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METAS DE APRENDIZAGEM DE CINCIAS DA NATUREZA*

As Metas de Aprendizagem de Cincias so aprendizagens que os alunos devero ter alcanado no final da escolaridade bsica, no domnio das Cincias, de forma a serem portadores de uma literacia cientfica prpria da sua idade e que os habilite a compreenderem o mundo onde esto inseridos. A definio das metas teve em ateno o conhecimento substantivo, o conhecimento processual, o conhecimento epistemolgico e capacidades de raciocnio e de comunicao previstos como devendo ser desenvolvidos ao longo de Ensino Bsico. Foi ainda considerada fundamental a articulao entre Ciclos, ao nvel dos Domnios, mas para concretizar este princpio foi necessrio reajustar pontualmente e precisar alguns tpicos.
(in Introduo Metas de Aprendizagem, Ministrio da Educao)

Nota introdutria: Em 1991, na sequncia da reforma educativa, foi elaborado o Programa de Cincias da Natureza Planos de Organizao do Ensino-Aprendizagem do Ensino Bsico 2. Ciclo, onde esto previstos os contedos a leccionar no 5. e 6. anos de escolaridade e o modo como eles devem ser ensinados. A Reorganizao Curricular do Ensino Bsico (ME-DEB, 2001) preconiza uma mudana no ensino das Cincias, no sentido da no compartimentao dos conhecimentos e da melhoria das aprendizagens dos alunos. Este documento manteve os contedos anteriormente leccionados mas segundo o conceito de gesto flexvel do currculo, ou seja, cabe ao professor decidir como implementar o currculo de modo a maximizar as aprendizagens dos alunos sem perder de vista as competncias que devero desenvolver at ao final de cada ciclo do Ensino Bsico. Assim, o ensino das Cincias nos trs ciclos do Ensino Bsico encontra-se organizado em torno de quatro temas gerais Terra no Espao; Terra em transformao; Sustentabilidade na Terra e Viver melhor na Terra, e revela uma interaco Cincia, Tecnologia, Sociedade e Ambiente que constitui uma vertente integradora e globalizante da organizao e da aquisio dos saberes cientficos (ME-DEB, 2001, p. 134). *Apresentao das Metas de Aprendizagem (documento elaborado para o Ministrio da Educao por Isabel Martins (cood.), Jos Lopes, Maria da Graa Cruz, Maria Nomia Maciel Soares e Rui Marques Vieira, em 2010) para a disciplina de Cincias da Natureza, articuladas com os tpicos do Programa da disciplina e com as Competncias Essenciais definidas para a rea disciplinar de Cincias Fsicas e Naturais, permitindo uma leitura horizontal das metas definidas para cada domnio de referncia do 2. ciclo.

6. ano
Introduo

5. ano

Contedos do progama Competncias especficas Domnios

Transmisso da vida

Tocas nutricionais entre o organismo e o meio

Diversidade dos seres vivos e suas interaces com o meio

Metas de Aprendizagem de Cincias da Natureza

Agresses do meio e integridade do organismo

Unidade na diversidade dos seres vivos

A gua, o ar, as rochas e o solo materiais terrestres suportes de vida

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Compreenso global da constituio da Terra, nos seus aspectos complementares de biosfera, litosfera, hidrosfera e atmosfera. Reconhecimento do papel importante da atmosfera terrestre para a vida da Terra. Planificao e realizao de pequenas investigaes que relacionem os constituintes da atmosfera com aspectos da vida da Terra. Identificao de relaes entre a diversidade de seres vivos, seus comportamentos e a diversidade ambiental. Reconhecimento que, dadas as dimenses das clulas, h necessidade de utilizar instrumentos adequados sua observao. Utilizao de critrios de classificao de materiais e de seres vivos. Explicao da dinmica da Terra com base em fenmenos e transformaes que ocorrem. Planificao e realizao de investigao envolvendo a relao entre duas variveis, mantendo outras constantes. Compreenso da importncia de se questionar sobre transformaes que ocorrem na Terra e de analisar as explicaes dadas pela Cincia. Reconhecimento de que a interveno humana na Terra fundamental para a obteno dos alimentos e da energia necessria vida Compreenso de como a interveno humana na Terra pode afectar a qualidade da gua, do solo, do ar, com implicaes para a vida das pessoas. Discusso da necessidade de utilizao dos recursos hdricos e geolgicos de uma forma sustentvel. Identificao de medidas a tomar para a explorao sustentvel dos recursos. Planificao e implementao de aces visando a proteco do ambiente, a preservao do patrimnio e o equilbrio entre a Natureza e a sociedade. Explicao sobre o funcionamento do corpo humano e sua relao com problemas de sade e sua preveno. Reconhecimento de que o organismo humano est sujeito a factores nocivos que podem colocar em risco a sua sade fsica e mental. Compreenso de que o bom funcionamento do organismo decorre da interaco de diferentes sistemas de rgos que asseguram a realizao das funes essenciais vida. Compreenso da importncia da alimentao para o funcionamento equilibrado do organismo. Discusso sobre a influncia da publicidade e da comunicao social nos hbitos de consumo e na tomada de decises que tenham em conta a defesa da sade e a qualidade de vida.

Terra no Espao Terra em transformao Sustentabilidade na Terra Viver melhor na Terra

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Metas de Aprendizagem de Cincias da Natureza

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Domnio: Terra no Espao

Subdomnio: Terra no Sistema Solar Meta final de ciclo
O aluno estabelece relaes entre diferentes componentes e ambientes do Planeta e explicita os seus contributos para a vida e o equilbrio dinmico da Terra.

Tpicos do Programa
Introduo Onde existe vida? O que distingue seres vivos de seres no vivos? Primeira abordagem ao conceito de biosfera Importncia do ar para os seres vivos Importncia dos gases atmosfricos

Competncia1 / Objectivos2
Compreenso global da constituio da Terra, nos seus aspectos complementares de biosfera, litosfera, hidrosfera e atmosfera. Reconhecimento do papel importante da atmosfera terrestre para a vida da Terra. Planificao e realizao de pequenas investigaes que relacionem os constituintes da atmosfera com aspectos da vida da Terra.

Metas intermdias 5. ano

O aluno resume a constituio global da Terra, identificando os seus componentes fundamentais (litosfera, atmosfera, hidrosfera, biosfera).

O aluno descreve a importncia do papel da atmosfera terrestre para a vida na Terra (temperatura, humidade, composio...).

Diversidade nos animais Variedade de formas e revestimento do corpo

Compreender as relaes entre as caractersticas dos organismos e os ambientes onde eles vivem.

O aluno relaciona as caractersticas de organismos e os ambientes onde vivem.

Diversidade nos animais Variao dos factores do meio sua influncia no comportamento dos animais Diversidade nas plantas Morfologia das plantas

Identificar mudanas de comportamento dos animais resultantes de alteraes do meio.

O aluno demonstra pensamento cientfico (prevendo, experimentando...) verificando: a influncia da variao de factores do meio no comportamento de seres vivos, especialmente animais; a relao entre a morfologia das plantas e as caractersticas de ambientes onde vivem.

Relacionar a variedade morfolgica das plantas com a diversidade de ambientes.

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Currculo Nacional do Ensino Bsico Competncias Essenciais (ME-DEB, 2001). Programa de Cincias da Natureza Plano de Organizao do Ensino-Aprendizagem (Volume II), Ensino Bsico, 2. Ciclo. Lisboa: Imprensa Nacional-Casa da Moeda.
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Domnio: Terra em transformao

Subdomnio: O que existe na Terra Meta final de ciclo
O aluno reconhece e interpreta a diversidade de ambientes, seres vivos, materiais e fenmenos existentes na Terra, alguns deles essenciais para a vida.

Tpicos do Programa
Unidade na diversidade dos seres vivos

Competncia1 / Objectivos2
Compreenso de que o bom funcionamento do organismo decorre da interaco de diversos sistemas de rgos que asseguram a realizao das funes essenciais vida. Identificao de relaes entre a diversidade de seres vivos, seus comportamentos e a diversidade ambiental.

Metas intermdias 5. ano

O aluno explica como h mobilizao de energia nas funes vitais dos animais.

Diversidade dos seres vivos e as suas interaces com o meio

O aluno descreve a diversidade de ambientes (ar, gua e solo) e d exemplos de seres vivos existentes em cada um deles. O aluno identifica relaes entre a diversidade de seres vivos (ao nvel da locomoo, revestimento do corpo...), seus comportamentos e o tipo de ambiente em que se integram.

Planificao e realizao de investigaes envolvendo a relao entre duas variveis, mantendo outras constantes. Trocas nutricionais entre o organismo e o meio (plantas) Diversidade nos animais De que se alimentam os animais? Compreender o mecanismo bsico da fotossntese. Relacionar os regimes alimentares dos animais com a variedade de comportamentos que apresentam. Conhecer a diversidade de comportamentos dos animais relacionados com a reproduo. Utilizao de critrios de classificao de materiais e de seres vivos.

O aluno demonstra pensamento cientfico (prevendo, experimentando...), verificando as relaes entre as caractersticas e o crescimento dos organismos e plantas e a diversidade de ambientes onde vivem.

O aluno ilustra em que consiste a fotossntese, indicando as condies em que ocorre e os produtos resultantes. O aluno relaciona regimes alimentares dos animais com a variedade de comportamentos que apresentam.

Diversidade nos animais Como se reproduzem os animais? Classificao dos seres vivos

O aluno identifica os tipos de reproduo dos animais (vivparos, ovparos, ovovivparos).

O aluno explica a necessidade do uso de critrios nos sistemas de classificao dos seres vivos (Reinos: Animal, Plantas, Protistas, Monera e Fungos). O aluno analisa materiais e seres vivos (ou parte destes, como os caules ou as sementes) e organiza-os com base em critrios de classificao diversificados (usando diferentes chaves dicotmicas). O aluno investiga a importncia da classificao biolgica como modo de organizar e sistematizar a diversidade dos seres vivos.

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Trocas nutricionais entre o organismo e o meio (plantas) Importncia das plantas para o mundo vivo

Reconhecer a importncia das plantas na manuteno da vida.

O aluno explica a importncia das plantas na manuteno da vida.

Unidade na diversidade dos seres vivos A clula unidade na constituio dos seres vivos

Reconhecimento que, dadas as dimenses das clulas, h necessidade de utilizar instrumentos adequados sua observao.

O aluno descreve a clula como unidade estrutural da constituio dos seres vivos (unicelulares e pluricelulares) e estabelece semelhanas e diferenas entre as clulas de diferentes seres vivos. O aluno utiliza correctamente instrumentos adequados na observao de clulas (lupas binoculares e microscpios).

Diversidade dos seres vivos e suas interaces com o meio Unidade na diversidade dos seres vivos A gua, o ar, as rochas e o solo materiais terrestres suportes de vida

Conhecimento das normas de segurana e de higiene na utilizao de materiais e equipamentos de laboratrio e de uso comum, bem como respeito pelo seu cumprimento.

O aluno utiliza reagentes e dispositivos laboratoriais em segurana, respeitando normas de segurana.

A gua, o ar, as rochas e o solo materiais terrestres suportes de vida

Compreenso das transformaes que contribuem para a dinmica da Terra e das suas consequncias a nvel ambiental e social.

O aluno distingue transformaes qumicas de transformaes fsicas atravs da existncia ou no de alteraes dos materiais envolvidos.

Trocas nutricionais entre o organismo e o meio Como so transformados os alimentos?

Compreenso de que o bom funcionamento do organismo decorre da interaco de diversos sistemas de rgos que asseguram a realizao das funes essenciais vida.

O aluno identifica tipos de transformaes (qumicas e fsicas) dos alimentos ao longo do tubo digestivo.

A gua como solvente (Dissoluo em lquidos)

Planificao e realizao de investigaes envolvendo a relao entre duas variveis, mantendo outras constantes. Identificar experimentalmente propriedades da gua.

O aluno demonstra pensamento cientfico (prevendo, experimentando...), verificando que factores (temperatura, agitao, estado de diviso, massa...) podem influenciar o tempo de dissoluo de diferentes materiais em diversos solventes e qual o efeito da variao de cada um deles. O aluno explica o ciclo da gua, verificando, atravs de actividades prticas, as suas propriedades e processos de tratamento da gua (decantao, filtrao, destilao...).

Importncia da gua para os seres vivos Distribuio da gua na Natureza A qualidade da gua Tratamento da gua referncia a alguns processos

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Subdomnio: Dinmica na Terra

Meta final de ciclo

O aluno explica a dinmica da Terra com base na multiplicidade de transformaes que ocorrem no seu interior e exterior, especialmente na litosfera.

Tpicos do Programa
Importncia da gua para os seres vivos Importncia do ar para os seres vivos As rochas, o solo e os seres vivos

Competncia1 / Objectivos2
Explicao da dinmica da Terra com base em fenmenos e transformaes que ocorrem. Compreenso da importncia de se questionar sobre transformaes que ocorrem na Terra e de analisar as explicaes dadas pela Cincia.

Metas intermdias 5. ano

O aluno explica a dinmica da Terra com base em fenmenos (vulcanismo...) e transformaes (formao de rochas) que ocorrem.

O aluno sistematiza argumentos sobre a importncia de se questionar acerca de transformaes que ocorrem na Terra e de analisar as explicaes de base cientfica.

As rochas, o solo e os seres vivos Rochas frequentes na regio comparao com outras rochas relativamente a algumas propriedades Alterao das rochas pelos agentes atmosfricos e biolgicos gnese dos solos Alguns tipos de solos e suas propriedades Conservao dos solos As rochas, o solo e os seres vivos Rochas, minerais e actividades humanas

Relacionar as propriedades do solo de uma dada regio com a natureza dos seus constituintes. Compreender que a alterao das rochas contribui para a formao do solo.

O aluno compara as propriedades de diferentes amostras de rochas e de solos do seu meio com as provenientes de outros meios. O aluno explica a formao do solo a partir da alterao de rochas por agentes atmosfricos e biolgicos. O aluno relaciona propriedades do solo de uma dada regio com a natureza dos seus constituintes e suas principais utilizaes.

Reconhecer que a utilizao de alguns materiais consequncia do avano tecnolgico.

O aluno explica por que razo a utilizao de alguns materiais consequncia de avanos tecnolgicos (exemplo: extraco e uso dos diferentes metais).

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Domnio: Sustentabilidade na Terra

Subdomnio: Mudana global Meta final de ciclo
O aluno relaciona ocorrncias e catstrofes naturais com mudanas no estado do tempo.

Metas intermdias Tpicos do Programa

A gua, o ar, as rochas e o solo materiais terrestres A gua e a actividade humana Factores que alteram a qualidade do ar Conservao dos solos

Competncia1 / Objectivos2 5. ano

Compreenso de como a interveno humana na Terra pode afectar a qualidade da gua, do solo e do ar, com implicaes para a vida das pessoas. O aluno compara condies atmosfricas passadas e actuais de diversas zonas do planeta, relacionando-as com aces do ser humano.

O aluno estabelece relaes entre a ocorrncia de catstrofes naturais e mudanas no estado do tempo.

Subdomnio: Custos, benefcios e riscos

Meta final de ciclo

O aluno explica os principais factores de poluio da gua, do ar e do solo, os impactos dessa poluio e a necessidade da preservao dos ecossistemas.

Metas intermdias Tpicos do Programa

Trocas nutricionais entre o organismo e o meio (plantas)

Competncia1 / Objectivos2 6. ano

Planificao e implementao de aces visando a proteco do ambiente, a preservao do patrimnio e o equilbrio entre a Natureza e a sociedade. Compreenso de como a interveno humana na Terra pode afectar a qualidade da gua, do solo e do ar, com implicaes para a vida das pessoas. O aluno caracteriza a influncia de factores abiticos (exemplos: luz, humidade, temperatura...) no equilbrio de ecossistemas, verificando experimentalmente essa influncia em casos particulares.

Higiene e problemas sociais Poluio

O aluno identifica os principais factores responsveis pela alterao da qualidade do ar, da gua e do solo, interpretando os efeitos das actividades humanas nos mesmos.

O aluno identifica situaes de poluio existentes no seu meio (local, regional ou mesmo nacional), relacionando-as com desequilbrios dos ecossistemas e indicando as principais causas, custos e riscos associados.

Identificao de medidas a tomar para a explorao sustentvel dos recursos.

O aluno sistematiza a importncia de preservar os materiais e seres vivos integrantes de vrios ecossistemas.

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Subdomnio: Interveno com implicao

Meta final de ciclo

O aluno reconhece e divulga medidas e aces tomadas e a tomar na defesa de ecossistemas.

Metas intermdias Tpicos do Programa Competncia1 / Objectivos2 5. ano

A gua, o ar, as rochas e o solo materiais terrestres suportes de vida Compreenso de como a Cincia e a Tecnologia tm contribudo para a melhoria da qualidade de vida. Planificao e implementao de aces visando a proteco do ambiente, a preservao do patrimnio e o equilbrio entre a Natureza e a sociedade. O aluno explica por que razo a existncia de alguns materiais e sua utilizao consequncia do avano tecnolgico (exemplo: plsticos).

Diversidade dos seres vivos e suas interaces com o meio A gua, o ar, as rochas e o solo materiais terrestres suportes de vida

O aluno interpreta e divulga medidas que sejam consideradas cientfica e tecnologicamente adequadas ou sejam identificadas como boas prticas de interveno sustentvel na Terra.

O aluno calcula o valor da sua pegada ecolgica relacionando o consumo e os seus impactes com a gua e o solo biologicamente produtivos que so necessrios para a produo dos bens que consome.

O aluno identifica medidas de ordem poltica que tenham sido tomadas para solucionar ou minimizar problemas ambientais e de insustentabilidade e relaciona-as com outras possveis solues e intervenes.

Diversidade nas plantas As plantas e o meio

Revelar uma atitude responsvel face proteco dos seres vivos.

O aluno evidencia atitudes responsveis com vista proteco dos seres vivos e seus ambientes.

Subdomnio: Recursos e gesto sustentvel

Meta final de ciclo

O aluno reconhece e sistematiza o papel da Cincia e da Tecnologia na explorao e transformao dos recursos hdricos e geolgicos, os impactes dessa explorao e transformao e lista medidas para a preservao desses recursos.

Metas intermdias Tpicos do Programa Competncia1 / Objectivos2 6. ano

Trocas nutricionais entre o organismo e o meio Reconhecimento de que a interveno humana na Terra fundamental para a obteno dos alimentos e da energia necessria vida. O aluno relaciona a interveno humana na Terra com a obteno dos alimentos e da energia necessrios vida.

Metas de Aprendizagem de Cincias da Natureza

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Higiene e problemas sociais Importncia das plantas para o mundo vivo

Identificao de medidas a tomar para a explorao sustentvel dos recursos.

O aluno analisa informao sobre a existncia de actividades de explorao e transformao de recursos (exemplos: pedreiras, minas...), discutindo os seus impactes. O aluno identifica produtos florestais que so usados como matria-prima para fins diversos (exemplos: mobilirio, medicamentos, alimentao, tintas...) e como fontes de energia; enumera e explica medidas de proteco e preservao florestal.

Agresses do meio e integridade do organismo Poluio

Discusso da necessidade de utilizao dos recursos hdricos e geolgicos de uma forma sustentvel.

O aluno discute a necessidade de utilizao dos recursos hdricos e geolgicos de uma forma sustentvel.

Domnio: Viver melhor na Terra

Subdomnio: Organismo humano Meta final de ciclo
O aluno identifica os caracteres sexuais (primrios e secundrios) e explica as funes principais dos rgos bem como as funes vitais de sistemas humanos.

Metas intermdias Tpicos do Programa

Transmisso da vida Reproduo humana e crescimento Trocas nutricionais entre o organismo (humano) e o meio

Competncia1 / Objectivos2 6. ano

Compreenso de que o bom funcionamento do organismo decorre da interaco de diferentes sistemas de rgos que asseguram a realizao das funes essenciais vida. O aluno diferencia caracteres sexuais primrios e secundrios e identifica-os. O aluno descreve os principais estdios do desenvolvimento humano (uterino e puberdade), distinguindo-os entre si.

O aluno explica as funes dos rgos e glndulas dos sistemas digestivo, respiratrio, circulatrio, reprodutor e excretor e as interdependncias entre sistemas.

O aluno explicita as funes de cada sistema em processos vitais humanos (exemplos: absoro digestiva, hematose, respirao celular, fecundao).

O aluno reconhece que a sexualidade humana envolve sentimentos de respeito de uns pelos outros.

Metas de Aprendizagem de Cincias da Natureza

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Subdomnio: Sade e segurana

Meta final de ciclo

O aluno identifica agresses do meio e explica a sua influncia no equilbrio natural e na integridade dos organismos.

Metas intermdias Tpicos do Programa Competncia1 / Objectivos2 6. ano

Agresses do meio e integridade do organismo Os micrbios Higiene e problemas sociais Explicao sobre o funcionamento do corpo humano e sua relao com problemas de sade e sua preveno. Reconhecimento de que o organismo humano est sujeito a factores nocivos que podem colocar em risco a sua sade fsica e mental. O aluno aprecia criticamente a coerncia entre o conhecimento e a prtica no que respeita a normas de higiene individual. O aluno resume a importncia do conhecimento de microrganismos causadores de doenas de modo a prevenir os seus efeitos. O aluno aprecia criticamente a coerncia entre o conhecimento e a prtica no que respeita a normas de higiene comunitria. O aluno identifica e explica consequncias do uso de drogas e seus afeitos nos processos vitais e nas relaes sociais. O aluno identifica as principais manifestaes (locais, nacionais e globais) de poluio tendo em vista proteger a sade e a integridade do meio. O aluno relaciona a sade do seu agregado (familiar e social) com o equilbrio natural do meio.

Subdomnio: Qualidade de vida

Meta final de ciclo

O aluno relaciona uma alimentao equilibrada com qualidade de vida e explica o papel das plantas para a vida no Planeta.

Metas intermdias Tpicos do Programa

Trocas nutricionais entre o organismo e o meio Os alimentos como veculo de nutrientes como escolher os nossos alimentos? Como se alimentam as plantas? Importncia das plantas para o mundo vivo

Competncia1 / Objectivos2 6. ano

Compreenso da importncia da alimentao para o funcionamento equilibrado do organismo. Discusso sobre a influncia da publicidade e da comunicao social nos hbitos de consumo e na tomada de decises que tenham em conta a defesa da sade e a qualidade de vida. O aluno discute vantagens e desvantagens de diferentes ementas. O aluno aprecia o impacte de anncios publicitrios nos hbitos alimentares humanos. O aluno relaciona uma alimentao equilibrada, estilos de vida saudveis com a qualidade de vida (individual e social). O aluno explica como crescem as plantas e como elaboram (fotossntese) o seu alimento e a sua importncia para o mundo vivo (exemplos: qualidade do ar, fonte de alimentos e de matrias-primas).

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Metas de Aprendizagem de Cincias da Natureza

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Subdomnio: Materiais

Meta final de ciclo

O aluno sistematiza propriedades do solo, do ar e da gua, verificadas por via experimental, e manipula dispositivos em projectos e investigaes.

Metas intermdias Tpicos do Programa Competncia1 / Objectivos2 5. ano

As rochas, o solo e os seres vivos Alguns tipos de solos e as suas propriedades Realizar actividade experimental e ter oportunidade de usar diferentes instrumentos de observao e medida3. Verificar, experimentalmente, o grau de permeabilidade de algumas amostras de solos. Identificar, experimentalmente, propriedades da gua e do ar. O aluno identifica a variao da permeabilidade de diferentes tipos de solos por via experimental.

Importncia do ar para os seres vivos Constituintes do ar e suas propriedades A qualidade da gua Diversidade dos seres vivos e suas interaces com o meio Unidade na diversidade dos seres vivos A gua, o ar, as rochas e o solo materiais terrestres suportes de vida

O aluno identifica, atravs de actividades prticas, propriedades da gua e do ar.

Usar adequadamente linguagens das diferentes reas do saber cultural, cientfico e tecnolgico para se expressar. Utilizar formas de comunicao diversificadas, adequando linguagens e tcnicas aos contextos e s necessidades.

O aluno explica a funo de diferentes partes constituintes de equipamentos, como balanas, microscpios, placas de aquecimento, quando em funcionamento em situaes prticas. O aluno descreve como funcionam alguns dispositivos (exemplos: mquina fotogrfica, gravador, de som e vdeo, computador, sensores...) e utiliza-os em trabalhos de projecto e investigaes.

A gua, o ar, as rochas e o solo materiais terrestres suportes de vida Distribuio da gua na Natureza A gua e as actividades humanas Importncia dos gases atmosfricos Factores que alteram a qualidade do ar

Compreender a necessidade de preservar os materiais terrestres. Discusso sobre a necessidade de utilizao dos recursos hdricos e geolgicos de forma sustentvel.

O aluno explica a necessidade de preservar os materiais.

Experincias de Aprendizagem em Cincias. ME-DEB, 2001, p. 131.

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