Profª Adriellen Morel

adriellen@cdb.br
É preciso entender o que é,
verdadeiramente, um texto
argumentativo!
Kellen Bonelli
 Como começar uma
dissertação?
Normalmente, o aluno diante
da redação manifesta sua angústia:
"Não sei como iniciar". Não sabe
como iniciar, porque não sabe
como desenvolver e como concluir,
simplesmente porque não
organizou um plano.
 Nas palavras de Boaventura, "o
plano é o itinerário a seguir: 'um ponto
de partida', onde se indica o que se
quer dizer, é 'um ponto de chegada',
onde se conclui. Entre os dois, há as
etapas, isto é, as 'partes' da
composição. Construir o plano é, em
última análise, estabelecer as divisões".

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 Como estruturar uma dissertação?
A argumentação deve iniciar-se com a
apresentação clara e definida do tema ou do juízo
que se tem em mente e irá ser comprovado.
A "segunda parte" da argumentação destina-se
a oferecer as provas ou argumentos que confirmem a
tese. É comum colocarem-se os argumentos em
ordem crescente de importância.
Na "última parte", ou síntese recapitulam-se os
argumentos apresentados e conclui-se, com a
reafirmação da tese.
 TESE
Ponto de vista
Aspectos relevantes
Roteiro

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 Parágrafo - padrão
Frase guia
Tópico frasal
- Problematizar a questão
- Definir bem a abordagem
- Síntese do tema
- Elaborar com cerca de três períodos sem
ser prolixo
- Aponta para o roteiro a seguir =
argumentos
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 TESE
Tese: A questão do menor no Brasil
a)ROTEIRO:
“  Para se analisar a questão da violência contra o
menor no Brasil é essencial que se discutam suas
causas e suas conseqüências”
b) HIPÓTESE
“A questão da violência contra o menor tem origem
na miséria - a principal responsável pela
desagregação familiar”
c) PERGUNTAS:
“      É possível imaginar o Brasil como um país
desenvolvido e com justiça social enquanto existir tanta
violência contra o menor? “
d) HISTÓRICA:
“ Às crianças nunca foi dada a importância devida. Em
Canudos e em Palmares não foram poupadas. Na
Candelária ou na Praça da Sé continuam não sendo. “
e) COMPARAÇÃO: por aproximação ou oposição
“É comum encontrar crianças de dez anos vendendo balas
nas esquinas brasileiras. Na França, nos EUA ou na
Inglaterra - países desenvolvidos - nessa idade, as crianças
estão na escola e não submetidas a violência das ruas. “
f) DEFINIÇÃO:
“Menor: o mais pequeno, de segundo plano, inferior,
aquele que não atingiu a maioridade. (Dicionário
Aurélio) O uso da palavra “menor” para se referir às
crianças no Brasil já demonstra como são tratadas:
em segundo plano. “
g) CONTESTAÇÃO:
“O Brasil é o país do futuro. A criança é o futuro do
país. Ora, se a criança no Brasil passa fome, é
submetida às mais diversas formas de violência
física, não tem escola, nem saúde, como pode ser
esse o país do futuro? Ou será que a criança não é o
futuro do país? “
h) NARRAÇÃO:
“Sentar numa frigideira com óleo quente foi o castigo
imposto ao pequeno D., de um ano e meio, pelo pai,
alcoólatra. Temendo ser preso, ele levou a criança a um
hospital uma semana depois. A mulher, também vitima
de espancamentos, o denunciou à polícia. O agressor
fugiu. “

i) ESTATÍSTICA:
“Quarenta mil crianças morreram hoje no mundo, vítimas
de doenças comuns combinadas com a desnutrição. Para
cada criança que morreu hoje, muitas outras vivem com
a saúde debilitada. Entre os sobreviventes, metade
nunca colocará os pés em uma sala de aula. Isso não é
uma catástrofe futura. Isso aconteceu ontem, está
acontecendo hoje. E irá acontecer amanhã, exceto se o
mundo decidir proteger suas crianças.”
j) MISTA:
“Crianças mortas em frente a Igreja da
Candelária. Denúncias de meninas se prostituindo
nas cidades e nos campos. Garotos vendendo
balas nas esquinas. Não é possível imaginar o
Brasil um país desenvolvido e com justiça social
enquanto perdurar tão triste quadro. ‘
Redação nota 10 no enem

Tema 2006:

O poder transformador da leitura

 Quadro negro
(Tese) Se para Monteiro Lobato um
país se faz de homens e livros, para os
governantes diferente não poderia ser. O
papel da leitura na formação de um
indivíduo é de notória importância.
Basta-nos observar a relevância da escrita
até mesmo na marcação histórica do
homem, que destaca, por tal motivo, a
pré-história.
A3 Embora a questão e a dúvida
sejam de extrema importância a um
ser pensante, precisam ter um curto
prazo de validade. A necessidade de
resposta nos é intrínseca e gera
novas idéias, fechando, assim, um
círculo vicioso, o qual nos integra e
nunca terminamos de transformar e
sermos transformados.
   C1 A leitura é a base para o
desenvolvimento e a integração na sociedade e na
vida, porquanto viver não é apenas respirar. Se
Descartes estiver certo, é preciso pensar.
Pensando, poderemos mudar o quadro negro do
país e construir o Brasil de Monteiro Lobato:
quadro negro apenas na sala de aula, repleto de
idéias, pensamentos, autores, repleto de
transformação e de vida.
Nota: O site do INEP não divulga o autor da redação
 PROPOSTA DE AGOSTO DE 2009
FONTE: UOL

Toque de recolher protege juventude e

sociedade?
O toque de recolher, à noite, para menores de 18 anos
tem sido visto por algumas autoridades como o grande
trunfo no combate às drogas e às infrações juvenis no país.
Já foi implantado em vários municípios de São Paulo e
também no Paraná. Os jovens não podem frequentar
bares, lanchonetes, lan houses ou bailes após certo
horário. Uma parte da sociedade, porém, está chocada
com o que chama de preconceito inconstitucional de
juízes e incompetência educacional e social do Estado. O
que você acha: o toque de recolher realmente protege a
juventude e a sociedade?
 O toque de recolher é uma solução

(tese) Há quatro anos foi introduzido pela

primeira vez[,] em uma cidade no Estado de São
Paulo, o toque de recolher para menores de 18
anos. O toque de recolher consiste básicamente
[basicamente] em impor um horário para que os
menores de idade, frequentem bares, lanchonetes,
lan houses, bailes, ou seja, [a medida] inibe a vida
noturna desses jovens. Com o [Ela tem como]
objetivo de controlar os altos indices [índices] de
envolvimento desses menores em transações
ilícitas.
Porém, vem-se criando uma polêmica em torno dessa decisão
judicial.

A questão é que essa imposição de um horário pré-definido

para que os menores possam transitar em inderterminados
[determinados] lugares, vem sendo associada a
procedimentos abusivos, e até mesmo preconceituosos, assim
como o nazismo, segundo [diz] Paulo Machado, Ouvidor
Adjunto da EBC - Empresa Brasileira de Comunicação. Além
disso[,] existem outras questões, como por exemplo: a
liberdade [dos pais] de criar seus filhos da forma que lhe
[lhes] convém, admitindo ou não que ele tenha [eles
tenham] vida noturna ativa, ou ainda a liberdade do jovem
em [para, de] tomar suas próprias decisões.
 No entanto, o toque de recolher é
apontado pelas autoridades como responsável
pela redução de 80% dos atos infracionais e de
82% das reclamações do Conselho Tutelar, no
município de Fernandopolis. É[,] portanto,
altamente perceptivel a eficácia desse
procedimento. E mesmo não tendo o apoio
total da sociedade, é possivél [possível]
comprovar[,] através das estatísticas, que esse
procedimento vem rendendo apenas pontos
positivos, diminuindo o envolvimento de
jovens em atividades ilícitas e protejendo
[protegendo] dessa forma a sociedade.
Observações gerais
O autor não desenvolveu nenhum ponto de vista próprio,
apenas "copiou e colou" trechos de textos que foram
colocados na proposta como estímulos a favor do toque de
recolher ou contra ele. Nada há de ideias pessoais neste
texto.
Mesmo relendo-o, o leitor não consegue descobrir neste
texto o centro da argumentação. Não houve argumentação,
não se sabe a opinião do autor, e a afirmação única, tirada da
proposta dada, é repetida em todos os parágrafos. Sugere-se
reescrever.
Não há ideias desenvolvidas. Não se construiu um texto
argumentativo.
Pontuação zero.

 "Jamais se desespere em meio às mais sombrias
aflições de sua vida, pois das nuvens mais negras cai
água límpida e fecunda.“
(Provérbio chinês)

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