BRINQUEDOS E

BRINCADEIRAS

Projeto: Brinquedos e Brincadeiras

Elaborao: Mria Azevedo de Lima Bartelega
Funo: Multiplicadora do Ncleo de Tecnologia
Educacional SRE Varginha
Colaborao: Daniela Chaves
Tcnica da Secretaria de Estado da Educao / MG
Identificao dos Eixos e Capacidades (de acordo
com o caderno 2 - CEALE)

JUSTIFICATIVAS:
atravs dos brinquedos e das brincadeiras que a criana experimenta, descobre, cria e exercita
suas habilidades motoras, cognitivas e afetivas. Nenhum educador pode se esquecer que toda
criana precisa brincar. Brincando tambm se aprende.
A ludicidade, sem dvida, contribui para melhor promover o desenvolvimento das capacidades
cognitivas, procedimentais e atitudinais que se deseja ver construdas pelas crianas (in Caderno
2 CEALE)
esse projeto ser desenvolvido em uma Oficina de Informtica Educativa EE Prof. Joo Mestre
no municpio de Monsenhor Paulo / MG
a oficina uma ao do Ncleo de Tecnologia Educacional da SRE Varginha ao vinculada ao
Projeto Escolas em Rede (SEE/MG)
O projeto proposto para os 5 primeiros anos do ensino fundamental e tem como base vivenciar
as brincadeiras e os brinquedos antigos que faziam parte do universo infantil e que hoje esto
sendo deixados de lado. Mas tambm utiliza os recursos da tecnologia como mais um atrativo
para as crianas brincando tambm no computador
Baseia-se nos 5 Eixos que devem ser considerados em um ciclo de alfabetizao conforme
orientao do -Caderno 2: Alfabetizando - CEALE
OBJETIVOS DA OFICINA:

despertar nos professores o interesse e o gosto pelo o uso da informtica como mais uma
ferramenta no processo ensino-aprendizagem;
propiciar um momento vivencial de uma oficina valorizar o aprender fazer fazendo;
levar o professor a refletir sobre seu prprio papel na construo de seu onhecimento
tornando-se um agente em sua prpria formao
utilizar a Internet como ferramenta de busca de informaes e comunicao.
propiciar ao professor uma oportunidade de no apenas buscar informaes na rede mundial de
computadores, mas , principalmente de divulgar seus trabalhos e conhecimentos.
apresentar o CRV efetuando o cadastro dos professores nesse Centro de Referncia Virtual do
Professor.

ATIVIDADES / PROJETO
1 Ano Cantigas de Roda e Confeco do Cata Vento
OBJETIVOS:
resgatar as cantigas de roda e brincadeiras de roda (como corre-cotia, leno atrs e outras);
utilizar as cantigas e brincadeiras de roda para desenvolver a oralidade, expresso corporal,
orientao espacial e motricidade;
utilizar as cantigas de roda para desenvolver a oralidade, a expresso corporal e a motricidade;
trabalhar a letra de uma cantiga de roda com as crianas em diferentes atividades pedaggicas;
criar uma atividade pedaggica ldica com a utilizao do Laboratrio de Informtica.
ATIVIDADES
1.

Disparador Preparar um cartaz para o levantamento da cantigas que as crianas j conheam;

Cantigas de Roda que conhecemos
Neste lado anotar todas as cantigas conhecidas
O cravo brigou com a rosa
Nesta rua
Eu entrei na roda (sete e sete)
A barata diz que tem
Atirei o pau no gato (no atire o pau no gato)
O cartaz fica em destaque durante todo o projeto.

Eixo 1 Compreenso e valorizao da cultura escrita

Capacidade: conhecer os usos e funes da escrita

As brincadeiras preparar os momentos para as brincadeiras observando o comportamento

individual das crianas durante a atividade:
interao com o grupo;
capacidade de expressar pensamentos;
motricidade e expresso corporal (rodar, parar, trocar de lugar, pular, etc)
Durante essa atividade a criana deve brincar e se divertir mas, o professor deve aproveitar para
trabalhar a oralidade, a motricidade e a expresso corporal dos pequenos.
Eixo 5 Desenvolvimento da Oralidade
Capacidades: realizar aes pela escuta atenta e compreenso das letras das msicas
participar das interaes nas brincadeiras
2.

Confeco de brinquedo - o cata-vento

O professor oferece molde e orienta a confeco (pode usar um passo a passo escrito)
Eixo 5 Desenvolvimento da Oralidade
Capacidade: Realizar com pertinncia uma atividade cujo desenvolvimento depende de escuta atenta e
compreenso
3.

Produo de Texto (Coletivo)

A cantiga que cantamos
Produzir um pequeno texto coletivo sobre a cantiga e/ou brincadeira que mais gostaram. O texto
deve ser simples para que todos possam copi-lo e ilustr-lo. (Guardar para expor no mural de
produes na culminncia do projeto)
Eixo 2 Apropriao do sistema de escrita
Capacidade: compreender a orientao e o alinhamento da escrita da lngua portuguesa.
Eixo 4 Produo escrita
Capacidade: produzir textos escritos de gneros diversos adequados aos objetivos.
4.

Mural de texto (ser montado no final como atividade de culminncia com todos os trabalhos
produzidos pelos alunos dos anos iniciais)
Eixo 1 Compreenso e valorizao da cultura escrita
Capacidade: conhecer os usos e funes sociais da escrita
5.

6. Letra de cantiga
Vai Abbora
Vai abbora, vai melo, de melo vai melancia
Quem quiser aprender danar vai na casa do
Vai jambo sinh, vai jambo sinh, vai doce e vai Juquinha
cocadinha
Ele dana, ele pula, ele faz requebradinha
Escrever a letra em um cartaz
Cantar com as crianas
Fazer a leitura do texto com os alunos
Entregar cpia do texto para os pequenos e pedir que ilustrem a msica
Destacar no cartaz algumas palavras (ABBORA, MELO, MELANCIA, DANA, PULA, DOCE E
COCADINHA)
Copiar as palavras destacadas e fazer desenhos das mesmas
Eixo1 - Compreenso e valorizao da cultura escrita
Capacidade: conhecer os usos e funes sociais da escrita
Eixo 2 Apropriao do sistema de escrita
Capacidade: dominar convenes grficas
7. Computador:
Cruzadinha da msica com desenhos (professor elabora).Utilizar o BrOffice calc para criar o
jogoutilizando o recurso (dados/validao)levar as alunos ao laboratrio para resolverem.
Eixo2 Apropriao do sistema de escrita
Capacidade:
Reconhecer unidades fonolgicas como slabas, rimas, terminaes de palavras, etc.
Compreender a natureza alfabtica do sistema de escrita
Avaliao:
Para esse trabalho prope-se a avaliao contnua e para isso o professor usar um caderno que
funcionar como um dirio de bordo - anotaes sobre o desempenho individual dos alunos habilidades
X dificuldades.

2 Ano Adivinhas e Pipa - O que , o que ?

OBJETIVOS:
confeccionar pipa em parceria com pais, avs, irmos mais velhos e outras pessoas que se
disponham a ajudar;
favorecer oportunidades de expresso oral (oralidade), demonstrar e exercitar a solidariedade, o
respeito ao prximo, etc.
analisar o quadro de Portinari (Meninos com pipa) e fazer uma releitura da obra
produzir textos coletivo sobre a experincia da confeco das pipas;
Criar o livro das adivinhas escrito e ilustrado pelos alunos .
ATIVIDADES
1.

A Obra de Portinari (Disparador do Projeto)

Apresentar uma reproduo do quadro e levantar algumas questes sobre a
obra:
Quem ser que pintou esse quadro?
Quando ser que esse quadro foi pintado?
Parece novo ou antigo?
a) Anotar as respostas no quadro.
b) Falar sobre a obra e comparar para identificar o que descobriram apenas
olhando.
c) Propor o desenho (vamos fazer a nossa prpria obra?)
d)Guardar para expor no mural de produes na culminncia do projeto

Eixo5 Oralidade
Capacidade: participar de interaes cotidianas em sala de aula
usar a lngua falada em diferentes situaes escolares, buscando empregar a variedade
lingustica adequada.
Eixo 3 Leitura
levantar e confirmar hipteses relativas a um contedo

Eixo3 Leitura
Questes 1 e 2 Capacidade: levantar e confimar hipteses relativas ao contedo de um texto;
Questes 3,4 e 5 Capacidade: avaliar o texto e fazer extrapolaes.
Confeco de brinquedos -as pipas
preparar esse momento com antecedncia (material necessrio, convidar os ajudantes, etc).
2.

Durante a atividade criar momentos de conversa informal entre os envolvidos, analisar as

crianas habilidadesXdificuldades.
Eixo 5 Oralidade:
Capacidades: participar de interaes cotidianas na escola e usar a lngua falada em diferentes
situaes escolares, buscando empregar a variedade lingustica adequada.

Produo de texto coletivo sobre o momento da confeco das pipas. Convidar para esse
momento, tambm, os ajudantes.
Eixo 4 Produo Escrita
Capacidade: planejar a escrita do texto considerando o tema central e seus desdobramentos
organizar os prprios textos segundo os padres de composio usuais na sociedade
3.

As adivinhas lembrar que essa uma brincadeira bastante antiga.

Fazer uma com as crianas em forma de charada (deixar no cartaz e anotar as respostas
sugeridas -identificando quem deu a resposta, no final do projeto apresentar a resposta correta e
ver quem acertou)
Eixo 5 - Oralidade
Capacidade: responder questo proposta pelo professor
Passar como tarefa para as crianas fazerem um levantamento junto famlia sobre adivinhas
que conhecem (elas devem anotar todas perguntas e respostas)
Eixo 4 Escrita
Capacidade: dispor e ordenar o prprio texto segundo os padres de composio usuais na sociedade.
4.

5. Criar com as crianas um livro de advinhas... Cada criana escreve e ilustra as adivinhas
que descobriram junto famlia (selecionar com os alunos para no entrar no livro
adivinhaes repetidas)
Eixo 4 Produo Escrita
Capacidade: compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes funes, em diferentes gneros.
6.

No laboratrio professor criar uma atividade (BrOffice Calc) envolvendo adivinhas.

Pode-se tambm usar os sites abaixo para que as crianas conheam vrias adivinhaes
http://www.qdivertido.com.br/charadas.php
http://www.divertudo.com.br/adivinhas.htm (esse com adivinhas enviadas por crianas e com
possibilidade de seus alunos enviarem novas adivinhas para o site)

7. A Histria da pipa: http://www.redescola.com.br/software/aloou002/aloou002.swf

8. Jogo de advinhas em um site http://www.redescola.com.br/software/ualf1038/ualf1038.swf
Eixo 1 Compreenso e valorizao da cultura escrita
Capacidade: conhecer os usos e as funes sociais da escrita (diferentes veculos)
Eixo 3 Leitura
Capacidade: saber decodificar palavras e textos escritos
______________________________________________________________________________

3 Ano Trava-lngua e Peteca

OBJETIVOS:

confeccionar as petecas e elaborar o passo a passo para a confeco do brinquedo (modo de

fazer);
estimular a oralidade, a socializao, a solidariedade e troca de experincias (utilizar para isso o
momento da confeco das petecas);
criar um texto instrucional para brincadeira com a peteca (possibilidades e regras)
levantar a origem dos trava-lnguas
criar um livro ilustrado (cada criana deve pesquisar em sua famlia alguns trava-lngua e trazer
para sala)
Fazer uma pesquisa na Internet para enriquecer o livro

Sugesto de sites (com lista de trava lnguas infantis)

http://recantodasletras.uol.com.br/teorialiteraria/218592
http://tatiana-alfabetizacao.blogspot.com/2008/05/trava-lnguas.html
http://pt.wikipedia.org/wiki/Trava-l%C3%ADnguas
site de Portugal - http://sol.sapo.pt/blogs/anatarouca/archive/2007/05/01/Trava_2C00_-trava_2C00_trava-l_ED00_ngua_2100_.aspx

ATIVIDADES:
Confeco da peteca (preparar com antecedncia o material necessrio.) O professor dever
registra em uma cartolina os passos da confeco do brinquedo.
Eixo 3 Leitura
Capacidade: saber ler reconhecendo globalmente as palavras

Levar para sala um brinquedo ou jogo que tenha um manual de instruo (normalmente esto
impressos na prpria caixa do produto) e deixar que as crianas explorem esse manual. Pedir
que procurem em casa manuais de instruo de brinquedos e tragam para a prxima aula.
Eixo 1 Valorizao da cultura escrita
Capacidade: conhecer os usos e funes sociais da escrita
Eixo 3 Leitura construir compreenso global do texto lido

Com base na atividade anterior produzir coletivamente um manual para a peteca.

Eixo 4 Produo Escrita
Capacidade: Produzir texto escrito de gneros diversos...

Os trava lnguas o professor apresentar para as crianas

olha o sapo dentro do saco
o saco com o sapo dentro
o sapo batendo papo
e o papo soltando vento

Pode levar um cartaz com o texto

a) Explicar para as crianas o que , origem, etc.
b) Levantar com a turma se conhecem algum. Pode nesse dia confeccionar
com as crianas um sapinho (molde sugestivo)
c) brincar com o trava lngua ler bem rpido, falar 03 vezes bem
depressa, etc.

Eixo 5 Oralidade
Capacidades: usar a lngua falada em diferentes situaes escolares
respeitar a diversidade das formas de expresso oral
Eixo 3 Leitura
Capacidade: ler oralmente com fluncia e expressividade
Explicar que juntos faremos um livro ilustrado de trava-lnguas Pedir a pesquisa junto famlia.
(devem anotar os que descobrirem e trazerem para o livro)
No Laboratrio de Informtica pesquisar na Internet trava-lngas e anotar os que mais gostarem
para enriquecerem o nosso livro.
Eixo 5 Oralidade (Pesquisa com a famlia)
Eixo 4 - Produo escrita
Capacidade: organizar os prprios textos segundo os padrs de composio usuais na sociedade.

Elaborao do livro Digitar e imprimir ( ilustrar em sala de aula) ou escrever e ilustrar os travalnguas selecionados para o livro
Eixo 4 Produo escrita:
Capacidades: usar a variedade lingustica apropriada situao de produo e circulao, fazendo
escolhas adequadas quanto ao vocabulrio e gramtica.

 Lanamento do livreto e mural de textos na culminncia do Projeto

Eixo 5 Oralidade
Capacidade: Planejar a fala em situaes formais

4 Ano Parlendas, Bola de Sabo e brincadeiras diversas

OBJETIVOS:

favorecer situaes de escrita (com base em textos memorizados )em diferentes atividades
propiciar oportunidades de expresso oral e corporal (dramatizao, mmica, etc)
estimular a criatividade (confeco de um cartaz ilustrado com uma parlenda).
ler e declamar poesia:

Bolhas
Olha a bolha dgua no galho!
Olha o orvalho!
Olha a bolha de vinho na rolha!
Olha a bolha!
Olha a bolha na mo que trabalha
Olha a bolha de sabo na ponta da palha brilha, espelha e se espalha
Olha a bolha!
Olha a bolha que molha a mo do menino:
A bolha de chuva na calha!
Ceclia Meirele
preparar a brincadeira bola de sabo
Eixo 5 Desenvolvimento da Oralidade
Capacidades: participando das interaes cotidianas em sala de aula
escutando com ateno e compreenso
respondendo s questes propostas pelo professor
criar sua prpria poesia texto pode ser coletivo ilustr-lo
Eixo 4 Produo Escrita
Capacidade: Produzir textos escritos de gneros diversos, adequados aos objetivos , ao destinatrio e

ao contexto da circulao
No laboratrio de Informtica podero digitar o texto para depois ilustr-lo e expor no mural de
texto
atividade no calc completar parlendas (substituindo desenhos por textos)

Parlendas: so versos com rimas infantis usadas nas brincadeiras que servem para divertir, acalmar, ajudar a
memorizar, brincar, estabelecer relao entre a fala e a escrita, dramatizar, perceber rimas e criar outras. Elas fazem
parte do folclore brasileiro porque representam uma importante tradio cultural do nosso povo.

ATIVIDADES:
1- Para abrir esse trabalho o professor poder preparar um
cartaz ou um marcador de livros com uma parlenda.
Eixo 1 Valorizao da Cultura escrita
Capacidade: conhecer os usos e funes sociais da escrita

2- Definir para as crianas o que parlenda e levantar as que elas j conhecem. (anotar algumas no
quadro ler com as crianas e depois cada um pode copiar a que mais gostou em seu caderno e ilustrla)
Eixo 1 Valorizao da Cultura escrita
Capacidade: conhecer os usos e funes sociais da escrita
3- Atividades escritas
a) Confeco de um cartaz ( professor oferecer para cada grupo um envelope com as palavras que
formam a parlenda usando cola as crianas montaram a parlenda e depois ilustraro o cartaz)
Grupo 1 Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4
Chuva e sol
Um, dois,
Macaquinho foi feira
Meio dia,
casamento de espanhol Feijo com arroz,
No sabia o que
Panela no fogo,
Sol e chuva
Trs, quatro,
comprar
Barriga vazia.
casamento de viva.
Feijo no prato,
Comprou uma cadeira
Macaco torrado,
Cinco, seis,
Pra comadre se sentar
Que vem da Bahia,
Fico fregus,
A comadre se sentou,
Fazendo careta,
Sete, oito,
A cadeira esborrachou. Pra dona Sofia.
Comer biscoito,
Coitadinha da comadre
Nove, dez,
Foi parar no corredor.
Comer pastis.
Eixo 4 Produo escrita
Capacidade: dispor, ordenar e organizar o prprio texto de acordo com
as convenes grficas apropriadas.

b) atividades impressas ou mimeografadas

Substituir os desenhos por seus nomes

Eixo 2 Apropriao do sistema de escrita
Capacidade: compreender a natureza alfabtica do sistema de escrita.

Atividade
02

Atividade 2
Eixo 4 Produo Escrita
Capacidade: escrever segundo o princpio alfabtico e as regras ortogrficas
Atividade 3
Eixo 2 Apropriao do sistema de escrita
Capacidade: Conhecer o alfabeto
c) atividades no calc utilizando recursos: dados / validao e funo / lgico / se (professor criar para
alunos resolverem)
Eixo 2 Apropriao do sistema da escrita
Capacidade: compreender a natureza alfabtica do sistema da escrita

AVALIAO
O professor avaliar as diversas etapas das atividades. Considerando as habilidades de leitura e
interpretao. No esquecer de avaliar as habilidades de escrita criativa.
______________________________________________________________________________
5 Ano Jogos Diversos (Pique Bandeira, Queimada, Corda, etc). Jogo Escrito: Adedonha, Adendanha ou Stop e Caderno de Perguntas
OBJETIVOS:

Despertar o aluno para compreenso de contedos atravs de jogos e brincadeiras;

Realizar atividades de confeco de jogos, onde ele possa aprender de forma sistemtica.
Desenvolver a coordenao neuromuscular;

Permitir a observao, o despertar da curiosidade e cooperao;

Diminuir a agressividade e timidez;

Atividade
03

Aprender a confeccionar o prprio entretenimento;

Construir regras e regulamentos para os jogos;
Adotar atitudes de respeito mtuo e solidariedade em quaisquer situao;
Compartilhar experincias;
Reconhecer que qualquer jogo tem regras que precisam ser obedecidas para garantir o sucesso
da atividade.

ATIVIDADES:
Confeccionar o jogo: Caderno de Perguntas
Levantar com a turma as perguntas que colocaremos no caderno para conhecer melhor nossos colegas

Exemplo: Nome, idade, jogo que mais gosta, comida preferida, nome do melhor(a) amigo(a), passeio que mais
aprecia e outras sugeridas pelo grupo.
Cada criana levar o caderno para casa em um dia (responder s questes e trar de volta no dia seguinte
aproveite para formar hbitos de responsabilidade e cuidado com um material que pertence ao grupo.

Eixo 4- Produo escrita

Capacidade: dispor ordenar e organizar o prprio texto

preparar material para as brincadeiras de quadra (queimada, pique bandeira e outras)

Eixo 5 Desenvolvimento da oralidade
Capacidades: escutar com ateno e compreenso
realizar com pertinncia tarefas cujo desenvolvimento dependa de escuta atenta e
compreenso

Preparar a grade para fazer a pesquisa com o pais, avs e familiares sobre brinquedos e
brincadeiras. (professor deve orientar sobre o procedimento da entrevista.
Nome do Entrevistado
Idade
Brinquedos e Brincadeiras da sua infncia

cada aluno deve entrevistar pelo menos 10 pessoas.

Eixo 5 Desenvolvimento da Oralidade
Capacidades: respeitar a diversidade das formas de expresso oral
usar a lngua falada em diferentes situaes escolares
Eixo 4 Produo escrita
Capacidade: dispor ordenar e organizar o prprio texto de acordo com as convenes grficas
apropriadas
fazer o consolidado de dados na tabela abaixo. Quantos entrevistados conhecem a brincadeira:
Bola de
Pique
Adedonha Roda Corda Pipa
Pio Queimada Amarelinha
Outros
Gude

Utilizando o Calc cada criana poder criar seu grfico de brinquedos e brincadeiras
professor deve criar a matriz para o grfico.
Eixo 3 Leitura
Capacidade: levantar e confirmar hipteses relativas ao contedo do texto (no caso do grfico)

Cruzadinha dos brinquedos de antigamente (feita pelo professor ou no site:

http://www.redescola.com.br/software/uappr093/uappr093.swf)
Eixo 2 Apropriao do sistema de escrita
Capacidades: Reconhecer unidades fonolgicas como slabas, rimas e terminaes de palavras, etc
Dominar as relaes entre grafemas e fonemas

Jogo da Adendonha
Criar a grade do jogo com as diferentes categorias
Exemplo
Nome
Fruta
Cidade

Animal

Define-se por sorteio a letra de cada rodada

Cor

Objeto

O primeiro jogador que completar os dados para o jogo usando os termos stop ou adedonha
quando uma palavra for escolhida por mais de um jogador marca-se 05 pontos para palavras inditas
computa-se 10 pontos
vence o jogar que mar mais pontos

Eixo 2 Apropriao do sistema de escrita

Capacidades: Conhecer o alfabeto
compreender a natureza alfabtica do sistema de escrita

Avaliao: deve ser processual acompanhar todas as etapas das diferentes atividades.

OBSERVAO:
A oficina alm das atividades presenciais com carga horria de 16 (dezesseis) horas conta
tambm com um mdulo a distncia com carga horria de 14 (quatorze) horas. Total de 30 (trinta)
horas.
No mdulo a distncia o professor dever desenvolver uma atividades pedaggica utilizando o
laboratrio de informtica.