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Material: uma Bíblia, barbante, velas para todos os • Colocar três copos com água sobre a
integrantes e mais uma para ser colocada no centro mesa.
do grupo. • Pegar três comprimidos efervescentes,
ainda dentro da embalagem.
Desenvolvimento: Todos deverem estar na forma • Pedir para prestarem atenção e colocar o
de um círculo, e no centro do círculo, numa mesa, primeiro comprimido com a embalagem
coloca-se a Bíblia, junto com uma vela acesa. A ao lado do primeiro copo com água.
Bíblia deve estar amarrada com o barbante, e este,
deve ter sobra suficiente para amarrar as velas de
• Colocar o segundo comprimido dentro do
segundo copo, mas com a embalagem.
todos. Cada pessoa, com uma vela vai ao centro do
círculo, passa o barbante em volta de sua vela, • Por fim, retirar o terceiro comprimido da
acendendo-a, e em seguida, entrega à ponta do embalagem e colocá-lo dentro do terceiro
barbante para outra pessoa, que circulará sua vela, copo com água.
também acendendo-a, e assim sucessivamente. • Pedir que os participantes digam o que
Quando todos estiverem enlaçados pelo barbante, observaram.
lê-se a passagem do Evangelho de João, capítulo 8,
versículo 12 - “Eu sou a luz do mundo, quem me Conclusão: No primeiro copo é aquela pessoa que
segue não andará nas trevas, mas possuirá a luz da não aceita a religião, fica de fora de tudo, no
vida”. Ao final, todos partilham o sentido da segundo é aquele que até aceita, participa, porém
dinâmica, tentando relacioná-la com o texto bíblico não se abre fica fechado as verdades da fé e por
proposto. último, o terceiro copo, é aquele que participa, se
abre, se mistura, tem o coração aberto a Deus, enfim
5 - CHOCOLATE é uma pessoa de fé.
Desenvolvimento:
• A partir daqui, a idéia é dar continuidade à O que fazer? Para resolver um problema
colcha de retalhos, criando novos barrados, geralmente são necessárias várias ações, atitudes,
de forma a complementá-la com a história de gestos, reuniões, estudos etc. O importante é buscar
vida da cidade, do país, do mundo e até a do uma solução criativa.
universo. Não há limites nem restrições. O
objetivo principal é estimular nos Como fazer? Não basta apontar o que fazer, é
participantes a vontade de conhecer e necessário levantar também como será feito.
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Onde será feito? É hora de prever. Isso ajuda a não 1. - O que aprenderam com esse
acumular atividades para o mesmo local, ajuda ainda exercício? Tanto das dificuldades como dos
a diversificar e descobrir novos espaços. acertos? Motivar as pessoas para partilharem
o que descobrirão;
Para quê? Colocar no papel o resultado que 2. - Concluir falando sobre o desafio de
esperamos, ajuda a olhar para o problema e dizer o todos buscarem as suas origens, para melhor
que queremos solucionar/resolver. se conhecerem, se aceitarem e estarem
integrados(as) uns com os(as) outros(as).
Recursos necessários: Possibilita perceber o que
é necessário para realizar com sucesso o que foi
proposto: verba, material, equipamentos...
19 - MARCAS DO QUE EU SOU
• Do nascimento aos seis anos; Material necessário: Fichas de trabalho, lápis preto,
• Dos seis aos 14 anos; lápis de cor, borrachas.
• O Presente;
• O Futuro. Desenvolvimento:
• Encaminha a reflexão pessoal, utilizando o • Grupo espalhado pela sala. Sentados. Dar a
desenho do escudo, entregue para cada um. cada participante uma ficha de trabalho.
Na parte superior do escudo cada um Distribuir o material de desenho pela sala;
escreve o seu lema, ou seja, uma frase ou • Explicar ao grupo que a bandeira geralmente
palavra que expressem seu ideal de vida. representa um país e significa algo da
• Depois, em cada uma das quatro partes do história desse país. Nesta atividade cada um
escudo, vai colocar um desenho que vai construir sua própria bandeira a partir de
expresse uma vivência importante de cada seis perguntas feitas pelo coordenador;
uma das etapas acima mencionadas. • Pedir que respondam a cada pergunta por
• Em grupo de cinco pessoas serão colocadas intermédio de um desenho ou de um símbolo
em comum as reflexões e os desenhos feitos na área adequada. Os que não quiserem
individualmente. No fim, conversa-se sobre desenhar poderão escrever uma frase ou
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algumas palavras, mas o coordenador deve • Escrever no papelógrafo ou no quadro-
procurar incentivar a expressão pelo negro, com letras grandes (de maneira que
desenho; todos possam ler) algumas frases que
• O coordenador faz as seguintes perguntas, expressem uma atitude diante da vida ou um
indicando a área onde devem ser valor.
respondidas: • Ex.: - Para ir a uma festa, Carlos não hesitou
em gastar as economias que tinha para
- Qual o seu maior sucesso individual? comprar uma calça nova. (valor subtendido -
- O que gostaria de mudar em você? a importância do Ter)
- Qual a pessoa que você mais admira?
- Em que atividade você se considera
• - Stefane ofereceu-se para cuidar da irmã
caçula para sua mãe ir ao supermercado,
muito bom?
mesmo tendo que adiar o encontro com o
- O que mais valoriza na vida?
namorado. (valor subtendido - solidariedade,
- Quais as dificuldades ou facilidades
o que é mais importante para todos).
para se trabalhar em grupo?
• Podem ser frases mais diretas e objetivas.
• Dar cerca de vinte minutos para que a Com valores explícitos e não subentendidos.
bandeira seja confeccionada; • Estabeleça o que é mais importante:
• Quando todos tiverem terminado, dividir o - Ir a uma festa
grupo em subgrupos e pedir que - Sair com o(a) namorado(a)
compartilhem suas bandeiras. - Cuidar da irmã caçula (ou irmão)
• Abrir o plenário para comentar o que mais - Almoçar em família
chamou a atenção de cada um em sua - Ir visitar parentes
própria bandeira e na dos companheiros. - Sair com amigos
Contar o que descobriu sobre si mesmo e - Estudar para uma prova
sobre o grupo. - Ter o CD mais recente do grupo do
• No fechamento do encontro, cada momento
participante diz como se sente após ter - Ir ao ponto de encontro dos amigos
compartilhado com o grupo sua história - Fazer o trabalho de escola
pessoal.
• Distribua as folhas de papel-ofício entre os
participantes e peça que eles a dobrem ao
meio, de maneira que eles terão um lado
Comentários: direito e outro esquerdo.
• Peça que leiam com atenção as frases
• Tomar consciência das suas habilidades e escritas pelo facilitador.
limitações propicia um conhecimento mais • Em seguida, que escrevam do lado direito da
aprofundado sobre si mesmo, suas folha, em ordem de importância as atitudes
habilidades, facilitando as escolhas que que fazem parte da sua maneira de agir no
precisa fazer na vida; cotidiano.
• Feita dessa forma, a reflexão torna-se • Assim o participante deverá colocar em
prazerosa, evitando resistências. É um primeiro lugar o que para ele é o valor mais
trabalho leve e ao mesmo tempo profundo. importante de todos e assim
Permite que o grupo possa entrar em sucessivamente, até que tenha escolhido
reflexões como a escolha profissional. pelo menos cinco valores.
• Após todos terem terminado, o facilitador
23 - ESCALA DE VALORES pede que, do lado esquerdo da folha, o
participante escreva: quando eu era criança,
Esta dinâmica toca num assunto vital para os
para mim as coisas mais importantes eram...
jovens. Pode ser trabalhada na escola ou nos
grupos, podendo ser adaptada à realidade • Depois peça que ele leia as frases
específica. comparando, estabelecendo a diferença
entre a escala de valores que tem hoje e a
Objetivo: Colocar o adolescente em contato com que tinha quando era criança.
seus próprios valores, levando-o a refletir sobre o • Em seguida o facilitador pede aos
que ele considera mais importante em sua vida. participantes que discutam com seus
colegas mais próximos sua lista de valores
Tempo de duração: Aproximadamente 60 minutos. atuais (lado direito da folha).
Material necessário: Papelógrafo ou quadro-negro; • Todos os participantes devem discutir, em
caneta hidrográfica ou giz; papel-ofício, canetas ou pequenos grupos, sua ordenação de valores,
lápis. estabelecendo a comparação com a dos
colegas.
Desenvolvimento:
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• Depois, todos devem voltar para o grupão • Formar subgrupos para discussão dos
onde o facilitador coordenará a discussão seguintes pontos:
definindo:
- Que pontos em comum eu encontro entre a
1. - A escala de valores do grupo família que tenho e a que gostaria de ter?
(através da verificação de quais valores - O que há de semelhante entre a família que
aparecem mais em primeiro lugar, em segundo tenho e as dos demais componentes do
etc.). subgrupo?
2. - A escala de valores de quando - O que há de semelhante entre a família que eu
eram crianças. e meus companheiros gostaríamos de ter?
- O que é possível fazer para aproximar a família
3. - A diferença entre uma escala e
real da família ideal?
outra. - Plenário: apresentação das conclusões.
4. - Que tipo de sociedade e vida em
grupos os valores apresentados tendem a
construir. 25 - CONVERSANDO COM MEU CORPO
Desenvolvimento: Desenvolvimento:
Observação: Caso a pessoa não queira realizar o Material: Etiquetas para todos os participantes.
castigo ela receberá um castigo do grupo todo.
Desenvolvimento:
Conclusão: Nesta dinâmica a mensagem que passa
é: O que não queremos para nós, não desejamos • Escrever em cada etiqueta um rótulo que a
para os outros. sociedade pode colocar nas pessoas. Ex.:
Nerd
31 - CARTA DE DESPEDIDA • A seguir, as etiquetas são coladas na testa
de cada participante, de modo que ele não
Objetivos: Avaliar o momento concreto que esta veja o que está escrito na sua etiqueta, mas
sendo vivido pelo grupo através da verbalização das veja o que está escrito nas etiquetas dos
emoções. outros.
• Pede-se então que os participantes
Material: Papel e caneta para cada um.
conversem entre si tratando o outro como se
ele fosse o que está escrito em sua testa
Desenvolvimento:
(pode-se dividir em subgrupos).
• Cada participante escreverá numa folha uma • Após um tempo, determinado pelo
carta de despedida do grupo. coordenador da dinâmica, sentar-se em
círculo e pedir que cada um diga se
• Nessa carta, deve comentar:
descobriu o que está escrito na própria testa,
e como se sentiu sendo tratado assim.
a) o como está se sentindo em relação ao grupo,
b) o que estava sendo o mais importante,
Conclusão:
c) se estava gostando ou não,
d) do que não estava gostando,
e) se vai sentir saudade... por quê? • Por que julgamos as pessoas por um rótulo
que outros lhe põe?
• O que mais quiser acrescentar. • Por que discriminamos as pessoas pelo que
achamos que são?
• Depois, as cartas são lidas em voz alta, pela
própria pessoa que escreveu ou então, Sugestões:
trocando-se os leitores.
• Lidas todas as cartas, pode-se conversar • Drogado
sobre o rumo que se deve dar ao grupo para • Roqueiro
resolver o problema que se está • Crianção
enfrentando. • Presidiário
• Alcoólatra
• Mendigo
32 - SENSAÇÕES DE VIDA OU MORTE • Mauricinho / Patricinha
• Tristonho
Objetivo: Analisar a pratica e revisão de vida.
• Chato
Material: Duas velas uma nova e outra velha. • Louco
• Surdo, etc.
Desenvolvimento:
34 - TESTE DOS TRÊS MINUTOS
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Objetivo: Levantamento de expectativas individuais,
Objetivo: Refletir sobre como o desejo de competir compromisso consigo próprio, percepção de si, auto-
e se sobressair leva às vezes a uma ação conhecimento, sensibilização, reflexão, auto-
precipitada. motivação, absorção teórica.
Material: Cópias do teste e lápis ou caneta para Material: Envelope, papel e caneta.
todos os participantes.
Desenvolvimento:
• Entrega-se uma cópia do teste (conf. modelo
abaixo) para cada participante. • Individualmente, cada integrante escreve
• O teste deve ser feito com muita rapidez. uma carta a si próprio, como se estivesse
• Os três primeiros que terminarem receberão escrevendo a seu(sua) melhor amigo(a).
um prêmio. • Dentre os assuntos, abordar: como se sente
• Quem falar, será multado. no momento, o que espera do grupo, como
espera estar pessoal e profissionalmente
Teste dos três minutos: daqui a 30 dias.
• Destinar o envelope a si próprio (nome e
a. Leia atentamente todos os tens antes de endereço completo para remessa).
fazer qualquer coisa. • O facilitador recolhe os envelopes
b. Ponha seu nome no canto superior direito da endereçados, cola-os perante o grupo e,
folha. após 45 dias aproximadamente, remete ao
c. Faça um círculo em volta da palavra nome' integrante (via correio).
do tem 2.
d. Desenhe cinco pequenos quadrados no 36 - KINDER OVO
canto superior esquerdo do papel.
e. Ponha um "x' dentro de cada quadrado. Objetivos: Mostrar a importância de ter valores e
f. Faça um círculo em volta de cada quadrado. planos para a nossa vida, que é única.
g. Ponha sua assinatura sobre o título dessa
página. Material: Ovos de chocolate da marca Kinder na
h. Logo em seguida ao título, escreva sim , sim, mesma quantidade do número de integrantes.
sim.
i. Faça um círculo em volta do número do tem Desenvolvimento:
7.
j. Ponha um "X" no canto inferior esquerdo da
• O coordenador deve pedir que os
página.
integrantes fechem os olhos.
k. Desenho um triângulo em volta do "X" que
você acabou de desenhar.
• Em seguida deve começar a contar a estória
l. No verso desta página, multiplique 13 por de um pássaro azul muito belo e capaz de
12. vôos muito altos, por lugares muito bonitos,
m. Faça três buraquinhos no topo deste papel que está trazendo uma surpresa para os
com o seu lápis ou caneta. integrantes do grupo.
• O relato deve começar por lugares distantes,
n. Sublinhe todos os números pares desta com uma descrição detalhada da beleza
página.
destes lugares e de como eles fazem parte
o. Se você chegou neste ponto do teste, dê um
do plano de Deus.
tapinha nas costas do colega ao lado.
p. Se você acha que conseguiu fazer tudo certo • Aos poucos o pássaro azul deve se
aproximar do local da reunião, sempre se
até aqui, levante o braço, conte até 3
destacando a perfeição e a beleza de todos
mentalmente, abaixe o braço e prossiga.
os lugares.
q. Com sua caneta ou lápis, dê três batidas
fortes na mesa. • Por fim, o pássaro chega no local da reunião
com uma surpresa para cada integrante.
r. Se você é o primeiro que chegou até aqui,
• Estes podem então abrir os olhos e cada um
diga alto para todos ouvirem: "Estou na
verá a sua frente um Kinder ovo.
frente! Vocês precisam trabalhar mais
rápido!' • O relato deve ser bem trabalhado e dar
s. Faça um quadrado em volta do número do tempo para que todos os ovos sejam
item anterior. devidamente colocados próximo aos
integrantes. Para isso, o coordenador deve
t. Agora que você terminou de ler todos os se locomover durante o relato.
tens cuidadosamente, Faça somente o que
• Para garantir os resultados da dinâmica, os
está no tem 2 Esqueça as outras instruções.
ovos não podem ser vistos pelos integrantes
u. Quando todos tiverem respondido o teste,
antes do final do relato.
faz-se urna avaliação.
• Após abrirem os olhos, os integrantes devem
35 - CARTA A SI PRÓPRIO abrir seus ovos e montar sua surpresa
trazida pelo pássaro azul.
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• Então devem ser colocados os seguintes • O impacto é mais forte quando cada um se
questionamentos ao grupo: coloca diante da pessoa, toca-a, olha nos
olhos e lhe fala diretamente, que é uma
a. O que você esperava que fosse outra maneira de realizar a dinâmica.
trazido pelo pássaro azul para você?
b. De que forma você pensa que está 39 - DEPENDÊNCIA MÚTUA OU MORTE
inserido no plano de Deus?
c. O que te espera no futuro? Objetivos: Mostrar o quanto dependemos uns dos
d. O que VOCÊ está construindo na outros e o quanto podemos contribuir para o
sua vida, que é um todo indivisível? crescimento do nosso irmão.
• João, qual desses quadros você levaria para de diversos papéis para garantir o
casa? Por quê? anonimato.
• Maria, as casas que você conhece são todas • A reação dos casais é de riso e de
assim? Como são? constrangimento.
• Teresa, as formas geométricas estão • Os elogios causam um bem-estar muito
presentes nesses quadros? Quais? grande e os defeitos que são revelados
• Mateus, onde há mais a cor azul? Retire os produzem o início de uma mudança na
canudos e conte-os para verificar. relação do casal.
• Lucas, escolha um quadro e comece uma • Você também pode pedir que pessoas se
história. reúnam em pequenos grupos e discutam
• Roberta, continue... soluções para alguns dos problemas
• E assim , a professora vai explorando, levantados, e os apresentem aos demais.
interligando as áreas de conhecimento até Pode ser utilizado o texto de Efésios 4:22-
chegar no ou nos objetivos pretendidos. 32. Você também pode encerrar com cada
pessoa fazendo um cartão de agradecimento
Exemplo: e elogios para entregar a seu cônjuge, ou
fazer uma oração conjunta de
• Produção de texto / Escrita das palavras agradecimento pelas coisas boas.
nomeando os objetos que surgiram nas
construções / Trabalhar evolução da moradia
/ Somar ou diminuir os canudos de um
círculo e outro, etc.
• Professora dá a temática para as
construções:
• Figura Humana
• Triângulo
48 - PECADOS DA LÍNGUA
• Uma palavra com D
• Uma equipe conta para outra equipe resolver Tempo: 5min (dia 1) + 20min (dia 2).
• Um símbolo para a PAZ, etc.
Material: nenhum.
47 - O QUE GOSTO E NÃO
GOSTO EM VOCÊ Desenvolvimento:
Tema: pontos positivos e negativos do casamento. • Esta dinâmica é sobre o poder da língua -
leia Tiago 3. E tem como objetivo que as
Tempo: 20 minutos pessoas reflitam mais antes de fazer
comentários sobre outros. Em todo ser
Participantes: adultos; mínimo 4 casais. humano existe a tendência de guardar na
memória mais facilmente defeitos do que
Material: papel e lápis. qualidades das pessoas. Uma fofoca ou um
comentário maldoso ou impensado podem
Desenvolvimento: destruir a imagem e/ou a vida de alguém.
•
No próximo encontro, pergunte as pessoas
se lembram do seu "amigo Julio". É
surpreendente como as pessoas lembrarão
em primeiro lugar os defeitos.
• Deixe que os participantes tirem suas
próprias conclusões ou faça a leitura do
texto sugerido acima e estimule a discussão.