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So Paulo, tera-feira, 26 de abril de 2005

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Arte-educao no espetculo
O currculo da professora Ana Mae Barbosa enche 40
pginas. Mestrado em Connecticut, doutorado em
Boston, ps-graduao na Universidade de Columbia,
aulas nas universidades de Ohio, Yale, Birmingham.
Dirigiu o MAC (Museu de Arte Contempornea), da
USP (Universidade de So Paulo), foi orientadora de
dezenas de teses de mestrado e doutorado, coleciona
prmios nacionais e internacionais, escreveu 17 livros
sobre arte e arte-educao. Ana Mae tambm foi a
nica latino-americana a presidir a InSea (sigla em
ingls da Sociedade Internacional para a Educao por
meio da Arte), entidade que rene especialistas do
mundo todo. Atualmente, finaliza mais um livro e
prepara, a convite da Unesco, um evento, em Lisboa,
que reunir arte-educadores de vrias partes do
mundo, em 2006. Conhecida pelas brigas para incluir
o ensino da arte nos currculos brasileiros, essa
pernambucana faz da ponte entre arte e educao a sua
vida.
Folha - Antigamente, educao artstica era fazer
bordado. Como se deu essa mudana para o que
feito hoje nas escolas?
Ana Mae Barbosa - A primeira mudana foi a do
modernismo, entre os anos 40 e 50, com o objetivo de
desenvolver a criatividade na criana e no adolescente.
A idia era deixar fazer as coisas, sem cercear, sem dar
modelos. Havia uma condenao absoluta a apresentar
imagens, pelo medo da cpia. Mas resqucios do
desenho geomtrico e do bordado continuaram. Assim
como o chamado desenho para colorir, que era
desastroso em relao s teorias de livre expresso.
Folha - Por que desastroso?
Ana Mae - Acreditava-se que a criana teria melhor
domnio motor para aprender a ler e a escrever

colorindo aqueles desenhos mimeografados, o famoso


"colorir sem sair da linha". Mas h outras maneiras.
Pode-se treinar a motricidade colorindo o que ela
mesma desenha ou o desenho do colega. No tenho
tanto pnico desse desenho para colorir quando ele
no embota a capacidade de apreenso esttica. H
uma experincia interessante de livros para a criana
colorir, como o da Carmela Gross, o "lbum Para
Colorir Infantaria". O problema o xerox do
coelhinho, para a Pscoa, ou do soldado, para o Dia do
Soldado. Padro esttico ruim acostuma a criana a
padres estticos ruins.
Folha - Como os educadores passaram a trabalhar
com arte, depois do modernismo?
Ana Mae - O medo da cpia era como ensinar a ler
proibindo livros. Isso gerou uma discusso feroz na
Inglaterra, nos Estados Unidos. Pesquisas apontaram
que a criana que pinta livremente, quando chega
idade adulta, no est preparada para ver uma obra de
arte.
Folha - O que aconteceu?
Ana Mae - A imagem entrou em sala de aula para que
a criana aprenda a decodificar. A crena modernista
era em uma espcie de virgindade infantil da mente,
mas ela no existe mais. Hoje, a criana
bombardeada pela imagem da TV, do outdoor, do
computador.
Folha - As imagens da mdia passaram a ser usadas
pela escola?
Ana Mae - Sim. Imagens so cada vez mais presentes
no cotidiano e preciso preparar as pessoas para no
as absorverem sem reflexo. Aprende-se muito de arte
no cinema. Em um curso nosso para formao de
professores, na USP, surgiu uma idia tima: mostrar o
filme do Batman quando o Coringa entra no museu de
Gotham City e manda a turma dele jogar tinta em
todas as obras de arte. Mas uma hora ele pra, olha um
quadro do Francis Bacon e diz: "Este, no". A
pergunta para os professores era: por que o Coringa
preservou o Francis Bacon? Foi um modo de vermos o
padro esttico de cada um.

Folha - Ter acesso arte estimula a inteligncia das


pessoas?
Ana Mae - Claro, porque a arte opera com fatores
mentais envolvidos na inteligncia. Existe o desafio de
escolher uma forma para construir o que est na
imaginao, comparar procedimentos e ver qual o
mais adequado, julgar o que se fez em relao ao que
se pretendia fazer. Isso agua a capacidade individual.
Folha - Hoje, ser criativo importante?
Ana Mae - O discurso do modernismo era o discurso
da criatividade. Mas ningum sabia bem o que era isso
naquela poca. Ser criativo era fazer coisas novas. Por
isso, com o tempo, a originalidade passou a ser um
critrio relativo. Hoje, h outros processos importantes
da criatividade, como ter fluncia, dar vrias solues
para um mesmo problema e desenvolver a capacidade
de, dada uma circunstncia, reelaborar uma idia.
Folha - Como esse conceito pode ser usado na vida?
Ana Mae - Uma pesquisa em Nova York mostrou que
jovens infratores de 12, 13 anos, tinham grande
dificuldade na capacidade de elaborar. Viviam em
ambientes insatisfatrios, mas iam deixando rolar. No
conseguiam reelaborar o mnimo, do prprio quarto a
mudar de amigos. Ver e ler a obra de arte, tomar
elementos dessa obra e fazer a sua prpria, desenvolve
no aluno a capacidade de reorganizao em qualquer
situao.
Folha - Um adulto que tenha apenas colorido "sem
sair da linha" pode desenvolver essa capacidade?
Ana Mae - Existem trabalhos interessantssimos feitos
com a terceira idade. Pessoas que nunca desenharam
na vida comeam a rever seu mundo, seus objetivos.
Nunca tarde.
Folha - O ensino da arte nas escolas pode ser uma
ponte para outras disciplinas?
Ana Mae - Em arte, no tem certo ou errado, tem o
mais adequado, o mais inventivo. A arte nas escolas
abre essa porta de interligao, facilita a educao.

Folha - Qual o efeito no aluno?


Ana Mae - Um bom professor de arte no aquele
que cobra que a florzinha do papel seja igual a do
jardim. A criana ousa, vai se sentindo aprovada e
constri seu ego cultural que estava meio
desmanchado. Ela passa a pensar que existe e que no
to limitada, uma vez que tem um professor que diz
que o que ela faz est bom.
Folha - H nisso um mecanismo de reconstruo
social?
Ana Mae - No gosto de jogar na arte essa
responsabilidade. A arte um caminho magnfico para
a criana se ver e se autovalorizar. Mas tem que dar
comida, escola, curso para ela trabalhar no futuro.
Tenho muito medo de projetos nos quais parece que a
arte vai salvar a criana. A arte, sozinha, no salva
ningum.
Folha - uma crtica ao trabalho desenvolvido
pelas organizaes sem fins lucrativos?
Ana Mae - No. possvel que existam ONGs
aproveitadoras, mas at agora s trabalhei com ONGs
positivas, com uma raiz comunitria muito clara.
Tenho medo das fundaes com projetos prprios,
criadas para suprir a exigncia contempornea de
responsabilidade social das empresas, mais
preocupadas com um retorno imediato. s vezes,
fazem trabalhos terrveis e o que era educao vira
espetculo. So aqueles shows que acontecem sem que
as crianas estejam prontas: elas no esto tocando
direito ainda, mas, como so pobrezinhas, a gente vai
achar lindo. Isso d a impresso errada criana de
que fcil ser artista, e no .(DC)