Apostila de Administração de Empresas

UNIGRANRIO
ESCOLA DE GESTO E NEGCIOS

ADMINISTRAO DE EMPRESAS
METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTFICO
MTODOS E
ACADMICO
TCNICAS DE PESQUISA E
DO TRABALHO
REFERENTE
PLANEJAMENTO,ESTRUTURA,
APRESENTAO
COMUNICAO DOS MESMOS .
Professor Nodo Noronha Dias Jnior
RIO DE JANEIRO, 20 de junho de 2003
AO
E
SUMRIO
01 PLANO DE CURSO....................................................03
02 ATIVIDADE DE SONDAGEM..............................................10
03 CONHECIMENTO DA BIBLIOTECA DA UNIGRANRIO..............................13
04 PESQUISA..........................................................15
05 TRABALHOS CIENTFICOS NOS CURSOS DE GRADUAO E PS-GRADUAO ............21
06 TCNICA DE LEITURA SKIMMING.........................................34
07 TCNICA DE LEITURA ANALTICA........................................35
08 EXEMPLO DE SINOPSE.................................................36
09 EXERCCIO DE SINOPSE...............................................37
10 EXERCCIO DE ESQUEMA QUADRO SINTICO EM CHAVES.........................38
11 EXERCCIO DE ESQUEMA ROTEIRO........................................40
12 PROJETO DE PESQUISA BIBLIOGRFICA....................................42
13 ESTRUTURA DE UM TRABALHO ACADMICO...................................43
14 APRESENTAO DE TRABALHOS ACADMICOS NBR 14724 JUN. 2001 ABNT ............47
15 MODELO DE UM TRABALHO
ACADMICO ...........................................55
16 COMO FAZER CITAES EM TRABALHOS ACADMICOS ..........................68
17 CARACTERSTICAS DA REDAO DE TRABALHOS TCNICO-CIENTFICOS.............73
18 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS - NBR 6023 AGO. 2000 ABNT....................76
19 EXERCCIOS DE REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS..............................82
20 FICHAMENTO........................................................89
Textos elaborados por ANNA FLORNCIA DE CARVALHO MARTINS PINTO

professora de Metodologia do Trabalho Cientfico da PUC-Minas.
ASSUNTO: Plano de Curso
I - PROPSITOS DA DISCIPLINA
Preparar o aluno para a compreenso e aprendizado das teorias
e anlises dos sistemas e das organizaes, de maneira que o mesmo
possa
estruturar,
projetar
construir
na
prtica
modelos
organizacionais possveis.
II - OBJETIVOS GERAIS:
Fornecer os pressupostos bsicos de iniciao pesquisa e do trabalho
cientfico que permitam ao aluno melhor convivncia acadmica e aumento do
nvel de aproveitamento nos estudos e conseqentemente no Curso.
Desenvolver atitudes favorveis ao emprego da pesquisa cientfica na
soluo de problemas e na tomada de deciso, alm de estimular o processo de
pesquisa na busca, produo e expresso do conhecimento, despertando no aluno
interesse e valorizao da mesma em sua vida pessoal e profissional.
Conscientizar o aluno da importncia da formao de hbitos de estudo
cientfico que lhes possibilitem o desenvolvimento de uma vida intelectual
disciplinada e sistematizada.
Informar e conscientizar o aluno de que a pesquisa e o trabalho
acadmico
possuem
normas
que
regulam
seu
procedimento,
elaborao
apresentao.
III - OBJETIVOS ESPECIFCOS:
Conceituar e diferenciar mtodo, tcnica, pesquisa e metodologia

cientfica.
Determinar a relao entre pesquisa e cincia.
Conceituar pesquisa, destacar sua importncia a nvel de graduao e

identificar as suas modalidades.
Identificar, caracterizar e diferenciar as fases de uma pesquisa e os

elementos constitutivos de um projeto de pesquisa.
Definir e diferenciar os tipos de trabalhos cientficos nos cursos de

graduao e ps-graduao.
Identificar e caracterizar as etapas do trabalho acadmico.
Caracterizar e aplicar os processos da tcnica de leitura analtica

para anlise e interpretao de textos tericos e cientficos.
Identificar e distinguir as diversas tcnicas de documentao para

elaborao do trabalho acadmico.
Identificar as caractersticas da linguagem cientfica e as normas

gerais da redao cientfica e aplic-las na produo de trabalhos
acadmicos.
Aplicar as normas de referncias bibliogrficas da ABNT.
Identificar e distinguir as tcnicas de pesquisa adotadas pelos

enfoques do Pensamento Anlito e do Pensamento Sistmico bem como
noes de Sistema "Soft".
Anlisar, atravs de estudos de caso (Case Studies), a utilizao de

metodologia SSM (Soft Systems Methodology) em atividades de pesquisa
gerencial.
Elaborar projeto de pesquisa bibliogrfica e trabalhos acadmicos

aplicando as normas tcnicas.
CONTEDO PROGRAMTICO:
1. Conhecimento Cientfico
1.1.
Aspectos gerais;
1.2.
Metodologia e Pesquisa;
1.3.
Demarcao cientfica;
1.4.
Critrios de cientificidade;
1.5.
Construo da Cincia;
1.6.
Pressuposotos metodolgicos; e
1.7.
Mtodo Cientfico.
2. Enfoques do Pensamento Analtico e do Pensamento Sistmico

2.1.
Pensamento Analtico;
2.2.
Pensamento Sistmico; e
2.2.1.Teoria e anlise dos Sistemas;

2.2.2.Teoria e anlise das Organizaes;e
2.2.3.Estrutura, projeto e dinmica das organizaes;
2.3.
Noes de Sistemas "Soft".
2.3.1.Modelagem dos sistemas soft (Soft Systems Methodology)

2.4.
Pesquisa ao.
2.5.
Modelagem Organizacional.
2.5.1.Modelagem nas cincias administrativas

3. Aplicaes em organizaes - estudos de caso
3.1.
Aplicaes prticas;
3.2.
Aplicao da SSM - fases I e II
3.3.
Aplicao em um empresa operadora de transporte pblico;
3.4.
Aplicao em servios de gerenciamento; e
3.5.
Monitorao.
PROCEDIMENTOS DIDTICOS:
O
contedo
programtico
ser
trabalhado
atravs
dos
seguintes
procedimentos:
a) exposio oral;
b) acompanhamento das aulas na apostila do Curso: normas e modelos;
c) leitura analtica de textos tericos e cientficos;
d) treinamentos individuais das tcnicas de leitura e de documentao;
e) treinamento individuais na utilizao da SSM;
f) trabalho
interdisciplinar:
projeto
de
pesquisa
bibliogrfica
relatrio da mesma (tcnica a definir com o professor da disciplina recomenda-se a utilizao da modelagem organizacional e o uso da
SSM);
g) aulas na biblioteca: Execuo, acompanhamento e orientao do projeto
de pesquisa e do relatrio.
h) Anlise e estudo de casos
CRONOGRAMA DE AVALIAO
ATIVIDADE
1 Exerccios
ASSUNTO
VALOR
- Pesquisa sobre o Curso
__/__/__
individuais de
- Visita a biblioteca
__/__/__
treinamento das
- Uso da biblioteca
__/__/__
tcnicas
- Sondagem: resumo
__/__/__
estudadas durante
- Sinopse
__/__/__
o Curso.
- Resumo de um escrito
- Resenha crtica
10 pontos
__/__/__
peso 1
__/__/__
__/__/__
- Esquema quadro sintico
__/__/__
- Esquema roteiro
__/__/__
- Ficha bibliogrfica
__/__/__
- Ficha resumo
__/__/__
- Projeto de pesquisa
bibliogrfica
2 Trabalho
__/__/__
- Tema e tcnica a
Interdisciplinar:
definir(recomenda-se a
Tcnica a
utilizao da modelagem
definir.
organizacional e o uso
10 pontos
peso 1
da SSM
SUB-TOTAL
3 Avaliao global
- Todo
20 Pontos
contedo
trabalhado durante o
10 pontos
__/__/__
peso 2
curso
TOTAL
40 pontos (divididos por

4 = mdia mnima para
aprovao 6 (seis)
BIBLIOGRAFIA BSICA
MANUAL DO ESTUDANTE - LIVRO TEXTO - LEITURA OBRIGATRIA Disponvel no site da disciplina em

http://neodo.jr.vilabol.uol.com.br/metodologia/ no link "Material do Aluno"
SOARES, V. Aplicao da metodologia de anlise dos sistemas complexos em uma
empresa operadora de transporte pblico urbano. 1997. 125p [Dissertao
(Mestrado em Engenharia de Transporte) - Universidade Federal do Rio de
Janeiro, 1997]
SOARES, V. THIOLLENT, M. "A SSM (Soft Systems Methodology) na pesquisa
organizacional". In: I Simpsio de Pesquisa operaional da Marinha e II
Simpsio de Logstica da Marinha, 1997, Anais...Rio de Janeiro: SPOLM, 1997.
[p 24 do caderno de resumos dos trabalhos]
_____. "O conheciemtno organizacional no ensino de engenharia atravs da ssm
(soft systems methodology) e uma nova maneira de pensar, englobando os
enfoques analtico e sistmivo". In: III Encontro de Ensino de Engenharia,
UFRJ/UFJF, 1997, p.53-9
THIOLLENT, M. Pesquisa-ao nas organizaes. So Paulo:Atlas, 1997.
_____. Metodologia da pesquisa-ao.
7 ed. So Paulo:Cortez/Autores
Associados, 1985/1996.
BIBLIOGRAFIA DE APOIO
ALMEIDA, Maria Lcia Pacheco de. Como elaborar monografia. 4. ed. rev. e
atual. Belm: Cejup, 1996. 224 p.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. Apresentao
documentos: NBR 10520 Rio de Janeiro: jul. 2001. 4 p.
de
citaes
em
_____. Referncias elaborao: NBR 6023. Rio de Janeiro: ago. 2000. 22 p.

_____. Trabalhos acadmicos apresentao: NBR 14724. Rio de Janeiro: jul.
2001. 6 p.
CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino. Metodologia Cientfica: para uso dos
estudantes universitrios. So Paulo: Mc Graw-Hill do Brasil, 1976. 158 p.
ECO, Umberto. Como se faz uma tese. So Paulo: Perspectiva, 1989. 173 p.
GALLIANO, Guilherme. O mtodo cientfico. So Paulo: HARBRA, 1979. 200 p.
KELLER, Vicente; BASTOS, Cleverson. Aprendendo a aprender: introduo
Metodologia Cientfica. 2. ed. Petrpolis: Vozes, 1991. 104 p.
KOCHE, Jos Carlos. Fundamentos de Metodologia Cientfica: teoria da cincia e
prtica da pesquisa. 14. ed. rev. e ampl. Petrpolis: Vozes, 1997. 180 p.
LAKATOS, Eva Marina; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia Cientfica. So
Paulo: Atlas, 1982. 231 p.
MARCANTONIO, Antonia Terezinha; SANTOS, Martha dos; LEHFELD, Neide Aparecida

de Souza. Elaborao e divulgao do trabalho cientfico. So Paulo: Atlas,
1993. 92 p.
OLIVEIRA, Silvio Luiz. Tratado de Metodologia Cientfica: projetos de
pesquisas TGI, TCC, Monografias, dissertaes e teses. So Paulo: Pioneira,
2001. 320 p.
RUDIO, Franz Victor. Introduo ao projeto de pesquisa cientfica. 2. ed.
Petrpolis: Vozes, 1979. 124 p.
S, Elisabeth Shneider de et al. Manual de normalizao: de trabalhos
tcnicos, cientficos e culturais. 2. ed. Petrpolis: Vozes, 1996. 184 p.
SALOMON, Dlcio Vieira.
Interlivros, 1999. 301 p.
Como
fazer
monografia. 9.
ed.
Belo
Horizonte:
SALVADOR, ngelo Domingos. Mtodos e tcnicas de pesquisa bibliogrfica:

elaborao de trabalhos cientficos 10. ed. rev. e ampl. Porto Alegre: Sulina,
1982. 246 p.
SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 11. ed. So
Paulo: Cortez, 1984. 237 p.
10
ASSUNTO: Atividade de sondagem

Instruo:
Este exerccio consiste em uma sondagem sobre como o aluno do 1 o perodo
de um curso superior elabora um resumo. Sugere-se que o universitrio no
consulte nenhuma fonte para faz-lo, pois desta forma, a atividade deixa de ser
uma sondagem, o que interferir no real diagnstico da situao. Faa-o de
acordo com sua prtica e seu bom senso. Durante o desenvolver do curso sero
estudadas as normas tcnicas de elaborao e apresentao de trabalhos
acadmicos de curso de graduao, dentre eles, o resumo.
A Metodologia e a Universidade
Aidil Barros e Neide Lehfeld
Porque no comearmos pela apresentao de um problema quele que acaba
de ingressar no curso superior: O que Metodologia? Que relao h entre
Cincia e Metodologia Cientfica? Qual a sua importncia e utilidade para o
universitrio?
Partindo
da
definio
etimolgica
do
termo
temos
que
palavra
Metodologia vem do grego meta = ao largo; odos = caminho; logos =

discurso, estudo.
A Metodologia entendida como uma disciplina que consiste em estudar e
avaliar os vrios mtodos disponveis, identificando as limitaes de suas
utilizaes. A Metodologia, num nvel aplicado, examina e avalia as tcnicas de
pesquisa bem como a gerao ou verificao de novos mtodos que conduzem
captao e processamento de informaes com vistas resoluo de problemas de
investigao.
A Metodologia seria a aplicao do mtodo atravs de tcnicas. Constitui
o procedimento que deve seguir todo conhecimento cientfico para comprovar sua
verdade e ensin-la.
O mtodo o caminho ordenado e sistemtico, a orientao bsica para se
chegar a um fim e tcnica a forma de aplicao do mtodo. Representa a
maneira de atingir um propsito bem definido. Tm-se ento o mtodo como
estratgia e as tcnicas como tticas necessrias para se operacionalizar a
estratgia.
11
Assim, o mtodo estabelece de modo geral o que fazer e tcnica nos d o

como fazer, isto , a maneira mais hbil, mais perfeita de fazer uma atividade.
A Metodologia no quadro geral da cincia uma Metacincia, isto , um
estudo que tem por objeto a prpria Cincia e as tcnicas especficas de cada
Cincia. A Metodologia no procura solues mas escolhe as maneiras de
encontr-las, integrando os conhecimentos a respeito dos mtodos em vigor nas
diferentes disciplinas cientficas ou filosficas.
Com relao importncia da disciplina Metodologia Cientfica, esta
baseada
na
apresentao
exame
de
diretrizes
aptas
instrumentar
universitrio no que tange a estudar e aprender. Para ns, mais vale o

conhecimento e manejo desta instrumentao para o trabalho cientfico do que o
conhecimento de uma srie de problemas ou o aumento de informaes acumuladas
sistematicamente. Estamos pois voltados para assessorar e colaborar com o
crescimento intelectual do aluno para a formao de um compromisso cientfico
frente realidade emprica.
A Metodologia auxilia e, portanto, orienta o universitrio no processo
de investigao para tomar decises oportunas na busca do saber e na formao
do estado de esprito crtico e hbitos correspondentes necessrios ao processo
de investigao cientfica. O uso de processos metodolgicos permitir ao
estudante o desenvolvimento de seu raciocnio lgico e de sua criatividade.
Assim, um curso de Metodologia Cientfica deve-se propor a desenvolver a
capacidade de observar, selecionar e organizar cientificamente os fatos da
realidade.
Portanto devemos estar voltados para capacitar o estudante, atravs de
reflexes, prticas e reflexes sobre estas mesmas prticas, a uma anlise do
conhecimento e do seu processo de produo.
Atravs
da
Metodologia
Cientfica
deve-se
criar
ou
estimular
desenvolvimento do esprito crtico e observador do aluno para que ele possa

ver a realidade com toda sua nudez, analisando-a e refletindo-a luz de
concepes filosficas e tericas.
Assim,
atravs
do
estudo
da
Metodologia
Cientfica
vo
sendo
apresentadas diretrizes para a formao paulatina de hbitos de estudos
12
cientficos j que a pesquisa e a reflexo devem constituir-se em objetivos

principais da vida universitria.
Metodologia Cientfica no um amontoado de tcnicas, embora elas devam
existir, mas sim uma disciplina que deve estar sempre em relacionamento e a
servio de uma proposta nova de Universidade e conhecimento.
A Metodologia Cientfica estrutura-se portanto para contribuir para que
a
Universidade
desenvolva
as
funes
que
lhe
so
impostas
frente
necessidades culturais e econmicas emergentes.

Assim,
Metodologia
Cientfica
vem
para
auxiliar
na
formao
profissional do estudante. Pretende-se alcanar uma formao profissional

competente bem como uma formao scio-poltica que conduziro o aluno a ler
crtica e analiticamente o seu cotidiano.
A formao profissional competente est diretamente relacionada ao
crdito dado ao estudo e elaborao de um projeto de estudo. Isto , deve
estar implcita a preocupao em aprender as funes advindas de sua carreia
profissional.
Considerando-se
instituio
preocupada
Universidade
com
como
qualificao
centro
do
do
ensino,
saber,
como
com
rigor
uma
da
aprendizagem e com o progresso da cincia, ela ter na Metodologia um valioso

ajudante
quanto
ao
desenvolvimento
de
capacidades
habilidades
do
universitrio. Vem portanto fornecer os pressupostos do trabalho cientfico, ou

seja, normas tcnicas e mtodos reconhecidos pelo uso entre cientistas,
referentes ao planejamento da investigao cientfica, estrutura e
aplicao, apresentao e comunicao dos seus resultados.
Aprendendo a pensar, a pesquisar e formando o seu esprito cientfico, o
universitrio estar obtendo conhecimentos novos e ao mesmo tempo construindose como ativo e participante da Histria.
BARROS, Aidil Jesus Paes de; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. A metodologia e
universidade. In: ___. Fundamentos de metodologia: um guia para a iniciao
cientfica. So Paulo: Mc Graw-Hill, 1986. p. 1-14.
13
ASSUNTO: Conhecimento da Biblioteca da UNIGRANRIO

UNIGRANRIO - Universidade do Grande Rio - Escola de Gesto e Negcios
Curso:______________________________________________________Turno:_________
Metodologia do Trabalho Cientfico
Atividade: Uso da Biblioteca da UNIGRANRIO
Data:___/___/____
Nome:______________________________________________________________________
Instruo:
Aps a visita orientada feita por voc Biblioteca da UNIGRANRIO e
recebidas
as
devidas
informaes
de
como
utiliz-la,
faa
seguinte
treinamento.
Escolha assunto(s) para realizar esta atividade.
Procure
dois
livros
que
abordam
assunto
escolhido
registre os
dados indispensveis identificao dos mesmos:
2.1 Autor(es) do livro:

Ttulo do livro:
Subttulo do livro:
Nmero da edio:
Local de publicao:
Editora:
Ano de publicao:
Total de pginas:
2.2 Autor(es) do livro:
Ttulo do livro:
Subttulo do livro:
Nmero da edio:
Local de publicao:
Editora:
Ano de publicao:
Total de pginas:
3 Procure
dois
artigos
os identificam:
3.1 Autor (es) do artigo:
Ttulo do artigo:
de
revista
registre
os
dados
que
14
Ttulo da revista:
Local de publicao:
Volume do ano:
Nmero da revista:
Pgina consultada:
Data:
3.2 Autor (es) do artigo:
Ttulo do artigo:
Ttulo da revista:
Local de publicao:
Volume ou ano:
Nmero da revista:
Pgina consultada:
Data:
Procure dois artigos de jornais e registre os dados que os identificam:
4.1 Autor do artigo:

Ttulo do artigo:
Ttulo do jornal:
Local:
Data:
Nmero ou ttulo do caderno:
Pgina consultada:
4.2 Autor do artigo:
Ttulo do artigo:
Ttulo do jornal:
Local:
Data:
Nmero ou ttulo do caderno:
Pgina consultada:
15
ASSUNTO: Pesquisa
Pesquisa
Anna Florncia de C. Martins Pinto
1 CONCEITUAO
Nos cursos, em todos os nveis, exige-se, da parte do estudante, alguma
atividade de pesquisa. Esta, efetivamente tem sido mal compreendida quanto
sua natureza e finalidade por parte de alguns alunos e professores. Muito do
que se chama de pesquisa no passa de simples compilao ou cpia de algumas
informaes desordenadas ou opinies vrias sobre determinado assunto e, o que
pior, no referenciadas devidamente.
Assim, pesquisar, num sentido amplo, procurar uma informao que no
se sabe e que se precisa saber. Consultar livros e revistas, verificar
documentos, conversar com pessoas, fazendo perguntas para obter respostas, so
formas de pesquisa, considerada como sinnimo de busca, de investigao e
indagao. Este sentido amplo de pesquisa, ope-se ao conceito de pesquisa como
tratamento de investigao cientfica que tem por objetivo comprovar uma
hiptese levantada, atravs do uso de processos cientficos (ALMEIDA JNIOR,
1988, p. 102).
Mas, o que realmente uma pesquisa? Segundo Lakatos e Marconi(1987, p.
15), a pesquisa pode ser considerada um procedimento formal com mtodo de
pensamento reflexivo que requer um tratamento cientfico e se constitui no
caminho para se conhecer a realidade ou para descobrir verdade parciais.
Significa muito mais do que apenas procurar a verdade mas descobrir respostas
para perguntas ou solues para os problemas levantados atravs do emprego de
mtodos cientficos.
Para os iniciantes em pesquisa o mais importante deve ser a nfase, a
preocupao na aplicao do mtodo cientfico do que propriamente a nfase nos
resultados obtidos. O objetivo dos principiantes deve ser a aprendizagem quanto
forma de percorrer as fases do mtodo cientfico e operacionalizao de
tcnicas
de
investigao.
medida
que
pesquisador
amplia
seu
amadurecimento na utilizao de procedimentos cientficos, torna-se mais hbil

e capaz de realizar pesquisas (BARROS; LEHFELD, 1986, p. 88).
16
As pesquisas devem contribuir para a formao de uma conscincia crtica

ou
um
esprito
cientfico
do
pesquisador.
estudante,
apoiando-se
em
observaes, anlise e dedues interpretadas, atravs de uma reflexo crtica,

vai, paulatinamente, formando o seu esprito cientfico, o qual no inato.
Sua edificao e seu aprimoramento so conquistas que o universitrio vai
obtendo ao longo de seus estudos, da realizao de pesquisas e elaborao de
trabalhos acadmicos. Todo trabalho de pesquisa requer: imaginao criadora,
iniciativa, persistncia, originalidade e dedicao do pesquisador.
2 TIPOS DE PESQUISA
O planejamento de uma pesquisa depende tanto do problema a ser estudado,
da sua natureza e situao espao-temporal em que se encontra, quanto da
natureza e nvel de conhecimento do pesquisador (KCHE, 1987, p.122). Isso
significa que pode haver vrios tipos de pesquisa. Cada tipo possui, alm do
ncleo comum de procedimentos, suas peculiaridades prprias. No cabe, neste
texto, enumerar todos os aspectos que a pesquisa possa abordar ou transcrever
todas as classificaes j apresentadas. A seguir sero caracterizados a
pesquisa
bibliogrfica,
experimental
os
vrios
tipos
de
pesquisa
descritiva.
2.1 PESQUISA BIBLIOGRFICA
Segundo Lakatos e Marconi (1987, p. 66) a pesquisa bibliogrfica tratase do levantamento, seleo e documentao de toda bibliografia j publicada
sobre o assunto que est sendo pesquisado, em livros, revistas, jornais,
boletins, monografias, teses, dissertaes, material cartogrfico, com o
objetivo de colocar o pesquisador em contato direto com todo material j
escrito sobre o mesmo.
Segundo Cervo e Bervian (1976, p. 69) qualquer tipo de pesquisa em
qualquer rea do conhecimento, supe e exige pesquisa bibliogrfica prvia,
quer para o levantamento da situao em questo, quer para a fundamentao
terica ou ainda para justificar os limites e contribuies da prpria
pesquisa.
Assim, afirmam que a pesquisa bibliogrfica um excelente meio de
formao e juntamente com a tcnica de resumo de assunto ou reviso de
literatura, constitu geralmente o primeiro passo de toda pesquisa cientfica.
17
Por isso, os universitrios devem ser incentivados a usarem mtodos e tcnicas

cientficas para realiz-la, tanto independente quanto como parte complementar
de uma pesquisa descritiva ou de uma experimental.
2.2 PESQUISA EXPERIMENTAL
A pesquisa experimental mais freqente nas cincias tecnolgicas e nas
cincias biolgicas. Tem como objetivo demonstrar como e por que determinado
fato produzido (ALMEIDA, 1996, p. 106-107).
Portanto, na pesquisa experimental o pesquisador procura refazer as
condies de um fato a ser estudado, para observ-lo sob controle. Para tal,
utiliza-se de local apropriado, aparelhos e instrumentos de preciso para
demonstrar o modo ou as causas pelas quais um fato produzido, proporcionando
assim, o estudo de suas causas e efeitos (KELLER; BASTOS, 1991, p. 54).
2.3 PESQUISA DESCRITIVA
Tal pesquisa observa, registra, analisa e ordena dados, sem manipullos, isto , sem interferncia do pesquisador. Procura descobrir a frequncia
com que um fato ocorre, sua natureza, caractersticas, causas, relaes com
outros
fatos.
Assim,
para
coletar
tais
dados,
utilizam-se
de
tcnicas
especficas, dentre as quais destacam-se a entrevista, o formulrio, o

questionrio, o teste e observao (ALMEIDA, 1996, p. 104)
A diferena entre a pesquisa experimental e a pesquisa descritiva que
esta procura classificar, explicar e interpretar fatos que ocorrem, enquanto a
pesquisa experimental pretende demonstrar o modo ou as causas pelas quais um
fato produzido.
No se pode afirmar que a pesquisa experimental vale mais que a pesquisa
descritiva. Ambas tm o mesmo mrito, desde que elas sejam cientficas e que o
tipo de pesquisa seja o mais adequado natureza do problema analisado. Se, por
um lado, a pesquisa experimental oferece maior rigor no controle, tornando
assim, os resultados preciosos, por outro, perde a espontaneidade, naturalidade
e grau de generalizao, que bem maior na pesquisa descritiva.
Muitas vezes em uma pesquisa se utilizam tanto a constatao quanto a
manipulao de variveis (KCHE, 1997, p. 125).
18
Entretanto, a pesquisa bibliogrfica, por sua vez, como j foi vista

anteriormente, estritamente necessria para realizar tanto a pesquisa
descritiva, qual seja o seu tipo, quanto a experimental. Deste modo, no se
deve prescindir da anlise terica prvia para planejar os dois tipos de
pesquisa.
A pesquisa descritiva pode assumir diversas formas, entre as quais se
destacam:
documental,
de
campo,
de
opinio,
de
motivao,
estudos
exploratrios, estudos descritivos, estudo de caso e pesquisa histrica.
19
2.3.1 Pesquisa documental ou de gabinete

a que efetua tentando resolver um problema ou adquirir conhecimentos a
partir do emprego de informaes retiradas de material grfico e sonoro. O
objetivo
da
pesquisa
documental
recolher,
analisar
interpretar
as
contribuies tericas j existentes sobre determinado fato, assunto ou idia.

Segundo
Lakatos
Marconi
(1996,
p.
57),
tais
informaes
so
provenientes de rgos que as realizaram e englobam todos os materiais escritos

ou no, que podem servir como fonte de informao para a pesquisa cientfica.
Podem ser encontrados em arquivos pblicos e particulares, assim como em fontes
estatsticas compiladas por rgos oficiais e particulares. Incluem-se aqui
como fontes no escritas: fotografias, gravaes, imprensa falada (rdio e
televiso), desenhos, pinturas, canes, objetos de arte, folclore etc.
2.3.2 Pesquisa de campo
a pesquisa em que se observa e coleta os dados diretamente no prprio
local em que se deu o fato em estudo, caracterizando-se pelo contato direto com
o mesmo, sem interferncia do pesquisador, pois os dados so observados e
coletados tal como ocorrem espontaneamente (LAKATOS; MARCONI, 1996, p. 75).
2.3.3 Pesquisa de opinio
Consiste em procurar saber atitudes, pontos de vista e preferncias que
as pessoas tm a respeito de algum assunto, com o objetivo de tomar decises.
Visa identificar a opinio de uma comunidade, constatar as falhas, descrever
condutas e reconhecer interesses e outros comportamentos, para a tomada de
decises (ALMEIDA, 1996, p. 105).
2.3.4 Pesquisa de motivao
Para Almeida (1996, p. 105), a pesquisa de motivao coleta e analisa
razes do comportamento de um grupo ou comunidade, tendo como objetivo a
identificao das mesmas, frente a uma situao peculiar.
2.3.5 Pesquisa ou estudos exploratrios
A pesquisa ou estudo exploratrio consiste no passo inicial de qualquer
pesquisa pela experincia e auxlio que traz na formulao de hipteses
20
significativas para posteriores pesquisas, contribuindo assim com a aquisio

de embasamento para realiz-las.
Os estudos exploratrios limitam-se a definir objetivos e buscar maiores
informaes sobre o tema em questo, familiarizando-se com ele, obtendo
percepes do mesmo e descobrindo novas idias, para utiliz-las em posteriores
pesquisas.
2.3.6 Estudo de caso
Consiste
em
coletar
analisar
informaes
sobre
um
determinado
indivduo, famlia, grupo ou comunidade, a fim de estudar aspectos variados de

sua vida, de acordo com o assunto da pesquisa (ALMEIDA, 1996, p. 106).
2.3.7 Pesquisa histrica
Consiste
em
descrever
comparar
usos,
costumes,
tendncias
diferenas, atravs da documentao do passado (ALMEIDA, 1996, p. 106).

Em sntese, a pesquisa descritiva, em suas diversas formas, trabalha
sobre dados ou fatos colhidos da prpria realidade. A coleta de dados uma das
atividades da pesquisa descritiva e utiliza diversos instrumentos: observao,
entrevista, questionrio e formulrio. Porm, a coleta e o registro de dados
no constituem, por si s, uma pesquisa. apenas uma etapa. A pesquisa, seja
qual for o tipo, resulta da execuo de vrias tarefas, desde a escolha e
delimitao do assunto at o relatrio final.
ALMEIDA, Maria Lcia Pacheco de. Tipos de pesquisa. In: ___. Como elaborar
monografias. 4. ed. rev. e atual. Belm: Cejup, 1996. cap. 4, p. 101-110.
ALMEIDA JNIOR, Joo Baptista de. O estudo como forma de pesquisa. In:
CARVALHO, Maria Ceclia M de (Org.). Construindo o saber: tcnicas de
Metodologia Cientfica. Campinas: Papirus, 1988. p. 107-129.
ASTI VERA, Armando. A pesquisa e seus mtodos. In: ___.
pesquisa cientfica. Porto Alegre: Globo, 1976. p. 7-13.
Metodologia da
BARROS, Aidil Jesus de; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. A pesquisa

cientfica. In: ___. Fundamentos de metodologia: um guia para a iniciao
cientfica. So Paulo: Mc Graw-Hill do Brasil, 1986. p. 87-121.
CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino. A pesquisa: noes
gerais. In: ___.Metodologia Cientfica: para uso dos estudantes
universitrios. So Paulo: Mc Graw-Hill do Brasil, 1976. cap. 3, p.
65-70.
21
KCHE, Jos Carlos. Tipos de pesquisa. In: ___. Fundamentos de Metodologia

Cientfica: teoria da cincia e prtica da pesquisa. 14.ed. rev. e ampl.
Petrpolis: Vozes, 1997. p. 122-126.
KELLER, Vicente; BASTOS, Cleverson. Pesquisa cientfica. In: ___. Aprendendo a
aprender: introduo Metodologia Cientfica. 2. ed. Petrpolis: Vozes, 1991.
p. 54-58.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Pesquisa. In: ___. Tcnica de
pesquisa. 3.ed. rev. e ampl. So Paulo: Atlas, 1996. cap. 1, p. 15-36.
_____. Pesquisa Bibliogrfica. In: ___. Metodologia do trabalho cientfico.
2.ed. So Paulo: Atlas, 1987. cap. 2, p. 44-79.
_____. Tcnicas de pesquisa. In: ___. Tcnicas de pesquisa. 3.ed. rev. e
ampl. So Paulo: Atlas, 1996. cap. 3, p. 57-123.
22
ASSUNTO: Trabalhos Cientficos nos Cursos de Graduao e Ps-Graduao

Trabalhos Cientficos nos Cursos de Graduao e Ps-Graduao
Anna Florncia de Carvalho Martins Pinto
Trabalhos cientficos ou acadmicos consistem em escritos que resultam
do desenvolvimento de pesquisas realizadas tanto em Curso de Graduao quanto
de Ps-Graduao (SALVADOR, 1982, p. 11).
Nos cursos de graduao, os universitrios devem ser orientados a
progredir gradativamente da simples informao para a autodescoberta do
conhecimento e para a criatividade.
Desta forma, os cursos de graduao caracterizam-se pela integrao
social dos universitrios, no somente pela sua instrumentalizao, mas,
principalmente
pela
preocupao
com
formao
pessoal,
cientfica
profissional dos mesmos.

Os estudos realizados na graduao predominam na categoria de ensino e
aprendizagem, em vista da formao. Por este motivo os prprios trabalhos de
pesquisa
realizado
na
graduao
constituem-se
em
recursos
didticos
de
formao: interessa mais o processo de pesquisa do que os possveis resultados.

Tendo em vista os diversos graus de originalidade, criatividade e
profundidade, tm-se diferentes nveis e conseqentemente diferentes tipos de
trabalhos cientficos ou acadmicos, tanto na graduao quanto na ps. Os
primeiros, basicamente recapitulativos e bibliogrficos, so mais realizados na
graduao, e os ltimos, estudos mais originais, so exigncias da psgraduao. Mas em todos eles se exigem qualidade de mtodo, organizao, rigor,
observao e respeito s normas tcnicas (SALVADOR, 1982, p. 13).
A seguir, sero apresentados os diversos tipos de trabalhos acadmicos
mais usados tanto na graduao quanto na ps, conceituando-os, apresentando as
caractersticas gerais de cada um e como faz-los.
1 TRABALHOS CIENTFICOS OU ACADMICOS NOS CURSOS DE GRADUAO
23
Ao elaborar qualquer tipo de trabalho cientfico, o universitrio s

ser bem sucedido, obtendo-se realmente aprendizagem, se primeiro fizer um
estudo analtico do documento em questo, procurando conhec-lo, compreend-lo
e interpret-lo, para depois document-lo.
Para fazer um bom estudo do documento, sugere-se as orientaes dadas

por SEVERINO (1984, p. 125-132) em sua tcnica de leitura analtica. Ele sugere
ao aluno comear fazendo uma leitura geral do texto para adquirir uma viso
global do mesmo e esclarecer as dvidas que por acaso surgirem. Assim, o leitor
estar captando o plano geral da obra e seu desenvolvimento (anlise textual).
A seguir, volta-se a ler o texto para responder a duas questes: - De
que trata o texto? - O que pretende demonstrar? Com isto, identifica-se o tema
do texto (assunto) e o objetivo (problema) que norteou o autor ao redigi-lo
(anlise temtica).
Em uma terceira leitura, caso seja necessria, a questo . - Como o
disse? Aqui se trata de descobrir as partes principais em que se estrutura o
texto (anlise temtica).
Enquanto o leitor estiver fazendo este trabalho com o texto
dever ir sublinhando (anlise temtica) e fazendo breves anotaes
margem do mesmo (dar ttulos aos pargrafos = anlise interpretativa). Tais
atitudes ajudaro posteriormente o leitor na elaborao do resumo ou do
esquema, o que lhe dar melhores condies de fazer uma boa documentao (Ver
quadro sintico da tcnica de leitura analtica de Severino nesta apostila).
1.1 TRABALHOS DE SNTESE
A palavra sntese quer dizer, apenas, diminuir, reduzir, condensar,
simplificar os elementos principais de um documento, no permitindo fazer
comentrios sobre eles, como o caso da crtica.
A partir deste significado tm-se os trabalhos de sntese que consistem
na capacidade de distinguir as idias principais das secundrias e condensar
(sintetizar) apenas as principais, desprezando assim, as secundrias.
1.1.1 Sinopse
24
Consiste apenas em sintetizar, bem condensadamente, somente a temtica

de um texto, artigo, captulo ou obra, sem emitir juzo de valor ou comentrio
crtico sobre a mesma.
Ao redigir a sinopse inicia-se pelo ttulo do documento, depois escrevese a referncia bibliogrfica completa do mesmo e por ltimo, a sinopse. Esta
deve vir em pargrafo(s) e utilizando-se da linguagem pessoal do discurso,
representada pelo verbo na terceira pessoa.
1.1.2 Resumo
O resumo consiste em sintetizar todas as idias principais do tema do
texto, artigo, captulo ou obra. Para Salvador (1982, p. 18) o resumo deve ser
livre de todo comentrio pessoal e no deve formular crticas ou julgamento de
valor, pois mero trabalho de sntese.
Ao redigir
o resumo deve-se usar frases breves, diretas e objetivas,
formando pargrafos contendo apenas uma idia principal e observando a

linguagem impessoal do discurso, isto , verbo na 3a pessoa.
Deve-se redigir com bom estilo e de preferncia com suas prprias
palavras. No caso de transcrio literal (cpia) deve-se usar aspas e fazer a
devida referncia, segundo as normas de citaes textuais da ABNT.
O resumo, como um tipo de trabalho acadmico, usado no curso de
graduao, estrutura-se em: 1 Introduo, 2 Desenvolvimento e 3 Concluso.
Assim, ao redigir o texto do resumo, deve-se destacar tal estrutura, escrevendo
o nome de cada uma.
Ao fazer a introduo deve-se citar o tema e suas partes, como tambm o
objetivo do texto, utilizando-se de expresses tcnicas e verbo na terceira
pessoa.
O desenvolvimento conter a sntese de todas as idias principais do
tema, observando-se tambm a linguagem impessoal.
A concluso conter a sntese de toda temtica j desenvolvida, no
cabendo idia nova, isto , que no consta do desenvolvimento e livre de todo
comentrio pessoal. Pode-se usar a terceira pessoa do discurso ou a primeira
pessoa do plural.
25
Existem dois tipos de resumo: resumo de um escrito e resumo de assunto.

O resumo de um escrito consiste na condensao dos elementos principais
do tema de um nico texto, artigo, captulo ou obra.
O resumo de assunto, tambm chamado de estudo de atualizao, consiste
num
trabalho
de
sntese
que
rene,
analisa
compara
conhecimentos
informaes j publicados por vrios autores, sobre o tema em questo. um

verdadeiro trabalho recapitulativo, no se constituindo simplesmente em uma
cpia, mas em uma exposio sinttica das idias principais sem julg-las
(SALVADOR, 1982, p. 19).
A utilizao do resumo de assunto pelo universitrio, propicia-lhe o
aumento de conhecimento e treinamento metodolgico para que ele possa executar,
posteriormente,
trabalhos
originalidade,
tais
que
como:
lhe
exigem
resenhas,
maior
artigos
grau
de
profundidade
cientficos,
monografias,
dissertaes e teses.
1.1.3 Esquema
O esquema consiste na representao grfica da sntese das idias
principais da temtica de um texto ou artigo, ordenando tais idias em divises
e subdivises integradas, dando uma informao visual e imediata do texto que
est sendo esquematizado.
Para elaborar um esquema deve-se partir da compreenso existente entre
as partes do texto, subordinando-as de modo correto, sem deturpao das mesmas.
Sem essa compreenso e tambm a interpretao das idias do texto impossvel
fazer um esquema, isto , subordinar suas idias corretamente. Por isso, a
tcnica de sublinhar e de dar ttulos aos pargrafos facilita muito a tarefa de
esquematizar um texto.
Ao elaborar um esquema pode-se adotar o sistema de chaves ou colunas
para separar as divises sucessivas. Assim, tem-se o esquema quadro sintico em
chaves e quadro sintico em colunas.
Pode-se ainda utilizar a seqncia: algarismo romano, letra maiscula,
algarismo arbico, letra minscula, hfen e ponto para indicar as divises e
subdivises do assunto. Este caso do esquema roteiro letrado.
26
Tambm se pode utilizar algarismos arbicos em sistema de numerao

progressiva para indicar as divises e subdivises do assunto. Este o caso do
esquema roteiro numerado.
A escolha de se utilizar um ou outro tipo de esquema deve basear-se
naquele que mais se adaptar ao texto a ser esquematizado e ao objetivo do autor
do esquema. Tambm preciso lembrar que nem todos os textos ou obras se
prestam para anotaes em forma de esquema. Por exemplo, uma obra literria
presta-se mais ao resumo e a interpretao do que esquematizao.
27
Ao redigir um esquema deve-se:

a) identificar o tema do texto ou artigo e sublinhar o principal de cada
pargrafo, dando ttulo ao mesmo;
b) transformar
texto
compreendido
interpretado
em
itens
integrados, isto , organizar as idias principais a partir das mais

importantes para as conseqentes;
c) usar a simbologia adequada para cada tipo de esquema;
d) observar economia de palavras ao redigir os itens integrados, podendo
usar o prprio vocabulrio utilizado pelo autor do texto, sem a
necessidade do uso das aspas;
e) conter o que essencial no texto, no sendo longo nem minucioso
demais.
1.2 RESENHA CRTICA
Situa-se no segundo nvel do trabalho cientfico, pois no consiste
puramente em sintetizar um texto, artigo, captulo ou obra, mas a apresentao
condensada do seu contedo, acompanhada de comentrios crticos, isto , de um
juzo imparcial do valor, contedo e exposio de determinada questo
(SALOMON, 1999, p. 170).
Ao fazer uma resenha crtica deve-se, segundo Salvador (1982, p. 20-22),
observar alguns requisitos necessrios para tal:
a) Conhecimento completo do artigo ou obra, no se limitando leitura
do ndice, prefcio e de um ou outro captulo, mas, exigindo um
aprimorado estudo analtico de todo artigo ou obra;
b) Conhecimento do assunto a ser criticado. Caso no tenha tal
conhecimento,
aconselha-se
busc-lo,
pois
um
julgamento
superficial transforma o trabalho do crtico em apreciao

sem fundamento;
c) Independncia de juzo para ler, expor e julgar com iseno de
preconceitos, simpatias ou antipatias. O que importa no saber se
as concluses do autor coincidem com as nossas opinies, mas se foram
28
deduzidas corretamente;
d) Justia ao apreciar. Mostrar tanto os aspectos positivos como as
deficincias do trabalho;
e) Fidelidade ao pensamento do autor, no falsificando suas opinies,
mas
assimilando
com
exatido
as
suas
idias,
para
examinar
leitura
rigorosa
cuidadosamente e com acerto sua posio.

Para
fazer
uma
resenha
crtica
pressupe
uma
(analtica) do texto e deve conter comentrios sobre a temtica do mesmo e de

suas idias principais; informaes gerais sobre o texto e comentrios pessoais
(PDUA, 1988, p. 20). Fazendo resenha o universitrio aprende a analisar os
argumentos utilizados para demonstrar, provar e descrever determinado tema.
A resenha feita utilizando-se de pargrafos contendo a trplice
diviso de um trabalho acadmico: introduo, desenvolvimento e concluso, sem
necessidade de destacar tal diviso, como no caso do resumo.
Assim, inicialmente nos primeiros pargrafos, deve-se identificar o tipo
trabalho (resenha crtica) que est sendo usado, o autor, o ttulo e o tema do
texto ou obra que est sendo alvo do trabalho de crtica, tecendo um breve
comentrio para se compreender os objetivos do texto e sua temtica.
Nos prximos pargrafos ser iniciada a crtica propriamente dita
observando os requisitos estudados para faz-las. Assim, deve-se sintetizar as
idias, alvo de resenha, acompanhada de uma reflexo crtica sobre os elementos
fornecidos pela anlise do texto.
1.3 RESUMO CRTICO
Consiste num misto de trabalho de sntese com trabalho de crtica,
seguindo as orientaes prprias de cada um. O que difere o resumo do resumocrtico sua estrutura, que apresenta a crtica como quarta etapa: 1
Introduo, 2 Desenvolvimento, 3 Concluso e 4 Crtica. Assim, tem-se resumocrtico de um escrito e resumo-crtico de assunto.
1.4 FICHAMENTO
Consiste na utilizao do sistema de fichas para documentao de
leituras, podendo conter apenas os dados bibliogrficos do artigo, captulo ou
29
obra, ou apresent-los juntamente com a sinopse dos mesmos, tendo a ficha

bibliogrfica por autor ou por assunto.
O outro tipo de fichamento a ficha de contedo em que se registram:
esquemas, resumos, cpias ou crticas passando a denominao conforme o caso,
de: ficha esquema, ficha resumo, ficha cpia, ficha crtica e ficha resumo
crtico.
1.5 PUBLICAES CIENTFICAS
1.5.1 Artigos cientficos
O artigo cientfico consiste na apresentao sinttica dos resultados de
pesquisas ou estudos realizados a respeito de uma questo, contendo idias
novas ou abordagens que complementam estudos j feitos, observando-se a sua
apresentao em tamanho reduzido, o que o limita de constituir-se em matria
para dissertao, tese ou livro.
O objetivo principal de um artigo o de ser uma maneira rpida e
sucinta de divulgar, em revistas
especializadas, a dvida investigada, o
referencial terico utilizado (as teorias que serviram de base para orientar a
pesquisa), a metodologia empregada, os resultados alcanados e as principais
dificuldades encontradas no processo de pesquisa ou anlise de uma questo
(KOCHE, 1997, p. 149).
Koche (1997, p. 149) sugere a seguinte estrutura para redigir um artigo
cientfico:
a) identificao: contm o ttulo do artigo; o nome do autor e sua
qualificao (profissional e acadmica: o que faz, local de trabalho
e sua titulao acadmica mais elevada);
b) resumo (ou abstract): deve ser auto-explicativo, usando 3 a
pessoa do singular e dando preferncia ao verbo na voz
ativa,
redigido
seqncia
enumerao
em
um
nico
coerente
de
frases
de
significativa,
1996, p. 74);
tpicos.
explicando
pargrafo,
concisas
primeira
tema
do
formado
de
uma
de
uma
deve
ser
no
frase
artigo
(S
et
al,
30
c) palavras-chave: termos (palavras ou frases curtas) que indicam o

contedo do artigo em Portugus e em idioma estrangeiro;
d) artigo (corpo): contm as trs partes redacionais de um trabalho
cientfico: Introduo, desenvolvimento e concluso (FRANA, 2001, p.
59-60).
Na introduo apresenta e delimita o tema ou o problema em estudo (o
qu), os objetivos (para que serviu o estudo), a metodologia usada no
estudo (como) e que autores, obras ou teorias que serviram de base
terica para construir a anlise do problema.
No desenvolvimento (demonstrao dos resultados) deve-se fazer uma
exposio e uma discusso das teorias que foram utilizadas para entender
e esclarecer o problema, apresentando-as e relacionando-as com a dvida
investigada. Deve-se tambm, apresentar as concluses alcanadas, com as
respectivas demonstraes dos argumentos tericos e/ou resultados de
provas experimentais que as sustentam.
A concluso contm os comentrios finais avaliando o alcance e limites
do estudo desenvolvido.
O corpo do artigo pode ser dividido em quantos itens quantos forem
necessrios, de acordo com a natureza do trabalho elaborado;
e) referncias bibliogrficas: lista-se as referncias pertinentes a
todas as citaes feitas, de acordo com as normas atuais da ABNT;
f) apndices: materiais ilustrativos elaborados pelo prprio autor do
artigo;
g) anexos: materiais ilustrativos no elaborados pelo autor do artigo;
h) data do artigo: se o artigo consistir numa comunicao apresentada em
algum Simpsio, Congresso ou Encontro, deve-se especificar o local e
o nome do evento.
Tendo em vista que o artigo se caracteriza por ser um trabalho
cientfico extremamente sucinto, exige-se tambm que tenha as qualidades:
linguagem correta e precisa, coerncia na argumentao, clareza na exposio
das idias, objetividade, conciso e fidelidade s fontes citadas. Para que
31
estas qualidades se manifestem necessrio, principalmente, que o autor tenha

um elevado conhecimento a respeito do que est escrevendo.
1.5.2 Papers
Paper consiste em um pequeno artigo cientfico ou texto elaborado para
comunicao em Congressos sobre determinado tema ou sobre os resultados de um
projeto de pesquisa. Deve possuir a mesma estrutura formal de um artigo
(MARCANTONIO; SANTOS; LEHFELD, 1993, p. 71).
1.5.3 Comunicaes cientficas
A comunicao cientfica, segundo Asti Vera (1976, p. 164) uma
informao limitada pela sua extenso pelas normas estabelecidas pelo local
onde apresentada (Congressos, jornadas, sociedade cientfica, seminrios,
semanas de estudos e outros eventos cientficos), na qual se expem os
resultados de uma pesquisa original, indita e criativa, a ser posteriormente
publicada em anais ou revistas cientficas.
A comunicao cientfica deve trazer informaes cientficas novas e
atualizadas de um tema ou problema ou conter reviso crtica dos estudos
realizados, mas no permite, devido sua redao, que os leitores possam
verificar tais informaes: as notas simplesmente informam (SALVADOR, 1982, p.
23).
A comunicao considerada um trabalho informativo devido ao tempo
limitado do relato da informao em eventos cientficos e tambm aos resultados
da pesquisa que, muitas vezes, ainda esto em andamento (ALMEIDA, 1996, p. 39).
Ao apresentar a comunicao, o pesquisador dever enfatizar o que est
estudando, os procedimentos metodolgicos, formulando de forma precisa, clara e
simples o tema investigado e a sntese completa das principais informaes e/ou
argumentos ao pblico apresentados (MARCANTONIO; SANTOS; LEHFELD, 1993, p. 71).
Tendo em vista aos princpios da comunicao esta no precisa deter
muito em desenvolvimento analtico, o importante apresentar a idia, a teoria
ou o experimento realizados de maneira bem fundamentada (ASTI VERA, 1976, p.
164).
32
Embora a comunicao cientfica seja predominantemente uma apresentao

oral, pode o pesquisador pretender public-la sobre a forma escrita. Para tal,
deve-se cuidar da linguagem, da forma e da estrutura de sua apresentao,
exigindo um rigor metodolgico e aparato tcnico comuns a todo tipo de trabalho
cientfico.
1.6 RELATRIO
O relatrio consiste na apresentao final de estudo, pesquisa e
atividade, em que alm dos dados coletados, o autor comunica resultados,
concluses e recomendaes a respeito do assunto trabalhado.
Para Keller e Bastos (1991, p. 74), o relatrio constitudo dos
seguintes elementos:
a)apresentao: capa e folha de rosto;
b)resumo: Ver texto Artigo cientfico;
c)introduo: inclui objetivos, justificativas e hipteses trabalhadas;
d)metodologia:
inclui
tcnicas
utilizadas,
universo
(populao)
da
pesquisa e amostra;
e)embasamento terico: teoria que sustenta o trabalho, levantamento de
estudos j realizados sobre o assunto e definio de conceitos;
f)apresentao dos dados coletados e anlise dos mesmos;
g)interpretao dos dados coletados e analisados;
h)concluso: decorrncia natural da anlise e interpretao dos dados;
i)recomendao
sugestes:
indicaes
prticas
extradas
das
concluses;
j)apndice: materiais ilustrativos elaborados pelo autor do relatrio;
k)anexo: materiais ilustrativos no elaborados pelo autor do relatrio;
l)referncias
bibliogrficas:
relao
das
obras
consultados, de acordo com as normas atuais da ABNT.
documentos
33
2 TRABALHOS CIENTFICOS NOS CURSOS DE PS-GRADUAO

Atualmente, a necessidade de prosseguir os estudos alm da graduao,
com o objetivo de aprimorar o conhecimento ou concluir o processo de formao
educacional, leva os graduandos a iniciarem estudos em nvel de ps-graduao.
Esta compreende os cursos de lato sensu e stricto sensu.
Os cursos de ps-graduao lato sensu compreendem os de especializao e
aperfeioamento e os cursos de stricto sensu compreendem os de mestrado e
doutorado (SALVADOR, 1982, p. 31).
Os cursos de ps-graduao stricto sensu realizados com a finalidade de
obteno de ttulo de mestrado, no primeiro nvel e depois doutorado, exigem,
no Brasil, alm da freqncia a cursos e da aprovao nas respectivas
disciplinas,
atividades
de
pesquisa,
elaborao
defesa
de
trabalhos
monogrficos de dissertao e de teses (MARCANTONIO; SANTOS; LEHFELD, 1993, p.

68).
O que se tem em vista nestes cursos o desenvolvimento da capacidade
criadora e juzo crtico do aluno, levando-o a exercer a atividade de pesquisa
cientfica, evitando assim que absorva passivamente os conhecimentos j feitos.
Desta forma os trabalhos monogrficos desenvolvidos nestes cursos caracterizamse pelo domnio do assunto, pela capacidade de sistematizao e de pesquisa e
pelo poder criador, alm de serem mais sofisticados e exigentes, quer quanto
elaborao, redao e ao aparato tcnico.
O termo monografia caracteriza-se pela abordagem de um tema nico,
especfico (monos = um s e graphein = escrever), resultante de investigao
cientfica com a finalidade de apresentar uma contribuio importante, original
e pessoal cincia (SALOMON, 1999, p. 218).
conveniente
distinguir
as
monografias
escolares
das
monografias
cientficas, exigidas em cursos de mestrado e doutorado.

As
monografias
escolares
so
usadas
nos
cursos
de
graduao
especializao como iniciao pesquisa. J as monografias cientficas

(dissertao e teses) usadas no mestrado e doutorado so consideradas como
autnticos trabalhos de investigao cientfica, pois seguem rigorosamente a
metodologia prpria de cada cincia.
34
Embora as monografias escolares e as cientficas tenham de comum com o

emprego cientfico o carter de tratamento de um tema bem delimitado,
distingue-se basicamente pela qualidade da tarefa, pelo nvel e profundidade da
pesquisa, pela originalidade das concluses, bem como a exigncia de defesa
pblica principalmente no mestrado e doutorado (SALVADOR, 1982, p. 35).
Tanto as monografias escolares quanto as cientficas podem resultar de
leituras, observaes, investigaes, reflexes e crticas realizadas nos
cursos de graduao e ps-graduao.
A dissertao um dos tipos de trabalhos cientficos utilizada nos
cursos de ps-graduao, mais especificamente no mestrado. Resulta de um estudo
terico, de natureza reflexiva, que consiste na ordenao de idias sobre
determinado tema. Consiste em um estudo formal e no um comentrio livre,
exigindo ser acompanhado de todo aparato tcnico, prprio dos trabalhos
cientficos (SALVADOR, 1982, p. 37). Dependendo da forma de apresentao do
estudo, a dissertao pode caracterizar-se como um trabalho cientfico mais
expositivo (descritivo) ou argumentativo (MARCANTONIO; SANTOS; LEHFELD, 1993,
p. 69).
A
dissertao
expositiva
usada
quando
for
necessrio
reunir
relacionar material obtido de vrias fontes, expondo o assunto de maneira

explicativa e compreensiva, a partir do que j foi dito sobre ele. Neste
trabalho, o autor deve demonstrar sua habilidade coletar e organizar as
informaes (SALVADOR, 1982, p. 37).
A dissertao argumentativa apresenta e descreve as idias e os dados
coletados, incluindo a interpretao dos mesmos e a posio pessoal do autor.
Envolve a apresentao de razes e evidncias, de acordo com os princpios e
tcnicas da argumentao (SILVA,1974 apud SALVADOR, 1982, p. 33).
A tese consiste num trabalho cientfico realizado em curso de doutorado
quem tem como objetivo principal argumentar para justificar, convencer,
persuadir
influenciar,
levando
produo
de
novos
conhecimentos,
conseqentemente, contribuindo para a ampliao de reas cientficas. A tese

pode resultar de um estudo terico, bem como pesquisas de campo ou de
experimentao (SALVADOR, 1982, p. 35).
35
Na tese procura-se formar a opinio do leitor respeito da verdade ou

falsidade de uma idia, objetivando convence-lo por meio de razes em face das
evidncias das provas e luz de um raciocnio coerente e consistente (GARCIA,
1973 apud SALVADOR, 1982, p. 39).
A diferena entre tese e dissertao refere-se ao grau de profundidade e
originalidade exigido na tese, esperando-se dela, uma nova descoberta ou uma
nova considerao de um tema velho: uma real contribuio para o progresso da
cincia. J na dissertao no se exige o mesmo nvel de originalidade e nem o
mesmo alcance de contribuio ao progresso e desenvolvimento da cincia em
questo. Assim, a contribuio que se espera da dissertao a sistematizao
dos conhecimentos (SALVADOR, 1982, p. 38-39).
Apesar de formalmente a dissertao ser exigncia de concluso de curso
de mestrado e tese de doutorado, interessante observar que a maioria das
universidades brasileiras considera como tese os trabalhos de concluso de
cursos de ps-graduao independente do seu nvel (mestrado e doutorado)
(FRANA, 2001, p. 9).
ALMEIDA, Maria Lcia Pacheco. Monografia. In: ___. Como elaborar monografia.
4. ed. rev. e atual. Belm: Cejup, 1996. cap. 2, p. 24-41.
ASTI VERA, Armando. Conceito de monografia. In: ___. Metodologia da pesquisa
cientfica. Porto Alegra: Globo, 1976. p. 163-173.
FRANA, Jnia Lessa. Artigos de publicaes peridicas. In: ___. Manual
para normalizao de publicaes tcnico-cientficos. 5. ed. rev. Belo
Horizonte: Ed. UFMG, 2001. cap. 5, p. 57-62.
_____. Trabalhos monogrficos: dissertaes e teses, trabalhos acadmicos e
memoriais. Ibid., cap. 2, p. 27-41.
KELLER, Vicente; BASTOS, Cleverson. Apresentao de trabalhos cientficos. In:
___. Aprendendo a aprender: introduo Metodologia
Cientfica. 2. ed.
KOOCHE, Jos Carlos. O artigo cientfico, estrutura e apresentao.
In: ___. Fundamentos de Metodologia Cientfica.14. ed. rev. e ampl.
Petrpolis: Vozes, 1997. cap. 6, p. 149-151.
MARCANTONIO, Antnia Terezinha; SANTOS, Martha Maria; LEHFELD, Neide Aparecida
de Souza. Elaborao do resumo. In: ___. Elaborao e divulgao do
trabalho cientfico. So Paulo: Atlas, 1993. p. 30-32.
_____. Trabalho cientfico. Ibid., p. 67-79.
36
MARCONI, Marina de Andrade. Publicaes cientficas. In: ___.

Metodologia Cientfica: para o curso de Direito. So Paulo: Atlas, 2000. cap.
4, p. 84-101.
PDUA, Elisabeth Mattalo Marchesini de. A resenha de texto. In: CARVALHO, Maria
Cellia M. de (Org.). Construindo o saber: tcnicas de Metodologia Cientfica.
Campinas: Papirus, 1988. p. 19-22.
S, Elizabeth Schneider et al. Tipos de trabalhos. In: ___. Manual de
normalizao de trabalhos tcnicos, cientficos e culturais. 2. ed.
Petrpolis: Vozes, 1996. cap. 2, p. 25-79.
SALOMON, Dcio Vieira. Como resumir. In: ___. Como fazer uma monografia. 6.
ed. Belo Horizonte: Interlivros, 1999. p. 75-97.
_____. Crtica. Ibid., p. 170-172.
_____. Monografia e trabalhos monogrficos. Ibid., p. 217-225.
_____. Trabalhos cientficos. Idib., p. 133-161.
SALVADOR, ngelo Domingos. Modalidades de trabalhos cientficos. In: ___.
Mtodos e tcnicas de pesquisa bibliogrfica. 10. ed. rev. amp. Porto Alegre:
Sulina, 1982. p. 11-40.
SEVERINO, Antnio Joaquim. Diretrizes para a leitura, anlise e interpretao
de textos. In: ___. Metodologia do trabalho cientfico. 14. ed. So Paulo:
Cortez, 1984. p. 121-135.
_____. Formas de trabalhos cientficos. Ibid., p. 178-184.
37
ASSUNTO: Tcnica de Leitura Skimming

Tcnica de Leitura Skimming
1 Origem
1
1.1 Verbo ingls to skim.
1.1.1 Vo rasante;
2
1.1.2 Rpido correr de olhos sobre um artigo.
2 Definio
2. Leitura rpida para obter conhecimento geral, uma viso panormica, um
1
primeiro contato com o assunto.
3 Finalidades
3. Leitura de cunho informativo, tais como revistas, jornal etc;
1
3.
Leitura para compra de livros para estudo e trabalhos etc;
2
3.
Leitura para reviso de matria;
3
3.
Leitura como preparao inicia para assistir uma exposio oral ou estudo
4
3.
de um texto, obra etc.;

Leitura para escolha de um tema de pesquisa;
5
3.
Leitura para confeco de roteiro provisrio de um tema amplo de pesquisa;
6
3.
Leitura para levantamento bibliogrfico sobre um tema de pesquisa.
7
4 Como aplicar a tcnica de leitura Skimming em livro.
4.1 Ler o plano bsico da obra com o objetivo de conhec-la:
4.1.1 Autor e ttulo;
4.1.2 Orelhas (quando houver);
4.1.3 Prefcio;
4.1.4 Sumrio ou ndice;
4.1.5 Apresentao;
4.1.6 Contra capa.
Esquema elaborado a partir do texto Skimming de Neuza Arajo de Souza
e Lzaro F. Silva.
38
SOUZA, Neuza Arajo de; SILVA, Lzaro F. Skimming. In: ___. Leitura dinmica:
teoria e prtica. Belo Horizonte: Vega, 1969. cap. 6, p. 73-78.
39
ASSUNTO: Tcnica de Leitura Analtica
- o assunto no ser abordado neste curso.
40
ASSUNTO: Exemplo de Sinopse

As Palavras
Mariana
H palavras boas e palavras ms, palavras bonitas e palavras feias. A
palavra Braslia muito bonita mas a palavra sofrimento no . H palavras que
no do com as coisas para que servem. Lua, por exemplo, d, no podia ser
outro nome porque no era essa coisa, mas caderno no d. Lembra inverno e o
inferno e os cadernos dependem, nem todos so horrveis, s o de matemtica,
para mim.
As palavras tambm servem para dizer e consolar ou sofrer. Essas no so
uma a uma, como as que eu escrevi antes, so em frases, isto , todas de
seguida.
Boa, por exemplo, uma palavra boa, parece macia, mas se a pessoa nos
diz a menina no boa e abana a cabea, isso pode afligir muito. H palavras
que postas assim saem ao contrrio, por exemplo, fresca. Se for fruta bom, se
for para pessoas, no. A palavra triste por exemplo, uma palavra azul, porque
quase todas as palavras tm cores. A palavra me grosso demais para o que a
palavra pai muito clara e leve demais.
E agora vou inventar a palavra desinteligente que o que eu acho que
sou por causa da confuso que me fazem as palavras e de estar sempre calada. As
palavras so feitas de letras e s se ouvem na cabea. Fim.
MARIANA. As palavras. In: BARBOSA, Severino Antnio; AMARAL, Emlia. Escrever
desvendar o mundo. 3. ed. Campinas: Papirus, 1988. p. 164.
Exemplo de sinopse:
As Palavras
MARIANA. As palavras. In: BARBOSA, Severino Antnio; AMARAL, Emlia. Escrever
desvendar o mundo. 3. ed. Campinas: Papirus, 1988. p. 164.
Os diversos sentidos da palavra confundem a autora.
41
ASSUNTO: Exerccio de Sinopse

Curso:________________________________________________________ Turno:______
Atividade: Sinopse
Data:___/___/___
Nome: _____________________________________________________________
Instruo: Faa uma sinopse do texto O Prazer de Servir.
O Prazer de Servir
Idalina L. Ferreira
Era uma vez uma bananeira muito bonita que dava belos frutos. Ao seu
lado crescia um p de espinho muito mal-humorado. A bananeira trabalhava na
fabricao dos frutos. O p de espinho reclamava e punha defeito em tudo. Uns
meninos, que ali passavam, viram as frutas. Logo pegaram algumas deliciosas
bananas. Ento, o espinheiro, fazendo a cara mais feia que tinha, falou:
Tenho pena de voc. Como se aproveitam de sua mansido! Os insetos roem
seu caule. Os pssaros e as abelhas tiram o nctar de suas flores. Os homens
arrancam suas frutas. Depois, quando voc ficar velha a derrubam sem d.
A bananeira respondeu:
Pois eu me sinto feliz, alimento os insetos e os passarinhos. Minhas
frutas so nutritivas. E, se me derrubam, porque no meu lugar ficar outra
rvore para continuar o meu trabalho. Sinto prazer em servir. Em troca, ningum
gosta de voc. Que adianta viver tranqilo e intil?
FERREIRA, Idalina L. O prazer de servir. In: SORDI, Rose. Magistrando a Lngua
Portuguesa: literatura brasileira, redao, gramtica, metodologia de ensino e
literatura infantil. So Paulo: Moderna, 1991. p. 132.
42
ASSUNTO: Exerccio de Esquema Quadro Sintico em Chaves

Instruo: Faa um esquema quadro sintico em chaves do seguinte texto:
Diferentes Categorias de Jornais
ngelo Domingos Salvador
Sem ser uma classificao cientfica, os jornais distinguem-se em gerais
e especializados.
A imprensa geral consiste em jornais, dirios ou no, que visam ao
conjunto do pblico. possvel distinguir trs categorias principais: segundo
a rea geogrfica de expanso, segundo a tendncia dos artigos e segundo o
ritmo de lanamento.
A imprensa
nacional
consiste
em
jornais
que
circulam
em todo
territrio nacional, geralmente os jornais da capital federal. J a imprensa

local, os jornais estaduais ou municipais, geralmente, no ultrapassam as
fronteiras dos Estados ou Municpios.
A imprensa de opinio seria aquela que toma partido do ponto de vista
poltico, religioso e social. imprensa comprometida. A imprensa de informao
seria
neutra,
contentar-se-ia
em
relatar
objetivamente
os
fatos
acontecimentos, sem comentar.

sobretudo na imprensa diria que se encontra a melhor documentao
relativa aos fatos e acontecimentos. A imprensa hebdomadria e mensal
consagrada aos comentrios. quase inteiramente uma imprensa de opinio.
H duas categorias de imprensa especializada: de pblico especializado e
de assuntos especializados.
A imprensa de pblico especializado dirige-se especialmente a uma
categoria social. Pode ser de cunho tcnico ou no. de grande utilidade para
conhecer os grupos de presso. desta natureza a imprensa sindical, a imprensa
de grupos de juventude , de grupos intelectuais e grupos partidrios.
A
imprensa
de
assuntos
especializados,
tais
como:
os
jornais
de
esportes, de cinema, de arte e de literatura, as revistas de modas e a imprensa

feminina. til para conhecer os modos de pensar de sua clientela, suas
43
preocupaes e suas
formas de participao no mundo social. Tal imprensa
fornece grande subsdios para o conhecimento da opinio pblica em diferentes

camadas da sociedade.
SALVADOR, ngelo Domingos. Diferentes categorias de jornais. In: ___. Mtodos
tcnicas de pesquisa bibliogrfica. 10. ed. rev. e ampl. Porto Alegre: Sulina,
1982. p. 89-90.
44
ASSUNTO: Exerccio de Esquema Roteiro

Curso:_____________________________________________________ Turno:_________
Metodologia do trabalho Cientfico
Atividade: Esquema roteiro
Data:___/__/____
Nome:______________________________________________________________________
Instruo:
Faa esquema roteiro numerado ou letrado do texto Falncia.
Falncia
Jadir Neves Marques
A
falncia
constitui
um
dos
mais
graves
empresariais. Falncia de acordo com o artigo 1
problemas
do Decreto Lei
7.661, de 21.06.45 (Lei das Falncias), definida como a situao

em que o devedor sem relevante razo de direito, no pagar no
vencimento obrigao lquida, constante de ttulo que legitime ao
executiva. Para que haja a falncia necessrio que, protestado
um ttulo, o devedor no pague e nem oferea bens penhora.
Uma forma branda de falncia a concordata. um acordo legal
entre os credores e a empresa devedora, atravs do qual os credores
aceitam pagamento reduzido por conta dos crditos totais. O artigo
139
da
lei
dispe:
concordata
preventiva
ou
suspensiva,
conforme for pedida em juzo, antes ou depois da declarao de

falncia.
Uma variedade de causas pode conduzir uma empresa a falncia.
Desde a pura incompetncia gerencial at modificaes conjunturais
da economia, como tambm fatores fortuitos.
Como incompetncia gerencial podemos identificar: excesso de
imobilizaes, endividamento exagerado, vendas insuficientes e m
localizao, entre outros.
45
Modificaes conjunturais so todas as mudanas econmicas, a

nvel
nacional
exemplo,
ou
pode
internacional.
ter
efeitos
Uma
maxidesvalorizao,
devastadores
sobre
por
empresas
com
endividamento em moeda estrangeira.

Exemplos de fatores fortuitos so fraudes e incndios.
A
falncia
um
acontecimento
traumtico.
Afeta
tanto
empresa quanto instituies e indivduos externos.

Os proprietrios vem ruir um patrimnio pelo qual, no raras
vezes, deram os melhores anos de suas vidas. Alm disso, tem seu
crdito e imagens abalados. Acresce as sanes previstas em lei.
Os
administradores
privilegiados,
perdem
seus
os
empregados
empregos
so
embora
lanados
credores
em
mercado
saturado.
Os credores perdem parte dos seus crditos, pois recebem um
valor menor no rateio da massa falida.
O governo perde um contribuinte de impostos e taxas diversas.
A
sociedade
perde
em
funo
de
todos
os
prejuzos
transtornos mencionados.
Independentemente da causa, todavia, a falncia no acontece
de repente. Comea com discretos sinais de deteriorao que, no
identificados
combatidos
tempo,
se
avolumam
lenta
gradativamente e culminam com a queda fragorosa da empresa.

vista disso, o melhor preventivo contra o risco da falncia
uma
administrao
desempenho
competente,
econmico-financeiro
constantemente
da
empresa.
preocupada
Uma
com
administrao
atenta na identificao de erros e desvios, para acionar medidas

corretivas
tempestivas,
fim
de
recolocar
empresa
no
curso
normal.
MARQUES,
Jadir
Neves.
Falncia.
Revista
Brasileira
de
Contabilidade, Rio de Janeiro, ano 15, n. 52, p. 37-38, jan. / mar.
1985.
46
ASSUNTO: Projeto de Pesquisa Bibliogrfica

Tema
Roteiro (itens)
Objetivos
Justificativas
Referncias bibliogrficas
47
ASSUNTO: Estrutura de um Trabalho Acadmico
Estrutura de um Trabalho Acadmico

O trabalho acadmico ou cientfico estrutura-se em Introduo,
Desenvolvimento e Concluso.
1 INTRODUO
A introduo a parte inicial de um trabalho cientfico mas
dever ser a ltima a ser definitivamente redigida. Deixando para o
fim, tem-se certeza de que todos os aspectos pertinentes mesma
foram
considerados,
tais
como:tema,problema,justificativa
da
escolha, objetivos, definio dos termos, localizao no tempo e no

espao e metodologia.
1.1 DEFINIO DO TEMA
Citar de modo claro, objetivo e preciso o tema do trabalho,
indicando
ponto
de
vista
sob
qual
ser
enfocado
no
problema
ou
desenvolvimento do mesmo.
O
tema
pode
ser
apresentado
sob
forma
de
indagao, levantando-se uma ou mais questes cuja resposta dever

ser respondida no decorrer da exposio.
1.2 JUSTIFICATIVA DA ESCOLHA
Explicar as razes de ordem terica e os motivos de ordem
prtica
que
especfico
levaram
no
outro
autor
do
qualquer;
trabalho
ou
que
estudar
tornaram
tal
tema
importante
realizao do mesmo (MARCONI, 2000, p. 40-41). Portanto, deve-se

mostrar a importncia e a relevncia do estudo deste tema para a
cincia e para o prprio autor do trabalho, com criatividade e
capacidade de convencer sobre a importncia do mesmo no campo da
teoria existente.
48
Deve-se
mostrar
tambm
qual
contribuio
pretende proporcionar para o problema abordado.
que
tal
estudo
49
1.3 OBJETIVOS
A formulao dos objetivos significa definir com preciso o
que pretende com este trabalho, o que prope fazer, que aspectos
pretende analisar no desenvolvimento do assunto (MARCONI, 2000, p.
80).
Os
objetivos
referem-se
ao
propsito
do
estudo,
dando
informaes claras sobre o que pretende alcanar com a realizao

da pesquisa(MARCANTONIO; SANTOS; LEHFELD, 1993, p. 75).
1.4 DEFINIO DOS TERMOS
Trata-se de esclarecer os termos ou conceitos utilizados no
trabalho, dando a definio correta ou o ponto de vista adotado,
para maior clareza e entendimento (dar uma viso geral da temtica
que ser desenvolvida).
1.5 DELIMITAO NO TEMPO E NO ESPAO
importante
que
ao
fazer
trabalhos
tanto
tericos
quanto
voltados para atividades prticas, estabelea limites no tempo e no

espao. Assim, deve-se situar o tempo e espao em que o tema ser
estudado
porque
se
torna
impossvel
conhecer
analisar
dados
referentes a um perodo muito longo ou rea muito extensa (MARCONI,

2000, p. 80).
1.6 METODOLOGIA
Trata-se
de
esclarecer
forma
que
foi
utilizada
para
anlise do tema ou do problema proposto. Em pesquisas descritivas e

experimental
se
detalha
os
principais
procedimentos,
tcnicas
instrumentos utilizados na coleta de dados, de tal maneira que se

tenha uma viso dos elementos necessrios para poder compreender,
identificar
avaliar
(KOCHE, 1977, p. 145).

2 DESENVOLVIMENTO
os
procedimentos
utilizados
no
trabalho
50
desenvolvimento
parte
principal
mais
extensa
do
trabalho ou corpo do mesmo. Consiste na fundamentao lgica do

tema
cuja
principais
finalidade
idias,
com
expor,
explicar,
objetividade,
demonstrar
clareza
as
suas
impessoalidade
(RUIZ, 1996, p. 75).

De acordo com o tema, o desenvolvimento pode ser dividido em
partes
(sees)
conforme
permite
assunto,
sendo
numeradas
progressivamente, com a finalidade de melhor compreenso do mesmo.

Ruiz (1996, p. 75),afirma que no existe uma diviso nica
para todo tipo de trabalho. A diviso mais prpria e adequada para
cada
trabalho
deve
surgir
de
sua
prpria
natureza,
de
sua
contextura ou de sua maior ou menor complexidade.

Sugere-se dividir o assunto no menor nmero possvel de partes
e subdividir cada parte no menor nmero de elementos.
Os ttulos das partes devem exprimir de forma clara, direta e
precisa
tema
nelas
contido.
todas
as
partes
devem
estar
articuladas logicamente, a partir da temtica que gera a diviso

harmoniosa e equilibrada do todo.
No
desenvolvimento,
importante
que
autor
do
trabalho
mostre que obras foram consultadas, fazendo as devidas referncias,

de acordo com as normas de citao direta e indireta, da ABNT.
3 CONCLUSO
A
concluso,
corresponde
segundo
parte
que
CERVO
BERVIAN
arremata
trabalho.
(1976,
p.
Consiste
103),
em
uma
resposta ao tema anunciado na introduo, sendo uma sntese dos

principais
argumentos
dispersos
pelo
trabalho,
de
forma
breve,
concisa, firme e exata, revendo assim, as principais contribuies

que trouxe tal estudo.
A concluso apresenta o resultado final do estudo, avaliando
seus pontos fracos ou positivos, atravs da reunio sinttica das
principais
idias
desenvolvidas
(KOCHE, 1997, p. 147).
ou
concluses
parciais
obtidas
51
Ao
fazer
concluso
deve-se
ter
cuidado
de
nunca
extrapolar, isto , ir alm dos resultados do desenvolvimento. O

resultado
final
deve
ser
decorrncia
natural
do
que
foi
demonstrado(KOCHE, 1997, p. 147).

Para Cervo e Bervian (1976, p. 104), a concluso tambm poder
apresentar recomendaes e sugestes para se atuar sobre os fatos
estudados e/ou prosseguir nos estudos e apontar relaes do assunto
com outros ramos do conhecimento.
Ao fazer um trabalho cientfico deve-se lembrar que uma boa
introduo e uma boa concluso geralmente indicam que o autor tem
clareza e conscincia do que fez.
CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino. Como transmitir os
conhecimentos adquiridos. In: ___. Metodologia Cientfica: para uso
dos estudantes universitrios. 3. ed. So Paulo: Mc Graw-Hill do
Brasil, 1976. p. 93-143.
KOCHE, Jos Carlos. Elementos textuais. In: ___. Fundamentos de Metodologia
Cientfica: teoria da cincia e prtica da pesquisa. 14. ed. rev. e ampl.
ARCANTONIO, Antnia Terezinha; SANTOS, Martha Maria; LEHFELD, Neide Aparecida
de Souza. Trabalho cientfico: apresentao formal. In: ___. Elaborao e
divulgao do trabalho cientfico. So Paulo: Atlas, 1993. cap. 5, p. 73-77.
ARCONI, Marina de Andrade. Estrutura. In: ___. Metodologia cientfica para o
curso de Direito. So Paulo: Atlas, 2000. cap. 2, p. 79-82.
RUIZ, Joo lvaro. As trs partes lgicas do texto. In: ___.
Metodologia Cientfica. 4. ed. So Paulo: Atlas, 1996. cap. 3, p.
74-77.
52
ASSUNTO: Apresentao de Trabalhos Acadmicos: NBR 14724 jun. 2001

ABNT
Apresentao de Trabalhos Acadmicos: NBR 14724 jun. 2001 ABNT
Anna
Florncia de C. Martins Pinto
Editorao do Trabalho Acadmico

1 Formato
1.1 Os trabalhos devem ser digitados em papel A-4 (210 X297 mm)
.
apenas no anverso (frente) da folha.
2 Tipo e tamanho de letra

2.1 Pode-se escolher a fonte adotada, sendo a mesma para todo o
2.2
trabalho.
Deve-se usar tamanho 12 para todo o trabalho e tamanho 10 para
citaes textuais (cpia) com mais de trs linhas e notas de
rodap.
3 Margem
3.1 Margem superior e esquerda: 3 cm e inferior e direita: 2 cm.
4 Espaos de entrelinhamento
4.1 O texto deve ser digitado com espao de 1,5 de entrelinhas.
4.2 As citaes textuais com mais de 3 linhas, as notas de rodap
e as referncias bibliogrficas devem ser digitadas com espao
simples de entrelinhas.
4.3 Os pargrafos e ttulos das partes e das sees devem ser
digitados com espao duplo de entrelinha.
5 Pargrafos
5.1 Os pargrafos do texto devem ser recuados a um tab a partir
5.2
da margem esquerda.
Os pargrafos das citaes textuais com mais de trs linhas
devem ser recuados a 4 cm, a partir da margem esquerda.
6 Paginao
6.1 Todas as folhas que compem o trabalho a partir da capa so
contadas seqencialmente, mas nem todas so numeradas.
6.2 A primeira folha correspondente a cada parte e seo primria
do trabalho, no numerada e inicia-se em uma nova folha, na
margem superior 3 cm e ao lado da margem esquerda 3 cm.
6.3 A numerao feita nas folhas que continuam cada parte do
trabalho, em algarismos arbicos, dentro da margem superior,
centralizada ou ao lado da margem direita 2 cm.
53
6.4 As folhas que correspondem aos apndices e anexos so tambm

contadas e numeradas seguindo a seqncia do trabalho.
7 Sees do texto do trabalho (IPARDES, 2000, p. 38-39)
7.1 O texto de um trabalho pode ser dividido em partes chamadas de
sees.
7.2 As principais
primrias
divises
do
(captulos).
secundrias,
que
se
texto
Estas
subdividem
so
chamadas
subdividem-se
em
de
em
tercirias,
sees
sees
que
se
subdividem em quartenrias, que se subdividem em quinrias e

assim por diante.
7.3 Deve-se evitar o excesso de subdivises de um texto, porque
torna-o
muito
leitura.
7.4 Os ttulos
fragmentado
das
sees
so
que
interrompe
numerados
fluidez
da
progressivamente
em
algarismos arbicos, alinhados margem esquerda, dando espao

de um caracter entre as numerao e um ttulo.
7.5 As sees primrias iniciam-se em uma nova folha, na margem
superior 3 cm e ao lado da margem esquerda 3 cm;
7.6 Os
ttulos
dos
diferentes
nveis
de
seo
devem
ser
diferenciados tipograficamente.
7.6.1 Usar letras maisculas negritadas para sees primrias.
7.6.2 Usar
letras
maisculas
sem
negrito
para
as
sees
secundrias.
7.6.3 Usar letras minsculas negritadas, exceto a inicial, para
sees tercirias.
7.6.4 Usar letras minsculas, sem negrito, exceto a inicial, para
sees quartenrias e quinrias.
54
Exemplo:
1 INTRODUO
2 CONCEITOS E FINALIDADES DE PESQUISA
3 CARACTERSTICAS DA PESQUISA
3.1 PROCEDIMENTO SISTEMTICO
3.2 PESQUISA LGICA E OBJETIVA
4 PLANEJAMENTO DA PESQUISA
4.1 PREPARAO DA PESQUISA
4.1.1 Especificao de objetivo
4.1.2 Elaborao de um esquema
4.1.3 Levantamento de recursos
4.1.3.1 Recursos materiais
4.1.3.2 Recursos humanos
4.1.3.2.1 Pessoa fsica
4.1.3.2.2 Entidade
4.1.4 Constituio da equipe de trabalho
4.2 FASES DA PESQUISA
4.3 EXECUO DA PESQUISA
4.3.1 Coleta de dados
4.3.2 Organizao, anlise r interpretao dos dados
4.4 RELATRIO
5 CONCLUSO
6 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
7 APNDICES
8 ANEXOS
8 Uso de aspas (IPARDES, 2000, p. 53)
8.1 No incio e no final de citao
linhas.
8.2 Em expresses
de
idioma
textual
vernculo
usuais
(cpia)
at
trs
apenas
no
meio
profissional.
8.3 Em termos utilizados com significado diferente, como apelidos
e gria ou ainda com sentido irnico.
9 Uso de itlico (IPARDES, 2000, p. 52-53)
9.1 Palavras e frases em lngua estrangeira
9.2
9.3
expresses
em
latim.
Nomes de espcies em Botnica, Zoologia e Paleontologia.
Ttulos de documentos (livros, revistas, artigos e outros)
citados no texto.
55
9.4
Ttulos de obras nas referncias bibliogrficas.
10 Uso de negrito (IPARDES, 2000, p. 53)

10.1 Letras ou palavras que meream nfase, quando no for
possvel dar realce pela redao.
10.2 Ttulos de obras nas referncias bibliogrficas.
11 Abreviaturas e siglas
11.1 Quando aparecem pela primeira vez no texto, deve-se escrever
seu
nome
por
extenso,
acrescentando-se
sigla, entre parnteses.

11.2 Exemplo: Associao Brasileira
de
Normas
abreviatura
Tcnicas
ou
(ABNT).
Outras vezes que aparecer no texto, escreve-se apenas ABNT.

12 Notas de rodap
12.1 Devem ser digitadas ou datilografadas dentro das margens.
12.2 Devem
ser
entrelinhas
separadas
e por
do
texto
um filete
por
um
de 3 cm,
espao
a partir
simples
de
da margem
esquerda.
13 Alneas
13.1 As alneas so divises enumerativas referentes a um perodo
de pargrafos.
13.2 Exemplo de configurao de alneas:
a) o texto anterior primeira alnea termina com dois pontos;
b) iniciam no recuo de pargrafo (um tap: 1,25), entre suas
linhas usa-se o espao 1,5 e entre elas usa-se o espao
duplo;
c) so
enumeradas
alfabeticamente,
com
seguidas
letras
de
minsculas
sinal
de
ordenadas
fechamento
de
parnteses;
d) o
texto
da
alnea
inicia-se
com
letra
minscula
exceto
quando comear com nomes prprios;

e) a segunda linha e as seguintes so alinhadas sob a primeira
letra da palavra acima;
f) separa-se uma alnea da outra usando ponto e vrgula e a
ltima alnea termina com ponto (IPARDES, 2000, p. 41).
56
Estrutura de Trabalhos Acadmicos

O trabalho acadmico pode conter as seguintes partes:
Capa
Folha de rosto (obrigatria)
Dedicatria (opcional)
Epgrafe (opcional)
Sumrio (obrigatrio)
Listas de ilustraes e abreviatura (opcional)
Corpo do texto (obrigatrio)
Referncias bibliogrficas (obrigatria)
Apndices (opcional)
Anexos (opcional)
1 Capa
1.1 Proteo externa do trabalho, podendo conter dados essenciais
que
1.2
identificam:
nome
do
autor,
ttulo
subttulo
(se
houver), local e data.

Nome completo do(s) autor(es): centralizado na margem superior
de 3 cm, letras minsculas negritadas e espao simples entre
1.3
os nomes.
Ttulo do
1.4
tamanho 14, minsculas e negritadas.

Local e data de entrega do trabalho: centralizados na margem
1.5
inferior de 2 cm, letras minsculas negritadas.

A incluso de outros elementos e a forma de apresent-los fica
trabalho:
centralizado
no
meio
da
folha,
letras
a critrio do colegiado de cada curso.

2 Folha de rosto
2.1
Contm os elementos essenciais identificao do trabalho,
na seguinte
2.2
ordem:
autor(es),
ttulo e subttulo,
nota de
apresentao, nome do orientador, local e data.

Autor: nome completo, centralizado na margem superior de 3
cm;
letras
minsculas
negritadas.
No
caso
de
trabalho
de
grupo os nomes so digitados em ordem alfabtica e espao

2.3
simples entre as linhas dos mesmos.

Ttulo: centralizado no meio da folha, letras tamanho 14,
minsculas e negritadas.
57
2.4
Subttulo (se houver): vem separado do ttulo por dois pontos
2.5
e espao duplo entre eles, letras minsculas.

Quando o ttulo e/ou subttulo ocuparem mais de uma linha,
2.6
deve-se usar o espao simples entre elas.

Nota de apresentao: consiste em indicar
natureza
acadmica do trabalho: o grau, disciplina, curso, Instituto e

2.7
Universidade em que apresentado.

A nota de apresentao vem logo
abaixo
do
ttulo
ou
do
subttulo, digitada a partir da metade da folha at a margem

direita de 2 cm. Entre as linhas da nota usa-se o espao
simples.
2.8
Usar letras minsculas,
prprios.
Nome completo
do
professor
exceto a inicial
orientador:
letras
e nomes
minsculas,
exceto as iniciais do nome, espao duplo em relao nota de

2.9
apresentao.
Local e data de entrega do trabalho: centralizado na margem
inferior 2 cm, com letras minsculas.
3 Pginas Preliminares (FRANA, 2001, p. 31-32)

3.1
Pginas que vm antes do sumrio e incluem
partes:
dedicatria,
agradecimentos
as
seguintes
epigrafe.
Cada
uma
3.2
3.2.
destas partes deve constar em pgina diferente.

Dedicatria (ementa opcional)
Texto, geralmente curto, para prestar uma homenagem ou para
1
3.2.
ser dedicado a algum.

Quando for pequena, a dedicatria pode ser na mesma pgina
dos agradecimentos.
4 Agradecimentos (Elemento opcional)

4.1. Agradecimentos a pessoas e/ou instituies que contriburam
para a execuo do trabalho.
5 Epgrafe (Elemento opcional)
5.1 Citao de um trecho, em prosa ou em verso, que de certa
5.2
forma embasou a construo do trabalho.

digitada sem aspas e com o nome do autor da mesma.
6 Sumrio
6.1 Enumerao das partes e sees, que compem o trabalho, na
6.2
mesma ordem e grafia em que aparecem no texto.

No sumrio, os ttulos das partes e sees
destacados
gradativamente,
usando-se
os
recursos
devem
de
ser
caixa
alta (letras maisculas) negritada, caixa alta, sem negrito,

caixa baixa (letras minsculas) negritada e caixa baixa sem
negrito,
utilizando-se
da
numerao
progressiva
para
os
58
6.3
mesmos.
O sumrio deve indicar a numerao progressiva das divises,
o ttulo das mesmas e a respectiva pgina inicial de cada
diviso,
6.4
em
algarismos
arbicos
precedida
de
uma
linha
pontilhada.
O sumrio deve incluir apenas as partes do trabalho que vem
depois
dele
(listas,
corpo
do
texto,
referncias
bibliogrficas, apndices, e anexos). As partes preliminares

6.5
no constam do sumrio.
A palavra sumrio vem centralizada na margem superior de 3
cm, com letras maisculas negritadas.
7 Listas (Elemento opcional)

7.1 Consistem
na
relao
de
elementos
ilustrativos
ou
explicativos utilizados no trabalho (FRANA, 2001, p. 32).

7.1.1 Lista de ilustraes: relao de trabalhos, grficos,
frmulas,
lminas,
figuras
(desenhos,
gravuras,
mapas,
fotografias), na mesma ordem que so citadas no trabalho,

com indicao das pginas aonde esto localizadas.
7.1.2 Lista de abreviaturas e siglas: relao alfabtica
das
abreviaturas e siglas utilizadas no trabalho, seguidas das

palavras a que correspondem, escritas por extenso.
7.1.3 Listas de notaes: relao dos sinais convencionados,
utilizados no texto, seguidos dos respectivos significados.
8 Corpo do texto (FRANA, 2001, p. 33-34)
8.1 A organizao do texto do trabalho acadmico deve obedecer a
uma
seqncia
de
Introduo,
Desenvolvimento
Concluso,
dividindo-se em sees ou captulos, conforme a natureza do

assunto.
9 Referncias bibliogrficas
9.1 Lista-se, em ordem alfabtica, as referncias bibliogrficas
referentes a todas as fontes citadas no decorrer do trabalho,
de acordo com a Norma 6023/2000 (Informao e Documentao
Referncias Elaborao) da ABNT.
9.2 Usa-se o espao simples entre as linhas das referncias e o
espao duplo para separ-las entre si.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS . Trabalhos acadmicos
apresentao: NBR 14724. Rio de Janeiro: jul. 2001. 6 p.
FRANA, Jnia Lessa. Apresentao de originais. In: ___. Manual
para normalizao de publicaes tcnico-cientficos. 5. ed. rev.
Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2001. cap. 17, p. 159-166.
59
INSTITUTO
PARANAENSE
DE DESENVOLVIMENTO
ECONMICO
E SOCIAL.
IPARDES. Editorao. In: ___. Redao e editorao. Curitiba: Ed.
da UFPR, 2000. v. 8, p. 17-54.
_____ Numerao progressiva das sees de um documento. Ibid., cap.
9, p. 83-84.
_____ Sumrio. Ibid., cap. 8, p. 76-82.
_____ Trabalhos acadmicos. Ibid., cap. 2, p. 35.
60
Ana Carolina S Mol

Joo Drumond da Silveira
Lucas Souza Macedo
Luiz Augusto de Vasconcelos Soares
Mtodo e pesquisa cientfica
Belo Horizonte, 01 de fevereiro de 2002
61
Ana Carolina S Mol

Joo Drumond da Silveira
Lucas Souza Macedo
Luiz Augusto de Vasconcelos Soares
Mtodo e pesquisa cientfica
Trabalho
apresentado
disciplina:
Metodologia do Trabalho Cientfico do
Curso
de
Cincias
Biolgicas
do
Instituto de Cincias Biolgicas e da
Sade da PUC-Minas.
Orientadora: Anna Florncia C. M. Pinto
Belo Horizonte, 01 de fevereiro de 2002
62
SUMRIO
1 INTRODUO .................................................... 3
2 O MTODO CIENTFICO E A PESQUISA............................... 4
3 A INVESTIGAO E A COMUNICAO................................. 6
3.1 A INVESTIGAO CIENTFICA ................................... 6
3.2 A DIVULGAO DOS RESULTADOS ................................. 7
4 CONCLUSO .................................................... 10
5 REFERNCIA BIBLIOGRFICA ..................................... 12
63
1 INTRODUO
O presente trabalho tem por objetivo desenvolver a noo de
mtodo e pesquisa cientfica, adaptada ao nvel dos universitrios
que ingressam em cursos superiores.
A
passagem
de
um
para
outro
nvel
de
estudos
implica
adaptao s novas exigncias no processo ensino-aprendizagem. As

prelees e a execuo de tarefas sob os olhares do professor,
gradativamente, cedem lugar ao estudo individual e pesquisa. A
iniciativa e a busca pessoal assumem o lugar de receptividade e da
dependncia anteriores.
A abordagem do tema justifica-se, pois, pela necessidade do
conhecimento e da aplicao dos passos do mtodo cientfico e da
pesquisa por parte dos que ingressam na Universidade.
O mtodo cientfico entendido como o conjunto de processos
orientados por uma habilidade crtica e criadora voltada para a
descoberta
da
verdade
para
construo
da
cincia
hoje,
pesquisa constitui seu principal instrumento ou meio de acesso. o

que ocorre na definio de pesquisa tida como a atividade que,
partindo de problemas, busca solues atravs do emprego do mtodo
cientfico.
O mtodo cientfico e a pesquisa so duas realidades que,
muitas
vezes,
se
confundem
embora
sejam
formalmente
distintas.
Enquanto a pesquisa no pode prescindir do mtodo cientfico, este

tambm empregado em outras modalidades de estudo e de busca de
conhecimentos
que,
rigorosamente,
no
podem
classificar-se
como
pesquisa.
Visando analisar o assunto proposto de maneira ordenada e
sinttica, inicialmente, pretende-se confrontar mtodo e pesquisa
para,
posteriormente,
identificar
explicar
investigao e a comunicao de seus resultados.
os
passos
da
64
2 O MTODO CIENTFICO E A PESQUISA

Mtodo a ordem que se deve impor aos diversos processos
necessrios para atingir um resultado desejado, constitudo de um
conjunto de tcnicas que formam os passos do caminho a percorrer na
busca da verdade.
Mtodo cientfico um dispositivo ordenado, um conjunto de
procedimentos sistemticos que o pesquisador emprega para obter o
conhecimento adequado do problema que se prope resolver.
Toda investigao nasce de observao cuidadosa de fatos que
necessitam de uma maior explicao. Esta imaginada atravs da
hiptese. Em seguida, procura-se verificar a veracidade da soluo
sugerida.
Descoberta
a explicao
do fato,
achada
a relao
de
causalidade entre os fenmenos, formula-se a lei. a tarefa da

induo:
aplicar
relao
necessria
descoberta
casos
no
observados da mesma espcie.

Esta explicao parcial e fracionada de uma realidade no
satisfaz a curiosidade cientfica. Por isso, o cientista rene as
tentativas de explicao, os princpios e leis particulares numa
viso unificadora, mais ampla e globalizadora, atravs da teoria ou
do sistema.
A
pesquisa
problemas.
uma
Pretende-se
atividade
dar
voltada
respostas
as
para
perguntas,
soluo
atravs
de
dos
processos do mtodo cientfico. Conforme o objeto de investigao a

pesquisa pode ser classificada em experimental e descritiva, com
suas
vrias
subdivises,
destacando-se
neste
texto
pesquisa
bibliogrfica.
A
pesquisa
bibliogrfica
distingue-se
da
consulta
bibliogrfica. Esta uma tarefa simples e consiste em procurar ,

tirar
dvidas
com
recurso
dicionrios,
enciclopdias ou
manuais. Quando se anotam os dados consultados, tem-se uma cpia

textual ou conceptual, nunca uma pesquisa.
65
trabalho
acadmico
resumo
de
assunto
tambm
difere
da
pesquisa cientfica. Os alunos do 2 o grau e mesmo os universitrios

dificilmente
originais,
com
tm
condies
novas
de
conquistas
fazer
dentro
pesquisas
de
cientficas
determinada
Cincia.
Faro, ento, resumo de assunto, em que renem, analisam e discutem

conhecimentos e informaes j publicadas.
66
3 A INVESTIGAO E A COMUNICAO
Ao se pretender fazer pesquisa, de qualquer natureza, deve-se
desde
incio,
projeto.
juntamente
projeto
com
garante
escolha
execuo
do
da
assunto,
pesquisa.
fazer
um
Prev
os
recursos materiais e humanos e o tempo necessrio para a mesma. Sem

esta previso a pesquisa corre o risco de no poder ser concluda
ou ser feita de forma inadequada.
Pesquisar
no
tarefa
fcil,
mas
trabalhosa,
paciente
demorada. Os resultados a que se chegam, significativos ou no,

sendo vlidos no sero propriedade exclusiva do investigador. A
verdade no tem dono, patrimnio comum da humanidade. Por isso,
feita
investigao
cientfica,
devem
os
resultados
ser
divulgados.
A investigao e a comunicao so dois grandes momentos da
pesquisa bibliogrfica.
3.1 A INVESTIGAO CIENTFICA
A investigao cientfica desenvolvida atravs de diversas
etapas, chamadas tambm de fases da pesquisa: escolha do assunto,
formulao de problemas, estudos exploratrios e coleta, anlise e
interpretao de dados.
A Escolha do assunto um passo importante e precedido por
momentos de vacilao e angstia. O assunto deve ser do agrado do
pesquisador e adequado aos recursos intelectuais e materiais. Deve
ter documentao suficiente, disponvel e de fcil acesso.
Evite-se a perda de tempo com abordagens de temas amplos que
s
conduzem
vises
superficiais
fazendo
delimitao
do
assunto. a fixao do tpico ou da questo bsica que deve ser

focalizado e aprofundado.
Escolhido o tema, fixado seus limites e de posse recursos
materiais e humanos fornecidos pelo projeto, a pesquisa, a rigor,
ainda
no
comeou.
Pesquisar
procurar
responder,
atravs
de
67
processos
cientficos,
formulados.
assim
dvida
se
problemas
desencadeia
que
todo
devem
ser
processo
da
investigao.
Os
problemas
levantados
orientam
tarefa
de
reunir
os
documentos, instrumentos e materiais necessrios pesquisa. Antes

de
passar
ao
apontamentos,
estudo
atravs
deve-se ter
da
leitura
a certeza
de
analtica
que todos
dos
os documentos
importantes foram identificados, localizados e fichados.

Aps
identificao,
localizao
fichamento
das
fontes
referentes ao assunto que est sendo pesquisado, passa-se para a

etapa seguinte que a coleta, anlise e interpretao de dados.
Esta etapa considerada a mais demorada e difcil, porque
consistem na leitura, reflexo, anlise, diferenciao, comparao
e
apontamentos.
Elaboram-se
as
provas,
os
argumentos
demonstrao.
Concluda
esta
etapa,
pesquisa,
rigor,
est
feita.
Encontrou-se a resposta ao problema formulado. A resposta pode ser

precria ou definitiva. Mas uma resposta.
3.2 A DIVULGAO DOS RESULTADOS
Faz parte da pesquisa. Para execut-la dentro dos critrios
rigorosos, pode-se destacar trs tarefas especficas (5 a, 6a e 7a
fases
da
pesquisa),
a saber:
elaborao
do plano
definitivo
de
assunto, redao e apresentao.

A elaborao
do plano
definitivo
de
assunto
o primeiro
passo para a comunicao dos resultados. Procura-se organizar um

plano ordenado da pesquisa.
Desde
incio
existia
plano
provisrio.
Agora,
enriquecidos com as leituras e apontamentos, faz-se distribuio

final dos dados coletados de tal sorte que se tenha uma seqncia
lgica
de
idias
nas
diversas
partes
da
redao,
introduo, partes do desenvolvimento e concluso.
saber:
68
Executados com rigor os passos anteriores, a redao torna-se

tarefa relativamente fcil. Sobre a mesma convm destacar as partes
obrigatrias
de
um
relatrio
cientfico:
introduo,
desenvolvimento, concluso e referncias bibliogrfica.

A introduo deve conter algumas idias especficas com a
inteno
de
apresentar
objetivamente
presente
trabalho.
Assim
deve citar o tema (assunto) que ser desenvolvido e as partes do

desenvolvimento. Deve situ-lo no tempo e no espao, mostrar sua
importncia, justificar sua escolha, definir termos e apresentar os
objetivos do trabalho.
A
introduo
dir
que
como
ser
desenvolvido
trabalho.
O desenvolvimento a parte mais extensa e constitui o corpo
do trabalho. Dever ser dividido em partes, principalmente quando o
assunto for extenso. Cada parte poder ter tambm suas divises o
que permitir o aprofundamento do assunto. A diviso em partes traz
clareza e facilita a anlise.
No desenvolvimento apresentam-se as discusses, as provas, os
argumentos e as demonstraes.
A
concluso
comporta
uma
sntese
interpretativa
dos
principais argumentos do desenvolvimento e tambm os aspectos do

tema
discutido
que
deveriam
ser
mais
aprofundados
em
pesquisa
posteriores. Tudo isto de maneira clara, objetiva e breve.

A referncia bibliogrfica deve figurar em todas as pesquisas
sendo elaborada de acordo com as normas atuais da ABNT, o que d
seriedade e rigor cientfico pesquisa.
Ao
redigir
um
trabalho
cientfico
deve-se
estar
atento
linguagem utilizada que deve ser informativa e tcnica, como tal,

prima pela impessoalidade, objetividade, clareza e coerncia.
Emprega
vocbulos
comuns
com
sentido
prprio
que
lhes
conferem os dicionrios e as enciclopdias. Usa frases curtas e

concatenadas logicamente. Tudo redigido na terceira pessoa do
69
discurso, menos a concluso, que pode usar a primeira pessoa do

plural.
Terminado de redigir o relatrio deve-se preocupar com sua
apresentao.
A apresentao consiste na embalagem externa da pesquisa.
feita
dentro
de
certas
normas
metodolgicas
estticas,
objetivando a simplicidade, a comunicao fluente e a clareza.

Evitem-se
todos
os
embelezamentos
suprfluos,
pois
pesquisa uma tarefa sria, sbria e objetiva e nisto deve ser

empregado todo o esforo e o tempo do pesquisador.
70
4 CONCLUSO
O
Acadmico,
ao
longo
dos
diferentes
nveis
de
ensino,
participou de vrias situaes do processo ensino-aprendizagem.

No curso superior, mais do que nas fases anteriores, lhe so
exigidos
mais
participao,
iniciativa
e mtodo
de estudo
e de
pesquisa.
De imediato, o acadmico percebe, nesta etapa, a necessidade
de aprender a estudar com mais autonomia e a treinar, com mais
intensidade, suas aptides de agente principal da aprendizagem.
Sabe que a cincia uma busca constante de explicaes e de
solues
no
posse
de
resultados
definitivos
expressos
em
frmulas imutveis.
No basta usar a memria. preciso aplicar a inteligncia, o
raciocnio
lgico,
mentalidade
cientfica,
capacidade
de
adaptao a cada nova situao e a criatividade.

Segue, ento, os passos lgicos de estudo e de investigao.
Comea a abordagem de qualquer assunto com algum problema observado
ou criado.
Levanta
Delimita-o . Aplica
hiptese.
Rene
os
os
processos
dados:
adequados
documentos,
ao caso.
materiais
ou
instrumentos, conforme o estudo. Realiza a anlise, o julgamento e

a interpretao. Busca a prova, a explicao, os princpios e as
leis. Seleciona, finalmente, os resultados alcanados e, de forma
ordenada e lgica e com linguagem objetiva e elaborao pessoal,
faz o relatrio.
Este procedimento leva o acadmico a muitas constataes e
descobertas.
Verifica, por exemplo, que o mtodo cientfico e os processos
de pesquisa, por si s , no levam a solues. No so instrumentos
mgicos
que,
desenvolvimento
adicionados,
da
cincia.
conduzem
So,
apenas,
descobertas
meios
de
ao
trabalho
que
71
requerem adaptao ao objeto de estudo, inteligncia e criatividade

do investigador.
Pela complexidade do assunto abordado - Mtodo e Pesquisa
Cientfica - muitos aspectos deixaram de ser aprofundados. Desta
forma,
merecem
tpicos,
registro
significado
para
de
um
estudo
cincia
no
especial,
contexto
entre
atual,
outros
suas
conquistas e sua validade, bem como sua relao com o mtodo, com a
pesquisa e com o prprio pesquisador.
So questes que aguardam a iniciativa do estudioso.
72
REFERNCIA BIBLIOGRFICA
CERVO, Amado Luiz, BERVIAN, Pedro Alcino. Relatrio de pesquisa
bibliogrfica. In: __. Metodologia Cientfica: para uso dos
estudantes universitrios. So Paulo: Mc Graw-Hill do Brasil, 1983.
p. 175-195.
73
ASSUNTO: Como Fazer Citaes em Trabalhos Acadmicos

Como Fazer Citaes em Trabalhos Acadmicos
Este texto pretende apresentar as condies exigidas para a
apresentao
de
citaes
em
documentos
(trabalhos)
tcnico-
cientficos e acadmicos de acordo com as normas da NBR 10500 jul.

2001 ABNT Apresentao de Citaes em Documentos.
1 DEFINIO DE CITAES
As
citaes
consistem
em
informaes
retiradas
de
fontes
consultadas para a realizao de trabalhos.

Ao fazer um trabalho e utilizar-se de tais informaes, estas
devem ser indicadas de acordo com as normas de citao no corpo do
trabalho
ou
notas
de
rodap
de
acordo
com
as
normas
de
referncias bibliogrficas ao final do mesmo.

As
numrico
citaes
(notas
devem
de
ser
rodap)
indicadas
ou
no
texto
autor-data
(corpo
por
um
do
sistema
trabalho).
Entretanto, ao longo de todo o trabalho, deve-se optar pelo uso de

um sistema ou outro, no permitindo o uso alternado de citaes ora
no corpo do trabalho , ora em notas de rodap.
2 TIPOS DE CITAES
As
citaes
podem
ser:
direta
ou
textual
ou
literal
no
texto
indireta ou conceptual ou livre.

2.1 CITAO DIRETA OU TEXTUAL OU LITERAL
Consiste
informao
na
transcrio
extrada
complementar
transcrita
ou
de
sustentar
exatamente
acompanhada
consultada).
outra
como
de informaes
literal
fonte
para
assunto
consta
sobre
(cpia)
do
esclarecer,
apresentado.
original,
a fonte
(autor,
entre
data
de
ilustrar,
Deve
aspas
ser
e
e pgina
74
A citao direta pode ser feita de duas formas. A primeira

forma comea citando o autor da idia (ltimo sobrenome ou entidade
coletiva),
prprios.
com
letras
Depois,
entre
minsculas,
exceto
inicial
nomes
parnteses,
da
obra
pgina
data
consultada. Por ltimo vir a cpia da idia, entre aspas.

A segunda forma comea pela cpia da idia entre aspas e, ao
final, entre parnteses, dever vir o ltimo sobrenome do autor ou
entidade
coletiva
(com
letras
maisculas),
data
da
obra
pgina consultada.
A citao textual com mais de trs linhas deve ser destacada
do texto com recuo de 4 cm da margem esquerda, com letra tamanho 10
(menor do que a do texto: tamanho 12), sem aspas e espao simples
entre suas linhas e entre uma e outra, espao duplo.
A citao at 3 linhas vem entre aspas e inserida no prprio
pargrafo que est sendo citado.
Exemplos:
De acordo com Silveira (1999, p. 4).........................
...................................................
Segundo a Associao Mineira de Trabalhadores Rurais (jun. 2000, p. 3)

.................................................................... ..............................................................
(CONSELHO FEDERAL DE CONTABILIDADE, 2001, p. 8-10).
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
........... (SANTIAGO, 1997, p. 22-23).
75
Para Lakatos e Marconi (1996, p. 66) a pesquisa bibliogrfica

apresenta
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
.. .
Ao fazer uma citao direta deve-se usar reticncias entre
colchetes [...] no incio, meio ou final da cpia, quando se quer
omitir palavras, expresses ou frases.
Exemplos:
Mendes
(1995,
p.
32)
afirma
que
............................. ......................... [...] ................................. .

......................... [...] (SOUZA, 4 ago. 2001, p. 6).
Quando
expresses
na
ou
citao
frases
direta
usam-se
quer
grifo,
se
seguido
destacar
da
palavras,
expresso
grifo
nosso, entre parnteses.

Caso o destaque seja do autor consultado, usa-se a expresso,
grifo do autor, entre parnteses.
Exemplos:
Quando voc gentil, as pessoas so atradas at voc como
moscas para o mel (CARLSON, 1999, p. 102, grifo nosso).
Vais encontrar o mundo, disse-me meu pai, porta do Ateneu,
coragem para a luta (POMPIA, 1984, p. 27, grifo do autor).
2.2 CITAO INDIRETA OU CONCEPTUAL OU LIVRE
Consiste na transcrio livre (no literal) do pensamento do
autor
consultado,
reproduzindo-o
sinteticamente,
mas
observando
fidelidade ao seu pensamento. Assim, no sendo uma cpia, no se

utilizam aspas e indicam-se os elementos: autor, data, volume e
pgina consultada.
76
Exemplos:
Henriques
Medeiros
(1999,
p.
20-21)
afirmam
que ...............................................................
........................................... .
.............................................................
...................................................................
...................................................................
............... (EUROPA em busca de um novo caminho para a paz, 20
jan. 2002, p. 8).
3- REGRAS GERAIS PARA FAZER CITAES DIRETAS E INDIRETAS
Quando houver coincidncia de autores e data, acrescentam-se
as
iniciais
de
seus
prenomes.
Caso
permanea
coincidncia
colocam-se os prenomes por extenso.

Exemplos:
......................... (MARTINS, A. F. C., 2001, p. 10).
............................ (MARTINS, A. C., 2001, p. 13).
............................. (SANTANA, Vera, 1999, p. 28).
......................... (SANTANA, Vicente, 1999, p. 95).
Ao fazer uma citao de um autor citado por outro em sua
obra, deve-se usar a expresso latina apud que quer dizer: citado
por, conforme, segundo.
Exemplo:
.............................................................
...................... (VARGAS, 1985 apud CASTRO, 1999, p. 60).
Segundo Andrade (apud ALVES, 1997, p. 45) ...................
...................................................................... .
77
Quando for fazer citao de entidades coletivas conhecidas

por siglas deve citar o nome da mesma por extenso, acompanhado da
sigla na primeira citao e, a partir da, apenas a sigla.
Exemplos:
...................................................
(INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATSTICA - IBGE, 1999, p.
22).
De
acordo
com
IBGE
(1999,
p.
40)
.........................
4 CITAES DE DOCUMENTOS ELETRNICOS
Para fazer citaes de informaes de documentos eletrnicos
deve-se indicar: autor, data, pgina, caso constam do documento e o
endereo eletrnico do mesmo.
Exemplos:
...................................... (listserv@ibict.br).
......................................................
(FERREIRA, 1998, p. 3, http://www.eca.usp.br/eca/prof/sueli/intro).
Segundo Ferreira (1988, p.
3) ................................
(http://www.eca.usp.br/eca/prof/sueli/intro).
5 CITAO DE INFORMAO ORAL
Quando
se
tratar
de
dados
obtidos
por
informao
oral
(palestras, debates, comunicaes e outros) deve-se indicar, entre

parnteses, a expresso informao verbal, mencionando-se os dados
disponveis somente em notas de rodap.
Exemplo:
A
Biblioteca
Universitria
da
UFMG
pretende
elaborar
um
projeto de acesso s Bases de Dados Nacionais na rea de Biologia

(informao verbal).
78
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. Apresentao de citaes

de documentos: NBR 10520. Rio de Janeiro: jul. 2001. 4 p.
79
ASSUNTO: Caractersticas da Redao de Trabalhos Tcnico-Cientficos

Caractersticas da Redao de Trabalhos Tcnico-Cientficos
O
estilo
da
redao
acadmicos
diferencia
literria,
de
de
trabalhos
outros
jornalstica,
tipos
de
composio,
publicitria,
apresentando
caractersticas
prprias.
Este
explicar
princpios
bsicos
alguns
tcnico-cientficos
texto
que
pretende
devem
ser
como
e
a
algumas
identificar
observados
na
referida redao.
1 OBJETIVIDADE E COERNCIA
Deve-se observar linguagem direta e simples, obedecendo a uma
seqncia
lgica
ordenada
no
desenvolvimento
das
idias,
evitando-se assim, o desvio do assunto em questo com consideraes

irrelevantes. A exposio deve se apoiar em dados e provas e no em
opinies
que no possam ser comprovadas. (INSTITUTO PARANAENSE DE
DESENVOLVIMENTO ECONMICO E SOCIAL IPARDES, 2000, p. 1).

Deve-se observar tambm a estrutura da frase, o tamanho dos
perodos e a organizao dos pargrafos. Frases curtas e com nica
idia central so preferidas frases longas contendo vrias idias
(DUSILECK, 1982, p. 115).
Ao dividir o trabalho em partes deve-se cuidar do equilbrio,
coeso e seqncia lgica entre elas, cuidando-se para que no haja
uma
desproporo
trabalho.
Ao
entre
redigir
as
diversas
os
ttulos
partes
deve-se
que
constituem
cuidar
de
o
sua
homogeneidade, no usando ora substantivos para uns, ora frases ou

verbos para outros.
2 CLAREZA
O pesquisador deve ser claro na apresentao de suas idias.
Tal clareza de expresso obtida em funo do conhecimento que se
tem de determinado assunto. Se voc no tem idia bem clara, ntida
80
do que pretende expressar deve retomar o fio da meada, relendo suas

anotaes ou o texto original (DUSILEK, 1982, p. 114).
Deve-se,
evitar
ambigidade,
isto
expresses
com
duplo
sentido, para no originar interpretaes diversas do que se quer

dar.
Assim,
deve-se
usar
vocabulrio
preciso,
evitando-se
as
linguagens rebuscada e prolixa, usando e a nomenclatura tcnica

aceita no meio cientfico (IPARDES, 2000, p. 2).
3 PRECISO
Cada expresso empregada deve traduzir com exatido o que se
quer transmitir principalmente quanto a registros de observaes,
medies e anlises realizadas.
Deve-se
propores
bastante,
evitar
adjetivos
quantidades,
muito,
pouco,
que
tais
no
como:
mais,
menos,
indiquem
claramente
mdio,
grande,
nenhum,
quase
pequeno,
todos,
maioria, metade e outros termos ou expresses similares, procurando

substitu-los
pela
indicao
precisa
em
nmeros
ou
porcentagem
(IPARDES, 2000, p. 2).

Exemplos: Em Belo Horizonte, 80% dos alunos
As chuvas atingiram cerca de 360 residncias.
A grande maioria (85%) da populao concorda com...
Deve-se
evitar
uso
de
adjetivos,
advrbios,
locues
pronomes que indiquem o tempo, modo ou lugar, tais como: em breve,

aproximadamente,
inadequado,
antigamente,
nunca,
sempre,
recentemente,
em
algum
lentamente,
lugar,
adequado,
provavelmente,
possivelmente, talvez, que deixam margem a dvidas sobre a lgica,

clareza e preciso da argumentao (IPARDES, 2000, p. 2).
4 IMPESSOALIDADE
No texto tcnico-cientfico e acadmico utiliza-se a forma
impessoal dos verbos, isto , verbo na terceira pessoa.
81
O uso da primeira pessoa do singular ou plural permitido no

caso
de
relatrios
justificativas
de
participao
em
eventos
ao
fazer
para ingresso em cursos de ps-graduao(IPARDES,
2000, p. 3).
Exemplo: O meu interesse em realizar o curso de Mestrado em
Cincias Sociais deve-se...
Nos casos em que o autor se refere ao seu prprio trabalho, deve-se
usar tambm a forma impessoal, e no as expresses: o autor descreve... ou o
escritor conclui... entre outras (IPARDES, 2000, p. 3).
5 UNIFORMIDADE
Deve-se manter a uniformidade no decorrer de todo o texto com
relao aspectos com: forma de tratamento, pessoa gramatical,
utilizao de nmeros, smbolos, unidades de medida, datas, horas,
siglas,
abreviaturas,
frmulas,
equaes,
fraes,
citaes
ttulos das partes do trabalho acadmico etc (IPARDES, 2000, p. 3).

DUSILEK, Darci. Elementos de estilo. In: ___.
A arte da
investigao criadora: introduo metodologia da pesquisa. 3. ed.
Rio de Janeiro: JUERP, 1982. p. 114-118.
INSTITUTO PARANAENSE DE DESENVOLVIMENTO ECONMICO SOCIAL - IPARDES.
Redao
tcnico-cientfica.
In:
___.
Redao
e
editorao.
Curitiba: Ed. da UFPR, 2000. p. 1-15.
82
ASSUNTO: Referncias Bibliogrficas NBR 6023 ago. 2000 ABNT

Referncias Bibliogrficas NBR 6023 ago. 2000 ABNT
Referncia
bibliogrfica
conjunto
de
elementos
que
permitem a identificao de documentos impressos ou registrados em

qualquer suporte fsico, tais como: livros, peridicos e material
audiovisual, no todo ou em parte.
Quando se faz uma referncia bibliogrfica deve-se levar em
considerao
pelas
normas
ordem
da
convencional
ABNT.
Numa
dos
seus
referncia
elementos,
bibliogrfica
prevista
tem-se
seguinte ordem de elementos: autor, ttulo, edio, local, editora,

data, volume e pginas.
No
se
deve
confundir
referncia
bibliogrfica
com
bibliografia. Referncias bibliogrficas so a relao das fontes

utilizadas pelo autor ao fazer um trabalho. Todas as obras citadas
no
trabalho
devem
obrigatoriamente
constar
nas
referncias
bibliogrficas. Bibliografia a relao dos documentos existentes

sobre determinado assunto ou de determinado autor.
A lista bibliogrfica
apresentada
ao final de um trabalho
pode ser feita de forma alfabtica, sistemtica (por assunto) ou

cronolgica.
Nesta
lista
no
se
repete
mesma
entrada
da
referncia (autor ou ttulo), que substituda por um travesso

equivalente
cinco
espaos
segunda
linha
subseqentes
iniciam sob o primeiro espao da primeira palavra que inicia cada

referncia.
Apesar de haver uma variedade de estilos para a apresentao
das referncias bibliogrficas, esse trabalho obedece orientao
da NBR - 6023 aprovada pela ABNT em agosto de 2000.
As normas apresentadas referem-se aos seguintes documentos:
monografia
eletrnico;
no
todo;
trabalhos
parte
de
monografia;
acadmicos:
monografia
teses,dissertaes
em
e
meio
outros;
83
documento de evento em parte;artigo de revista; artigo de jornais;

artigo
de
cartogrfico;
revistas
entrevista,
jornais
bblia,
em
meio
eletrnico;documento
materiais
especiais
(filmes,
fotografias, discos) e documentos jurdicos.

1 MONOGRAFIA NO TODO (livros, folhetos, dicionrios, enciclopdia,
manuais, catlogos, guias)
SOBRENOME, Prenome do Autor da obra. Ttulo da obra: subttulo. no.
ed. Local: Editora, ano. v. n o, no p.
CABRAL, Tom. Novo dicionrio de termos e expresses populares. 2.
ed. Cear: Edies UFC, 1982. 786 p.
COUTO, Lus da Cmara; SALGADO, Iara de Sousa. 3. ed.
tradicionais do Brasil. Rio de Janeiro: Ediouro, 1980. 220 p.
atual.
Contos
DICIONRIO enciclopdia Koogan-Larousse-Selees: lxico comum. Rio

de Janeiro: Larousse do Brasil, 1998. v. 1, 934 p.
FREIRE, Gilberto. Casa grande & senzala: formao da famlia
brasileira sobre regime de economia patriarcal. Rio de Janeiro: J.
Olympio, 1943. v. 2, 480 p.
_____. Sobrados e mocambos: decadncia do
Brasil. So Paulo: Nacional, 1936. 405 p.
patriarcado
rural
no
_____. _____. 2. ed. So Paulo: Nacional, 1938. 410 p.

FUNDAO JOO PINHEIRO. Secretaria de Assuntos Municipais. Plano
Diretor para o Jequitinhonha. Belo Horizonte: 1988. 184 p.
SAINT-HILAIRE, Auguste. Viagem pelas provncias do Rio de Janeiro e
Minas Gerais. So Paulo: Ed. da Universidade de So Paulo, 1975.
378 p.
SHIPLEY, Morton et al. Sntese de mtodos didticos. 2. ed. rev. e
ampl. Porto Alegre: Globo, 1973. 320 p.
SILVA JNIOR, Csar da; SASSON, Sezar; SANCHES, Paulo
Bedaque. Cincias: entendendo a natureza. 6. ed. So
Saraiva, 1995. 192 p.
Srgio
Paulo:
UNESCO. Guia para redao de artigos cientficos destinados

publicao. Braslia: Instituto Brasileiro de Informao em Cincia
e Tecnologia, 1977. 192 p.
2 PARTE DE MONOGRAFIA (captulo ou parte)
84
2.1 AUTOR DO CAPTULO OU PARTE O MESMO DO LIVRO

SOBRENOME, Prenome do Autor da parte e da obra. Ttulo da parte
consultada. In:___. Ttulo da obra: subttulo. n o. ed. Local:
Editora, ano. v. no, cap. n, p. inicial-final.
DUARTE JNIOR, Joo Francisco. A aprendizagem da realidade. In: ___
O que realidade. 3. ed. So Paulo: Brasiliense, 1984. p. 77-88.
_____. A edificao da realidade. Ibid., p. 28-55.
ECONOMIA brasileira. In: Enciclopdia delta
Janeiro: Delta, 1986. v. 5, p. 2.515-2.517.
universal.
Rio
de
FALNCIA. Ibid., v. 6, p. 2.710-2711.

2.2 CAPTULO OU PARTE COM AUTORIA PRPRIA
SOBRENOME, Prenome do Autor da parte. Ttulo da parte: subttulo.
In: SOBRENOME, Prenome do Autor da obra. Ttulo da obra: subttulo. n. ed.
Local: Editora, ano. v. n, cap. no, p. inicial-final.
MANNONI, Maud. A Pedagogia, cincia ou poltica. In: ESCOBAR,
Carlos Henrique de (Org.). Psicanlise e Cincia da Histria. Rio
de Janeiro: Eldorado, 1974. cap. 3, p. 95-110.
3 MONOGRAFIA EM MEIO ELETRNICO (livro, trabalhos acadmicos, enciclopdia e

dicionrio)
SO PAULO (Estado). Secretariado Meio Ambiente. Tratados e
organizaes ambientais em matria de meio ambiente. In: ___.
Entendendo o meio ambiente. So Paulo: 1999. v. 1, Disponvel em:
<http://www.bdt.org.br/sma/entendendo/atual.htm>. Acesso em: 8 mar.
1999.
KOOGAN, A.; HOUAISS, A. Enciclopdia e dicionrio digital 98.
Direo geral de Andr Koogan Breikman. So Paulo: Delta: Estado,
1998. 5 CD-ROM. Produzido por Videolar Multimdia.
POLTICA. In: DICIONRIO da Lngua Portuguesa. Lisboa: Priberam
Informtica, 1998. Disponvel em:<http://www.priberam.pt/dlDLPO>.
Acesso em 8 mar. 1999.
4 TRABALHOS ACADMICOS (tese, dissertao e outros)

SOBRENOME, Prenome do Autor do trabalho. Ttulo: subttulo. ano. n o
Categoria (Grau e rea de concentrao) Instituio, Local.
FURTADO, Jnia Ferreira. O livro da capa verde: a vida no Distrito
Diamantino no perodo da Real Extrao. 1991. 262 p. Dissertao
(Mestrado em Histria) - Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias,
Universidade de So Paulo, So Paulo.
85
5 TRABALHO APRESENTADO EM CONGRESSO, SIMPSIOS, ENCONTROS etc

SOBRENOME, Prenome do Autor do trabalho. Ttulo do trabalho:
subttulo. In: NOME DO EVENTO, nmero, ano, Local de Realizao.
Ttulo da publicao: subttulo. Local de Publicao: Editora,
data. v. no, p. inicial-final do trabalho.
VIEIRA JUNIOR, Cludio. Um sistema de gerenciamento de base de
dados orientado a objetos. In: SIMPSIO BRASILEIRO DE BANCO DE
DADOS, 4, 1995, Manaus. Anais. Manaus: Imprensa Universitria da
FUA, 1991. p. 9-18.
6 EVENTOS EM MEIO ELETRNICO EM PARTE
CONGRESSO DE INICIAO CIENTFICA DA UFPe, 4, 1996, RECIFE. Anais
eletrnicos.
Recife:
UFPe,
1996.
Disponvel
em:
<
http://
www.propesq.ufpe.br/anais/anais.htm >. Acesso em: 21 jan. 1997.
GUNCHO, M. R. A educao distancia e a biblioteca universitria.
In: SEMINRIO DE BIBLIOTECAS UNIVERSITRIAS, 10, 1998, Fortaleza.
Anais. Fortaleza: Tec Treina, 1998. 1 CD.
7 ARTIGO DE REVISTA
SOBRENOME, Prenome do Autor do artigo. Ttulo do artigo. Ttulo da
Revista,Local, v. ou ano no, n. da revista, p. inicial-final, data.
TTULO do artigo. Ttulo da Revista, Local, v. ou ano no, n. da
revista, p. inicial-final, data.
FEREZ, Tereza Soares. Emprego do mtodo cientfico e o ensino de
Cincias. Revista Pedaggica, Belo Horizonte, v. 1, n. 19, p. 5253, jan. / fev. 1986.
OS NOVOS rumos da economia. Tendncia, Rio de Janeiro, ano 4,
n.167, p. 54-56, 14 fev. 1989.
8 ARTIGO DE JORNAL
SOBRENOME, Prenome do Autor do artigo. Ttulo do artigo. Ttulo do
Jornal, Local, data. Ttulo Suplemento ou Caderno Nome ou nmero ou
Letra, p. inicial-final.
TTULO do artigo. Ttulo do Jornal, Local, data. Ttulo do
Suplemento ou Caderno Nome ou nmero ou Letra, p. inicial-final.
ALVES, Wilson. O Pao da Cidade retorna ao seu brilho barroco.
Jornal do Brasil, Rio de Janeiro, 6 mar. 2000. Caderno B, p. 6.
CASTRO, Pedro de. Par de Minas, terceirizar negcio. Estado de
Minas, Belo Horizonte, 21 maio 2000. p. 3.
OS ADOLESCENTES na famlia. O Globo, Rio de Janeiro, 14 set. 2001.
Jornal da Famlia, p. 4.
86
9 ARTIGO DE REVISTAS, JORNAIS EM MEIO ELETRNICO

RIBEIRO, P. S. G. Adoo brasileira: uma anlise scio-jurdica.
Datavenia, So Paulo, ano 3, n. 18, ago. 1998. Disponvel em:
<http://www.davenia.inf.br/frameartig.html>. Acesso em: 10 set.
1998.
WINDOWS 98: o melhor caminho para atualizao. PC World, So Paulo,
n. 75, set. 1998. Disponvel em: <http://www.idg.com.br/abre.htm>.
Acesso em: 10 set. 1998.
SILVA, I. G. Pena de morte para o nascituro: um problema da
justia. O Estado de So Paulo, So Paulo, 18 set. 1998. Disponvel
em: <http://www.providafamilia.org/pen_morte_nascituro.htm>. Acesso
em: 19 set. 1998.
ARRANJO tributrio. Dirio do Nordeste Online. Fortaleza, 27 nov.
1998.Disponvel em: <http://www.diariodonordeste.com.br>. Acesso
em: 28 nov. 1998.
10 DOCUMENTO CARTOGRFICO (atlas, mapa, globo e fotografias areas)
ATLAS Mirador Internacional. Rio de Janeiro: Enciclopdia Britnica
do Brasil, 1991.
BRASIL e parte da Amrica do Sul: mapa poltico, escolar,
rodovirio, turstico e regional. So Paulo: Michalany, 1981. 1
mapa, color, 79 cm x 95 cm. Escala 1:600.000.
INSTITUTO GEOGRFICO E CARTOGRFICO (So Paulo, SP). Projeto Lins
Tup: foto area. So Paulo, 1986. Fx 28, n. 15. Escala 1:35.000.
11 ENTREVISTA
11.1 ENTREVISTA NO PUBLICADA
SOBRENOME, Prenome do entrevistado. Ttulo. Local, data.
WATKINS, Maurcio. Entrevista concedida
Iwerson. Curitiba, 20 out. 1998.
Maria
Helena
Negro
11.2 ENTREVISTA PUBLICADA

SOBRENOME, Prenome do entrevistado. Ttulo da entrevista.
Referenciao da publicao. Nota de Entrevista.
CRUZ, Joaquim. A estratgia para vencer. Veja, So Paulo, n. 37, p.
5-8, 14 maio 1994. Entrevista concedida a Jos Antnio Dias Lopes.
12 BBLIA
12.1 BBLIA CONSIDERADA NO TODO
87
BBLIA. Lngua. Ttulo. Traduo de ou Verso de. n o. ed. Local:

Editora, ano. v. no.
BBLIA. Portugus. Bblia sagrada. Traduo do
Catlico. 34. ed. rev. So Paulo: Ave Maria, 1982.
Centro
Bblico
12.2 BBLIA CONSIDERADA EM PARTE

BBLIA. Ttulo da parte consultada. Lngua. Ttulo. Traduo de ou
Verso de. no. ed. Local: Editora, ano. v. n o, p. inicial-final.
BBLIA. N. T. Joo. Portugus. Bblia sagrada. Verso de Antnio
Pereira de Figueiredo. So Paulo: Ed. das Amricas, 1950. v. 12, p.
367-466.
13 MATERIAIS ESPECIAIS (filmes, fotografias, discos)
CENTRAL do Brasil. Direo Walter Salles Jnior. Produo: Martine
de Clemont-Tonnerre e Arthur Cohn. Roteiro: Marcos Bernstein, Joo
Emanuel Carneiro e Walter Salles Jnior. Intrpretes: Fernanda
Montenegro; Marlia Pera; Vinicus de Oliveira e outros. Rio de
Janeiro: Riofile, 1998. 1 fita de vdeo (106 min.), VHS, son.,
color.
KOBAYASHI, K. Doena dos xavantes. 1980. 1 fot., color., 16cm x
56cm.
SIMONE. Jura secreta. S. Costa, A. Silva [Compositores]. In:___.
Face a face. Rio de Janeiro: Emi-Odeon, 1977, 1 CD. (40 min.).
Faixa 7.
SILVA, L.I.L. da. Luiz Incio Lula da Silva: depoimento [abr.1991].
Entrevistadores: V.Tremel e M. Garcia. So Paulo: SENAI, 1991. 2
fitas cassete (120 min.) 3 pps, estreo.
14 DOCUMENTO JURDICO (Constituio, Leis, Decretos, cdigos etc.)
BRASIL. Constituio (1988). Constituio da Repblica Federativa
do Brasil. Braslia: Senado, 1988.
BRASIL. Decreto n.56.725, de 16 ago. 1965. Regulamenta a Lei
n.4.084, de 30 de junho de 1962, que dispe sobre o exerccio da
profisso de Bibliotecrio. Dirio Oficial, Braslia, 19 ago. 1965.
p. 7.
BRASIL. Cdigo civil. Organizao dos textos, notas remissivas e
ndices por Juarez de Oliveira. 46. ed.So Paulo: Saraiva, 1995.
Material
elaborado
pela
professora
Anna
Florncia
de
C.
Martins Pinto, em outubro de 2000, a partir do estudo realizado da

ltima reforma das normas da ABNT sobre Referncias Bibliogrficas,
NBR 6023 de agosto de 2000.
88
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. Referncias elaborao:

NBR 6023. Rio de Janeiro: ago. 2000. 22 p.
89
ASSUNTO: Exerccios de Referncias Bibliogrficas

Curso:________________________________________________Turno:_______
Atividade: Exerccios de Referncias Bibliogrficas
Nome:__________________________________________Data: ___/____/____
Instruo: Com
os
elementos
dados,
organize
as
respectivas
referncias bibliogrficas, conforme a NBR 6023/2000 da

ABNT.
1 Livros considerados no todo
1.1 Autor: Antnio Mendes Jnior
Ttulo do livro: Movimento estudantil no Brasil
Nmero da edio: 2 a edio revista e ampliada
Local: So Paulo
Editora: Editora Brasiliense
Ano: 1987
Total de pginas: 96
1.2 Autores: Oscar Manuel Ferreira e Plnio Dias da Silva Jnior
Ttulo do livro: Recursos audiovisuais no processo ensinoaprendizagem
Nmero da edio: 1 a edio
Local: So Paulo
Editora: EPU
Ano: 1986
Total de pginas: 144
1.3 Autores: Luis Eduardo Wanderley, Isabel Cappelleti, Marcos
Macedo,Maria das Graas Muzokami,Srgio Vasconcelos
de Lima
Ttulo do livro: A prtica docente na universidade
Local: So Paulo
Editora: Editora Pedaggica e Universitria Ltda
90
Ano: 1992
2 Livros considerados em parte
2.1 Autores da parte e do livro: Andr Beauchamp, Roger Graveline,
Claude Quiviger
Ttulo do livro: Como animar um grupo
Ttulo da parte: Tcnicas de animao para um grupo pequeno
Local: So Paulo
Editora: Edies Loiola
Ano: 1994
Captulo: 8
Pginas consultadas: 38 a 40
2.2 Autor da parte: Jos Marcio de Castro
Ttulo da parte: Qualidade total em educao
Subttulo da parte: Perspectivas e controvrsias
Organizador do livro: Daniel A. Moreira
Ttulo do livro: Didtica do ensino superior
Subttulo do livro: Tcnicas e tendncias
Local: So Paulo
Editora: Editora Pioneira S/A
Ano: 1997
Captulo: 10
3 Artigos de revista
3.1 Autor do artigo: Florncia Costa
Ttulo do artigo: Iguais to desiguais
Subttulo do artigo: Militantes do MST so condenados num
processo polmico
Ttulo da revista: Isto
Local: So Paulo
Nmero da revista: 1.620
91
Pgina consultada: 42
Data: 18 de outubro de 2000
3.2 Artigo: Reforma do Estado e segurana pblica
Ttulo da revista: Poltica e administrao
Local: Rio de Janeiro
Volume: III
Nmero da revista: 2
Data: Setembro de 1999
4 Artigos de jornais
4.1 Ttulo do artigo: Israel promete mostrar fora
Ttulo do jornal: Estado de Minas
Local: Belo Horizonte
Pgina consultada: 9
4.2 Autor do artigo: Mariana Peixoto
Ttulo do artigo: Poemas e canes
Ttulo do jornal: Estado de Minas
Caderno: Espetculo
Pgina consultada: 8
1 Tese
Autor: Arthur Jos Almeida Diniz
Ttulo: Direito Internacional pblico e o Estado Moderno.
Instituio: Faculdade de Direito da UFMG.
Ano: 1995
Categoria: Tese
Grau: Doutorado
rea de concentrao: Direito
92
2 Trabalho apresentado em Congresso, no todo

Nome do congresso: Congresso Internacional de Hegel
Nmero: 11
Ano: 1986
Local de realizao: Lisboa
Ttulo: Idia e matria
Subttulo: Comunicao ao Congresso de Hegel
Local de publicao: So Paulo
Editora: Livros Horizonte
Data de publicao: 1987
Total de pginas: 96
3 Trabalho apresentado em Encontro

Autor do trabalho: Demerval Saviani
Ttulo do trabalho: A questo pedaggica na formao de
professores
Nome do encontro: ENDIPE Encontro Nacional de Didtica e
Prtica de Ensino
Nmero do encontro: VII
Ano de realizao: 1996
Local de realizao: Florianpolis
Ttulo da publicao: Anais
Local de publicao: Florianpolis
Editora: INEPE
Ano de publicao: 1996
Volume consultado: II
93
INSTRUO: Com
os
elementos
dados,
organize
as
respectivas
referncias bibliogrficas, conforme a NBR 6023/2000 da

ABNT, em lista bibliogrfica alfabeticamente organizada.
1 Ttulo do artigo: A paradisaca Arraial DAjuda

Ttulo do peridico: Viaje Bem
Subttulo da revista: Revista de borda da Vasp
Autor do artigo: Consuelo Badra
Local: Braslia
Ano: 28
Data: julho de 2000
2 Autores do livro: Universidade
Ttulo do livro: Manual
de
Federal
normalizao
Fluminense
de
trabalhos
tcnicos, cientficos e culturais

Local: Niteri
Editora: Universidade Federal Fluminense
Ano: 1989
Nmero da edio: 1a edio
Total de pginas: 84
3 Autor: Wander Melo Miranda
Ttulo da dissertao: Contra a corrente
Subttulo:
questo autobiogrfica em Graciliano Ramos e
Silviano Santiago.
Local: So Paulo
Ano: 1997
Categoria: Dissertao
Grau: Mestrado
rea de concentrao: Letras - Literatura Brasileira
Instituio: Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras,
Universidade de So Paulo
4 Autor da parte: Cleone Maria Barbosa Fernandes
Ttulo da parte: Formao do professor universitrio
94
Subttulo da parte: Tarefa de quem?

Organizador do livro: Marcos Macetto
Ttulo do Livro: Docncia na universidade
Local: So Paulo
Editora: Papirus
Ano: 1998
Captulo: 7
5 Autores da parte e do livro: Maria Clia de Abreu e Marcos

Tarciso Macetto
Ttulo do livro: O professor universitrio em aula
Subttulo do livro: Prtica e princpios tericos
Local: So Paulo
Editora: MG Editoras Associadas
Ano: 1985
Captulo: 5
Ttulo da parte consultada: Estratgias para a aprendizagem
Captulo: 8
Ttulo da parte consultada: Relao professor-aluno
6 Autor do artigo: Pedro Naves
Ttulo do artigo: Lagos Andinos do banho de beleza
Ttulo do jornal: Folha de So Paulo
Local: So Paulo
Caderno: Caderno 8
Folha de Turismo
Data: 28 de junho de 1999
95
7 Ttulo do artigo: Histria sem fim

Ttulo da revista: Educao
Local: So Paulo
Ano do fascculo: 26
Nmero da revista: 228
Data: abril de 2000
8 Ttulo do artigo: A margem da lei
Subttulo do artigo: Programa Comunidade Solidria
Ttulo da revista: Revista da Faculdade de Servio Social da
UERJ
Nmero do fascculo: 12
Data: agosto de 1998
Pgina consultada: 131 a 148
9 Nome do entrevistado: Juan Jos Llach
Ttulo da entrevista: Vizinho sem fronteira
Ttulo da revista: Educao
Local: So Paulo
Ano: 26
Nmero do fascculo: 228
Data: abril de 2000

10 Bblia
Lngua: Portugus
Ttulo: Bblia Sagrada
Traduo: Centro Bblico
Nmero da Edio: 34
Local: So Paulo
Ano: 1982
Editora: Ave Maria
Captulo: 19
11 Ttulo da obra: Indstria da construo no Brasil
96
Nmero da edio: 3a edio revista e ampliada

Editora: IBGE
Ano: 1996
Total de pginas: 80
12 Nome do entrevistado: Jos Paulo Vieira
Ttulo: Entrevista concedida a Beatriz Castro dos Santos
Data: 3 de abril de 2000
97
ASSUNTO: Fichamento
Fichamento
Fichamento consiste na utilizao do sistema de ficha para a
tomada de apontamentos, sendo um meio pelo qual o pesquisador retm
o
material
levantado.
Os
fichamentos
requerem:
facilidade
de
classificao e maleabilidade.
Em
curso
de
graduao
existem
dois
tipos
de
fichamentos:
fichamento bibliogrfico e fichamento de contedo.

A ficha bibliogrfica destina-se essencialmente ao registro da
referncia
bibliogrfica
completa
da
obra,
podendo
apresentar
tambm a sinopse da mesma.

Pode ser ficha bibliogrfica por autor quando o nome vem em
destaque
no
cabealho
(na
1a
linha)
em
seguida
referncia
bibliogrfica da obra e, se for o caso, a sinopse da mesma.

A ficha bibliogrfica por assunto quando o assunto tratado vem
em destaque no cabealho (na 1 a linha) e em seguida a referncia
bibliogrfica da obra e, se for o caso, a sinopse da mesma.
A ficha de contedo usada para registrar esquemas, resumos,
cpias
ou
crticas.
Conforme
tcnica
utilizada
fichamento
poder ser: ficha esquemtica, ficha resumo, ficha resumo crtico,

ficha cpia e ficha crtica obedecendo as normas de cada tcnica
que est sendo utilizada.
O primeiro passo para o leitor comear a fazer um fichamento
decidir qual o tipo de ficha de contedo ir ser adotado. Aps esta
deciso deve-se observar algumas recomendaes para a elaborao do
fichamento de contedo como um dos tipos de trabalho cientfico.
1.Tamanho das fichas: 20cm x 12,5cm ou 22,5cm x 15cm
2.As margens so feitas a lpis, de leve, e
no final: esquerda: 2cm e direita: 1cm
devem ser apagadas
98
3.Quando se anota nos
dois lados da ficha,
no
verso se escreve
em sentido contrrio ao da frente da ficha.

4.A ficha capa contm os seguintes dados
4.1 Na parte superior, na 2 a linha, margem esquerda e um em cada
linha: Instituio, Curso e Disciplina.
4.2 No centro da ficha, um em cada linha: tipo de ficha e ttulo
do fichamento.
4.3
Na parte inferior, direita: nome completo do autor(es) do

fichamento (em ordem alfabtica).
4.4 Na parte inferior, esquerda, ao lado da margem de 2cm e na

mesma linha: perodo e turno.
4.5 Na ltima linha da ficha, ao lado da margem de 2cm: local e
data de entrega do fichamento.
4.6 O verso da ficha capa fica em branco.
4.7 No verso de todas as fichas no se escreve nem na primeira
linha (vermelha ou preta) e nem na ltima (linha vermelha ou
preta).
5 Primeira ficha
5.1 Contm, inicialmente, um cabealho com os seguintes dados:
5.1.1 Na primeira linha, centralizado, o ttulo do fichamento.
5.1.2 Na
linha
seguinte, ao
grfica
5.1.3
Separa-se
lado da margem,
a referncia biblio
completa da fonte consultada.

o
cabealho do corpo da ficha por um trao, de
uma borda a outra.

5.1.4 Feito
o
cabealho, inicia-se
procedimento
que
est
crtica, resumo e resumo
o fichamento, de acordo com
sendo
utilizado:
cpia
esquema,
crtico.
6 Quanto numerao das fichas

6.1 A capa no contada e nem numerada.
6.2 A primeira ficha contada, mas no numerada.
6.3 Na segunda ficha inicia-se a numerao: na 1a linha, no canto superior
direita,
na margem de
1 cm,
algarismos arbicos mpares.

7 Quanto entrega do fichamento
somente no anverso das fichas com
99
7.1 Rubricar todos os anversos da ficha, exceto a capa, na margem

inferior direita, quando o fichamento for individual.
7.2 Reunir todas as fichas, perfur-las, amarr-las ou colocar aspiral na margem superior.
Exemplo de ficha bibliogrfica por autor, com sinopse
BARROS, Aidil Paes de, LEHFELD, Neide Aparecida Souza

BARROS, Aidil Paes de, LEHFELD, Neide Aparecida Souza.
Projeto de pesquisa: propostas
metodolgicas. Petrpolis:
Vozes,
1990. 102 p.
O livro Projeto de pesquisa: propostas
metodolgicas,
procura informar o valor e meios de aprendizado

dos
Procedimentos metodolgicos da pesquisa, apresentando os
conhecimentos
fundamentais
para
elaborao
e
desenvolvimento
de projetos de pesquisa cientfica.
100
Exemplo de ficha bibliogrfica por assunto, com sinopse
Construindo o Saber
CARVALHO, Maria Ceclia M. de (Org.). Construindo o saber:
tcnica de Metodologia Cientfica. Campinas: Papirus, 1988.
180 p.
Apoiada em dois eixos um predominantemente terico
e o outro de cunho mais prtico a obra orienta o estudante
universitrio na realizao de trabalhos acadmicos ou
cientficos e, ao mesmo tempo, promove atravs da Mtodologia, uma reflexo filosfica sobre o homem e o saber cientfico.
101
Exemplo de ficha resumo

Ficha capa
Pontifcia Universidade Catlica de Minas Gerais

Instituto de
Curso de
Ficha resumo
O Homem e a Cincia
1o
Perodo Turno
Belo Horizonte, 01 de fevereiro de 2002.

Primeira ficha
O Homem e a Cincia
TUFANO, Douglas. O homem
e
a cincia. In: ___. Estudos
de Lngua
e literatura. 3. ed. ampl. So Paulo: Moderna,
1985.
216 p. p. 158.
1 Introduo
O autor aborda
os
prs
contra
do desenvolvimento cientfico para a humanidade.
da
utilizao
102
2 Desenvolvimento
O desenvolvimento cientfico tem colaborado
um
mundo
de
justia,
paz
para criar
progresso; acabando com
doenas, unindo povos e progredindo a arte.

Mas, sua m utilizao tem deixado o homem angustiado
que v sua prpria sobrevivncia na terra, correr risco.
Deste modo
prope uma
reavaliao
dos usos do
desenvolvimento cientfico que no podem ser privilgios
de alguns grupos de pessoas, que esto tomando decises que
dizem respeito a toda humanidade.
3 Concluso
O desenvolvimento cientfico tem criado um mundo e
melhor, mas, sua m utilizao tem causado
infelicidade
preocupao no homem, o que deve ser reavaliado.
Baseado no documento produzido pelas professoras: Anna Florncia de Carvalho Martins Pinto da PUC-Minas Instituto de Cincias Biolgicas e da Sade - Curso de Cincias Biolgicas. (reproduo autorizada)

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UNIGRANRIO

ESCOLA DE GESTO E NEGCIOS

METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTFICO

COMUNICAO DOS MESMOS .

Professor Nodo Noronha Dias Jnior

RIO DE JANEIRO, 20 de junho de 2003

Textos elaborados por ANNA FLORNCIA DE CARVALHO MARTINS PINTO

ASSUNTO: Plano de Curso

Conceituar e diferenciar mtodo, tcnica, pesquisa e metodologia

Determinar a relao entre pesquisa e cincia.

Conceituar pesquisa, destacar sua importncia a nvel de graduao e

Identificar, caracterizar e diferenciar as fases de uma pesquisa e os

Definir e diferenciar os tipos de trabalhos cientficos nos cursos de

Identificar e caracterizar as etapas do trabalho acadmico.

Caracterizar e aplicar os processos da tcnica de leitura analtica

Identificar e distinguir as diversas tcnicas de documentao para

Identificar as caractersticas da linguagem cientfica e as normas

Aplicar as normas de referncias bibliogrficas da ABNT.

Identificar e distinguir as tcnicas de pesquisa adotadas pelos

Anlisar, atravs de estudos de caso (Case Studies), a utilizao de

Elaborar projeto de pesquisa bibliogrfica e trabalhos acadmicos

2. Enfoques do Pensamento Analtico e do Pensamento Sistmico

2.2.1.Teoria e anlise dos Sistemas;

Noes de Sistemas "Soft".

2.3.1.Modelagem dos sistemas soft (Soft Systems Methodology)

2.5.1.Modelagem nas cincias administrativas

Aplicao da SSM - fases I e II

Aplicao em um empresa operadora de transporte pblico;

Aplicao em servios de gerenciamento; e

h) Anlise e estudo de casos

- Pesquisa sobre o Curso

- Esquema quadro sintico

40 pontos (divididos por

MANUAL DO ESTUDANTE - LIVRO TEXTO - LEITURA OBRIGATRIA Disponvel no site da disciplina em

_____. Referncias elaborao: NBR 6023. Rio de Janeiro: ago. 2000. 22 p.

MARCANTONIO, Antonia Terezinha; SANTOS, Martha dos; LEHFELD, Neide Aparecida

SALVADOR, ngelo Domingos. Mtodos e tcnicas de pesquisa bibliogrfica:

ASSUNTO: Atividade de sondagem

Metodologia vem do grego meta = ao largo; odos = caminho; logos =

Assim, o mtodo estabelece de modo geral o que fazer e tcnica nos d o

universitrio no que tange a estudar e aprender. Para ns, mais vale o

desenvolvimento do esprito crtico e observador do aluno para que ele possa

apresentadas diretrizes para a formao paulatina de hbitos de estudos

cientficos j que a pesquisa e a reflexo devem constituir-se em objetivos

necessidades culturais e econmicas emergentes.

profissional do estudante. Pretende-se alcanar uma formao profissional

aprendizagem e com o progresso da cincia, ela ter na Metodologia um valioso

universitrio. Vem portanto fornecer os pressupostos do trabalho cientfico, ou

ASSUNTO: Conhecimento da Biblioteca da UNIGRANRIO

Escolha assunto(s) para realizar esta atividade.

dados indispensveis identificao dos mesmos:

2.1 Autor(es) do livro:

Procure dois artigos de jornais e registre os dados que os identificam:

4.1 Autor do artigo:

amadurecimento na utilizao de procedimentos cientficos, torna-se mais hbil

As pesquisas devem contribuir para a formao de uma conscincia crtica

observaes, anlise e dedues interpretadas, atravs de uma reflexo crtica,

Por isso, os universitrios devem ser incentivados a usarem mtodos e tcnicas

especficas, dentre as quais destacam-se a entrevista, o formulrio, o

Entretanto, a pesquisa bibliogrfica, por sua vez, como j foi vista

exploratrios, estudos descritivos, estudo de caso e pesquisa histrica.

2.3.1 Pesquisa documental ou de gabinete

contribuies tericas j existentes sobre determinado fato, assunto ou idia.

provenientes de rgos que as realizaram e englobam todos os materiais escritos