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EXTERNATO MARIA AUXILIADORA – AREOSA PLANIFICAÇÃO ANUAL DOS CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS DA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA – 3°.

CICLO 7º ANO DE ESCOLARIDADE – ANO LECTIVO DE 2010/2011 CONTEÚDOS CONTEÚDOS CONTEÚDOS

Nº tempos lectivos

Nº tempos lectivos

Nº tempos lectivos

Tema 1 – DINÂMICA EXTERNA DA TERRA 6.1. Características dos minerais 6.2. Ciclo das rochas 6.3. Génese e constituição das rochas magmáticas 6.4. Génese e constituição das rochas sedimentares 6.5. Génese e constituição das rochas metamórficas 6.6. Paisagens Geológicas: Magmáticas, sedimentares e metamórficas Tema 2 – ESTRUTURA INTERNA DA TERRA 5.1. Métodos de estudo directos e indirectos. 5.2. Modelos propostos Tema 3 - TERRA, UM PLANETA COM VIDA 1.1. Condições que permitiram o aparecimento de vida na Terra 1.2. Importância do efeito de estufa e da camada de ozono 1.3. Biodiversidade 1.4. A célula – unidade básica da vida Avaliação e outras actividades Avaliação e outras actividades Avaliação e outras actividades 1 Tema 5 – DINÂMICA INTERNA DA TERRA 3.1. Teoria da Deriva dos Continentes – argumentos contra e a favor 3.2. Teoria da Tectónica de Placas 3.3. Ocorrência de falhas e dobras Tema 4 – A TERRA CONTA A SUA HISTÓRIA 2.1. Importância dos fósseis para a reconstituição da história da Terra 2.2. Processos de fossilização 2.3. Fósseis de Idade 2.4. Os fósseis na reconstituição de paleoambientes 2.5. Datação dos principais acontecimentos da história da Terra 2.6. Extinções em massa 2.7. Transgressões e regressões 2.8. As Eras geológicas Tema 6 – CONSEQUÊNCIAS DA DINÂMICA INTERNA DA TERRA 4.1. Actividade vulcânica: riscos e benefícios 4.2. Estrutura de um vulcão 4.3. Tipos de materiais libertados pelos vulcões 4.4. Tipos de erupções vulcânicas 4.5. Vulcanismo secundário 4.6. Causas de um sismo

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4.7. Escalas de avaliação de um sismo 4.8. Riscos e protecção das populações

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A planificação que se segue vai de encontro às competências gerais definidas no Projecto Curricular de Escola (cf. P.C.E. pp. 23,24, 25,26, 28, 29)

E xternato M aria A uxiliadora
PLANIFICAÇÃO DE CIÊNCIAS NATURAIS – 7º ANO – Ano Lectivo 2009/2010

1º Período
Conteúdos Dinâmica externa da Terra
• Distinguir rocha e mineral • Identificar alguns minerais existentes na natureza • Conhecer as propriedades físicas e químicas dos minerais • Reconhecer a existência de três grandes grupos de rochas como resultantes do seu processo de formação. • Compreender a génese das rochas magmáticas e Indicar exemplos • Relacionar aspectos diferentes de rochas magmáticas com a diferença nas condições de solidificação e composição do magma. • Identificar factores de alteração das rochas • Compreender a importância das alterações do granito nas paisagens • Compreender a génese das rochas sedimentares. • Relacionar diferentes grupos de rochas sedimentares de acordo com a natureza dos sedimentos e com as suas dimensões. • Compreender que a pressão e temperatura exercem efeitos sob as rochas. • Indicar algumas características das rochas metamórficas. • Conhecer o ciclo das rochas • Reconhecer as paisagens como testemunhos da dinâmica da Terra

Objectivos
• Sensibilizar para a importância da observação das paisagens e afloramentos.

Estrutura interna da Terra • Compreender como evoluiu o conhecimento sobre a estrutura da Terra.
• Conhecer os modelos sobre a estrutura do globo terrestre.

• Identificar as principais zonas constituintes do globo terrestre e sua constituição. Terra – Um planeta com vida
• Reconhecer a ciência como um produto da actividade humana • Identificar os factores que permitiram a existência de vida na Terra. • Compreender de que modo esses factores interagem. • Reconhecer a importância da camada de ozono e do efeito estufa na Terra. • Reconhecer a biodiversidade existente na Terra.
A planificação que se segue vai de encontro às competências gerais definidas no Projecto Curricular de Escola (cf. P.C.E. pp. 23,24, 25,26, 28, 29)

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Conteúdos
• Identificar os factores que influenciam a distribuição dos seres vivos. • Identificar as propriedades comuns aos seres vivos

Objectivos

• Reconhecer a célula como unidade estrutural dos seres vivos e identificar os principais constituintes celulares. • Distinguir diferentes tipos de células de acordo com os seus constituintes • Reconhecer biosfera, atmosfera, hidrosfera e geosfera como componentes da estrutura da Terra

• Compreender como interagem os quatro componentes da Terra

2º Período
• Compreender a importância do conhecimento da história da Terra. • Reconhecer a importância dos fósseis para a reconstituição da história da Terra. • Descrever como os fósseis foram interpretados ao longo dos tempos. • Compreender e distinguir os diferentes processos de fossilização. • Referir modos de datação das rochas. • Compreender a escala do tempo geológico. • Relacionar os fósseis com a datação de terrenos. • Distinguir fósseis de idade de fósseis de fácies. • Contextualizar os grandes acontecimentos da História da vida no tempo geológico. • Concluir acerca da importância dos dinossauros na História da vida.

A Terra conta a sua história

• Indicar as relações de parentesco entre os vertebrados.
• Compreender a distribuição actual dos continentes • Relacionar o avanço do conhecimento científico com a situação política e social de uma determinada época. • Concluir acerca da relação entre o desenvolvimento da estratégia militar e o conhecimento do fundo dos oceanos.

Dinâmica interna da Terra • Fundamentar a teoria de Wegner

Deriva dos continentes

• Distinguir dorsais oceânicas, planícies abissais e fossas oceânicas. • Identificar algumas placas litosféricas.

A planificação que se segue vai de encontro às competências gerais definidas no Projecto Curricular de Escola (cf. P.C.E. pp. 23,24, 25,26, 28, 29)

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Conteúdos
• Compreender como as dimensões da Terra se mantém. • Relacionar a mobilidade das placas com as suas consequências.

Objectivos

• Justificar a existência de dobras e falhas nas rochas.

3º Período
• Reconhecer sismos e vulcões como testemunhos da dinâmica interna da Terra • Identificar as regiões com maior actividade sísmica e vulcânica. • Relacionar a ocorrência de sismos e vulcões com a tectónica de placas. • Distinguir os diferentes tipos de erupção vulcânica • Relacionar o tipo de materiais libertados com o tipo de erupção e tipo de lava. • Identificar formas de vulcanismo residual • Referir a existência no tempo e no espaço de actividade vulcânica em Portugal. • Identificar riscos e benefícios da actividade vulcânica • Reflectir sobre as várias explicações para a ocorrência de sismos. • Compreender as causas da ocorrência de um sismo. • Distinguir epicentro de hipocentro • Conhecer as escalas de avaliação de um sismo • Interpretar uma carta de isossistas • Compreender o funcionamento de uma sismograma • Identificar as zonas de Portugal mais afectadas por sismos

Testemunhos da

dinâmica interna da Terra • Indicar a constituição de um vulcão

Actividade Sísmica

• Conhecer os comportamentos a adoptar no caso de um sismo Conteúdos Os planetas Articulação Curricular F. Química– 1ºP Comparação de medidas terrestres e astronómicas Os planetas do sistema solar

A planificação que se segue vai de encontro às competências gerais definidas no Projecto Curricular de Escola (cf. P.C.E. pp. 23,24, 25,26, 28, 29)

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