Brincadeiras de Rua 1

INSTITUTO SUMARÉ DE EDUCAÇÃO SUPERIOR - ISES
FACULDADE SUMARÉ
BRINCADEIRAS LÚDICAS
Brincadeiras de rua/jogos populares
São Paulo
08/06/2011
INSTITUTO SUMARÉ DE EDUCAÇÃO SUPERIOR - ISES
FACULDADE SUMARÉ
BRINCADEIRAS LÚDICAS
Alunas: Aline Santos Rocha R.A. 0720101

Catia Maria Nogueira Gilberto R.A. 0911921
Graziela Romão da Silva Fernandes R.A. 0911922
Mara Janaina Conceição Bueno R.A. 0911918
Renata Pereira Nunes R.A. 0910727

Vanessa Rosires Izidoro da Silva R.A. 0913380
Trabalho para avaliação na disciplina

de Didática, do curso de Pedagogia, Turno
NM, 5º Semestre, Turma A, Faculdade
Sumaré/ SP. Ministrado pelo Profª Roberta
Rotta Messias de Andrade.
São Paulo
08/06/2011
SUMÁRIO
2
Apresentação..............................................................................................................04
Amarelinha.................................................................................................................06
Aumenta-aumenta.......................................................................................................07
Brincadeira de Corda..................................................................................................08
Batatinha Frita............................................................................................................09
Bobinho......................................................................................................................10
Cabo de Guerra...........................................................................................................11
Esconde-Esconde........................................................................................................12
Mãe da Rua.................................................................................................................13
Mestre Mandou...........................................................................................................14
Passa-Passa Três.........................................................................................................15
Peteca..........................................................................................................................16
Pular Elástico..............................................................................................................17
Punhos de Aço............................................................................................................18
Saquinhos de Arroz....................................................................................................19
Sela.............................................................................................................................20
Stop.............................................................................................................................21
Queimada....................................................................................................................22
Pega-Pega...................................................................................................................23
Rouba-Bandeira..........................................................................................................24
Arranca Rabo..............................................................................................................25
Alerta..........................................................................................................................26
Caracol........................................................................................................................27
Referencia...................................................................................................................28
Apresentação
3
Nos tempos de hoje, a educação infantil está adquirindo uma ampla importância diante
os teóricos e também profissionais dessa área, os mesmos buscam transpor e possibilitar o
desenvolvimento integral das crianças, de forma significativa e para isso levam em
consideração as contribuições e benefícios das diversas linguagens e suas manifestações.
Como a dança e a música, englobam noções básicas de orientação espaciais, onde é
expressiva em uma determinada cultura, localizada num determinado Estado ou País.
As diversas formas de brincar por meio das brincadeiras vem mostrar que o
desenvolvimento da criança pode ser pleno, desde que tenham liberdade para expressarem o
que sentem e como veem o mundo em que estão inseridas. Aprofundar o trabalho na
perspectiva da proposta lúdica junto a didática, linguagem que trata do tempo e do espaço é
procurar entender o tempo cronológico e social da criança e o espaço físico onde ocorrem as
vivências desses sujeitos.
Para compreender tal questão proposta nesta apostila, faz-se necessário uma análise dos
documentos relacionados aos direitos das crianças e seu atendimento na educação, seja ela,
infantil, fundamental e a outras faixa-etárias. Possa garantir a qualidade de atendimento e
educação para as crianças, jovens e adultos por meio das múltiplas linguagens, de forma que
estes são sempre revistos e renovados, de acordo com as necessidades sociais, que estão
sempre em mudança e obtendo novos conhecimentos à respeito das crianças. Assim como no
desenvolvimento da educação infantil, apresentamos diversas possibilidades de atendimento a
criança a partir dos três à dez anos de idade. Brincadeiras nas quais buscam oferecer não
apenas a diversão, mas por sua vez, a aprendizagens por meio das brincadeiras, ensino das
disciplinas (interdisciplinares), comportamento, percepção, trabalho em grupo, socialização e
ainda as várias formas de se expressar.
Para as crianças brincar é ação da vida, de pensamentos e descobertas, expressa
sentimento possibilita espontaneidade, imaginação fantasia e criatividade, construção de
competências cognitivas constrói relações sociais entre outras crianças e até mesmos com
adultos possibilitando
Nas brincadeiras criam-se momentos de aprendizagens e formulação de hipóteses
proporcionando sensações e experiências grupais. As crianças incorporam iniciativas e
passam a lidar com sucessos e frustrações o ganhar e perder e a experimentação de regras
independente de grau de habilidades e capacidades.
4
Os jogos de rua desde os tempos mais antigos fazem parte da vida do ser humano e
são conhecidos como brincadeiras tradicionais passam de geração em geração, muitas delas
suas origens são desconhecida, algumas delas como corda de pular, cobra cega são
encontradas em pinturas e desenhos da antiguidade e muitas são considerados jogos
universais, pois estão presentes no mundo inteiro.
Para que os professores venham acolher esses alunos com carinho, seja de maneira
alegre, divertida, dinâmica, criativa, relacionamos vinte brincadeiras nas quais se misturam
entre brincadeira de rua com jogos populares. É nessa proposta que essa interação entre eles
fará com que o espaço ganhe vida e clima psicológico (ambiente) torne-se propício e
amigável. Abrindo portas e possibilidades das crianças avançarem no conhecimento de
mundo, ampliando suas habilidades afetivas, cognitiva e social.
Amarelinha
Objetivos: Coordenação motora, agilidade e equilíbrio.
5
Faixa etária: a partir de 7 anos
Material: Giz ou um pedaço de tijolo para riscar o chão.
Deve-se riscar a amarelinha no chão e usar uma pedrinha ou uma bolinha de papel
para começar a jogar, primeiro joga a pedrinha no número 1, sem pisar nessa casa ou número,
vai saltando apoiando o pé somente em uma casa ou em um número.
Quando chegar ao número 5 pula-se o inferno e volta até chegar ao número 2 e 3
pegando a pedrinha que está no número 1 e sem pisar nesta casa volta para o céu. Continua
até chegar com a pedrinha no numero 10. Perde-se a vez quando a pedrinha não acertar a casa
ou cair fora do desenho.
Não pode também pisar nas linhas quando pula.
Vence quem chegar primeiro ao numero 10 com a pedrinha.
OBS: Disciplina Matemática

Conteúdos indicados: números naturais, ordem numérica.
Temas transversais: ética, trabalho e consumo
Valores e atitudes possíveis: Consciência corporal, atenção perseverança, calma paciência,
autocontrole, concentração e alegria.
Aumenta – Aumenta
Objetivos: Agilidade, coordenação motora, força de membros inferiores.

6
Material: uma corda ou 2 paus

Duas crianças devem segurar a corda; cada criança deve saltar a corda cuja altura vai
sendo aumentada até ela não poder ser pulada.
Uma variação é a de saltar “pau”: dois paus são colocados no chão, paralelamente, e
vão sendo distanciados à medida que conseguem ser pulados por todos. Aquela que erra sai da
brincadeira. Quando o último errar, o jogo recomeça.
OBS: Disciplinas Ciências, Matemática

Conteúdos indicados: o corpo humano, unidades e medidas
Temas transversais: pluralidade cultural, ética
Valores e Atitudes possíveis: Respeito mútuo, tolerância, compreensão, igualdade, esforço,
autocontrole, perseverança.
Brincadeiras de Corda
Objetivos: Raciocínio, socialização
7
Material: Corda elástica ou de sisal
Salada Saladinha: Uma criança de cada vez deverá pular corda enquanto duas batem a
corda cantando a música (Salada, saladinha bem temperadinha com sal, pimenta, fogo,
foguinho). No momento que falam fogo, foguinho, batem a corda com mais velocidade e a
criança que estiver pulando deverá tentar pular a corda sem pisa – lá.
Subi na roseira: Duas crianças batem a corda, enquanto as outras organizam fila em
lados opostos da corda. Entra duas de cada vez, uma de cada fila. Começam a saltar enquanto
recitam os versos alternadamente:
Criança 1: Ai, ai
Criança 2 : O que você tem?
Criança 1 : Saudades
Criança 2 : De quem?
Criança 1 : Do cravo, da rosa e de mais ninguém.
Criança 2 : Subia na roseira,
Criança 1 : desci pelo galho,
Criança 2 : Fulano (fala um nome) me acuda, senão eu caio.
A criança 2 sai e entra quem foi chamado. O jogo continua até que todos tenham
participado.
OBS: Disciplinas Ciências e Português

Conteúdos indicados: o corpo humano, força, impulso, linguagem oral, cultura popular.
Temas transversais: ética, pluralidade cultural
Valores e atitudes possíveis: Atenção, confiança, consciência corporal, perseverança,
superação dos limites, cooperação
Batatinha Frita
Objetivos: Agilidade, orientação espacial
8
Material: nenhum
Um participante é escolhido para ficar a frente do jogo, os demais a uma distância

determinada.
Dado o sinal o participante que está na frente vira de costas e diz: “batatinha frita
1,2,3”. Os outros participantes têm que correr e tentar alcançá-lo.
Quem conseguir tomará o seu lugar e a brincadeira recomeça. Se ninguém conseguir,
aquele que está na frente permanece lá até que isso aconteça.
OBS: Disciplinas: Português, Matemática e Ciências

Conteúdos Indicados: cultura popular, linguagem oral, numerais, tempo, espaço.
Temas transversais: pluralidade cultural, ética
Valores atitudes possíveis: Atenção, alegria, consciência corporal, esforço.
Bobinho
Objetivos: Coordenação Motora, agilidade, coordenação espaço- temporal e socialização.
Faixa etária: A partir de 10 anos
Material: 1 bola de Basquete ou Handebol
9
As crianças ficam em circulo, distantes uma das outras, aproximadamente 1 metro.

Uma criança ficará no centro e será o bobinho. Ao sinal, quem estiver de posse da bola deverá
passá-la para outro companheiro, sem que o “bobinho” toque o intercepte o passe. Caso isso
ocorra, quem jogou passa a ser o novo “bobinho”. Pode se estipular o tipo de passe, ou se
pode haver drible ou não.
OBS: Disciplina Ciências

Conteúdos Indicados: corpo humano
Tema Transversal: ética
Valores atitudes possíveis: Alegria, atenção, esforço, autocontrole
Cabo de Guerra
Objetivos: Espírito de equipe, força de membros superiores
Material: Corda de sisal ou fita de pano
10
Crianças agrupadas em duas turmas colocadas em colunas, uma de frente para outra.
Cada turma ficará de um lado da corda. No centro deverá ter uma fita amarrada e no chão um
risco para separar os campos. Dado o sinal, ambas as turmas deverão puxar a corda e tentar
uma carregar a outra para o seu campo. Vence a equipe que conseguir puxar a corda para o
seu campo maior números de vezes.

Conteúdos Indicados: o corpo humano, força, movimentos, energia
Tema Transversal: ética, trabalho e consumo
Valores atitudes possíveis: Cooperação, espírito de equipe, esforço, autoconfiança,
responsabilidade
Esconde – Esconde
Objetivos: Atenção, raciocínio rápido
Faixa – etária: a partir de 7 anos
Material: Nenhum
11
Um jogador é escolhido para “bater cara” (fazer a contagem do tempo). Ele deve
fechar os olhos e, rosto virado para uma parede ou um poste (o “pique”), começar a contar o
tempo (determinado antes do início do jogo). Enquanto ele conta, os outros devem se
esconder. Assim que termina, ele sai à procura dos amigos. Quando encontra um jogador,
grita seu nome e corre para o pique, onde deve bater três vezes, gritando: "Fulano, 1, 2, 3".
Para se salvar, o jogador encontrado deve ser rápido o suficiente para chegar ao pique
primeiro. Se não conseguir, está fora da jogada.
Os escondidos não precisam esperar serem encontrados para tentar se salvar. Se
perceberem que o pegador está afastado, podem arriscar sair do esconderijo e correr para o
pique, gritando também "Fulano, 1, 2, 3". A brincadeira pode durar minutos ou horas,
dependendo de quão bons são os esconderijos e de quantas crianças estão participando. O
último a ser pego faz o papel de pegador na próxima rodada.
OBS: Disciplina Português e Matemática.

Conteúdos Indicados: Linguagem oral
Tema Transversal: ética, sociedade, natureza.
Valores atitudes possíveis: Respeito, exatidão e esforço
Mãe da Rua
Objetivos: Agilidade, força de membros inferiores, coordenação motora, noção espacial.
Faixa – etária: A partir de 8 anos.
Material: nenhum
12
Um grupo de crianças na rua, ou qualquer lugar adequado, irá destacar uma delas, que
permanecerá no meio da rua e as outras irão colocar-se sobre as calçadas.
O Objetivo do jogo é tentar ultrapassar de um lado para outro da rua, saltitando numa
perna só. A criança que está no meio da rua ( mãe da rua), por sua vez, tentará pegar as
crianças que tentam atravessar a rua, caso consiga, essa criança passa a ajudar a mãe da rua.
Todos que forem pegos passam a ser ajudantes.
O vencedor será o ultimo que for pego.
OBS: Disciplinas Ciências, Geografia

Conteúdos Indicados: espaço, corpo humano
Tema Transversal: ética, saúde
Valores atitudes possíveis: Respeito, ordem, força, perseverança, iniciativa, coragem.
Mestre Mandou
Objetivos: integração do grupo, respeito, seguir instruções, habilidades motoras.
Materiais: diversos de acordo com o objetivo do orientador
13
O mediador combina um sinal e após esse sinal ele dará uma ordem, que pode tanto
envolver materiais para trabalhar coordenação motora ou não, todos devem cumprir a ordem
que foi pedida pelo mediador.
Exemplo: O mestre mandou
Fazer o que
Sair correndo
OBS: Disciplinas Ciências, Português

Conteúdos Indicados: corpo humano, linguagem oral
Tema Transversal: trabalho e consumo, ética
Valores atitudes possíveis: Ordem, disciplina, responsabilidade, coerência, senso crítico.
Passa – Passa Três
Objetivos: Atenção, ritmo, socialização
Material: Nenhum
14
Após escolher um tema (exemplo: frutas), duas crianças depois de decidirem que
frutas serão, começam a brincadeira dando-se as mãos de modo a formar um túnel.
As outras crianças formarão um trenzinho que passará pelo túnel ao som da música:
“Passa, passa, três vezes
O último que ficar
Tem mulher e filhos
Que não podem sustentar
Qual delas será
A da frente ou a de trás
A da frente corre muito
A de trás “ficará”
Quando a música acaba, a criança é presa pelo túnel e deverá escolher uma fruta, sem
saber que é a fruta. Ficará atrás da criança a quem pertencia a fruta escolhida. Quem ficar com
mais crianças atrás ganha a brincadeira.
OBS: Disciplina Português, História

Conteúdos Indicados: linguagem oral, substantivos, rimas, cultura popular, contextualização
histórica.
Tema Transversal: pluralidade cultural, trabalho e consumo
Valores atitudes possíveis: Respeito, ordem, imparcialidade, alegria, autoconfiança
Peteca
Objetivos: Coordenação motora, agilidade
Faixa etária: A partir dos 5 anos
Material: Peteca pronta
15
As crianças ficam em círculo e joga-se a peteca de um para outro, com as palmas das
mãos, sem deixar que a peteca caia no chão.
OBS: Disciplina Ciências, História

Conteúdos Indicados: corpo humano, equilíbrio, gravidade, força, impulso, colonização os
Índios brasileiros
Tema Transversal: pluralidade cultural, trabalho e consumo
Valores atitudes possíveis: Atenção, autocontrole, paciência
Pular Elástico
Objetivos: Coordenação motora
Material: Quatro metros de elástico
16
Para essa brincadeira é necessário a participação de no mínimo três crianças. Duas

crianças uma de frente para outra, deverão manter uma distância de dois metros, com as
pernas afastadas e o elástico a volta dos tornozelos.
A terceira criança iniciará tentando pular o elástico respeitando uma sequência pré-
combinada, por exemplo: pular dentro do espaço limitado pelo elástico, depois fora de novo,
depois pulando em cima do elástico e depois fora de novo.
Caso a criança consiga fazer sem errar, o elástico será levantado, ou seja, subirá o
elástico para as pernas do colega, depois os joelhos e depois coxas, etc. Quando errar troca-se
a posição de todas até todas as crianças realizarem suas tentativas. Será ganhadora a criança
que chegar mais alto sem errar.

Conteúdos Indicados: corpo humano, possibilidades e limitações
Valores atitudes possíveis: Trabalho em equipe, cooperação, perseverança, autocontrole,
consciência corporal
Punhos de Aço
Objetivos: Força, agilidade, coordenação motora
Material: bolinhas de papel, corda elástica
17
As crianças devem ser separadas em duas equipes que ficarão separadas por um
elástico. De posse de uma bolinha, cada criança, a um sinal deverá atirar o maior número de
bolas no campo adversário, até que seja dado o “cessar fogo”. Ganha o grupo que tiver o
menor número de bolas no seu campo.
OBS: Disciplinas Matemática, Geografia

Conteúdos Indicados: números naturais, espaço
Valores atitudes possíveis: Espírito de equipe, atenção, esforço
Saquinhos de Arroz
Objetivos: coordenação motora fina e coordenação viso-motora
Material: cinco saquinhos de arroz ou areia (mais ou menos 5 cm cada um)
18
Pode ser jogado por um numero indeterminado de pessoas. O primeiro jogador segura
em uma das mãos os cinco saquinhos, lançando-os ao chão.
1º Fase: o jogador escolhe um dos saquinhos e pega-o, lança-o para cima antes de
pega-lo novamente, pega um de cada vez os que estão no chão. O que foi lançado acima não
pode cair no chão; se cair o jogador perde a vez para o outro; se conseguir segurar passa para
as outras fases.
2º Fase: mesmo procedimento do primeiro, ao lançar em vez de pegar um de cada vez,
se pega de dois saquinhos.
3º Fase: idem a 1º fase, ao lançar o saquinho se pega de três saquinhos e depois o
ultimo que sobrou.
4º Fase: com as mãos, o jogador faz um gol ( formato de gol) com a outra lança para
cima e vai tentando levar os que ficaram ao chão para fazer o gol.
O jogador tem que fazer quatro gols. Em quatro tentativas.
5º Fase: se segura todos os saquinhos na mão (esquerda ou direita), joga os saquinhos
para cima e tenta pega – los com as costas das mãos
Quantos saquinhos conseguir pegar será a quantidade de pontos que ele ganhou nessa
rodada.

Conteúdos Indicados: corpo humano, potencialidades, limitações, impulso, gravidade
Tema Transversal: Ética
Valores atitudes possíveis: Atenção, esforço, autocontrole, respeito às regras
Sela
Objetivos: Coordenação, agilidade, força de membros inferiores
Material: Nenhum
Dividem-se os jogadores em duas colunas, separadas pelo espaço de três metros.
19
O primeiro jogador de cada coluna ficará na linha de partida e terá, à sua frente, uma
distância de três metros.
Dado o sinal de inicio, saem correndo os primeiros jogadores e vão ficar junto as
marcas com as pernas afastadas lateralmente, mãos apoiadas no joelho , cabeça abaixada e
com o lado esquerdo do corpo voltado para a coluna.
A seguir o segundo jogador pula o primeiro apoiando as mãos no dorso do
companheiro. A três metros deste, toma a posição de selar, igual ao companheiro inicial.
O terceiro repete a ação do segundo, assim por diante, até o ultimo jogador, que pulará
todos os companheiros.
Será considerado vencedora a equipe cujo o ultimo jogador pular o penúltimo em
primeiro lugar.
Conteúdos Indicados: corpo humano, impulso, gravidade
Valores atitudes possíveis: Atenção, esforço, autocontrole, consciência corporal, respeito às
regras.
Stop
Objetivos: desenvolver agilidade, reflexo, coordenação motora
Faixa etária: a partir dos 7 anos
Material: uma bola de borracha
As crianças formam um circulo e são numeradas seguidamente, ficando uma ao centro

de posse da bola. Ao sinal a criança que está no centro grita um numero coloca a bola no chão
20
e sai correndo junto com os outros participantes. Imediatamente o jogador chamado corre para
pegar a bola enquanto todos correm. Quando pegar a bola deve gritar “Stop”, todos os
jogadores ficarão imóveis. A bola será então atirada às pernas dos jogadores que não poderão
se esquivar. Aquele que for atingido receberá um ponto. A brincadeira prosseguirá com o que
foi chamado anteriormente para pegar a bola.
Os vencedores será aqueles que tiverem menos pontos.
Valores atitudes possíveis: Alegria, esforço, perseverança, respeito as regras e consciência
corporal.
Queimada
Objetivos: Agilidade corporal
Material: Bola
O grupo é dividido em duas equipes, cada uma com o seu campo. Decide-se quem
começa com a bola. O objetivo é acertar um participante do time adversário
21
e eliminá-lo. Se a criança conseguir pegar a bola, tem o direito de atirá-la em um jogador da

outra equipe. Ganha o time que eliminar todos os participantes da equipe concorrente.

Conteúdos Indicados: o corpo humano
Valores atitudes possíveis: Alegria, esforço, perseverança, consciência corporal
Pega – Pega
Objetivo: Agilidade
Faixa etária: partir de 7 anos.
Material: Nenhum
Uma criança é escolhida para ser o pegador. A turma se dispersa e ela corre atrás dos
colegas tentando tocá-los. Se encostar a mão em alguém, esse será o novo pegador.
22

Valores atitudes possíveis: Atenção, esforço
Rouba Bandeira
Objetivos: Coordenação Motora, orientação espaço temporal, agilidade, cooperação, organização
Faixa etária: A partir de 7 anos.
Material: Duas bandeiras de cores diferentes, que podem ser garrafas PET
O grupo é dividido em duas equipes. Cada uma escolhe um campo e coloca a sua
“bandeira” no centro da linha de fundo do campo adversário. O objetivo é recuperar a bandeira
sem ser tocado. Quem for pego fica parado no lugar até que um colega de equipe se arrisque a
salvá-lo. Para isso, basta tocá-lo. Assim, ele fica livre para voltar ao campo de origem
23
ou investir mais uma vez na recuperação da bandeira. O time precisa decidir a melhor estratégia, já
que se avançar no campo adversário com muitos jogadores ficará com poucos para defender o seu.
OBS: Disciplinas Geografia, Ciências

Conteúdos Indicados: corpo humano, espaço, tempo
Tema Transversal: ética, trabalho e consumo
Valores atitudes possíveis: Espírito de equipe, respeito ás regras, esforço, consciência
corporal
Arranca-Rabo
Objetivos: Agilidade e espírito de equipe, coordenação motora
Faixa etária: A partir de 7 anos.
Material: Fitas de tecido ou de papel.
O grupo é dividido em dois. Os integrantes de um dos times penduram um pedaço de

fita na parte de trás da calça ou da bermuda. Eles serão os fugitivos. Ao sinal do professor, os
fugitivos correm tentando impedir que as crianças do time adversário peguem suas fitas.
Quando todos os “rabos” forem arrancados, as equipes trocam de papel. Quem era pegador
vira fugitivo. Ganha a equipe que demorar menos tempo para arrancar todos os “rabos”.
24

Tema Transversal: pluralidade cultural
Valores atitudes possíveis: Respeito mútuo, tolerância, compreensão, igualdade, esforço
Alerta
Objetivos: Agilidade, coordenação motora, ritmo, pontaria
Material: Uma bola
Todos ficam perto da criança que está com a bola.
A criança que está com a bola joga-a para o alto e deve dizer o nome de um
amiguinho, que tem que pegar a bola rapidamente, enquanto os outros correm. Quando a
criança que foi chamada pegar a bola, fala bem alto: ALERTA!
Ao ouvir a palavra alerta, todos param de correr e ficam imóveis.
25
A criança que está com a bola pode então dar três passos e tentar acertar o colega mais
próximo.
Caso acerte, essa criança será a próxima a jogar a bola ao ar, mas fica com um ponto
negativo, quem chegar a três pontos primeiro perde o jogo.
Caso erre, ela mesma deverá jogar a bola e dizer o nome de outra criança, mas ficará
com o ponto negativo.

Conteúdos Indicados: tempo, espaço, trajetória, operações, soma
Valores e atitudes possíveis: Coerência, esforço, auto-aceitação, perseverança, respeito
Caracol
Objetivos: Criatividade, atenção, coordenação motora, ritmo
Material: Giz
Risca-se no chão um caracol, dividido em 10 partes, numerada; o centro é o céu. O

participante joga uma pedra no número, pulando de um pé só a partir do número 2.
Pulando de um pé só até chegar ao céu; voltar todos os números e chegar ao número 1,
apanhar a pedra e sair do caracol.
Fazer a mesma coisa com os outros números, lembrando-se de não pisar no número
que a pedra se encontra, sempre pulando num pé só, sem cair nem pisar no risco. Se cair perde
a vez, quem conseguir fazer todos os números primeiro, ganha.
26

Conteúdos indicados: números naturais
Valores e atitudes possíveis: Esforço, autocontrole, calma, alegria
Referência
Pedagogia Lúdica: Jogos e brincadeiras de A a Z/ - Coordenação Tânia Dias Queiroz, João

Luis Martins. - 1. ed. - São Paulo: Ed. Rideel, 2002.
27

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Alunas: Aline Santos Rocha R.A. 0720101

Renata Pereira Nunes R.A. 0910727

Trabalho para avaliação na disciplina

Objetivos: Coordenação motora, agilidade e equilíbrio.

Faixa etária: a partir de 7 anos

Material: Giz ou um pedaço de tijolo para riscar o chão.

OBS: Disciplina Matemática

Objetivos: Agilidade, coordenação motora, força de membros inferiores.

Material: uma corda ou 2 paus

OBS: Disciplinas Ciências, Matemática

Objetivos: Raciocínio, socialização

Faixa etária: a partir de 8 anos

Material: Corda elástica ou de sisal

OBS: Disciplinas Ciências e Português

Objetivos: Agilidade, orientação espacial

Faixa etária: a partir de 7 anos

Um participante é escolhido para ficar a frente do jogo, os demais a uma distância

OBS: Disciplinas: Português, Matemática e Ciências

Objetivos: Coordenação Motora, agilidade, coordenação espaço- temporal e socialização.

Faixa etária: A partir de 10 anos

Material: 1 bola de Basquete ou Handebol

As crianças ficam em circulo, distantes uma das outras, aproximadamente 1 metro.

OBS: Disciplina Ciências

Objetivos: Espírito de equipe, força de membros superiores

Faixa etária: A partir de 10 anos

Material: Corda de sisal ou fita de pano

OBS: Disciplina Ciências

Objetivos: Atenção, raciocínio rápido

Faixa – etária: a partir de 7 anos

OBS: Disciplina Português e Matemática.

Objetivos: Agilidade, força de membros inferiores, coordenação motora, noção espacial.

Faixa – etária: A partir de 8 anos.

OBS: Disciplinas Ciências, Geografia

Objetivos: integração do grupo, respeito, seguir instruções, habilidades motoras.

Faixa etária: A partir de 3 anos

Materiais: diversos de acordo com o objetivo do orientador

OBS: Disciplinas Ciências, Português

Passa – Passa Três

Objetivos: Atenção, ritmo, socialização

Faixa etária: A partir de 5 anos

OBS: Disciplina Português, História

Objetivos: Coordenação motora, agilidade

Faixa etária: A partir dos 5 anos

Material: Peteca pronta

OBS: Disciplina Ciências, História

Objetivos: Coordenação motora

Faixa etária: A partir dos 6 anos

Material: Quatro metros de elástico

Para essa brincadeira é necessário a participação de no mínimo três crianças. Duas

OBS: Disciplina Ciências

Objetivos: Força, agilidade, coordenação motora

Faixa etária: A partir dos 6 anos

Material: bolinhas de papel, corda elástica

OBS: Disciplinas Matemática, Geografia

Objetivos: coordenação motora fina e coordenação viso-motora

Faixa etária: A partir dos 5 anos

Material: cinco saquinhos de arroz ou areia (mais ou menos 5 cm cada um)

OBS: Disciplina Ciências

Objetivos: Coordenação, agilidade, força de membros inferiores