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Actividades de
Emergncia da
Conscincia Fonolgica
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13 de Maro de 2010

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 Instituto Politcnico de Setbal
Escola Superior de Educao

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Ttulo: Actividades de Emergncia da Conscincia Fonolgica

Unidade Curricular: Introduo Didctica do Portugus

Docentes: Fernanda Botelho

Curso: Licenciatura em Educao Bsica

Turma: A

Ano: 3.

Semestre: 2.

Elaborado por: Ana Andreia Carvalho, n 070142056

Ctia Patrcia Dias, 070142044
Ins Tavares, n. 070142067

13 de Maro de 2010

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ndice

Fundamentao Terica.................................................................................4
Actividades de Emergncia da Conscincia Fonolgica.................................5
Bibliografia................................................................................................... 15

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Fundamentao Terica

A conscincia fonolgica refere-se capacidade de identificar e

manipular as unidades do oral, permite criana o avano na aprendizagem do
sistema fonolgico da sua lngua.

Actividades como as apresentadas seguidamente permitem um melhor

desenvolvimento da percepo auditiva e da discriminao fontica. Todavia, o
desenvolvimento de tais competncias, passa pela medida preventiva que
determinado agente educativo assume ou deve assumir.

A tarefa da escola deve ser a de promover, atravs de um treino

sistemtico, o desenvolvimento da sensibilidade aos aspectos fnicos da lngua
(). (Duarte, Ins. 2007).

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Actividades de Emergncia da Conscincia

Fonolgica
Tabuleiro de Slabas
Objectivos:
Desenvolvimento da percepo auditiva;
Desenvolvimento da discriminao fontica;
Desenvolvimento da capacidade de dividir as palavras em slabas,
identificando-as e diferenciando-as;
Desenvolvimento da descriminao de palavras semelhantes (pato vs
rato)
Destinatrios:
Pr-Escolar
Materiais:
Tabuleiro de jogo;
Saco de pano;
Cartes com imagens (com bolinhas vermelhas na retaguarda
representao silbica);
Pees do jogo.
Descrio das actividades:
Inicia-se a actividade com a construo de um tabuleiro de jogo com o
apoio do docente.
A construo dos cartes dever ser efectuada igualmente pelos
alunos, mas o docente encarregar-se- de verificar o nmero de
bolinhas vermelhas (slabas) por trs de cada carto

Regras do jogo:

Cada jogador dever iniciar a contagem das casas, retirando um carto

de dentro do saco;
Avanar para as casas seguintes, caso responda correctamente
diviso silbica da palavra correspondente imagem;

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O nmero de casas a avanar depende do nmero de slabas que cada

palavra detenha;
A contagem das slabas pode ser auxiliada com o batimento do p no
cho ou de palmas.

Figura 1 - Exemplo do tabuleiro do jogo

Frente Verso

Figura 2 - Exemplo de Cartes Frente e Verso

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Descobre o que falta

Objectivos:
Desenvolvimento da percepo auditiva;
Desenvolver o reconhecimento de palavras a nvel oral e escrito atravs
da sua reconstruo;
Compreenso da simultaneidade da palavra (sucesso e ordem das
slabas);
Destinatrios:
1. Ciclo do Ensino Bsico
Materiais:
Cartes com imagens
Quadro com velcro
Descrio das actividades:
Cada carto ter uma imagem escolhida pelo docente;

Por baixo de cada imagem estar a palavra associada mesma, com a

excepo de uma slaba, a qual ter de ser descoberta pelo aluno;

Depois do aluno dizer a slaba escondida, colocar no quadro a slaba

em falta;

De acordo com o que preferir, poder utilizar a escrita, ou preencher

essa lacuna com um carto com velcro que contenha a slaba
correspondente;

Para aumentar o grau de dificuldade desta actividade, dever-se-

apresentar cartes onde se reconstrua a slaba inicial, pois reconstruir a
final est associada a um nvel mais bsico de complexidade.

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Frente Verso

Figura 3 - Exemplos de cartes, frente e verso

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Palminhas
Objectivos:
Tomar conscincia de palavras, segmentando frases;
Tomar conscincia que uma determinada palavra oral corresponde
apenas a uma determinada palavra escrita.
Destinatrios:
Pr-Escolar
Materiais:
Cartes com desenhos;
Painel (feito em cartolina);
Material de escrita.
Descrio das actividades:

Numa primeira fase, o educador apresenta um painel onde esto

dispostas vrias imagens. Em cada imagem est representado a
execuo de uma actividade ou de uma aco, como por exemplo, um
menino a dormir. Aps a fixao do painel na parede, o educador d a
cada criana um carto com uma imagem, de modo que cada criana
fique apenas com uma das imagens apresentadas no painel.

O jogo inicia-se com a primeira imagem apresentada no painel, logo a

criana que possui o carto com a imagem correspondente dever a ser
a primeira a verbalizar uma frase que narre a situao representada na
figura, por exemplo, O menino est a dormir. Posteriormente, o
educador escreve a frase no painel, de modo a facilitar a percepo de
que uma frase constituda por vrias palavras.

Numa fase seguinte e com o auxlio do educador, o grupo deve

proceder contagem das palavras da frase atravs do batimento das
palmas. O educador deve, por fim, identificar no painel junto da
respectiva frase e atravs do smbolo matemtico, o nmero de
palavras que a constitui. O mesmo processo deve suceder-se com os

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restantes meninos, e com novos cartes, seguindo a ordem de imagens

apresentada no painel.

Figura 4 Exemplo dos cartes que se podem utilizar nesta actividade.

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De slaba a slaba
Objectivos:
Tomar conscincia de slabas, segmentando palavras.
Destinatrios:
1. Ciclo do Ensino Bsico
Materiais:
Cartes com nmeros feitos em cartolina verde e vermelha;
Um saco;
Giz.
Descrio das actividades:

A actividade decorre no exterior.

No ptio da escola, o professor desenha com um giz branco duas

linhas paralelas a uma distncia de trs metros, uma linha representa a
partida do jogo e a outra a chegada. Na linha da partida, devem estar
dispostos todos os alunos por ordem alfabtica. O professor tem na sua
posse um saco com cartes verdes e vermelhos, no entanto os verdes
esto em maioria. Nestes cartes esto inscritos nmeros de um a
quatro (fig. 5).

O primeiro jogador, que dever ser o aluno que aparece em

primeiro lugar na ordem alfabtica, tira um carto e com o nmero que
lhe calhou tem de dizer uma palavra que seja constituda pelo mesmo
nmero de slabas, por exemplo, se tirou o nmero trs tem de dizer
uma palavra que seja constituda por trs slabas (batata ba ta ta). Se
o carto for verde o jogador avana trs passos beb, se for
vermelho recua trs passos na mesma modalidade. No decorrer do jogo
deve ser respeitada a ordem alfabtica para a execuo da actividade.
Quem chegar primeiro meta ganha o jogo.

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Figura 5 Cartes a utilizar nesta actividade.

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descoberta das slabas

Objectivos:
Tomar conscincia de slabas, segmentando palavras;
Destinatrios:
Pr-Escolar;
1. Ciclo do Ensino Bsico.
Materiais:
Computador;
Software JClic;
Quadro
Rectngulos com palavras escritas em cartolina colorida;
Crculos coloridos feitos de cartolina.

Descrio das actividades:

Numa primeira fase, o professor diz uma palavra, por exemplo nadar, e
realiza a diviso silbica da palavra atravs do batimento de palmas. De
seguida, as crianas devero fazer o mesmo exerccio, de modo a
identificarem por quantas slabas a palavra constituda.

Numa segunda fase, o professor fixa uma palavra no quadro, por

exemplo lata, e l-a em voz alta. Seguidamente, pergunta s crianas
por quantos bocadinhos constituda aquela palavra. As crianas
devem identificar o nmero de slabas atravs do batimento de palmas.
Quando o identificarem correctamente, o professor deve colar por baixo
da palavra os crculos coloridos (construdos em cartolina)
correspondentes ao nmero de slabas. Exemplo:
Lat

Este procedimento deve ser repetido para as restantes palavras, ou

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seja, para os rectngulos coloridos.

Posteriormente, o professor acede ao JClic e apresenta o jogo Os

crculos correctos. Neste jogo os alunos devem corresponder a palavra
identificada na imagem ao seu nmero de slabas correcto.

Exemplo:
- Crocodilo quatro slabas (quatro crculos verdes)
- Gato duas slabas (dois crculos amarelos)

Para descobrirem o nmero de slabas de cada palavra os alunos

podem fazer a diviso silbica atravs do batimento de palmas.

Figura 6 Imagem capturada do jogo do JClic.

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Bibliografia

FREITAS, Maria Joo. ALVES, Dina. COSTA, Teresa (2007). O

Conhecimento da Lngua: Desenvolver a Conscincia Fonolgica.
Programa Nacional do Ensino do Portugus.

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