(ONICEPlt;:OIE'S IE IEXIPIEIRIIIEINlCIAS DOS .

AllU t40S IDlE UMA

II NI'S TIITt!lIH;iO IDlE IEIN'S II NO'S U IPIER.IIO R 'SIQ BRIE .A D IIS( UlSSAO IEM COINTIEXTO IE'SCOLA.R

IEllisaibe!i:e Uliih:nes.· lPe.dIll·O RocIhia dios lRiei:s··

RI2s.UIMCI: tIj'uma. sodeclaae malFcadia. peles eenstantes aVi:lliin;:os; d!CI deliiici'a. e ~ibecnolLo;gfa. a d~:~!0U1ssa.o de qllJ:es,1t(i.es. 'C0ll1bUV6rSas de na,itllJ reza sric~o-cieliiit,ifi'Ga. 'COll1stiri::uri-:se 'COlilmo IUlma. liIiIeoodioiLOig~a. edUicati'va. 'OOIillil ,e1levadias. liIDibe,rndaliclarles; na formac;:a.o de ddadiam; dell1t"ufi:eamel1ll::e l~terad!os" () lD:re~.ente eslllJ:db oaseolilll-:5.'e na cOliiistmc;:ao e liiia ,a~I.i'Ga9ao de Uilifl qllJ!estiroirnall"io oi!ll~':rne de,~tt.i'liiiaao a ~odm osalunes de uma escol a die ensinoSiUlpeiFiolf IPmi::IIJIglIJle!la., ,d e forma. a iidielrntific<lll· as cOllce~9(i.e:s destes alunos II-ellatt.]V"amenlt!e a~ v<l:rnitageliiis. e li'm~ita90e,~ da Iill"ltlillh"u;:ao daJ discIill5sao ,elllm call1texto esoolar; .Ai,tr.CI.lv,es dla. analise dos diado5 IP:rooUlmu-se com:p:reellidier O~ faetnres qUie a.f:ectam 0 '~mpa,oto edUicaci'oll1al das actir\,i'idade~ ·die d~scus.sao e qllJ!a.lh as call"aderistiica~ CJllille os lD\CfJrtiicipi3Jnil:es asso.dam a IUlooa Ibo\CfJ a,ottliviidiadJe de d'i:SlCiUlssao. Os re~!Ulltaclo~ IIiIlOSI::If",11iI1 CJllille as ad.i,\-..jdadles de dlisclillssao s~o baslainlt!e' '\I"al.or~zi3Jdla5 pelos ,allllJlliiios. ~lIo enl::alrn~o,. sa.o ,apoliiiti3Jdlo:~ alglillrn5. aspectos Irneg.<I!itiivos: Ife'i><lcirona.dios., essencialmente, 'oom pmb,lemas. iinliterlD'e:!>50airs dura.liiite a~ irliiiterueIiii9(i.es. ,d~fi',cIillILd!adies na sua. aV><Ilil<lc;:ao e a. qju<lnlti:dladJe detempo lfeqUl6riidla p<lr<l! a sua realha.~ao, .. IE~!i:;a, irn,yestirg;a~ao lDodier,a Sell" lD'.arti"GUI~<lflliIlenre Ui,til p<lra 0 dieseliii'\i'ollv~nmeliiito UlIJrl:IUlII·O die reeursos qJlillie apo"iemt ;a:!;, eseelas e os seus ~rofessolfe5.. 1li00m,ead!CIJmern~e os Ipro1Tesso:res die d6rnc~as, Irna.~mplelililel1lit<l~ao bern sllJDedidla. de adi,virdi<ldie5die .di~scm;~iio.

IPli!!.LA.VIRA:S-CHAVIE: m:~£us:s;ao. (oliiiltro"l·ers,ias sociio-dentllfi:ms... IEn~iino superler, Aluliiios ..

• Dol[tm,amia. em Drdidie<l das (!je~~,lsiI]a,fus,f;iThrto di!, Edu~.ao da Ui!lL;I,er:~idlade de ]_~sbO'l_ Me!>lire na ,e:;,]1'2ei'l~i,)ade· de Eeo~ogu~ .~1a11lmm.pElo ltl<Stumro de Ci~~ru Biom.edlc'ls ,de· AhE!~ S"bZ;l!l! d" li'ni",el!~i.:lad.e do, Flarloc L!eenei;a,iS~ 'elU E!irologia pebF<le1:l~mlde ,de· Cii1im::i'ls. d"(iitri.,,,o;;r:~idad.e dio Polt,oc End'E'.l!e.;:>o: R.ll'ii 'I:;il!B~~. doProved!Dl", 1IJ{ 1, ]"D.irei,to; 20\00-203 Sant;n-elliJ]_

E-liIlI,li~: ,e!i:~'lilete, .. li!i&!"res«.ilhDtm:a:ul_~lDl!J!!

- Com-d.eE<l.:lol! diD, Ni1i::::leo de Ci~nei~s. Mate~a~~~as. e Natlll!l!.a!US. d!~ ESI:>Db S,npe![lol: de Bduealcao, do fusti'Thl~O PIolit.eew,~o de Sanrlar,em., Pr,odTes~Ol! .h:ci~i;ar d.o[IlS~~tnto, ,de· F!~Mrl:;a9~)a, da Uui",eIsidad.e d.e Lisbea e ]m,.esitigaoor do, Ce'liltoo de ]!l1'es.tig~~ em Ec!ll:::a~ daFaeuldads de Geue~"s. ~h Universi,mlde de Lj",bO,l_

E-liJ]ad::pedl"IDroclJ.:al"e!i.~@E.ek:~bo_]!)t IrMccl/www.pedl:Ol!lDcirlareis_nE!t

Keeebu(IIo, 'elU: l5/lll9'i\OG! A".~I;:ad.o eliiiL .3010911009

IlllEll, :5Clro.::ail'a,! SIP,,'''':' 3:5,. fill .. 2, Ip. 1211-08. .• dez, ]009

OONCEPTII ONS .AND IEXPIERIIEINICIES 'OIF IHIIIGHIIEIll;.IEDUCAJU]~1 SHJ HlElrrnS ON fHIE UISCUISSIION liN SCIHIIClOL Cij:~ilIE:Xf

AIBSTRACT:: lin ,<I. soci'ety ChiaJd,c:terizeci by constant pro!gres:s .au scienee i:lnditedilillllology, tlITie diis,c:ulss.ion of mmt!r'O'veil--sii:lll secie-seientifje jssues represeats aliii educaticnsl me'illhodologyw~tlITi Ihli,glITi pote,llIldialillll time edll!ll,c<I.ldio:1lI ou :~deilll~iifici:lH'I Il~te:rate' dthell1iS. flITiiis s.lllUldy iinvolly.,ed tlITie eonceptlen dliiid ,appl~ca!t:iioilll of dliii o:llIll~ Iiii,e (]jlfJesl:~Dfilllaiirel:!o all studlellllts ,o'f a Portuguese School o:f IEoib:cat~ollllin olrdelr toidelllltiify students' eenceptiens rega!l"diill g the IPotellltialliil1iiesanci Linllilitaltions D'U I1he l!lIi~.e of diisclUlsslimii iill! the school, Thm'Ul!llh dlatilJ dliii.allysi:s; we' SOII!ll'glITitl:!o undiell"llandll1he facliorsit:lha~.illlln.l!lI,erlce the educ,<ltiionall.impad 'or dhcUlssiioll1 acl:~viiUes a.liiidl tlITie clITi<llraJC!i:eristks ~Ihiil!it: the IP-arUciipallll"ils i:lSSodilil::e witlITi a goa:dl adiiviil:y for diisCl!lIi!>isiolli. lhe re:~I!lIH:s s.lITiow ~Ihall:: diiscusSi'Oilli acl:~vitiies a!I'e valilUied by students, However, llihey poilllll1ed D'UI!!. some nega!lIiill·e aspects related liIiIalinlyto~lllIllelrper:s;o:llIilJlI. problems dillJlnng disCl!lIi~i!iiolll" d~nkl!ll:lItiies in iits. assessmeert end t!Ilhe !I.]Il~,e' lI'e(]jUl]lred forjts cOIlmID,II,eti,olll.if1hiis reseereh IliIlaiY be IP-arl::iicula!rly useful JOII' the uubJI'e die'>'ellolPlm,eillit of lI"eS,O'Ullrces ai~ llifled a!t supportl liiig sehools and lle-acher:s" nalm,e1ly scjenee lleadhle~" .~ Iiii the sl!ll.oae·S:SifIUlI~mlD,llellmentaltion 0* d~5ic:m:s~on acl:~vitiies",

KIE'M' W'OIN:IDS:: Db,c:uIssiio.liii" CO:IlI!IlmVI8II·siiali. seeie-scjencifjc issues, HI'i,glITi,e:r educetlen, 511IUldenlts .. ,

ENQtIADIIRAMIIENiTOiliEO:lR.ICO

N ao nls.1ta.lm] dliliviidas quanto ao o):nrltJrilbulto .]ia. cornp:n;'lglll:s~o da dQl1d<ll g, d!a tocnQI~ogi!a na v~.dIa. p@sso<ll[,soci'all, IP:mff~s.s.iol1a!l ,g clJJ[tural dQ tedas as pssseas, Os ]l1d~lvi duos o):llIun:mt<l!m SQ dijal'~ialm]g:llItQ' mliin uma grilll1d@qu<l!liltfd!adlg dlg 5~tiura¢lg:5. IproMem<l!5 ,g qlJJ@StDQ5 qua r@qJI.lQr,gm, dg, uactD,. ilI[g,uma. ,co:mp:room~o da ci9l1d<l! Q da tsen alogia (PI5A, 1.(06). it QdllJJc<l~'ao ,gm dg:llIci<ljJ9m,. <l!5S]m,. urn pa;pgU ]IT1ipmtalllltQ IIIl:a. cOJp<lci1ta~aQ dos irmjJl~vldllJJos para a. lparti'dpa~;ao IP[Qna nO! seeisdada Q' lpara a avalia~;ao dos ]rnpOl!ctos qml' a dQlIlda g, OJ t,gOllloll.o@iia IPodgm provm::a.r nas suas y~d!a'S ... ConsgqJ,u~mjJgmgIilI!Q, osta QdllJJca~;ao @dgtQr:liin]n<l!lill@,nO!lpromm;::aod!allilt@rada dignh"fka des cidadlaols.

A d~lscussa.o Ipg:l1m~i~G ,a mlllstm~'ao celaborativa dig, rsspestas au prqpo<sitas a1lirav,gs dla.lpiilrWlhla di@i,diei<JI5, qpillllioo-s, g,xpgrie:llIdas@,conh@dmQlilltDSQlilltrQoSIP'<lIt,id:palilltQS Irelativamglilte aQ qU:G IPgl1S<l!I' ,g 'como acluaJrr fa,oo a dig,trQr:m]nadaJ5 qlJl@st{)QS (D:I ULON, 19941)". (ol'llvQ:llIig:llIlQmfllilt@ IP~a.lilliufc<li.]ia. Q dgisgnvoIMdla,. a di]scmsao con1lidlb'U~ p<l!rra UllfiI] maier @nvo[Y~imglilito d05 .allulllliQ"S na O):llIstl'Ul~;ao do seu ,co:llIllh,gciimGl1to e, nsssa ,lm]Qdmdla,. IPod@, (lomtirulilr-sg, come urn lbom rr,gcu r.SiO naforrnacao dos jOVQ IIl:S pgirallllt!@ as QX]g!@I1c1as da socigdl<l!dg ac1i!u!at A. SlJJaJ aDol'diaggm. ,gm COlllltrQ.X.tD gdllJlcat~vo. IpmmoYQ, valoms pelrticcs asseeiados a uma sod@diadig, dig'lliilmcratk<l! (1IlIO.liil]Q1a.d a.lm]g:llItig, 0> ms,pg~ito ,g a to!lg:rallllcJa.) @ r,g<liU~<Jia ~impmt;ancJa. da aJlJJtonom~ia

COt\lC:IEP~OiES IE IEXlREIRIElflCll#lS 005 Al!U]I~(J\s ~IE IU~v.. IMSTlinl,l~AO IDlE IEI'!.ISIMO SUPIEIllIOP, s,oBPJE A ms.cUlSs.Ao EM OOlfiE.UO E5COLAR

12.3

ilrn1tetecrulall e, dla. CloUaltlor<l!~aO sod,al~ .. I[BIRIIDGlE5. 1988; COVttiIIE; R!UD[)UCK. m990; ICJlIILLOIMI" 1995; GAlLl. 191315; PAIRKIEIR; HESS, 2001;, IR:IEIIS, 20M)

IEm todas ,a:ssodQdla.dQs eochllQm qlllestoQs (flue pndem SQr ClOlfltm:ver5il1s . .A base Ipillra ill cO,lilitrov,gl's~i<l! orilg~ina-5Q' nas d ~i~@'r'QIf1I>(;:a5 rel ilgilos:as, eu ~tlll"afs ,Q IliilKiI'a.is exilstQIIilIi!QS enti'e, cs ilndiilvid'uiOiS. 1lI,I~laSStllrnto @' conIJrO¥QrSO s@, exilstimm dl~vers'IJiS pontes dlQ vilsta. e Ipmpostas diQ, sotlu:~ao ms.ultaJlfltgs dQ dlil~'Qrelrn~Q" iilflt9mS5QS e v,atolf'Qs dos dd!adao:5 Qnvotv~dos ,[SOLOMOJNI, ~1994!). Valr~'lJiS ,aJUlum@,s d'efendQm a ,alborda,gg,lfin d'g assuntes co:rnIDmverSDS 1li0 'QlfIsiino dias diQllidilis para a cOlilrStrm;:ao do conhgC~,lfiflg,nto :SlllbstaJlflt~:VO, p:mClQSSlu!al~. g, gilil~stQmologilm aOQrc:a dla. dQllid<l! ,Q ~aJl'ilia compn:m:rnsao das ~ili1t@I':ac'9oes, g,f1llilr'Q a dignc1a. at!Qclrnd~og~ia. 9 a s'lJdgdilldig,. I[GRA.CIE. 2,{D{D8; IK]OLS10E, 2!01)l1; LIEGAIRDIEZ; SIIMONNEAIJIX, 2:0041; MIILLAIR; 05,BORNJE, 1998; MONK;, DIIILlOIMI, :WOQl; If'lIEIIS. m 997. zoos, ZOQ]4!; VAiN IROO"!'. 20M;, llEmtER.~9'84)

IE:stud es 9,lfin pi rfoos digsIQlrnvC!&v~dos em P!I:ldugaJll d9'lflwlrns1!:ralliill "!I'UI@' laJilito os IPlroftQssO:r9S como os alunos g:rnvo[vfdos nas flillvgst~g;a~5g,s manil~'Qstam 'Ulma. opinilao l!tias.tall1ite faJvm.av@ll HlbtiiVamgli1~Q ~ ilnsld:n;:~O dia.d~:scus:s~.o nas ilIu~as de oo'lilitrov@l'slias :!j,iodo-ci@[rntiIWicas. IEst;a.olP~lIilIi~o msu[ta. dt!< lI'gcolil'mOC~'lmlQ:rntD das pot9:rnciaNclla.dld,s diflsta IlmmtDdlotogilaJ: a] na ,comp:roon5ii10 dss d~imen50@s d:Qntil~kaJ. teolil,ot6glka g, sodaJ[ dO"a:5'SllIlrntiQS eliill causa 9 d!a sua IIfg~.aIlt~.o OOnfli p.lfd!ti~gmas do quot~idl~aJrno dios dda:dao.,; l!til IIilO d9SQIiliVOlvimQnto d'g cilIPaJddla.d'gs dig, IpemaJmQnto g, d'e ,allf'glllm@lrnta~ao; c) na ,Imlotiva~ao dos ilI~UIIliOS.; c) na temada d'g diQd:s,:QQs.; Q, d)i na fmmllllac;:ao dlQ opilni:o@s, g criitilcas ~undlaliingntad as I[P.Al.4JCIHO, 2006; RIEIIS,. 1997, 2001, :200'4, 2:008}, Estg, t~IPO dig, 'QXIp'Qr~Qllid<l! Qt!I'u:c:atilvCIi 'e, ass.]m,SUsc@IPtfv'Qt diQ, de·s9ll1,CadiQlalr uma 'G\,dm;:ao IIilOS PI'OCQ.,sos oog,lillitivos, comulflkativos, soc~iais g d'glililioeI'Mi:cos albir~lrndo Cillm~IIl1'Ih,o Iparaa [ittQradia d@ntfr~kaJ dios~lIil,d~lv~dlllos.

1M 0 Qlntalilito,. grglllQlliill-SQ' mu~itos o'bst~culos "!IUQ dl~fkuUam as pr~tic<lis des Iprofgs:soms origntadas para a discussao. E: pos:s'lvgl dostacar diUilcuMi<l!d@iS IIfQ~adon<l!d!a'S cern 0 sistema oducativo, es prOf9SS0:r9'S e os slunos, A ex:t@ns~o des cmricu~os, e, Gi., ex;amg's naclonals cgn,tndi,os aa IliiIl'Qmoriiz;a,!j::ao nao aJPQIlaJiill ill ilrn1teglra~;~o da d~:50Ui5sao nes d~lvgrs'!Jis OOlilitQ)(tOS Qd'ucaJtli:vos. A ,comp'lQ'x~!d!ade, dioiS assurrtns @m discussae, as difklll~d<l!d'QS na 'g9st~0 do ClJnfrclll~D @,a f<llilta de fillmm:ar~cll.ll'jg, do IprDf@ssorf:acld' ao tgma g, ill m@todotOg1ili em qlll@stao IPodigm tamb@m eenstituis fertes gntllf<J1V9S para a ad(JIIP~ao desfa mgttodologil,a. 1I1l1<JiS aJullas. JR:g~,ativaliillg'lillt!Q aos ,a~ulllias, as d~ifkutdaJdlgs m<l!~s comUl1il!S lIfQ~a,C~Oil"haln-Sg OOlmla fatta dQ ,gX:PQI'~ignda. ne·st!Q Npo dig, <l.ct~vfdad@s g,. oonsQqUQntflmQ:rntig, corna fslta d'g comjp@tii ndiaS~lliliUQrpg!SsoaJ~s i[COWIIIE; If'lU[HOUCK,.~ 9901;, DII ULON, 19'9'5; (iiAlLL, m 985,; 1f'l1E11'S. 20m, :l!OO!4, :2008; IREIS; GAILVko, . .210018). Tedas sstas ibcalrmir,as pod'QnflI Sgir :supgra.dlas mas, ~<l!r<l! taJl. ,g nQoQss~lIio f<l!z@II' IliillUdafil,c;:as qUQ colilistiltlllldm d'9s<lif~(i{s Ipara teda a co:mllll1lidla.dg @d'UCaJt,i:v:a" irOlrnill-S@' gssld:rndia~ faJml]Uarizalr pmf@ssolf'QS g

t2.4

alunes com ssta m,gl!odologia. dJ'g ,gl15.]no, dg, ferma aJ ultrapassaras dilfkuldadgls iIIllQir~mtes, <?li r,gaJ~~za,~ao dig d~:SOLJiSSOg5. A ]n1i.Qgr:a:qao dQ' acth"~d!ades dig, discus:sao dig contlrO:¥ersiaJs 96d'o-!dgntilfkaJs nas au ~<JiS d!g dencias Ipgrma,g akan~;ar dm¥grSOiS ol~Jgc1iilvm. reladonad05 OOliilla pnJiliillm;:ao dg, ~~tglradia dg:lllbfik:a g aJ glst~im,LJI~a~aO do cr'Q5cimg:llltQ ~il1tellectua[ e social dioiS allulllloS.

o DJililhgdmgnto. Q, a m.fil,gx;ao s'!J!~r,g as po1iQ'l'1dia~.idla.dJ'g.s ,g {IS @IIllIDlra¥QS digtQc1ia,dioiS lIilIas actividades de d~scus:s.io assiOc~i<l!d!<l!s a assuntos eerrtroeerses pgl'lIii1l~Hr~ mlilitaJb]l~Z<lr as suas IPotQ.mdiallfdadQs ,g (l(mtlr~lb'LJlir para 0. dlgs.g:lllvoMmgli1l!o dg dl~vQr,>as comp@m,l'ldias ,g vallon~s SOdOl~"", (RIEII'5; PIERIEIIIRA" ~199'S)

IPor tudb .0 (jiIUg fD] ref,grfdo,a:s adli:v]dadQIs dg d~:sOLJiSSaO de, mlilltlrov4il'S~.aS soda dlgl1tMkas gstllu1tmaliill-Sg Clomo lima op~'.io. de'~'liill:pOlrt.3Jl1ciaJ considQrav@l na esceta g" ma]s palrtku.lal'lm@ntrQ" 1!il,O @IIllSiII'liO das C]endas.

MIIEIO[)OLOGIIIA.

o jplr,QSQ:l'litQ @s,1l!u:dlo proml'oul: a) ]diQ:llltifii:call" as po1tQ'!iliC~ia~.idladJ'Qs Q, as d]fkuldadgls qUQ os aJllullos dig urn a glsoolla. sqpQir~ior de ,gduca~ao IPortugugsa ~idignNfk:am mtativ,aliilMJlilifj9 <?li utmza,.;::ao da d~:sOLJiSSaO OOliillO ,aJbordlagQlliill QtIi:ucat]va; 9 b) obtQIr um cenjuuto dQ or~,gllilltaQoQs qUg ,alllx.~iJli,gm os p:wfe!SsDrg,s, na conCQIP'~~D g, na impllQm@llllta . .;::ao diQstg t]PD dig ac1iividadQs nas suas all~:as.

Com vista. ,:it Cl0I10rQt~za.;::ao destes ohjQctiivos", dJ'gs@nvol~w;m·-5g, Uliill (ji,w~st]on~rfo on~fne (IF]gu~ra m) dlg:st]nadlo. a 1i.iQd!QS iQS a~u 1ll0S dg 'Ulliilla. eseola dg, l!;mSillllO stll,pgr~or d'g Po:r1tLJ~<lL Todos os alunos dl<Ji~llilistiitu~!~ao de ,gl15.]no :SUPQirlo:r foram ]11~orma:dlos. da dl~sJ+)on]bmza~ao do qusstiea a:r~o g, dioiS 5QUS olbijQCtivo5 a.1iJra.y.es, i1iIg, uma mgnsaggm dg E"-m~i' ~:am;::adaJ na J+)latafDrma. de Qm;]no a d~:st.and,a. da gl5co!la!. (I aOQssoa:o qugstio:lllaliio d@ClOHigU dllll"alilltg um m!ii5.

IESIDg instremonto de mcolha dl,g d<lJdos ~illlldd]u @Imn divsrsos aSPQctOiS: <{el' caJradQirlzalj:ao db .a~LJlrliO; b) conogp~OQS do alune r,g~at~vam,Qlilite .as call",a.ct@I'ilstk:a:s dg uma bea ad~:v]dl<ldl9' de dliSJcus:sao; ,g c) 9.xIPQr~9IildaJs g, '8i.xlPgc1t:ativa:s do alunn ,gm IrQta.~ao .~ albolrdaJgiQ.liiIl d!a dl~:sruIS5~0 sm ClO:Illt!SOX1tD gducativo"

COI·!I(IElP9]E5 I[ IEXP1EIR[E1N:CI~ Ii'J05 AIlJUNOS [liE IU!l.U IlJ!.Is.TlnrJ!lJII~A(i IDlE EI~SIt!lO SllJI?IElRIO:R SOElRIE A IDls.cJ!lJ55AO 151..,. COlifirE)(i["O [SCOLAR

12.5

As Actividades de Discussao em Contexto Educativo - Alunos

33%

Este tnquerlto integra-se no meu trabalho de doutoramento e pretende recolher optnlfies e expertenctas sobre as potencialidades e ltrr-ltecdes da discussao como abordagem educativa.

o questlonertc e encntmo e os dados recolhidos sersc tratados de forma confidencial.

Agrade.;o a sua colaboracso.

1. Gi!nel'O:

Jfemlnino

.J Mascullno

2. [dade:

3. Qual 0 curso que se encontra a frequentar?

4. Das segulntes actlVklades de sala de aula, selecclC-ne as 3 que, na sua a-plnlio, ca-ntim mal5 pc-tenClalklades educatlVas:

r: Acnvtdace experimental r: Analise de ernpos de jornere

r: Apresentecoes crats peres arunos ecompenhadas de projeccao de elementos multimedia (por exempro. urn PowerPolnt)

r: Apresenta;ao oral pete professor

r; Apresenta;ao oral perc professor acompanhada de proJec;ao e analise de elementos multimedia (por exempro. urn powerpotnt)

r: construcso ejou dlnamlla[;aO de urn btoque na Internet

r; ccnetrucao e/ou dlnamlza;1io de urn forum de discussao na Internet r: ccnstrucao ejou dlnamlla\t1io de urn portercttc

Dutra (especmcar, por fa\,for)

rDiSc:ussao

r cesqutsa de informa;1io em supcrtes crversos r ProJecli1ioeanalisedefilmes

r Jogos ou simulalioes (por exempro, representacso de papers) r Resoluliao de problemas

r Respostaaquestoesdomanualescolar r 'rrabathc de grupo rVisltasdeEstudo

A DIP~~O IP,gta uUt~za!j:a:o db qjI.J91stiona:r~o O{i~rJ'lC' Ir'GsulltmJlI da Irnoce·s.s~da,dg d g 509 aOgdelr a urn grOind'9 IIIlUIWll9.rO dig paJrUdpillrn1t9s num curtn IP9riodb dg tempo. Par oUltro ta.d'o. 11'0] ,gS.IDllultUlrado ClOlml (ji,u:9s,boes dg r,gSIPDst<l!fochai1ila e, i1iIe, Ir9sposta. alberta corn <0 intuito de, Ob1t91r r,gsultadiDs mais. rims. As qjuesl!5es fedliaJdas IPfllrm~1t9m rospostas e aJhU~Ses. ma~s simlP'~gs. mas as (jiIUeSWes ilIbelrtaJs d~o II]bflHiadg dg Q.x1pmlssa!o ao ilrnquilr~do PQIl'lliillitiindlQ <l! uWi":za~~o de 1I1ma liingua'ge'lml pr6plria g QSpont~lrnfla e a e'liillei~gQlrnda de, ilISlpOC[D5 dI"i1fen~:rntQs des iinkiia~lliille:rntg Ipr,gvistDS ... ((lPiPI8IN1I-t1EIIM, Z004}

As rospostasas qj ulest6Qs 11'gcna.d <lis. fe raJm .a.n<d~sadas. qlu<lllltitaJUv.ame Illite'.

Ipmcedlend!o S9 ao cakuto de 11'r,gq]OOlil.c1<l!S 9' per1centagfllrns. com 0< o~jectiiYo dg, ,conlnoogr a iim,port~nd<l. relaJtiiv<l! de <Gada urn dos OJSPOC[D5 oomi:deradJiS ... As. rsspostas as. qUgStDfIS OJD@lrtasforamil submetidss a an.Uisg de, aont9udo die, t~IPO ,cate:goriiat IO'Q acerdo COlml iElalrdliin (19177). OJ <l!lrna.~ise qua.~.itat]vOJ @IIlI\!dve, a dassifica . .;::ao des g~9lme I1lltim dig silg.lIlli11'ka~ao 'qUQ· consti1t!u:9m um texto, doQ' aeordo mm de1it<f!rrmilrnadlas. categorias. slJJsagptihr9is. dg iintmduzir ordgm naJ ap<l!f,gnbd' dlgSor"di'9rffil dos daiclios ,gm lillruluo. (I proCg1550 d'9 Qomtnj~·ao das ,caltl~goriaJs ,gillllflllh1mdado pm dlverses aJSp@ctDS mm.o,. per eiK9.1mlIP~D, os oDJ,gc1tiIVD5 db e5uu:do ,g 9molv@ a com[paJra!j:ao das dife:m:rn1t9.s urni:dad9s dg inrormaltao,com 0 o~jQoGtivodg'5g d!9tgctalrem lreg!JJ~:iliI'idila£iles r,gCOn<f!lilltgs. 91ilitm es dsdos diispo:rnlvQis ... 1[ItlARiD'lltIJ,. t9ill; iElOGIO'AJM; IUK!JEINI, t9'9!4.)

RESILllllfAl1LI OS

Com a apl[]calj:ao dlb q,U:~5t.]on~rfo o.l'I~ine dbbiv9Irarn-5@ 340 mS,p(mtas. @IIllIDIf9 os .8,63 aJ~ulnos ,~dos. ClLJIIf:50S C'g graJdhJalij:ao g, 1P9Is-glra{h.J1alifao) q,U:9 froquentaram aJ Gsco!la. dig, g:IllS~IIilO supg:lior no aJno t9ctiViO dl@· :lOOlilH])i' ... lIlo tiQita'~ dI'g 340 mS,porldg:llltgs, .alpgnas U.2 .. slunes IfIQSIPom.d9r<llrn ~l!ota[idlla!d9 do qJugstf(malf~o.

A. glfarldg, ,Iffilai:orfa dos HJspo:Ill,d9nt.©s p@rtQIm.c@ ao :§9XO f9lffilin]no (86,2.%), 0 q,LJ9 corrssponds ~ gl~fl'Vad<l! P9lfO:dll'lltagQrn de a~urnas do g@n!Q:rO' f'@m~llnilllla na illllst~tui~~o. A~,diad@· des <l!~LJlrliOS vada g[riltlfi9 es 1.8 '9 es 62 anos pm.rniomninan.rnQ,. cOlntudo, as ida,C'as eillitm 06 ~18 g, (15 2~1 .Ollila'S (44,1%).

QUgst~o,lil,ados. ir@'[aJHv.alillllgnlQ,aS activldadss di,g sala ,diQ' ,a.ul~.aJ com mais IPot@ndallid<l!diQs @du:c<l!tivas ,[Figur<l! 1), os fnqJuiddiO!!; rgat~'alrarm: a) a.adilvidiad'g eXPQilfimi!:mtal 1(54,7%); b) aJ diisicus:sao (4141,1%); c) <l! .alp""1s@llll1ta~ao oral pslo pn:J.f@s'liOIf .a.oolillllp<l!liIh<l!dia de p:rojigCl~aO Q,alil~a'~.ise de g~elffilQll'lItm; mull t]m@I1iI]<l! (41.5%); @ dI) 0 ~1f,allYalllo d9 grupo 1[:215,9%}. A CO:IllSUlfw;::aQ Mou dirn~armi;z~ao dI,g, urn b~iQg!JJ9 na jlri:reli.i'lE'( (~ ,8%) @ a co:IllS1tJl1JIlt~iO' '@!mJlI difrn~armh:a~'ao ds um portefol~O' i(~ ,S%} fOlfalffil as activi,di<l!d9S ,lffilQ nos va~D:dza.dlas.

lRig~ativame.lilit9 a g.xlPglf~QlildaJ dos Imspondigll'llt9s IIil~a pall'tidlp'a.~ao Qrn a.ct,i:v]diadigls dI@· diseussae, ygrifka-sl9 que 611,5,% ja. @lSt~ygram Qll'liViollv]dos neste tipe dig actiivid<l!digs gm contg,xto eseelar; NO' g:llltarn,to, 9 considi'glfav@la p@roontag.e.liiIl dI'g alunes q,U:9 <lfiilfma. m.JIIIllCa tQilf p'<lll'tidipadb Qllffilactirvidia.C'Qs dG5Jt9' tJi'po gm CiQirni!J9xtio esco!lar P.8,5%]"

COHC[P~,Ci,E5 IE IE)'JRBRIEI!lCII#lS OOS AIlJUNo\s !OlE UI.1A 1H5Tlnru,I~A.O IDlE IE~SIHO SUPIEIiUO:R WIilPJE A ID:ISCt!lSsAo !EM OOlrfirD:.lrO ESCOlAR

12:7

4.IDa5 sGgulntas aetlvlda.des de sa.la. de Ollila" se'le<:clooo as a que, Ina. Slla OP'111I:IO, eonttm ma'ls lpotenclalldades educa.tlvas:

I'imUls1'l'!le ertlgos de [o rnals ~

Rellpolllle IRGllpolllle
IPe.reent Count
~I 54.7% 186
4,7% 16
22,'9% 78
7.9% 27
'.,..,..,:1 41.5% 141 Actlvkila .• experlmenta:l I~I= ~~;;;;;;;;;;;;;::;;~

ApreserntaQlles orals lPelos alunos aeo mpanhadas de' p noJeOQi'!o de elementos rnultlmedla {porexern,p:lo, urn PowerPolrnl)

I~

;;,,1

Ap resentaoao oralpelo p rofesso r ~

Ap resentacao oralpelo p rofesso r acornpanhaca de, pnojeOQ1!.o e analise de elementos mu'l~med:la (por exempto, urn PowerPolrntj

Co rnstmQ1!o elou d:lrnarn:l<roQi'!o de urn blogue Ina lnternet

1,8% 6
1,8% 6
11,2% 38
~I 44,1% 15()
17.9% 61
11,8% 4()
2(),6% zo
12,9% 44
2.4% 8
25.9% 88
17.9% 61
Outre {especlflcar, per favor) 4
allSWIIl'Dd question 340
skJpped question a Co rnstm91l.0 elou d:lrnam:lza.91l.o. de urn fOrUm! de, dlscussao nalnternet

Co rnstrllQ1!o elou dlrnam:lza.Qi'!.o. de urn porief6'mo

I=-

F'esqu:lsa de' InformaQ1!o em supo rtes d lversos

Jogos ou slmulaQlles {porexemp:lo, I_~=-=I mpresenta91l0 de papets)

Resol:u91l0 de problemas

Resposta. a q uestlles do. man ual esoolar

Trabalhode grupo

1=-

Vlsltas de Estudo

Ir

.'

F~~;. 2- Opimio ,do.;;resPGEMUtes ~-elali;;ameliife ;h "ctL",idroeg de sala de ,au~a '!:lDrn lii!iaugpofenei<l~idlades e3!!l!!:<atL'ii"a;>"

RIEU, Sanoc;moa'J' SIP,,\!. ]5" n, 2:, p, ~2l-Bg" d'ez" ]009

BOo co:rnjiunto de alunos (jIu@ mfQ.rQji~ tgrlpaJI1i]dpado Qliill ac1iil'Y'fdadg" d@d~smssao., a~g!ulm, m.fQmliin qllQ assas <lId]v~dadlgs d~COHgiram @ssQnC~alml:llllit~' IIllIO IEmilrnoO Sgctmdl~r~o (73 ,4%) ,g no [jrns~ m,Oo Sll PQr~or 1~'6J6, 9%). Os temas mali~s aberdados Ipm Qst@,s partkilP,alrntQs ferarn dI~v@rsos: aJ) @duca~aOo para a salu:dlg (oOrlClrQtaliillQlIli~g, sgX!u!a~]da,d'Q ,g d'mgiilJs) [49.3%.); b) tOOnh~C~lliilleIFli~Oo do IliillUIIll,dO, nom@aJdamentrQ, as qm~!!s1if.iQS rg~:adolll~ald!as mm ° ambi~:rntQ @' a b]ot@mOo~og]<lI (29.9%); c) @duca~aOo Q act~iv~dadQs ,gd:ucaHvas (n,9%)r; Q GI) I::JIUe'S~Qe's socials, ClOomO problemas dQ in1tggra~aOo (U,5%)r", rE c![):rnsid'oIlr,~vofl~ a.d~ll'Y'@rsi:dadg d@l:@mas,girgas do ClaIll'Ih,gciimolllllitoO sberdades IIIl~a d~~scussao Qliill contg,xtD gdluca1tivo.

S:ggu lIl,db os inI::J,ulildd~s, aJs<l!ctirvidla,ditls dg d~isC1Jlss~o Qm (jIUQ particl paraliill f'or<lim IliiIlod'Qr,ada5 I~gto profQssor ou Ipm alunos 1[42.,2%)r. r9s,pOn5ayg~S IP'g~Ol OIf~Qnta~aD ,g I~@~a ggsta.o da disCUISSaIOo. Dur,alllltQ as <lIctiv]dladQs, muitos ilIllmms: a] foram o~gan~izados elliill dbis grulPo.'S cern op']nfogs opostas, para uma sgssao d'Q dgbllrt~, d'Q id'Qias (2S,2%)r; QUI b) preeedaram ~ alpmsi;;mta~ao e, dliscussa.o em g,r,alrndg gnJlpD d'Q dI~.feirglllites pontos dgvlsta If,glat~vamQnt1~ a. llIiill Iprobl@m<ll 1[:2.1,J % )r", A anaUise das r,gSm:lOstas, ao qUQ51tionair]o tamDelliill r,gy,glaJ algumas ,g)(lPeir~9nda5 dig disclUissaOo QIIlI'Y'ollygm,do uma postura rnenes actilYCli. dim alunes Q urn plllPofIl. Iliilla]S, cnntrelade r ,g tJralrnSliill]Ssivo db Ip:rOo1T@sS.Q!r e'XIPOndOo mrntollu:db:s ,g mspomile:rndb as, (jIlm:stOQs des a~UnJiS (1,,0%).

H'Qste, tipo d'Q abJirdag,e:m @ducaJt~ll'Y'a, es matQr~,ais de, apoiOo rnais rgfQr~dm :s~o:

a) as alPr,gs@lrnta¢gs,gm PoolIV€lf.F\'oril'ii( '[15".'5i%)r~ b) d~II'Y'E:r:sa$ fontes IMitlt~og r aifkas, Ipm QX~:mP~D, livms, r@¥istas ,g jorrnais (TII2:,l%); @' c) deeumentes audl~o¥~$uOl~S, como nmQs, fotografias Q doclUlm,Qnt~lffQs (~O,6%)I. A av,amac;:ao lliillali~s UitillilzaJd<llrnasaJul~a.s dg disClJlssao ~o~ r@aJl~z<l!d!a atl'<liYQS dQ I:raballhos ern slulport@ dig pallflg[ eu dI~glib[ (m,~:a.mldos,. mmage:rn:s, pml:e,follfos"jr 1[8,5%) e, v<ll~m~zoOu @siIW;lc]a[Ii"ifIQnt@ a I::Jlua[idla.dlg da all1!umgnta:~:a.o @ a cO:l1roo~'ao c1Q:rntHiic<l ,[7,.O%)r, a. (jIu allfd<lidQ, dla. <Jipm!5.Qnta~ao ora[ (5,6%) ,g a.jpartkilP'alij:aO dQ ca.dla. a[urlo IIll~a. ac1iividladg QII~l gQilfalllt4,2 %.). 1',1'00 e:rntalllll!o. uma IpercentagGliill ,con5~d,eriiIw~~dg alull!lDs (4,9%) r,gfQr,g qUg, a ava~liiaJtao dig actlvidadss dQstg, ti POo @ ]n~'x~ist'@lrntrQ ou imlPr@dsa.

Hla. oOlP~lrni~o des mSlflollllrdQlIilIt~'s, os lreCllirSOoS rnais trnpcrtantas para. 00 dQse:rnvo[l'Y'~im gnto dg uma boa ,adilvidlaG'Q de, dfsoUissao Qffill ,co:rntrQx1tOo 'Qsrnm,aJr (Figma 3) omresiPond91f1l a: a)1 te,stgmunhos pI'eSQrlC]OI~S de, jpeSiSOoas 9IrnvoMd<l!s/OIf,gc1i;adla:s l~g~O tsma QIfIl dismssao (lO,·TI%);. b] COmUln]Ca~Q5 orals dg @siP,gc]athtaJ5 (39',7%); C)I art]go'S G'Q ]om<li~is!mvlsta:s (39',2%); ~,d)1 d\Jmm@ntaliios, ,gm ~ormato VHlS, [)V[) au CD-ROM (39,2:%).,.

COMCIElP~Ci\E5 IE IEXPiElRIElJICCIA5 005 AIlJUJII:O\s ~E U.MA It'!.ISTlnrJ!lJII~A.O IDlE EN51MO :SUI?IElR~O:R s,oBRIE A IDlS,(J!J5s.AO U'\ COI:ITIEl<lO ESCOLAR

9.IDos segulntes IrK.UrsOS" selace1lona os 3· que cOlISldara. ma'is Ilm,porta.ntes para 0 dasellYdlv:lmerrto de uma lboa. a.c,tlv:k:lade de dlsclISsll.o em contexto escolar.

Rn,ponIIe IRnpolllle

Percerrt !l C~nt

A:rtlgos de [o mals/revlstas I~I= ~:;;;::;;::;:;;::;:;---=~II

39.2% :76
39.7% rt
39.2% 76
27.3% 5-3
22.7% 44
17.5% 34
5.7% 11
13.4% 26
"
.........::1 70.1% 136
~i
6,.2% 12
19'.1% 3;7
Outre {e~pedlficar, lPor fa.vor) 3
allS_mD' quusrfon :~ 194
skippeD' quasrfon -; 146 comunicacees oreis de· especlallstas

Documentarlos em fa rmaio VHS, DVDouCCHWM

I"""""'"

-I

Image rnsJposle rsJi:tlapos'ltlvos I=-=- -I

IUlvros 1- .......-::1

Panfletos ~

Programas de' ieleV:lsil.o> ~

Testemunhos presenclals de,

IPessoas envolvldasiatilc,tadas I~I::="I!' ~~~~~~~~~~~~g

pe'lo tema em dlsellSsll.o

V,ldeogramas do Youliube' ~

Websltes com Iinforma.t;-aolintemet 1= - _......-:I

II

Fig. :1 - REC11.1i:;O~\9 ';:o!lsi,dier<lidos 'l:o!tJ)() l.l!Ia:~s impOirtilil!i,tes pe]os i'e~]lCltl!d!el!i,tes pia.l'~ '0' ,d.esemmJ.vimeBio de ~ boa ,roti,.,.i&.de de c!u~clll",~li!J' em. 'I:D:l!.<bexl() ,e;;l:l1b~_

as .a~UlilaiS II'QoonhQoQm qJUQ'as act~v~,dlad@s dQ dis.mssao ern rnllili~Qxto Qsmtali' alP,1i'9SQll'1ltaIfll v~riias IPol!gncialidadQs. Qdlu:C<l!tiivas, mgndonadas. no qusstieaarie, Mais. dg mfI;9t<l!dg dos lp'aJI'tidlpalil,t,gs no estudo "con Om-dOli'" ou "Clorlco:rdla tota~IfIlQ:l'1ltQ'" Clom as. Iml~IP&tesQS re~@r]das 11'1l0 ill'1l<!lIUgriito. -0 11il11\!\Ql de mllillco:rdlalillci:aJ ,g muiito ,gtGv.ad'o ("rn'lil.co:l~dla.liiIl t,otaJ[mflQl1te''')1 ml~;aJtilvaJme:l'1ltQ::: aJ) ao d9senvo[vi'lmlQlilito dQ c;aipaci'daJdQs. dig pell'1ls.almmllili~o ,g de, all'gllmentllj:ao d05 alunos (67%);. b) .a IP05S]b]1i'dade dQ paJrtiiWha dg~dgiia:S 'Qntll'Q' alunes 1('601,3%);. Q C)I .~ mot~va~ao d!oiSa~ullililS '[5:0,15%)r ... -0 -g.-alJl dQ ()orlrn!rdlal1ci:<lI g, t<l!mb@m g'~9I!/ado ("mlil:cordaIfll"), no que IIi',gspe,itl .. a: a] fad ~idadQ Qlim Q5tab@leoor [iga.qoQs. PQss.'IJ<a.]s g, ]nt9'~,Qdllali~s mWil es assuntos Qlml dis.ms..sao flO,1%); b) ,co:l'1lb~[m~~~o pal'<iI 00 ,eo:l'1llmgci:mgnto e 0 aJp:mflJlll'1l,d!almlell'llto de slJl,pmi:~5Qls indliv~dua:~s.. '[6:9',.TII%~l'; c) mo!itI'mlz;a~~lo dos. reoulrsos datodos os Ipartkiip<l!ntQ5 mlim <0 alltijoctiivO dQ (ljumQnil:ar 0< 00nhQdlimlell'lrto ,Q aJ rnlliinlP'r'Qgns~o d Q urn dado assunte au dg IIi"Qsolvglli' IUllml pmllti~gma (65,5,%); ,g d] pmmo~ao dg, Ca;Ifl<lJci:darrilgls dg p@s.quha Q all'1l,alli~s@· d'Q .~ lili[Oli'llmla,;;:ao por pall'tQ des alunes ~62:, 5%).

Com PQrOdllilltaogg:llls rnenos s~glllliltk<l!tiiv<ls (11llO lfI~v@ll"oolil,eo:n]laJffil ")1, os illllq,ul~lli~ios COIIllS~dQI'<lralfl1 (jiU~ a di~scussa.o cOllllllir~[mii pal'a: <lI"jI a Ipmmo~ao do tlr.alb<a~lho ,Q <lI ,a.pmlfl~l~zaJg@m co~,alllmratiiv<os des alunos; b) a. cOIillS.i~IQr,a.!j:ao des aJllurrms oomo pmdh.l.tiO\fGS de 'eo:Ill'm9dmQnto; ,e) <0 dGsg:lllvolviimQlflto da ,e<llpaci~la,dQ dQ S~lfIt@SQ ~ios ,al~u nos; d) a.lP'rom;@;::~o ~io mlllihociim~:mto mutuo des voirios IPcmtkiipaJlfltgs (16~ ,9%);. 'Q 19) a oolffilpr'QQllSaO da mlgy.alillda dQ conecitns .alomdados nas au!las na iilflt@rpmta~~:o dQ s~tlu!aQo@s 'Q IIil~a. r@sollu~ao dig, p:m:D~.Q.ffin.as da vi'daJ ~ios ddadlaos (61,3%). j[]QStili fon~a, VQ:IiI~ib3!-:s@, (jiIUQ sstes alunos II'":gOOlflh@ClQm es conllidbu~Qs da di~souissao ern conig,xto> QdluC'ativo no dlgrs~mvoi~v~ Iffing:lll·to dg, dh!\QI'sas o)mpgt~lfId<l!s, apmmdiizag,g,l'lrs 19 YaJkl'r'Qs glss@nda]s a. ~ol'ma:~ao dig, qualqmn cl~la,dlaQ.

CO:llltiu:do, nas If,gS[postOiS ao 'qlllg5t~iQilil:alio V9llil~k<ll-S@' d~~eO:I-~:all1l!c:iia srn rg,~alta.oa ,al~gumas pot@llllc~a.~.]dladlgrs Ipm V@Zgrs assoeiadas ~s aetivi~la.dGs de dI]smssa.o .. ,AJgUIIllS ,al~u nos oomi'd@l'am (ji1U~ @strQ Npo d'Q a!bol'~la.gQm ad UCaJtli:V<l IIll.a.o con1tJdbu~ Ipar.Ol 0 ,alUlliillQlilito dOl g[iillpat~a @nllirQ 05 alluIIll05 p .. ~ > 1%) lfI@m IP@rmiitQa;pm~undalr @ mQWhmalf as r'QII,a~5Qs~ntgf-PQSsoai's des iillllt'QrV'QIIilI]QntQs (1'~ ,.9'%).,. LI,liilnOi PQr,oQIIilI1tOlggm s~'gniltk<l!tiiva. da a~Ulrli05 P<llHlOO duv]dar qua <lI di'50Ui5'5~O ,eo:IllIDlfiib'u!Ol para <lIumQntall- <lI qU<llt~~IOldQ das r'QtOlQo@s~IIilIUQrpgI580<l!~S @nllirQ 05 g I'lYolv]di05 no pmDQSSO.

AlpgfSar das va.liltag'QIllls iindkadas IIilIO quastiortario, es iinqul~ridos ta.mb,gm i~ld:lllti~karalfl1 aspectos 11il,gg<JJt~vm das adi~v~!d!OldQs de diisieussa.o I[Figulra4!) qUQ IPod@m eonstitul r Q:lllb.av@s a ul:Jii~~za.!j:a:o dQstrQ tilP'!) ~'g IliilngtiQdb~ogi<ll Q a urna!a;pr~:m~lizagQm Iffila,lS sigliltmcaUvCII IP'Oiif Pa!ltQ des .a~UIil,os. Os aspectos 1!il,Qg:at~vos IiiIna.is r'Qf@I']dio.s for,alfl1: aJ a. QXli~5t9Ir[,c:iia dig, 'eClnV'Qr5C11S ~orJ:!~ilJs. mas Q}ilffinlpl~.QtalffiMllill~Q in~mtirter<lJs IPQto facto dos partidip<llntgs so proompamliill mais am defend'Qr a sua lP'osii~~o do q,U:Q Qm ou,v~lr ados. outres (512)6%); b) <lI diificutdade ern ava~]<l!r 'Gstg, t]PO ds aetivi~la~IQ ('52:,1%); c] a iimpmvisibill i:dadig, do p:mClQSSQ asseeiado .a iirliOOIfUQiZ<l! dos If'Qsu'~ta~ios (49,.5,%); g, ~I)I 0 dgI5'I"Q15IPg,iito Q dg,svalor]za.~.ao das opiilllli'OQS ~!os dif@mlfltr@,o; parti1dpa11llt!Gs 1[451,.4%). EStgl5 r'Qsu:~tadQ;s @,v~d!glflcialfl1 qjUQ parte, ~las di'ficutdaJdig,o; sQntidias pellosa'lulilo.s SQ rllbdona. com urn dM~C1Q dQ OOlffillPflt@nclas .aUtudl]n<JJ~s ~ios partidip<llntgs.,.

A:s li mMa.>c;oQs ,lffil,QlliliO'S va to rizadas IIfIQlos i nqJu iiriidos cones POIIll dQ'I~l:a) ~ 'iIIllQxist@llllciia do uma aVOiliia:~ao illll,dlhddllU!a~. di@ eada urn dos pallftieilp'a.li1it@s; b)1 ~ O\if~Q.lilita~ao ]ns!ufidQlilit@ per parte do pifofG5SOIf;. c) ao tQm,po reqjlu~ridio para. ill r'Ga'~.izalij:ao destas aetMd1ad!gs,; g, dl) ~ >CO:llltr~[m~!j::~o para a confusao IIil~a. 5a!ta de au1la. NJ<l! opiniao des iilil(jiu]ridos, ostas s~o as,PQetD6 rnsnos IPI'Qocupilintgls nCIIs,actividiadigs dg diiscussao em mlflt@i:<to 'Qsmtam;,

Rfllativ,aJiillg I'lIU@ aes aspectos que, dgv'Qm 5JQf avatiadlos diulfant@, a IrQOl~.ilzalfa.o ~las ,actiividOldig,s dg di SCll SS~O, g,)dstg, u Iffin <lI carta ullill]folflliiln iidadi e, n as r'QslpoS tas ,alpr'Q;sg:lllta.dias IPQt05 .a~!Ulli1,Q5 1[IF]gma 5). A glran~!e rnaliQIf~.a C'O\Iil,eo:r~la. Q}\liiIl <liS fOlfma:>

(OH([IP~Ci,E5 IE 1E)JF\BR[EI;.tCII~S OOS AIlJUNOiS ~IE IUl!.1A IHS.Tlnrul~A.O IDlE IEIl!lSIHO SUlPnlO:R WElPJE A ID:ISCt!lSSAO !EM C:'olrfirD:.'il"Q ESCOlAR

d9 ,ava[iall;:;a.o prq~ms1tas IrnOr qJuestli'ol1~rfo.,. Esta si1tu!alj:ao evfdgnda a imlPortand!a qU9 os aJ!JIIllOIS atrl itlu9m ao p:mo9soo de aya.~.]ac;:aOr das activid a,di9s de dfsouissao om contg,xto esco!lar. Os Olit9iriOS de, ava~.iac;:;ao ma.is vOJtm~lzados sao:a~ a qJuall~daJdg, da 1~9Sl1!IuiiS<lI d9'~llilfo:l1mac;:ao ,g~'9ct!JIiada 1[69, .~%); ~]I.o !Cumpr~'lffilg:rnto dlas tall'Q,fiaJs. propostas (67.5%)1;. c) aJ qUaI[idladQ, dig lim mlaooirio @sorito per gr1ulpo (66,5%)1; d) 0 clImp:Iim,9IilllO dos prazos '9sltalbg[gddo5 (63,4%);. g, g,) aI qll'allfd<lldg, das ,co:rndmiOQIS akanc;:adlla:s (6~ ,9'%.). <0 utms orit4 riOIS,. COlffilO <lI 'qu<lIl~dade, dais [O:rnlrr~ bufQQ@s ]ndirvid'u!ais dig cada illilil9IrVgl1]elilitQ', da ilrnt~uaq::ao '9st<llbg[@dda gntre G5 Q'~9mQIFlitos do gmpo, d1a allllUm9ntac;::ao apm.s9ntada, de um nllll<l!tol'fo '@50ritiQ ]ndivid'u!a~ Q' do 1l!raIDa~lhlo gtoD<lI[ do glfUpO, SQm ilIItlri1lb'uli~ao de netas dil~'Qr@lrndiad!a:s ill eada ilrntgrVQlili~9.lilit@, ffor<llm ~Q[gccionados mg:rnos fmqJ,uel1temQl1t@ fl1d~dalil do milia. mener Ipmfg:rGllildia.lpehr Ipalft,Q dos alunos.

11.. Na sua oplnlllo, os aspectos 1l89'1tlvos de· uma actlvlda.de de dlscuss:l.o em contexto escola.r s:lo:

194

Contrlbulr para a oontusac rna sala de aula

Nilo haver uma ava!la91l0 IlrndMdua! de cada u m des Ipartle! pamss

OMlentac1!o lnsuflclente per parte do professor

EilsUr mu:lta oonversa mas nao se slcancar qualquer oonclussc pols as IpeS5()aS estao mats preocupades em de.fe nder a sua. poslc1!o do q:ue em ouvlros outros

Os partlolpantes flcarerm exsustos ou trustrados Ipe·la aprese ntaQao reoorrente e lmprodutlva de· oplrnll'les e, reaoeces ~ mpulslvas

Nll.o. se lrespe'ltare mine m valorlzarem as o'p~ln:ll'les des dlferentes partlol pentes

Ftequerer dernaslado tarnpo

Ser UmJ proOOS5() Imprevls(vel de resu ttados lnoertos

IDlscorda COMOrda Res.poll!!&
Discorda COMOrda
Tota:lmer:rte irotalmente· Count
1304% {26) 40.7% (79) 32.:5% (63) 13.4% (:26) 194
10 .. 6% {211 47.4% (92) 34.0% (661 7"7% {151 194
1204%{241 G.8%(U) 34.:5% (671 9 .. 3% {161 194 6.8% (17)

11.:9% (:23)

26.:3% (:51)

12.4% (:24)

10,8% {21)

3:5.1% (68)

42.3% (82)

8.8% (17) 28.9% (:56) 45,4% (88) 17.0% (33) 194
9.3% (18) 412% (80) 41.2% (80) 8.2% {161 194
7.2% (14) 34.:5% (67) 49.;5% (96) 8 .. 8%{171 194
1:==:
4.1% {6) 33.:5% (65) 52.1% {101} 10.:3% (:20) 194
Outre (espeelficar. porfavor) 3 F~~;. 4 - F'eJiC.E!.~1ilJ' d!o~ aluues :~oore os ~EodiJ<S n.E!~L'i!OS de ~lmB. ~cti",id2de ,de dlscu.s~[{) 'el:l!l CDliil)e(l{,to ,e~eo!;ar.

!RIEU, :SGlPocab'a,. SIP, ....... 35,. n, 2:, IP. nt·B8., d'ez,. 2)00·9

194

12. Na sua o,plnlllo, a aval1a9:l1o!!las actlvldaoes dB dlsc,uss~o em conte'xto escola,r cleve Ilncldlr em:

Qua'ildade das conclusees alcancadas

Qual:ldade, da al"iJuml'lmta~o a presentada

QuaJldade: da Imteraogao estabeleolda e mire as e Ie mentes do grupo

QuaJldade, de um re'latorio ssonto IlndMdua'l

Oualldadede urn relatorlo escrlte Ipargcupo

QuaJldade,da pesqulaa de' Infarm:a~o e,fectuada

Oualldade das oontrlbulcoes IndlV:ld:ua'ls de: cada lntervenle nte

QuaJldadeda tra'bal'hoglobaJ do grupo, sem atnlb'U:I~o de notas dtterencladas a cada lntervenlente

C u rnp rtmento das taretas p ropostas

Cumprimemo des prazos estane lecldos

Diseord<! il"ota,lmente

Concordo Response'
IDlscord<! COD!:ordo
Tota:lmeme' Count
10,8% (21) M.9%(120) 21',3% {5il) 194
1;5% (3) 5,7,.7% (112) 40.7% (79) 194
3,6% (7) 59,.3% (11:5) 37.1% (72) 194
26,3% (51) 5,3,.6% (1(4) 20.1% (39) 194
13,9% (27) 66.5% {129} 18,.0% (35) 194
3,1'% (6) 69,.1% (134) 2(,,8% (54) 194
6,7% (13) 32,.0% (62) 194
25,,3% (49) 25,,3% {49) 194
1,.0% (2) 31.4% (61) 194
3,6% (1') 6,3.4% {123} 311..0% (64) 194
outra (espeelfiq:ue, !par favor) .0
answemD' questiDtl 194
skippeD' question 1'", 0,.0% (0)

0,0% (0)

0,0% (0)

0,0% (0)

1.5%(3)

0,0% (0)

0,0% (0)

4,1% (8)

0,0% (0)

0,.0% (0)

F~~~ 5- A::rpecto\~ ",1:I'b~e o,~, q_'I!iIi~:; ,d.e¥e incidir a ,,;;al~,,~ae de "diviclac!e9 de, di"'l:1lS~ao em, eO<ll!texllil escelar.na opilIliio des l'eS]NJl!deJlll:es"

lFtfI~altiVaJiillQli'l,i!g <l dgl5lcl'i:~:a.o dg urna acltivid adlg dig, dhcussao fd@<lIl em COlillbJ,xto Qo;OO~<llr" OiS 1m5IPondiQli'l,t,gS c@nfuralr,alITl-5g'llna n@005s,]diOlldg d@,Qo;iI:<lI sor: a} dvicaJiillg:lllt9 g[gv<lJdlOll, n<l! qJlUiall <liS ]ntg:lvgn~OQo; diQaon<l!m de forma mg:alllliza,dla", Clom rr,g:o;pg,ilto Ipm todas <IS olPiin~!5Qs, co,m col<llDol'<lqao 9 sem Clon~ljJs!'io (42,2,%); b) lbgm IPlan@<l!d<l, o\~allliiza:da 9 ggrld<l IPg[o proff,g:ssor (27,.11 %); ,c)l a.ctivamgr'lt,g Ipall1.i:ciilPa:d1a palos ,alllnOS, atlfaVQS da II'glall~lza;~'ao dI@ IPg:sqJuis.as, da allllall~15@' dg ]n1Tol'ma:~ao 9 dOll. alpr,g:se:lllta,.;;ao flUlllcd<llmgntaJda dg fdg']aJ5 (2:4,1%); Q d) o'l1laJn~lzadaJ em dois gmp05,com OpilliliioQS contrerias, db tliilPo"IPrros 9 Gontl'<lS", eu :sg'jaJ, sob a ~mma de dgbat9' (14,5%). A'S jlliSt~ficaQ5@s.alPr@Sg.lilita:das, IIr,g~adonam -SJg p.lrillllc:ipa~mnQ.liliI!9 oom:a) uma boa gglstao do IPI'D1T@5:sorr,hmdi<lm@n1t<lIl para PQilrirffil]tk quotcdos 05 ill1lt9r'V9:lllig:Ill[QS 5g, IpDss<lm Q.xplre9S<lF, 'CO:llldillZliirao oonhgc:imQ:Ill1i:o 9 .a. ClOm,prig@nsao db 1i:e.mn,a. g, grvitallr a Cl(!IilirlUiSao

(Ot!l(ElP~Q:ES IE lE)'.piBR[EINCI~ 005 AIUUNO\s m:: IU!!.{,!., mS.Tlfirl!llll~A.O IDE EI:.I51t!10 SUPElRIIO:R ~IilPJ[ A IDISCtllS&AO UiCOliff[}:]"O IESCOILAR

Q <I. d~~5pgiIi'SaO (Ui,2.%); b} IUllml<l. ~il1tgrvQn;~aO p<utkipa.clla. PQ~OIS. alurres, cl'Q medo qjllQ sg Qlillvolv<lim (lom as 1tgllmlaJtk<lls. em estudo, ,co:l1llhlQ~alml mglhorrost~mmas Q gisclarr9lj:aJm dlm]dias. (3,.6%·ll; c) a neooss]di.l,cl'o9 dig, IPro:movo9.rr 0 r,e:5pg,i1to m!lituo Q aJ tdo9rr.a.lil,cfa o9lilitm, os p<llrti:dp<lll1ltrg.., dI@ forrma aJ ,com:rr,etilZ<lIra disms:sao, 11110 caso clle a.ct~ivfdaJdiglS. de dfscussao civicaliilM1.lilite eh~va.clla:s (~, 2%~;. g, clI) cl'Qb<l!t@s. oom]dig:raclas ,exigel1tg5 9 q]Uo9,. cO:I1lS-ldi:ilIUQIilJtQliillgntg" Imq]lJJeiram IU liill<lJ boa calpacidia:d@.d@.d9ro9Sa g, <l!rrgUlmel1ta~ao q]lJJe cenduza ao conlhlgciimQl1to (11, 2:% l-

1R~ll<l!UY<llmQl1t,e aesternas alitlorrdados dillll'<lll1ltQ' lima actilvidi<lldig, dig, clisojJss.~o ~d@<l!~, oS~IIil,qufrr~dos 5JulgQ:l'iram tsmas !OOl1tll'orvlgrr:so5,. ilJ.ctlJJaJ~s .a, clo q]lJJoti:di!al1o,racto Q,UiQ vern Im'fo:n;:arr <lI impo:rltandia da dl~scul,>sa:o cl'Qst@·s temas gm cOlilltexto @clUiC<lItli:VO. IN!a Iper5p@c:t~iv,a. dos allulll.os, Qistast!em~t]ca:s p.rr.ovOiC<l!m 0 mm~m:l1lto nQe@·s:s~r]o clQ OiP~ll1lioQ5,. IPQrrmitrQliill-llhg5 iclglilit~fica!rrgliill-So9 com 05 <lJSSIUllili~OS em di]sclJJssao .a aj udarnlIIl;o.S a melhm<lirr a sua p:r:Qiparra!j:a:o para a vi:da Qm sDded<lidiQ'. IEl1tm es tsrnas a serr'em di]smtlidos Qm 'co:l1ltiexto 'Qsrni~:alr,. os p<lll1.idp;;mtes Iprr.opusgrraliin de forma mals S]gllillmcatJva: a) :saudg, g, comporrtamgntos :s,audl.3ivQ]s (37,.6%); b) quglstoes amb]@ll1lltais. (2.9',8%);. c) Qdlllca~ao oQ' .0 S<l1UI p'alPfI~ 1[24,.3%·)1; @ dI) di]r@]tos,. IPolitka:s Q IPrrobl.amas ~od<li~s (22, ~%),. Mia op']n];ao clios lPa!rrtk~ip<l!l1t@s,. ,QstgiS trQ[iillas <l!branggntoQ5 com calrad@rlst]CaS oolilltrrovoQ:rsas d!'o9yern So9.rr di]sclJJt~dos na eSQota.

'COINSI DIIERA(OIES FIINA~IS

o Iprr,esg:l1l~e sstude con1lidbu~ p<lirr<li ccmheoo.rr <liS conQep~:OQs cliQs alunes dig, uma Q5ico!la. dig, QlilSfrl'o sljlp'err~D\rr 'em rr,ela~~o <?lis acUy~d!ad@s de d~:sciUissao g,a SlUia IUltmza~ao 91ii1l contaxto ,educat~\!Io ,. Apg5arr diassuilJs .oIPiil1WQ5 SJerr'ern bastal1t.asf,av.orr~vg,]s. ~ IUltmIZ<l~:~O dio9st@, Npo de acUvicllacl'Qs tam Mm alPont<l!m allglJJmas dmoultdiad@s qjllQ slJJggrrQm l~ Iillilas cl'Q <lJct!u!a~~o IP.otgncialmentg, l!Lit@j~s parra aJ ]mlPl.arnent<l~~.o dssta 'liilloQ'1t\Qd!O~og]<l! nas alUl~as.

109, urn ,eonlllJJllto df¥ers:iifica.db cl'o9 <lctividiadig5 oQd'uiC<l1t~ya5, a. di~~scl!lssao g, a.5@gulIil.d!a ,malis v.a[Qirr~zadia poQ!105 a~UIIilIQS Iparrtfcfp<l!ntg5 no g..,tudb,. ,ev]dIg:l1ldialildlo a. impo:rta.lIl:(::fa dladla a sua g.XlPi~.o:ra~ao. sm ,cO:l1ltrgXliD .a,rnu!C<l!tfvo. (mi05aJmngllillte, <IS aJlJJtas olildg, 0 Ipmf@s..sor g, 0 pr~ind P<li~~llilit@lrv.all1lig I'lIt.a, ca!rr.adQrrfzaJdias per aIP'rr,eSo9.lilita:~OgS orais acolillllipanilacla:s doQ' pmjeo~~o .a anall~sg, de decumentes mu~H,liing,,rnfa., s.~o IPos]tiiVaJiilMllillt@ roconh ecid as IPg,~ol'" a~lJJllos. Estes resultados Ipamoem mvo9tarr a Iprr,@sg:I1l!j:<l! aJ~il1d<l! clbminantrQ da a!ul~as desta naturaza, Qm contrasta com aqjuQ~as olil.d1e 0 alluno Iparrtk~ip<l! mals ac1tivaJmm:l1ltg .a dasgnv'!Jm¥e m<l!~orr alJJ(onomfa.lall como olJJtrms estudes ,emjpilrr]cos mh;llr,em, a pf@s.all1ltg'~l1v@stiga.~ao YQdficou QllJJoQ' a 'liillg'1t\Qd!O~og]<lI em calJJS<l! g'IPOIJJOO IJJtmza.d!a 11<l1 sscela @, <l!poQ5a.1r da m<l!forr~a dos alunos ~lhlo9 mmlilll1@oorr mu~bs Ipat@ll1ld,all]dladlgls, uma g,~gvad<ll IPQrrcg:l1ltag.am de ]nqjuillidio5

IRIEU, :5(l1Poci3ha, SIP,.·\I. 3:5,. 1!1i., 2, p. 12'1-·08., dez, ]009

com.idl'gra IIil,UrlCa. 1tgf partidpa.dlo gliill ac:tiivid<lll1il~is d@sta. Irna1l!ulr,@:zCIJ. Estil. s.itula~ao Iml~irgC@' <lIt@lrn~aO, sondo i'mn,pmt<llnt~' dgI!Qrm~llill;n es faeterss IrQsjpons.;i\!iQiis jp@[l<ll li1ao IUimiiZCIJ~.O dlQst<ll ,gstll'atQgliia IPQd<llglOglfca r1<li5 <lIulas, Ipr~llildjpalm,Qli1t@ per SQ 1l!rata!r dI'g 'Ulma gstr<lltgg~a impo:I'ta.IilIUQ para <lI ~Ormas;ao dlios joyglrns da seeiodade actmt

As t@m~Ucas sugeri'd<lls [pl@[los iirlqlU]I'i'dos, [plar<l! as S9SSO~S dI'g dliismss.a,Q <lIb:rangQm as rnais dil'\!'~:r:sas argaS, do oOrlllecim@lrnto 'Q sao diQ Car"ict@II' contJrO\!\Qrso, suseitando dl~\!iQrg9Ii1d<lis diQ o\P;~lIilIio~s @ diQ prcpestas.

Constata-se qu@ es <lI[lUIilIOS aJlPUcaJm 0 COIi1CQ]to de dlliiscus:sa.o de ~Orlliill<ll dl~\!iQrs,ilfk<lll1ila. ParaaJguns,. Qst@ooli1ooito '9 <lIplkal1ilo im]iist~llilitam,gli1te a. oulims t]POS dQ dI]namk:<lIs, olil,dlQ tambQm oomrem ]li1t~:r<l,Q';;:o~s como, per g.x~mlPi~D, oOli1v~rsas. diQDattg5 Q Ir'Qdta:.;;::6Qs", COl'lltudo, esta abo rda:g~m tern ca!ra.dellistica.s preprias qJ,Ui9 liliao ~Q mlilifurldem OC!!lml eutras act~v~dad@s. [~]scutiir n~o @' silrno.llllimo dQ d@ibaltQr, como piCIil'a mu]tos almos paJrQ;m SQr. Pa!ra. [H[llon (19914) Q RQi's fi0014j, no dQD<lIt@, es ilrn1tgrvellli]@llliltQS tQm opini:o@s p:rG,-g5taD@h:lcidilas g, precedem dig forma a d~f~:llid@'~as uns oolilltra os outros, ltQlfmilrnalrTl{I1b rum aJ v~tor~a dI~, um dins ~a.dbs ou COliiIl a ImlalrnlUltQIi1.;;:ao das IPD\'>~90@s ]n]C]<lJiis de <lImDaS as pertss, INJa di~cus.:sa:o, as o:p;illilliO~iS vao slQndoformaJdl1as, 1i10 dQoolnn;m dlo IIiUOCQSISO, partem ds pos;~'.;;:6elS CO,lmluns diQsgllillYo!lvidas oo'!J\p@rativalmlQli1t@,. Ass~'lml,. a dis.:cus.:s~o nunca @' uma (jIluQstao dI'Q dUelS fiacQo@s. ItNJo C<l:~O dlla. r,gdta.;;::a.o, 0 jpadraD dQ ]ntg:rao.;;:ao QXliistld:rntiQ, do t~IPO PQrgullilita-llf,gSp05:ta-ava~.i<Ji.;;::ao, g, fiortgm~:rntQ dom~llillado p@llo p:r:ofi~s.:sm; loiJa mdta!j:ao QXlistEllml II'Qsjposta:s IPre,-di~tQlfmilrna.dlla:s 'como eertas ~, 0 IP'r'Qdomili1io de, CIO\lml~llilltalfios do t~IIilO "OQrto/ erlrado" l[g~ir,al~m@lrnltQ. ~miitidos P~'~D pmf9'!>sor} Q a. alUSiiilildia dI'Q Qxpres.si)fls do tipo "o):rnomdio/dliismrdb'" (p:mv~ll'lIi@ntgs dlQ aluli10s ou de pl'ofQssor'Qs)i (IREIS, 2lDM]. pgto g.xlPosto, dgduz-s.:g qml quanda as act~v~d!ad@s d~, dliismssao SQ cOlrnfuli1dQm COlml oUitrasfOl'm<lis. de ]ntgr<l!D9ao as pDt!Qnciia~~d<l!dQs <litlrilfumill1ilas ~ dl~~cus.:sao sao fe rugm,Qnte, aJfQc1tadilas,

Aillilldl1a IIilIO qUQ fg'S'Iil@,ita. ~ orgalill]za~ii1o destas ac:tividadl~ls, allgulns a.hJIIilIOS cons,idgram a.~11il Q'x]st9nd<li de, a'Valiia!j:a:o.,. Este, aspscto re,YQ[a-sQ allarmOililtg" uma \!\QZ qJfLlQ' ill <!iv<llliia~ao dest@tipo de ac:til\o'fdladl~, ,g flUndalml~:rntali na ~tII'lJ!::a.c;:'ao Qlml dfi.l'lcias, ori~llilltalil,do Q ~5UlmllU'~;alrndb 0 d@sQII1IYolvimentn das CiomlPQt@.ndas d05 ilIlunos. N@stQ SQli1tido, deVQlml SQr conshulldlbs .~ nstrumentes dQ avaliialifao adl'gq]uados, ~s. dil~'QrentgiS ,acUvidaJl1iI~s de dliis!ClUs:sao"

as ablios Ir'QfQr~lrallin t@5tQlmllUllillllos diQ IPQssJ!J1as @nvolividas!aJfQc1tadilas pgi~O terns Qlin di]sc!JJSsao,. cemu rnica.Qo@s m<lli's (jIQ Qsp~damstas,. aJrtligos dQ jo:nrna]simrvhtas ,g docum~:rnt;irlo5 em fermate VHS, [llyn au ([)-ROi\i cemo ",gCU rsos ,lmla]S r,g~Qvantgls para a dinamiizas;ao dg uma boa~ctirvidiladl'Q d~, di:sOUissao, Slulg~irilrndib uma m<li~m IUlt~ ~ilzalfao ,diQStg5 recursos du ralrntQ 'Qstg, tipo dI'Q ,actilV]dadl'Q.

Ap9'Sar dQ S9lmlm mconh~c~das Y:al'i!as poltQlildaliidlla,di8's ~ diisoUiSS030. ,gsSQlI1daJis

COt!l(~IEP~(i\ES IE IEXPtElR[E1J1CCI~5 IilOS AIlJUN~S [liE IU!l.U IIJ!.ISTlnrJ!lJII~Aij) IDlE EI~SIt!lO 5UI?IEiRIO:R SOIilRIE A IDlSCJ!lJS5AO 151.'\ courtxm [SmLAR

a.o dg'sellllvo~viimelillte dlI9 oompetelild<ls d]v'911'"S<lIS. (cegni1t~v<ls. plrocgdliim911llt<llis e atiitudiillillOiiis). pot>fmcii<lldl1oras deap:r'91Illd]zag:91IllS gl die valeres i'ndlispe'lilsaveis .a ferma~.o de q]u!all(jil!l@rdda.dltae, <llgulnS .a~l!)oclns sao consi:d9rradlios Illlega.tiivl3S.,. Segundo estes allllllllloS,. a dim@nsa.o ]ntQirIP9ss>o\a.~. e:lllb'9 os iililt@II'V'9Iilielilt@·s lliliao QI Ib9m;~fidiad<ll, o;pini!ao qJ,u9lp>odifil"a ]r1di'dar alg,lllm<ll expe:Ii:QIilci!a IliiI~e:1ll0S IPDSitiIV<lI 19 dQIi"ilCiililiStrr.ar alglllills Iprrobhlmas Iilla forma como sstas actilviidi<ldles tQm sidlio iimpt9m9ntadas nas @sootas.,. A ava~.i<lqa.o '9 0 consume dglt9mpe sao tamMm ~.]miitas;ogs <lIss>ociiad!as a. dl~sCllISSa:O.,. A di]n<llm~za~ao dsstas actiiv]dl<ldie's rlQquQr uma gQstao IQf'9ctiva QI uma mud<llm;:a dQ atitIJdQ db Ipmf'Qssm r.aI~:<ItiIVamQ:lllte a.os pmcessm Ii"ilQtedo!logices @' orrgallllilzatilv'Os dQ trraDaJWmo.

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