TEST DRIVE

O que é
Objectivos do MAABE
Intervenientes
Pressupostos
Domínios (Subdomínios) da Avaliação
Domínios e Integração
Processo de Avaliação
Perfis de desempenho
Avaliação 2010-2011
Instrumentos

Escola Secundária de Castro Verde

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PB. Paula Freire, 2010
O que é

O Modelo de auto-avaliação da biblioteca escolar é um instrumento criado

pelo Gabinete RBE para que as bibliotecas possam, de uma forma

estruturada e fundamentada, realizar a avaliação da sua acção e definir

estratégias de melhoria e desenvolvimento das suas práticas nos diferentes

domínios de actuação. (in http://avaliacao.rbe.min-edu.pt/login.jsp)

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PB. Paula Freire, 2010
Objectivos

• objectivar a forma como se concretiza o trabalho nas BE

• desenvolver uma abordagem qualitativa, orientada para uma análise

dos processos e dos resultados

• assumir uma perspectiva formativa

• identificar as práticas de sucesso a continuar

• identificar pontos fracos com vista à melhoria

• incorporar-se na Auto-avaliação da escola

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PB. Paula Freire, 2010
Intervenientes

Prof. Bibliotecário
(e equipa)

Comunidade escolar (professores,

pais, parceiros, …)

Alunos

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PB. Paula Freire, 2010
Pressupostos implicados
Integração na Escola e no processo de
ensino/aprendizagem
• Institucional e programática
• Desenvolvimento de competências de leitura e
literacias digitais e informacionais
• Articulação com departamentos, professores e
alunos na planificação das actividades educativas
• Integração das potencialidades formativas e de
trabalho da BE nos diferentes projectos curriculares
(e extracurriculares)

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PB. Paula Freire, 2010
Pressupostos implicados
Acesso. Qualidade da Colecção.
• Organização e equipamento de acordo com os standards
definidos, facultando condições de acesso e de trabalho
individual ou em grupo;
• Disponibilização de um conjunto de recursos de
informação, em diferentes ambientes e suportes,
actualizada e em extensão e qualidade adequadas às
necessidades dos utilizadores;
• Garantia de acesso a documentação online.

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PB. Paula Freire, 2010
Pressupostos implicados
Gestão da BE
• Afectação de um professor bibliotecário qualificado e de
uma equipa que assegure as rotinas inerentes à gestão,
que articule e trabalhe com a escola, professores e
alunos.
• Liderança do professor bibliotecário e da equipa.
• Desenvolvimento de estratégias de gestão e de integração
da BE na escola e no desenvolvimento curricular.

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PB. Paula Freire, 2010
Pressupostos implicados
Gestão da BE
• Afectação de um professor bibliotecário qualificado e de
uma equipa que assegure as rotinas inerentes à gestão,
que articule e trabalhe com a escola, professores e
alunos.
• Liderança do professor bibliotecário e da equipa.
• Desenvolvimento de estratégias de gestão e de integração
da BE na escola e no desenvolvimento curricular.

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PB. Paula Freire, 2010
Domínios

O modelo assenta na avaliação de elementos agrupados em domínios e

subdomínios:

• Apoio ao desenvolvimento curricular

• Leitura e Literacia

• Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade

• Gestão da Biblioteca Escolar

A escola opta, em cada ano, pela avaliação de um dos domínios

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PB. Paula Freire, 2010
Incidência da avaliação (Domínios e subdomínios)

A. Apoio ao desenvolvimento curricular

A.1 Articulação curricular da biblioteca escolar com as estruturas
de coordenação e supervisão pedagógica e com os docentes
A. 2 Promoção das literacias da informação, tecnológica e digital

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PB. Paula Freire, 2010
Domínios e subdomínios

B. Leitura e literacia

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PB. Paula Freire, 2010
Domínios e subdomínios

C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade

C.1 Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento
curricular
C.2 Projectos e parcerias

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PB. Paula Freire, 2010
Domínios e subdomínios

D. Gestão da biblioteca escolar

D.1 Articulação da biblioteca com a escola. Acesso e serviços
prestados pela biblioteca
D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços
D.3 Gestão da colecção/ da informação

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PB. Paula Freire, 2010
Domínios e subdomínios

Em cada domínio/subdomínio há indicadores temáticos que:

• Se concretizam em factores críticos de sucesso
• Usam instrumentos de recolha de evidências que suportam a
avaliação
• Conduzem a acções de melhoria

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PB. Paula Freire, 2010
Domínios e integração
•Intervenção •Recursos para aulas
pedagógica e curricular •Internet
•Serviços de •Ferramentas Web
aprendizagem (dossiers •Computadores
pedagógicos, etc. •Recursos suporte
•Guias de leitura papel
orientada, modelos de na
Integração •Colecção diversificada
pesquisa escola e no Acesso.
•… processo de Qualidade
ensino / da Colecção
aprendizagem

•Horário alargado ao
lectivo
•Equipa diversificada Gestão da BE
•Adequação dos
recursos tecnológicos
•Espaço a actividades
diversas

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PB. Paula Freire, 2010
 Planifica
ção da
Processo avaliação
Plano de
Actividades
(Acção - para
melhoria)

Recolha de
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Relatório
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comunicações

Análise
dos dados

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PB. Paula Freire, 2010
Perfis de desempenho
A avaliação realizada articula-se, em cada domínio/ subdomínio, com os perfis
de desempenho que caracterizam o que se espera da BE, face à área analisada.
Nível Descrição
4 A BE é muito forte neste domínio. O trabalho desenvolvido é
de grande qualidade e com um impacto bastante positivo.

3 A BE desenvolve um trabalho de qualidade neste domínio

mas ainda é possível melhorar nalguns aspectos

2 A BE começou a desenvolver trabalho neste domínio, sendo

necessário melhorar o desempenho para que o seu impacto
seja mais efectivo

1 A BE desenvolve pouco ou nenhum trabalho neste domínio,

o seu impacto é bastante reduzido, sendo necessário intervir
com urgência.

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PB. Paula Freire, 2010
Avaliação 2010-2011
Domínios e perfis de desempenho

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PB. Paula Freire, 2010
Domínio em Avaliação 2010-2011
Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade

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PB. Paula Freire, 2010
Domínio em Avaliação 2010-2011
Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade

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PB. Paula Freire, 2010
Domínio em Avaliação 2010-2011
Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade

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PB. Paula Freire, 2010
Domínio em Avaliação 2010-2011
Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade

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PB. Paula Freire, 2010
Domínio em Avaliação 2010-2011
Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade

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PB. Paula Freire, 2010
Domínio em Avaliação 2010-2011
Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade
• Perfis de desempenho

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PB. Paula Freire, 2010
Avaliação 2010-2011
Instrumentos a utilizar

• Departamentos/áreas disciplinares (grelha de

registo de actividades)
• Alunos (fichas de consulta, inquéritos, grelha
de observação)
• Grelha de registo de actividades/parcerias (BE)
• Inquéritos aos Pais

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PB. Paula Freire, 2010
Instrumentos
Departamentos/áreas disciplinares

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PB. Paula Freire, 2010
Instrumentos
Trabalho na BE – Apoio ao currículo e actividades livres e extra-curriculares

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PB. Paula Freire, 2010
Instrumentos
Trabalho na BE – Apoio ao currículo e actividades livres e extra-curriculares

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PB. Paula Freire, 2010
Instrumentos
Trabalho na BE – Inquérito aos alunos

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PB. Paula Freire, 2010
Instrumentos
Projectos, parcerias e actividades de abertura à comunidade

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PB. Paula Freire, 2010
Instrumentos
Projectos, parcerias e actividades de abertura à comunidade

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PB. Paula Freire, 2010
Conclusões
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PB. Paula Freire, 2010
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PB. Paula Freire, 2010
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PB. Paula Freire, 2010