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  • Motivação e Aprendizagem

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    A MOTIVAGAO E 05 PROCESSOS DDE ENSINO F APRENDIZAGEM Vil muta iba peti nos dts yore, Camo ade df errs ep sto ten dra (el ¢tonrencer as beer a gn ay sen a8 ia eave com Sede las bed San por mane > fexidano a sues exer eens ce pore pa, omar a nits deat oi. feeado£ ed obrro lang a) cooks Olé eomrenct fo a aprender aa ic ene gu apes [A motivagio estd presente como um processo em tos as fesferas de nossas vidas, no trabalho, na escola, nas atvidades de Inver, nas nossas relacoes familiares etc, interferindo em nossas ages € nos resultados dest. ‘Mas afinal o que significa motivagic? © termo € derivado do ‘verbo latino *movere’, que tem rlacio com acio, engloba idea de ‘movimento; incta 0 individuo a agir, a fazer ou no alguna coisa, pPodendo manté-o na acio e ajudi-lo a completar determinads tarefas (Lefrangois, 2008). Estudar a motivacio possibilitaconhecer {© que nos faz “movimentar’,afinal todos caminhamos em busca ‘de metas, objetivos, com vista & satislagio de nossas necessidades ‘e desejos. Assim, as motivagbes nos ativam, diigindo-nos para um. ‘lvo em particular e mantendo-nos em a¢ao. fala de msivagdo dos cxulanes representa um os hic do enn, F nese sen, # pe a ear condi pra quo alm eet eae marc a evar aad de iy prise nas tree desifaoras,a prenet Ja valorizar a educacio, buscand nid 3s condigbesfavo- problemas de componamento, aulas alunos © professores apéticos ec. — estes tem se ‘dos problemas colocados como fuentes no cor f Sto indimeras as discusses ¢ teotzagbes sabe a {desmotivacao de alunos para aprender ede professores at, que perpassam por alegacies intinsecas as individ amplas, considerando 0 contexto de reagoes no qual desmotivaio, desejo de co as teorias que a explicam ea definem, na busca po ue alguns estudantes gostam ¢ aproveitam a vids elo novas capacidades e deseavolvendo toto o seu poten. 0 outros parecem pouco interessados, muita vezes 0 as atividades por obrigacao e até mesmo detestando boa vida escolar. kO E NECESSIDADE DE REFORCO skinner, a aprendizagem ‘ou ej, somes me sa perspectiva, agimas fim de obser um reforgo que mma necessidade e, medida que percebemos que © reson Bea cance i tn TTEORIA COGNITIVA DA orivAcAO. INa teoria cognitivista, o que ganha destaque © impondncit a ei Soe npr Re pone craven tae eo Re eereirenic, a otanar sce ee eee Be eeticnsecns. stocmcnin score Race crocus cance ae eect eo ance © psi ne onal rang 208) ter ccna ces cominereate 0 eras terms tse inemarce pec ae, et aecvc cusses on ce ea psu rare ventas cc sree BO conics cu pore sens cn cats fee etc, parc open om to de nas Pete es Iforges cue posucm. azemes a ches por I eos yoruc groans cess acer ce por oar ates ees NN ctr «nero prs epee sao deteinados peo nosso penser, © rao pens pas eer Nt rengine sec eene cor, Ra cece cer cpt et rence So co tern foes compen SE et inary chester ostomas Peete copies be agtes fate, avid gue wal mo Ihe parece ameaiadora, um senso de attic nia ceo ie predomins Nese cas, ona cucaraasi postive Pode evar um aumento dos ans, a nuxvago para arene {Geerminadas mss eesar a expresso de um desenpesho Hreraguizadas, que seeuce uma determinada esala de valores, tum order, A mecida qe o homem reali ma neceraade fur surge em Seu lugs, cabencis cle buscar 0s meios part Satisfaé-as. No entanto, 25 neces Afelias antes de outs ris ccvacas we tomanan mpunonns (Glassman e Hadad, 25, As necessidades humans vara deste as Rolie ~ cone Aideradasbisias~ até atorealizacio, que era nono dean Hierarula Dese modo, en orem vestne cee a) as mecessidades isiologieas qc se relscionams com a solbevivéncta © preservacio da especie (sno, sinensctg ax abrigo, descamso, sexo). stas 02s maser, ry Hundamental de sobrevivéncia, preisam sr mtniche oe algum grau antes que sujam outs necesidades ) as necessidades de seyuranca consitvem tanto as fsieas fGmunidade a0 perigo) quanto a segaranca psicgca Dusen pela esabilidade ou sca, comespondem 2 nossa Recessidade de protero. As criancas, por exemplo,buscam fotinas em que possim confar, wtlizam téenicas de estado {ve possam the aseaurar um certo resulkado na prov os adultos almejam empregosestive's 1) as necessidades sociaisinclucm o impexatvo de dar € receberafeicio eacetaco,sentimento de perencer envol- vem as amizads, os clacionamentos, amor. As pests Procuram amare seramacdas ¢em se oti requis 3585 trocas; ) a necessidade de estima consitul un senimento de espeito priprio, a autoconianc, a aprovagao socal, © ‘restigio, osentimento de competéncia ede capacidade 90 ‘que se faz. As pessoas querer se sentir valorizadasem sia Tamia, em seu trabalho, na escola, na sociedad, querem ter um retomo pesiivo de suas aes; ©) a necessidade de autorrealizacio, que esata no topo dda hierarquia, caracteriza-se pelo processo para o qual nao 4 um fim por nao se definir apenas por um objetivo em otempo nto estamos centesde nossos Sensacdes € dos motive ‘motives que fazem energie tos. Ao escolher um livo para le, a0 dorm, feliz determinada atividade ence Os concentridos no prazer resultant fnconscente? Quando ciang, todo de impulsos e de deseos que procira ios dese impulse fem virtue das pribiche odo, muitos impulsos e desejos manifestamse em ,culturais ou esportvas, ito €, sus encrga ¢ atvidades peritidas; outros podem seats a 6; Outros, ainda, por meio de sntomus fisiens, doencas iteas—como a sxgueir dor de cabeca,paralson pars vidoff, 2001). desmotivasio e averdo de um aluno em estudat de disciplina e ter dificuldaces er e outa matéta, por exemplo, pxie ser consequéncia experigncias que teve com tal materia, esultante de leas, familiares, de uma sinuacao vexatéria ee; pode set te (uma transferénci) da relagioafetiva com 0 pai Suma, inconscientemente as pessoas pasecem motivi fem determinadas situagdes, de maneica a prever umn favorivel. que para esta teoria somos movides por Jes visicas: pulsto de vida, sexual, e pulsio de me no indivduo, movimento, gerando tensio € descarregada. A motivagio aqui teria a equivaléncia, .E como vimos no capitulo que trata da Psicandlise, 0 Satisfagd0; alunos com esse tipo de motiva- Atvidades por consideri-las agradveis. Nese mente teriam como fontes de motivaglo role sobre a agao e a fantasia Contra @ forga motivacional intinseca, fextrinsecamente motivado € aquele que de- dade ou tarefa interessado em recompensis is Um dos fatores envolvidos seria a preocupacso ae. apreciacio do outro, e assim, 3st ad com objetivo de agradar pais, pro atentos, entusiasmados, ESe nessas motivacdes externas pode t a peda da motivacio intense e i sso resulta que o deva estar sempre acompanhada de recompensas apenas 04 sea, para adquirir uma nota que os leve 8 aprova 0 estudo pode nio ocorrer na profundidade proposta 9 de ensino, mas sim milimevicamente pro ‘para conseguir determinado resultado, aga das notas, em geralutilizida no cotidiano esco- algum modo, aliciar © aluno a concluir determina | Mas, Por outro lado, resultar numa aprendizagem sintese, as ameacas constituidas na avaliagio 4 rendimentos especiticos, mas no implicar ma ral A que oesforeo empenhiad peo aluno ‘estar relacionado com o significado que e cj, 2 utiidacle que o mesmo pode representa. | medida que 0 aluno se questiona sobre so, sobre saber 0 que se quer que ele aprend, seus esforgos ma cuir ou elevarse ‘Pode determinar a priori a atengio dos alu- S € tates propostas pelo professor. Assim, 0 mais interes © motvado em rzi0 dy televinci) que fem aprender 0 que Ines € pas, esse que pode var de slunopartaine, y de si propria vvencia ede sua experiencia escolar "arior devera ser ole conbccer, de que esse contr, “nent poss habililo a solicionar problemas a superar dieu dex, desenvolverse ea experimentaro sertimento de bem, ‘Acaosidade ea busca em aprender podem esr reveladas nese, ‘quesdo (Marques, 2005). [Nese caso, aprender depend da importinclsevtlidade ve aaprendizagem tem para 0 individu, seja para o momento, sea para o futuro no vesbular, sana carreiaprofisional A coop ensio da inportinda do aprender deve estar presente, ou ern tendese a esraecer 0 interesce eo esfoco pata ta ‘0 aluno poe, entto,passar a pariparaivamente «us 6 capaz de compreenderos objeivos de ca tre ou exer ‘executado e, principalmente, quando seu desenvolvimento pars culaizado € respeitado. Desse mod, aumento interesse pelos

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