Programas Das Materias

PROGRAMAS PSS
Os programas para as provas do PSS, disponibilizados no site www.coperve.ufpb.br em 28 de novembro de 2008,

foram elaborados para atender às Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio ), Conselho Nacional de Educação,
1988), aos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (MEC, 1999), às orientações Curriculares para o Ensino
Médio (MEC, 2002 e 2006) e aos Referenciais Curriculares para o Ensino Médio da Paraíba (SEC-PB, 2007).
Ressalte-se que o Programa de Geografia para o PSS 1 acha-se acrescido de algumas explicitações.
As questões de prova de determinada área de conhecimento poderão contemplar competências e habilidades
adquiridas ao longo da vida escolar do candidato.
ÁREA: LINGUAGENS E CÓDIGOS

LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA - PSS 1
1. LÍNGUA PORTUGUESA
1.1. PRODUÇÃO DE LEITURA
COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS
Capacidade de: 1. Gêneros textuais.
• Compreender e interpretar textos de diferentes gêneros. 2. Sequências textuais.
• Distinguir os diferentes gêneros textuais. 3. Elementos de textualidade:
• Distinguir as diferentes sequências textuais(narrativa, – coesão.
descritiva, dissertativa, argumentativa, injuntiva). – coerência.
• Identificar o propósito sociocomunicativo dos gêneros
textuais/discursivos. – informatividade.
• Identificar informações explícitas no texto. – intertextualidade.
• Reconhecer informações implícitas no texto, por meio do – aceitabilidade.
recurso da inferência. – intencionalidade.
• Diferenciar ideias centrais de ideias periféricas. – situacionalidade.
• Identificar palavras que funcionam como mecanismo de – argumentatividade.
coesão textual. 4. Níveis de linguagem.
• Reconhecer o valor argumentativo de formas e de expressões 5. Linguagem verbal e não verbal.
linguísticas presentes em textos.
• Analisar o emprego de palavras e suas relações sintáticas,
considerando os diferentes níveis de linguagem.
• Estabelecer relações entre textos (intertextualidade).
• Reconhecer os sentidos produzidos por elementos verbais e
não verbais.
1.2. ANÁLISE LINGUÍSTICA
Capacidade de: 1. Classes de palavras.
• Identificar os elementos estruturais das palavras, observando 1.1. Plano morfológico:
o emprego desses elementos. – Estrutura e processo de formação de
• Reconhecer diferentes processos de formação de palavras palavras.
como possibilidade de ampliação do léxico a partir do uso da – Flexão nominal e verbal.
língua. – Vozes e aspectos verbais.
• Reconhecer valores discursivos de sufixos nominais e verbais. 1.2. Plano sintático:
• Flexionar adequadamente nomes e verbos. – Emprego das palavras na construção dos
• Identificar o valor dos tempos, modos e vozes verbais no diferentes tipos de sintagmas.
texto.
Continuação...
• Distinguir o sentido dos enunciados, a partir do emprego dos 1.3. Plano semântico:
diferentes aspectos verbais. – sinonímia.
• Reconhecer a função discursivo-textual das palavras no texto. – antonímia.
• Reconhecer os mecanismos de coesão textual, como mecanismos – paronímia.
de construção de sentido. – homonímia.
• Reconhecer formas linguísticas como marcas de modalização. – polisssemia.
• Usar os sinais de pontuação adequadamente. 1.4. Plano discursivo/textual:
• Estabelecer relação entre recursos da escrita e objetivos do – referência.
texto. – modalização.
• Identificar a sinonímia, a antonímia, a paronímia, a homonímia 2. Sinais de pontuação.
e a polissemia como recursos de coesão textual. 3. Sistema ortográfico.
• Identificar os efeitos de sentido produzidos pelo emprego dos
diferentes sinais de pontuação.
• Grafar corretamente palavras e expressões da língua.
2. LITERATURA BRASILEIRA
Capacidade de: Texto literário – linguagem, formas de expressão (verso e
• Identificar as especificidades de textos literários. prosa) e gêneros literários (lírico, narrativo e drmático).
• Reconhecer características dos gêneros lírico, narrativo e • Gênero lírico – poemas de Carlos Drummond de
dramático, a partir da leitura de obras. Andrade, Manuel Bandeira, Vinícius de Morais,
Sérgio de Castro Pinto e outros.
• Gênero Narrativo:
– Crônica de viagem (Séc. XVI), crônicas modernas:
Carlos Eduardo Novaes, Ferreira Gullar, Inácio de
Loyola Brandão, Ivan Ângelo, Millôr Fernandes,
Moacy Scliar e outros.
– Contos: textos de Rubem Braga, Érico
Veríssimo e João Antônio e outros.
• Gênero Dramático: textos de Martins Pena e
outros.
Obras de leitura integral:
GONZAGA, Tomás Antônio. Cartas chilenas. São
Paulo: Companhia das Letras.
REY, Marcus. O coração roubado e outras crônicas.
São Paulo: Ática.
PENA, Martins. O noviço / O judas em sábado de
aleluia. São Paulo: Ática.
LÍNGUA INGLESA - PSS 1

Capacidade de identificar gêneros textuais, através do 1. Gêneros Textuais.
reconhecimento de suas características.
Domínio no reconhecimento dos elementos próprios à 2. Situação de Produção do Texto.

situação de produção de um texto (autoria, público-alvo, meio
de divulgação, finalidade, local e data de produção), localizando
informações relativas à situação de produção.
Continuação...
Domínio na construção de sentidos a partir da leitura do gênero 3. Leitura e Construção de Sentido.
textual em questão, através da compreensão e/ou interpretação
de ideias/informações veiculadas em textos diversos.
Capacidade de reconhecer os tipos de frase/enunciado do texto 4. A frase/enunciado no texto.

e identificar o sentido por elas veiculado. Simple and complex sentences:
– Phrases (noun, verb, and prepositional phrases).
– Clauses.
Domínio na identificação de termos ou expressões que façam 5. Elementos de Referência: termos ou expressões que
referência a termos/ideias contextualizados, através da análise evitam repetições e garantem o encadeamento das
de elementos propostos e da escolha daquele(s) que se refira(m) ideias no texto.
a termos/expressões em questão. – Pronouns (personal, adjective, possessive, reflective, reciprocal,
domonstrative, indefinite, relative, interrogative).
– General determiners (all, both, some, many, much,
neither...).
Capacidade de identificar e/ou inferir sentido de 6. Vocabulário.

expressões/termos contextualizados, através de relação de
sentidos (sinonímia, antonímia ...).
Capacidade de reconhecer elementos de ligação e as ideias por 7. Elementos de ligação e relações de sentido.
eles expressas, relacionando elementos de ligação a relações de Ideia de:
sentido em contexto específico. Causa: because, for, as...
Consequência: consequently, therefore...
Oposição: but, however, although, though,
nevertheless...
Fim : in order to, to...
Condição: if, whether...
Comparação; as ...as, more/less...than, like, as if...
Lugar: where, wherever ...
Tempo: when, as since, while, whenever...
Conclusão: thus, so...
Adição: and, in addition to, as well...
Capacidade de identificar tempos, modos e vozes do verbo em 8. Verbo em context. (time, tense, aspect, mood and voice)
situação, e de identificar e/ou inferir sentidos de formas verbais – Simple present, present continuous and present perfect;
contextualizadas, relacionando as formas verbais ao uso. simple past and past continuous; simple future, future com
going to and future continuous; imperative; auxiliaries,
modals.
LÍNGUA FRANCESA - PSS 1

Domínio no reconhecimento dos elementos próprios à situação de 2. Situação de Produção do Texto.

produção de um texto (autoria, público-alvo, meio de divulgação,
finalidade, local e data de produção), localizando informações
relativas à situação de produção.
Continuação...
Capacidade de reconhecer os tipos de frase/enunciado do texto e 4. A frase/enunciado no texto.
identificar o sentido por elas veiculado. Frase/enunciado afirmativo, interrogativo,
exclamativo e negativo: ne...pas, ne...plus, ne...rien.
Domínio na identificação de termos ou expressões que façam 5. Elementos de Referência: termos ou expressões
referência a termos/ideias contextualizados, através da análise de que evitam repetições e garantem o encadeamento
elementos propostos e da escolha daquele(s) que se refira(m) a das ideias no texto.
termos/expressões em questão. – Expressões nominais formadas por Artigos,
Adjectifs possessifs e Adjectifs démonstratifs, seguidos
de substantivo; pronomes pessoais (sujeito e
complemento), pronomes relativos qui, que, où.
Capacidade de identificar e/ou inferir sentido de expressões/termos 6. Vocabulário.
contextualizados, através de relações de sentidos (sinonímia,
antonímia...).
Capacidade de reconhecer elementos de ligação e as ideias por eles 7. Elementos de ligação e relações de sentido.
expressas, relacionando elementos de ligação a relações de sentido Ideia de:
em contexto específico. Causa: parce que, puisque, comme.
Consequência : donc, ainsi, alors.
Oposição: mais, pourtant, cependant.
Fim : pour, afin de, en vue de.
Condição: si.
Comparação: plus (moins, aussi) ... que.
pire, mieux, meilleur ... que.
le(la) plus/les plus, le,(la) moins/les
moins.
Lugar : près, loin, devant, derrière, devant, sur, sous,
chez, ici,là.
Tempo : quand, lorsque.
Capacidade de identificar tempos, modos e vozes do verbo em 8. Verbo em contexto.
situação, e de identificar e/ou inferir sentido de formas verbais – Indicativo: Presente, Présent Duratif, Imperfeito,
contextualizadas, relacionando as formas verbais ao uso. Passe Récent, Passé Composé, Futur
Proche.
– Imperativo.
LÍNGUA ESPANHOLA - PSS 1




textual em questão, através da compreensão e/ou interpretação de
ideias/informações veiculadas em textos diversos.
Continuação...
identificar o sentido por elas veiculado.
referência a termos/ideias contextualizados, através da análise de que evitam repetições no texto e garantem o
elementos propostos e da escolha daquele(s) que se refira(m) a encadeamento das ideias no mesmo.
termos/expressões em questão. – Expressões nominais formadas por artigos;
adjetivos(demonstrativo e possessivo)
seguidos de substantivos; pronomes pessoais
(sujeito), relativos, indefinidos, interrogativo,
exclamativo); numerais.
Capacidade de identificar e/ou inferir sentido de expressões/termos 6. Vocabulário.
contextualizados, através de relação de sentidos (sinonímia,
antonímia ...).
em contexto específico. Causa.
Consequência.
Oposição.
Fim.
Condição.
Comparação.
Lugar.
Tempo.
situação e de identificar e/ou inferir sentidos de formas verbais Modo Indicativo.
contextualizadas, relacionando as formas verbais ao uso.
ÁREA: CIÊNCIAS HUMANAS

GEOGRAFIA GERAL E DO BRASIL - PSS 1
EIXO TEMÁTICO: ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO: A RELAÇÃO
SOCIEDADE E NATUREZA
COMPETÊNCIAS CONCEITOS TEMA CONTEÚDOS
Capacidade de – Conceitos A produção – O espaço e suas representações (cartográfica, artística, estatística,

operar com os geográficos: d o e s p a ç o iconográfica, midiática etc.):
conceitos básicos da território, geográfico. • Representações do espaço: leitura, relações e interpretações.
Geografia para lugar, • Mapas: desenvolvimento histórico e tipologia.
paisagem, • Representações gráficas do espaço em mapas, cartas,
análise e representa-
região, maquetes, gráficos e tabelas: leitura, relações e interpretações.
ção do espaço em
espaço. • Localização: o sistema de coordenadas e os fusos
suas múltiplas
horários.
escalas (mundial, – Conceitos • Representações da superfície terrestre: escalas, projeções e
nacional, regional, transversais: distorções.
local). sociedade, • A cartografia como conhecimento estratégico.
natureza e • As novas tecnologias e seu uso na cartografia: imagens de
Domínio das
meio satélite, GPS, SIGs e o sensoriamento remoto.
linguagens próprias à
ambiente. • As representações artísticas e midiáticas do espaço:
análise geográfica.
literatura, música, poesia, artes plásticas, filmes, cordel,
fotografia, entre outros.
Continuação...
Capacidade de – A natureza: sua dinâmica natural e as ações antrópicas nesse

compreender o processo:
espaço geográfico, a • Os elementos que compõem a natureza e as suas
partir das múltiplas
interações entre interrelações: o planeta Terra: o clima, o relevo e a água.
sociedade e • A dinâmica da natureza.
natureza. • A ação antrópica e a dinâmica da natureza.
– A população como elemento de transformação do
espaço:
• As diferentes sociedades e a organização do espaço.
• As teorias demográficas.
• A estrutura etária, ocupacional e de gênero, a dinâmica da
população e a exclusão social.
• A distribuição da população e a organização do espaço.
• Indicadores de desenvolvimento humano e organização
do espaço.
• Dinâmica populacional: migrações, refugiados políticos e
turismo.
– O modo de produção e a (re)organização do espaço: a
natureza enquanto recurso econômico:
• A relação sociedade e natureza.
• As contradições dos modos de produção e a organização
do espaço mundial.
• As diferentes fases do capitalismo e a apropriação da
natureza no centro (Norte) e na periferia (Norte).
• A natureza como recurso: extrativismo, coleta,
agropecuária, indústria e produção de energia.
• A distribuição territorial das atividades econômicas e a
organização do espaço.
• A circulação e a organização do espaço.
– A questão ambiental e sustentabilidade:
• A sociedade de consumo e as questões ambientais.
• Problemas ambientais, debates ambientais e propostas de
sustentabilidade.
• Os órgãos internacionais, as organizações não
governamentais, a sociedade civil e a questão ambiental.
• As Conferências Internacionais sobre o meio ambiente.
• A participação do Brasil nas reuniões internacionais sobre
o meio ambiente.
• As diferentes visões sobre o ambientalismo.
• Os movimentos sociais e a defesa do meio ambiente.
• Políticas públicas destinadas à questão ambiental e à
sustentabilidade.
HISTÓRIA GERAL E DO BRASIL - PSS 1
EIXO TEMÁTICO: CIDADANIA, PARTICIPAÇÃO POLÍTICA E PODER
Capacidade de operar Históricos: 1. O Homem como ser Esse Tema é de caráter introdutório ao
com os conceitos • História. histórico: Eixo Temático e seu conteúdo é
básicos da História para • Agente Histórico. 1.1. O homem como eminentemente conceitual.
análise e representação • Política. ser social e
do Tempo em suas • Participação político.
múltiplas dimensões. Política. 1.2. O homem como
Domínio das linguagens • Temporalidade. intérprete de
próprias à análise • In ter p reta çã o / suas próprias
histórica Representação/ experiências
(historiográfica). Conhecimento vividas.
Capacidade de Histórico.
inteligibilidade e Transversais:
compreensão do Tempo • Sociedade.
Histórico a partir das
múltiplas interações dos • Natureza.
seres humanos com a • Cultura.
Natureza, e entre si. • Representação
Social.
Capacidade de operar Históricos: 2. Cidadania, Liberdade o A Cidadania na democracia grega
com os conceitos • Liberdade. e Direitos: (Atenas) e no Estado romano.
básicos da História para • Poder. 2.1. As primeiras o As lutas pela liberdade e por direitos
análise e representação • Estado. configurações de civis e políticos: revoluções burguesas
do Tempo em suas cidadania. (Inglesa, Francesa); lutas anticoloniais:
múltiplas dimensões. • Cidadania.
• Direitos. 2.2. Cidadania, independência dos Estados Unidos e
Domínio das linguagens direitos civis e movimentos autonomistas no Brasil
próprias à análise • Liberalismo.
direitos (Inconfidência Mineira, Conjuração
histórica • Neoliberalismo.
políticos. Baiana, Revolução de 1817), processo
(historiográfica). Transversais: de separação política no Brasil e na
2.3. Cidadania e
Capacidade de: • Liberdade. direitos sociais. Paraíba.
• Operar com • Poder. o Lutas sindicais e lutas trabalhistas na
2.4. Cidadania e
conceitos próprios • Estado. Europa (séculos XIX e 1ª. metade do
Novos Direitos
à História Política • Cidadania. século XX); os direitos no Estado do
(à Diversidade):
em suas relações • Direitos/Sujeito Bem-Estar social (exemplos:
a) Mercado. Escandinávia, Inglaterra e Estados
com outros
de Direitos. b) Gênero. Unidos).
domínios da
História. • Direitos c) orientação o Movimentos camponeses na América
• Comparar a Humanos. sexual. Latina: Revolução Mexicana e
problemática da d) geração Zapatismo.
Cidadania, (criança, o Expressões e manifestações políticas
Participação Política adolescente, no Brasil e na Paraíba: a cidadania
e Cidadania em idoso). excludente (Império, República Velha,
diferentes e)meio ambiente. Populismo e Regime Militar); lutas pela
contextos f)memória social liberdade (resistência dos escravos;
históricos, com (direito ao manifestações camponesas: Cangaço,
ênfase entre patrimônio Messianismo), revoltas); lutas
experiências cultural). trabalhistas e sindicais (movimento
passadas e operário: República Velha, período
experiências em Vargas e tempos recentes); lutas pela
curso na atualidade. terra (Ligas Camponesas e MST).
Continuação...

OBSERVAÇÃO: Ênfase do tema: Brasil, Paraíba e espaços
Esses conceitos são locais:
comuns a várias áreas o Lutas do consumidor.
do conhecimento, mas o Movimento feminista.
devem ser apreendidos o Movimento GLBTS.
não só em seus o Direitos de crianças e adolescentes,
significados mais gerais direitos do idoso.
(transversais) como o Movimento ecológico.
também em seus o Defesa do Patrimônio Cultural.
significados de
localização em
temporalidades
históricas específicas.
Capacidade de operar Históricos: 3.Cidadania, Etnia e o Formação dos Estados Nacionais

com os conceitos • Etnia. Nacionalidade: Modernos: Inglaterra, França,
básicos da História para • Nação. 3.1. Cidadania Portugal e Espanha.
análise e representação • Nacionalidade. Estado, o Nacionalismo e liberalismo: lutas
do Tempo em suas • Cidadania. Nacionalidade e nacionais do século XIX: unidades
múltiplas dimensões. Transversais: Nacionalismos. alemã e italiana.
Domínio das linguagens • Etnia. 3.2. Nacionalidade e o Nacionalismo e nazifascismo:
próprias à análise • Nação. simbologia: Alemanha, Itália, Japão.
histórica • Nacionalidade. heróis e mitos. o Nacionalismo e socialismo real:
(historiográfica). 3.3. A relação entre stalinismo (nacionalismo russo) e
• Estado.
cidadania e crise dos anos 1990 (nacionalismos
Capacidade de: • Território.
etnia. das ex-repúblicas soviéticas).
• Compreender a
trama ou tessitura OBSERVAÇÃO: o Brasil e Paraíba: vários momentos da
social como formação nacional e sua expressão
Esses conceitos são
conjunto complexo nacionalista: Estado nacional pós-
comuns a várias áreas
de relações e de independência, período Vargas,
do conhecimento, mas
relacionar, regime Militar: os projetos políticos
devem ser apreendidos
portanto, vários não só em seus vitoriosos; os projetos alternativos de
conceitos entre si.significados mais gerais construção da Nação (movimentos
• Compreender os (transversais) como regenciais).
movimentos também em seus o Signos nacionalistas em algumas
políticos em torno significados de experiências históricas gerais (Estados
da questão étnica e localização em Unidos, União Soviética, Alemanha
da questão de temporalidades nazista); e brasileiras (na monarquia, na
nacionalidade, históricas específicas. 1ª República; no período getulista e na
estabelecendo um ditadura militar).
comparativo com o Sociedades tribais africanas (séculos
formas XIX ao XXI).
supranacionais e o Lutas étnicas na Europa e nos
intranacionais de Estados Unidos contemporâneos
organização (Ex: os imigrantes na Europa e nos
política. EUA; os confrontos na Europa
Central (Irlanda; País Basco).
Continuação...

Capacidade de operar Históricos: 4. Cidadania e “Não o E s t a d o s Te o c r á t i c o s : d a
com os conceitos • Cidadania. Cidadania”: Antiguidade Oriental; feudais
básicos da História para 4.1. Sociedades sem medievais; Islâmicos (Irã).
análise e representação Transversais:
• Sujeito de dignidade. conceito de o Estados Absolutistas: França,
do Tempo em suas cidadania. Inglaterra, Portugal e Espanha.
múltiplas dimensões. • Globalização.
4.2. A perda de o Estados de política neoliberal:
Domínio das linguagens • Neoliberalismo.
direitos na Estados Unidos, Inglaterra, França,
próprias à análise atualidade da Japão, o Estado Brasileiro, o
histórica OBSERVAÇÃO:
(historiográfica). Globalização neoliberalismo e a perda de direitos.
Esses conceitos são
Capacidade de:
comuns a várias áreas
• Interpretar do conhecimento, mas
sociedades passadas
e atuais cuja devem ser apreendidos
configuração não só em seus
política não significados mais gerais
incorpora(va) o (transversais) como
conceito de também em seus
Cidadania. significados de
• Compreender a não localização em
linearidade dos temporalidades
processos históricos históricas específicas
e a s possibilidades
de perdas de
conquistas
alcançadas em
outras
temporalidades.
Capacidade de operar Históricos: 5. Cidadania o Direitos: Humanos; Direito ao
com os conceitos • Cidadania Planetária: Patrimônio, Direito ao meio ambiente.
básicos da História para Planetária. 5.1. Os direitos o ONU, Tribunal Penal Internacional.
análise e representação universais. o Identidade local x identidade global
do Tempo em suas Transversais:
• Cidadania 5.2. Os organismos na atualidade.
múltiplas dimensões.
Planetária. internacionais e
Domínio das linguagens a cidadania.
próprias à análise • Direitos
Humanos. 5.3. A relação entre
histórica
(historiográfica). cidadania
OBSERVAÇÃO: nacional e
Capacidade de:
cidadania
• Cotejar Esses conceitos são internacional.
temporalidades comuns a várias áreas do
históricas conhecimento, mas
sedimentadas com devem ser apreendidos
temporalidades
históricas não só em seus
emergentes (o velho significados mais gerais
e o novo). (transversais) como
• Relacionar os também em seus
conteúdos significados de
aprendidos no localização em
Eixo Temático temporalidades
com as suas históricas específicas.
experiências de
vida.
ÁREA: CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA
MATEMÁTICA - PSS 1
Capacidade de: 1. Linguagem Básica dos Conjuntos.

• Compreender e utilizar adequadamente as noções 1.1. Noções básicas de Conjuntos; relações de
básicas de Conjuntos para expressar ideias matemáticas pertinência e inclusão; igualdade e operações com
e resolver problemas de aplicação. conjuntos. Aplicações.
• Compreender a relação entre os diferentes conjuntos 1.2. Conjuntos Numéricos (Naturais, Inteiros,
numéricos e a pertinência de uso de cada um deles em Racionais, Irracionais, Reais). Aplicações.
situações-problema. 1.3. A Reta Numérica. Intervalos. Aplicações.
• Domínio da localização de pontos na reta e aplicação da
noção de intervalo numérico na comparação de dados.
Domínio das diferentes formas de representação de uma 2. Funções reais de variável real: conceitos e operações
função e capacidade de identificar as relações entre elas (ex: básicas (incluindo a determinação da inversa de uma
determinar expressão algébrica que representa uma função a função); notação; propriedades; classificação (injetoras,
partir dos dados de uma tabela; identificar o gráfico que sobrejetoras e bijetoras); formas de representação
representa uma situação dada na linguagem usual etc). (incluindo gráficos) e aplicações.
• Domínio das operações com funções e sua classificação, 2.1. Estudo completo das funções afim (1º grau),
de acordo com seu comportamento. Quadráticas (2° grau), Modulares, Exponencial e
• Domínio da localização de pontos no plano cartesiano; Logarítmica. Determinação de valores extremos,
interpretar informações pertinentes a outros campos de caso estes existam.
conhecimento, além da Matemática, apresentadas por 2.2. Equações e Inequações do 1º e 2° Graus e Modulares,
meio de coordenadas cartesianas. Exponenciais e Logarítmicas. Resolução algébrica e
Capacidade de resolver problemas de aplicação envolvendo gráfica.
função afim (1° grau) e a determinação de pontos de máximo
ou de mínimo de funções quadráticas (2° grau).
Domínio da representação algébrica e/ou gráfica de uma
função exponencial e capacidade de resolver problemas que
envolvam funções exponenciais, em situações do cotidiano
ou de outras ciências, a exemplo do cálculo de juros.
Capacidade de identificar a representação algébrica e/ou
gráfica de uma função logarítmica reconhecendo-a como
inversa da função exponencial.
Capacidade de resolver problemas de aplicação envolvendo
inequações, tanto algébrica quanto graficamente e domínio
do uso de inequações na análise e comparação de dados.
Capacidade de identificar padrões em sequências numéricas. 3. Sequências: conceitos básicos; terminologia e notação.
Domínio das ideias centrais (definições; termos gerais; 3.1. Progressões Aritméticas (PA) e Progressões
propriedades; soma de termos de uma progressão finita e de Geométricas (PG).
uma progressão infinita), relativas à PA e à PG. Capacidade
de identificar semelhanças e diferenças entre PA e PG e
resolver problemas envolvendo progressões.
Capacidade de relacionar PA à função afim e PG a funções
exponenciais.
FÍSICA - PSS 1
COMPETÊNCIAS TEMAS CONTEÚDOS
Capacidade de: Conceitos Fundamentais. 1. Conceitos de tempo e espaço,
• Avaliar ordens de grandeza, de representar medidas intervalo de tempo, distância.
em notação científica, de reconhecer e transformar 2. Grandezas escalares e
unidades básicas e derivadas. vetoriais: Conceitos e
• Utilizar o conceito de referencial, aplicando-o na operações.
resolução de problemas. 3. Referencial.
• Analisar gráficos relacionando grandezas diferentes. 4. Representações gráficas.
• Compreender espaço absoluto e tempo, entender a 5. Ordem de grandeza, notação
diferença entre posição e distância. científica, sistemas de unidades.
• Identificar e relacionar vetores e escalares.
Capacidade de: Movimento. 1. Conceitos básicos:
• Utilizar os conceitos básicos para resolver problemas deslocamento, velocidade e
envolvendo movimentos simples em uma dimensão. aceleração.
• Resolver situações-problema envolvendo 2. Cinemática em uma dimensão.
movimentos simples em duas dimensões. 3. Cinemática em duas dimensões:
composição de movimentos.
Domínio do conceito de movimento relativo e da 4. Representações gráficas dos
aplicação desse conceito em situações simples. movimentos.
Domínio dos conceitos de vetores deslocamento, 5. Movimento relativo.
velocidade e aceleração. 6. Leis de Newton: aplicações a
Capacidade de: movimentos em uma e duas
• Interpretar e aplicar as leis de Newton. dimensões.
7. Principais interações:
• Identificar e determinar forças atuantes tais como:
gravitacional, de contato, de
peso, normal, atrito, tração, força elástica. tração, elástica.
Capacidade de reconhecer o modelo de ponto material e Estática. 1. Ponto material e centro de
a noção de centro de gravidade. gravidade.
Domínio dos conceitos de torque ou momento de uma força; 2. Estática: torque, equilíbrio do
e capacidade de resolver problemas simples de equilíbrio. corpo rígido e do ponto material.
Capacidade de: Leis de Conservação: 1. Trabalho.

• Desenvolver cálculos envolvendo o trabalho de uma força. Energia e Momento 2. Energia cinética, potencial
• Relacionar o trabalho com a energia cinética e aplicar Linear. (gravitacional e elástica) e
na resolução de problemas. mecânica.
• Utilizar a conservação da energia na solução de situações- 3. Teorema do trabalho –
problema envolvendo movimento de partículas; e energia cinética.
distinguir forças conservativas de dissipativas. 4. Conservação da energia
• Aplicar os conceitos de potência e rendimento na mecânica.
resolução de situações-problema. 5. Potência e rendimento.
• Utilizar a conservação da energia e do momento 6. Impulso e momento linear.
linear para a solução de problemas de colisões. 7. Conservação do momento
Domínio das modalidades de energia dos sistemas mecânicos. linear.
8. Colisões em uma e duas
Capacidade de identificar e aplicar as relações de energia
dimensões.
no sistema massa-mola e pêndulo simples.
Domínio dos conceitos de impulso de uma força e de momento
linear de uma partícula ou sistema de partículas; e capacidade de
relacionar impulso com variação do momento linear.
Capacidade para caracterizar em que condições há
conservação do momento linear.
QUÍMICA PSS 1
Conhecimento dos conceitos de matéria, corpo, objeto e energia. Matéria – ocorrência Conceitos Fundamentais e
Conhecimento das formas de quantificar uma porção de matéria, das e propriedades. Propriedades da Matéria:
unidades de medidas para especificar massa, volume, temperatura, pressão e • Conceitos
densidade, adotadas pelo Sistema Internacional, bem como o conhecimento Fundamentais.
da instrumentação básica e de como utilizá-la para realizar essas operações. • Propriedades da
Capacidade de: Matéria: propriedades
• Operar, em situações-problema, com os conceitos das Gerais e Específicas.
propriedades gerais e específicas (densidade, condutividade, • Classificação da
solubilidade, temperatura de fusão, temperatura de ebulição, Matéria.
calor específico), conhecendo a sua importância. • Estados Físicos e
• Conceituar substância pura e mistura, bem como distinguir esses Mudanças de Fases da
diferentes tipos de matéria por meio de propriedades específicas. Matéria.
• Conceituar e distinguir misturas homogêneas e heterogêneas. • Fenômenos Físicos e
• Identificar as diferentes terminologias para água, tais como água Químicos.
destilada, água bidestilada e água deionizada.
• Identificar e utilizar os processos mais comuns de separação de misturas,
bem como a instrumentação básica para realizar essas operações.
Conhecimento dos conceitos de substâncias simples e compostas, do
significado de alotropia, e capacidade de relacionar elemento
químico, substância simples e substância composta.
Conhecimento dos estados físicos em que a matéria pode ser encontrada e
distinção entre os significados de processo físico e processo químico.
Conhecimento das diversas teorias (modelos) sobre a estrutura eletrônica Matéria e sua O átomo:
do átomo, desde as contribuições de Dalton até a teoria de Bohr. constituição. • As ideias de Dalton
Capacidade de: sobre a constituição da
• Compreender as diferentes espécies de matéria (substâncias) e a matéria.
sua constituição em unidades básicas denominadas de átomos. • As partículas
• Compreender os átomos e a sua composição em partículas fundamentais do
fundamentais: prótons, elétrons e nêutrons. átomo.
Conhecimento dos significados de número atômico e número de massa, • Modelos atômicos:
bem como a importância do fenômeno da isotopia. evolução histórica.
Capacidade de: • Número atômico e
• Localizar as partículas fundamentais no interior do átomo e de número de massa.
utilizar o modelo atômico de Bohr para representar a configuração Isótopos.
eletrônica de um átomo e de um íon monoatômico (cátion e ânion). • Modelo atômico de Bohr.
Conhecimento da relação entre um átomo e um elemento químico. Matéria e sua Tabela Periódica:
Capacidade de: constituição. • A organização
• Identificar a necessidade de organizar os elementos na tabela periódica dos
periódica com base em suas propriedades. elementos químicos-
• Localizar os elementos nos respectivos grupos (famílias) e breve histórico
períodos (séries). • A tabela periódica
• Classificar os elementos de acordo com o caráter metálico e de atual-a disposição dos
acordo com a configuração eletrônica em camadas. elementos.
• Conceituar e entender o significado de raio atômico, raio iônico, • Propriedades
energia de ionização, afinidade eletrônica e eletronegatividade, periódicas dos
bem como entender a variação dessas propriedades de acordo elementos.
com a posição do elemento na tabela periódica.
• Relacionar a configuração eletrônica da camada de valência do
elemento com a sua estabilidade.
Continuação...

Capacidade de: Matéria e sua Ligação Química:
• Conceituar e entender o significado de ligação química. constituição. • Interações
• Compreender as necessidades dos átomos se combinarem, bem interatômicas: ligações
como as diversas possibilidades de formarem ligações. iônica, covalente e
• Identificar e utilizar as diversas Teorias (modelos) sobre ligações químicas. metálica.
• Construir as estruturas de Lewis das diversas espécies químicas • Estrutura atômica e
(íons poliatômicos e moléculas) e entender a sua contribuição geometria molecular;
para a geometria molecular. polaridade de ligações e
• Usar o Modelo da Repulsão dos Pares de Elétrons da Camada de de moléculas.
Valência (RPEV) para prever a geometria molecular nos • Interações entre
elementos dos blocos s e p. moléculas e entre
• Relacionar a geometria molecular com a polaridade da molécula, moléculas e íons;
e esta com a solubilidade em água.
relação entre a
• Relacionar propriedades como solubilidade, estado físico,
interação molecular e o
condutividade elétrica, ponto de fusão, ponto de ebulição das
substâncias com a natureza da ligação química. estado físico da
• Conhecer as diferentes possibilidades de interações entre matéria.
moléculas e entre moléculas e íons (dipolo-dipolo, íon-dipolo,
ligações de hidrogênio, Forças de London), bem como relacionar
essas interações com o estado físico da matéria.
Capacidade de: Matéria e sua Cálculos Químicos:
• Conceituar e entender os significados de massa atômica, massa constituição. • Massa atômica e mol.
molecular e mol, bem como a importância da Constante de • Massa molecular.
Avogadro para a Química. • Massa molar.
• Relacionar os conceitos de massa atômica e massa molecular com • Determinação de fórmulas:
massa molar, bem como de interpretar e determinar essas quantidades. fórmula percentual ou
centesimal, fórmula
• Determinar, a partir de dados experimentais, a fórmula mínima ou mínima ou empírica e a
empírica e a fórmula percentual ou centesimal de uma substância química. fórmula molecular.
Capacidade de: Diversidade da Compostos inorgânicos e
• Reconhecer a classe do composto inorgânico pela fórmula molecular. matéria. compostos orgânicos:
• Reconhecer se o composto é iônico ou covalente através da sua • Ácidos, Bases, Sais e
fórmula molecular. Óxidos – definição,
nomenclatura,
• Nomear compostos inorgânicos a partir das fórmulas moleculares, montagem de fórmulas
bem como construir a fórmula a partir do respectivo nome. e a natureza das ligações
• Conceituar compostos eletrolíticos e não eletrolíticos. nestes compostos.
• Relacionar a nomenclatura IUPAC com a usual de compostos • As funções orgânicas:
inorgânicos como: amônia, hidróxido de sódio, carbonato de classificação e formulação
cálcio, ácido clorídrico, peróxido de hidrogênio. (Hidrocarbonetos,
• Conceituar compostos orgânicos e compreender o papel dessas Álcoois, Fenóis, Éteres,
substâncias nos processos que ocorrem nos seres vivos. Aldeídos, Cetonas,
• Conceituar e classificar as cadeias carbônicas. Ácidos carboxílicos,
Ésteres, Aminas,
• Classificar os tipos de átomos de carbono numa cadeia carbônica Nitrocompostos,
(carbono primário, secundário, terciário e quaternário). Compostos halogenados
• Reconhecer os grupos funcionais dos compostos orgânicos. e compostos de funções
• Conceituar os diversos tipos de compostos (funções) orgânicos mistas).
incluindo aqueles de importância biológica. • Os compostos de
• Classificar um determinado composto orgânico pela sua fórmula importância biológica –
estrutural. definição de carboidratos,
aminoácidos, proteínas e
lipídios.
BIOLOGIA - PSS 1
Capacidade de: 1. Origem da vida, níveis de 1. Introdução à Biologia:

• Compreender o funcionamento organização e interações entre 1.1. Características gerais dos seres vivos
dos sistemas vivos e a os seres vivos. e níveis de organização em Biologia.
interdependência das interações 1.2. Hipóteses e experimentos sobre a
dos seres vivos com o ambiente origem da vida e a Terra primitiva.
físico.
2. Ecologia:
• Relacionar os níveis de
2.1. Conceitos básicos.
organização, as interações
2.2. Estrutura dos ecossistemas e fluxo de
ecológicas, e as evidências da
origem biológica da vida. energia.
2.3. Ciclos biogeoquímicos.
• Discutir as diversas explicações
de natureza científica, religiosa e 2.4. Sucessão ecológica.
mitológica sobre a origem e a 2.5. Relações ecológicas.
evolução da vida, no contexto 2.6. Dinâmica de populações.
histórico. 2.7. Biomas da Biosfera, incluindo os
principais ecossistemas brasileiros.
2.8. A interferência ambiental humana e
os desafios ecológicos atuais.
Capacidade de: 2. Identidade dos seres vivos: 3. Citologia:

• Reconhecer a célula como célula, a unidade da vida. 3.1. Princípios gerais de organização
unidade estrutural e funcional da celular: constituição química
vida e compreender os princípios (componentes inorgânicos e
gerais de organização celular, orgânicos), células procariontes e
associando-os à existência de eucariontes.
uma ancestralidade comum. 3.2. Estrutura e função dos envoltórios
• Associar o processo de reprodução celulares (membranas e paredes),
celular com o desenvolvimento mecanismos de transporte e
embrionário. interações celulares.
• Comparar a organização e 3.3. Estruturas citoplasmáticas e
funcionamento de diferentes nucleares: características e
tipos de células. fisiologia.
3.4. Armazenamento da informação
genética: cromatina, cromossomos
e dinâmica nuclear.
3.5. Ciclo celular: fases, mitose e
meiose.
4. Reprodução e desenvolvimento:
4.1. Tipos de reprodução e ciclos de
vida.
4.2. Gametogênese e fecundação.
4.3. Desenvolvimento embrionário:
segmentação, fases e organogênese
tomando-se o Anfioxo como
modelo.
4.4. Anexos embrionários e placenta.
5. Diversidade celular e tipos de tecidos.
• Distinguir as diferentes sequências textuais(narrativa, descritiva, – coesão.
dissertativa, argumentativa, injuntiva). – coerência.
• Identificar o propósito sociocomunicativo dos gêneros – informatividade.
textuais/discursivos. – intertextualidade.
• Identificar informações explícitas no texto. – aceitabilidade.
• Reconhecer informações implícitas no texto, por meio do recurso – intencionalidade.
da inferência. – situacionalidade.
• Diferenciar ideias centrais de ideias periféricas. – argumentatividade.
• Identificar palavras que funcionam como mecanismo de coesão textual. 4. Níveis de linguagem.
• Reconhecer o valor argumentativo de formas e de expressões 5. Linguagem verbal e não verbal.
• Analisar o emprego de palavras e suas relações sintáticas,
considerando os diferentes níveis de linguagem.
• Reconhecer os sentidos produzidos por elementos verbais e não verbais.
Capacidade de: 1. Estrutura sintático-semântica do período
• Reconhecer relações sintático-semânticas entre os termos da oração simples.
no período simples. 2. Estrutura sintático-semântica do período
• Reconhecer relações sintático-semânticas entre as orações no período composto.
composto. 3. Processos de encadeamento dos períodos
• Identificar a função semântico-discursiva dos elementos e dos parágrafos no texto.
linguísticos usados na construção do texto. 4. Funções discursivas/textuais de estruturas
• Reconhecer o emprego adequado e correto das regras de concordância sintáticas.
nominal e verbal, em relação à norma culta da língua escrita. 5. Sintaxe de relação:
• Identificar o sentido de verbos e de nomes a partir da relação de regência. – sintaxe de concordância.
• Identificar alterações de sentido em razão da inversão da ordem dos – sintaxe de regência (crase).
termos na frase. – sintaxe de colocação.
• Reconhecer os efeitos de sentido resultantes do emprego da sintaxe 6. Sinais de pontuação.
de concordância, de regência e de colocação. 7. Sistema ortográfico.
• Usar adequadamente o acento indicativo da crase.
• Identificar as funções discursivas/textuais de estruturas sintáticas.
• Empregar adequadamente os sinais de pontuação.
• Relacionar recursos da escrita com objetivos do texto.
• Grafar corretamente palavras e as expressões da língua.
Capacidade de: A Literatura Brasileira – Séc XVI–XIX.
• Reconhecer, em textos de autores representativos da literatura • Gênero Lírico – Poemas de Gregório de
nacional, características dos estilos de época dos séculos XVI Matos, Antônio Gonzaga, Olavo Bilac, Cruz
a XIX. e Sousa e Augusto dos Anjos e outros.
• Ler e reconhecer nos textos o processo da hibridização de • Gênero Narrativo:
gêneros, ou a estrutura de inter-gêneros. – Romance romântico, realista e naturalista
– José de Alencar, Aluísio Azevedo e outros.
– Conto: textos de Machado de Assis e outros.
• Gênero Dramático: o teatro de Artur Azevedo
e outros.
AZEVEDO, Aluísio. Casa de pensão. São Paulo: Ática.
BILAC, Olavo. Os melhores poemas de Olavo
Bilac. Sel. Marisa Lajolo. São Paulo:Global.
MACHADO DE ASSIS, Joaquim Maria. Os
melhores contos de Machado de Assis. Sel.
Domício Proença Filho. São Paulo: Global.


identificar o sentido por elas veiculado. Simple and complex sentences:
– Clauses.
termos/expressões em questão. – Pronouns (personal, adjective, possessive, reflective,
reciprocal, domonstrative, indefinite, relative, interrogative).
– general determiners (all, both, some, many, much,
neither...).
– auxiliary and modal verbs.(referenciação no plano discursivo).

expressões/termos contextualizados, através de relação de sentidos
(sinonímia, antonímia ...).
Continuação...
em contexto específico. Causa: because, for, as...
Oposição: but, however, although, though, nevertheless...
situação de uso, e de identificar e/ou inferir sentidos de formas – Simple present, present continuous and present perfect;
verbais contextualizadas, relacionando as formas verbais ao uso. simple past and past continuous; simple future, future
com going to and future continuous; imperative;
auxiliaries, modals.
– Present perfect continuous, past perfect and past perfect
continuous, conditionals.

Domínio na construção de sentido a partir da leitura do gênero 3. Leitura e Construção de Sentido.
identificar o sentido por elas veiculado. Frase/enunciado afirmativo, interrogativo,
exclamativo e negativo: ne...pas, ne...plus, ne...rien, ne...
personne, ne...jamais, ne...aucun(e).
termos/expressões em questão. – Expressões nominais formadas por Artigos, Adjectifs
possessifs e Adjectifs démonstratifs, seguidos de
substantivo; pronomes pessoais (sujeito e
complemento), pronomes relativos qui, que, où. e
dont, pronomes possessivos e pronomes
demonstrativos.
expressões/termos contextualizados, através de relações de
sentidos (sinonímia, antonímia...).
Continuação...
em contexto específico. Causa: parce que, puisque, comme, car, à cause de.
Consequência : donc, ainsi, alors, c'est pourquoi.
Oposição: mais, pourtant, cependant, malgré, au lieu de.
Fim : pour, afin de, en vue de, pour que, afin que.
Condição: si.
Comparação: plus (moins, aussi) ... que, autant.
le(la) plus/les plus, le,(la) moins/les moins.
Lugar: près, loin, devant, derrière, devant, sur, sous,
chez, ici,là, avant, après.
Tempo: quand, lorsque, avant que, au moment où.

situação, e de identificar e/ou inferir sentido de formas verbais – Indicativo: Presente, Présent Duratif, Imperfeito,
contextualizadas, relacionando as formas verbais ao uso. Passe Récent, Passé Composé, Mais que perfeito,
Futur Proche, Futuro.
– Imperativo.
– Conditionnel : Conditionnel Présent.
– Subjuntivo: Presente.



adjetivos(demonstrativo e possessivo) seguidos
de substantivos; pronomes pessoais (sujeito),
relativos, indefinidos, inter rog ativo,
exclamativo); numerais.
Continuação...
Consequência.
Oposição.
Fim.
Condição.
Comparação.
Lugar.
Tempo.

situação e de identificar e/ou inferir sentidos de formas verbais – Modo Indicativo.
contextualizadas, relacionando as formas verbais ao uso. – Modo Subjuntivo.
– Modo imperativo.
– Perífrases verbais infinitivo, particípio,
gerúndio.

EIXO TEMÁTICO 1: FORMAÇÃO TERRITORIAL BRASILEIRA
Capacidade de – Conceitos A dinâmica – A organização do espaço geográfico Latino-americano na
operar com os geográficos: do território. fase pré-capitalista:
conceitos básicos da território, • Os diferentes grupos sociais existentes e a organização do
Geografia para fronteira e espaço pré-capitalista.
análise e região. • O processo de colonização e a constituição de uma nova
representação do organização do espaço: a produção do espaço ibero-
– Conceitos americano.
espaço em suas transversais:
múltiplas escalas – A formação do território brasileiro e paraibano na fase da
sociedade, economia agrário-exportadora:
(mundial, nacional, natureza e
regional, local). • Os diferentes grupos sociais constituintes da população
movimentos brasileira e seus papéis na produção e organização do
Domínio das sociais. espaço.
linguagens próprias à • As atividades econômicas, a produção do espaço e o
análise geográfica. território colonial, imperial e republicano.
• A constituição do território paraibano e sua interface com
as atividades socioeconômicas desenvolvidas no Brasil e
no mundo.
• As relações de produção e o trabalho.
– A formação do território brasileiro e paraibano na fase da
economia e da formação territorial urbano-industrial:
• O processo de industrialização: gênese, concentração e
desconcentração espacial da atividade industrial.
• O desenvolvimento tecnológico e o processo de
industrialização: substituição das importações e o
desenvolvimento de polos tecnológicos.
• A industrialização e as outras atividades econômicas:
pesca, extrativismo, agropecuária e a produção de energia.
• As relações de produção e de trabalho.
Continuação...
– A ação dos movimentos sociais na constituição de novas
territorialidades no Brasil:
• As questões agrárias, os movimentos sociais no campo e
as novas territorialidades.
• As questões urbanas, os movimentos sociais urbanos e as
novas territorialidades.
• As questões étnicas, os movimentos sociais e as novas
territorialidades.
• As questões socioeconômicas e culturais (religião, gênero,
entre outros), as diversas organizações dos movimentos
sociais e novas territorialidades.
– As regionalizações brasileiras e paraibanas:
• A geografia e as regionalizações brasileiras e paraibanas.
• A produção econômica e o desenvolvimento desigual das
regiões brasileira e paraibanas.
• As regiões brasileiras e paraibanas.
– As narrativas regionais.
EIXO TEMÁTICO 2: AS DIFERENTES FORMAS ESPACIAIS: O ESPAÇO

URBANO E AGRÁRIO NO BRASIL
Capacidade de: - Conceitos A produção – A relação cidade e campo: espaços distintos e complementares:
• Articular geográficos: do espaço • As novas dinâmicas do campo e o redefinir das relações
conceitos território, geográfico a
geográficos. campo/cidade.
lugar, urbano, partir da
• Compreender o agrário. relação • O desenvolvimento industrial, o processo de urbanização e
espaço - Conceitos campo e as relações cidade/campo.
geográfico a cidade.
partir das
transversais: • Movimentos sociais do campo e da cidade: territorialidades
múltiplas cidade e por meio das ações políticas.
interações entre campo.
• As relações de trabalho no campo e na cidade.
sociedade e
natureza. • A industrialização do campo e a relação deste com a cidade.
– A cidade e o urbano:
Domínio das
linguagens • A cidade e o urbano: delimitação conceitual.
próprias à análise • O desenvolvimento das cidades.
geográfica.
• As cidades brasileiras.
• A cidade: o valor da terra urbana e a exclusão espacial.
• A industrialização, a urbanização e as atividades de serviços.
• A urbanização, qualidade de vida e exclusão espacial.
• A urbanização e a constituição da rede urbana.
• A urbanização e o processo de metropolização.
• A urbanização e as questões ambientais.
Continuação...
– O campo, o agrário e o rural:
• O campo, o agrário e o rural: delimitação conceitual.
• Os sistemas agrícolas mundais.
• A produção agrícola: da agricultura de subsistência ao
agronegócio.
• Agricultura e desenvolvimento tecnológico.
• Trajetória da agricultura brasileira e os impactos ambientais.
• As políticas agrícolas e de financiamento da produção no campo.
• Processo de produção do espaço agrário.
• A questão agrária no Brasil e na Paraíba.
• As relações de produção e de trabalho no campo.
• A agroindústria e os trabalhadores rurais sem terra: a
evidência da luta de classes.

EIXO TEMÁTICO: PRODUÇÃO, TRABALHO E CONSUMO
TEMA E CONTEÚDOS/EXPERIÊNCIAS
COMPETÊNCIAS CONCEITOS
SUBTEMAS HISTÓRICAS
Capacidade de operar Históricos: 1. Homem como Esse Tema é de caráter introdutório ao Eixo
com os conceitos • História. produtor e Temático e seu conteúdo é eminentemente
básicos da História para • Agente Histórico. reprodutor de sua conceitual.
análise e representação • Temporalidade. sobrevivência:
do Tempo em suas • Iterpretação/ 1.1. A Natureza como
múltiplas dimensões. Representação/ Recurso de
Domínio das linguagens Conhecimento Sobrevivência.
próprias à análise Histórico. 1.2. A Cultura como
histórica Transversais: Recurso de
(historiográfica). • Produção Social. Sobrevivência: a
• Reprodução Natureza
Capacidade de Culturalizada.
compreender os Social.
processos de produção • Economia.
e reprodução social em • Trabalho.
suas múltiplas relações, • Produto.
com a Natureza e no • Consumo.
âmbito da Sociedade, • Valor de uso.
nas suas • Valor de troca >
temporalidades. Mercadoria.
Capacidade de operar Históricos: 2. Os Diversos Modos o Sociedades “pré-históricas”; Brasil e

com os conceitos • Sociedade de Produção e Paraíba indígenas. civilizações pré-
básicos da História para extrativista. Consumo: colombianas; sociedades tribais
análise e representação • Sociedade 2.1. As sociedades africanas.
do Tempo em suas urbano-industrial extrativistas. o Hidráulicas da Antiguidade Oriental
múltiplas dimensões. capitalista. 2.2. As sociedades (Oriente Médio); a peculiaridade dos
agrárias. hebreus; civilizações pré-
Domínio das linguagens • Sociedade
2.3. As sociedades colombianas.
próprias à análise socialista. urbano-
histórica • Sociedade industriais o Escravistas antigas: Grécia e Roma.
(historiográfica). globalizada. capitalistas. o Feudais: Europa ocidental medieval.
Continuação...
TEMAS E CONTEÚDOS/EXPERIÊNCIAS
Capacidade de: Transversais: 2.4.As sociedades o Escravistas modernas: Brasil e Paraíba
• Operar com • Modo de socialistas. colonial.
conceitos próprios Produção e 2.5. As sociedades o Revolução Industrial: séculos XVIII e
à História Consumo. financeiro- XIX (Inglaterra, França e Estados
Econômico-Social • Fatores de informacionais da Unidos).
em suas relações Produção. Globalização. o Revolução Industrial: século XIX e
com outros • Relações Sociais 2.6. A convivência de XX: Alemanha, Japão.
de Produção. o Modernização produtiva (século
domínios da modos de
História. • Trabalho. produção e XIX) e Industrialização no Brasil, no
• Distinguir as várias • Tecnologia. consumo Nordeste e na Paraíba.
experiências vividas • Formação Social. diferenciados na o União Soviética, Cuba e China
pelas sociedades OBSERVAÇÃO: atualidade. (Revoluções Russa, Chinesa e
em termos de sua Esses conceitos são Cubana).
sobrevivência comuns a várias áreas o Estados Unidos, Europa, Japão; a
(produção e do conhecimento, mas Globalização no Brasil; a
reprodução). devem ser apreendidos peculiaridade da China (2ª metade do
• Compreender que as não só em seus século XX).
significados mais gerais
formações sociais se (transversais) como o O exame desta questão no mundo
constituem como também em seus (alguns exemplos), Brasil e Paraíba.
complexidade de significados de
modos de produzir e localização em
consumir. temporalidades
Capacidade de operar Históricos: 3. Relações de Produção Esse tema será estudado nas sociedades
com os conceitos • Propriedade e Propriedade: (experiências históricas) do tema 2 – vide
básicos da História para comunal. 3.1. Divisão social do observação a seguir:
análise e representação • Propriedade trabalho. o As classes sociais correspondentes a
do Tempo em suas estatal. cada modo de produção e consumo:
• Propriedade 3.2. Divisão sexual do
múltiplas dimensões. senhores e escravos; senhores e
privada feudal. trabalho. servos; burguesia e proletariado,
Domínio das linguagens • Propriedade 3.3. Trabalho, burguesia e classes trabalhadoras
próprias à análise privada capitalista. exploração e contemporâneas.
histórica • Propriedade alienação. o Na América Latina, Brasil e Paraíba:
(historiográfica). socialista. 3.4. Produção e senhores e escravos; senhores e
Transversais: camponeses; burguesia e proletariado;
Capacidade de: Propriedade.
• Propriedade. burguesia e classes trabalhadoras
• Identificar, analisar • Divisão social do
e compreender as contemporâneas
trabalho.
várias relações que • Divisão sexual do o As relações de Gênero nos processos
envolvem o trabalho. produtivos.
conceito de o As condições de trabalho e de vida em
propriedade bem OBSERVAÇÃO: cada modo de produção e consumo:
como os vários Esses conceitos são Inglaterra (séculos XVIII e XIX) e
tipos de comuns a várias áreas Brasil (séculos XIX e XX).
do conhecimento, mas o As formas de propriedade em cada
propriedade devem ser apreendidos
vivenciados em modo de produção e consumo:
não só em seus comunal, estatal, privada escravista
diversas sociedades. significados mais gerais
(transversais) como antiga, privada feudal e privada
• Compreender os capitalista, socialista; as formas de
processos de também em seus
significados de propriedade no Brasil e na Paraíba; a
produção e localização em propriedade agrária colonial e na
reprodução da temporalidades atualidade, a propriedade capitalista
exclusão social. históricas específicas. industrial e financeira.
Continuação...
TEMAS E CONTEÚDOS/EXPERIÊNCIAS
Capacidade de operar Históricos: 4. Produção, Trabalho, o As culturas indígenas pré-colombianas
com os conceitos • Temporalidade. Tempo e e as sociedades camponesas.
básicos da História para • Tempo Cíclico. Representação: o As sociedades urbano-industriais:
análise e representação • Tempo Linear. 4.1. As concepções Inglaterra (Revolução Industrial) e Brasil
do Tempo em suas • Tempo “Plano”. de tempo: industrial.
múltiplas dimensões. a) o tempo o O mundo globalizado.
Domínio das linguagens Transversais: cíclico da o A prática e o significado do trabalho
próprias à análise histórica • Produção Social e natureza. nas sociedades pré-colombianas
(historiográfica). Reprodução b) o tempo linear (América, Brasil e Paraíba).
Capacidade de: Social. da fábrica. o A mentalidade da cristandade medieval.
• Trabalho. c) o tempo o A ética protestante e o capitalismo
• Compreender e
distinguir: as várias OBSERVAÇÃO: “atemporal” da moderno.
concepções de Esses conceitos são informação o A representação do trabalho na
Tempo nas comuns a várias áreas computadorizada. sociedade globalizada.
experiências do conhecimento, mas 4.2. As concepções
históricas da devem ser apreendidos de Trabalho (no
Humanidade, não só em seus tempo):
relacionando-as com a) o trabalho
significados mais gerais
as noções atuais de como
Tempo. (transversais) como
também em seus sobrevivência
• Compreender e significados de e liberdade.
distinguir as várias localização em b) o trabalho
concepções de como castigo.
temporalidades
Trabalho nas c) o trabalho
experiências como
históricas da necessidade.
Humanidade, d) o trabalho e o
relacionando-as “não
com as noções
trabalho”.
atuais de Trabalho.
• Relacionar
conteúdos
aprendidos no Eixo
Temático com as
suas experiências
de vida.
OBSERVAÇÕES
? O tema 2 (Os Diversos Modos de Produção e Consumo) deverá abordar:
• as formas de produção.
• as matérias-primas e formas de energia utilizadas.
• as tecnologias empregadas.
• as formas de trabalho.
• os tipos de produtos.
• as formas de consumo.
? O tema 3 (Relações de Produção e Propriedade) aparece em destaque dada a relevância da questão da exploração
do trabalho e da propriedade, neste caso, sugerindo-se a retomada do tema 2 e sua focalização sob esses
aspectos.. Outra alternativa é desenvolver esses aspectos temáticos (contidos no tema 3) junto com o tema 2, em
cada modo de produção e consumo.
? Os itens 4.1 e 4.2 aparecem de forma separada, para efeitos de apresentação didática, mas podem ser dados de
forma conjunta
MATEMÁTICA - PSS 2
Capacidade de: 1. Trigonometria:
• Reconhecer aplicações das relações métricas do 1.1. Relações Trigonométricas em Triângulos
triângulo retângulo em problemas que envolvam figuras Retângulos.
planas ou espaciais. 1.2. O Círculo trigonométrico. Relação Fundamental da
• Resolver problemas que envolvam razões Trigonometria e relações entre arcos e ângulos.
trigonométricas no triângulo retângulo. 1.3. Conversão entre graus e radianos.
1.4. Seno e Cosseno de arcos simétricos e complementares.
Domínio do cálculo dos valores das funções trigonométricas 1.5. Resolução de triângulos quaisquer. A Lei dos Senos
para ângulos comuns. e a Lei dos Cossenos.
Capacidade de: 1.6. Fórmulas de transformações trigonométricas.
• Utilizar da Lei dos Senos, da Lei dos Cossenos e das 1.7. Estudo das funções trigonométricas (Domínio,
Identidades Trigonométricas na resolução de Imagem, Período e Gráficos) e suas inversas.
problemas que envolvam triângulos quaisquer e na 1.8. Identidades Trigonométricas.
resolução de equações e inequações trigonométricas. 1.9. Equações e Inequações Trigonométricas
• Identificar gráficos de funções trigonométricas e de
suas inversas, reconhecendo suas propriedades.
Capacidade de: 2. Geometria Euclidiana Plana e Especial:

• Resolver problema envolvendo a área total e/ou volume 2.1. Conceitos primitivos e axiomas fundamentais:
de um sólido (prisma; cilindro; esfera; pirâmide e cone e 2.2. Posições relativas entre retas.
seus troncos; esfera). 2.3. Cálculo de perímetro e área de polígonos.
• Resolver problemas envolvendo construções 2.4. Geometria espacial: ângulos e superfícies
geométricas, com base na compreensão das posições e poliédricas.
relações entre elementos geométricos no plano e no 2.5. Relações métricas, cálculo de área e volume de:
espaço. Prismas; Pirâmides e Cones e seus troncos; Cilindros
• Identificar a relação entre o número de vértices, faces e Esferas.
e/ou arestas de poliedros expressa em um problema. 2.6. Relação de Euler-Poincaré.
• Associar problemas geométricos a suas formas
algébricas e representações gráficas correspondentes e
vice-versa, resolvendo-os.
Capacidade de: 3. Matrizes, determinantes e sistemas lineares:

• Identificar os diversos tipos de matrizes, associados a 3.1. Matrizes: tipos, o conceito de igualdade, operações e
conjuntos de informações veiculadas no dia-a-dia e propriedades.
efetuar operações entre elas, compreendendo o 3.2. Determinantes. Definição e Propriedades.
significado dos resultados obtidos. 3.3. Regra de Sarrus.
• Compreender a potencialidade do trabalho com 3.4. Menor complementar e Cofator. Regra de Laplace.
sistemas lineares na modelagem matemática de 3.5. Matriz Adjunta e Matriz Inversa. Definição e
fenômenos de outras áreas de conhecimento. Propriedades.
Domínio da resolução matricial de sistemas de equações 3.6. Notação matricial de Sistemas Lineares.
lineares e de discussão dos resultados encontrados. 3.7. Determinação do Conjunto solução e Classificação
de sistemas lineares.
3.8. Sistemas Homogêneos.
3.9. Sistemas Equivalentes.
3.10. Resolução (por escalonamento e Regra de Cramer) e
Discussão de Sistemas Lineares.
FÍSICA - PSS 2
Capacidade de: Termologia e Gases Ideais. 1. Escalas termométricas. Princípios
• Compreender a temperatura como uma envolvidos na construção de escalas
medida da agitação térmica. termométricas.
• Entender o processo de troca de calor 2. Processos de troca de calor.
associado à variação de temperatura e 3. Calor e energia térmica: equilíbrio
mudanças de estado físico. térmico, calor sensível, calor latente e
• Converter temperaturas em diferentes escalas calor de combustão.
termométricas. 4. Mecanismos de transferência de calor.
• Desenvolver cálculos envolvendo troca de calor. 5. Mecanismos de propagação de calor.
• Aplicar o conceito de propagação de calor para 6. Dilatação térmica dos sólidos e dos
explicar fenômenos tais como o efeito estufa. líquidos, e a dilatação anômala da água.
• Desenvolver cálculos envolvendo dilatações 7. Características e variáveis de estado de
térmicas dos sólidos e líquidos, e aplicar esses um gás ideal: pressão, volume e
conceitos na interpretação de processos temperatura.
ligados à experiência diária. 8. Equação geral dos gases ideais. Lei de
• Identificar e analisar processos de transformações dos gases. Diagramas.
transferências de calor que ocorrem em
aplicações tecnológicas.
• Identificar as diversas formas transferência de calor.
• Identificar e interpretar a equação de estado de
um gás ideal.
• Identificar e analisar os diversos tipos de
transformações de um gás ideal, analiticamente
e graficamente.
Capacidade de: Termodinâmica. 1. Trabalhos realizados por diferentes

• Desenvolver cálculos envolvendo o trabalho tipos de transformações gasosas.
mecânico, a troca de calor e a variação de 2. Tipos de processos termodinâmicos.
energia interna de um gás, em processos 3. Análise de máquinas térmicas e
termodinâmicos. refrigeradores.
• Aplicar o conceito de entropia e a segunda Lei 4. Ciclo de Carnot.
d a Te r m o d i n â m i c a e m p r o c e s s o s 5. Conceito de entropia, processos
termodinâmicos. ter modinâmicos reversíveis e
Domínio do conceito da primeira Lei da irreversíveis.
Termodinâmica e da sua relação com o principío de
conservação de energia.
Capacidade de identificar, analítica e graficamente,
os diversos tipos de processos termodinâmicos.
Domínio do conceito de energia interna de um gás.
Domínio do conceito da segunda Lei da
Termodinâmica, aplicando-a na explicação do
funcionamento de máquinas tér micas e
refrigeradores.
Capacidade de:
• Compreender o sentido de trabalho realizado
por diferentes tipos de transformações gasosas.
• Analisar máquinas térmicas e refrigeradores.
Domínio do conceito de entropia, processos
termodinâmicos reversíveis e irreversíveis.
Continuação...
Domínio dos conceitos de pressão, massa Hidrostática. 1. Pressão, massa especifica e densidade.
especifica e densidade, e pressão atmosférica. Pressão atmosférica.
Capacidade de: 2. Princípios da hidrostática como
• Desenvolver cálculos envolvendo pressão no consequência de equilíbrio em fluidos e
interior de um fluido. de corpos imersos no fluido.
• Compreender e resolver problemas utilizando 3. Principio de Pascal, de Stevin e de
conceitos de densidade, massa específica e
Arquimedes.
pressão de um fluido.
• Empregar os conceitos de hidrostática em
dispositivos hidráulicos.
• Compreender os princípios da hidrostática
como consequência de equilíbrio em fluidos e
de corpos imersos no fluido.
Capacidade de: Gravitação Universal. 1. As três Leis de Kepler.
• Compreender e aplicar a Lei da Gravitação 2. Peso aparente de um corpo.
Universal de Newton e de Energia Potencial 3. Lei da Gravitação Universal de Newton
Gravitacional, distinguindo os conceitos de massas e de Energia Potencial Gravitacional.
inercial e gravitacional, e campo gravitacional. Conceitos de massas inercial e
• Desenvolver cálculos envolvendo forças gravitacional. Campo gravitacional.
gravitacionais e energias potenciais gravitacionais
associadas a um conjunto de corpos. 4. Os movimentos dos planetas e
satélites em órbitas em torno do Sol e
Domínio das Leis de Kepler e de suas aplicações da Terra, respectivamente.
para o estudo dos movimentos dos planetas e dos
satélites em órbitas. 5. Cálculo da variação do campo
gravitacional de um planeta com a
Capacidade de identificar os fatores que altitude.
influenciam na medição de peso de um corpo nas
vizinhanças de um planeta, e em especial a Terra.
Domínio de noções básicas sobre os Buracos Negros.
Capacidade de: Movimento Harmônico 1. Movimento harmônico simples
• Identificar o movimento harmônico simples Simples e Fenômenos ( M H S ) . E q u a ç õ e s d o M H S.
(MHS) em sistemas simples e sua comparação Ondulatórios. Deslocamento, velocidade e aceleração.
com movimento circular. 2. Movimentos periódicos. Força
• Identificar e aplicar as relações de energia no MHS. restauradora.
• Relacionar, através de expressões matemáticas,
grandezas características de uma onda, tais 3. Energia do MHS.
como: período, frequência, comprimento de 4. As grandezas características de uma
onda, velocidade e amplitude. onda.
• Distinguir ondas mecânicas das ondas 5. Classificação de ondas.
eletromagnéticas. 6. Ondas progressivas e estacionárias.
• Classificar os diversos tipos de onda. Trens de ondas.
• Descrever a propagação de um distúrbio em 7. Função senoidal para descrever ondas.
meios elásticos. 8. Concordância e oposição de fases em
Domínio dos diversos tipos de radiação presentes uma onda. O Princípio de Huygens.
no cotidiano, reconhecendo seus usos científicos e 9. Reflexões e refrações de ondas.
tecnológicos. Interferência e difração de ondas.
Capacidade de compreender os fenômenos físicos 10. Características do som, Ultra e
associados à propagação de uma onda, tais como: infrassons.
reflexões, refrações, difração, interferência,
ressonância e polarização. 11. O Efeito Doppler.
Domínio do conceito de som.
Capacidade de compreender o Efeito Doppler,
reconhecendo as suas aplicações tecnológicas.
QUÍMICA - PSS 2
Capacidade de prever a acidez e a basidade em Diversidade da matéria. Compostos orgânicos:
fenóis, ácidos carboxílicos e aminas. • Acidez e basicidade nos compostos
Conhecimento da nomenclatura IUPAC dos orgânicos (Fenóis, ácidos carboxílicos e
compostos orgânicos. aminas).
• Nomenclatura dos compostos orgânicos
Capacidade de prever, a partir da fórmula (Hidrocarbonetos, Álcoois, Fenóis, Éteres,
estrutural, as interações intermoleculares nos Aldeídos, Cetonas, Ácidos carboxílicos,
compostos orgânicos e de relacionar essas Ésteres, Aminas, Nitrocompostos,
interações com propriedades tais como: ponto de Compostos halogenados e compostos de
fusão, ponto de ebulição, polaridade e solubilidade. funções mistas).
Conhecimento do conceito de isomeria. • Propriedades físicas (estado físico, ponto
Capacidade de conceituar e de reconhecer: de ebulição, ponto de fusão, solubilidade)
isômeros planos de posição, de função e de cadeia; nas diversas funções orgânicas.
isômeros geométricos (cis/trans) em compostos • Isomeria plana.
alifáticos; isômeros ópticos em compostos • Isomeria geométrica.
alifáticos. • Isomeria ótica.
Capacidade de compreender o comportamento de Transformações da • Propriedades dos gases.

um gás mediante parâmetros físicos como pressão, matéria. • Leis empíricas.
volume e temperatura. • Princípios de Avogadro.
Conhecimento das leis empíricas que explicam o • Gás Ideal: Equação Geral.
comportamento dos gases e compreensão do • Mistura de Gases.
Princípio de Avogadro.
Capacidade de:
• Desenvolver cálculos para determinação de
pressão, volume e temperatura aplicando as
leis empíricas.
• Conceituar gases ideais e saber aplicar a
equação geral na resolução de situações-
problema.
• Compreender a relação entre pressão parcial e
pressão total de uma mistura de gases.
Capacidade de: Transformações da Soluções:

• Conceituar soluções, soluto, solvente, bem matéria. • Soluções.
como diferenciar esses tipos de misturas. • Propriedades Coligativas – definições
• Conceituar as propriedades coligativas das em sistemas iônicos e moleculares.
soluções – tonoscopia, ebulioscopia, • Concentração de uma solução:
crioscopia e pressão osmótica. Unidades de concentração.
Conhecimento do conceito de concentração e dos • Soluções diluídas e concentradas,
modos de expressar o título de uma solução, bem saturadas e insaturadas e cálculos
como as respectivas unidades (Molaridade, pertinentes.
Percentagem em massa, Percentagem em volume).
Continuação...
Capacidade de: Transformações da Reações químicas – aspectos conceituais:
• Identificaradiferençaentreequaçãoereaçãoquímica. matéria. • Conceitos de equações e reações
• Reconhecer alguns indícios que sugerem a químicas.
ocorrência de uma reação química (mudança • Reagentes e produtos.
de cor, variação de temperatura, liberação de
gás, formação de sólido insolúvel). • Equilíbrio de coeficientes.
• Ajustar os coeficientes de uma equação pelo • Cálculos estequiométricos.
método das tentativas e pelo método algébrico. • Rendimento em uma reacão química.
• Efetuar cálculos envolvendo quantidades de • Pureza.
reagentes e produtos de uma reação. • Reações de síntese, decomposição,
• Determinar o rendimento de uma reação.
• Conceituar reações de síntese, decomposição, simples troca e dupla troca.
simples troca e dupla troca. • Reações ácido-base, de precipitação,
• Compreender o significado e reconhecer, através de oxirredução, de combustão,
da equação química, uma reação ácido-base, de exotérmica e endotérmica.
precipitação, de oxirredução, de combustão, de • Reações principais de ácidos, bases,
polimerização, exotérmica e endotérmica. sais e óxidos.
Conhecimento das principais reações envolvendo • Reações principais de Hidrocarbonetos
compostos orgânicos como hidrocarbonetos, álcoois, (combustão e polimerização),
ácidos carboxílicos, aldeídos, ésteres e aminas.
Álcoois (combustão, oxidação ),
Conhecimento dos métodos principais de obtenção Aldeídos, Ácidos carboxílicos,
do etanol, ácido acético, aldeído acético e aminas. Ésteres e Aminas.
Conhecimento dos principais aminoácidos e da • Obtenção de polímeros e
formação das proteínas.
biopolímeros (proteínas e
Capacidade de: polissacarídeos).
• Identificar as principais contribuições dos
ácidos, bases, sais e óxidos na vida humana.
• Identificar os principais problemas
ambientais associados ao descarte dos ácidos e
bases no meio ambiente.
• Identificar os problemas ambientais como
efeito estufa e chuva ácida advindos da
emissão de óxidos voláteis (CO2 , CO , SO2 ,
SO3 , NO2 , NO) na atmosfera.
• Reconhecer os principais componentes
orgânicos obtidos a partir do petróleo, carvão
mineral, gás natural e biomassa.
Conhecimento dos principais aminoácidos e da
formação das proteínas.
Conhecimento de(o, a):
• Processo de decomposição do lixo na obtenção
do gás metano e do seu uso como combustível.
• Processo de obtenção do etanol a partir de
açúcares (fermentação anaeróbica).
• Processo de obtenção do ácido acético
(fermentação aeróbica).
• Algumas aplicações de compostos orgânicos
como: etanol, metanol, ácido etanoico,
metanal, propanona, éter etílico.
• Importância dos compostos orgânicos na síntese
de polímeros como polietileno (PE), policloreto
de vinila (PVC), politetrafluoroetileno (PTFE) ou
Teflon, polipropileno (PP), poliestireno (PE),
Poliacetato de vinila (PVA), Poliacrinonitrila
(PAN), nylon e poliéster; compreender os
problemas ambientais associados ao uso desses
compostos.
Continuação...

Capacidade de:
• Entender a problemática do uso dos
compostos CFC.
• Reconhecer uma reação de transesterificação.
• Identificar as reações com metais pesados como no
organismo animal (acumulação nos grupos
proteicos).
• Reconhecer a reação de saponificação, entendendo
a síntese de sabões e detergentes e o processo de
limpeza.
• Reconhecer a problemática associada ao uso
dos detergentes não degradáveis.
BIOLOGIA - PSS 2
Capacidade de: 1. Transmissão da 1. Genética:
• Compreender os vida, ética e 1.2. Transmissão dos genes.
fundamentos da manipulação 1.2.1. Noções de probabilidade aplicadas à Genética
hereditariedade, suas gênica. (eventos aleatórios, as regras do “e” e do “ou”,
aplicações na engenharia combinação de probabilidades).
genética e as questões éticas 1.2.2. As leis de Mendel e suas modificações.
envolvidas. 1.2.3. Interações genéticas.
Capacidade de: 1.2.4. Ligação gênica e mapeamento cromossômico.
• Compreender os processos 1.2.5.Genética dos grupos sanguíneos: sistemas
e mecanismos evolutivos, e ABO e Rh.
sua importância nas diversas 1.2.6.Determinação cromossômica do sexo e
interpretações da história da herança relacionada ao sexo.
vida, incluindo o homem 1.2.7. Mutações cromossômicas e gênicas.
como ser biológico e 1.3. Genética de populações.
simultaneamente 1.4. Engenharia genética: suas aplicações, benefícios e
transformador do meio. riscos.
2. A evolução da 2. Evolução:
vida: das bactérias 2.1. Conceito, evidências (fósseis e homologias), ideias e
ao homem. Teorias (Lamarck, Darwin e Teoria Sintética da
Evolução).
2.2. Fatores evolutivos (mutação, recombinação gênica,
alterações cromossômicas, seleção natural e
artificial).
2.3. Bases genéticas da evolução (população
mendeliana, frequências gênicas, princípio de
Hardy-Weinberg, migração e oscilação genética).
2.4. Bioquímica comparada como ferramenta no estudo
da evolução.
2.5. A origem dos grandes grupos de seres vivos.
2.6. Conceitos de espécie, processos de especiação,
cladogênese e anagênese.
2.7. A origem do homem e a importância da evolução
cultural.
• Distinguir as diferentes sequências textuais(narrativa, – coesão.
descritiva, dissertativa, argumentativa, injuntiva). – coerência.
• Identificar o propósito sociocomunicativo dos gêneros – informatividade.
textuais/discursivos. – intertextualidade.
• Identificar informações explícitas no texto. – aceitabilidade.
• Reconhecer informações implícitas no texto, por meio do – intencionalidade.
recurso da inferência. – situacionalidade.
• Diferenciar ideias centrais de ideias periféricas. – argumentatividade.
• Identificar palavras que funcionam como mecanismo de 4. Níveis de linguagem.
coesão textual. 5. Linguagem verbal e não verbal.
• Reconhecer o valor argumentativo de formas e de expressões
• Analisar o emprego de palavras e suas relações
sintáticas,considerando os diferentes níveis de linguagem.
• Reconhecer os sentidos produzidos por elementos verbais e
não verbais.
Capacidade de: 1. Classes de palavras.

• Identificar os elementos estruturais das palavras, observando 1.1. Plano morfológico:
o emprego desses elementos. – Estrutura e processo de formação de
• Reconhecer diferentes processos de formação de palavras como palavras.
possibilidade de ampliação do léxico a partir do uso da língua. – Flexão nominal e verbal.
• Reconhecer valores discursivos de sufixos nominais e verbais. – Vozes e aspectos verbais.
• Flexionar adequadamente nomes e verbos. 1.2. Plano sintático:
• Identificar o valor dos tempos, modos e vozes verbais no – Emprego das palavras na construção dos
texto. diferentes tipos de sintagmas.
• Distinguir o sentido dos enunciados, a partir do emprego dos 1.3. Plano semântico:
diferentes aspectos verbais. – sinonímia.
• Reconhecer a função discursivo-textual das palavras no texto. – antonímia.
• Reconhecer os mecanismos de coesão textual, como – paronímia.
mecanismos de construção de sentido. – homonímia.
• Reconhecer formas linguísticas como marcas de modalização. – polisssemia.
• Usar os sinais de pontuação adequadamente. 1.4. Plano discursivo/textual:
• Estabelecer relação entre recursos da escrita e objetivos do – referência.
texto.
– modalização.
• Identificar a sinonímia, a antonímia, a paronímia, a homonímia
e a polissemia como recursos de coesão textual.
Continuação...
Capacidade de: 2. Estrutura sintático-semântica do período
• Reconhecer relações sintático-semânticas entre os termos da simples.
oração no período simples. 3. Estrutura sintático-semântica do período
• Reconhecer relações sintático-semânticas entre as orações no composto.
período composto. 4. Processos de encadeamento dos períodos e dos
• Identificar a função semântico-discursiva dos elementos
linguísticos usados na construção do texto. parágrafos no texto.
• Reconhecer o emprego adequado e correto das regras de concordância 5. Funções discursivas/textuais de estruturas
nominal e verbal, em relação à norma padrão da língua escrita. sintáticas.
• Identificar o sentido de verbos e de nomes a partir da relação 6. Sintaxe de relação:
de regência. – sintaxe de concordância.
• Identificar alterações de sentido em razão da inversão da – sintaxe de regência (crase).
ordem dos termos na frase. – sintaxe de colocação.
• Reconhecer os efeitos de sentido resultantes do emprego da 7. Sinais de pontuação.
sintaxe de concordância, de regência e de colocação. 8. Sistema ortográfico
• Usar adequadamente o acento indicativo da crase.
• Identificar as funções discursivas/textuais de estruturas sintáticas.
• Empregar adequadamente os sinais de pontuação.
• Relacionar recursos da escrita com objetivos do texto.
• Grafar corretamente palavras e expressões da língua.
1.3.PRODUÇÃO TEXTUAL
A Prova de Redação do PSS 3 será constituída da produção de gêneros textuais/discursivos, como artigo de opinião, carta, resenha
crítica, resumo, notícia, texto publicitário, convite etc. contemplando os seguintes aspectos:
– Estruturação textual: adequação à organização textual dos diversos gêneros.
– Elementos de textualidade: coesão, coerência, intencionalidade, informatividade, intertextualidade e
argumentatividade.
– Linguagem: uso da norma padrão da língua escrita; usos da linguagem adequados aos diferentes gêneros
textuais/discursivos.
Capacidade de: A Literatura Brasileira – Séc XX–XXI.
• Identificar, na leitura de textos representativos, • Gênero Lírico – Poemas de Oswald de Andrade,
características da literatura moderna e da contemporânea, João Cabral de Melo Neto, Ferreira Gullar, Adélia
apontando as influências históricas, sociais, estéticas Prado e outros.
presentes nessas obras. • Gênero Narrativo:
• Estabelecer aproximações, distanciamentos e rupturas – Crônica: textos de Stanislaw Ponte Preta,
entre os escritores em relação ao período literário em que Lourenço Diaféria, Fernando Sabino e outros.
se situam cronologicamente e em relação a outros – Conto: textos de João Guimarães Rosa, de
Clarice Lispector e outros.
escritores de outros períodos. – Romance: textos de Graciliano Ramos, José
Lins do Rego, Jorge Amado e outros.
• Gênero Dramático: textos de Gomes Dias,
Nelson Rodrigues, Ariano Suassuna e outros.
GOMES, Dias. O pagador de promessas. Rio de
Janeiro: Ediouro.
MELO NETO, João Cabral de. Os melhores poemas
de João Cabral de Melo Neto. São Paulo: Global.
REGO, José Lins do . Usina. Rio de Janeiro: J. Olympio.
Domínio no reconhecimento dos elementos próprios à situação 2. Situação de Produção do Texto.
de produção de um texto (autoria, público-alvo, meio de
divulgação, finalidade, local e data de produção), localizando
informações relativas à situação de produção.

Capacidade de reconhecer os tipos de frase/enunciado do texto 4. A frase/enunciado no texto.

e identificar o sentido por elas veiculado. Simple and complex sentences:
– Clauses.
referência a termos/ideias contextualizados, através da análise evitam repetições e garantem o encadeamento das
de elementos propostos e da escolha daquele(s) que se refira(m) ideias no texto.
a termos/expressões em questão. – Pronouns (personal, adjective, possessive, reflective,
reciprocal, domonstrative, indefinite, relative, interrogative).
– General determiners (all, both, some, many, much,
neither....).
– Auxiliary and modal verbs.(referenciação no plano
discursivo).

expressões/termos contextualizados, através de relação de
sentidos (sinonímia, antonímia ...).
sentido em contexto específico. Causa: because, for, as...
Oposição: but, however, although, though,
nevertheless...
situação, e de identificar e/ou inferir sentidos de formas verbais – Simple present, present continuous and present perfect;
contextualizadas, relacionando as formas verbais ao uso. simple past and past continuous; simple future, future com
going to and future continuous; imperative; auxiliaries,
modals, present perfect continuous, past perfect and past
perfect continuous, conditionals.
Domínio no reconhecimento dos elementos próprios à 2. Situação de Produção do Texto.
situação de produção de um texto (autoria, público-alvo, meio
de divulgação, finalidade, local e data de produção),
localizando informações relativas à situação de produção.
Domínio na construção de sentido a partir da leitura do gênero 3. Leitura e Construção de Sentido.
Capacidade de reconhecer os tipos de frase/enunciado do 4. A frase/enunciado no texto.
texto e identificar o sentido por elas veiculado. – Frase/enunciado afirmativo, interrogativo, exclamativo
e negativo: ne...pas, ne...plus, ne...rien, ne... personne,
ne...jamais, ne...aucun(e), ideia de restrição: ne...que.
referência a termos/ideias contextualizados, através da análise evitam repetições e garantem o encadeamento das ideias
de elementos propostos e da escolha daquele(s) que se no texto.
refira(m) a termos/expressões em questão. – Expressões nominais formadas por Artigos, Adjectifs
possessifs e Adjectifs démonstratifs, seguidos de substantivo;
pronomes pessoais (sujeito e complemento), pronomes
relativos qui, que, où, dont, pronomes relativos
compostos, pronomes possessivos, pronomes
demonstrativos e pronomes indefinidos.
expressões/termos contextualizados, através de relações de
sentidos (sinonímia, antonímia...).
sentido em contexto específico. Causa: parce que, puisque, comme, car, à cause de, du fait de,
étant donné que.
Consequência: donc, ainsi, alors, c'est pourquoi, de sorte
que, de façon(de manière) que.
Oposição: mais, pourtant, cependant, malgré, au lieu de,
toutefois, bien que, quoique.
Fim: pour, afin de, en vue de, pour que, afin que.
Condição: si, à moins que.
Comparação: plus (moins, aussi) ... que, autant.
le(la) plus/les plus, le(la) moins/les moins.
Lugar: près, loin, devant, derrière, devant, sur, sous, chez, ici,
là, avant, après.
Tempo: quand, lorsque, avant que, au moment où, pendant
que, dès que.
8. Verbo em contexto:
– Indicativo: Presente, Présent Duratif, Imperfeito, Passe Récent,
Passé Composé, Mais que perfeito Futur Proche, Futuro.
– Imperativo.
– Conditionnel: Conditionnel Présent e Conditionnel Passé.
– Subjuntivo: Presente e Passado.



adjetivos (demonstrativo e possessivo)
seguidos de substantivos; pronomes pessoais(
sujeito e complemento), relativos, indefinidos,
interrogativo, exclamativo, possessivos,
demonstrativos; numerais.

Consequência.
Oposição.
Fim.
Condição.
Comparação.
Lugar.
Tempo.

situação e de identificar e/ou inferir sentidos de formas verbais – Modo Indicativo.
contextualizadas, relacionando as formas verbais ao uso. – Modo Subjuntivo.
– Modo imperativo.
– Perífrases verbais infinitivo, particípio,
gerúndio.
EIXO TEMÁTICO 1 : MOBILIDADE POPULACIONAL NO ESPAÇO GEOGRÁFICO
Capacidade de – Conceitos A população e – A organização e distribuição do espaço como uso para viver e
articulação dos geográficos: os movimentos produzir:
conceitos. território, migratórios. • Distribuição da população e o desenvolvimento
Domínio das lugar e socioeconômico do Brasil.
linguagens próprias à região. • Configuração demográfica brasileira nos espaços
análise geográfica. – Conceitos econômicos.
transversais: – A constituição e a distribuição da população mundial e
trabalho, brasileira: diversidade étnica, multiculturalismo e identidades:
sociedade, • A formação da população brasileira.
população, • A questão indígena.
migração. • A escravidão e as consequências para os negros no Brasil.
• A imigração europeia e asiática e a constituição de mercado
de mão de obra livre.
– Mobilidade populacional:
• As migrações e suas relações com as condições
socioeconômicas.
• As migrações e as questões culturais.
• As imigrações contemporâneas e o mercado de trabalho.
• As emigrações: a busca por melhores condições de vida.
EIXO TEMÁTICO 2: ORGANIZAÇÃO, FRAGMENTAÇÃO E

REGIONALIZAÇÃO
Capacidade de: – Conceitos A organização – A velha e a nova ordem mundial:
• Compreender os geográficos: do espaço • A origem do capitalismo e a organização do espaço geográfico.
fenômenos locais, território, mundial. • A constituição dos Estados Nações e as potências mundiais.
regionais e lugar e • O processo de colonização e a mundialização da
mundiais região.
expressos por suas economia e da cultura.
territorialidades, – Conceitos • O socialismo real e a organização do espaço geográfico.
considerando as transversais: • A Primeira Guerra, a Segunda Guerra Mundiais e a
dimensões de globalização
organização do espaço geográfico.
espaço e tempo. mundialização.
• O pós-guerra e a ordem mundial bipolar: a guerra fria.
• Estabelecer análise • A crise e as transformações no leste europeu.
crítica sobre o
tema em estudo. – A nova ordem mundial:
• As transformações do capitalismo em economia
Domínios das
linguagens próprias à mundial e as novas potências.
análise geográfica. • A desordem econômica mundial: a nova divisão
internacional do trabalho.
• As instituições internacionais e a organização do poder
econômico e político mundial.
• A expansão geográfica das empresas transnacionais.
• O mundo multipolar e os novos centros de poder.
• Os conflitos atuais e as identidades culturais, étnicas e religiosas.
Continuação...

– O processo de globalização no espaço geográfico:
• As transformações no modo de produção: a Terceira
Revolução Industrial.
• As relações de trabalho no mundo globalizado e a
exigência de escolaridade.
• O desenvolvimento tecnológico, a produção e o consumo.
• O desenvolvimento tecnológico, a produção e o consumo.
• Os processos de transformações culturais e a globalização.
• O domínio da informação.
• O sistema financeiro mundial e a constituição do espaço
virtual.
• A globalização e a exclusão socioespacial e econômica .
– A fragmentação do espaço geográfico na constituição de
novos territórios:
• A fragmentação do espaço e a reorganização dos
territórios.
• A reconfiguração espacial dos territórios no pós
socialismo.
– A regionalização do espaço geográfico mundial:
• Regionalizações do espaço mundial: passado e presente.
• Ocidente e Oriente: conflitos reconfigurados.
• Blocos econômicos e uma nova configuração do poder
mundial.

EIXO TEMÁTICO: DIVERSIDADE CULTURAL
Capacidade de operar Históricos: 1. O Homem como Ser Esse Tema é de caráter introdutório
com os conceitos • Temporalidade. cultural: ao Eixo Temático e seu conteúdo é
básicos da História para • Cultura Histórica. 1.1. Vivência Humana e eminentemente conceitual.
análise e representação • Interpretação/ Cultura.
do Tempo em suas Representação/ 1.2. Cultura e Identidade
múltiplas dimensões. Conhecimento Social.
Histórico. 1.3. Cultura, Diversidade
Domínio das
linguagens próprias à Transversais: Cultural e
• Cultura. Interculturalidade.
análise histórica
• Identidade Social.
(historiográfica).
• Diversidade
Capacidade de Cultural.
compreensão das • Interculturalidade.
várias possibilidades
de interações sociais,
de sua complexidade e
dos conceitos que são
utilizados para
representá-los.
Continuação...
Capacidade de Históricos: 2. A Produção Histórica da o Revisão sintética de assunto já

operar com os • Temporalidade. Diversidade Cultural: abordado no Eixo temático da
conceitos básicos da • Singularidade 2.1. Diversidade de 2ª série: RELAÇÕES DE
História para análise histórica. Classe*. PRODUÇÃO E PROPRIEDADE.
e representação do Transversais: 2.2. Diversidade de (3.1 Divisão social do
Tempo em suas • Classe Social. Gênero. trabalho).
múltiplas dimensões. • Gênero. 2.3. Diversidade de o A situação da mulher na
Domínio das • Orientação Orientação Sexual. Grécia Antiga, na Idade Média
linguagens próprias à Social. 2.4. Diversidade e na sociedade moderna, no
análise histórica • Geração. geracional. Brasil e na Paraíba (em vários
(historiográfica). • Etnia. 2.5. Diversidade por períodos históricos).
• Religião. deficiência. o A concepção da sexualidade
Capacidade de • Ideologia. 2.6. Diversidade étnico- em diversas sociedades e
compreender as • Território-região.
várias diversidades cultural. períodos históricos: Grécia
culturais inscritas nas 2.7. Diversidade Antiga, Idade Média (visão
sociedades, com religiosa. judaico-cristã) e na atualidade;
ênfase na 2.8. Diversidade no Brasil e na Paraíba em
inteligibilidade ideológica alguns momentos (período
histórica das 2.9. Diversidade colonial e atualidade).
especificidades das territorial. o O modo como eram tratados
principais crianças, adolescentes e idosos
diversidades do * A diversidade de Classe em várias sociedades: Grécia
mundo deve contemplar o Antiga, Idade Média, atualidade;
contemporâneo. conceito de Brasil colonial e Brasil/Paraíba
Desigualdade. atual.
o A problemática das
deficiências tratadas em várias
sociedades: ex.: a perfeição
física espartana; a eugenia
nazista.
o As peculiaridades culturais de:
palestinos, hebreus, negros e
indígenas.
o Judaísmo, islamismo,
paganismo, cristianismo; a
diversidade religiosa no Brasil;
a religiosidade na atualidade; a
não religiosidade na atualidade
(ateísmo).
o Liberalismo; socialismo.
o As diferenças regionais em um
país; as diferenças entre países
desenvolvidos e
subdesenvoblvidos; (depois da
2ª Guerra Mundial); as
diferenças entre os
hemisférios Norte e Sul (na
contemporaneidade).
Continuação...
Capacidade de operar Históricos: 3. Encontros e Conflitos o A colonização na América e o
com os conceitos • Homogeneidade Culturais: Imperialismo na África e Ásia: o
básicos da História Social. 3.1. Processos de padrão civilizatório europeu
para análise e • Heterogeneidade hegemonia cultural. ocidental: branco, cristão e
representação do Social. 3.2.Processos de masculino.
Tempo em suas • Igualdade e interculturalidade: o A Globalização: a manutenção
múltiplas dimensões. Desigualdade. subordinação e do padrão europeu ocidental e o
Domínio das Transversais: circularidade cultural. padrão norte- americano.
linguagens próprias à • Hegemonia. 3.3.Preconceito e o A desestruturação das sociedades
análise histórica • Subalternidade. discriminação; indígenas pré-colombianas e das
(historiográfica). • Preconceito. resistência X sociedades tribais africanas; a
• Discriminação. hegemonia cultural.
Capacidade de • Intolerância. interrelação de culturas (o
3.4.Intolerâncias e sincretismo) no Brasil; a
compreensão dos • Pluralidade conflitos.
vários processos de Cultural. interrelação de culturas na
3.5.A busca de diálogos
interação sociocultural Europa e nos Estados Unidos na
OBSERVAÇÃO: interculturais.
e de suas implicações. atualidade.
Capacidade de Estes conceitos são o Racismo e Apartheid: Estados
comuns a várias áreas do OBSERVAÇÃO:
relacionar os Vários aspectos do Tema 3 Unidos e África do Sul.
conteúdos aprendidos conhecimento, mas o Os preconceitos no Brasil contra
devem ser apreendidos poderão ser trabalhados
no Eixo Temático com o Tema 2. A negros, indígenas e classes
com as suas não só em seus populares.
significados mais gerais organização apresentada
experiências de vida. tem intuito didático. o A resistência indígena na
(transversais) como América pré-colombiana e no
também em seus
Brasil; a resistência dos escravos
significados de
no Brasil.
localização em
o Judeus x cristãos; cristãos x pagãos;
temporalidades históricas
específicas. cristãos x cristãos (católicos x
protestantes); brancos x negros;
brancos x índios.
o Guerras Nacionalistas (Iª e IIª
Guerras Mundiais) e Guerra
Ideológica (“Guerra Fria”, entre
capitalistas e comunistas) no
mundo contemporâneo; a
reiteração dos confrontos: judeus
x palestinos (islâmicos); cristãos x
islâmicos; o Terrorismo.
o Lutas contra o racismo e contra
outras formas de discriminação; as
políticas afirmativas de inclusão
social no Brasil e na Paraíba.
o Ecumenismo.
o A luta multicultural do Fórum
Social Mundial x o padrão
cultural da Globalização.
o A atuação da ONU e do Brasil
contra as discriminações e pela
Inclusão: Conferências e Declarações
Mundiais e Nacionais.
FÍSICA - PSS 3
Domínio dos conceitos de campo elétrico, rigidez dielétrica, efeito das Eletricidade. 1. Cargas elétricas e processos
pontas e linhas de forças. de eletrização da matéria.
Capacidade de desenvolver cálculos envolvendo: 2. Características básicas de
• Campos elétricos gerados por distribuições de cargas; diferenças de condutores e isolantes.
potenciais e potenciais elétricos gerados por distribuições de cargas; 3. Conceito das interações
diferenças de potencial entre pontos em um campo elétrico; a eletrostáticas e comparação
energia potencial elétrica associada a uma distribuição de cargas. entre essa interação com
• Capacitâncias e a energia armazenada em capacitores. outros tipos de interações,
• Resistências e potência dissipada em resistores. em especial a gravitacional.
Domínio do conceito de quantização e conservação de cargas elétricas. 4. Campo elétrico.
Capacidade de desenvolver cálculos envolvendo correntes elétricas em 5. Conceito de diferença de
circuitos através do balanceamento energético e da conservação de cargas. potencial e associação dessa
Domínio da utilização de sistemas de unidades na leitura de grandezas elétricas. quantidade a trabalho
Capacidade de relacionar cargas e massas do elétron, próton e nêutron. mecânico.
Domínio dos processos de condução de eletricidade, e a natureza das 6. Superfícies equipotenciais e
cargas móveis em matérias.
suas relações geométricas
Capacidade de analisar diagramas de forças em sistemas de cargas.
com linhas de forças.
Domínio dos conceitos associados às Leis de Coulomb e de Ohm, e o
7. Definição de corrente
Efeito Joule.
elétrica e Força
Domínio do conceito de corrente elétrica e capacidade de compreender
sua relação com características geométricas e intrínsecas do condutor. eletromotriz.
Domínio dos conceitos de resistência, resistividade e condutividade, 8. Resistência, resistividade e
em uma visão microscópica. condutividade elétrica.
Domínio das Leis de Kirchhoff. 9. Circuitos elétricos.
Domínio dos conceitos de raios, relâmpagos e trovão. 10. Associações de geradores,
Capacidade de: resistores e capacitores.
• Compreender e saber aplicar, no dia-a-dia, o processo de
aquecimento produzido por correntes em resistores; e descrever
a variação da resistência com a temperatura.
• Compreender e saber aplicar dispositivos elétricos tais como:
circuitos, multímetros, voltímetros e amperímetros.
Domínio dos conceitos de noções fundamentais sobre magnetismo: Magnetismo. 1. O Campo magnético.
materiais magnéticos, imãs artificiais, campos magnéticos e bússolas. 2. Movimento de partículas
Capacidade de: carregadas em campos
• Determinar campos magnéticos gerados por correntes elétricas magnéticos uniformes.
em condutores retilíneos, em espiras e em solenoides. 3. O Efeito Hall.
• Desenvolver cálculos envolvendo forças magnéticas em cargas 4. Fluxo magnético e linhas de
móveis e condutores. indução.
• Desenvolver cálculos envolvendo forças de interação entre dois 5. A Lei de Faraday.
condutores de correntes elétricas.
• Desenvolver cálculos envolvendo forças-eletromotriz e correntes 6. A Lei de Lenz.
elétricas induzidas. 7. Análise qualitativa do
• Desenvolver cálculos envolvendo força-eletromotriz funcionamento de
autoinduzidas em circuitos. transformadores e motores
• Compreender e utilizar o conceito do que seja Força de Lorentz, e elétricos
suas aplicações no estudo de movimento de partículas carregadas 8. Noções de correntes
em um campo eletromagnético. alternadas. O espectro
• Compreender as implicações físicas geradas por campos eletromagnético.
magnéticos variáveis no tempo.
• Analisar o fenômeno de indução magnética e o movimento
relativo entre partículas carregadas.
MATEMÁTICA - PSS 3
Capacidade de: 1. Geometria Analítica Plana.
• Interpretar geometricamente os coeficientes da 1.1. Distância entre dois pontos e de um ponto a uma reta.
equação de uma reta. 1.2. Divisão de um segmento em uma razão dada.
• Identificar a equação de uma reta apresentada a partir 1.3. Equações de uma reta.
de dois pontos dados ou de um ponto e sua inclinação. 1.4. Posições relativas entre retas.
• Reconhecer, entre as equações de 2º grau com duas 1.5. Área de um triângulo dadas as coordenadas dos vértices.
incógnitas, as que representam circunferências. Condição de alinhamento entre três pontos.
• Relacionar a determinação do ponto de interseção de 1.6. Ângulo e interseção entre retas.
duas ou mais retas com a resolução de um sistema de 1.7. Lugares geométricos planos.
equações com duas incógnitas. 1.8. Mediatriz de um segmento.
Domínio da aplicação dos conhecimentos de geometria 1.9. Estudo da Circunferência, Elipse, Parábola e Hipérbole.
analítica na resolução de problemas de aplicação. 1.10.Interseção entre curvas. Resolução de Sistemas de
Capacidade de resolver Sistemas de Equações e Inequações Equações e Inequações do segundo grau a duas variáveis.
do segundo grau a duas variáveis, tanto algébrica quanto
graficamente.
Domínio das propriedades dos números complexos e suas 2. Números complexos.
representações, na forma algébrica, gráfica e trigonométrica 2.1. Representações nas formas algébrica, geométrica e
e capacidade para resolver problemas que os envolva. trigonométrica. Operações.
Capacidade de relacionar o estudo dos complexos com o de
Trigonometria.
Capacidade de relacionar e aplicar o conhecimento 3. Polinômios.
desenvolvido acerca de polinômios em situações problema. 3.1. Reconhecimento de grau e propriedades.
3.2. Operações com polinômios.
3.3. Resolução de equações algébricas: raízes simples,
múltiplas, racionais e complexas. O Teorema
Fundamental da Álgebra.
3.4. Relações de Girard.
Capacidade de resolver problemas de contagem utilizando o 4. Análise combinatória.
princípio multiplicativo ou noções de permutação simples 4.1. O Princípio Fundamental da Contagem.
e/ou combinação simples. 4.2. O Binômio de Newton: desenvolvimento e termo geral.
Domínio dos princípios da Análise Combinatória e 4.3. Permutações, Arranjos e Combinações.
compreensão de sua importância na análise de fenômenos
do cotidiano e de fenômenos naturais.
Capacidade de compreender a importância teórica e prática 5. Probabilidades.
do cálculo de probabilidades em aplicações ligadas ao 5.1. Probabilidade de um evento. Espaço Amostral.
cotidiano, à Matemática e a outras ciências. 5.2. Probabilidade de união e interseção de eventos.
Domínio do cálculo da probabilidade de um evento
apresentado em um problema e da probabilidade da união
ou interseção de eventos.
Capacidade de ler, compreender e analisar informações 6. Noções básicas de Estatística.
estatísticas de natureza científica, social, política e 6.1. População e amostra.
econômica, apresentadas em diferentes linguagens e formas 6.2. Medidas de tendência central (média, mediana e moda) e
de representação. de dispersão (desvio-médio, desvio-padrão e variância).
6.3. Leitura e interpretação de dados e gráficos estatísticos.
Continuação...
Domínio das características básicas de uma corrente alternada.
Domínio dos conceitos associados às Lei de Ampère e de Biot -Savart.
Capacidade de:
• Identificar fenômenos magnéticos como manifestações de cargas
elétricas em movimento, e descrever a experiência de Oersted.
• Compreender o fenômeno da indução eletromagnética: Lei de Faraday.
• Compreender a Lei de Lenz, relacionando-a com o princípio de
conservação de energia.
Domínio do fenômeno de autoindução.
Capacidade de analisar qualitativamente o funcionamento de transformadores
e motores elétricos
Capacidade de: Óptica. 1. Conceitos básicos: emissão,
• Caracterizar o fenômeno de reflexão da luz; aplicar as leis de propagação, absorção,
reflexão ao estudo das imagens formadas por espelhos planos e amplitude, comprimento de
esféricos (côncavos e convexos). onda, frequência e
• Descrever o fenômeno da refração; resolver problemas velocidade da luz.
envolvendo as leis da refração; analisar a reflexão total da luz e de 2. Reflexão da luz, espelhos
explicar a dispersão luminosa. planos e esféricos. Formação
• Compreender a formação de imagens reais ou virtuais tanto por de imagens.
espelhos esféricos como por lentes esféricas delgadas, 3. Refração da luz, reflexão
localizando-as por diagrama e analiticamente. interna total, dispersão.
• Explicar a natureza da luz, a propagação retilínea de seus raios, a 4. Lentes esféricas, formação
formação de sombras, penumbras e eclipses. de imagens.
• Explicar a noção de cor, transparência e opacidade; relacionar a 5. Olho humano, defeitos da
velocidade da luz com o índice de refração do meio e de interrelacionar visão.
condições e características de propagação de luz em um meio. 6. Noções de óptica física;
• Descrever a formação de imagens no olho humano e identificar os interferência, difração e
defeitos mais comuns da visão. polarização.
• Compreender a natureza ondulatória da luz e descrever
qualitativamente os fenômenos de interferência e difração.
• Compreender a natureza eletromagnética da luz, conceituar o plano
de polarização da luz e os tipos mais comuns de polarização da luz.
Capacidade de: Física 1. A natureza atômica da
• Resolver problemas simples envolvendo o efeito fotoelétrico e o Moderna. matéria.
efeito Compton, a dilatação temporal e a contração espacial. 2. A natureza corpuscular da
• Compreender os modelos de Thompson e de Rutherford e o luz; dualidade onda-partícula.
átomo de Bohr. 3. Interação luz com a matéria:
Domínio dos conceitos de fóton e capacidade de explicar a interação absorção e emissão de luz, os
da luz com a matéria como absorção e emissão de fótons associados a efeitos fotoelétrico e
transições eletrônicas. Compton.
Capacidade de compreender a estrutura do núcleo em termos de 4. A natureza do núcleo
prótons e nêutrons; estabilidade nuclear e vida média. atômico: fusão, fissão e
radioatividade.
Domínio dos postulados da Relatividade Restrita e capacidade de
interpretar e aplicar as noções de momento e energia relativistas. 5. Noções de Relatividade
Restrita: massa, momento
linear e energia; dilatação
temporal e contração
espacial.
QUÍMICA - PSS 3
Capacidade de: Transformações Reações químicas – aspectos energéticos
• Distinguir entre energia e sua manifestações. da matéria. (Termoquímica):
• Diferenciar calor e temperatura. • Conceitos fundamentais - Calor e
• Diferenciar energia interna e entalpia. temperatura (conceito e diferenciação).
• Caracterizar e interpretar graficamente os aspectos • Processos que alteram a temperatura
energéticos das transformações físicas e químicas. das substâncias sem envolver fluxo de
calor – trabalho.
• Compreender e escrever o significado de uma
• Energia interna e a primeira Lei da
equação termoquímica. termodinâmica.
• Expressar matematicamente as variações de entalpia e • Efeitos energéticos em reações químicas.
energia livre de uma transformação química ou física Calor de reação e variação de entalpia.
através da Lei de Hess utilizando dados de reações de Reações exotérmicas e endotérmicas:
formação e de combustão no estado padrão. conceito e representação.
• Interpretar o significado da variação de entalpia em • Energia livre e espontaneidade das reações.
uma transformação. • A obtenção de entalpia de reação por
• Interpretar a variação de energia livre como critério de combinação de reações químicas (lei
espontaneidade das transformações químicas. de Hess). Cálculos.
• Reconhecer a problemática associada à utilização dos • Aplicações da termoquímica e suas
principais combustíveis como fonte de energia. implicações ambientais – fontes
primárias de energia para nossa
• Reconhecer as diferentes contribuições energéticas da sociedade (queima de combustíveis:
ingestão de carboidratos, lipídios e proteínas. carvão, álcool e hidrocarbonetos) e para
o nosso organismo (alimentação).
Capacidade de: Transformações Reações químicas - aspectos cinéticos:
• Definir o campo de estudo da cinética química. da matéria. • Velocidade de reação química.
• Definir e exprimir matematicamente a velocidade de • Energia de ativação.
uma transformação química. • Fatores que influenciam a velocidade das
• Definir energia de ativação. transformações químicas.
• Identificar os fatores que influenciam a velocidade das • Aplicações (ênfase no uso dos
transformações químicas.
• Reconhecer a importância desses fatores em sistemas catalisadores e enzimas).
biológicos e industriais.
Conhecimento sobre o uso de conversor catalítico em
automóveis.
Conhecimento da importância do paládio, ródio e molibdênio
como catalisadores na produção de combustíveis.
Capacidade de: Transformações Reações químicas – Aspectos do equilíbrio
• Caracterizar o aspecto dinâmico do equilíbrio da matéria. químico:
químico. • Aspectos macroscópicos e a natureza
• Exprimir matematicamente a constante de equilíbrio dinâmica do equilíbrio nas
de uma transformação química. transformações físicas e químicas.
• Analisar um equilíbrio químico por meio da constante • Fatores que influenciam o equilíbrio
de equilíbrio (Kc e Kp). químico.
• Reconhecer os fatores que afetam o estado de • Lei de ação das massas.
equilíbrio.
• Constantes de equilíbrio.
• Interpretar e aplicar o principío de Le Chatelier.
• Relacionar a constante de ionização e força do acido ou • Princípio de Le Chatelier.
da base (ácidos fortes e fracos ou bases fortes e fracas). • Aplicação dos conceitos de equilíbrio
• Caracterizar o equilíbrio iônico aplicando os químico em sistemas homogêneos do
conceitos de Ka, Kb e Kw. tipo ácido-básicos, constante de
equilíbrio de ácidos e bases, produto
iônico da água. Conceito de pH.
Continuação...
• Definir pH e pOH. • Solução tampão – descrição
• Relacionar os dados de pH e pOH com as propriedades qualitativa.
acidas, básicas ou neutras de um sistema. • Hidrólise de sais – descrição
• Determinar pH e pOH de soluções derivadas de qualitativa.
ácidos e bases fortes e fracos. • Aplicação dos conceitos de equilíbrio
• Reconhecer o funcionamento de uma solução tampão. químico em sistemas heterogêneos
• Reconhecer as reações de hidrólise qualitativamente. envolvendo soluções saturadas
• Conceituar solubilidade e constante do produto de
(produto de solubilidade).
solubilidade (Kps).
• Relacionar solubilidade com (kps).
• Reconhecer a importância do equilíbrio em
transformações químicas envolvendo situações
ambientais, cotidianas e biológicas.
Capacidade de: Transformações Reações químicas - Aspectos
• Definir o campo de estudo da eletroquímica. da matéria. eletroquímicos:
• Compreender os conceitos de oxidação, redução, • Conceitos fundamentais – reações
agente oxidante e agente redutor. de oxidação e redução.
• Equilibrar reações de óxido-redução determinando • Pilhas – aspectos qualitativo e
o total de elétrons cedidos e recebidos. quantitativo (Potencial padrão e
• Identificar e caracterizar fenômenos espontâneos equação de Nerst).
(pilhas) e não espontâneos (eletrólise em meio fundido • Eletrólise – aspectos qualitativos e
e meio aquoso) de transferência de elétrons.
quantitativos (Leis de Faraday).
• Conceituar o potencial padrão de redução, bem como
entender a importância desse parâmetro para • Aplicações tecnológicas dos
previsão do caminho de uma reação de oxirredução. fenômenos eletroquímicos e suas
• Efetuar cálculos utilizando o potencial padrão de redução implicações ambientais.
de uma pilha a partir do potencial das semirreações.
• Efetuar cálculos aplicando as Leis de Faraday.
• Reconhecer a importância industrial de processos
de óxidorredução.
• Entender o processo de eletrólise da água.
• Entender a composição metálica nas baterias.
• Reconhecer as reações de corrosão com ênfase na
ferrugem e a problemática ambiental, principalmente
em áreas litorâneas.
• Reconhecer o processo de produção do ferro e do
alumínio como processos de oxirredução e a
importância destas substâncias em nossa vida.
• Entender o uso de materiais protetores da corrosão.
• Avaliar os efeitos ambientais associados ao descarte
de pilhas e baterias.
Capacidade de: Tratamento O átomo:
• Entender a teoria quântica para o átomo (modelo atual). quântico da • O modelo atômico atual: números
• Relacionar os números quânticos com a posição do matéria. quânticos e orbitais atômicos.
elétron no átomo (níveis e subníveis. de energia, • Configuração eletrônica de átomos e
orbitais atômicos). íons: Regra de Hund, Princípio da
• Usar a Regra de Hund, o Princípio da Exclusão de Exclusão de Pauli. O Diagrama de
Pauli e o diagrama de Linus Pauling para representar Linus Pauling.
a configuração eletrônica de um átomo ou íon • A Tabela periódica, tendências
(cátion e ânion). periódicas e a sua relação com a
• Relacionar os números quânticos na identificação estrutura eletrônica dos átomos.
dos elétrons em um átomo.
Continuação...

• Relacionar a configuração eletrônica de um átomo ou
íon com a sua estabilidade e com propriedades como
energia de ionização, eletronegatividade e afinidade
eletrônica.
• Relacionar a configuração eletrônica com a localização
do elemento na tabela periódica.
• Classificar os elementos de acordo com a configuração
eletrônica.
Capacidade de: Tratamento Ligação Química:
• Usar o modelo de hibridização de orbitais atômicos quântico da • Teoria de ligação de valência (TLV)
na formação de moléculas covalentes nos matéria. – fundamentos.
elementos dos blocos s e p. • Ligação sigma e PI.
• Relacionar a hibridização do átomo central, a partir • A hibridização de orbitais atômicos.
da geometria da molécula (derivadas dos elementos
dos blocos s e p).
• Relacionar a natureza dos orbitais dos átomos
ligantes com o tipo de ligação covalente (ligação
sigma e ligação pi).
• Conhecer os principais tipos de hibridização
presentes nos compostos orgânicos e inorgânicos
dos elementos dos blocos s e p.
BIOLOGIA - PSS 3
Capacidade de: 1. Diversidade da vida. 1. Biodiversidade:
• Caracterizar a diversidade Saúde e ambiente. 1.1. Introdução à Sistemática e Taxonomia. Sistemas
da vida, relacionando-a tradicionais e atuais (cladística) de classificação biológica.
com os mecanismos 1.2. Vírus, viroides e príons.
evolutivos envolvidos na 1.3. Morfologia, Fisiologia, Evolução, Biologia Geral,
adaptação e distribuição aspectos ecológicos e econômicos dos seres vivos,
dos seres vivos nos agrupados em Domínios e Reinos (Monera,
diferentes ambientes. Protoctista, Fungi, Plantae e Animalia).
• Compreender a influência 1.4. Doenças causadas por micro-organismos e
humana no declínio e verminoses. Doenças sexualmente transmitidas,
perda atual de métodos anticoncepcionais e relações entre
biodiversidade. ambiente e saúde.
• Compreender os 2 . Anatomia e Fisiologia Humana: aspectos gerais dos sistemas
processos vitais dos seres digestório, respiratório, urinário, cardiovascular, músculo-
esquelético, nervoso, sensorial, endócrino, imunitário e genital.
vivos, relacionando forma
e função das estruturas OBSERVAÇÃO:
com o ambiente. Cabe salientar que, devido à constante evolução do conhecimento,
Capacidade de: os livros didáticos de ensino médio podem agrupar os seres vivos
Entender a integração dos em diferentes sistemas de classificação. Desse modo, os estudantes
diversos sistemas dos seres deverão ter conhecimento da existência de diferentes formas e
humanos, relacionando-os sistemas de classificação dos organismos. Nos casos polêmicos,
com o ambiente. com mais de um sistema de classificação, serão utilizados,
prioritariamente, os nomes dos táxons em detrimento das
respectivas categorias, podendo-se destacar a existência de
diferentes sistemas e/ou categorias.

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PROGRAMAS PSS

Os programas para as provas do PSS, disponibilizados no site www.coperve.ufpb.br em 28 de novembro de 2008,

ÁREA: LINGUAGENS E CÓDIGOS

LÍNGUA INGLESA - PSS 1

Domínio no reconhecimento dos elementos próprios à 2. Situação de Produção do Texto.

Capacidade de reconhecer os tipos de frase/enunciado do texto 4. A frase/enunciado no texto.

Capacidade de identificar e/ou inferir sentido de 6. Vocabulário.

LÍNGUA FRANCESA - PSS 1

Domínio no reconhecimento dos elementos próprios à situação de 2. Situação de Produção do Texto.

LÍNGUA ESPANHOLA - PSS 1

Capacidade de identificar gêneros textuais, através do 1. Gêneros Textuais.

Domínio no reconhecimento dos elementos próprios à situação de 2. Situação de Produção do Texto.

Domínio na construção de sentidos a partir da leitura do gênero 3. Leitura e Construção de Sentido.

ÁREA: CIÊNCIAS HUMANAS

Capacidade de – Conceitos A produção – O espaço e suas representações (cartográfica, artística, estatística,

COMPETÊNCIAS CONCEITOS TEMA CONTEÚDOS

Capacidade de – A natureza: sua dinâmica natural e as ações antrópicas nesse

COMPETÊNCIAS CONCEITOS TEMA CONTEÚDOS

Capacidade de operar Históricos: 3.Cidadania, Etnia e o Formação dos Estados Nacionais

COMPETÊNCIAS CONCEITOS TEMA CONTEÚDOS

Capacidade de: 1. Linguagem Básica dos Conjuntos.

Capacidade de: Leis de Conservação: 1. Trabalho.

COMPETÊNCIAS TEMAS CONTEÚDOS

Capacidade de: 1. Origem da vida, níveis de 1. Introdução à Biologia:

Capacidade de: 2. Identidade dos seres vivos: 3. Citologia:

1.2. ANÁLISE LINGUÍSTICA

LÍNGUA INGLESA - PSS 2

Domínio no reconhecimento dos elementos próprios à situação de 2. Situação de Produção do Texto.

Capacidade de identificar e/ou inferir sentido de 6. Vocabulário.

LÍNGUA FRANCESA - PSS 2

Capacidade de identificar tempos, modos e vozes do verbo em 8. Verbo em contexto.

LÍNGUA ESPANHOLA - PSS 2

Domínio na construção de sentidos a partir da leitura do gênero 3. Leitura e Construção de Sentido.

Capacidade de reconhecer os tipos de frase/enunciado do texto e 4. A frase/enunciado no texto.

Capacidade de identificar tempos, modos e vozes do verbo em 8. Verbo em contexto.

ÁREA: CIÊNCIAS HUMANAS

EIXO TEMÁTICO 2: AS DIFERENTES FORMAS ESPACIAIS: O ESPAÇO

HISTÓRIA GERAL E DO BRASIL - PSS 2

Capacidade de operar Históricos: 2. Os Diversos Modos o Sociedades “pré-históricas”; Brasil e

Capacidade de: 2. Geometria Euclidiana Plana e Especial:

Capacidade de: 3. Matrizes, determinantes e sistemas lineares:

Capacidade de: Termodinâmica. 1. Trabalhos realizados por diferentes

Capacidade de compreender o comportamento de Transformações da • Propriedades dos gases.

Capacidade de: Transformações da Soluções:

COMPETÊNCIAS TEMAS CONTEÚDOS

1.2. ANÁLISE LINGUÍSTICA

Capacidade de: 1. Classes de palavras.

Domínio na construção de sentidos a partir da leitura do gênero 3. Leitura e Construção de Sentido.

Capacidade de reconhecer os tipos de frase/enunciado do texto 4. A frase/enunciado no texto.

Capacidade de identificar e/ou inferir sentido de 6. Vocabulário.

Domínio no reconhecimento dos elementos próprios à situação de 2. Situação de Produção do Texto.

Domínio na construção de sentidos a partir da leitura do gênero 3. Leitura e Construção de Sentido.

Capacidade de reconhecer os tipos de frase/enunciado do texto e 4. A frase/enunciado no texto.

Capacidade de identificar e/ou inferir sentido de 6. Vocabulário.

Capacidade de identificar tempos, modos e vozes do verbo em 8. Verbo em contexto.

EIXO TEMÁTICO 2: ORGANIZAÇÃO, FRAGMENTAÇÃO E

COMPETÊNCIAS CONCEITOS TEMA CONTEÚDOS

HISTÓRIA GERAL E DO BRASIL - PSS 3

COMPETÊNCIAS CONCEITOS TEMA CONTEÚDOS

Capacidade de Históricos: 2. A Produção Histórica da o Revisão sintética de assunto já

COMPETÊNCIAS TEMAS CONTEÚDOS

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