PSICOGNESE DA MATEMTICA

IDIAS INICIAIS... Segundo Piaget... O conhecimento lgico-matemtico consiste na coordenao de relaes. Nmero uma relao mentalmente criada por cada indivduo, uma sntese de dois tipos de relaes entre os objetos: a ordem e a incluso hierrquica.

 ORDEM a nica maneira de se contar corretamente colocando o que est sendo contado numa ordem (ainda que mental) INCLUSO HIERRQUICA o sujeito inclui mentalmente um em dois, dois em trs, trs em quatro... A estrutura lgico-matemtica de nmero construda pela capacidade natural de pensar do ser humano.

Nveis de desenvolvimento do conceito de quantidades Estgio inicial a criana no conserva a quantidade, associando-a sua organizao espacial. Segundo estgio a criana julga as quantidades porque as contou, mas se houver muita discrepncia na sua organizao ela tem dvidas. Terceiro estgio a criana compreende que as quantidades no se alteram quando a arrumao modificada (h conservao).

O SISTEMA DECIMAL

SUAS COMPLICAES Usa os mesmos smbolos (0, 1, 2, 3, 4...) com dois valores: absoluto e relativo. A utilizao da posio como indicador do valor relativo. Os smbolos so abstratos e arbitrrios. Os mesmos smbolos tm valor diferente dependendo da posio (11 = 10 + 1)

 Embora devam existir nmeros falados e escritos no meio ambiente para que a criana possa interessar-se por eles, compreend-los s pode ser decorrncia da estrutura mental que ela constri.

 tarefa de quem ensina encorajar o sujeito a pensar sobre o objeto de conhecimento, colocando coisas em relao, promovendo situaes significativas e contextualizadas de aprendizagem.