Polo de Apoio Presencial de Salvador

Curso: Pedagogia
Disciplinas: Psicologia da Educao e Teorias da Aprendizagem
Redes Sociais e Comunicao
Participantes:
Alexandra RA:
Ana Paula Miranda RA:
Angela Evangelista dos Anjos Capistrano RA: 9918002890
Dandara Ribeiro Soares da Silva RA: 1051482906
Rita de Cacia Santana Castro RA: 1299114434
Valdelice Oliveira Sampaio RA: 1016447897

DESAFIO PROFISSIONAL

Tutora: bia

Salvador, ___ de setembro de 2015

Terapia assistida por animais na educao

Introduo
As crianas possuem uma natureza singular que as caracterizam como seres
que sentem e pensam o mundo de um jeito muito prprio. Nas interaes que
estabelecem desde cedo com as pessoas que lhes so prximas e com o meio que
a circunda, as crianas revelam sua curiosidade para compreender o mundo em que
vivem as relaes contraditrias que presenciam e, por meio das brincadeiras,
explicitam as condies de vida a que esto submetidas, bem como seus anseios e
desejos. No processo de construo do conhecimento, as crianas utilizam de
diferentes linguagens e exercem a capacidade que possuem de terem ideias e
hipteses originais sobre aquilo que buscam desvendar. Partindo desse
pressuposto, a terapia assistida por animais apresenta-se como uma ferramenta no
desenvolvimento de crianas com dificuldades comportamentais e de aprendizagem.
A terapia assistida por animais consiste em tratamentos, onde um animal
co-terapeuta e auxilia o paciente a atingir os objetivos propostos para o tratamento",
segundo Las Milani, psicloga e membro da diretoria da rea de Terapia Assistida
por Animais do Instituto Nacional de Aes e Terapias Assistidas por Animais
(Inataa). Na rea da sade a TAA vm obtendo um xito por conta desta interao
no convvio de seus pacientes com alguns animais de pequeno porte.
Na
infncia
diversos
problemas podem ser sanados com
o convvio com animais, devido a
simples presena de um animal
treinado associada a atividades
adequadas. Estudos mostram que
as crianas autistas apresentam
diminuio nos comportamentos
negativos, como agressividade,
alienao, isolamento, entre outros
com a presena de ces nas
sees, por exemplo.

Passo 01
Em pesquisas realizadas nas diversas redes sociais existem relatos que
mostra os benefcios e os malefcios teraputicos envolvendo animais de acordo
com o exemplo de site de ONGs voltados exclusivamente para a prtica da TAA.
Endereo da
Pgina

www.peloproximo.com.br

Promover a interao entre seres humanos e

animais com o objetivo de proporcionar benefcios
Objetivo da teraputicos para a sade fsica, emocional e mental...
terapia
assistida Oferecer motivao, informao, educao e
por animais
benefcios teraputicos por meio do contato com os
animais, visando melhoria na qualidade de vida e
mudana na rotina diria.

Principais
comentrios
dos
internautas
em
relao terapia
assistida
por
animais

A internauta, Maria Auxiliadora Santos postou no

facebook, dia 27/08 o seguinte comentrio Crianas e
animais puro amor. A internauta Valdirene Antunes
postou no dia 17 de agosto; Muito lindo e no dia 24
de julho: Parabns pelo lindo trabalho dessa equipe e
por fim no dia 09/08 a internauta Renata Gonzalez
publicou: Uma bela tarde de amor, alegria e
dedicao, compartilhada com pessoas muito
especiais! Lindo projeto e equipe nota 1000!".

Principais
benefcios, riscos
ou dificuldades na
aplicao da terapia
assistida
por
animais.

Durante as pesquisas tanto em sites como nas

principais redes sociais nota-se a ateno das
Empresas em adequar a prtica da TAA com o
ambiente a ser visitado, bem como seu pblico alvo.
Profissionais treinados e capacitados avaliam
constantemente a sade fsica e emocional dos
animais que fazem parte do programa, bem como sua
interao com outros. Alguns sites convidam terceiros
que possuam animais de estimao a fazer parte da
equipe possibilitando o treinamento adequado tanto
para o dono quanto para o seu animal.

Passo 02
Para implantao do instrumento pedaggico a partir do uso de animais tenha
eficcia inicialmente deve-se listar as caractersticas gerais da turma para se criar
um diagnstico das necessidades fundamentais de modo que a interveno
metodolgica venha atingir as metas alcanas.
Nesse mapeamento verificado que a Escola Tribalistas de acordo com a
tabela a seguir para a execuo da TAA.
Nome da escola: Escola Tribalistas
Ano ou srie: 1 ano do Ensino Fundamental
Nmero de alunos:

Meninos: 10

Meninas: 15

25
Descrio do perfil da turma
A turma no modo geral apresenta-se de forma amorosa, sensvel, tranquila,
otimista demonstrando sempre uma viso positiva e questionadora acerca do
aprendizado. Na maioria das vezes respeitam as regras de convivncia e
combinados pr-estabelecidos. Alguns alunos apresentam um pouco de timidez, o
que na maioria das vezes interfere em suas produes e o compartilhamento com
os colegas. H ainda alunos que apresentam comportamento agressivo culminando
na falta de ateno, interesse, aprendizagem.

Passo 03 e 04
Ao fitar para os nossos educandos percebemos que cada um demonstra
comportamentos diferenciados durante as aulas alguns no presta ateno s aulas
por serem lentos, agitados, por estarem famintos, sonolentos, no tem boa sade,
no se alimenta bem ou tem algumas deficincias fsica ou mental. Todos estes
fatores dificulta o aprendizado de cada aluno na escola.
Para que tudo ocorra bem, necessrio que o educador apresente as
caractersticas de um indivduo com autoestima, tenha o conhecimento de seu
profissionalismo para saber conviver o dia-a-dia com estas crianas em sala de aula,
s aulas devera ser bem diversificada que chame a ateno de toda a turma e

pausadamente o professor saber que uma aula sem diversificao no estar

chamando a ateno dos alunos para que eles aprendam determinado contedo.
Pois necessrio que as aulas envolvam jogos manipulativos e ldicos, pois os
alunos vo conseguir desenvolver bem no aprendizado. Quanto s crianas que no
se alimentam bem o ideal que o professor faa sempre um piquenique em classe.
Quanto sade bom que o diretor pea sempre a visita de um mdico do posto de
sade escola para estar examinando as crianas e observando o carto de vacina.
Uma visita dos pedagogos na casa de cada criana o ideal para saber como o
ambiente em que a criana vive um dilogo com os responsveis que a criana
convive para saber a conduta deles e o que pensa sobre da importncia da escola
na famlia.
Quanto s crianas que tem deficincia fsica importante saber a qual
deficincia do aluno e fazer com que a criana tenha um acompanhamento mdico
para facilitar o aprendizado. Se a deficincia for visual ensinar a criana fazer leitura
pelo braile se for amputao dos membros superiores (braos ou mos) ensinar a
criana utilizar a boca e os dentes para escrever e pintar ou at mesmo os ps e
dedos mostrando-lhe valores e que so capazes de realizar muitas coisas boas.
Bom em relao s crianas com deficincia mental necessrio um
acompanhamento de um neuropediatra e um psicopedagogo para que assim a
criana consiga conviver bem em pequenos grupos e obedecendo as regras que
sero exigidas pelo professor de forma lenta e bem motivadas.
Podemos destacar os seguintes casos como os mais indicados para a
aplicao da TAA. O aluno Breno Souza Matos com idade 6 anos, apresenta
dificuldades de aprendizagem por ser uma criana que fala muito no faz silncio,
anda pela sala, inquieto, quando chamado ateno fica agressivo, no realiza s
atividades de classe, bate nos colegas, merenda antes do horrio, no compartilha
materiais ou brinquedos com os colegas. Culpa sempre algum por algo de errado
que ele fez. No aceita regras e nem obedece ou respeita colegas e professores.
muito difcil Breno realizar uma atividade de classe. Quando realiza as atividades
sempre esto incompletas. Quando participa de atividades ldicas grita muito e no
segue as regras sempre se aborrecendo. Quando participa de atividades
manipulativas destri ou rabisca tudo e no segue as orientaes propostas pelo
regente de classe.
Assim como Breno podemos destacar a aluna Aline Frana de Jesus, que
completou recentemente 6 anos de idade. Aline descrita como criana quieta e tmida,
aluna exemplar e com poucos amigos. As outras crianas a qualificam como quietas e
medrosas o que a deixa mais retrada devido aos constantes atos de bulling que ela
sofre. Aline no participa nem perguntam na classe, no inicia nem mantm
conversaes com outras crianas, no cumprimenta os colegas ou outros
funcionrios e professores da escola, no se integra em atividades de grupo, ou
seja, por ser uma criana socialmente retradas apresenta inmeros dficits em
habilidades sociais. Somado a isso, constata-se excesso de comportamentos de
isolamento, apatia, inatividade, indeciso, insegurana, lentido, indiferena e
inibio. uma aluna que permanece na solido e no isolamento.
Outro exemplo de alunos que apresentam problemas comportamentais
aluna Camila Albuquerque de Assis, com idade de 6 anos, apresenta dificuldade de

ateno, interesse, aprendizagem e assimilao nas relaes com os colegas de

turma e professores. A aluna possui comportamento agressivo quando solicitada a
interagir com a turma alegando no gostar de brincar com seus coleguinhas, e
prefere ficar sozinha. A aluna vivia em um Quilombo na cidade de Ituber-Ba e agora
mora em um condomnio fechado na zona urbana de Salvador. Essa mudana fez
com que Camila sentisse o forte impacto devido a seus pais terem sido transferidos
para trabalhar na capital. Ela perdeu o contato dirio com seus familiares e amigos
alm da grande diferena cultural e social que foi submetida.

Passo 05
A partir da anlise feita das necessidades esses alunos pode-se definir como
o mais adequado para interveno pedaggica o uso dos ces ideal para crianas
com agressividade e timidez. No contato dirio, crianas e animais aprendem a
controlar impulsos, entre eles a agressividade. Alm disso, Para pessoas tmidas, os
bichos servem como um bom treino para se comunicar melhor.
Os ces mostram-se como excelentes companheiros de brincadeiras para as
crianas. De acordo com Becker (2003) os animais oferecem criana uma maneira
de experimentar o mundo fsico e social. Alguns animais so macios e reagem ao
toque. Becker enfatiza que a criana e o bicho de estimao formam seu mundo de
segredos, que nunca sero trados.
A proposta de trabalho indicada para o aluno que apresenta timidez consiste
em exerccios fonoaudilogos onde os alunos chamam os animais pelo nome,
ajudando na dico e estimulando os que possuem problemas de fala assim como
na melhoria da comunicao. No caso da aluna Camila dever ser utilizado
exerccios psicomotores os alunos acariciam, jogam a bola e penteiam os ces, o
que ajuda nos movimentos de coordenao motora ao mesmo tempo em que
reduzem os riscos de problemas cardacos, pois a presso arterial diminui junto com
o estresse proporcionando assim o desenvolvimento as atividades motoras, a
aceitao, a participao e a evoluo da criana no ambiente escolar.
Alm disso, dever relacionar a atividade pedaggica com ces relacionando
aos contedos inseridos em sala de aula, tais como linguagem oral e escrita ouvindo
e recontando histrias. Estabelecendo as sequencias temporal ou casual
identificando os ces como personagens, ttulo ou ideia central. Na construo do
conhecimento lgico se faz pela assimilao de conceitos estudados como:
grosso/fino, leve/pesado, curto/comprido, grande/pequeno, identificando e
nomeando as formas, conceitos, cores e tamanhos apresentados na estrutura do
co. Em natureza e sociedade, que corresponde ao eixo de aprendizagens sobre o
mundo fsico e social, a criana identifica partes do corpo do co, sua relao com o
meio ambiente e o convvio social entre animais e seres humanos.

A avaliao movimento, ao e reflexo. medida que as crianas

realizam suas tarefas, efetivam muitas conquistas. (Hoffmann) Portanto a avaliao
da metodologia aplicada com Terapia assistida por animais dever ser processual de
modo que permita o professor examinar a aprendizagem ao longo das atividades
realizadas em sala de aula. Desse modo o docente tem uma viso mais ampla dos
resultados.
O projeto tem como objetivo geral compreender o significado atribudo pela
escola, sobre a utilizao de animais Teraputico na assistncia educacional de seus
alunos. Assim, foram verificados diferentes objetivos especficos como reconhecer a
terapia assistida por animais como uma importante interveno que possibilita
criana uma melhor compreenso social. Propiciar um meio para o aluno extravasar
os sentimentos advindos dessa vivncia, alm de favorecer a eles um melhor
conhecimento a respeito das capacidades de interao entre humanos e animais.

Passo 06
O estudo mostrou que o co dentro de um ambiente escolar torna-se um
elemento importante no que diz respeito ao desenvolvimento, aprendizado e bem
estar da criana com problemas comportamentais e de aprendizagem. Verificou-se
que a terapia assistida por animais pode contribuir atuando como uma ferramenta
facilitadora no processo de aprendizagem da criana, alm de auxiliar no resgate de
algo to natural e necessrio na infncia.
Resultados Esperados - Aluno Breno:
Nos primeiros momentos espera-se notar um comportamento ainda
arredio com os colegas, querer ter o cachorro s para si e no se importando com as
regras. A partir do desenvolvimento das atividades ser possvel ver pequenas
mudanas no seu comportamento. Brincar com o cachorro e com seus colegas. No
final da interveno espera- se que j consiga demonstrar afetividade e interesse
sobre o animal. Na sala de aula buscamos uma melhora de comportamento, a
diviso de suas coisas com seus colegas e as atividades em grupo ficarem mais
produtivas.
Resultados Esperados Aluna kamila:
Espera-se que o aluna demostre interesse sobre os ces. No meio
do processo ser possvel notar que a aluna estar mais focada nos seus afazeres.
No final da interveno, ele conseguir realizar tarefas com seus colegas at o fim
para depois comearem outra. Em sala de aula buscaremos manter o aumento da
ateno e o controle da sua agressividade.
Resultados Esperados Aluna Aline:
No primeiro momento, espera- se um receio em interagir com os
animais. No segundo momento, buscaremos fazer essa primeira interao da aluna
com o cachorro. No decorrer do processo ser possvel notar a interao com os

colegas e com os animais, assim at o final do projeto ser possvel perceber que a
sua desenvoltura estar bem melhor. Em sala de aula esperamos que a aluna
consiga se soltar mais e participar de brincadeiras em grupo e ser possvel auxiliala nas dvidas sobre os contedos estudados.

Consideraes finais
As crianas com problemas comportamentais e de aprendizagem tendem a
desvalorizar amigos, pais e outros adultos para justificar o prprio comportamento
agressivo. Assim como as crianas com elevada timidez costumam isolar-se criando
uma relao de apatia com os que o cercam. Entretanto percebemos que os animais
e sua participao na terapia de forma positiva, facilita a cooperao e o progresso
do desenvolvimento e aprendizagem nessa fase da infncia. Por o animal obedecer
a simples comandos, permite que a criana entenda e mude seu comportamento at
ento inadequado aprendendo a exercer algum controle em seu entorno. Com a
introduo do projeto, obtemos resultados positivos como a mudanas de crianas
com problemas comportamentais, pois os animais potencializam e fomentam a
aprendizagem. Os ces modificam o ambiente escolar, o que facilita a conquista de
objetivos, tornando melhor a qualidade de vida e a integrao social das crianas
com dificuldades.
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
1-http://www.bv.fapesp.br/pt/auxilios/5862/dr-escargot-utilizacao-depequenascriacoes-na-terapia-e-no-processo-educacional/ ultimo acesso em 23 set
2013.
2- Dr. Escargot - www.youtube.com/watch?v=6Nz0FELSjtA
3-http://www.youtube.com/watch?v=kl6YK8suTls&list=PL78S249neMcz0zTEe0ihk8kNrfaCU71Z&index=1 ultimo acesso em 25 set 2013.
4- Desenvolvimento e implantao de Terapia Assistida por Animais em
hospital
universitrio,
KOBAYASHI,
Cassia
Tiemi
2009.
http://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Terapia-Assistida-Por-nimais/32700802.html
ultimo acesso em 25 set 2013).
5- www.peloproximo.com.br