ARA1216 TÉCNICAS PROJETIVAS E EXPRESSIVAS DE

AVALIAÇÃO
Professor: Raimundo Holanda
2.3 TESTE HTP HOUSE, TREE, PERSON (CASA/ÁRVORE/PESSOA)
Autor: JOHN N. BUCK
 H-T-P: FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

• Técnica Projetiva – suposição de que o desenho do sujeito inclui

aspectos de seu mundo interno;

• As forças e fraquezas da personalidade que o sujeito mostra

envolvem o grau em que seus recursos internos podem ser
mobilizados para lidar com os conflitos psicodinâmicos;

• Os desenhos avaliam predominantemente processos expressivos;

são os primeiros indicadores clínicos a mostrar sinais de
psicopatologia e o último a perder os sinais da doença.
 H-T-P: FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Segundo Stern:

“a técnica usada (em desenhos) atinge o nível do pensamento

primitivo pictório. Ele está no mesmo plano que o do próprio
pensamento inconsciente...”.
 H-T-P: FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Parece que o afeto proveniente de uma figura alcança mais

profundamente o inconsciente do que a linguagem, devido ao
fato da expressão pictória ser mais adequada ao estágio do
desenvolvimento em que o trauma ocorreu; ela permaneceu
mais dentro da amplitude do concreto e do físico do que a
expressão verbal” (Hammer, 1969, p. 3-4).
 H-T-P:

• A tarefa (o desenho) pode ser vista como uma amostra inicial

de comportamento que possibilita ao aplicador o acesso às
reações do sujeito a uma situação consideravelmente não
estruturada;

• A tarefa (o desenho) também estimula o estabelecimento de

interesse, conforto e confiança entre examinador e o
examinando.
 H-T-P:

• Estimular a projeção de elementos da personalidade e de

áreas de conflito dentro da situação terapêutica;

• Apontar aspectos específicos do ambiente que o examinando

ache problemático;

• Obter informação sobre como uma pessoa experiência sua

individualidade em relação aos outros e ao ambiente do lar;

• Revelar conflitos e interesses gerais dos sujeitos.

 H-T-P:

• Estimular a projeção de elementos da personalidade e de

áreas de conflito dentro da situação terapêutica;

• Apontar aspectos específicos do ambiente que o examinando

ache problemático;

• Obter informação sobre como uma pessoa experiência sua

individualidade em relação aos outros e ao ambiente do lar;

• Revelar conflitos e interesses gerais dos sujeitos.

 H-T-P: FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

• A ÁRVORE – AUTO RETRATO – parece revelar sentimentos

intrapsíquicos básicos, mais duradouros e mais profundos e
atitudes em relação a si próprio.

• A CASA – expressa a percepção da situação no lar, presente,

desejada para o futuro. Situa-se entre a árvore e a pessoa nesse
continuo e parece ser uma combinação de todas as três formas.

• A PESSOA – reflete o ajustamento individual em um nível

psicossocial.
 H-T-P: FICHA TÉCNICA

Objetivo:

Conhecer o funcionamento psíquico da criança, seu desenvolvimento,

as características dos pais e das relações familiares.

Indicação:

Nas situações onde a comunicação verbal direta de materiais

conflitivos é improvável por causa dos obstáculos nas capacidades
verbal e motivacional.
 H-T-P: FICHA TÉCNICA
População: indivíduos acima de 8 anos de idade.

Tempo de Aplicação: de 30 a 90 minutos.

Material: Lápis preto nº 2 com borrachas, conjunto de crayons (pelo

menos 8 cores: vermelho, laranja, amarelo, verde, azul, violeta, marrom e
preto).
Obs.: o uso do H-T-P colorido fornece uma estimativa da estabilidade das
respostas nas tarefas, através do tempo e das condições. O uso das cores
fornece dados adicionais de diagnóstico e prognóstico.

Folha de papel A4.

Cronometro.
 H-T-P: FICHA TÉCNICA

Antes do desenho começar, peça ao examinando para nomear

as cores dos crayons disponíveis.

A CASA – O protocolo ou a folha A4 deve ser oferecida ao

examinando na HORIZONTAL;

A ÁRVORE e a PESSOA – Devem ser oferecidos ao examinando

na VERTICAL;
 H-T-P: FICHA TÉCNICA

Observar:

• tempo de latência;

• ordem dos detalhes desenhados;

• duração das pausas e o detalhe especifico desenhado quando a

pausa ocorrer;

• qualquer verbalização espontânea ou demonstração de emoção e o

detalhe que estiver sendo desenhado; e

• o tempo total para finalizar cada desenho.

 H-T-P: INSTRUÇÕES PARA APLICAÇÃO:

Diga:

“Eu quero que você desenhe uma casa. Você pode desenhar o
tipo de casa que quiser. Faça o melhor que puder. Você pode
apagar o quanto quiser e pode levar o tempo que precisar.
Apenas faça o melhor possível.”
 H-T-P: INSTRUÇÕES PARA APLICAÇÃO:

Após a realização do desenho acromático:

aplicar o inquérito, de modo, que o examinando possa DEFINIR,

DESCREVER e INTERPRETAR cada desenho;

Favoreça ao examinando, expressar pensamentos, ideias,

sentimentos ou memórias associadas a cada um deles.
 H-T-P: INSTRUÇÕES PARA APLICAÇÃO:

Compreender o examinando extraindo

o maior número possível

de informações sobre o conteúdo e o contexto

de cada desenho!
 H-T-P: Fases de Aplicação

1ª - NÃO VERBAL, CRIATIVA E QUASE COMPLETAMENTE NÃO

ESTRUTURADA

O Sujeito é convidado a fazer um desenho a mão livre

acromático, de uma CASA, de uma ÁRVORE e de uma PESSOA.

Um desenho adicional de uma PESSOA do sexo oposto à que

foi 1º desenhada, pode ser solicitada.
 H-T-P: Fases de Aplicação

2ª - VERBAL – Consiste em fazer uma série de perguntas

relativas às associações do sujeito sobre aspectos dos
desenhos.

 Inquérito bem estruturado deve ser posterior a realização de

cada desenho.
 H-T-P: Fases de Aplicação

3ª - NÃO VERBAL

Deve ser solicitado que o sujeito desenhe novamente uma CASA,

uma ÁRVORE e uma PESSOA (ou duas), dessa vez usando crayons
(giz de cera).

4ª - VERBAL

O examinador faz perguntas adicionais sobre os desenhos

coloridos.
Os desenhos são analisados pelos sinais de psicopatologia
existente ou potencial baseados:
• no conteúdo;

• nas características – tamanho, localização, orientação

e qualidade geral;

• na presença ou ausência de determinadas partes;

• e nas respostas do indivíduo durante o inquérito.

 Avaliação do Desenho:

• ACEITAÇÃO TOTAL

• HIPEREGOTISMO – Tendência a pensar mais em si mesmo e

A considerar a si mesmo como melhor ou mais importante do que as
T
outras pessoas; monopolizar a atenção, desconsiderando as
I
T opiniões alheias.
U • INDIFERENÇA, DERROTISMO E ABANDONO;
D
E • REJEIÇÃO ABERTA

• MUDANÇA DA POSIÇÃO DA PÁGINA – tendências agressivas

e/ou negativistas.
 TEMPO – LATÊNCIA - PAUSAS
• ACEITAÇÃO TOTAL

• Rápido demais – vontade de se livrar de uma tarefa desagradável;

• Lento demais – relutância em produzir algo; ou por conta do

significado emocional intenso do simbólico envolvido.

 SE O SUJEITO NÃO COMEÇA A DESENHAR DENTRO DE 30 SEGUNDOS,

após receber as instruções, o POTENCIAL PARA A PSICOPATOLOGIA
ESTÁ PRESENTE!

 QUANDO O SUJEITO FIZER UMA PAUSA DE MAIS DO QUE 5 SEG, em

cada desenho, UM CONFLITO É FORTEMENTE SUGERIDO.
 Avaliação do Desenho:

CAPACIDADE CRÍTICA E RASURAS

• Comportamentos indicativos de autocrítica:

 Abandono de um objeto não completado, com recomeço na

mesma página sem apagar o desenho abandonado;

 Apagar sem tentar redesenhar;

 Apagar e redesenhar.
 Avaliação do Desenho:

COMENTÁRIOS
• Indicativos de insegurança:

 Se escritos – representam uma necessidade compulsiva para estruturar

a situação o mais completamente possível.

• Indicativos de compensação:

 Se escritos – necessidade compulsiva para compensar uma ideia ou

sentimento obsessivo ativado por alguma coisa no desenho.
Um número excessivo de comentários (irrelevantes ou bizarros) indicam
preocupação!
 Avaliação do Desenho:

PROPORÇÃO

• Refletem a capacidade de julgar eficientemente a solução de

problemas mais básicos, concretos e imediatos da vida. Valores
atribuídos pelo sujeito aos objetos, situações e pessoas.

• Realizar julgamentos com facilidade e flexibilidade.

 Características Gerais dos Desenhos:

Entre a figura desenhada e a folha do desenho:

• Figura Menor – Sentimento de inadequação, tendência a se afastar do
ambiente ou uma rejeição ao tema principal. (Fig. 5)

• Figura Normal - Inteligência, com capacidade de abstração espacial e de

equilíbrio emocional.

• Figura Pequena - Inteligência elevada, mas com problemas emocionais.

 Inibição, timidez e sentimento de inferioridade.

 Desajuste ao meio, repressão à agressividade.

 Desnutrição (fator somático).

 Características Gerais dos Desenhos:

Entre a figura desenhada e a folha do desenho:

• Figura Maior – Fantasia. Se o desenho está bem centrado, pode ser ambições
que serão alcançadas.

• Figura Exageradamente Maior (Fig. 10 d)

 Sentimento de frustração.

 Hostilidade em relação a um ambiente restrito.

 Grande tensão e irritabilidade com sentimentos de imobilidade desamparada.

 Egocentrismo.
 Características Gerais dos Desenhos:

Detalhes na figura desenhada:

• Detalhe maior que a média – interesse e preocupação com o que o
item simboliza para o sujeito;

• Detalhe menor que a média – implica rejeição ou desejo de rejeitar o

que o item pode simbolizar para o sujeito.
 Características Gerais dos Desenhos:

PERSPECTIVA:

• Indicam a capacidade do sujeito para compreender e reagir com

sucesso a aspectos mais complexos, mais abstratos e mais exigentes
da vida. (Fig. 5 a-c)

PERSPECTIVA:

Indicam a capacidade do sujeito para compreender e reagir com sucesso a

aspectos mais complexos, mais abstratos e mais exigentes da vida. (Fig. 5 a-c)
• Relação com o observador: Os desenhos são usualmente
representados como se estivessem no mesmo nível do observador.
• Relação com o observador: Os desenhos são usualmente
representados como se estivessem no mesmo nível do observador.
 Características Gerais dos Desenhos:

Localização Horizontal na Página:

• Quanto mais afastado para a esquerda:

 Impulsividade

 busca de satisfação emocional imediata e direta dos seus

impulsos;

 preocupação com o passado;

 interesse em si mesmo.
 Características Gerais dos Desenhos:

Localização Horizontal na Página:

• Quanto mais afastado para a direita: (11 b-c)

 comportamento estável, rigidamente controlado;

 propensão a adiar a satisfação de suas necessidades e dos seus impulsos

imediatos;

 preferência por satisfações intelectuais a emocionais;

 preocupação com o futuro;

 tendência a se preocupar com aqueles que compartilham de eu ambiente e de

suas opiniões.
 Características Gerais dos Desenhos:

Localização Vertical na Página:

• Quanto mais abaixo: (Fig. 10 d)

 Sentimentos de insegurança e inadequação e, como resultado,

depressão humor;

 Busca de satisfação mais na realidade do que na fantasia;

 Sentimentos de opressão.
 Características Gerais dos Desenhos:

Localização Vertical na Página:

• Quanto mais acima: (Fig. 9)

 Luta por objetivos inatingíveis;

 Busca de satisfação na intelectualização ou na fantasia do que na

atividade realizada.
 Características Gerais dos Desenhos:

Localização Central na Página:

• Localização central na página: (Fig. 12 c)

 Crianças mais autodirigidas, autocentradas;

 Pessoa mais ajustada;

 Rigidez para compensar ansiedade e insegurança.

 Características Gerais dos Desenhos:

QUADRANTES

Crianças de escola primária preferem o quadrante de cima e

esquerdo.

• Quadrante SUPERIOR ESQUERDO – Quadrante da Regressão –

Deterioração psicótica ou orgânica / Falta de maturidade
conceitual (Fig. 5 a-c);
 Características Gerais dos Desenhos:

Margens da página:
O desenho cortado pelo papel pode ser indicativo de lesões orgânicas (Fig. 9 b)

• Quanto mais o desenho se estender para baixo - Uso da repressão para como
estratégia para manter a integridade da personalidade. Potencial para ações
explosivas;

• Desenho cortado na MARGEM ESQUERDA – Indicam fixação no passado e

medo do futuro;

• Desenho cortado à MARGEM DIREITA – Indicam desejo de escapar para o

futuro.
 Características Gerais dos Desenhos:

Margens da página:
• MARGEM SUPERIOR – Fixação no pensamento e fantasia como fonte
de satisfação;

• MARGENS LATERAIS – Indicam insegurança e constrição;

• MARGEM INFERIOR – Indicam depressão e tendência a comportar-se

de uma maneira concreta e desprovida de imaginação.
 Características Gerais dos Desenhos:

Distância aparente em relação ao observador:

• Normalmente sugerida pelo tamanho muito pequeno do desenho,
localização no alto de uma colina ou em um vale profundo, ou um
grande número de detalhes localizados entre o observador e o objeto
desenhado.

 Essa distância implica em uma forte necessidade de manter o “Self”

afastado e inacessível.
 Características Gerais dos Desenhos:

Posição:
• Geralmente os desenhos estão de frente para o observador, mas com
uma sugestão de profundidade ou, alternativamente, são
desenhados em perfis parciais.

 AUSÊNCIA de qualquer sugestão de profundidade – estilo rígido e

intransigente, que compensa sentimentos de inadequação e de
insegurança (F. 9 a)
 Características Gerais dos Desenhos:

Posição:
 Apresentando um perfil completo, sem sugestão de que existe
um outro lado – indica fortes tendências oposicionistas e de
afastamento. São mais comuns em sujeitos que experienciam
estados paranóicos (F. 15 c).
 Características Gerais dos Desenhos:

Posição:

• Uma linha de solo normalmente fornece um ponto de

referência para o objeto desenhado (Fig. 7 a).

 Quando for desenhada como uma colina – sentimentos de

isolamento e exposição, dependência materna ou exibicionismo;

 Quando inclinada para baixo e para a direita – incerteza e perigo

no futuro.
 Características Gerais dos Desenhos:

Transparências: Função crítica

• Indicam falha grave no teste de realidade (Fig. 16).

 Implicam em desorganização da personalidade por fatores

funcionais e/ou orgânicos. O significado patológico das
transparências pode ser avaliado pelo seu número e gravidade.
 Características Gerais dos Desenhos:

Movimento:

 Envolve a intensidade ou a violência do movimento, o prazer ou

desprazer envolvidos e o grau em que o movimento é
voluntário. (F. 13 f).
 Características Gerais dos Desenhos:

Consistência:
• Espera-se que a qualidade geral de cada desenho seja
semelhante. Variações na consistência devem ser observadas.

 Uma deterioração progressiva da CASA para a ÁRVORE e para a

PESSOA geralmente acompanha cansaço ou negativismo
crescente;

 A progressão oposta, uma melhora na qualidade, indica que

havia um medo inicial ou dificuldade de adaptação à situação de
testagem.
 Características Gerais dos Desenhos:

Detalhes:
• Reconhecimento, interesse e de reação aos elementos da vida
diária.

 ESSENCIAIS – Ausentes – CASA e ÁRVORE – sugere retraimento

e/ou conflito na área representada ou simbolizada pelo detalhe
ou pelo desenho associado; (Fig. 5 a-c).

 ESSENCIAIS – Excessivos – Perseveração.

 Características Gerais dos Desenhos:

Detalhes:

 NÃO ESSENCIAIS – Uso limitado – indicam bom contato com a

realidade e uma interação sensível, provavelmente bem
equilibrada com o ambiente;

 NÃO ESSENCIAIS – Excessivos – sugerem preocupação

exagerada com o ambiente ou com a área simbolizada ou
representada pelos detalhes usados ou por suas associações.
Obsessivos compulsivos. (Fig. 6 a).
 Características Gerais dos Desenhos:

Detalhes:

 IRRELEVANTES – Uso limitado – indicam uma insegurança básica

moderada ou uma necessidade de estruturação da situação de
maneira mais segura;

 IRRELEVANTES – Excessivos – sugerem ansiedade “flutuante

livre” existente ou potencial na área simbolizada pelo detalhe.
 Características Gerais dos Desenhos:

Detalhes:

• Nuvens – ansiedade generalizada em relação ao objeto

desenhado.

 O uso exagerado de detalhes irrelevantes pode indicar forte

necessidade de afastamento, principalmente se eles tendem a
suplantar o tema principal do desenho.

 Sujeitos em estado maníaco geralmente desenham um grande

número de detalhes.
 Características Gerais dos Desenhos:

Detalhes:

• Sol – se não tiver sido desenhado, o psicólogo deve pedir para o

sujeito desenhá-lo durante o inquérito posterior ao desenho.

• O Sol parece representar a figura de maior autoridade ou de

maior “valência” emocional dentro do ambiente do sujeito,
especialmente quando o sol for muito grande.
 Características Gerais dos Desenhos:

Detalhes:

• Bizarros – sugerem contato com a realidade comprometida, e a

presença de grave psicopatologia.

• Dimensão do detalhe: uni e bidimensionais (Fig. 8 a-c) tendem a

indicar baixa capacidade mental ou lesão cerebral. A exceção
para este caso é a figura palito da árvore ou da pessoa.
 Características Gerais dos Desenhos:

Detalhes:

• Sombreamento do detalhes: geralmente é mais usado nos

desenhos coloridos.

 Saudável – representam abstração e sensibilidade ao ambiente

– rápidos, leves e com poucos rabiscos casuais;

 Patológicos – são produzidos lentamente com atenção e força

excessivas ou sem respeitar contornos;
 Características Gerais dos Desenhos:

Detalhes:

• Sequência do detalhe: não se retorna aos detalhes que já

foram completados!

Qualquer desvio em relação à sequência do desenho – ordem de

apresentação pouco comum, um retorno compulsivo para algo que
já foi desenhado, apagar e redesenhar algo previamente
desenhado ou repetição de um detalhe indicam patologia
potencial.
 Características Gerais dos Desenhos:

Detalhes:
• Sequência do detalhe:

 Dificuldades podem ser de CONCENTRAÇÃO e de

ORGANIZAÇÃO, ou CONFLITO relacionado ao detalhe em
questão.
 Características Gerais dos Desenhos:

Detalhes:
• Ênfase no detalhe: demonstrada por comentários ou
expressões emocionais claras, pelo excesso de rasuras, pela
lentidão, por combinações bizarras e por lesões desenhadas,
tais como cicatrizes;

As ênfases implicam ansiedade ou conflito relacionado ao detalhe

em questão.
 Características Gerais dos Desenhos:

Qualidade da Linha:

 linhas retas, ângulos definidos e as linhas curvas fluem

livremente e de modo controlado;

 Falhas na coordenação motora sugerem um desajustamento

funcional da personalidade ou desordem do sistema nervoso;

 Traçados fortes, com linhas pretas fortes sugerem tensão.

Quando fazem parte de todo o desenho indicam problemas
orgânicos. Em um detalhe específico, representam uma fixação
no objeto desenhado;
 Características Gerais dos Desenhos:

Qualidade da Linha:

 Se os traçados fortes formam o contorno da maior parte do

desenho, e internamente as linhas não são tão fortes, o sujeito
pode estar lutando para manter a integridade do ego, e pode
estar desconfortavelmente consciente do fato;

 Se os traçados fortes forem as linhas de solo e/ou as mais altas,

o sujeito pode estar tentando estabelecer contato com a
realidade e reprimir a tendência de obter satisfação na fantasia;
 Características Gerais dos Desenhos:

Qualidade da Linha:

 Uma linha de solo muito forte é geralmente interpretada como

representando sentimentos de ansiedade nos relacionamentos;

 Traçados extremamente leves usados em todo o desenho

indicam sentimento de inadequação, indecisão ou medo de
derrota;

 Linhas que se tornam mais fracas à medida que a sessão

progride indicam ansiedade ou depressão generalizada;
 Características Gerais dos Desenhos:

Qualidade da Linha:

 Linhas fracas usadas somente para certos detalhes parecem

representar relutância do sujeito para desenhar esses detalhes,
por causa do que simbolizam;

 Traçados interrompidos indicam indecisão, enquanto linhas

muito contínuas podem estar associadas à rigidez interna;

 Linhas que são interrompidas e nunca são unidas podem indicar

falha incipiente do funcionamento do ego.
 Características Gerais dos Desenhos:

Cores:

 Os desenhos coloridos são associados com um nível intrapessoal

de experiência mais profundo do que os acromáticos,
estabelecendo um quadro mais rico dos conflitos e defesas do
sujeito;

 Um sujeito bem ajustado pode se sentir menos tenso durante a

fase de desenhos cromáticos;
 Características Gerais dos Desenhos:

Cores:

 Os desenhos coloridos e acromáticos refletirão polaridades

relativamente opostas da personalidade para sujeitos em
condições neuróticas;

 Em sujeitos em condições neuróticas, os desenhos acromáticos

costumam refletir mecanismos de defesa, enquanto aquilo
contra o que eles estão se defendendo aparecem nos desenhos
coloridos.
 Características Gerais dos Desenhos:

Cores:

 Escolha – quanto mais lento e mais indeciso o sujeito se mostra

para decidir a cor de um detalhe ou desenho, mais significativo
podem ser estes para o sujeito;

 Aplicação – quando a opção é apenas pelo giz PRETO ou giz

MARROM, e faz-se uso deles como lápis, isto sugere uma
tendência para evitar emoções. (F. 13 d);
 Características Gerais dos Desenhos:

Cores:
 Sujeitos fortemente emotivos usam muitas cores (respostas emocionais
precedem as respostas intelectuais no processo de desenvolvimento).

 Sujeitos regredidos usam mais cores livremente e com menos crítica do

que os sujeitos não regredidos, o que é acompanhado da perda de
interesse na forma por si. (Fig. 14 d);

 Se as cores ultrapassam as linhas periféricas é provável que o sujeito

tenda a responder impulsivamente a estímulos adicionais.
Características Gerais dos Desenhos:

CASA
 Características Gerais dos Desenhos:

CASA
 Sujeitos fortemente emotivos usam muitas cores (respostas
emocionais precedem as respostas intelectuais no processo de
desenvolvimento).

 Sujeitos regredidos usam mais cores livremente e com menos crítica

do que os sujeitos não regredidos, o que é acompanhado da perda de
interesse na forma por si. (Fig. 14 d);

 Se as cores ultrapassam as linhas periféricas é provável que o sujeito

tenda a responder impulsivamente a estímulos adicionais.
Características Gerais dos Desenhos:

ÁRVORE
Características Gerais dos Desenhos:

PESSOA
Características emocionais
específicas que podem aparecer
nos desenhos de crianças vítimas
de abuso físico:

- Necessidade exagerada de
controle;
- Auto estima baixa;
- Agressividade, raiva;
- Retraimento social e emocional
Características emocionais
específicas que podem aparecer
nos desenhos de crianças vítimas
de abuso físico:

- Sensação de desconfiança
- Ansiedade;
- Medo;
- Desamparo.
Características associadas ao
abuso Físico e o teste:
- Fumaça na chaminé da casa;
- Ausência de janelas no andar
térreo da casa;
- Cabeça da pessoa maior do que
¼ da altura total;
- Pés da pessoa omitidos;
Características associadas ao
abuso Físico e o teste:

- Desenho da pessoa feito apenas

com formas geométricas;
- Membros da pessoa muito
assimétricos.
Características emocionais
específicas de crianças vítimas de
abuso sexual:
- Indicadores sexuais e agressivos
não apropriados;
- Perda da sensação de
segurança;
- Incapacidade para confiar;
- Retraimento social e emocional
Características emocionais
específicas de crianças vítimas de
abuso sexual:

- Auto estima baixa;

- Depressão;
- Conflitos familiares;
- Ideias suicidas;
- Agressão;
Características emocionais
específicas de crianças vítimas de
abuso sexual:

- Raiva;
- Sentimento de culpa;
- Vergonha;
- Desconforto nas relações
intimas;
- Ligação exagerada a adultos
(dependência).
Características associadas ao
abuso sexual e o teste:

- Nuvens em qualquer desenho;

- Genitais desenhados na pessoa;
- Mãos muito grandes;
- Olhos da pessoa enfatizados e
muito grandes;
- Olhos da pessoa muito
pequenos ou omitidos;
Características associadas ao
abuso sexual e o teste:

- Pernas da pessoa juntas e

pressionadas uma a outra;
- Árvores fálicas;
- Sombreamento da face, do
corpo, dos membros, das mãos
ou do pescoço da pessoa;
Características associadas ao
abuso sexual e o teste:

- Formas triangulares enfatizadas

no desenho da pessoa;
- Ênfase vertical no desenho da
casa.
Características associadas ao
abuso sexual e o teste:

- Formas triangulares enfatizadas

no desenho da pessoa;
- Ênfase vertical no desenho da
casa.