ão das
ÃO descriç
O Projecto Educação+ é uma iniciativa conjunta
da Universidade de Aveiro, através do Projecto
Matemática Ensino, e da Caixa Geral de Depósi-
tos, que visa sensibilizar a população para as
questões da Literacia Financeira, um conceito
que se começou a vulgarizar a partir da última
década, dada a constatação da fraca capacida-
de das pessoas para lidarem com as suas
finanças. Este projecto, de Educação para as
Finanças Pessoais, visa contribuir para a forma-
ção de uma geração mais informada, e mais
consciente dos desafios financeiros do dia-a-
dia, dotando-a de competências que a torne
mais confiante na tomada de decisões e no
enfrentar de desafios monetários, conduzindo-
os a um futuro mais auspicioso e financeiramen-
te mais independente.
A Exposição Itinerante de Educação Financeira
– EDUCAÇÃO+, é destinada a jovens dos 7 aos
17 anos, e ao público em geral, e sendo de
âmbito nacional, integra no ano lectivo de
2010/2011, a realização de sessões nos 18
distritos de norte a sul do país até Maio de 2011.
XPOSIÇ
A E
Esta exposição é modular e os conteúdos
desenvolvidos são apresentados dando ênfase
à experimentação e ao jogo como forma de
estimular uma possível exploração didáctica
deste tema. O público tem à sua disposição três
módulos articulados consoante a maturidade
científica e as competências adquiridas.
Paralelamente à exposição, existirá um Ciclo de
Conferências intitulado “Construindo uma
Educação + Financeira” promovido pelo Projec-
to Matemática Ensino, no âmbito do Projecto
Educação+ Financeira.
Assim, é promovida a visita escolar organizada,
distribuída pelos seguintes Módulos:
Módulo I – Dinheiro para quê? - Destinado ao
1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico.
Módulo II – Como Gastar o Dinheiro? - Desti-
nado ao 3.º Ciclo do Ensino Básico.
Módulo III - Compro ou não compro? - Desti-
nado ao Ensino Secundário.
O Módulo III da exposição é também destinado
ao público em geral.
DES
AC TIVIDA
Módulo I: Dinheiro para quê?
Neste módulo, o grande desafio é proporcionar
aos alunos a possibilidade de obter uma visão
histórica da evolução da moeda e das trocas
comerciais, desde as trocas directas até ao
aparecimento de moedas e notas. Deste modo,
pretende-se que os alunos adquiram a noção de
que o dinheiro, tal como o conhecemos hoje, foi
diferente em determinados momentos
história, e que compreendam o presente signifi-
cado do valor do dinheiro.
Actividade
Numa primeira fase, os alunos deverão trocar
produtos por produtos, até atingirem um objecti-
vo de jogo, tendo em conta uma tabela de
conversão. Posteriormente, deverão trocar os
produtos por dinheiro e efectuar o depósito do
respectivo valor.
Durante esta actividade estão presentes concei-
tos, tais como:
• Literacia Financeira:
- Moeda (visão histórica da evolução; valor;
circulação; funções; …);
- Banco (depósito bancário; …)
• Matemática (grandeza; unidade de medida;
cálculo;…)
Módulo II: Como Gastar o Dinheiro?
Com este módulo, pretende-se a sensibilização
dos alunos para o sentido de responsabilidade, ao
nível do consumo responsável, da importância do
trabalho e ao nível de hábitos de poupança, para a
concretização de pequenos objectivos pessoais.
Actividade
No início do jogo será entregue a cada aluno um
cartão de desafio. Perante o desafio, o aluno terá
de resolver um problema real, que consiste
numa situação de despesa com indicação das
da necessidades a satisfazer. Para solucionar o
problema, o aluno terá de escolher a opção mais
correcta, das quatro apresentadas, e posterior-
mente trabalhar para angariar o respectivo
dinheiro. No final, o aluno comprará o produto e
o remanescente será depositado no banco. No
momento do depósito será solicitado ao aluno
que calcule o valor do juro que este irá render.
Durante esta actividade estão presentes concei-
tos, tais como:
• Literacia Financeira:
- Orçamento Pessoal (consumo responsável;
rendimento; despesas; poupança;…)
- Banco (poupança; depósito bancário; remunera-
ção dos depósitos bancários;…)
• Diversos conteúdos das áreas curriculares
de Matemática, Língua Portuguesa, Geologia,
Biologia e Física.
• Matemática (cálculo;…)
Módulo III: Compro ou não compro?

Finalmente, no Modulo III, pretende-se a sensibi-

lização dos participantes para questões relacio-
nadas com a gestão de um orçamento e o recur-
so ao crédito face às suas despesas pessoais, o
que levará à reflexão e análise sobre o endivida-
mento na tomada de decisões.

Actividade
Através de um simulador os participantes terão
de escolher um “avatar” com um determinado
perfil associado e gerir o seu orçamento durante
12 meses. Durante o jogo serão confrontados
com diferentes estímulos e contrariedades,
como a oferta de diferentes bens e serviços e a
Durante esta actividade estão presentes
conceitos, tais como:
• Literacia Financeira:
- Orçamento Pessoal (consumo responsável; Projecto
rendimentos; despesas; poupança; endividamen-
to e sobreendividamento; …)
Exposição itinerante de
- Banco (poupança; depósito bancário; crédito ao

Educação
eventual necessidade de recurso ao crédito. consumo; Juro; Taxa de Juro; TAEG…)

• Matemática (cálculo;…)

Como consequência desta metodologia, aconse-

Financeira
lha-se que a exploração dos conceitos envolvidos
seja feita pelos Professores, antes ou depois da
visita.

ÇÃO
EXPOSI
UMA INICIATIVA:

MEDIA PARTNER: