24/9/2014

Estudando: Noes de Psicologia da Aprendizagem - Cursos Online Grtis | Prime Cursos

Estudando: Noes de Psicologia da Aprendizagem

Introduo
Importncia da Aprendizagem na Vida Humana

A importncia da aprendizagem na vida do indivduo varia, enormemente, de uma espcie para outra. Entre os
animais inferiores, as atividades aprendidas constituem, apenas, uma proporo relativamente pequena das
reaes totais do organismo. A aprendizagem lenta, de pequena extenso e sem grande importncia na vida
animal. Os protozorios por exemplo, j nascem como organismos praticamente amadurecidos. No possuem
infncia, propriamente, tm escassa capacidade para aprender, seu perodo de reteno curto e os efeitos da
aprendizagem quase no exercem influncia em suas vidas. Seu equipamento de respostas inatas suficiente
para satisfazer suas necessidades.
medida em que se ascende na escala animal, o perodo da infncia, a capacidade para aprender e a importncia
da aprendizagem na vida do organismo aumentam, regularmente, com um correspondente decrscimo dos
comportamentos inatos, denominados instintivos. De todos os animais, o homem possui o menor nmero de
reaes inatas, fixas e invariveis. Sua infncia mais longa e possui maior capacidade para tirar proveito da
experincia. Seu repertrio de reaes quase todo constitudo de respostas adquiridas, isto , aprendidas.
Na vida humana a aprendizagem se inicia com o, ou at antes, do nascimento e se prolonga at a morte.
Experincias vrias tm demonstrado que possvel obter reaes condicionadas em fetos.
Logo que a criana nasce, comea aprender e continua a faz-lo durante toda a vida. Com poucos dias, aprende
chamar sua me com seu choro. No fim do primeiro ano, familiarizou-se com muitos dos objetos que formam seu
novo mundo, adquiriu certo controle sobre suas mos e ps e, ainda, tornou-se perfeitamente iniciada no processo
de aquisio da linguagem falada. Aos cinco ou seis anos, vai para a escola, onde, por meio de aprendizagem
dirigida, adquire os hbitos, as habilidades, as informaes, os conhecimentos e as atitudes que a sociedade
considera essenciais ao bom cidado.
Quando se consideram todas as habilidades, os interesses, as atitudes, os conhecimentos e as informaes
adquiridas, dentro e fora da escola, e suas relaes com a conduta, a personalidade e a maneira de viver, pode-se
concluir que a aprendizagem acompanha toda a vida de cada um. Atravs dela, o homem melhora suas
realizaes nas tarefas manuais, tira partido de seus erros, aprende a conhecer a natureza e a compreender seus
companheiros. Ela capacita-o a ajustar-se adequadamente a seu ambiente fsico e social. Enfim, a aprendizagem
leva o indivduo a viver melhor ou pior, mas, indubitavelmente, a viver de acordo com o que aprende.
Portanto, quando o equipamento de respostas inatas no satisfatrio, o homem s consegue o ajustamento
adequado atravs da aprendizagem. Supondo-se que um adulto no mais dispusesse dos resultados da
aprendizagem, ter-se- que imagin-lo reduzido ao nvel de uma criana, na primeira infncia. Assim, por exemplo,
teria fome e sede, mas no saberia o que comer e beber e nem saberia encontrar os meios para satisfazer estas
necessidades; no poderia usar a palavra; no saberia o nome das coisas e das pessoas; perderia o prprio nome;
e nem mesmo coordenaria as idias, como habitualmente faz, porque no saberia expressar os conceitos atravs
de palavras e perderia as noes de tempo e espao. Cada indivduo o que , em grande extenso, pelo que
aprendeu e ainda pelos modos segundo os quais, em novas emergncias de ajustamento, poder aprender,
integrando seu comportamento e experincia em novos padres.
A aprendizagem , afinal, um processo fundamental da vida. Todo indivduo aprende e, atravs da aprendizagem,
desenvolve os comportamentos que o possibilitam viver. Todas as atividades e realizaes humanas exibem os
resultados da aprendizagem. Quando se considera a vida em termos do povo, da comunidade ou do indivduo, por
todos os lados so encontrados os efeitos da aprendizagem.
Atravs dos sculos, por meio da aprendizagem, cada gerao foi capaz de aproveitar-se das experincias e
descobertas das geraes anteriores, como tambm, por sua vez, ofereceu sua contribuio para o crescente
patrimnio do conhecimento e das tcnicas humanas. Os costumes, as leis, a religio, a linguagem e as
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instituies sociais tm-se desenvolvido e perpetrado, como um resultado da capacidade do homem para aprender.
Podem-se observar os produtos da aprendizagem nas hbeis realizaes dos engenheiros, dos cirurgies, dos
artistas etc. So evidenciados nas espetaculares descobertas e invenes da cincia moderna, no pensamento do
filsofo e nas decises dos estadistas. O comportamento rotineiro do homem do povo, suas crenas, seus receios
e sua submisso s tradicionais so, grandemente determinadas pelas tendncias e predisposies adquiridas
atravs da aprendizagem.
A aprendizagem um processo to importante para o sucesso da sobrevivncia do homem, que foram
organizados meios educacionais e escolas para tornarem a aprendizagem mais eficiente. As tarefas a serem
aprendidas so to complexas e importantes, que no podem ser deixadas para obra do acaso. As tarefas que os
seres humanos so solicitados a aprender, como por exemplo, somar, multiplicar, ler, usar uma escova de dente,
datilografar, demonstrar atitudes sociais, etc., no podem ser aprendidas naturalmente.
Se se pretende entender o comportamento e as atividades, os interesses e atitudes, os ideais e crenas, as
habilidades e conhecimentos que caracterizam qualquer ser humano, essencial compreender o processo de
aprendizagem, porque ele e a maturao constituem as duas maiores influncias que afetam o comportamento
humano.
O estudo e a aprendizagem, sua natureza, suas caractersticas e fatores que nela influenciam constitui, portanto,
um dos problemas mais importantes para a psicologia e para o educador, seja ele pai, professor, orientador ou
administrador de instituies educativas. Explicar o mecanismo da aprendizagem esclarecer a maneira pela qual
o ser humano se desenvolve, toma conhecimento do mundo em que vive, organiza a sua conduta e se ajusta ao
meio fsico e social.
, pois, pela aprendizagem que o homem se afirma como ser racional, forma a sua personalidade e se prepara
para o papel que lhe cabe no seio da sociedade.
Especialmente no setor da teoria e da prtica educativa, no pode ser dispensada a contribuio da psicologia da
aprendizagem. Da soluo dos problemas desta, vai depender, no s a escolha do mtodo didtico, como
tambm a organizao dos programas e currculos e at a formulao dos objetivos da educao.

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