Facilitando o uso da busca

nas pesquisas escolares

2005
www.yahoo.com.br/manual

SUMRIO

Apresentao
A formao do aluno pesquisador
Por que usar a Internet para pesquisar?
Como pesquisar na Internet?
O sistema de buscas na Internet
Como pesquisar nos sites de busca
Exemplos
Dicas Yahoo! de pequisa Para voc usar
com seus alunos
Glossrio
Bibliografia consultada

A voc, caro professor

Formar para as novas tecnologias formar

o julgamento, o senso crtico, o pensamento
hipottico e dedutivo, as faculdades de
observao e de pesquisa, a imaginao, a
capacidade de memorizar e classificar, a
leitura e a anlise de textos e de imagens, a
representao de redes, de procedimentos e
de estratgias de comunicao.

Voc est recebendo o Manual Yahoo! de

Busca na Internet que visa situar e orientar
o professor a respeito dos procedimentos
bsicos para o trabalho com os sites de
busca na Internet, um instrumento que j
considerado imprescindvel na escola. A ver(Perrenoud)
so 2005 do Manual, editada e entregue no
final de 2004, tem o objetivo de chegar no
momento em que voc, professor, est fazendo o seu planejamento para o ano que vem.

Sabendo que j no mais possvel deixar de incluir os cidados no mundo digital,

sob pena de exclu-los definitivamente da sociedade contempornea, e que a Internet
uma das maiores ferramentas de conexo a este mundo digital, o Yahoo! oferece aos
professores brasileiros esta cartilha sobre como utilizar, de forma mais produtiva, os
mecanismos de busca na Internet.
Uma recente pesquisa da Unesco sobre o perfil dos professores de ensino fundamental e mdio no Brasil, divulgada em maio de 2004, mostra que 60% deles nunca
usaram o correio eletrnico ou navegaram na Internet. Tal dado preocupante no
cenrio educacional brasileiro, pois, como afirma uma das professoras coordenadoras
da pesquisa, Maria Fernanda Rezende Nunes, da Universidade Federal do Rio de
Janeiro, em entrevista ao jornal Folha de S. Paulo (25/05/04): Um professor que no
conhece a Internet tem hoje capacidade limitada de ajudar ao seu aluno.

Integrar a escola vida passa por um projeto educacional que possibilite ao aluno articular
as informaes recebidas em sala de aula e o seu aprendizado ao seu cotidiano, estabelecendo relaes, questionando, interagindo, enfim... E isso s ser possvel se ele tiver no
apenas acesso aos modernos meios de comunicao e informao, mas, principalmente,
repertrio e direo para manipul-los e compreend-los em suas mltiplas facetas.

APRESENTAO

Se a dificuldade em usar a Internet j significativa, o que dizer sobre os mecanismos

de busca, ferramentas altamente necessrias para quem pesquisa nos dias de hoje.
Sabe-se que, muitas vezes, o professor no estimula o uso desta ferramenta em sala
de aula porque nem ele est suficientemente familiarizado com ela.

E tudo isso s ser possvel se o educador tambm estiver suficientemente motivado

e instrumentado para servir como condutor deste processo de aprendizado, trocando
com seus alunos, ensinando e aprendendo com eles.
O Yahoo! espera, com este manual, poder contribuir para este projeto pedaggico,
que integra a escola vida digital.
Carlos Augusto Arajo Diretor do servio de busca do Yahoo!

1. A FORMAO DO ALUNO PESQUISADOR

uso das tecnologias da
informao na educao
tem provocado o questionamento dos mtodos e prticas
educacionais. Espera-se que o
computador seja utilizado para
auxiliar as diversas prticas
pedaggicas, contribuindo para
uma mudana significativa nos
paradigmas pelos quais os educadores concebem a educao.

Uma coisa o artefato tecnolgico: o computador, o

vdeo, etc. A outra o pensamento tecnolgico, que
requer o artefato, mas existe de modo independente. O
pensamento tecnolgico a capacidade de pensar um
problema, deline-lo, armar um projeto para resolv-lo,
buscar os materiais necessrios e conseguir solucionlo. O fundamental no sistema educativo desenvolver o
pensamento tecnolgico, para aplicar o conhecimento
na prtica. No simplesmente por ter um computador
que a escola e as aulas deixam de ser ultrapassadas.
(Ins Aguerrondo, sociloga, em entrevista revista
Nova Escola, maro 2004)

A incorporao do computador, do CD-ROM, da Internet e de outros

suportes tecnolgicos ao cotidiano escolar implica tambm uma outra
relao aluno/professor e, conseqentemente, de ensino/aprendizagem.
Isso requer, portanto, uma outra postura em sala de aula: ambos, professor e
aluno, so sujeitos e co-autores no mesmo processo.
Sendo assim, a formao do aluno pesquisador implica tambm formao
do professor pesquisador, que, ao lado do aluno, se inquieta e busca
respostas, estando sempre pronto para, muito mais do que responder rapidamente s questes propostas, buscar onde elas esto. O professor
pesquisador leva em considerao em sua avaliao o processo da
pesquisa, alm do resultado dela.

A FORMAO DO ALUNO PESQUISADOR

J foi testado e comprovado

que no basta instalar mquinas potentes nas escolas, se no for estimulada nos educadores a paixo
por aprender e ensinar com as novas tecnologias. Para tanto, o ambiente de
aprendizagem dever ser interativo, possibilitando ao aluno aprender a
encontrar as respostas necessrias ao seu aprendizado. A escola que se
baseia em memorizao e transmisso de conhecimentos definitivamente
cedeu espao quela que se baseia no papel ativo de quem aprende e de
quem ensina, da que se baseia no desenvolvimento das capacidades cognitivas de interpretao, julgamento e deciso. Para desenvolv-las, o professor
dever assumir seu papel de mediador, de articulador no processo de construo do conhecimento de seus alunos, um propositor de territrios a
serem desbravados em conjunto, disponibilizando a condio de co-autoria
e o estabelecimento de mltiplas conexes.

2. POR QUE USAR A INTERNET

PARA PESQUISAR?
e a utilizao da
Internet j modificou
as formas conhecidas de
comunicao,trabalhar com
ela, portanto, requer algumas habilidades especficas, que tm de ser levadas
em conta quando o profes(Marco Silva, em Sala de Aula Interativa)
sor leva o computador para
a sala de aula. Se antes a
questo era ter acesso a informaes e novos conhecimentos, a questo que
hoje se coloca tendo-se em vista a facilidade com que estas informaes
nos chegam a toda hora a de como estabelecer critrios de escolha, de
seleo, de que tipo de conhecimento necessrio para cada um de ns.
A sala de aula interativa seria o ambiente em que o
professor interrompe a tradio do falar/ditar, deixando
de identificar-se com o contador de histrias, e adota uma
postura semelhante a do designer de software interativo.
Ele constri um conjunto de territrios a serem explorados
pelos alunos e disponibliza co-autoria e mltiplas conexes,
permitindo que o aluno tambm faa por si mesmo.

A Internet possui, atualmente, segundo estimativas da Universidade de

Berkeley, EUA, em 2003, mais de 500 bilhes de documentos que so cobertos apenas em parte pelos cinco principais buscadores do mundo, dentre
eles, o Yahoo!. Um volume de informao considervel. Por isso, a Internet
tambm se tornou um importante instrumento de pesquisa para o aluno,
devendo ser usado de maneira a contribuir para que ele encontre o que precisa e construa o seu prprio conhecimento.
Sabe-se que uma das problemticas centrais da informao est nos processos de elaborao de perguntas, pois, cognitivamente falando, mais fcil
localizar uma informao do que selecion-la. Como o aluno busca as informaes nos laboratrios de informtica? Quais os caminhos que ele estabelece com o computador? Quais os recursos que utiliza para buscar o que
necessita para realizar determinada tarefa? Estas e tantas outras questes
inquietam os educadores que desejam desenvolver determinadas competncias de busca e seleo.
Por sua prpria estrutura de concepo, a Internet permite que a temtica
seja vista a partir do interesse e das perspectivas de quem a utiliza. Diferente
dos outros meios de comunicao de massa, que obedecem a uma ordem
pr-estabelecida, a rede mundial de computadores possibilita que o aluno
pesquise segundo seus prprios interesses e objetivos. Sendo assim, esperase que o professor discuta critrios de seleo, estabelea prioridades e
favorea diversas relaes a partir do tema a ser tratado.

Como diz Marco Silva em seu livro Sala de Aula Interativa,a interatividade,esta
nova modalidade de comunicao, um fenmeno da sociedade da informao num contexto complexo de mltiplas interferncias e causalidades.
Isto produz, portanto, uma reviso na relao entre emissor, receptor e mensagem, tpica do sistema relativo aos meios de comunicao de massa. A possibilidade de ver/ouvir/ler/gravar/voltar atrs/avanar/enviar/receber/
editar/modificar altera decisivamente essa relao, tornando o emissor um
propositor, o receptor co-autor e a mensagem passvel de ser modificada.
Ento pode-se perguntar: o que significa para o professor rever seu papel e
ser capaz de se colocar na posio de co-autor junto ao seu grupo de alunos?
Sem dvida, esse desafio passa pela apropriao dos novos meios tecnolgicos, mas no se esgota neles. Por outro lado, a Internet favorece essa iniciativa por ser ela mesma uma ferramenta que possibilita ao aluno:
PARTICIPAR
INTERVIR

Usar uma MULTIPLICIDADE de conexes (os hipertextos)

APRENDER atravs de simulaes

Ter autonomia na ORGANIZAO dos contedos

Ter ACESSO a contedos em diversos formatos

(som, texto, imagem, vdeo, etc.)

Pesquisar na Internet, portanto, envolve mais elementos do que a simples

busca por uma determinada informao. Envolve, sobretudo, o desenvolvimento de determinadas competncias e habilidades que implicam na construo de um outro modo de pensar e de olhar o mundo.Para os professores,
a utilizao da pesquisa pela Internet abre infinitas possibilidades de estabelecimento de uma relao diferente com o conhecimento, redefinindo
suas aes e o modo como as realizam, de forma a torn-las um instrumento desencadeador de aprendizagens significativas.

POR QUE USAR A INTERNET PARA PESQUISAR

Usar conceitos de BIDIRECIONALIDADE (contidos nos hiperlinks)

3. COMO PESQUISAR NA INTERNET?

esquisar, a partir de sua etimologia, nos remete a algumas palavraschave: perguntar, indagar, averiguar, investigar, descobrir e estabelecer
princpios. Trata-se de uma atividade que o ser humano exerce quase instintivamente, porque busca conhecer, aprender. O ser humano , em essncia,
um ser curioso e aprende por experincias e dedues, num processo de
pesquisa permanente.

Pesquisar nada mais do que uma busca dirigida de dados e informaes,

um trabalho que pressupe um problema/questo a ser resolvido, vinculado
ao universo de quem est realizando a pesquisa. Para pesquisar so requeridas habilidades metodolgicas que nos aproximem do objeto em questo.
Como define a professora Neusa Dias de Macedo em seu trabalho Iniciao
Pesquisa Bibliogrfica:O importante que se fixe a idia de que, para a realizao de um trabalho de pesquisa, deve-se levar o estudante a perseguir
um problema ou um aspecto do tema de seu trabalho, para discuti-lo at a
concluso, numa postura pessoal. No aceitar, portanto, meras cpias de
livros e enciclopdias, sem reflexo e documentao.
Dessa forma, importante que o professor oriente seus alunos a estabelecerem um mtodo de pesquisa para a obteno das respostas desejadas. E
mais do que fornecer um roteiro, o professor dever acompanh-los em seu
processo, prevendo, inclusive, que o prprio planejamento feito e discutido
minuciosamente, possa ser modificado, dependendo das questes que
forem surgindo, da curiosidade e da motivao dos alunos.
Sugerimos um roteiro bsico para nortear as pesquisas de forma geral:
S UA.MPREPARAO
RIO
PARA A PESQUISA

>
>
>
>
>
>
>
>

Delimitar um assunto/questo/problema
Estabelecer qual o foco da questo
Conceituar
Eleger um grupo de palavras-chave que auxiliem a
compreenso do assunto
Localizar o tema no tempo/espao (delimitao)
Fazer um levantamento de fontes/recursos a serem utilizados
Listar as tarefas
Fazer um cronograma da pesquisa

S UB.MREALIZAO
RIO
DA PESQUISA

> Ler e anotar os dados encontrados

> Selecionar e organizar o que foi coletado (registrar as fontes
para saber de onde vieram as informaes)
> Analisar o que foi coletado em relao ao projeto inicial
> Fazer o fichamento de todas as informaes relevantes

S UC.MAPRESENTAO
RIO
DA PESQUISA

> Definir os itens que comporo a apresentao (tanto escrita

quanto oral, se houver)
> Elaborar a apresentao do trabalho
> Redigir o texto, de acordo com um plano definitivo de
abordagem do tema e do foco escolhido inicialmente

E, neste sentido, frisamos novamente a importncia do papel do professor na

participao neste processo de pesquisa, na tessitura desta verdadeira teia
de informaes que compem o tema pesquisado, como ressalta Marco
Silva:... o professor costura os ns em caminhos diferentes e prev situaes
de partida, intersituaes e situaes de chegada. Ele articula em teias e atalhos o conhecimento multidisciplinar e transdisciplinar, motivando cada
aluno a tecer junto.
Para uma pessoa mais jovem a Internet pode ser uma floresta: se
voc decidir virar para a esquerda em vez de ir para a direita, talvez
deixe de achar o tesouro que est buscando.

COMO PESQUISAR NA INTERNET?

Pesquisar na Internet requer no apenas um conhecimento prvio de como

funcionam os seus sistemas de busca, mas tambm um certo domnio das
tcnicas de pesquisa. No toa que utilizamos um jargo que se refere
arte da navegao quando falamos em Internet: para navegar com segurana, preciso ter em mos um mapa detalhado do caminho a seguir,
conhecer esta rota, prever as intemprites e contar com instrumentos para
lidar com elas, dispor-se a errar o caminho e tentar retom-lo em seguida.

(Umberto Eco, em entrevista revista Veja Mundo Digital, dezembro, 2000)

4. O SISTEMA DE BUSCAS NA INTERNET

A lio fundamental de minhas viagens e labutas foi a

de que, sem um conhecimento anterior e sem treinamento
possvel encontrar o caminho atravs da informao
personalizando-a, decidindo o que se deseja obter
com ela, ficando vontade com a prpria ignorncia.
(Richard S. Wurman em Ansiedade de Informao)

bom lembrar que a Internet surge tal qual as grandes bibliotecas: seus
sites so como livros que foram sendo acumulados no mais em um
nico espao, mas em diversos computadores ao redor do mundo.

Nas bibliotecas, quando o nmero de livros se tornou grande a ponto de

inviabilizar a localizao das obras apenas com base na memria das pessoas, surgiram os catlogos que auxiliaram na recuperao das informaes.
Na Internet aconteceu o mesmo, surgiram os sites de busca que, num
primeiro momento, trabalhavam com a recuperao por palavras e, atualmente, trabalham tambm a partir de palavras-chave que expressam conceitos. Essa mudana foi fundamental para um trabalho de recuperao e
tratamento da informao.
Neste imenso mar de informaes que a Internet h duas bssolas que
podem orientar a pesquisa: os sites de busca e os diretrios.
> Os sites de busca so softwares mais conhecidos como robs que,
regularmente, percorrem toda a Web em busca de novos documentos e
armazenam tudo num banco de dados. Eles possuem um maior volume
de informaes do que os diretrios, porm, no organizam nenhuma
das informaes coletadas.
> Os diretrios so como catlogos de endereos, contam com pessoas
especializadas que fazem uma busca controlada nos documentos da
Internet, um a um, e os organizam por assunto, ou seja, os diretrios
tratam a informao, ao contrrio dos sites de busca.
No Yahoo! o usurio encontra, ainda, a opo de tambm pesquisar s
Imagens e Notcias, facilitando a navegao.
Observe a tela ao lado do Yahoo! e veja as opes que voc pode utilizar para
a sua pesquisa:

10

1. Os sites de busca fazem a pesquisa atravs de um software que visita

todos os documentos que encontra e os remete ao banco de dados do
buscador. Este processo chamado de crawling (engatinhar, arrastar-se,
nadar estilo crawl). O processo automtico de classificao e armazenamento destas informaes a indexao da web. O banco de dados do
buscador chamado de ndice da web.
O software ou rob navega automaticamente pela web pulando de link
em link, recebe a pgina e:
> Extrai links da pgina para prosseguir com o crawl
> Passa o contedo da pgina para ser indexado
> Segue para a prxima pgina da lista

O SISTEMA DE BUSCAS NA INTERNET

Uma questo bastante comum que ocorre quando se pesquisa na Internet

a de como saber quando usar os sites de busca automtica ou os diretrios.
Para isso importante que se saiba o seguinte:

11

O software guarda as informaes recolhidas da pgina no ndice da web

e atribui informaes quela pgina relacionadas com:
> Pas
> Idioma
Tambm:
> Mapeia links apontando para a pgina
> Associa informaes escondidas da pgina
> Identifica pginas de contedo adulto
> Identifica pginas de spam
2. Os diretrios contam com o recurso de uma equipe especializada, que
organiza, classifica e trata a informao, de forma que o usurio encontre
no diretrio um filtro para as suas pesquisas, obtendo dados importantes que evitaro perda de tempo e tentativas inteis em busca da
informao correta.
> Tal como os sites de busca, os diretrios so acessados via palavrachave ou navegao;
> O diretrio do Yahoo!, por exemplo, o maior em lngua portuguesa
e contm mais de 400 mil sites organizados por assunto, em que os
editores ou surfistas olharam um a um, verificaram a qualidade
dos sites disponveis e decidiram quais deveriam ser listados no
diretrio, com base em alguns critrios de seleo de informaes.
Tendo essas informaes em mente, o usurio pode decidir, dependendo
do tema a ser pesquisado, qual a melhor opo de busca. No entanto,
algumas dicas gerais sobre a busca em Internet devem ser observadas,
antes de se decidir por este ou aquele caminho:
> Uma boa pesquisa comea sempre pela definio precisa do tema e
pela escolha das palavras-chaves;
> Evite cometer erros ortogrficos: eles o levaro na direo errada;
> A opo de pesquisar o mesmo tema nos sites de busca e nos
diretrios pode ser sempre utilizada, ela o ajudar a decidir qual o
caminho mais seguro para obter as respostas de que necessita;

12

> Prefira pesquisar nos sites conhecidos ou de confiana. Lembre-se de

que a melhor maneira de iniciar a pesquisa investigar quais instituies trabalham com os assuntos que se quer, se essas instituies
tm pgina na Internet e que contedo elas oferecem para o pblico.
Geralmente, as instituies maiores disponibilizam seus bancos de
dados. Como para a construo desses bancos so usadas diversas
fontes e uma metodologia de pesquisa especfica, esses contedos
costumam ser uma fonte de informao confivel;
> As fontes de pesquisa devem ser sempre analisadas com mximo
cuidado. A Internet permite que muitas informaes circulem livremente, por isso estabelea alguns parmetros para atestar a confiabilidade das fontes: quem o autor desse site; como o assunto abordado; quais as fontes que ele utilizou para construir o texto e a navegao; qual a periodicidade em que ele modificado ou atualizado, etc;

> Vale ressaltar que os sites e textos disponveis na Internet no so

lineares, ou seja, apresentam links que nos remetem a outros sites e
pginas que tratam sobre o mesmo assunto ou no. Nos livros, esse
recurso nos remete s notas de rodap, que localizam a obra/autor
citado. Em um hipertexto, a partir de um click, o pesquisador pode
navegar de um site brasileiro para um holands ou espanhol, por
exemplo. Assim, importante ir registrando o percurso da pesquisa e
das fontes que foram aparecendo ao longo do processo. Voc pode
fazer isso utilizando o prprio computador: use os recursos de personalizao de busca do Yahoo! para guardar endereos buscados,
mande um e-mail para voc mesmo com os endereos j pesquisados,
ou ainda, escolha uma palavra-chave para ir identificando cada passo
do seu percurso, por exemplo.

O SISTEMA DE BUSCAS NA INTERNET

> Ao propor um tema de pesquisa para seus alunos, procure, antes de

mais nada, experimentar voc mesmo um percurso, at para assegurar-se de que alguns endereos eletrnicos sejam de sites idneos.
Alm de garantir uma segurana mnima em relao ao contedo a ser
abordado, esse exerccio propiciar uma experincia a voc, professor,
que poder ser til na proposio dos territrios a serem explorados
em sala de aula;

13

5. COMO PESQUISAR NOS

SITES DE BUSCA EXEMPLOS
Pesquisar s se aprende pesquisando.
(...) a experincia de nossas
vidas tem mostrado que, se
mantivermos um ambiente
rico, desafiador e estimulador,
qualquer indivduo ser capaz
de aprender sobre praticamente qualquer coisa. Esse
deveria ser o objetivo principal
da escola compatvel com a
sociedade de conhecimento.
(Jos Armando Valente em
O Computador na Sociedade
do Conhecimento)

S EXEMPLO
UMRIO A

Esta mxima parece ser bastante verdadeira quando

se trata de Internet. Por isso, o Manual Yahoo! de
Busca na Internet oferece, a seguir, alguns exemplos
de pesquisas comentadas, para que voc, professor,
possa experiment-los e observar como funcionam,
na prtica, os mecanismos de busca na Internet. Vale
frisar que, como a Internet muito dinmica, os resultados encontrados nestas pesquisas podem mudar de
uma hora para outra, portanto, eles so datados.
Assim, o importante que voc perceba a linha
de raciocnio utilizada nas pesquisas, porque isto
que voc vai poder usar, em quaisquer temas que
deseje pesquisar.

COMO USAR ADEQUADAMENTE OS SITES DE BUSCA

Objetivo da pesquisa:Histria do Cavalo de Tria

1. Busque e navegue em diretrios de sites organizados por assunto;
2. Use um site de buscas;
3. Primeira tentativa: busca por Tria.

14

Avaliao geral:
> Muitos resultados com baixa relevncia, o que indica problemas na
busca;
> Esta busca pode ser refinada, ou seja, mais trabalhada, de modo a tornar-se
mais especfica;
> Motivos da baixa relevncia dos resultados: uma busca muito genrica
traz muitos resultados e uma palavra-chave pode ter tambm significado
em outras lnguas, o que abre o escopo da busca para outros idiomas.
Recomendao:
> Ser mais especfico na busca para realizar a pesquisar com preciso;
> Usar palavras em portugus sempre que possvel.

COMO PESQUISAR NOS SITES DE BUSCA

Nmero de resultados: 536 mil!*

15

4. Segunda tentativa: busca por Cavalo de Tria

Nmero de resultados: 36 mil*

Avaliao geral:
> Alguns resultados ainda irrelevantes;
> Busca tem que ser refinadamais uma vez;
> Motivos da baixa relevncia dos resultados:resultados se referem a outro
assunto e este assunto se sobreps ao tema desejado, porque, aparentemente, existe muito mais contedo na Internet sobre o tipo de vrus de
computador com este nome do que sobre a histria grega antiga.
Recomendao:
> Mudar a estratgia de busca.

16

Nmero de resultados: 19 mil*

Avaliao geral:
> Resultados relevantes;
> O refinamento da busca funcionou: sites relevantes, em portugus, e
diretamente relacionados ao assunto.

* Note que o nmero de resultados de cada busca se refere ao momento de

fechamento desta edio. Estes nmeros podem variar.

COMO PESQUISAR NOS SITES DE BUSCA

5. Terceira tentativa: busca por Guerra de Tria

17

S EXEMPLO
UMRIO B

COMO USAR ADEQUADAMENTE OS DIRETRIOS

Objetivo da pesquisa:Sites sobre vestibulares

1. Busque e navegue em diretrios de sites organizados por assunto;
2. Use um site de buscas.

18

COMO USAR OS DIRETRIOS

3. Concluso: os sites organizados por assunto so uma boa

opo de pesquisa para:
> Encontrar sites principais de organizaes ou indivduos;
> Temas abrangentes e genricos;
> Comparar sites relacionados a um determinado tema;
> Buscas com caractersticas exploratrias, compostas de vrias etapas.

19

S EXEMPLO
UMRIO C

COMO PESQUISAR IMAGENS

Um dos aspectos fundamentais da relevncia da pesquisa de imagens na

Internet, em sala de aula, o fato de que ela pode abrir para o aluno outras
possibilidades de conhecimento a respeito de um determinado assunto
para alm dos textos escritos. Pense s como pode ser rico para uma
criana urbana ter a oportunidade de ver fotos de frutas e animais silvestres, por exemplo, to distantes de sua realidade. Nesse sentido, a
busca por imagens amplia o repertrio imaginativo de quem a acessa, um
aspecto fundamental para a aquisio do conhecimento.
A pesquisa de imagens obedece aos mesmos critrios da pesquisa de
textos. Se voc quiser pesquisar sobre o sistema solar, por exemplo:
> Ao digitar somente sistema solar, voc acessa, no Yahoo!, 6.103
imagens diferentes sobre este assunto.

20

> Se a busca for por sistema solar, com aspas, as opes so de 4.829
imagens.

> Se voc clicar no cone busca avanada do Yahoo! ter ainda a oportunidade de, tal como nos textos, optar por termos mais especficos
sobre o assunto para refinar sua busca, e poder, tambm, escolher as
cores, tipos e tamanhos das imagens que deseja pesquisar.

COMO PESQUISAR IMAGENS

> E se procurar sistema solar + vnus voc ter 133 imagens, o que j refinou bastante a sua busca.

> H, no Yahoo!, um outro recurso bastante til nas pesquisas de

imagens, especialmente a serem realizadas na escola: o filtro familiar
ativado, que procura, ao mximo, no permitir a exibio de imagens
com contedos proibidos para menores de 18 anos.

21

S EXEMPLO
UMRIO D

COMO PESQUISAR NOTCIAS

As notcias so um material bastante importante para ser utilizado em

sala de aula. Se entendermos o jornal seja ele impresso ou on-line
como um material que, por sua diversidade de contedos, um veculo
de transmisso das idias e vises da realidade das mais diversas, teremos
ento, um excelente material para o exerccio do senso crtico atravs de
sua leitura e feitura na escola. Alm disto, o trabalho com as notcias pode
ser realizado em quaisquer sries ou disciplinas, o importante adequlo sua proposta pedaggica.
A busca por notcias na Internet obedece aos mesmos critrios de seleo
que a busca de textos e imagens, e a equipe do Yahoo! selecionou este
exemplo para voc testar com seus alunos:
Governo Lula

> Observe que voc encontrar as opes de pesquisa por perodo,

fontes, pas e lngua, o que abre um leque de opes bastante amplo
para a sua busca;
> Voc tambm poder selecionar por relevncia e data;
> Sem falar nos recursos de busca avanada disponveis, que vo ajudlo a refinar ainda mais a sua busca!

22

Portanto, na hora de decidir qual a melhor

opo de busca na Internet, lembre-se de que:
> Quando a informao desejada for algo um pouco mais obscuro ou
genrico, como um cientista pouco conhecido, por exemplo, o melhor
usar os sites de busca;
> Quando for buscar por assunto, ou um nome de uma empresa, instituio, filme, por exemplo, prefira os diretrios;
> Quando quiser excluir algum elemento de sua busca, use o sinal -,
por exemplo Olimpadas - histria ou, ainda, se desejar incluir algum
item, use o sinal +, este procedimento garante o refinamento de
sua busca;
> Buscadores sempre procuram por todas as palavras como opo
padro, ou seja, a busca do exemplo anterior foi feita por Guerra
e Tria;
> Buscadores ignoram a maioria das preposies e artigos.Nessa busca,
a preposio de foi ignorada;

> Faa buscas por frases exatas usando aspas: que a fora esteja com
voc ao invs de: que a fora esteja com voc; este um dos recursos mais poderosos e fceis de usar para uma busca na web!;
> O ranking da busca nos sites de busca afetado por:
Presena do texto procurado na pgina
Nmero de links provindos de outros sites
Texto contido no link provindo de outro sites (anchor text)
Presena do termo buscado no ttulo, cabealho, negritos, tamanho
da letra
Freqncia do termo na pgina;

COMO PESQUISAR NOTCIAS

> Use pelo menos duas palavras por busca e seja o mais especfico
possvel. Mais palavras equivalem a menos resultados!;

23

> Os buscadores indexam e tentam encontrar o maior nmero possvel

de pginas da web, por isso, so ideais para se encontrar informaes
especficas e precisas na web;
> As buscas na web so feitas em etapas:
Formulao da busca
Busca na Web
Avaliao dos resultados
Refinamento da busca;
> Por isso, use o buscador para refinar a sua busca!
> Os buscadores vasculham em bilhes de pginas da web, mas no
conseguem pesquisar em:
Pginas que exigem login (Ex.: Veja Online)
Bancos de dados com regras de acesso fora de padro
Redes fechadas de empresas (Intranets)
Documentos que no esto na web (Ex.: LexisNexis)
Pginas que no tm nenhum link apontando para elas;
> Por isso, importante frisar que somente cerca de 10% do contedo
total da Internet est nos buscadores. Assim, ela no deve ser a
nica fonte de pesquisa utilizada. Livros, jornais, CDRoms e outros
meios tambm devem ser consultados para garantir a amplitude
de sua pesquisa;
> Clicar em ajuda o procedimento mais seguro para o esclarecimento de todas as suas dvidas com relao aos mecanismos de busca.
Use e abuse dela tambm!

24

6. DICAS YAHOO! DE PESQUISA

PARA VOC USAR COM SEUS ALUNOS
A equipe do Yahoo! preparou especialmente para o Manual Yahoo! de Busca
na Internet um conjunto de sites (texto e imagens), entre aqueles que so os
mais procurados no diretrio, para estimular suas pesquisas em sala de aula.
importante observar, no entanto, que, como j dissemos, os contedos da
Internet mudam muito rapidamente e alguns destes endereos podem mudar
ou mesmo no existir daqui a algum tempo. Assim, sempre bom chec-los
antes de trabalhar com os alunos, para evitar esforos desnecessrios.

ENSINO FUNDAMENTAL I (1 A 4 SRIE)

DICAS YAHOO! DE PESQUISA

Folclore - web

25

ndios - web

ndios - imagens

26

Corpo Humano - web

DICAS YAHOO! DE PESQUISA

Corpo Humano - imagens

27

Animais - web

Animais - imagens

28

Animais em extino - web

DICAS YAHOO! DE PESQUISA

Animais em extino - imagens

29

ENSINO FUNDAMENTAL II (5 A 8 SRIE)

Segunda Guerra Mundial - web

Segunda Guerra Mundial - imagens

30

Efeito Estufa - web

DICAS YAHOO! DE PESQUISA

Efeito Estufa - imagens

31

Geografia - web

Atenas - notcias

32

Atenas - imagens

DICAS YAHOO! DE PESQUISA

Getlio Vargas - web

33

Getlio Vargas - imagens

ENSINO MDIO
Vestibular - web

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Vestibular - notcias

DICAS YAHOO! DE PESQUISA

Enem - web

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Pablo Picasso - web

Pablo Picasso - imagens

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Renascimento - web

DICAS YAHOO! DE PESQUISA

Renascimento - imagens

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6. GLOSSRIO
A equipe do Yahoo! tambm preparou um glossrio com os termos bsicos
para quem deseja usar os mecanismos de busca na Internet. A partir disto,
voc pode ampliar este trabalho, pesquisando outros termos com seus
alunos, partindo, inclusive, das prprias dvidas levantadas por eles.
Mos obra!

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Mecanismos
de busca

Tambm conhecidos como motores de busca, servios de busca ou

search engines. Permitem a localizao de qualquer tipo de informao,
por mais obscura ou especfica que seja, desde que exista na Internet e
esteja indexada. Trabalha com os robs, ou web crawlers ou spiders que
navegam por toda a Internet indexando palavras e imagens.

Palavrachave

Conhecida tambm como keyword, termo de busca ou termo buscado. Palavra ou conjunto de palavras mais importantes utilizadas
para localizar ou indexar determinado contedo. As palavras-chave
constituem o ncleo da idia que permitir o maior refinamento da
busca na Internet.

Metabusca

Tambm conhecidos como metamotores ou multibuscadores, permitem a execuo de uma mesma busca em mais de uma ferramenta,
ao mesmo tempo exibindo todos os resultados encontrados. Estas ferramentas no possuem nenhuma base de dados, utilizando exclusivamente dados de outras ferramentas de busca.

Spam

Originalmente o termo vem de uma lata de conservas fabricada nos

Estados Unidos. O spam de e-mail que diz respeito a uma mensagem
recebida sem o consentimento do usurio. Pode no haver a identificao do remetente ou ele falso. O tema do assunto da mensagem
distinto de seu contedo de modo a induzir o destinatrio em erro de
abertura na mensagem. O spam no mecanismo de busca quando os
resultados da busca so irrelevantes para o usurio, geralmente induzindo a um site comercial ou apenas ao acesso pgina para aumentar a
sua audincia. Esses resultados quase nunca tm relao com a palavrachave buscada.

Spiders ou
Crawlers

Robs que varrem a Internet buscando pginas, indexando-as e criando

seu prprio banco de dados.

Diretrio

Os diretrios possuem bases de dados menores do que os mecanismos

de busca, mas contm informaes relevantes organizadas por assunto.
Todo o contedo do diretrio passa por uma reviso editorial.

7. BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
AIDAR & CARRARA, Flvia dos Santos & Ana Regina. Ita Cultural na sala de aula,
Ita Cultural, SP, 2002.
ALVES, Januria C. Nossa escola pesquisa sua opinio: dirio de pesquisa, Global, SP, 2004.
BABIN, P; KOULOUMDJIAN, M. F. Os novos modos de compreender: a gerao do
audiovisual e do computador. Paulinas, SP, 1989.
ERCLIA, Maria. A Internet, Publifolha, SP, 2000.
MACEDO, Neusa Dias de. Iniciao Pesquisa Bibliogrfica, Loyola, RJ, 1996.
PERRENOUD, Philippe. Construir as competncias desde a escola, Artmed, SP, 1999.
SETZER, Valdemar W. Meios Eletrnicos e Educao uma viso alternativa, Escrituras,
SP, 2002.
SILVA, Marco. Sala de aula interativa, Quartet, RJ, 2001.
VALENTE, Jos Armando e outros. O computador na sociedade do conhecimento.
CD-ROM @ Learning - Coleo Informtica para a Mudana na Educao, MEC, 1999.

Expediente
Realizao Diretoria do servio de busca do Yahoo!
Criao Editorial e de Arte FSB Comunicaes
Concepo Editorial e Pedaggica, e Redao Januria Cristina Alves
Jornalista Responsvel Priscilla Cortezze - MTB 26.500
Tiragem 40.000 exemplares

GLOSSRIO E BIBLIOGRAFIA

WURMAN, Richard S. Ansiedade de Informao, Cultura Editores Associados, SP, 1991.

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FSB Comunicaes novembro de 2004