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VII B
ANO LECTIVO DE 2008/2009
ESCOLA DO CASTELO Avaliação de Desempenho (de acordo com o anexo VII do Despacho 16872/2008)
Níveis de Desempenho
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Doc. VII B
Considera recursos disponíveis na escola, nomeadamente a biblioteca, a plataforma moodle, os quadros interactivos ou outros, no desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem,
10 diversifica metodologias de acordo com os recursos existentes, cria recursos adequados aos alunos, aos objectivos, aos conteúdos e às metodologias e prevê metodologias que visam promover a
autonomia dos alunos e a sua identidade individual.
8 Considera recursos disponíveis na escola, nomeadamente a biblioteca, a plataforma moodle, os quadros interactivos ou outros, no desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem
diversifica metodologias de acordo com os recursos existentes e cria recursos adequados aos alunos, aos objectivos, aos conteúdos e às metodologias.
7 Considera recursos disponíveis na escola, nomeadamente a biblioteca, a plataforma moodle, os quadros interactivos ou outros, no desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem e
diversifica metodologias de acordo com os recursos existentes.
6 Considera recursos disponíveis na escola, nomeadamente a biblioteca, a plataforma moodle, os quadros interactivos ou outros, no desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem, mas não
diversifica metodologias de acordo com os recursos existentes na escola.
3 O professor não considera recursos disponíveis na escola, nomeadamente a biblioteca, a plataforma moodle, os quadros interactivos ou outros, no desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.
10 Utiliza e elabora os diversos instrumentos de avaliação, articula-os adequadamente às planificações elaboradas, cumpre os prazos máximos determinados para apresentação dos
resultados aos alunos, articula as várias modalidades de avaliação, procedendo aos ajustes necessários à sua adequação, e diversifica as situações e os instrumentos de avaliação.
8 Utiliza e elabora os diversos instrumentos de avaliação, articula-os adequadamente às planificações elaboradas, cumpre os prazos máximos determinados para apresentação dos
resultados aos alunos, e articula as várias modalidades de avaliação, procedendo aos ajustes necessários à sua adequação.
7 Utiliza e elabora os diversos instrumentos de avaliação, articula-os adequadamente às planificações elaboradas e cumpre os prazos máximos determinados para apresentação
dos resultados aos alunos.
6 Utiliza e elabora os diversos instrumentos de avaliação, que adequa às planificações elaboradas, mas não cumpre os prazos máximos determinados para apresentação dos
resultados aos alunos.
3 O professor utiliza e elabora apenas instrumentos de avaliação sumativa ou elabora e utiliza os diversos instrumentos de avaliação mas não os adequa às planificações elaboradas.
D.2. Utilização dos resultados da avaliação na preparação, organização e realização das actividades lectivas
10 Procede ao tratamento da informação recolhida através dos instrumentos de diferentes tipos de avaliação, que utiliza sistematicamente como mecanismo formativo e de
diagnóstico das dificuldades dos alunos e reestrutura o processo de ensino-aprendizagem tendo em vista a sua superação.
8 Procede ao tratamento da informação recolhida através dos instrumentos de diferentes tipos de avaliação, que utiliza sistematicamente como mecanismo formativo e de
diagnóstico das dificuldades dos alunos.
7 Procede ao tratamento da informação recolhida através dos instrumentos de diferentes tipos de avaliação, que pontualmente utiliza como mecanismo formativo e de diagnóstico
das dificuldades dos alunos
6 Procede ao tratamento da informação recolhida, mas apenas através dos instrumentos de avaliação sumativa.
3 O professor classifica os instrumentos de avaliação sumativa, mas não procede ao tratamento da informação recolhida.
D.3. Observância na avaliação dos alunos dos critérios indicados pela administração educativa ou aprovados pelos órgãos competentes do Agrupamento / Escola
Utiliza a terminologia definida pelo Conselho Pedagógico na classificação dos trabalhos avaliados, aplica os critérios de avaliação definidos, de acordo com a lei, em
10 Departamento e aprovados pelo Conselho Pedagógico, divulga-os aos alunos no início do ano lectivo, esclarece-os sobre os processos e os produtos que são objecto de
avaliação, de modo a assegurar a sua transparência, e elabora uma reflexão crítica sobre a eficácia dos critérios de avaliação aplicados.
Utiliza a terminologia definida pelo Conselho Pedagógico na classificação dos trabalhos avaliados, aplica os critérios de avaliação definidos, de acordo com a lei, em
8 Departamento e aprovados pelo Conselho Pedagógico, divulga-os aos alunos no início do ano lectivo e esclarece-os sobre os processos e os produtos objecto de avaliação, de
modo a assegurar a sua transparência.
7 Utiliza a terminologia definida pelo Conselho Pedagógico na classificação dos trabalhos avaliados, aplica os critérios de avaliação definidos, de acordo com a lei, em
Departamento e aprovados pelo Conselho Pedagógico, divulga-os aos alunos no início do ano lectivo.
6 Utiliza a terminologia definida pelo Conselho Pedagógico na classificação dos trabalhos avaliados, mas não aplica os critérios de avaliação definidos, de acordo com a lei, em
Departamento e aprovados pelo Conselho Pedagógico.
3 O professor não aplica os critérios de avaliação definidos, de acordo com a lei, em Departamento e aprovados pelo Conselho Pedagógico.
D.4. Promoção da auto-avaliação dos alunos
10 Promove situações que estimulam, nos alunos, a reflexão sobre a sua aprendizagem, a partir dos esclarecimentos prestados sobre os processos e produtos que são objecto de avaliação,
utiliza instrumentos de registo que os auxiliam no processo de auto-avaliação, que também efectua no final de cada período, aplicando instrumentos específicos para esse fim.
8 Utiliza instrumentos de registo que auxiliam os alunos no processo de auto-avaliação, e promove a auto-avaliação destes no final de cada período, aplicando instrumentos
específicos para esse fim.
7 Promove a auto-avaliação dos alunos no final de cada período, aplicando instrumentos específicos para esse fim.
6 Promove a auto-avaliação dos alunos no final de cada período, mas não aplica instrumentos específicos para esse fim.
3 Não promove, em qualquer momento, a auto-avaliação dos alunos.
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