os teares, mas logo comeou a tecer com o fio do Evangelho.
Ordenado sacerdote em 1835, foi destinado sua cidade natal, onde enfrentou os desafios por que a Igreja passava na poca; viveu junto ao povo atento s necessidades de seus
irmos e logo sentiu que Deus o chamava para algo mais, sentindo que o corao pulsava por
uma evangelizao sem fronteiras.
Em 1839, ofereceu-se Congregao da "Propaganda Fide" para ser Missionrio Apostlico: evangelizar como os apstolos, edificar a Igreja onde fosse necessrio. Ingressou no Noviciado da Companhia de Jesus (Jesutas), mas, depois de seis meses, abandonou-o em razo
de uma enfermidade. Regressou sua diocese de origem, porm a vontade de ser Missionrio
Apostlico logo se veria confirmada com a nomeao oficial da Santa S para a propaganda da
f. Teve, com isso, a certeza de que Deus o queria missionrio.
Obra
Claret pregou incansavelmente durante oito anos, percorrendo sua terra natal. Porm,
seu sonho de ir a outras terras se realizou em 1848, quando foi enviado s Ilhas Canrias. A atividade desses anos no se restringiu pregao, mas se enriqueceu com o apostolado escrito.
Fundou a Livraria Religiosa, criou associaes, atendia durante vrias horas no confessionrio,
bem como em direes espirituais. Na intensa pregao do Evangelho, Claret chegou a algumas
concluses: o povo est faminto da Palavra de Deus, a messe grande, o campo imenso e os
operrios so poucos. Esse discernimento o fez procurar colaboradores que se sentissem animados pelo mesmo esprito evangelizador. Por isso, fundou, em 16 de julho de 1849, a Congregao dos Missionrios Filhos do Imaculado Corao de Maria (Missionrios Claretianos).
Pouco depois de ter fundado a Congregao, foi nomeado Arcebispo de Santiago de Cuba.
Aceitou a nomeao por obedincia, porm com clara determinao de ser um Arcebispo Missionrio. Os seis anos que passou em Cuba foram transformados em uma grande campanha
evangelizadora. Tudo o que aprendera foi aplicado ao seu servio missionrio. Preocupou-se
tanto pela formao moral, catequtica e crist como pela educao, a promoo social e a dignificao humana dos fiis da diocese. Nesse perodo, colaborou com Antnia Paris na fundao
da Congregao das Religiosas de Maria Imaculada (Missionrias Claretianas).
Como toda grande personalidade, no s teve colaboradores eminentes, mas tambm
reuniu inimizades. Em 1856, em Holgun, sofreu um atentado que quase acabou com sua vida.
Chamado pela rainha Isabel II para ser seu confessor, em 1857, deixou Cuba e regressou Espanha.
Em Madri, passou onze anos como confessor da jovem Rainha e, ao mesmo tempo, evangelizador da Corte, da cidade e de toda a Espanha, pois tinha de acompanhar a soberana em
Claretiano - Centro Universitrio
VOLTAR
15
suas viagens oficiais. Foram os anos mais duros da sua vida. Sentia que o palcio real era uma
jaula de ouro, mas com sabedoria pastoral aproveitou de todas oportunidade para evangelizar.
Em colaborao com o Nncio, fez de seu cargo um servio para a reforma de toda a Igreja,
implicando-se na delicada questo da nomeao dos Bispos. Se em Cuba sofrera perseguies,
em Madri acentuou-se a tormenta: nem todos entendiam seu trabalho pastoral, e alguns o consideravam um personagem incmodo e atentavam repetidas vezes contra sua fama, sua honra
e sua vida. Ele orava, trabalhava e padecia.
O silncio foi-lhe imposto; se no podia pregar nas Igrejas, pregava nos conventos, onde
tambm atendia confisses; se no podia agir, fazia que outros trabalhassem: organizou associaes e promoveu iniciativas nas quais os leigos podiam ser cada vez mais ativos; discretamente, apoiou seus Missionrios para que ampliassem seu servio evangelizador. Viveu pobre; era
tudo, menos um corteso.
Em 1868, abandonou a Espanha, sendo exilado com a rainha; em Paris, apesar de suas
enfermidades, ajudou na pastoral da ampla colnia latino-americana da capital francesa. Muito
debilitado de sade, participou do Conclio Vaticano I. Morreu no dia 24 de outubro de 1870, na
Abadia cisterciense de Fontfroide, no sul da Frana.
Antnio Claret foi beatificado no dia 25 de fevereiro de 1934 pelo Papa Pio XI, que o considerou "apstolo incansvel dos tempos modernos". No dia 7 de maio de 1950, foi canonizado
por Pio XII.
Histria do Claretiano Centro Universitrio
Do Colgio So Jos ao Claretiano
Depois de vrias dcadas de funcionamento como internato (de 1925 a 1969), os Missionrios Claretianos decidiram dar nova orientao ao Colgio So Jos de Batatais, transformando-o em um Centro de Ensino Superior. O Projeto Educativo Claretiano, desde o incio, teve
foco na formao de professores e profissionais em geral, com esprito cristo e slida formao
humana.
Inspirada por sua Misso, a atividade educativa dos Missionrios Claretianos manteve-se
atenta ao processo histrico da educao no pas, pautando-se pelo princpio de que a educao
promotora da dignidade da pessoa humana e de seu desenvolvimento integral. Coerentes com
essas diretrizes, intensificaram-se as reflexes sobre as questes bsicas da educao em todos
os segmentos da Instituio, com o intuito de promover o crescimento harmnico de toda a
comunidade educativa.
A dedicao dos Missionrios Claretianos Educao Superior no Brasil comeou no ano
de 1970, com a fundao da Faculdade de Educao Fsica de Batatais, que abriu as portas para
o surgimento da Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras Jos Olympio. Posteriormente, as
Faculdades Claretianas, que contam com campi nas cidades de Batatais, Rio Claro e So Paulo,
transformaram-se em Faculdades Integradas Unio das Faculdades Claretianas (Uniclar). Em
maro de 2001, a unidade de Batatais obteve o credenciamento do MEC como Centro Universitrio Claretiano. Em 2013, a partir da criao do Claretiano Rede de Educao, a Instituio
passou a chamar-se Claretiano Centro Universitrio.
VOLTAR
16
DEFINIO
Presencial
a modalidade que conhecemos dos cursos tradicionais. Sua principal caracterstica a de que professores
e alunos devem estar no mesmo local ao mesmo tempo (sala de aula) para que ocorra o processo de ensinoaprendizagem.
A distncia
a modalidade que pode ter ou no momentos presenciais, mas, por definio, professores, tutores e
alunos esto separados fsica e temporalmente. Em outras palavras, no precisam estar ao mesmo tempo
no mesmo local para que o processo de ensino e aprendizagem ocorra. Esse processo mediado por
diferentes tecnologias, e o aluno tem acesso aos materiais didticos e s ferramentas de comunicao de
acordo com sua disponibilidade, mas seguindo um cronograma bem definido pelo tutor.
Por sua especificidade, a EaD pressupe uma ao sistemtica e conjunta dos diversos
agentes envolvidos no processo educativo (equipes multidisciplinares e multifuncionais, tutores, professores, coordenadores e alunos), todos articulados por recursos miditicos e pedaggicos que possibilitem a aprendizagem eficiente e efetiva, marcada pela autonomia e pela
responsabilidade. Cada vez mais, esses dois conceitos deixam de ser utilizados, visto que, aos
poucos, as duas metodologias vo incorporando reciprocamente elementos que favorecem o
aprendizado dos alunos. Em um futuro prximo, talvez no faa mais sentido tal distino.
Quais as vantagens da EaD?
A EaD apresenta vrias vantagens, entre as quais destacamos:
1) Flexibilidade: amplia as possibilidades de escolha de local e horrio de estudo e permite maior adaptao ao ritmo de aprendizagem do participante.
2) Desenvolvimento de competncias: promove a autonomia de aprendizagem e a organizao do trabalho intelectual.
3) Incentivo pesquisa: favorece a troca de informaes e de experincias com os melhores profissionais da rea e com os demais participantes.
4) Amplitude: possibilita atender a um grande nmero de pessoas, situadas em diferentes localidades, simultaneamente, sem frequentes deslocamentos de casa ou do trabalho. Alm disso, a EaD no apenas atende a necessidades especficas, mas tambm
Claretiano - Centro Universitrio
VOLTAR
17
Observao
Com o intuito de ajudar a diminuir essas dificuldades, o Claretiano oferece ao estudante um Curso de Acolhida
Institucional. Para obter mais detalhes, consulte as unidades Noes de Internet, Tcnicas de Estudo e Redao
Acadmica.
VOLTAR
18
3) Meus Dados.
4) Biblioteca:
a) Catlogo on-line de Batatais.
b) Catlogo on-line de Rio Claro.
c) Biblioteca Digital Pearson
5) Secretaria/Tesouraria
6) Fale Conosco.
7) Sala de Aula Virtual.
Quais os recursos e as ferramentas disponveis para o estudo de meu curso?
So vrios os recursos mediadores de aprendizagem e as ferramentas disponveis para o
estudo de seu curso regular, dentre as quais podemos destacar as que esto nos subtpicos a
seguir.
Material Didtico Mediacional (MDM)
O conceito de Material Didtico Mediacional do Claretiano Centro Universitrio abrangente e aplica-se a todo recurso tecnolgico mediador de aprendizagem, que vai desde o livro-texto (no formato impresso ou digital) at a videoaula e contedos complementares disponibilizados na internet. O MDM contempla, pois, os seguintes componentes:
1) Noes de Internet, Tcnicas de Estudo e Redao Acadmica
Noes de Internet, Tcnicas de Estudo e Redao Acadmica um curso de Acolhida Institucional, com carga horria total de 45 horas, que o Claretiano oferece a todos os seus alunos.
O principal objetivo do curso a preparao bsica do aluno para o ingresso no mundo
acadmico da Educao Superior a Distncia. Outro objetivo relevante aproximar o aluno da
Instituio, integrando-o efetivamente ao cenrio acadmico institucional, bem como ajud-lo a
desfrutar dos conhecimentos que a faculdade oferece, tirando o mximo de proveito de seus estudos. Assim, alm de oferecer noes de como organizar bem o seu tempo de estudo e de melhorar seu desempenho com a utilizao de tcnicas de redao acadmica, capacitar o aluno a
usar as ferramentas do Sistema Gerenciador de Aprendizagem Sala de Aula Virtual (SGA-SAV).
Na figura a seguir, apresentamos como o curso se estrutura:
VOLTAR
19
O Guia do Aluno do curso de Noes de Internet, Tcnicas de Estudo e Redao Acadmica, que pode ser acessado
no link: <http://cg.claretiano.edu.br/ac/guiadoaluno/1_index.php>, tem o objetivo de apresentar ao aluno as vantagens
e os benefcios de estudar no Claretiano Centro Universitrio, uma instituio pertencente ao Claretiano Rede de
Educao (acesse: < http://claretianobt.com.br/guiadoaluno>).
VOLTAR
20
VOLTAR
21
Um contedo abrangente aquele que apresenta e discute outras abordagens tericas que vm
complementar a memria cognitiva e a viso do autor sobre o assunto tratado.
Densidade
Profundidade
Mediacionalidade
Um contedo "mediacional" quando foi construdo com a finalidade de ser um recurso pedaggico
mediador de aprendizagem, possibilitando a interao aluno/texto, aluno/professor e aluno/aluno,
de modo a construir o conhecimento de forma colaborativa e interativa.
Dialogicidade
VOLTAR
22
Plano de Ensino
/Guia de Estudos (PE/
GE)
VOLTAR
23
7) Dicas motivacionais.
1) Objetivos.
2) Contedos.
3) Competncias.
4) Orientaes para o estudo da unidade.
5) Contedos Complementares.
6) Vdeos Complementares.
7) Questes Autoavaliativas.
8) Referncias Bibliogrficas.
importante observar que o CRC no tem a pretenso de esgotar o tema abordado em cada
disciplina. Por ser uma referncia de contedos, tem-se o objetivo de orientar o aluno na
construo cooperativa e colaborativa do conhecimento, o qual dever ser ampliado com
a leitura da bibliografia indicada, com pesquisas e com a busca por outras fontes, sejam elas
impressas ou virtuais.
Videoaula
No decorrer do curso, alm deste Guia Acadmico e do curso Noes de Internet, Tcnicas
de Estudo e Redao Acadmica, voc encontrar disponvel no SGA-SAV o Caderno de Referncia de Contedo e/ou Guia de Estudos (com contedos preexistentes) em formato digital (PDF) e
o Plano de Ensino/Guia de Estudos (PE/GE) de cada disciplina, com as indicaes dos links para
acesso aos contedos preexistentes, no formato de e-book para leitura em tela nas bibliotecas
digitais conveniadas.
Sistema Gerenciador de Aprendizagem Sala de Aula Virtual (SGA-SAV)
Pode-se realizar a aprendizagem a distncia por meio de mdia digital (DVD), pela internet
ou por um mix de mdias. Algumas ferramentas de comunicao facilitam o processo de aprendizagem, o acompanhamento dos alunos e a interao entre alunos e tutores. Entre elas, podemos
destacar o e-mail e o Skype.
Nosso ambiente virtual de aprendizagem denomina-se Sistema Gerenciador de Aprendizagem Sala de Aula Virtual (SGA-SAV) e nele que vamos interagir constantemente. Veremos
Claretiano - Centro Universitrio
VOLTAR
24
sua utilizao em desenvolvimentos especficos de trabalho que devero ser feitos em grupo ou
individualmente. Essa ferramenta possibilita uma comunicao assncrona e compartilhada pelo
aluno, pelo tutor ou por quem mais for decidido integrar ao grupo. A SAV poder ser utilizada
para desenvolver:
1) trabalho individual ou em grupo;
2) atividades de orientao de Prtica;
3) atividades de orientao para Trabalhos de Concluso de Curso (TCC) ou Trabalhos de
Concluso de Disciplinas (TCD);
4) outras atividades que necessitem de uma orientao e de coordenao especfica
e individual (Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais, Estgios, Atividades Terico-Prticas, entre outras).
Nesse ambiente, temos vrias ferramentas disponveis que possibilitam interaes mediante processos de comunicao sncrona ou assncrona. Para que tais conceitos sejam mais
bem compreendidos, apresentamos o quadro a seguir:
Comunicao sncrona
A comunicao sncrona necessita que todos estejam presentes ao mesmo tempo (tempo
real, on-line, presencialmente) para que a interao ocorra, mesmo que essa interao seja
mediada pela tecnologia. Exemplos: chat, videoconferncia.
Comunicao assncrona
Orientaes
(assncrona)
Material de Apoio
(assncrona)
Cronograma
(assncrona)
a pgina de entrada da disciplina na Sala de Aula Virtual. Inicialmente, dever conter uma apresentao
do tutor. Na sequncia da disciplina, o tutor orientar o processo de aprendizagem. Nessa ferramenta,
possvel verificar os horrios de atendimento pelo 0800 e pela internet, bem como o polo em que
seu tutor faz esse atendimento.
a ferramenta que dever ser acessada para realizar, em verso para impresso econmica, o download
do CRC e dos contedos complementares. Aps clicar sobre um dos itens do Material de Apoio,
ser exibido o cone Bloco de Anotaes, oferecido para voc realizar seus estudos, fazer resumos e
digitar suas dvidas.
a ferramenta que se destina a orientar o aluno na organizao e no acompanhamento de seus
estudos. Nela, o aluno encontrar informaes referentes ao cronograma da disciplina, tais como: a
descrio, a carga horria, a modalidade, a ferramenta ou o local, a forma de avaliao, a pontuao e
as datas de incio e fim do estudo para cada descrio.
VOLTAR
25
uma forma de e-mail disponibilizado dentro da SAV, cuja mensagem pode ser enviada para uma
nica pessoa ou para todos os integrantes da turma.
Deve-se respeitar a educao entre os participantes de uma lista, para que o convvio seja
agradvel e proveitoso. No ambiente virtual, a educao denomina-se netiqueta. A seguir, seguem
alguns links nos quais se pode conhecer o que so netiquetas:
Lista
(assncrona)
Frum
(assncrona)
Bate-papo
(sncrona)
FAQ
(assncrona)
Portflio
(assncrona)
Mural
Tambm chamado de chat. uma ferramenta que possibilita que pessoas distantes fisicamente
possam conversar entre si, utilizando o computador e a internet como ferramenta de mediao.
No Bate-papo da Sala de Aula Virtual, possvel entrar em contato com os colegas de turma, tirar
dvidas com o tutor, caso ele esteja conectado ao mesmo tempo, ou ter sesses agendadas, se
necessrias, para o esclarecimento de dvidas.
Sigla de Frequently Asked Questions (perguntas mais frequentes). uma ferramenta que contm
perguntas e respostas bsicas sobre determinados assuntos e que dever conter algumas explicaes
ou esclarecimentos de assuntos especficos.
Assim, antes de fazer qualquer pergunta ao tutor da disciplina, o aluno dever verificar, no Frum ou
na Lista, se ela j no foi esclarecida.
Essa ferramenta se diferencia de todas as outras formas de relacionamento virtual (e-mail, Bate-papo,
Lista etc.), porque as informaes compartilhadas nela apenas podem ser lidas e alteradas por pessoas
autorizadas, geralmente pelo prprio aluno, alunos do grupo (quando a atividade realizada em
grupo reservado) e o tutor.
Funciona como um post-it, ou seja, um local em que se podero colocar pequenos recados.
Referncias
Informativo
Nessa ferramenta, possvel ter acesso a todos os Informativos dos encontros presenciais.
VOLTAR
26
Links teis
Mensagens
em turmas antigas
Recados
Oferece atalhos para configurao de navegadores (Internet Explorer, Firefox, Mozilla) e download
de alguns programas (Plugin Java, Flash e Acrobat Reader), para uma melhor utilizao da SGA-SAV.
Caso o aluno tenha pedido transferncia de curso ou turma, ter acesso, por essa ferramenta, s
mensagens enviadas no Frum e na Lista na turma anterior.
Permite a visualizao de todos os recados enviados turma por coordenadores e tutores.
VOLTAR
27
VOLTAR
28
2) Oferecer subsdios aos tutores a distncia e aos tutores presenciais quanto s dvidas
em relao ao contedo e s estratgias de oferta da disciplina.
3) Dar suporte pedaggico aos alunos quanto ao processo de interao aluno-tutor no
decorrer da disciplina.
4) Gravar os vdeos de orientao e explicao de contedo para utilizao na sala de
aula virtual e nos encontros presenciais.
5) Ministrar aulas presenciais.
6) Criar estratgias (vdeos, textos, animaes, arquivos de udio, Power points etc.)
para dinamizar as atividades de tutoria e para promover um alto nvel de interao
entre tutores e alunos.
7) Reunir-se periodicamente com o Coordenador de Curso para a avaliao das atividades sob sua responsabilidade.
8) Avaliar-se continuamente para responder s especificidades da Educao a Distncia.
9) Realizar a gesto acadmica do processo de ensino-aprendizagem quanto organizao, ao acompanhamento, implementao, superviso e avaliao dos trabalhos
acadmico-pedaggicos da tutoria a distncia e da tutoria presencial das disciplinas,
nos mbitos da docncia e da discncia, de acordo com as orientaes do Coordenador de Curso.
10) Organizar e gerenciar a implementao dos planos de aula para os momentos presenciais da disciplina.
11) Elaborar e estruturar Planos de Ensino, atividade e interatividades, avaliaes, Projetos
de Prtica (para as licenciaturas e bacharelados) e os projetos de atividades integradas
s disciplinas (para os tecnlogos).
12) Organizar e orientar a implementao de todos os instrumentos avaliativos da disciplina (prova oficial, substitutiva, complementar e de proficincia, bem como as atividades e interatividades que compem o Material Didtico Mediacional e os encontros
presenciais intermedirios).
13) Avaliar periodicamente a pertinncia do material didtico da disciplina, adaptando-o
a cada oferta (com novos itens de mediacionalidade), bem como validar as cesses
universais, emitindo parecer quanto qualidade do MDM no que se refere aos quesitos de abrangncia, densidade, profundidade e durabilidade, levando em considerao os pareceres dos tutores e dos alunos.
14) Organizar o Cronograma da disciplina quanto s unidades, s horas, aos instrumentos
avaliativos, ao valor das interatividades e das atividades, bibliografia bsica e complementar e aos perodos de estudo, para que ele seja implementado pelo tutor a
distncia.
15) Participar do Programa de Formao Continuada de Docentes, Tutores e Coordenadores do Claretiano sempre que convocado.
16) Ter acesso s SAVs para o acompanhamento das tutorias on-line.
Tutor a distncia e suas atribuies
O Tutor a distncia faz parte da comunidade educativa claretiana como agente que participa da prtica pedaggica a distncia, contribuindo para o desenvolvimento do processo de
ensinar e de aprender e sendo orientado pelo Professor Responsvel. Ele no compe o corpo
docente, mas, sim, o corpo de tutores da Instituio.
Suas atribuies so:
1) Mediar o processo pedaggico de interao dos alunos geograficamente distantes
sob orientao do Professor Responsvel, promovendo constante colaborao entre
os alunos.
Claretiano - Centro Universitrio
VOLTAR
29
2) Esclarecer dvidas por meio das ferramentas que compem o SGA-SAV, bem como
pelo telefone e por participao em videoconferncias, entre outros, de acordo com o
Projeto Poltico-pedaggico e a proposta da disciplina.
3) Promover espaos de construo coletiva de conhecimento, selecionar material de
apoio e de sustentao terica aos contedos e participar dos processos avaliativos
de ensino e aprendizagem, sob a orientao e a superviso do Professor Responsvel.
4) Tutorar as disciplinas fazendo uso do SGA-SAV, com plantes nos horrios prefixados
pela coordenadoria de curso e de acordo com o regimento do Claretiano.
5) Apoiar o Professor Responsvel acrescentando informaes complementares no SGA-SAV e interagindo periodicamente com os alunos, favorecendo a aprendizagem por
meio da tutoria.
6) Avaliar e validar as atividades, as interatividades, as prticas, os projetos de atividades
articulados s disciplinas e os Trabalhos de Concluso de Curso, sob orientao/superviso do Professor Responsvel.
7) Responder prontamente, no menor prazo possvel, s questes apresentadas pelos
alunos.
8) Reunir-se periodicamente com o Professor Responsvel para a avaliao das atividades sob sua responsabilidade.
9) Disponibilizar o Cronograma da disciplina no SGA-SAV, com o objetivo de orientar o
aluno quanto ao desenvolvimento desta.
10) Reportar-se ao Professor Responsvel sempre que houver dificuldades no processo
ou sugestes de melhoria do material didtico ou de procedimentos que facilitaro a
aprendizagem dos alunos ou o trabalho da tutoria.
11) Participar do Programa de Formao Continuada de Docentes, Tutores e Coordenadores do Claretiano sempre que convocado.
12) Ter domnio do contedo especfico da disciplina que tutora.
13) Conhecer o Projeto Poltico-pedaggico do curso, visando sua dinamizao em funo da formao pessoal e profissional dos alunos.
Tutor Presencial e suas atribuies
O Tutor Presencial faz parte da comunidade educativa claretiana como agente que atende presencialmente aos alunos nos polos em horrios preestabelecidos, a fim de auxili-los no
desenvolvimento de suas atividades individuais e em grupo, promovendo o hbito da iniciao
pesquisa e esclarecendo dvidas em relao interpretao das questes administrativas e
daquelas propostas pelo professor, bem como relacionadas ao uso das tecnologias da informao e da comunicao disponveis. Tambm contribui nos momentos presenciais obrigatrios,
na aplicao das avaliaes, nas aulas prticas, nas orientaes para os estgios supervisionados
e nos demais componentes curriculares, alm de se fazer mediador quanto ao suporte entre as
dimenses acadmico-administrativas. Ele no compe o corpo docente institucional, mas, sim,
o corpo de tutores.
Suas atribuies so:
1) Auxiliar os alunos nos polos quanto aos processos de ensino e aprendizagem, de acordo com as orientaes do Professor Responsvel.
2) Acompanhar e implementar as atividades presenciais concebidas pelo Professor Responsvel.
3) Organizar as atividades presenciais obrigatrias feitas nos polos e realizar planto de
atendimento aos alunos durante a semana, conforme solicitao do Professor Responsvel e do Coordenador do Curso.
Claretiano - Centro Universitrio
VOLTAR
30
VOLTAR
31
Importante
No h dispensa das atividades realizadas nos encontros presenciais, a no ser por motivo justificado, aprovado
e deferido pela coordenao do curso e pela Coordenadoria Geral de EaD. A falta aos encontros presenciais
intermedirios justificada somente por motivos mdicos. Ressalta-se que a apresentao do atestado mdico
obrigatria e dever ser entregue no prazo de 48 horas aps o afastamento, via correio, e-mail ou fax, para
a Secretaria Setorial de EaD, Batatais, ou no prprio polo. O atestado mdico dever conter o CID (Cdigo de
Identificao de Doenas) e o perodo de afastamento para que seja considerado vlido.
6. AVALIAES
Avaliao dos estudantes
No Claretiano Centro Universitrio, a avaliao um processo que integra a aprendizagem do aluno interveno pedaggica do professor, direcionando a construo do conhecimento e a busca da cidadania. Ela um meio, no uma finalidade, e deve refletir os princpios
filosficos, pedaggicos, polticos e sociais que orientam a relao educativa, objetivando o
crescimento e o desenvolvimento total do aluno.
VOLTAR
32
Valendo-se de uma metodologia que permite avaliar a formao humana, tcnica e profissional, descritas sob a forma de perfis e de competncias nos Projetos Pedaggicos de cada
curso, sero apresentadas, a seguir, as dimenses avaliativas contempladas no sistema de avaliao do rendimento escolar no Claretiano.
Distino conceitual
Avaliao Formativa
A Avaliao Formativa (AF) ter valor total de 0 a 5,0 pontos, sendo constituda de:
1) Avaliao a Distncia: com valor de 0 a 3,0 pontos, realizada na forma de atividades e
interatividades a distncia com construo colaborativa do conhecimento no Sistema
Gerenciador da Aprendizagem SGA.
2) Avaliao de Atividade Presencial: com valor de 0 a 2,0 pontos, sendo atividades relativas aos contedos de cada disciplina em andamento realizadas no polo.
importante ressaltar que a Avaliao Formativa realizada de maneira progressiva e
paralela s situaes e s atividades desenvolvidas, permitindo modificar e melhorar as prticas
e processos educativos. Ressalta-se que esse tipo de avaliao tem como finalidade adaptar o
ensino s necessidades dos alunos, bem como valorizar o potencial de aprendizagem dos alunos
na interao; a avaliao pode superar o carter punitivo, ganhando a finalidade de reorganizar
uma prtica educativa adaptadora e estimuladora das possibilidades de cada aluno nos momentos de atividades e de interatividades e no contexto das avaliaes contnuas presenciais e a distncia ao longo de todo o curso.
O modelo avaliativo dos cursos da Educao a Distncia do Claretiano parte da compreenso do conceito de atividade e interatividade e ocorre nas modalidades presencial e a distncia.
O Claretiano valoriza a avaliao continuada e a interao no ambiente virtual e em encontros
presenciais, priorizando a construo coletiva e colaborativa do conhecimento, bem como julga
necessria uma compreenso mais ampla do modelo avaliativo. Dessa forma, entende-se que:
Atividades: so os exerccios e as tarefas referentes ao contedo programtico apresentado em cada unidade da disciplina. Trata-se da execuo formal de uma tarefa, de
tal forma que o aluno dever demonstrar domnio de conceitos e habilidade tcnica na
resoluo do problema proposto. Para a execuo das atividades, o aluno dever apresentar suas produes (realizadas a distncia no Portflio e no Fluxo Eletrnico de TCC e
presencialmente durante os encontros no polo) de maneira rigorosa e sistemtica e de
acordo com as normas da ABNT.
Interatividades: so os eventos educativos que possibilitam a construo colaborativa do conhecimento. Trata-se da resoluo coletiva de problemas e da construo de
conhecimento por meio de debates e fruns temticos com base em uma perspectiva
pedaggica dialgica. As interatividades (realizadas a distncia nos fruns, nos portflios de grupo, no wiki claretiano, em chats e na lista de discusso) permitem ao aluno
o desenvolvimento de atitudes ticas para a vida profissional e pessoal, bem como
promovem o uso das novas tecnologias da informao e da comunicao e a integrao
virtual entre os alunos.
Avaliao Somativa
A Avaliao Somativa (AS) tem valor total de 0 a 5,0 pontos, sendo aplicada presencialmente no polo de apoio e realizada individualmente, com os valores distribudos da seguinte
forma:
Claretiano - Centro Universitrio
VOLTAR
33
Prova Oficial: com valor de 0 a 3,0 pontos, elaborada pelo Professor Responsvel de
cada disciplina, com padro de resposta em forma dissertativa.
Avaliao Semestral Interdisciplinar (ASI): com valor de 0 a 2,0 pontos, sendo uma
prova elaborada pelos professores do curso com orientao do Coordenador do Curso,
relativa ao perfil de formao descrito no Projeto Pedaggico do Curso. A nota da ASI
estende-se a todas as disciplinas cursadas no semestre.
Ateno
A Avaliao Semestral Interdisciplinar (ASI) uma prova abrangente, com questes de mltipla escolha e contedos
de todas as disciplinas estudadas no semestre, criteriosamente elaboradas pelo colegiado do curso (professores
responsveis), sob a orientao do coordenador.A ASI tem como objetivo principal fazer a articulao entre as
diversas reas do conhecimento, garantindo a interdisciplinaridade, integrao e aproximao entre os contedos
das diversas disciplinas. Em conformidade com este objetivo, todos os alunos devero fazer a ASI integralmente,
mesmo que tenham realizado aproveitamento de estudos e sejam dispensados de alguma disciplina no semestre.
A Avaliao Somativa permite uma valorizao dos conhecimentos dos alunos. realizada
ao final do processo de ensino e aprendizagem, com a finalidade de externar informaes a respeito do que os alunos aprenderam acerca do contedo trabalhado. Nesse sentido, a Avaliao
Somativa acontece por meio de provas individuais (prova dissertativa e Avaliao Semestral Interdisciplinar ASI) e sem consulta.
COMPOSIO DA AVALIAO
AVALIAO
CONCEITUAO
Avaliao Somativa
Nota Final
COMENTRIO
Atividade presencial: refere-se atividade
realizada e dirigida pelo professor/tutor
durante o encontro presencial. Vale 2
pontos.
Atividades e interatividades a distncia:
referem-se aos trabalhos realizados no
ambiente virtual: participao dos Fruns
de discusso, postagem de exerccios e
dissertaes no Portflio e resoluo de
problemas na ferramenta Questes Online. Tem valor de 3 pontos.
A Nota Final ser a mdia da soma das notas da Avaliao Formativa e da Avaliao
Somativa, cujo resultado a Nota Final. A mdia mnima para a aprovao ser de 6
pontos.
VOLTAR
34
Distines metodolgicas
Avaliaes presenciais
Os encontros presenciais so destinados convivncia, interao, realizao de atividades
prticas e avaliao. A avaliao presencial consiste na realizao de atividades didtico-pedaggicas nos encontros presenciais ao longo do curso, ou seja, o aluno dever comparecer ao polo
de apoio presencial nas datas predefinidas no calendrio acadmico do seu curso.
Durante os encontros presenciais, os alunos realizaro avaliaes por meio de exames,
que podem ser divididos em:
Atividade presencial: execuo de exerccio e dissertao sobre temas estudados ou
resoluo individual de problemas (o aluno deve demonstrar aplicabilidade dos conceitos estudados e habilidade tcnica na resoluo de problemas). Ser realizada nos
encontros presenciais.
Prova Oficial: avaliao final dissertativa. Realizada individualmente e sem qualquer
tipo de consulta.
Avaliao Semestral Interdisciplinar (ASI): uma prova com questes de mltipla escolha, cuja pontuao somada a todas as disciplinas do semestre.
importante ressaltar que todos os encontros presenciais so momentos de avaliao e, por isso, o
aluno deve evitar ausncias.
As avaliaes presenciais sero aplicadas conforme a INSTRUO NORMATIVA N 001/2013, que determina:
As provas oficiais e a Avaliao Semestral Interdisciplinar (ASI) devero ser realizadas individualmente e sem
qualquer tipo de consulta ou comunicao. Nessas avaliaes, expressamente proibida, por parte do aluno, a
utilizao de qualquer tipo de dispositivo mvel ou acessrios eletrnicos de comunicao e informao, salvo em
condies especiais estabelecidas pela coordenao de curso.
Para os momentos avaliativos, os alunos devero comparecer munidos da documentao de identidade original
com foto recente, devendo apresent-la em caso de exigncia por parte dos professores ou tutores. Caso no
apresentem a documentao exigida, sero impedidos de realizar as avaliaes.
No caso de descumprimento das normas, o responsvel pela aplicao da avaliao dever anular imediatamente
a prova do aluno e/ou registrar no relatrio de ocorrncia junto secretaria para que o coordenador do curso fique
ciente do ocorrido e tome as devidas providncias.
Notificao de problemas nas avaliaes
Ao realizar as avaliaes e identificar problemas de legibilidade, de ambiguidade e/ou falta de clareza no enunciado,
duplicidade de questes, equvocos nas alternativas e/ou questes incompletas, o aluno dever solicitar ao
responsvel pela aplicao o registro no relatrio de ocorrncia, identificando o referido problema, disciplina, nmero
da questo, nome e RA do aluno.
Aps realizar as avaliaes e identificar problemas referentes aos contedos como inconsistncia, informao
equivocada ou inadequao dos contedos ao Ciclo de Aprendizagem, o aluno poder encaminhar e-mail para o
coordenador do curso e/ou professor responsvel pela disciplina, apresentando argumentao detalhada sobre o
problema para que eles possam verificar a questo e realizar os encaminhamentos necessrios.
Reviso de notas
Depois que as avaliaes forem corrigidas e o gabarito ou padro de resposta forem disponibilizados, o aluno poder
solicitar reviso de nota mediante encaminhamento de e-mail para eadprova3@claretiano.edu.br, apresentando
argumentao detalhada, inclusive referenciando o Material Didtico Mediacional da disciplina em questo. A
solicitao de reviso de nota ser encaminhada para anlise pelo setor responsvel.
VOLTAR
35
Avaliao a distncia
A avaliao a distncia consiste na realizao, em Sala de Aula Virtual, das atividades e
das interatividades propostas ao longo do estudo das disciplinas. A participao colaborativa e
cooperativa dos alunos, dos tutores e dos professores na construo do conhecimento fator
relevante para a aquisio dos conhecimentos, das habilidades e das atitudes necessrias para
o exerccio da prtica profissional.
As ferramentas virtuais disponibilizadas no SGA-SAV so recursos facilitadores de aprendizagem que ajudam o aluno a ultrapassar os contedos referenciais dos materiais, bem como a
ampliar e ressignificar seus conhecimentos de forma colaborativa e participativa.
A participao do aluno nas discusses e a realizao e entrega das atividades e interatividades solicitadas no prazo previsto no calendrio do curso so condies indispensveis para
a construo de um conhecimento de qualidade no decorrer do curso, sendo, portanto, objetos
de pontuao na avaliao continuada a distncia e elementos constitutivos da nota final.
importante que o aluno compreenda qual a diferena entre uma atividade e uma interatividade
na SAV.
Atividade a distncia: execuo de exerccio ou resoluo individual de problemas (o
aluno deve demonstrar domnio conceitual e habilidade tcnica na resoluo de problemas).
Interatividade: execuo de exerccio ou resoluo coletiva de problemas em ambiente
virtual (o aluno deve demonstrar atitude tica na resoluo de problemas).
Importante: atividades e interatividades postadas fora do prazo
As atividades e interatividades devero ser desenvolvidas e postadas no prazo previsto no cronograma da
disciplina. A entrega delas fora do prazo previsto est condicionada aceitao ou no do tutor a distncia,
mediante justificativa do aluno.
Prticas e Projetos Integradores
As prticas e projetos integradores devero ser desenvolvidos e postados no prazo previsto no cronograma das
disciplinas a que esto vinculados e na ferramenta indicada no Plano de Ensino/Guia de Estudos. A entrega dessas
atividades fora do prazo previsto e em outras ferramentas tambm est condicionada aceitao ou no do
tutor a distncia, mediante justificativa do aluno. As prticas e projetos integradores que no forem entregues ou
desenvolvidos conforme os critrios estabelecidos no Plano de Ensino/Guia de Estudos no tero a carga horria
validada, o que resultar em reprovao e, consequentemente, em dependncia.
VOLTAR
36
O requerimento de prova dever ser feito por meio de formulrio disponibilizado no Portal
do Aluno, pela SAV. Aps a solicitao, o aluno dever recolher a taxa administrativa estipulado
para cada Prova Substitutiva.
Os alunos que perderem a Prova Substitutiva, ou aqueles que obtiverem Nota Final entre
4,0 e 5,9 podero solicitar Prova Complementar, que valer 10 pontos, e que se constitui num
mecanismo de recuperao dentro do processo avaliativo destinado aos alunos que apresentaram rendimento insatisfatrio na Prova Oficial, em uma faixa considerada tolervel.
Aps a realizao da Prova Complementar, far-se- a mdia simples, envolvendo a Nota
Final e a nota da Prova Complementar, sendo considerado aprovado o aluno que obtiver Mdia
Final maior ou igual a 6,0.
Os alunos com nota final inferior a 4,0 (antes da realizao da Prova Complementar) ou
mdia final inferior a 6,0 (aps a realizao da Prova Complementar) sero reprovados na disciplina, devendo curs-la posteriormente em regime de dependncia.
Importante
Os alunos dos cursos on-line que se ausentarem no dia do encontro para realizao das atividades/avaliaes
presenciais devero solicitar atividades/avaliaes substitutivas de todas as disciplinas do semestre, que sero
oneradas por uma taxa estipulada pela Pr-Reitoria Administrativa.
Prova Complementar
A Prova Complementar destina-se somente aos alunos com Nota Final entre 4,0 e 5,9
pontos.
Aps a realizao da Prova Complementar, ser calculada a mdia simples, envolvendo
a Nota Final e a nota da Prova Complementar. Ser aprovado o aluno que obtiver mdia final
maior ou igual a 6 pontos. Tal clculo ser realizado conforme a equao a seguir:
Mdia Final =
Por exemplo, se um aluno obtiver, na disciplina, a Nota Final de 5,5 pontos, far a Prova
Complementar, necessitando, para a sua aprovao, da nota mnima de 6,5 pontos para atingir
a mdia final de 6,0 pontos, conforme o modelo a seguir:
Mdia Final
=
VOLTAR
37
Todas as avaliaes devero ser solicitadas por meio do Portal do Aluno, na Sala de Aula Virtual, e
sero oneradas por uma taxa estipulada pela Pr-Reitoria Administrativa.
AVALIAES
VALOR
TOTAL
Avaliao Formativa
5,0
Avaliao Somativa
5,0
TOTAL
10,0
AVALIAES
Prova Substitutiva
Prova Complementar
VALOR
TOTAL
FORMAS
VALOR
PARCIAL
MODALIDADE
LOCAL
3,0
A distncia
SGA-SAV
Atividade Presencial
2,0
Presencial
Polo
Prova Oficial
3,0
Presencial
Polo
2,0
Presencial
Polo
Mnimo de 4 formas
FINALIDADE
MODALIDADE
LOCAL
5,0
Presencial
Polo
10,0
Presencial
Polo
Tendo em vista que a soma das avaliaes presenciais corresponde a 7,0 pontos (num
total de 10,0 pontos) e prevalece sobre as demais avaliaes, o Claretiano cumpre, plenamente,
o Decreto n 5622/05.
Reprovao
Aps a realizao de todas as etapas do processo de avaliao do rendimento escolar, que
envolve as avaliaes contnuas, as avaliaes finais e as complementares, ser reprovado o
aluno que no conseguir atingir a Nota Final maior ou igual a 6 pontos.
Claretiano - Centro Universitrio
VOLTAR
38
O aluno reprovado em mais de seis disciplinas (dependncias ou disciplinas regulares) permanecer retido na srie, no podendo cursar o perodo seguinte. Nesse caso, no perodo letivo
subsequente, o aluno dever matricular-se para cursar as disciplinas indicadas pela Instituio.
Caso o aluno seja reprovado em at seis disciplinas, no ficar retido na srie, podendo
matricular-se no ano seguinte e cursar, simultaneamente, as disciplinas nas quais foi reprovado,
em regime de dependncias.
Quanto falta do aluno nos momentos avaliativos
A falta do aluno Atividade Presencial e provas implica a perda da pontuao referente s
avaliaes, de tal forma que somente podero ser realizadas fora do dia determinado mediante
apresentao de atestado mdico ou de certificado de participao em evento cientfico representando o Claretiano.
Os alunos que tiverem perdido a Avaliao Presencial tambm podero requerer a Prova
Substitutiva (quando for o caso), que ser realizada mediante requerimento e pagamento de
taxa administrativa. A iseno das taxas ocorrer somente mediante a apresentao de atestado
mdico, com CID (Cdigo de Identificao de Doenas), que deve ser apresentado a instituio
em at 48 horas de sua emisso.
Dependncias
As dependncias nas disciplinas podero ser cursadas das seguintes formas:
Na oferta especial da disciplina para determinados grupos de alunos, em data estipulada
pela Coordenadoria Geral de EaD e pela Secretaria Geral.
Em casos excepcionais, por Planos de Estudos, que consistem em atividades programadas
e acompanhadas pelos professores, com etapas a serem cumpridas pelos alunos, inclusive avaliaes.
Importante
Todos os componentes curriculares podem gerar reprovaes e, consequentemente, dependncias. A matrcula nas
dependncias ser feita por disciplina ou componente curricular para cada perodo letivo. Para curs-las, os alunos
devero efetuar a matrcula e recolher as mensalidades especficas. A Instituio promover momentos de matrcula
a cada semestre. dever do aluno matricular-se e acompanhar suas pendncias em componentes curriculares.
Nas dependncias de prtica, projetos integradores, atividades acadmico-cientfico-culturais, atividades tericoprticas e atividades complementares, no haver planto de tutoria, apenas esclarecimentos de dvidas pela sala
de aula virtual, correo e validao da carga horria correspondente aos documentos comprobatrios apresentados
e relatrios, resenhas, atividades e/ou projetos postados.
VOLTAR
39
Quem vai me auxiliar quando eu tiver dvidas e corrigir as avaliaes presenciais e a distncia?
Todos os alunos podem a qualquer momento contar com o coordenador do curso, com o
professor responsvel (de cada disciplina), com o tutor a distncia (de cada disciplina) e com o
tutor presencial, no polo. Todos esto disponveis para atendimento telefnico, ou pela sala virtual, ou ainda presencialmente nos horrios de planto. As avaliaes presenciais so aplicadas
pelos tutores presenciais e corrigidas pelos tutores a distncia, sob a superviso e a orientao
dos professores responsveis. Por sua vez, as avaliaes a distncia so aplicadas e corrigidas
pelos tutores a distncia no SGA-SAV, sob a orientao e a superviso dos professores responsveis.
E se eu tiver dificuldades com a metodologia e com a tecnologia?
O curso prev uma assistncia direta aos alunos. Est previsto uma estrutura de acompanhamento tcnico (help desk) para atendimento, a fim de minimizar dificuldades que possam
surgir. Esse servio poder ser solicitado pelo servio de ligao gratuita (0800) dos polos de
Batatais e Rio Claro ou pelo e-mail: suporteead@claretiano.edu.br.
Quanto parte pedaggica das disciplinas, o apoio ser dado pelo Professor Responsvel
e pelo corpo de tutores. Em virtude da facilidade do ambiente virtual de aprendizagem, dever
ser estimulada uma maior integrao entre tutores, tutores e coordenao, tutores e alunos,
alunos e coordenao, bem como entre alunos tudo isso para que seja facilitada a interdisciplinaridade do processo.
8. DISCIPLINAS INSTITUCIONAIS
Buscando garantir contedos mnimos para a melhoria de todos os currculos o Claretiano
instituiu algumas disciplinas institucionais que compem o currculo de todos os seus cursos
de graduao a distncia, atendendo o Projeto Educativo Institucional e as prerrogativas das
Diretrizes Curriculares Nacionais de cada curso, de acordo com as solicitaes do Ministrio da
Educao. As disciplinas so:
CARGA
HORRIA
EMENTA
Comunicao e Linguagem
60 h
Metodologia da Pesquisa
Cientfica
60 h
60h
DISCIPLINAS
Antropologia, tica e
Cultura
VOLTAR
40
DISCIPLINAS
CARGA
HORRIA
60h
EMENTA
Licenciaturas: Abordagem geral da disciplina. Escolarizao dos surdos:
marcos histricos e abordagens educacionais. Audio e surdez. A surdez na
famlia e o desenvolvimento da linguagem. A lngua de sinais na educao
do surdo. Acessibilidade: estratgias, recursos didticos e tecnolgicos
usados na educao de surdos. Identidade e igualdade de direitos dos
surdos. Lingustica e lngua de sinais. O intrprete de lngua de sinais.
Bacharelados e rea de Gesto: Os direitos da pessoa surda. A importncia
da Libras na comunicao e na educao do indivduo surdo. A histria
da pessoa surda. O indivduo surdo e suas interaes na sociedade. A
implementao do bilingismo na atualidade. Vocabulrio da Lngua
Brasileira de Sinais (Libras). Libras em contexto. Dilogos em Libras.
Gramtica da Libras.
VOLTAR
41
VOLTAR
42
6) repensar as prticas pedaggicas, tornando-as mais diversificadas e produtivas, acolhendo a diversidade do alunado, tendo a heterogeneidade como pressuposto bsico;
7) elaborar e assegurar condies para o domnio da lngua por todos os alunos partindo
da diversidade de recursos didticos adequados aprendizagem da leitura e da escrita
e considerando aqueles alunos que demonstram maior dificuldade nesse domnio;
8) planejar e encaminhar aes que garantam o real domnio de conhecimentos significativos a todos os alunos, possibilitando a formao de competncias bsicas para
uma atuao social tica e democrtica e partindo da ideia de um currculo transformador da prtica educativa;
9) organizar programas de reforo da aprendizagem e de recuperao dos contedos de
ensino, garantindo, assim, novas oportunidades de aprendizado para os alunos que
apresentam ritmos mais lentos;
10) preservar o direito dos alunos educao com base na garantia do espao temporal
necessrio para o desenvolvimento dos contedos bsicos previstos nos planos de
ensino;
11) criar condies para que os alunos estabeleam uma relao crtica e participativa
com as tecnologias da comunicao e da informao, possibilitando uma variedade
enorme de vivncias e de formas de interao com os conhecimentos;
12) pesquisar a prtica pedaggica e depur-la com base na realidade vivenciada nas atividades de estgio;
13) valorizar o processo de formao continuada como uma possibilidade de reflexo e de
aprofundamento da ao pedaggica docente;
14) investigar e ter autonomia capaz de construir o novo (atualizao), de improvisar (interveno pedaggica) e de buscar respostas para as suas questes como profissional;
15) compreender as diferentes teorias de ensino, bem como as suas aplicabilidades, tendo em vista a aprendizagem integral dos alunos;
16) discutir e agir, criticamente, diante do planejamento e dos contedos de ensino, tendo, como premissa, uma escola democrtica;
17) refletir e posicionar-se diante das polticas e da legislao educacionais;
18) compreender como acontecem os processos de desenvolvimento e de aprendizagem
do ser humano percebendo as interferncias dos fatores externos;
19) organizar atividades cooperativas de aprendizagem, orientadas para a integrao e a
troca de saberes, com base nos projetos interdisciplinares.
Assim, o Centro de Formao de Professores justifica-se:
pela unificao e pelo fortalecimento das licenciaturas do Claretiano Centro Universitrio;
pela melhoria da qualidade da formao do professor de Educao Bsica, tendo em
vista um processo de ensino e aprendizagem que atenda diversidade de nosso pas;
pela ressignificao do professor no cenrio educacional atual.
As disciplinas do Centro de Formao so:
VOLTAR
43
DISCIPLINAS
Fundamentos
da Educao
Psicologia da
Educao
CARGA
HORRIA
EMENTA
90 h
60h
Didtica e
Metodologia do
Ensino de ...
90 h
VOLTAR
44
DISCIPLINAS
CARGA
HORRIA
EMENTA
Didtica e Metodologia do Ensino de Qumica
Didtica: viso histrica, conceituao e objeto de estudo. O processo de ensino-aprendizagem
nas diferentes tendncias/abordagens pedaggicas. Caracterizao da rea da Qumica.
Planejamento escolar: conceituao, importncia, tipos de planejamento, planos de ensino
de aula. Objetivos, contedos e estratgias de ensino. Avaliao escolar: conceituao,
importncia, avaliao da aprendizagem, tipos e instrumentos avaliativos. Objetivos gerais
do ensino de Qumica. O papel da experimentao no ensino de Qumica. Metodologias
de ensino e propostas de avaliao na rea de Qumica. Avaliao do material didtico em
Qumica. Formao de professores: identidade e contextos de trabalho.
Didtica e Metodologia do Ensino de Matemtica
Didtica: viso histrica, conceituao e objeto de estudo. O processo de ensino-aprendizagem
nas diferentes tendncias/abordagens pedaggicas Metodologia do Ensino de Matemtica:
Os objetivos do ensino da Matemtica nos nveis Fundamental e Mdio, tendo como
eixo norteador o estudo dos Parmetros Curriculares Nacionais. Planejamento escolar:
conceituao, importncia, tipos de planejamento, planos de ensino de aula. Objetivos,
contedos e estratgias de ensino. Avaliao escolar: conceituao, importncia, avaliao
da aprendizagem, tipos e instrumentos avaliativos. Pesquisa, anlise e crtica de Recursos
didticos, Livros didticos, softwares, materiais disponveis na Internet e recursos audiovisuais
para o Ensino de Matemtica. Planejamento didtico: desenvolvimento de estratgias,
abordagens e metodologias para o ensino de lgebra e geometria no Ensino Fundamental
e Mdio. Formao de Professores: identidade e contextos de trabalho. Construo de
Laboratrio de ensino de Matemtica: materiais manipulveis e bibliogrficos.
90 h
Didtica e
Metodologia do
Ensino de ...
VOLTAR
45
DISCIPLINAS
CARGA
HORRIA
EMENTA
Didtica e Metodologia do Ensino de Filosofia
Didtica e
Metodologia do
Ensino de ...
90 h
Polticas da
Educao Bsica
60h
Fundamentos
da Educao
Inclusiva
Administrao
Economia
Matemtica e Estatstica
CARGA
HORRIA
EMENTA
90 h
60 h
90 h
VOLTAR
46
DISCIPLINAS
CARGA
HORRIA
60 h
Sociologia Aplicada
Gesto
EMENTA
12. ENADE
O ENADE (Exame Nacional de Desempenho de Estudantes) uma iniciativa do Ministrio
da Educao e um componente curricular obrigatrio para os alunos selecionados. Dessa forma, os alunos convocados para participarem do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes
(ENADE), que por qualquer motivo no comparecerem prova, tambm sero impedidos de participar da Colao de Grau, por determinao do Ministrio da Educao.
Enade
O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) Lei n 10.861, de 14 de abril de 2004: criao do
Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (Sinaes); Portaria Normativa n 40, de 12 de dezembro de
2007, republicada em 29 de dezembro de 2010 considerado um componente curricular obrigatrio dos cursos de
Graduao, sendo a participao do aluno condio indispensvel para a emisso do Histrico Escolar e para sua
participao na Colao de Grau.
O objetivo do Enade avaliar, por meio de uma prova, promovida pelo Ministrio da Educao, o desempenho dos
estudantes com relao aos contedos programticos previstos nas diretrizes curriculares dos cursos de Graduao.
A comunicao aos alunos habilitados para participao no Enade ser feita pela Instituio (site, mural, SAV etc.),
e a divulgao da data, do local e do horrio da prova ser feita pelo Ministrio da Educao.
O rendimento apresentado pelos alunos de determinado curso quando da realizao do Enade tambm reflete na
nota do prprio curso e da Instituio, para efeito de avaliaes realizadas pelo Ministrio da Educao com o Ensino
Superior do pas.
Claretiano - Centro Universitrio
VOLTAR
47
Portanto, a participao do aluno no Enade imprescindvel, sendo essa participao considerada, com seriedade,
uma responsabilidade do aluno egresso e do cidado compromissado com sua prpria formao e com a qualidade
do Ensino Superior no Brasil.
O Enade composto de:
Prova de conhecimentos gerais, que ser respondida pelos ingressantes e concluintes, e prova de
conhecimentos especficos, que ser respondida somente pelos concluintes e que obrigatria aos
estudantes convocados.
O Ministrio da Educao define, anualmente, as reas propostas pela Comisso de Avaliao da Educao
Superior (Conaes), rgo colegiado de coordenao e superviso do Sinaes. A periodicidade mxima de aplicao
do Enade a cada rea ser trienal.
Esto habilitados a participar do Enade, na condio de ingressantes, todos os estudantes que tenham iniciado
seu curso com matrcula no ano de realizao do Enade, e, na condio de concluintes, todos os estudantes que
tenham expectativa de concluso do curso no ano de realizao do Enade, alm daqueles que tenham completado
mais de 80% da carga horria do curso.
A participao no Enade do estudante selecionado condio indispensvel para a emisso do Histrico Escolar,
que ter como registro a data em que foi realizado o exame. O estudante selecionado que no realizar a prova no
poder receber seu diploma enquanto no regularizar sua situao quanto ao Enade.
O MEC poder realizar o processo de seleo dos estudantes utilizando tcnicas estatsticas de amostragem.
Sempre que o nmero de estudantes habilitados for inferior quele estabelecido no processo amostral para garantir
a confiabilidade dos resultados, as avaliaes sero censitrias, ou seja, todos os estudantes habilitados do curso
sero submetidos ao exame.
VOLTAR
48
1) levantar informaes junto ao corpo docente, para identificar fraquezas e potencialidades, referentes a aes administrativas e pedaggicas aplicadas aos cursos mantidos
pela Instituio;
2) realizar coleta de dados junto ao corpo discente, procurando identificar seus anseios e
expectativas relacionadas com a utilizao dos servios educacionais proporcionados
pela Instituio;
3) identificar, junto Comunidade, informaes relacionadas ao conhecimento e utilizao das aes da Instituio para a cidade e regio;
4) realizar, junto aos egressos, levantamento de informaes sobre a contribuio que
a Instituio proporcionou para o seu desenvolvimento e crescimento profissional e
sobre a educao praticada;
5) promover levantamento de dados referentes qualidade e ao desempenho da modalidade a distncia;
6) identificar novos instrumentos para subsdio da autoavaliao;
7) com base no diagnstico, identificar possveis oportunidades e fragilidades relacionadas ao seu planejamento de desenvolvimento educacional;
8) divulgar resultados.
Na modalidade a distncia, os alunos so convidados a participar da avaliao por meio de
dois importantes instrumentos:
1) Avaliao bimestral de Processos na Sala de Aula Virtual SAV, na qual disponibilizado um questionrio dividido em dois segmentos:
a) um em que o discente faz uma autoavaliao de sua participao no curso e na
Instituio;
b) outro em que o discente faz uma avaliao abordando as dimenses relacionadas
com o curso e Instituio. Essa avaliao visa identificar falhas e xitos nos processos de ensino e aprendizagem para solucion-las durante o semestre.
2) Avaliao Geral semestral, realizada ao trmino de cada semestre, com questes objetivas preenchidas junto com a avaliao do rendimento escolar nas disciplinas. Essa
avaliao tem por objetivo identificar de forma geral as potencialidades e fragilidades
encontradas durante o perodo letivo, ajudando os gestores a estabelecerem estratgias para melhorias no semestre subsequente.
Os resultados so encaminhados Reitoria, e a Coordenadoria Geral de EaD, que trabalha
os dados com os Supervisores de Polo e Coordenadores de Curso so orientados a encaminharem CPA um relatrio acerca dessa avaliao, identificando os problemas, as fraquezas e propondo medidas de melhoria contnua.
VOLTAR
49
VOLTAR
50
16. NORMAS INSTITUCIONAIS E INFORMAES LEGAIS SOBRE O CLARETIANO CENTRO UNIVERSITRIO E SEUS CURSOS
Todo funcionamento da Instituio regulado pelo Regimento Interno. O Claretiano Centro Universitrio possui autonomia universitria e, por isso, o Conselho Superior o rgo competente e autnomo para criar novos cursos, ou suprimi-los.
O Claretiano prima pela qualidade e seriedade de seus processos e, dessa forma, mantm
toda sua documentao, bem como de cada um de seus cursos regularizada junto ao Ministrio
da Educao. Mais informaes podem ser obtidas no site do Ministrio da Educao: <http://
emec.mec.gov.br/>, ou no site do Claretiano <http://claretianobt.com.br/reconhecimento>.
VOLTAR
51
18. BIBLIOTECA
Natureza
A Biblioteca do Claretiano Centro Universitrio tem por objetivo fornecer suporte adequado s atividades acadmicas em seus aspectos didtico-pedaggicos, bem como proporcionar o incentivo pesquisa dos alunos e professores, servindo, inclusive, a toda comunidade
na sede em Batatais e em cada um dos polos. Para isso, tem buscado a melhoria contnua dos
servios prestados.
O acervo da Biblioteca divide-se em duas partes: uma para consulta e outra circulante
apenas para docentes, alunos e funcionrios do Claretiano Centro Universitrio. As obras de
referncia e as obras raras excluem-se do regime de emprstimos.
Biblioteca Setorial nos Polos
Nos polos, o aluno tambm tem a seu dispor os servios da Biblioteca, contando com um
acervo de obras bsicas e complementares dos cursos em funcionamento. Esse servio est disponvel no horrio de funcionamento de cada polo e no dia do encontro presencial.
Os livros podem ser enviados aos alunos pelo correio, por solicitao via e-mail, pelo endereo biblioteca@claretiano.edu.br, mediante pagamento da taxa do valor do Sedex para envio. Caso o aluno prefira, o livro solicitado poder ser levado pelo responsvel do polo no dia do
encontro presencial, sem custo.
Biblioteca Virtual da Pearson
Com o objetivo de oferecer mais uma possibilidade de acesso ao conhecimento o Claretiano Centro Universitrio firmou parceria com a Pearson Education do Brasil, mantenedora
da Biblioteca Virtual Universitria 3.0. Disponibilizando agora, alm de suas bibliotecas fsicas,
acesso a um acervo considervel de livros das mais variadas reas do conhecimento que o usurio poder conectar de qualquer computador com acesso a internet. So livros completos,
totalmente em portugus, para leitura na ntegra de editoras renomadas como tica, Casa do
Psiclogo, Contexto, IBPEX, Manole, Papirus, Pearson, Scipione, Companhia das Letras, Educs,
Rideel e Jaypee Brothers.
Claretiano - Centro Universitrio
VOLTAR
52
O Claretiano, em parceria com a Pearson, disponibiliza o acesso a 2.000 ttulos nas reas
de administrao, marketing, engenharia, econmia, direito, letras, histria, geografia, jornalismo, computao, educao, medicina, enfermagem, psicologia, psiquiatria, gastronomia, turismo e outras. Para facilitar o acesso s obras, a Biblioteca Virtual conta com ferramentas que enriquecem e agilizam sua pesquisa e estudo, como: pesquisa inteligente; marcadores de pginas;
anotaes personalizadas; impresses de pginas avulsas e captulos avulsos (opcional).
A Biblioteca Virtual detm os direitos autorais sobre as obras que disponibiliza. Assim,
todas as operaes relacionadas esto protegidas pela Lei 9.610, que regulamenta os direitos
autorais.
Inscrio para utilizao da biblioteca fsica
Para utilizar-se das obras da Biblioteca, o usurio (aluno, tutor e funcionrio) deve, inicialmente, efetuar sua inscrio, comprometendo-se a respeitar o Regulamento.
Normas Gerais
As normas gerais para o adequado uso dos recursos da Biblioteca so:
As pesquisas ao acervo podero ser realizadas nos terminais, em computadores disponveis na Biblioteca ou em qualquer computador com acesso on-line.
O emprstimo do material bibliogrfico pertencente ao acervo da Biblioteca s permitido aos alunos, professores e funcionrios do Claretiano Centro Universitrio.
O usurio (alunos, professores e funcionrios), ao utilizar a Biblioteca, dever apresentar a carteirinha ou o crach para consulta ou emprstimo.
Condies para emprstimo
1) Ao aluno da modalidade presencial devidamente cadastrado, podero ser emprestados, por vez, at dois livros de literatura e cinco livros gerais, com devoluo em at
cinco dias teis. Ao aluno da modalidade EaD devidamente cadastrado, podero ser
emprestados, por vez, at trs livros, com devoluo sempre programada para o prximo encontro presencial de alunos.
2) Caber Biblioteca colocar em regime especial de consulta e emprstimo as obras de
leitura bsica ou recomendada.
3) As obras emprestadas podero ser renovadas at trs vezes pela internet ou no balco
de atendimento, desde que no tenham sido reservadas; para renovaes realizadas
no balco, o aluno dever trazer o livro acompanhado do crach.
4) Os usurios podero reservar at duas obras via internet, quando estas estiverem
emprestadas no sistema.
5) O livro reservado ficar disposio do usurio apenas por 24 horas (um dia), a partir
do momento em que ele devolvido. O no comparecimento do aluno no dia e hora
marcados para a retirada do livro implica a suspenso automtica da reserva.
6) Os peridicos s podero ser utilizados na Biblioteca.
7) Os livros retirados pelos usurios no podem ser transferidos responsabilidade de
terceiros sem o competente registro da Biblioteca.
8) Fica suspenso o emprstimo aos usurios que solicitarem trancamento de matrcula,
ou que vierem a se desligar do Claretiano Centro Universitrio.
VOLTAR
53
VOLTAR
54
VOLTAR
55
O ENCIC um evento anual de iniciao cientfica, concebido para atender a uma situao peculiar: atingir todos os Polos de Apoio Presencial do Claretiano Centro Universitrio
nas diferentes regies e culturas, estimulando nos alunos da Educao a Distncia o despertar
para a cincia e para a pesquisa. Composto por palestras, mesas-redondas, oficinas, workshops,
mostras culturais, exposies e apresentaes de trabalhos cientficos, o ENCIC atinge nmeros
expressivos de participaes de alunos e palestrantes.
O evento acontece no segundo semestre do ano e componente curricular constante
nas atividades complementares obrigatrias. Ademais, como forma de incentivo pesquisa e
cincia, o aluno estimulado ao longo do ano a produzir artigos cientficos para o evento. Dessa
forma, o ENCIC possibilita ao aluno cumprir parte das horas atribudas s Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais (AACCs) e s Atividades Complementares (ACs) por meio de relatrios
elaborados a partir de sua participao (devidamente validados e registrados pelo Claretiano
Centro Universitrio).
Ao participar do ENCIC, o aluno sente-se parte integrante de um processo de produo e
socializao de conhecimentos, algo novo para muitos, que consiste na criao e na disseminao do conhecimento, e, assim, pode fazer uma experincia de pesquisa e investigao cientifica
ainda na graduao.
Importante:
Todo aluno vinculado a um curso de graduao do Claretiano necessita, ao longo de seu curso, apresentar ao menos
dois trabalhos em eventos cientficos.
VOLTAR
56
VOLTAR
57
Mudana de curso
As mudanas de curso devero ser solicitadas, impreterivelmente, at o dia determinado
no Calendrio Geral do Claretiano. Para solicitar a mudana, o aluno interessado deve entrar em
contato com a Secretaria Geral pelo e-mail: secretariaead@claretiano.edu.br.
Aproveitamento de disciplinas ou de carga horria
Se voc portador de diploma de nvel superior e j cursou algumas das disciplinas existentes no curso (exceto para o Programa Especial de Formao Pedaggica de Docentes R2),
poder solicitar, na secretaria do polo, um estudo para aproveitamento de disciplinas, conforme
data estabelecida no Calendrio Geral do Claretiano. Neste Guia Acadmico, voc encontrar a
relao de disciplinas a serem cursadas.
O aproveitamento das disciplinas realizado mediante anlise do Histrico Escolar do seu
curso de Graduao anterior, bem como dos planos de ensino das disciplinas cursadas. Os critrios de anlise so as equivalncias de carga horria e contedo.
A resposta sobre essa anlise ser informada dentro do prazo estabelecido no Calendrio
Geral do Claretiano. Portanto, aconselha-se que, durante esse perodo, voc realize as atividades das disciplinas, para que, caso o pedido de aproveitamento seja negado, no venha a ser
prejudicado nem tenha problemas com os prazos das atividades.
VOLTAR
58
Exerccio domiciliar
O Decreto-Lei n. 1044, de 21 de outubro de 1969, e o Parecer n 6/98 CEB, de 7 de abril
de 1998, concedem exerccio domiciliar aos alunos em condies especficas, como afeces,
gravidez e outras situaes que impossibilitem o comparecimento aos encontros presenciais.
Em relao avaliao oficial, o aluno dever solicit-la mediante requerimento, anexando a
este os atestados mdicos. Para isso, caso necessite, deve anexar solicitao o laudo mdico
contendo o CID (Cdigo Internacional de Doenas), a data do incio e a durao do perodo de
excepcionalidade, registrando-a na secretaria do polo em at 48 horas aps o acometimento, ou
seja, aps o incio do perodo de afastamento ou da falta, poder tambm ser enviado dentro do
mesmo prazo para o e-mail: exerciciodomiciliar@claretiano.edu.br.
Em seguida, basta aguardar o resultado da anlise do pedido, que levar em conta a
caracterstica de cada disciplina em que o aluno se encontra matriculado. Ser verificado, inclusive, se h condies de continuidade do processo de aprendizagem. Especial ateno ser dada
s aulas de Prticas, quando for o caso, e ao Estgio Supervisionado.
Os alunos que tiverem perdido quaisquer atividades, como provas ou encontros presenciais nos quais
foram realizadas atividades intermedirias ou no, devero encaminhar o atestado via correio (para
Batatais) ou pelo prprio polo. O documento dever ser original e conter o cdigo do CID, bem como
o perodo de afastamento, quando este houver.
Trancamento de matrcula
Se o aluno precisar interromper, temporariamente, seus estudos, poder solicitar o trancamento de sua matrcula Secretaria Geral pelo e-mail: secretariaead@claretiano.edu.br. Nesse caso, continuar com sua vinculao ao Claretiano e com direito renovao de matrcula
para o perodo letivo seguinte.
O trancamento concedido at o final do perodo letivo, ou, excepcionalmente, por pero
do superior, desde que no ultrapasse a metade da durao do curso. O aluno que interromper
seus estudos por trancamento dever renovar sua matrcula no semestre letivo seguinte (ou
para retomar os estudos ou para requerer novo perodo de trancamento), e aquele que no
renovar sua matrcula perder o vnculo com a Instituio, devendo realizar novo processo seletivo.
O trancamento concedido por requerimento e somente se forem atendidas as obriga
es contratuais anuais com o Claretiano e, ainda, se as atividades das disciplinas dos cursos
estiverem em dia, no perodo letivo.
Cancelamento ou desistncia de matrcula e abandono de curso
Recomenda-se que o aluno procure dialogar com o coordenador do curso antes de decidir
pelo cancelamento ou desistncia, pois o coordenador poder apresentar solues que viabilizem a continuidade do curso.
O aluno que interromper seus estudos por cancelamento de matrcula ou abandono de
curso perder o vnculo com a Instituio e s poder retornar submetendo-se ao processo se
letivo novamente.
O cancelamento de matrcula ser concedido mediante requerimento pessoal, desde que
sejam satisfeitas as obrigaes contratuais do aluno com a Instituio.
Claretiano - Centro Universitrio
VOLTAR
59
O aluno que interromper seus estudos por abandono de curso dever, de modo idntico,
cumprir com suas obrigaes contratuais.
Para comunicar a desistncia ou o trancamento de matrcula, o aluno deve entrar em contato imediato
com a Secretaria Geral pelo seguinte e-mail: secretariaead@claretiano.edu.br.
24. TESOURARIA
A Tesouraria o segmento administrativo ligado, diretamente, Pr-reitoria Administrativa e responsabiliza-se pelos recebimentos das parcelas da semestralidade (mensalidades) e
taxas.
O pagamento das parcelas da semestralidade dever ser efetuado pelo boleto em qualquer agncia da rede bancria, ou por meio de carto de crdito no Portal do Aluno na opo
Tesouraria Pagamento Carto de Crdito, at o dia 8 de cada ms, sem multa/juros. Aps o
vencimento, o pagamento somente poder ser efetuado nas agncias do Banco Ita S.A., com
as devidas correes.
Caso no haja, em sua cidade, uma agncia do Banco Ita S.A., voc poder emitir uma segunda via atualizada do boleto vencido, com nova data de vencimento e correes, pelo Portal
do Aluno, e pagar em qualquer banco at o vencimento. Quaisquer dvidas ou problemas com
boletos, entrar em contato com a Tesouraria, por meio do telefone de contato (16) 36601710 ou pelo e-mail: atendimentotesouraria@claretiano.edu.br.
Em conformidade com o Artigo 5 da Lei n 9.870/99, somente ter direito renovao
da matrcula, o aluno que no tiver qualquer dbito no Departamento Financeiro da Instituio.
Claretiano - Centro Universitrio
VOLTAR
60
3) Outros polos tambm contam com servios de 0800 para atendimento ao candidato.
So os de:
a) Belo Horizonte 0800 283 3397;
b) Campinas 0800 707 0994;
c) Curitiba 0800 725 1881;
d) Porto Velho 0800 647 6677;
e) Rio Claro 0800 722 6440;
f) So Jos dos Campos 0800 725 7799;
g) So Paulo 0800 774 1888;
h) Taguatinga 0800 643 6043.
VOLTAR
61
VOLTAR
62
VOLTAR
63
LOCAL
ENDEREO
BAIRRO
TELEFONE
Araatuba
Unicolgio
Vila Industrial
Barreiras
Jardim Imperial
Barretos
Colgio Nomelini
Centro
Batatais
Claretiano - Centro
Universitrio
Castelo
Belo Horizonte
Claretiano - Colgio
Lourdes
Bragana
Paulista
Polo Claretiano de
Bragana Paulista
Santa Terezinha
Boa Vista
Liberdade
Buritis
Setor 1
Campinas
Vila Industrial
Campo Grande
Vila Gomes
Caraguatatuba
Centro Educacional do
Futuro
Indai
Cuiab
Dom Aquino
Claretiano - Studium
Theologicum
Rebouas
Centro Educacional
Menino Jesus
Estao Nova
Centro
(48) 99111-3254
Claretiano - Centro Universitrio
VOLTAR
64
CIDADE
LOCAL
ENDEREO
BAIRRO
TELEFONE
Goinia
Colgio Claretiano
Corao de Maria
Setor Central
Guaratinguet
So Benedito
Guarulhos
Jardim So Paulo
Centro
Ji-Paran
Polo Claretiano de
Ji-Paran
Macei
Pajuara
Manaus
Instituto de Teologia,
Pastoral e Ensino
Superior da Amaznia
ITEPES
Chapada
Maring
Zona 5
Centro
Osasco
Polo Claretiano de
Osasco
Centro
Palmas
Colgio Palmas
Passos
Colgio Imaculada
Conceio CIC
Centro
0800 34 4177
Pelotas
Colgio Gonzaga
Centro
Piracicaba
Instituto Baroneza de
Resende
Vila Rezende
Poos de Caldas
Centro
Porto Alegre
Moinhos
Porto Velho
Centro Educacional
Mojuca
Pouso Alegre
Colgio So Jos
Presidente
Prudente
Colgio Multiplus
Ribeiro Preto
Vila Amlia
0800 34 4177
Rio Branco
Instituto So Jos
Centro
Rio Claro
Claretiano -Faculdade
Cidade Claret
Rio de Janeiro
Colgio Ressurreio
Maracan
(21) 7199-4085
Rio Verde
Instituto Educar
Carolina
VOLTAR
65
CIDADE
LOCAL
ENDEREO
BAIRRO
TELEFONE
Rondonpolis
Centro
Santo Andr
Colgio So Jos
Silveira
So Carlos
Colgio So Carlos
Centro
So Jos do Rio
Preto
Colgio Agostiniano So
Jos
So Jos dos
Campos
Instituto So Jos
Jardim Esplanada
So Lus
Instituto de Estudos
Superiores do Maranho
IESMA
Centro
So Miguel do
Guapor
Parquia So Miguel
Arcanjo
Centro
Claretiano Faculdade
Jardim Santa
Ceclia
Sorocaba
Centro
Taguatinga
Claretiano Centro
Educacional Stella Maris
Setor C 7B
Uberaba
Estados Unidos
Uberlndia
Colgio Champagnat
Tibery
Vilhena
Cooperativa Educacional
de Vilhena COOPEVI
Centro
Vitria
Centro Educacional
Agostiniano
Centro em
frente ao Parque
Moscoso
Vitria da
Conquista
Brasil
A seguir, apresentamos alguns nmeros que servem de apoio para atendimentos diretos
com cada um dos respectivos setores do polo de Batatais citados a seguir:
VOLTAR
66
SETORES
TELEFONES
Biblioteca
Departamento Jurdico
Ncleo de Estgio
Ncleo de Iniciao
Cientfica (Monografia)
Secretaria Geral
Coordenadoria Geral de
Educao a Distncia
Servio Social
Tesouraria
Protocolo
Estoque (envio de
apostilas)
Departamento de
Cobrana
Secretaria de Psgraduao
VOLTAR