Como elaborar o Mapa de Riscos (NR-5

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Como fazer uma boa gestão de CIPA: A inspeção de segurança deve ser feita pela CIPA (Comissão Interna de Prevenção de Acidentes) para levantamento dos dados necessários. A busca da localização, identificação e a avaliação da gravidade dos riscos deve passar pela consulta e dialogo com as pessoas que trabalham com os produtos químicos, maquinas, ferramentas, sistemas, organizações, etc. Neste contato procura-se fazer um diagnostico da maneira como os trabalhadores convivem com o meio que cerca. No caso das empresas de construção, o mapa de riscos do estabelecimento deve ser realizado por etapa de execução dos serviços, devendo ser revisto sempre que um fato novo venha modificar a situação de riscos estabelecida. Em uma empresa metalúrgica, os riscos dependerão dos processos de produção, das tecnologias e métodos de trabalho. Após discutido e aprovado pela CIPA, o mapa de riscos completo ou setorial deve ser afixado no setor mapeado, em local visível e de fácil acesso para os trabalhadores e visitantes. As etapas da elaboração do mapa de risco são: Levantamento dos dados do processo de trabalho: Numero de funcionários que trabalham no setor, sexo do entrevistado, jornada de trabalho, se já recebeu treinamento para função e se já recebeu treinamento em segurança, avaliação do ambiente de trabalho, das atividades desenvolvidas e do ambiente de trabalho; Identificação dos riscos existentes; Identificação das medidas de proteção e se elas são eficientes: EPIs, EPCs, estado de higiene e conforto dos banheiros, vestiários, bebedouros, refeitório e áreas de lazer; Identificação dos problemas de saúde: Queixas mais freqüentes entre trabalhadores expostos aos mesmos riscos, acidentes de trabalhos ocorridos e as doenças ocupacionais registradas no setor. Analise dos levantamentos de riscos realizados anteriormente. Em resumo: 1º) PASSO:

Conhecer os setores/seções da empresa: O que é e como produz. Para quem e quanto produz (direito de saber); 2º) PASSO:
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Fazer o fluxograma (desenho de todos os setores da empresa e das etapas de produção);

3º) PASSO:

Listar todas as matérias-primas e os demais insumos (equipamentos, tipo de alimentação das máquinas etc.) envolvidos no processo produtivo.

4º) PASSO:

Listar todos os riscos existentes, setor por setor, etapa por etapa (se forem muitos, priorize aqueles que os trabalhadores mais se queixam, aqueles que geram até doenças ocupacionais ou do trabalho comprovadas ou não, ou que haja suspeitas). Julgar importante qualquer informação do trabalhador.

Legislação Comentada: NR 18 - Condições e Meio Ambiente de Trabalho na Indústria da Construção

APRESENTAÇÃO 1 NR 18 - CONDIÇÕES E MEIO AMBIENTE DE TRABALHO NA INDÚSTRIA DA CONSTRUÇÃO APRESENTAÇÃO Com o objetivo de identificar necessidades de informação sobre Segurança do Trabalho e Saúde do Trabalhador (SST), o Serviço Social da Indústria Departamento Regional da Bahia (SESI-DR/BA) realizou um estudo com empresários de pequenas e médias empresas industriais dos setores de Construção Civil, Metal Mecânico, Alimentos e Bebidas. Neste estudo, os empresários baianos participantes apontaram a informação em relação às exigências legais em SST como sua maior necessidade, destacando as dificuldades enfrentadas em relação à legislação que vão do seu acesso à interpretação da mesma. Com vistas a facilitar o entendimento da legislação em SST, e conseqüentemente sua aplicação em empresas industriais, o SESIDR/BA elaborou o presente documento que apresenta numa linguagem comentada algumas das principais questões da Norma Regulamentadora (NR) 18 - Condições e Meio Ambiente de Trabalho na Indústria da Construção. Além de apresentar esta norma no formato de perguntas e respostas, o texto inclui uma lista de documentos complementares e comentários gerais em relação a sua aplicação. Vale destacar que o presente texto
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é um capítulo de outra publicação que aborda diversas NRs de forma comentada. 1 NR 18 - CONDIÇÕES E MEIO AMBIENTE DE TRABALHO NA INDÚSTRIA DA CONSTRUÇÃO A Norma Regulamentadora 18, cujo título é Condições e Meio Ambiente de Trabalho na Indústria da Construção, estabelece diretrizes de ordem administrativa, de planejamento e organização, com o objetivo de implementar procedimentos de aspecto preventivo relacionados às condições de trabalho na construção civil. A NR 18 tem a sua existência jurídica assegurada, em nível de legislação ordinária, no inciso I do artigo 200 da Consolidação das Leis do Trabalho (CLT). 1.1 DOCUMENTOS COMPLEMENTARES ABNT NBR 5418 - Instalações elétricas em atmosferas explosivas. ABNT NBR 7500 - Identificação para o transporte terrestre, manuseio, movimentação e armazenamento de produtos. ABNT NBR 9518 - Equipamentos elétricos para atmosferas explosivas requisitos gerais. ABNT NBR 11725 - Conexões e roscas para válvulas de cilindros para gases comprimidos. ABNT NBR 11900 - Extremidades de laços de cabo de aço. ABNT NBR 12790 - Cilindro de aço especificado, sem costura, para armazenagem e transporte de gases a alta pressão. ABNT NBR 12791 - Cilindro de aço, sem costura, para armazenamento e transporte de gases a alta pressão. ABNT NBR 13541 - Movimentação de carga - laço de cabo de aço especificação. ABNT NBR 13542 - Movimentação de carga - anel de carga. ABNT NBR 13543 - Movimentação de carga - laços de cabo de aço utilização e inspeção. ABNT NBR 13544 - Movimentação de carga - sapatilho para cabo de aço. ABNT NBR 13545 - Movimentação de carga - manilhas. 10 Convenção OIT 127 - Peso máximo das cargas que podem ser transportadas por um só trabalhador. Instrução Normativa nº 20 INSS/PRES, de 10 de outubro de 2007 Plano de Benefícios da Previdência Social - Trata dos requisitos de aposentadoria especial e emissão da Comunicação de Acidente do Trabalho (CAT). Livro Legislação de Segurança e Saúde Ocupacional – volume 1, de autoria de Giovanni Moraes de Araújo. Portaria MTE/GM no 202, de 22/12/2006 - Altera a NR 33 que trata de Segurança e Saúde nos Trabalhos em Espaços Confinados. Portaria MTE/SIT no 157, de 10/04/06 - Altera a redação da NR 18, itens 18.14.22.4 e 18.14.23.3; revoga o item 18.15.43.2; inclui os itens 18.13.12 (Redes de Segurança) e 18.15.56 (Ancoragem), além de novas
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2 .2.2. Especificação técnica das proteções coletivas e individuais a serem utilizadas.3.1 da NR 18.O que é o PCMAT? Programa de Condições e Meio Ambiente de Trabalho na Indústria da Construção (PCMAT). com sua carga horária. o profissional deve ser um profissional dos Serviços Especializados em Engenharia de Segurança e em Medicina do Trabalho (SESMT). para elaborar o PCMAT. contemplando os aspectos desta NR e outros dispositivos complementares de segurança. 1.2. 1. Projeto de execução das proteções coletivas em conformidade com as etapas da execução da obra.2 PERGUNTAS E RESPOSTAS COMENTADAS 1. 1. Cronograma de implantação das medidas preventivas definidas no PCMAT.2. Programa educativo contemplando a temática de prevenção de acidentes e doenças do trabalho.3 .Quem é o responsável pela implementação do PCMAT? O item 18. inclusive. o profissional legalmente habilitado é aquele que possui habilitação exigida pela lei.2.5 .2 da NR 18 determina que o PCMAT deve ser elaborado e executado por profissional legalmente habilitado na área de segurança do trabalho. previsão do dimensionamento das áreas de vivência. contemplando. Layout inicial do canteiro da obra.Quem está obrigado a fazer o PCMAT? Segundo o item 18.3. Deve incluir os seguintes documentos: Memorial sobre condições e meio ambiente de trabalho nas atividades e operações. são obrigatórios a elaboração e o cumprimento do PCMAT nos estabelecimentos com 20 (vinte) trabalhadores ou mais.expressões no glossário.3. 1. Desta forma. levando-se em consideração riscos de acidentes e de doenças do trabalho e suas respectivas medidas preventivas.4 .Quem deve elaborar o PCMAT? O item 18.1 .3 da NR 18 estabelece que a implementação do PCMAT nos 4 .Quem deve ser considerado profissional legalmente habilitado para fins de aplicação da NR 18? Para fins de aplicação da NR 18. 1.

assim. redundâncias de informação.Qual a definição de estabelecimento? Estabelecimento é uma obra individualizada. as alterações do PCMAT podem ocorrer durante a construção.9 .estabelecimentos é de responsabilidade do empregador ou condomínio. Se a responsabilidade da implantação do PCMAT é do empregador ou condomínio.O PCMAT substitui o PPRA? A NR 18 não deixa clara esta questão.1. tendem a ocorrer.3 COMENTÁRIOS Devem ser tomados cuidados na contratação do profissional que elaborará o 5 . inclusão de novas tecnologias e equipamentos. é obrigatória a comunicação à Delegacia Regional do Trabalho antes do início das atividades. Entre as possíveis alterações. durante a construção. para cada obra haverá um único PCMAT.É obrigatório o registro do PCMAT na Delegacia Regional do Trabalho (DRT)? Sim. 1.2 da NR 18. como. não importando o porte ou empresa que a construirá.2.3.2. o PCMAT deve contemplar as exigências contidas na NR 9 . mudanças de projeto e alterações na relação mão-de-obra e equipamento.Quais os cuidados na elaboração do PCMAT? O PCMAT é uma carta de intenções contendo as medidas que visem às condições ideais do meio ambiente do trabalho em uma obra.Programa de Prevenção de Riscos Ambientais gerando. 1. 1. 1.1. Estas alterações devem ser encaradas de forma natural. o surgimento de novas tecnologias e equipamentos. tendo em vista as mais variadas formas possíveis de situações que. por exemplo: alteração de cronograma. devendo ser amplamente analisado durante sua implantação e alterado quando conveniente e/ou necessário. mudança de projeto ou alteração na relação mão-de-obra e equipamento.10 . estão às mudanças no cronograma. conforme o item 18.7 . 1.6 .2.8 .2. 1.2. De acordo com o item 18.É possível ocorrerem alterações do PCMAT durante a fase de construção? Sim.

Os cuidados com a segurança serão lembrados e destacados em campanhas contínuas. e conseqüentemente sua aplicação em empresas industriais. Cabe ao empregador monitorar as ações deste empregado verificando o devido cumprimento dos ensinamentos recebidos e da legislação vigente. sua função de estabelecer os procedimentos de segurança. os empresários baianos participantes apontaram a informação em relação às exigências legais em SST como sua maior necessidade. ele deve ser destacado e relembrado. Legislação Comentada: NR 22 . o Serviço Social da Indústria . capaz de entender as especificidades daquela obra. demonstrando sua importância e. nas SIPATs (Semana Interna de Prevenção de Acidente de Trabalho) e durante a implantação do PCMAT. recebido os devidos e corretos EPIs (Equipamento de Proteção Individual). Nenhum PCMAT terá sucesso na sua implantação se não for absorvido e compreendido por todos. A cada início de uma etapa de construção nova.Segurança e Saúde Ocupacional na Mineração SUMÁRIO APRESENTAÇÃO Com o objetivo de identificar necessidades de informação sobre Segurança do Trabalho e Saúde do Trabalhador (SST).Departamento Regional da Bahia (SESI-DR/BA) realizou um estudo com empresários de pequenas e médias empresas industriais dos setores de Construção Civil. ou seja. Vale destacar que a qualificação de um empregado é como a carteira de habilitação de um motorista. um trabalhador da indústria da construção que tenha participado de treinamento admissional. O PCMAT deve ser apresentado a todos os trabalhadores. ele deve ser um profissional dos SESMT com experiência em construção. descumprimento ou desatenção quanto aos conhecimentos adquiridos. chamando sua atenção em caso de falhas. deve ser considerado capaz e responsável para desempenhar suas atividades profissionais. principalmente. Com vistas a facilitar o entendimento da legislação em SST. Portanto. o SESI6 .PCMAT.com certificado que o comprove . um empregado somente pode desempenhar certas tarefas e serviços se for qualificado . Metal Mecânico. Alimentos e Bebidas. com o Atestado de Saúde Ocupacional considerando-o apto para seu trabalho e possua situação perfeitamente regular na relação empregado/empregador. destacando as dificuldades enfrentadas em relação à legislação que vão do seu acesso à interpretação da mesma.assim como um motorista somente pode dirigir um veículo automotor se possuir carteira de motorista. Neste estudo. orientado sobre suas funções através de Ordens de Serviços. Em primeiro lugar.

ABNT NBR 12246 .Estabelece o Regulamento Técnico sobre o Uso de Equipamentos para Proteção Respiratória. 10 Capítulo V do Título II da CLT .Refere-se à Segurança e Medicina do Trabalho. ABNT NBR 11725 .Requisitos mínimos. ABNT NBR 6493 . de 11/04/94 .Anel de carga.Cilindro de aço especificado.Cabo de aço para uso geral . para armazenamento e transporte de gases a alta pressão.Prevenção de acidentes.SEGURANÇA E SAÚDE OCUPACIONAL NA MINERAÇÃO A NR 22.Cilindro de aço.Extremidades de laços de cabos de aço.657. 1. nos locais de trabalho.1 DOCUMENTOS COMPLEMENTARES ABNT NBR 5413 .Movimentação de carga . ABNT NBR 11900 .Espaço confinado . determina métodos e procedimentos. ABNT NBR 13543 . ABNT NBR 12790 . sem costura.Ficha de Informações de Segurança de Produtos Químicos (FISPQ).Manilhas. de 03/07/98 . o texto inclui uma lista de documentos complementares e comentários gerais em relação a sua aplicação. 7 .Promulga a Convenção OIT no 170 relativa à Segurança na utilização de produtos químicos no trabalho.Conexões e roscas para válvulas de cilindros para gases comprimidos. Decreto no 2. ABNT NBR 13545 . Vale destacar que o presente texto é um capítulo de outra publicação que aborda diversas NRs de forma comentada. Instrução Normativa MTb/SSMT no 01.Emprego das cores para identificação de tubulações. ABNT NBR 13544 .Laços de cabo de aço utilização e inspeção.Iluminância de interiores. Além de apresentar esta norma no formato de perguntas e respostas. ABNT NBR 12791 . sem costura.Segurança e Saúde Ocupacional na Mineração.Movimentação de carga . 1 NR 22 . ABNT NBR 13542 . ABNT NBR 6327 .Movimentação de carga .Sapatilho para cabo de aço. que proporcionem aos empregados satisfatórias condições de segurança e saúde no trabalho de mineração.Laço de cabo de aço Especificação.DR/BA elaborou o presente documento que apresenta numa linguagem comentada algumas das principais questões da Norma Regulamentadora (NR) 22 . ABNT NBR 13541 .Movimentação de carga . procedimentos e medidas de proteção. para armazenagem e transporte de gases a alta pressão. cujo título é Segurança e Saúde Ocupacional na Mineração.Movimentação de carga . ABNT NBR 14725 .

Compatibilização do subitem 22.Portaria MTE no 2. incluindo também os garimpos. mas também em 8 . aquele que comercializa bens minerais e aquele que beneficia bens minerais. asbestos.2.2. ouro.36. 1. granito. 1.2 . no que couber. Porcentagem de sílica livre no minério lavrado. Tal conhecimento é importante. como.35 da NR 5 .36. detentor de concessão de lavra. Presença de gases. talco etc.037. bauxita.214/78 e revoga itens da NR 21 Trabalhos a Céu Aberto. a conhecida possibilidade de contaminação do talco com amianto. entende-se por empreendedor todo detentor de registro de licença. de 02/12/03 . aprovada pela Portaria no 3. Importante em minas subterrâneas. Portaria MTE/SIT/DSST no 63. principalmente metano.3 .Quais os aspectos que determinam os riscos no setor de mineração? Os riscos das atividades do setor mineral dependem de algumas condições. pois. para efeito de atendimento da NR 22.Altera a redação da NR 22.12. aquele que distribui bens minerais.Comissão Interna de Prevenção de Acidentes. 1. É importante destacar também que gases podem se acumular em áreas abandonadas de minas subterrâneas. sendo importante atentar para sua presença especialmente em minas subterrâneas. o mármore possui menor quantidade de sílica livre do que o granito. Por exemplo.1 ao subitem 5. beneficiamentos de minerais e pesquisa mineral. detentor de alvará de pesquisa. Incluiu o subitem 22. que apresentam riscos quando da sua retomada.. dependendo da formação geológica. manganês. entre as quais podemos destacar: Tipo de mineral ou lavrado: Ferro. é mais comum em rochas sedimentares do tipo carvão mineral e potássio. Existem minérios e rochas encaixantes que têm uma maior ou menor porcentagem de sílica livre que varia de região para região. detentor de registro de extração.2.A NR 22 se aplica a qual tipo de trabalho de mineração? A NR 22 englobou os trabalhos de mineração a céu aberto e subterrâneo. Também guarda relação com o tipo de mineral lavrado e com a rocha encaixante. por exemplo.O que se entende por empreendedor do setor de mineração? Segundo a Portaria no 237/2001 do Departamento Nacional de Pesquisa Mineral (DNPM). detentor de manifesto de mina.1 .2 PERGUNTAS E RESPOSTAS COMENTADAS 1. o mineral lavrado poderá conter outros minerais “contaminantes”. Presença de água. mármore. Formação geológica do mineral e da rocha encaixante (hospedeira). detentor de permissão de lavra garimpeira.1.12. A ocorrência de gases. de 15/12/99 .1.

5 . químicos e biológicos.Programa de Controle Médico de Saúde Ocupacional). no mínimo.Qual o conteúdo mínimo do Programa de Gerenciamento de Riscos (PGR)? O Programa de Gerenciamento de Riscos (PGR) previsto na NR 22 contempla. em função da existência de risco grave e iminente. de 11/04/94. não só no que se refere aos riscos de desabamento. mas quanto à exposição a poeiras minerais. Proteção respiratória. Deficiências de oxigênio. Elaborar e implementar o Programa de Gerenciamento de Riscos (PGR).minas a céu aberto pelo risco de inundações. 1. 1. se não forem executados adequadamente. Métodos de lavra.O que diferencia. que diligenciará as medidas cabíveis. Para o setor da mineração. de acordo com a Instrução Normativa MTb/SSMT no 01. em termos de riscos. Garantir a interrupção das tarefas. o trabalho a céu aberto e o subterrâneo? As minas a céu aberto apresentam menores riscos do que as minas de subsolo. quando proposta pelos trabalhadores. 158 da CLT como qualquer outro empregador. nome do responsável pelo cumprimento da presente Norma Regulamentadora. também denominado nesta NR de permissionário de lavra garimpeira.2. Atmosferas explosivas. Elaborar e implementar o PCMSO (NR 7 . Fornecer às empresas contratadas as informações sobre os riscos potenciais nas áreas em que desenvolverão suas atividades.2. pois alteram o maciço rochoso. Implicam em diversos riscos. em contrato.2.4 . os itens relacionados abaixo: Riscos físicos. Interromper todo e qualquer tipo de atividade que exponha os trabalhadores a condições de risco grave e iminente para sua saúde e segurança. Ventilação. 9 .Quais as responsabilidades do permissionário de lavra garimpeira em relação a segurança e saúde ocupacional? As responsabilidades básicas do empregador. possibilitando desabamento. contemplando os aspectos da NR 22. são as mesmas previstas no Art. 1.6 . a NR 22 estabelece as seguintes responsabilidades: Estabelecer. desde que confirmado o fato pelo superior hierárquico. Coordenar a implementação das medidas relativas à segurança e saúde dos trabalhadores das empresas contratadas e prover os meios e condições para que estas atuem em conformidade com esta norma.

3.Quais são as etapas para organizar um PGR? O Programa de Gerenciamento de Riscos (PGR) deve incluir as seguintes etapas: Antecipação e identificação de fatores de risco.7 .8 .2. Riscos decorrentes do trabalho em altura. no mínimo. levando-se em conta. inclusive.1. observando-se no mínimo o constante na NR 6 . para acompanhamento das medidas de controle sob pena de multa.3 da NR 22 desobriga as empresas de mineração da exigência do PPRA em função da obrigatoriedade de implementar o PGR. equipamentos.Existem similaridades entre o PPRA e o PGR? Sim.2. Riscos decorrentes da utilização de energia elétrica. ele deve ser apresentado e discutido na CIPAMIN. 1. 1. máquinas. veículos e trabalhos manuais. metas e cronograma. Avaliação periódica do programa. Monitoramento da exposição aos fatores de riscos. Da mesma forma que o PPRA. na verdade o PGR inclui todas as etapas do PPRA (NR 9 .Programa de Prevenção de Riscos de Acidentes). por isso a Instrução Normativa INSS/PRES no 20 estabelece que o PGR pode substituir o Laudo Técnico de Condições Ambientais do Trabalho (LTCAT) para fins de comprovação da atividade especial. Registro e manutenção dos dados por.Investigação e análise de acidentes do trabalho.Equipamento de Proteção Individual. Estabilidade do maciço. Acompanhamento das medidas de controle implementadas. 20 anos.7. o PGR deve complementar a realização do levantamento ambiental quantitativo dos agentes ambientais (físicos ou químicos). 1.9 . Ergonomia e organização do trabalho. em profundidade e em espaços confinados. Equipamentos de proteção individual de uso obrigatório.Qual a similaridade possível de ser apontada entre o PGR e o PPRA? Além da sua estrutura. Avaliação dos fatores de risco e da exposição dos trabalhadores. A identificação dos níveis de exposição servirá de base para a elaboração do 10 .2. Plano de emergência. as informações do Mapa de Risco elaborado pela Comissão Interna de Prevenção de Acidentes na Mineração (CIPAMIN). quando houver. Outros resultantes de modificações e introduções de novas tecnologias. O subitem 22. Estabelecimento de prioridades.

tais como correias transportadoras. disjuntores e transformadores sem proteção. Desmoronamentos e quedas de blocos: podem ocorrer não só em minas de subsolo. Iluminação deficiente: propicia quedas e dificulta a identificação de chocos em minas subterrâneas. 1. para atender ao nível de complexidade exigido. 1. ou não.2.Quais os riscos de acidentes no trabalho de mineração? O trabalho nas atividades potencializa a ocorrência de acidentes do tipo: Queda de “chocos” em minas subterrâneas: depende das condições de estabilidade do maciço rochoso. de iluminação suficiente para identificação da sua existência. escadas com degraus inadequados. A existência do Art. passarelas improvisadas sem guarda-corpo e corrimão. do sistema de contenção adotado e sua manutenção.11 . escorregadios e sem corrimãos. o PCMSO e os levantamentos ambientais.PCMSO. não há dúvida que somente um profissional dos Serviços Especializados em Engenharia de Segurança e em Medicina do Trabalho (SESMT) será capaz de elaborar este programa com consistência e qualidade.13 .2.Qual o prazo de reavaliação e guarda do PGR? Embora não esteja definido explicitamente. supervisão e manutenção insuficiente e falta de sinalização são alguns dos fatores de risco elétrico. entendemos que o PGR deva ser atualizado anualmente ou quando ocorrerem modificações no processo de trabalho. Tal qual o PPRA.2. 195 da CLT nos leva a acreditar que somente laudos ambientais assinados por engenheiros de segurança e/ou médicos do trabalho terão validade legal em caso de litígios trabalhistas no campo da insalubridade e da periculosidade. Entretanto. 1. Pisos irregulares. 1. pressão por produtividade e existência.Quem é o profissional que deve assinar o PGR? A NR 22 não determina a qualificação do profissional que irá elaborar o PGR. mas em minas a céu aberto. Caso isto não ocorra.10 ..Quais são os riscos ambientais no trabalho de mineração? Físicos: 11 . Eletricidade: fiação elétrica desprotegida. Trânsito de equipamentos pesados.2. Máquinas e equipamentos sem proteção. guinchos etc. polias. Falta de proteção de aberturas dos locais de transferência e tombamento de minério. o PGR deverá ser guardado por 20 (vinte) anos. haverá a possibilidade de serem efetuados exames médicos periódicos que nada tenham a ver com os riscos a que o funcionário se encontra exposto.12 .

Poeiras minerais: a de maior importância é a sílica livre. nos processos de perfuração decorrentes do óleo de lubrificação do equipamento. Umidade: ocorre em trabalhos a céu aberto. Biológicos: 1. em operações de perfuração a úmido. principalmente em minas subterrâneas. como poeiras de asbestos. por exemplo. Químicos: 1. Exposição a fungos. 3. sendo mais importantes na perfuração manual. Radiações ionizantes: presentes em minerações de urânio. cuja ocorrência vai depender das condições geológicas locais. Em usinas de beneficiamento. principalmente em minas de carvão e potássio. Calor: ocorre exposição em trabalhos a céu aberto e em níveis inferiores de minas subterrâneas. podendo ainda ocorrer na presença de radônio. Frio: ocorre em minas a céu aberto em regiões montanhosas e frias e em níveis superiores de minas de subsolo. carregadeiras. 7. caminhões e no uso de ferramentas manuais como marteletes pneumáticos e lixadeiras. atividades de perfuração (manual ou mecanizada). que é de grande importância em minas a céu aberto. uso de graxas. Névoas: geradas. 5. utilização de ar comprimido e atividades de manutenção em geral.1. britagem e fundição) e nas atividades de solda e corte. Fumos metálicos: presentes nas atividades de beneficiamento (moagem. Vibrações: também presentes na operação de grandes equipamentos como tratores. britagem ou moagem. Outros produtos químicos podem estar presentes. 2. manganês. Outras poeiras também são importantes. 3. minério de chumbo e de cromo. tais como cianetos (nos processos de beneficiamento de minério de ouro). bactérias e outros parasitas: decorrentes de 12 . Gases: o de maior importância é o metano. sendo neste caso dependente do grau geotérmico da região e do sistema de ventilação utilizado. cujo sistema de ventilação exige o resfriamento do ar utilizado. também podem ser utilizados medidores radioativos em espessadores e silos de minério. usinas de beneficiamento e em casos de percolação de água em trabalhos subterrâneos. 6. 4. óleos e solventes nas operações de manutenção em geral. Ruído: é um dos maiores fatores de risco presentes no setor mineral e decorre da utilização de grandes equipamentos. 2. Radiações não-ionizantes: ocorrem em atividades de solda e corte e são decorrentes da exposição à radiação solar. em virtude do risco de explosão e incêndio. 4.

decorrentes da organização e processos de trabalho. hastes de abatimento de “chocos”). Em complemento.Quais os cuidados a serem tomados no transporte em minas a céu aberto? O transporte em minas a céu aberto deve obedecer aos seguintes requisitos 13 . 1.14 . brocas integrais. Da mesma forma. manuseio de pás e movimentação manual de vagonetas. Ser informados sobre os riscos existentes no local de trabalho que possam afetar sua segurança e saúde. monotonia e repetitividade. o princípio básico mais importante diz respeito ao fato que o trabalhador não é obrigado a executar uma tarefa que o coloque em uma situação de risco grave e iminente .15 . Controle de produtividade. Este item está alinhado com a NR 1 . trabalhos sobre máquinas e assentos inadequados de equipamentos. trabalhos em turnos e prorrogação de jornada de trabalho.é o chamado Direito de Recusa. trabalhos sobre minério desmontado.Disposições Gerais.precárias condições de higiene. Levantamento e transporte de pesos. segundo a NR 22. Posturas inadequadas: percurso de galerias muito baixas e abatimento manual de chocos em minas subterrâneas. uso de escadas de grande extensão. sendo clássica a maior incidência de tuberculose em trabalhadores silicóticos (silicotuberculose). quebra manual de rochas e abatimento manual de “chocos”.2.Quais os fatores potenciais de risco envolvendo a organização do trabalho? Os fatores potenciais de risco. Uso e transporte de ferramentas pesadas (marteletes.é o chamado Direito de Saber.Quais são os direitos dos trabalhadores? Quanto ao direito dos trabalhadores. tais como falta de limpeza dos locais de trabalho e de sanitários e vestiários. comunicando imediatamente o fato a seu superior hierárquico que diligenciará as medidas cabíveis. envolvem: Esforço físico excessivo: decorrentes de grandes percursos a pé (minas a céu aberto ou em subsolo). são direitos dos trabalhadores de mineração: Interromper suas tarefas sempre que constatar evidências que representem riscos graves e iminentes para sua segurança e saúde ou de terceiros. 1.2. o trabalhador tem o direito de ter acesso a todas as informações sobre os riscos dos processos e atividades executadas em suas áreas de responsabilidades .16 . 1. ritmos de trabalho excessivos.2.

Nas laterais das bancadas ou estradas onde houver riscos de quedas de veículos. A NR 22 determina a elaboração do Programa de Gerenciamento de Riscos (PGR) pelas empresas.11. Os controles de segurança devem incluir aviso prévio à central de operação. 1.Quais são os cuidados com transportadores rotativos? Transportadores possuem elementos rotativos tracionados por correias.2. diurno com emissão de permissão para trabalho. das doenças e das mortes no setor mineral. de forma visível.2. preferencialmente. no caso de pista simples.2. correntes e engrenagem que devem ser protegidos por anteparo físico de modo a evitar contato acidental.19 .18 . durante o dia e a noite. cabendo aos empregadores interromper as tarefas nestas condições. isolamento da área e pessoa de vigilância de tráfego no local. para pistas. Destacamos que a NR estabelece claramente os deveres dos empregadores e trabalhadores. devem ser construídas leiras com altura mínima correspondente à metade do diâmetro do maior pneu de veículo que por elas trafegue.Segurança e Saúde nas Minas. Tal programa abrange todos os riscos presentes no setor mineral e deve contemplar as ações para controlar ou eliminar tais riscos.O que significa profissional habilitado segundo o item 22. 1. A NR fornece uma diretriz consolidada e unificada de todas as ações de prevenção que deverão ser implementadas nas mais diversas atividades da mineração.17 . A largura mínima das vias de trânsito deve ser duas vezes maior que a largura do maior veículo utilizado. Quando o plano de lavra e a natureza das atividades realizadas não permitirem a observância do constante como descrito no segundo tópico acima. e três vezes. projetos e procedimentos. Tal direito está consagrado há vários anos na legislação de vários países e consta da onvenção OIT 176 . ficando claro o direito de recusa dos trabalhadores em exercer atividades em condições de risco grave e iminente para sua vida e saúde (incluindo terceiros). deverão ser adotados procedimentos e sinalizações adicionais para garantir o tráfego com segurança. 1. contribuindo para a redução dos acidentes incapacitantes.Quais são os cuidados com as vias de circulação em ferrovias? O trabalho de manutenção das vias onde circulam locomotivas deve ser. Nestas atividades de manutenção.1 da NR 22? O profissional habilitado é aquele previamente qualificado e que tenha registro em um conselho de classe. Este programa (PGR) foi uma forma simples de agrupar e 14 . com reflexos positivos na melhoria das condições de trabalho. É proibida a manutenção do equipamento de transporte em movimento.mínimos: Os limites externos das bancadas utilizadas como estradas devem estar demarcados e sinalizados. é o caso dos técnicos e engenheiros que têm como competências exclusivas a assinatura dos documentos técnicos previstos na norma. sinalização. deve ser emitida permissão para trabalho.

Estudos de Classificação de Áreas e Inspeção de Riscos com Eletricidade (NR 10 . Monitoramento da exposição.7.3 desobriga a existência do PPRA quando existir o PGR. o subitem 22. Avaliação dos riscos e da exposição. 3.Segurança em Instalações e Serviços em Eletricidade). Muitas destas ações encontram-se detalhadas em outras NRs.7. o profissional dos SESMT deverá aprofundar seus conhecimentos sobre: Programa de Proteção Respiratória (PPR) . Para organizar o PGR. 5. Daí. PPRA (NR 9 e NR 15 . NR 6 e NR 7). Antecipação e reconhecimento dos riscos. saúde e meio ambiente no setor de mineração. O item 22. Inspeção de riscos decorrentes do trabalho em altura. Registro e divulgação dos dados.1. Implantação de medidas de controle e avaliação de sua eficácia. o setor mineral está em um processo permanente de transformação.Atividades e Operações Insalubres).Ergonomia). Enquanto algumas empresas realizam investimentos e melhorias constantes em Segurança e Saúde Ocupacional (SSO). Entretanto. Ao contrário do PCMAT (Programa de Condições e Meio Ambiente de Trabalho) (NR 18).organizar em um único documento uma série de ações e ferramentas obrigatórias para o gerenciamento de segurança.3.NR 6).3. Inspeção de riscos decorrentes do trabalho com líquidos inflamáveis e combustíveis (NR 20 . 15 . 2. o profissional está obrigado a considerar as mesmas referências bibliográficas para consulta dos limites de tolerância (NR 15 e ACGIH – American Conference of Industrial Hygienists) e definição dos métodos de avaliação ambiental (NHO e NIOSH).3 desobriga a elaboração do PPRA para aquelas empresas que implementarem o PGR.1.Líquidos Combustíveis e Inflamáveis).1 listado abaixo: 1. Este aspecto não deve ser considerado como um retrocesso para a implementação da Higiene Ocupacional. em profundidade e em espaços confinados (deficiência de oxigênio) (NR 18 .(Instrução Normativa MTb/SSMT no 01. 6. pois sua estrutura é a mesma do PPRA. a necessidade de se estabelecer uma abordagem planejada e diferenciada para a inspeção do trabalho em diferentes empresas ou setores da atividade econômica. Programa de Conservação Auditiva (PCA) . conforme prevê o item 22.(Ordem de Serviço INSS/DSS no 608/98. Inspeção de riscos decorrentes do trabalho com explosivos (NR 19 Explosivos). PCMSO (NR 7). Do ponto de vista de organização do trabalho e das condições de trabalho.7. outras ainda estão atrasadas neste processo. 4. de 11/04/94 .Condições em Meio Ambiente de Trabalho na Indústria da Construção). Estabelecimento de prioridades e metas de avaliação e controle. Laudos ergonômicos (NR 17 .

Inspeção de riscos decorrentes do trabalho com líquidos inflamáveis e combustíveis (NR 20). Para organizar o PGR. O item 22.1.3 desobriga a elaboração do PPRA para aquelas empresas que implementarem o PGR. 3.Programa de Conservação Auditiva (Ordem de Serviço INSS/DSS nº 608/98.1. Estudos de Classificação de Áreas e Inspeção de Riscos com Eletricidade (NR 10). ficando claro o direito de recusa dos trabalhadores em exercer atividades em condições de risco grave e iminente para sua vida e saúde (incluindo terceiros). 2. Estabelecimento de prioridades e metas de avaliação e controle. Este programa (PGR) foi uma forma simples de agrupar e organizar em um único documento uma série de ações e ferramentas obrigatórias para o gerenciamento de segurança. o profissional dos SESMT deverá aprofundar seus conhecimentos sobre: 1. 4. PCA . com reflexos positivos na melhoria das condições de trabalho. em profundidade e em espaços confinados (deficiência de oxigênio) (NR 18). Avaliação dos riscos e da exposição. pois sua estrutura é a mesma do PPRA. PCMSO (NR 7). 4. 8. saúde e meio ambiente no setor de mineração. NR 6 e NR 7). Laudos ergonômicos (NR 17). A NR 22 determina a elaboração do Programa de Gerenciamento de Riscos (PGR) pelas empresas. cabendo aos empregadores interromper as tarefas nestas condições. Tal programa abrange todos os riscos presentes no setor mineral e deve contemplar as ações para controlar ou eliminar tais riscos.1 listado abaixo: 1. A NR fornece uma diretriz consolidada e unificada de todas as ações de prevenção que deverão ser implementadas nas mais diversas atividades da mineração.Segurança e Saúde nas Minas.Programa de Proteção Respiratória (Instrução Normativa MTb/SSMT no 01.3. conforme prevê o item 22. Tal direito está consagrado há vários anos na legislação de vários países e consta da Convenção OIT 176 . contribuindo para a redução dos acidentes incapacitantes. PPR . Muitas destas ações encontram-se detalhadas em outras NRs. Inspeção de riscos decorrentes do trabalho com explosivos (NR 19). doenças e mortes no setor mineral.3 COMENTÁRIOS Destacamos que a NR estabelece claramente os deveres dos empregadores e trabalhadores. de 11/04/1994 .7. 5. 3. 2. Inspeção de riscos decorrentes do trabalho em altura.NR 6). 7. Implantação de medidas de controle e avaliação de sua eficácia. Antecipação e reconhecimento dos riscos. PPRA (NR 9 e NR 15). 6. 9. Este aspecto não deve ser considerado como um retrocesso para a implementação da Higiene Ocupacional.7. 16 .

11 p. 2001. Rio de Janeiro. Documentation of the TLVs® and BEIs® with other worldwide occupational exposure values. Entretanto. NBR 13543: movimentação de carga: laços de cabo de aço: utilização e inspeção. 1 CD-ROM. Rio de Janeiro. ______. Rio de Janeiro. Rio de Janeiro. 1995. 3 p. 6 p. NBR 11900: extremidades de laços de cabos de aço. a necessidade de se estabelecer uma abordagem planejada e diferenciada para a inspeção do trabalho em diferentes empresas ou setores da atividade econômica. sem costura. Registro e divulgação dos dados. 10 p. Rio de Janeiro. Daí. NBR 6327: cabo de aço para uso geral: requisitos mínimos. para armazenagem e transporte de gases a alta pressão. Ohio. 2 p. Enquanto algumas empresas realizam investimentos e melhorias constantes em Segurança e Saúde Ocupacional (SSO). Acesso em: 12 set. Rio de Janeiro. o subitem 22. 13 p.br>. 6. ______.7. 1993. 35 p.5. 2007. NBR 12246: espaço confinado: prevenção de acidentes.3.1. 2007. Do ponto de vista de organização do trabalho e das condições de trabalho. procedimentos e medidas de proteção. Disponível em: <http://www. 1995. NBR 12791: cilindro de aço. ______. 17 . Rio de Janeiro. 2003. NBR 11725: conexões e roscas para válvulas de cilindros para gases comprimidos. para armazenagem e transporte de gases a alta pressão.3 desobriga a existência do PPRA quando existir o PGR. 9 p. 8Mb. ______. REFERÊNCIAS AMERICAN CONFERENCE OF GOVERNAMENTAL INDUSTRIAL HYGIENIST. 2007. ______.abntnet. NBR 12790: cilindro de aço especificado. ______. NBR 13542: movimentação de carga: anel de carga. Rio de Janeiro. 12 p. Ao contrário do PCMAT (NR 18). sem costura.com. 16 p. 1995. NBR 13541: movimentação de carga: laço de cabo de aço: especificação. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 5413: iluminância de interiores. o profissional está obrigado a considerar as mesmas referências bibliográficas para consulta dos limites de tolerância (NR 15 e ACGIH) e definição dos métodos de avaliação ambiental (NHO e NIOSH). Sigle user version. Rio de Janeiro. 1995. ______. ______. 1991. Cincinnati. Rio de Janeiro. ______. 2004. ______. Compatible with novell and windows NT networks. outras ainda estão atrasadas neste processo. Monitoramento da exposição. 1992. o setor mineral está em um processo permanente de transformação.

NR 15 . 2007.htm>. 2001. NBR 13545: movimentação de carga: manilhas. ______. Acesso em: 10 set.br>.br/legislacao/normas_regulamentadoras/nr_01_at.000-3). 2007. NR 6 .Equipamento de Proteção Individual . Acesso em: 17 set. 28 BRASIL. Estabelece o regulamento técnico sobre o uso de equipamentos para proteção respiratória. Acesso em: 22 set. 1999.mte. Acesso em: 20 set. ______.27 ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NR 1 . de 03 de julho de 1998.planalto.pdf>.pdf>.mte. Acesso em: 11 set.mte.pdf>.Segurança em Instalações e Serviços em Eletricidade. Acesso em: 10 set. 2007. Acesso em: 11 set.657. Ministério do Trabalho. 1995. assinada em Genebra. Rio de Janeiro.gov. NBR 14725: Ficha de Informações de Segurança de Produtos Químicos: FISPQ.br/ccivil_03/decreto/D2657. Disponível em: <http://www.EPI. BRASIL.Programa de Controle Médico de Saúde Ocupacional. Ministério do Trabalho e Emprego.rtf>. NR 10 . 2007. 14 p.gov.gov. relativa à Segurança na Utilização de Produtos Químicos no Trabalho.br/legislacao/bdlegislacao/arquivos/5203.ipef. 7 p. 6 jul. Disponível em: 18 . Secretaria de Segurança e Medicina do Trabalho.br/legislacao/normas_regulamentadoras/nr_09_at.gov. 2007. BRASIL. em 25 de junho de 1990. ______. Disponível em: <http://www. Disponível em: <http://www. DF.pdf>. NBR 13544: movimentação de carga: sapatilho para cabo de aço. ______. NR 9 .Disposições Gerais. Decreto nº 2. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil. Instrução Normativa SSMT/MTb nº 01.gov. NR 7 . Disponível em: <http://www. 2007. BRASIL.Atividades e Operações Insalubres. Disponível em: <http://www. Rio de Janeiro. Brasília.pdf>.mte. ______. 2007.mte. Disponível em: <http://www.mte.gov. 1998.br/legislacao/normas_regulamentadoras/nr_10.br/legislacao/normas_regulamentadoras/nr_06. Acesso em: 10 set. Disponível em: <http://www. Rio de Janeiro.Programa de Prevenção de Riscos Ambientais (109. 2007. 12 p. 2007. de 11 de abril de 1994. Disponível em: <http://www. ______. ______.br/legislacao/normas_regulamentadoras/nr_07_at. Ministério do Trabalho e Emprego.gov. Promulga a Convenção nº 170 da OIT.

PARA RESOLVER EXERCÍCIOS NZS PRÓXIMAS AULAS VALENDO NOTA. ______. Altera a Norma Regulamentadora .gov.pdf >. ______.asp>.Condições e Meio Ambiente de Trabalho na Indústria da Construção (118. Acesso em: 11 set. por 19 . ______. NR 22 . 2007.gov. Acesso em: 18 set.1. Disponível em: NR-29 NORMA REGULAMENTADORA – SEGURANÇA E SAÚDE NO TRABALHO PORTUÁRIO. NR 19 .mte.Ergonomia (117.0004).br/legislacao/normas_regulamentadoras/nr_19.mte. OBS – FAZER LEITURA DESTA NR. Portaria nº 2. Acesso em: 10 set.gov.000-3).Líquidos Combustíveis e Inflamáveis (120. NR 20 .mte.br/legislacao/normas_regulamentadoras/nr_22. NR 17 . Acesso em: 17 set. ______.Segurança e Saúde Ocupacional na Mineração (122.asp>.asp>. de 15 de dezembro de 1999.mte. ______.mte.mte.000-8). Acesso em: 19 set. 2007. Acesso em: 10 set. NRR 3 .br/legislacao/normas_regulamentadoras/nr_20. Disponível em: <http://www.<http://www. O empregador rural que mantenha a média de 20 (vinte) ou mais trabalhadores fica obrigado a organizar e manter em funcionamento.0002).br/legislacao/normas_regulamentadoras/nr_18. ______.br/legislacao/normas_regulamentadoras/nr_15.Explosivos (119.000-3) 3. 2007. Disponível em: <http://www. Disponível em: <http://www.Comissão Interna de Prevenção de Acidentes do Trabalho Rural CIPATR(153.gov.br/legislacao/normas_regulamentadoras/nr_17.037.asp>. 2007. Disponível em: <http://www. Disponível em: <http://www. NR 18 .NR 22 que dispõe sobre trabalhos subterrâneos.000-7).gov. 2007. 2007.asp>.gov.

(153.009-7 / I1) 3.7. (153. o cálculo será realizado com base no número de trabalhadores previsto no ano.011-9 / I1) 3.estabelecimento.6. eleitos e designados para um novo mandato.1. A eleição para o novo mandato da CIPATR deverá ser convocada pelo empregador.007. Os representantes do empregador serão por este designados. serão empossados automaticamente no primeiro dia após o término do mandato anterior. pelo menos 45 (quarenta e cinco) dias antes do término do mandato e realizada com antecedência mínima de 30 (trinta) dias do término do mandato. a mesma deverá ser registrada no órgão regional do Ministério do Trabalho.0 / I1) 3. Os membros da CIPATR escolherão o presidente e o vice-presidente.2.8.001-1 / I2) 3. acompanhado de cópias das atas da eleição e da instalação e posse. 3. O cálculo da média dos trabalhadores será realizado pelo órgão regional do Ministério do Trabalho com colaboração das entidades de classe. O secretário da CIPATR será escolhido. dia.4.008-9 / I1) 3. terá preferência o empregado com maior tempo de serviço no estabelecimento. Em caso de empate.1. em ordem decrescente de votos. (153.013-5 / I1) 3. O mandato dos membros da CIPATR será de 2 (dois) anos. (153.1. podendo a escolha recair em pessoa não-integrante da CIPATR. A CIPATR será composta de representantes do empregador e dos empregados. (153.6.1. constando hora.3.2.9.004-6 / I1) 3.006-2 / I1) 3. Os membros da CIPATR. (153. Os candidatos votados e não-eleitos deverão ser relacionados na ata de eleição e apuração.1.002-0 / I2) 3. uma Comissão Interna de Prevenção de Acidentes do Trabalho Rural . O registro será feito mediante requerimento ao Delegado Regional do Trabalho. (153.012-7 / I1) 3. permitida uma recondução.4. (153. 3.CIPATR.1. em caso de vacância. pelo presidente e vice-presidente. em comum acordo. (153. (153. Os representantes dos trabalhadores serão por estes eleitos.005-4 / I1) 3. de acordo com a seguinte proporção mínima: (153. Nos estabelecimentos em instalação.3.5.11. (153.010-0 / I1) 3. mês e local de realização. Compete ao presidente da CIPATR: 20 . O número de empregados para aplicação deste item será obtido pela média aritmética do número de trabalhadores do ano civil anterior.003-8 / I2) 3.10. Organizada a CIPATR. contendo o calendário anual das reuniões ordinárias da CIPATR. possibilitando sua nomeação posterior. (153.

14. (153. Compete ao vice-presidente da CIPATR: a) exercer as atribuições que lhe forem delegadas. (153. para tomada de informações por ocasião dos estudos dos acidentes do trabalho.026-7 / I1) e) promover atividades que visem a despertar o interesse dos trabalhadores pelos assuntos de prevenção de acidentes do trabalho. encaminhando-o ao órgão regional do Ministério do Trabalho e à entidade de classe dos trabalhadores.023-2 / I1) b) propor a realização de inspeção nas instalações ou áreas de atividades do estabelecimento rural. de Normas Complementares.014-3 / I1) b) encaminhar ao empregador.13.022-4 / I1) 3. (153. (153. (153. estudar e participar de estudos das causas e conseqüências dos acidentes do trabalho rural.12. Compete ao secretário da CIPATR: a) elaborar as atas das reuniões.027-5 / I1) f) propor a realização de cursos e treinamentos que julgar necessários para melhorar o desenvolvimento profissional dos trabalhadores.021-6 / I1) b) exercer as atribuições que lhe forem delegadas. (153. recomendando-as ao empregador. (153.028-3 / I1) g) elaborar o calendário anual de reuniões ordinárias.a) convocar. (153. (153.025-9 / I1) d) promover a divulgação e zelar pela observância das NRR. (153. (153. verificando as situações de riscos de acidentes e comunicando-as ao empregador. (153. (153.018-6 / I1) 3. (153.015-1 / I1) c) designar grupos de trabalho para o estudo das causas dos acidentes do trabalho rural.029-1 / I1) h) convocar pessoas no âmbito do estabelecimento rural. coordenar e dirigir as reuniões. por iniciativa própria ou por sugestão de outros trabalhadores.024-0 / I1) c) estudar.030-5 / I1) 3. bem como acompanhar as respectivas execuções.019-4 / I1) b) substituir o presidente nos casos de impedimento eventual.016-0 / I1) d) delegar tarefas aos membros da CIPATR. Cabe ao empregador: 21 . (153.017-8 / I1) e) coordenar todas as atividades da CIPATR.020-8/I1) 3. (153.15. dos regulamentos e das instruções de serviço emitidos pelo empregador. medidas de prevenção de acidentes do trabalho. A CIPATR terá as seguintes atribuições: a) manter registro. ao SEPATR e às entidades de classe dos trabalhadores as recomendações aprovadas. (153.

mantendo a CIPATR informada.031-3 / I2) b) estudar as recomendações e determinar a adoção das medidas viáveis. estas poderão participar da CIPATR da contratante principal a pedido ou por convocação.035-6 / I1) 3. 01. (153.037-2 / I2) 3. b) cumprir as NRR. Os membros da CIPATR.a) prestigiar integralmente a CIPATR. representantes dos trabalhadores. COMPARANDO SUAS DIFERENÇAS NAQUELA ÍTEM CITADO POR VOCÊ. a CIPATR reunir-se-á em caráter extraordinário. (153.20.032-1 / I2) c) promover para todos os membros da CIPATR. as Normas Complementares. A CIPATR manterá livro apropriado.21. econômico ou financeiro.034-8 / I1) 3.19. (153. (153. enquanto estiverem atuando no estabelecimento rural. (153. previamente autenticado pelo órgão regional do Ministério do Trabalho. 22 . entendendo-se como tal a que não se fundar em motivo disciplinar.033-0 / I2) 3. para lavratura das atas das suas sessões. em horário de expediente normal do estabelecimento rural. através de um representante do empregador e um dos empregados. em local apropriado. 3. (153.16. (153. inclusive para o secretário. obedecendo ao calendário anual. técnico.FAZER 10 EXERCÍCIOS COMPARATIVOS ENTRE A CIPA URBANA E A CIPATR. concedendo a seus componentes os meios necessários ao desempenho de suas atribuições. Quando o empregador contratar empreiteiras ou subempreiteiras. EXERCÍCIOS RELATIVOS A NRR-03 (CIPATR) – COMISSÃO INTERNA DE PREVENÇÃO DE ACIDENTE DO TRABALHO RURAL. curso sobre prevenção de acidentes do trabalho.17. Cabe aos trabalhadores: a) indicar à CIPATR situações de risco e apresentar sugestões para a melhoria dascondições de trabalho. no máximo até 5 (cinco) dias após ocorrência. Em caso de acidentes com conseqüência de maior gravidade ou prejuízo de grande monta. os regulamentos e as instruções de serviço emitidos pelo empregador rural sobre o assunto.18. não poderão sofrer despedida arbitrária. com a presença do responsável pelo setor em que ocorreu o acidente.036-4 / I1) 3. A CIPATR reunir-se-á 1 (uma) vez por mês.

Dado que o objetivo da estatística é a produção da melhor informação possível a partir dos dados disponíveis. e a palavra alemã Statistik. que significa "homem de estado". apresentação e interpretação dos dados. Estatística Um exemplo de gráfico A estatística utiliza-se das teorias probabilísticas para explicar a frequência da ocorrência de eventos. para melhor compreender as situações. ou político. resumo.CONTROLE ESTATÍSTICO DOS ACIDENTES. a sumarização e a interpretação de observações. por exemplo. A palavra foi proposta pela primeira vez no século 23 . alguns autores sugerem que a estatística é um ramo da teoria da decisão. Algumas práticas estatísticas incluem.  Etimologia O termo estatística surge da expressão em latim statisticum collegium palestra sobre os assuntos do Estado. designando a análise de dados sobre o Estado. o planejamento. conforme o caso. análise e interpretação de dados. tanto em estudos observacionais quanto em experimento modelar a aleatoriedade e a incerteza de forma a estimar ou possibilitar a previsão de fenômenos futuros. A estatística é uma ciência que se dedica à coleta. organização. Preocupa-se com os métodos de recolha. de onde surgiu a palavra em língua italiana statista. assim como tirar conclusões sobre as características das fontes donde estes foram retirados.

e sociais. Assim o conhecimento de teoria de conjuntos. análise combinatória e cálculo são indispensáveis para compreender como o erro se comporta e a magnitude do mesmo. na formulação de políticas públicas. 24 . por Schmeitzel na Universidade de Jena e adotada pelo acadêmico alemão Godofredo Achenwall. A estatística não é uma ferramenta matemática que nos informa sobre o quanto de erro nossas observações apresentam sobre a realidade pesquisada. e adquiriu um significado de coleta e classificação de dados. O método dos mínimos quadrados foi descrito pela primeira vez por Carl Friedrich Gauss cerca de 1794. A abrangência da estatística aumentou no começo do século XIX para incluir a acumulação e análise de dados de maneira geral. 1662) de John Graunt. Seus fundamentos matemáticos foram postos no século XVII com o desenvolvimento da teoria das probabilidades por Pascal e Fermat. que surgiu com o estudo dos jogos de azar. História Alguns autores dizem que é comum encontrar como marco inicial da estatística a publicação do "Observations on the Bills of Mortality" (Observações sobre os Sensos de Mortalidade.XVII. É o erro (erro amostral) que define a qualidade da observação e do delineamento experimental. fornecendo dados demográficos e econômicos. em latim. Hoje. Aparece como vocabulário na Enciclopédia Britânica em 1797. As primeiras aplicações do pensamento estatístico estavam voltadas para as necessidades de Estado. inclusive na administração pública e privada. Estatística robusta é o conjunto de técnicas utilizadas para atenuar o efeito de outliers e preservar a forma de uma distribuição tão aderente quanto possível aos dados empíricos. Fundamentos Ligações para estatística observacional fenômeno são coletados pelos fenômenos estatísticos. O uso de computadores modernos tem permitido a computação de dados estatísticos em larga escala e também tornaram possível novos métodos antes impraticáveis. A estatística baseia-se na medição do erro que existe entre a estimativa de quanto uma amostra representa adequadamente a população da qual foi extraída. no início do século 19.   Estatística inferencial é o conjunto de técnicas utilizadas para identificar relações entre variáveis que representem ou não relações de causa e efeito. a estatística é largamente aplicada nas ciências naturais.

isso pode levar a desentendimentos e comportamentos perigosos. a despeito da grande diferença numérica entre elas. resumir.obter um consenso sobre o que as observações nos dizem sobre o mundo que observamos. Entretanto. Inferência estatística . mas. A estatística fornece-nos as técnicas para extrair informação de dados. e se acontecer um evento extremamente improvável que o destrua? Normalmente aproximamos a probabilidade de alguma coisa para cima ou para baixo porque elas são tão prováveis ou improváveis de ocorrer. porque é difícil distinguir entre. se você espera atravessar uma estrada 105 ou 106 vezes na sua vida. Isto requer:    O planejamento das observações por forma a controlar a sua variabilidade (concepção do experimento). Em algumas formas de estatística descritiva. 25 . organizar. na medida em que nos dão informação útil sobre o problema em estudo. nomeadamente mineração de dados (data mining). uma probabilidade de 10−4 e uma de 10−9. Sumarização da coleção de observações. Na realidade. definir o risco de atravessá-la em 10−9 significa que você está bem seguro pelo resto da sua vida. Nós descrevemos o nosso conhecimento (e) de forma matemática e tentamos aprender mais sobre aquilo que podemos observar. o sol irá certamente nascer amanhã. os segundo e terceiro passos tornam-se normalmente mais importantes que o primeiro. Entretanto. mesmo que intuitivamente um risco de 0. um risco de 10−4 significa que é bem provável que você tenha um acidente. A descrição dos dados coletados é comumente apresentado em gráficos ou relatórios e serve tanto a prospecção de uma ou mais variáveis para posterior aplicação ou não de testes estatísticos bem como a apresentação de resultados de delineamentos experimentais. por indução.A faceta dessa ferramenta mais palpável é a estatística descritiva. 1. Você pode dizer que. Por exemplo. que é fácil de reconhecê-las como probabilidade de um ou zero. os quais são muitas vezes incompletos. A probabilidade de um evento é freqüentemente definida como um número entre zero e um.01% pareça muito baixo. tais como média ou desvio padrão. analisar e apresentar dados. Trata de parâmetros extraídos da população. porém. sendo assim.Objeto da estatística Estatística é uma ciência exata que visa fornecer subsídios ao analista para coletar. nunca há situações que tenham probabilidades 0 ou 1. é objetivo da Estatística extrair informação dos dados para obter uma melhor compreensão das situações que representam.

ou seja para a população de onde os dados provêm. baseando-se numa pequena amostra. posteriormente. a intenção é de proporcionar aos leitores em geral a compreensão e veracidade dos fatos. dando-nos ainda uma medida do erro cometido Estatística Descritiva: Tabelas e Gráficos Os gráficos constituem uma forma clara e objetiva na apresentação de dados estatísticos. Os dados foram expressos em um gráfico de segmentos. 26 . utilizando-se técnicas estatísticas convenientes. os mais usuais são: gráfico de segmentos.Quando se aborda uma problemática envolvendo métodos estatísticos. isto é. Gráfico Objetivos: de Segmento simplicidade. gráfico de barras e gráfico de setores. Uma locadora de filmes em DVD registrou o número de locações no 1º semestre do ano de 2008. Seguidamente o objetivo do estudo estatístico pode ser o de estimar uma quantidade ou testar uma hipótese. se possa extrair o máximo de informação relevante para o problema em estudo. as quais realçam toda a potencialidade da Estatística. procura-se agrupa-los e reduzi-los. De acordo com a característica da informação precisamos escolher o gráfico correto. ou clareza gráfico e de linhas veracidade. de modo que. Quando de posse dos dados. devese planejar a experiência que nos vai permitir recolher os dados. estes devem ser utilizados mesmo antes de se recolher a amostra. sob forma de amostra. na medida em que vão permitir tirar conclusões acerca de uma população. deixando de lado a aleatoriedade presente.

O exemplo abaixo mostra o consumo de energia elétrica no decorrer do de 2005 de uma família. ano 27 .Gráfico de Barras horizontal e vertical Objetivo: representar os dados através de retângulos. com o intuito de analisar as projeções no períododeterminado.

Introdução 28 . a relação entre quaisquer grandezas envolvidas pode ser facilmente detectada. É um gráfico muito usado na demonstração de dados percentuais.Gráfico de setores Objetivos: expressar as informações em uma circunferência fracionada. para isso. Requisitos e uso de um gráfico USO DE GRÁFICOS 1. 1. Assim. Necessitamos analisar essa coleção de dados e. Note que uma grande quantidade de informação seja ele na forma de dados experimentais ou em qualquer outra forma implica em conhecimento. Resumo Quando temos que manipular grande quantidade de informação é necessário o uso de gráficos. O gráfico a seguir mostrará a preferência dos clientes de uma locadora quanto ao gênero dos filmes locados durante a semana. utilizamos a representação por gráficos. Isso se torna mandatário para a correta análise e compreensão das grandezas envolvidas.

Numa escala logarítmica as distâncias entre marcas sucessivas não é constante (como numa escala linear) aqui elas são proporcionais às diferenças entre os logaritmos das variáveis. Objetivo Este experimento é na verdade um exercício conduzido a fim de se apresentarem técnicas de análise gráfica de dados.Os gráficos são de extrema importância na visualização e interpretação de informações e dados acerca de temas de aspectos naturais. Se escolhermos uma escala em que 0. que fazem o uso continuamente para apresentar informações à população em geral ou grupos específicos de pesquisas. sociais e econômicos. objetiva e concisa do que quando estes dados são colocados em tabelas. Diante dessas afirmações os gráficos consistem em uma representação constituída por formas geométricas elaboradas de maneira precisa. provavelmente os dados maiores (1 s) não caberão sobre o papel. muito importantes quando se deseja verificar alguma relação matemática (qualitativa ou quantitativa) entre as grandezas representadas nos eixos de um gráfico.001 s). Além disso. e assim por diante. Nessa escala. a distância entre 2 e 3 é proporcional a (log 3 . muitas vezes. 1. Se escolhermos uma escala que contenha valores muito grandes (1 s) não conseguiremos representar valores muito pequenos (0.log 2). Uma limitação dos gráficos em escala linear é em relação às escalas escolhidas. No entanto. porque as escalas foram construídas assim. Os gráficos são representações bastante difundidas em diferentes tipos de informativos. dentre eles.log 1). ao longo de cada eixo. gráficos bem feitos apresentam as informações fornecidas pelos dados colhidos de maneira mais clara. Sendo assim fica evidente que tanto no gráfico mono-log como no log-log o aspecto do gráfico será diferente de quando você usa escalas lineares. é constante (o papel milimetrado é um exemplo). oriundas de dados numéricos resultados de pesquisas e organizadas em uma tabela. revistas. além da televisão e a internet. Isto é.001 s possa ser marcado com facilidade. o problema dos dados que não cabem sobre o gráfico pode ser resolvido por escalas logarítmicas. os principais estão em livros. ao colocarmos diretamente os valores de x e y nós estamos fazendo com que as distâncias entre sucessivos valores de x e y sejam proporcionais a log (x ) e log (y). jornais impressos. Uma escala linear é construída de tal modo que a distância entre marcas sucessivas das escalas. a escala logarítmica é feita de tal maneira que a distância entre 1 e 2 é proporcional a (log 2 . Saiba qual tipo de gráfico representa melhor 29 .

Afinal. vamos aos tipos de gráfico: Sem dúvida este é um dos tipos de gráfico mais usados no Excel desde as suas primeiras versões. O segundo é a “série de dados”. Se você precisa informar seus recursos para a realização de uma tarefa durante a reunião para a liberação de verbas da sua empresa. compara os valores em diferentes séries.Quantas vezes você já ficou em dúvida sobre qual gráfico usar nos seus trabalhos e apresentações? Não se sinta mal. O primeiro deles é o “ponto de dados”. Isto é. Afinal. Uma série de dados é composta por uma tabela de valores listados em colunas ou linhas. Mas antes de começarmos. este gráfico pode ajudar bastante. isso acontece com muita frequência. ele separa em colunas verticais a quantidade de acordo com a categoria em que o valor foi colocado. Porém não são todos os gráficos que podem ser usados em uma determinada situação. o Excel 2007 possui várias opções de gráficos para você criar. Os marcadores de dados são elementos gráficos usados para representar os pontos de dados. Sabendo Colunas destas informações. cruza as informações de acordo com a quantia presente em determinada categoria. Neste artigo você vai ver quais gráficos são recomendados para cada necessidade que você possa ter. Cada coluna ou linha com valores é chamada de série. Este gráfico é bastante simples afinal. Este elemento é representado pela combinação de dados obtidos da sua tabela e é o resultado da correlação do valor em X e Y. você precisa saber de três conceitos importantes que constituem os gráficos do Excel 2007. 30 . O terceiro e último conceito é o “marcador de dados”.

muitas vezes pode ser cones. 31 . cilindros e pirâmides seguindo o mesmo esquema do modelo original.Este tipo de gráfico permite que a coluna seja mista. Isto significa que os valores de cada categoria podem ficar no mesmo elemento gráfico. Nem sempre os elementos gráficos serão colunas retangulares inseridas verticalmente. que sempre vai destacar um elemento do outro para que não haja confusões. O que os diferencia é a cor da legenda.

Os gráficos “pizza” ainda permitem que você enfatize alguma fração. Este modelo de gráfico torna mais fácil a visualização dos dados. este passa a ser exibido em uma barra ou pizza logo ao lado da principal. qualquer pessoa consegue dimensionar as quantidades referentes às categorias inseridas na tabela de origem. Nesta nova edição do Excel.Pizza Na segunda posição dos gráficos mais utilizados pelos usuários vem o modelo “Pizza”. O nome já é bastante explicativo. clique sobre ele e arraste. afinal consegue dividir bem cada pedaço para uma determinada proporção. Para destacar um pedaço. Assim. 32 . de maneira que o dado complemente a primeira de demonstração. porém só é possível fazê-lo em gráficos “pizza” em 3D. o gráfico “Pizza” ganhou uma novidade. Quando há um grande valor secundário. mas para quem nunca teve contato com este tipo de gráfico. ele funciona da seguinte maneira: é preciso ter duas ou mais categorias e um valor correspondente para cada uma delas. a opção “Pizza de pizza” e “Barra de pizza”.

O uso deste tipo de gráfico é aconselhado quando é preciso trabalhar com rótulos muito longos ou então os eixos utilizados estão relacionados ao tempo de duração de alguma 33 . Barras Os gráficos de barra assim como os de coluna e “pizza” são os mais utilizados. O funcionamento deste tipo de gráfico pouco difere do gráfico em colunas.Os gráficos secundários “pizza de pizza” e “barra de pizza” são resultado da extração de dados da primeira “pizza” e têm a finalidade de destacá-los. é o que possui o maior número dentro da sequência de dados. A especificação dos valores que compõem a fatia maior da “pizza” primária estarão na barra ou na “pizza” secundária. Normalmente a primeira “pizza” apresentará grupos bem distintos. sendo que um deles será destacado – normalmente. Isso porque os três possuem uma disposição que facilita muito na compreensão dos dados ali representados. Isto porque os dois trabalham com informações lineares que podem ser compreendidas horizontalmente – no caso dos gráficos em barras.

são os mesmos do gráfico em colunas. agrupadas. que. empilhadas e 100% empilhadas. cilindro. Estas formas também podem ser apresentadas em 3D. Os subtipos são:  Barras agrupadas e barras agrupadas em 3D: exibem três categorias colocadas no eixo vertical e os valores no eixo horizontal – muito útil para comparação rápida de valores. O gráfico em barras é bastante utilizado em apresentações de pesquisa de intenção de votos ou opinião pelas redes de televisão. Barras empilhadas e barras empilhadas em 3D: reúnem os valores das categorias em uma só barra que ilustra muito bem a visão total de um determinado item.   Barras 100% empilhadas e barras 100% empilhadas em 3D: os gráficos exibidos desta maneira compreendem a contribuição de cada valor para a soma de todos eles dentro de uma categoria.  34 . pirâmide horizontais: são apenas formatos de barras diferentes que podem ajudar a diferenciar um tópico representado de outro em um relatório ou estudo. aliás. As cores de cada legenda são separadas de maneira bem evidente. Cone.experiência. Este tipo de gráfico também possui subtipos.

5 Distribuição de Freqüência 1. estaturas de um conjunto de pessoas. Suponhamos termos feito uma coleta de dados relativos às estaturas de quarenta alunos.1.6. como é o caso de notas obtidas pelos alunos de uma classe. a forma pela qual podemos descrever os dados estatísticos resultantes de variáveis quantitativas. salários recebidos pelos operários de uma fábrica etc.1 Tabela Primitiva Vamos considerar.5.6. que compõem uma amostra dos alunos de um colégio A. neste capítulo. resultando a seguinte tabela de valores: 35 .

quantos alunos se acham abaixo ou acima de uma dada estatura. Assim. conhecidos os valores de uma variável.6. ainda. é difícil formarmos uma idéia exata do comportamento do grupo como um todo. TABELA 2 ESTATURAS DE 40 ALUNOS DA FACULDADE A 150 151 152 153 154 155 155 155 155 156 156 156 157 158 158 160 160 160 160 160 161 161 161 161 162 162 163 163 164 164 164 165 166 167 168 168 169 170 172 173 36 . denominamos tabela primitiva.TABELA 1 ESTATURAS DE 40 ALUNOS DA FACULDADE A 166 162 155 154 160 168 152 161 161 161 163 156 150 163 160 172 162 156 155 153 160 173 155 157 165 160 169 156 167 155 151 158 164 164 170 158 160 168 164 161 A esse tipo de tabela. qual a menor ou qual a maior estatura ou. A maneira mais simples de organizar os dados é através de uma certa ordenação (crescente ou decrescente).2 Rol Partindo dos dados acima – tabela primitiva – é difícil averiguar em torno de que valor tende a se concentrar as estaturas. A tabela obtida através da ordenação dos dados recebe o nome de rol. cujos elementos não foram numericamente organizados. a partir dos dados não ordenados. 1.5.

a ordem que um valor particular da variável ocupa no conjunto. assim. que a amplitude de variação foi de 173 – 150 = 23 cm. e. mais ainda. estatura. podemos saber. o número de vezes que aparece repetido. que há poucos valores abaixo de 155 cm e acima de 170 cm. a variável em questão. qual a menor estatura (173 cm). com relativa facilidade. ainda.3 Distribuição de Freqüência No exemplo que trabalhamos. vemos que há uma concentração das estaturas em algum valor entre 160 cm e 165 cm e. 1. Denominamos freqüência o número de alunos que fica relacionado a um determinado valor da variável. uma tabela que recebe o nome de distribuição de freqüência: TABELA 3 ESTATURAS FREQ (cm) 150 151 152 153 154 155 156 157 158 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 172 173 1 1 1 1 1 4 3 1 2 5 4 2 2 3 1 1 1 2 1 1 1 1 37 . Obtemos. será observada e estudada muito mais facilmente quando dispusermos valores ordenados em uma coluna e colocarmos.6.5. ao lado de cada valor. Com um exame mais acurado.Agora.

por exemplo. pela própria natureza da variável contínua. 157 cm. Deste modo. dizemos que 9 alunos têm estaturas entre 154. denominada distribuição de freqüência com intervalos de classe: Exemplo: TABELA 4 ESTATURAS DE 40 ALUNOS DA FACULDADE A . e 158 cm. Sendo possível.2007 ESTATURAS FREQUÊNCIA (cm) 38 . tal que: 154 ≤ x < 158). a solução mais aceitável. já que exige muito mais espaço. estaremos agrupando os valores da variável em intervalos. se um dos intervalos for. Chamando de freqüência de uma classe o número de valores da variável pertencente à classe.Total 40 Mas o processo dado é ainda inconveniente. em Estatística. preferimos chamar os intervalos de classes. mesmo quando o número de valores da variável (n) é de tamanho razoável. é o agrupamento dos valores em vários intervalos. 156 cm. 154 ‫( 851 —׀‬é um intervalo fechado à esquerda e aberto à direita. em vez de dizermos que a estatura de 1 aluno é de 154 cm. 155 cm. Assim. de 3 alunos. e de 1 aluno. sendo que. de 4 alunos. os dados da Tabela 3 podem ser dispostos como na Tabela 4. inclusive.

Como a distribuição é formada de seis classes. classes são intervalos de variação da variável. também.. sendo i = 1. em nosso exemplo. simplesmente. As classes são representadas simbolicamente por i. desde o início.4 Elementos de uma Distribuição de Freqüência 1) lasses de freqüência ou. Assim.. até porque a estatística tem por finalidade específica analisar o conjunto de valores. desinteressando-se por casos isolados. são comumente denominados dados agrupados. Quando os dados estão organizados em uma distribuição de freqüência. 2. Ao agruparmos os valores da variável em classes. Assim.  1.. Notas:  Se nosso intuito é.150 154 158 162 166 170 ‫—׀‬ ‫—׀‬ ‫—׀‬ ‫—׀‬ ‫—׀‬ ‫—׀‬ 154 158 162 166 170 174 4 9 11 8 5 3 40 Total Dados fictícios. com segurança. fazemos uma tabulação. que quatro alunos têm 161 cm de altura e que não existe nenhum aluno com 1. basta. tornar possível o uso de técnicas analíticas para sua total descrição. k (onde k é o número total de classes da distribuição). Já na Tabela 4 não podemos ver se algum aluno tem a estatura de 159 cm. . o intervalo 154 ι— 158 define a segunda classe (i = 2). 3. a partir da Tabela 1. O que pretendemos com a construção dessa nova tabela é realçar o que há de essencial nos dados e. sabemos. na Tabela 3 podemos verificar.5. facilmente. que onze alunos têm estatura compreendida entre 158 e 162 cm. 39 .6. ganhamos em simplicidade para perdermos em pormenores. No entanto. podemos afirmar que k = 6. a obtenção de uma distribuição de freqüência com intervalos de classe.71 cm de altura.

ou. o limite superior da classe (Li).li Na distribuição da Tabela 1. para isso. Assim. em termos desta quantidade até menos aquela. temos: l2 = 154 Nota:  Os intervalos de classe devem ser escritos. intervalo de classe é a medida do intervalo que define a classe. o indivíduo com uma estatura de 158 cm está incluído na terceira classe (i = 3) e não na segunda. verificamos a relação: AT  hi = k 5) Amplitude amostral (AA) é a diferença entre o valor máximo e o valor mínimo da amostra: AA = x(máx) – x(mín) Em nosso exemplo. o símbolo ‫( —׀‬inclusão de li e exclusão de Li). temos: h2 = L2 – l2  h2 = 158 – 154 = 4 cm 4) Amplitude total da distribuição (AT) é a diferença entre o limite superior da última classe (limite superior máximo) e o limite inferior da primeira classe (limite inferior mínimo): AT = L(máx) – l(mín) Em nosso exemplo. por exemplo.6.4. O menor número é o limite inferior da classe (li) e o maior número. Na segunda classe. temos: AA = 173 . Assim: hi = Li .5. Ela é obtida pela diferença entre os limites superior e inferior dessa classe e indicada por hi. temos: AT = 174 – 14501 = 24  AT = 24 cm Nota:  É evidente que. empregando. e L2 = 158 3) Amplitude de um intervalo de classe. se as classes possuem o mesmo intervalo. simplesmente. de acordo com a Resolução 886/66 do IBGE.150 = 23  AA = 23 cm 40 .2) Denominamos limites de classe os extremos de cada classe.

dar à distribuição de freqüência das estaturas dos quarenta alunos da faculdade A. em nosso exemplo. agora. Assim. o ponto médio da segunda classe. a seguinte representação tabular técnica: TABELA 5 ESTATURAS DE 40 ALUNOS DA FACULDADE A i ESTATURAS (cm) fi 41 . freqüência de uma classe ou de um valor individual é o número de observações correspondentes a essa classe ou a esse valor. simplesmente. f5 = 5 e f6 = 3 A soma de todas as freqüências é representada pelo símbolo de somatório (∑): ∑(i=1 → k)fi = n Para a distribuição em estudo. como o próprio nome indica. f4 = 8. 6) Ponto médio de uma classe (xi) é. temos: ∑(i=1 → 6)fi = 40 ou ∑fi = 40 Podemos.Observe que a amplitude total da distribuição jamais coincide com a amplitude amostral. 7) Freqüência simples ou freqüência absoluta ou. f2 = 9. o ponto que divide o intervalo de classe em duas partes iguais. A freqüência simples é simbolizada por fi (lemos: f índice i ou freqüência da classe i). calculamos a semisoma dos limites de da classe (média aritmética): xi = (li + Li)  2 Assim. em nosso exemplo. é: xi = (li + Li)  2  x2 = (154 + 158)  2 = 156 cm Nota:  O ponto médio de uma classe é o valor que a representa. temos: f1 = 4. f3 = 11. Para obtermos o ponto médio de uma classe.

n é o número total de dados. Para a determinação do número de classes de uma distribuição podemos lançar mão da regra de Sturges... da amplitude e dos limites dos intervalos de classe. na construção de uma distribuição de freqüência.5. que nos dá o número de classes em função do número de valores da variável: i ≈ 1 + 3. fi 3 4 5 6 7 8 9 . 42 . é a determinação do número de classes e.5 Número de Classes – Intervalos de Classe A primeira preocupação que temos.. consequentemente.. Essa regra nos permite obter a seguinte tabela: TABELA 6 ESTATURAS (cm) 3 6 12 23 47 91 182 ‫5 ׀—׀‬ ‫11 ׀—׀‬ ‫22 ׀—׀‬ ‫64 ׀—׀‬ ‫09 ׀—׀‬ ‫181 ׀—׀‬ ‫263 ׀—׀‬ .6.3 . log n onde: i é o número de classe.1 2 3 4 5 6 150 154 158 162 166 170 ‫—׀‬ ‫—׀‬ ‫—׀‬ ‫—׀‬ ‫—׀‬ ‫—׀‬ 154 158 162 166 170 174 4 9 11 8 5 3 ∑fi = 40 1.

i = 6 Logo: h = (173 -150) / 6 = 23/6 = 3. pela Tabela 6. Complete a distribuição de freqüência abaixo: i 1 2 3 4 5 6 NOTAS 0 2 4 6 ‫2 —׀‬ ‫4 —׀‬ ‫6 —׀‬ ‫8 —׀‬ 8 ‫—׀‬ 10 xi 1 .. procurando. ... de um julgamento pessoal. . evitar classe com freqüência nula ou com freqüência relativa muito exagerada etc. temos: Para n = 40.. . da unidade usada para expressa-los e.. seis classes de intervalos iguais a 4. que deve estar ligado à natureza dos dados. Entretanto. Resolva: 1) As notas obtidas por 50 alunos de uma classe foram: 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 9 9 9 a. na medida do possível..Além da regra de Sturges.. na realidade. ... o que conseguimos dividindo a amplitude total pelo número de classes: h ≈ AT / i Quando o resultado não é exato....... existem outras fórmulas empíricas que pretendem resolver o problema da determinação do número de classes que deve ter a distribuição (há quem prefira: i = h)... do objetivo que se tem em vista. ... os quais deverão ser tais que forneçam. números que facilitem os cálculos – números naturais. 43 .. fi 1 . Outro problema que surge é a escolha dos limites dos intervalos. .. a verdade é que essas fórmulas não nos levam a uma decisão final.... sempre que possível. Em nosso exemplo.8 ≈ 4 Isto é. esta vai depender. devemos arredondá-lo para mais. ainda. resta-nos resolver o problema da determinação da amplitude do intervalo de classe. Decidido o número de classes que deve ter a distribuição. para pontos médios.

.. em nosso exemplo (Tabela 5). a soma das freqüências simples é igual ao número total dos dados: fri = fi /∑ fi Logo. 6. . Complete: 1. h3 = ... a freqüência relativa da terceira classe. Qual o número de classes da distribuição? 4.. L3 = . x2 = 1. é: fr3 = f3 /∑ f3  fr3 = 11 / 40 = 0...6.. 4. Agora responda: 1... 44 . Qual o limite superior da classe de ordem 2? 6. f5 = .. Como vimos. Qual a amplitude amostral? 2. n = ..6 Tipos de Freqüências 1) Freqüências simples ou absolutas (fi) são os valores que realmente representam o número de dados de cada classe. Qual o limite inferior da quarta classe? 5. a soma das freqüências simples é igual ao número total dos dados: ∑ fi = n 2) Freqüências relativas (fri) são os valores das razões entre as freqüências simples e a freqüência total: Como vimos.5. l1 = ...... 5.275 Evidentemente: ∑ fri = 1 ou 100% Nota:  O propósito das freqüências relativas é o de permitir a análise ou facilitar as comparações. Qual a amplitude da distribuição? 3. Qual a amplitude do segundo intervalo da classe? c.∑fi = 50 b. 3.. 2.

. para a terceira classe.000 O conhecimento dos vários tipos de freqüência ajuda-nos a responder a muitas questões com relativa facilidade.225 0.275 0. 4) Freqüência acumulada relativa (Fri) de uma classe é a freqüência acumulada da classe.925 1. podemos montar a seguinte tabela com as freqüências estudadas: TABELA 7 ESTATURAS (cm) 150 154 158 162 166 170 ‫—׀‬ ‫—׀‬ ‫—׀‬ ‫—׀‬ ‫—׀‬ ‫—׀‬ 154 158 162 166 170 174 i 1 2 3 4 5 6 fi 4 9 11 8 5 3 ∑ = 40 xi 152 156 160 164 168 172 fri 0.125 0. temos: Fri = Fi / ∑ fi  Fri = 24/40 = 0. dividida pela freqüência total da distribuição: Fri = Fi / ∑ fi Assim... inclusive.100 0. k) Assim.6 Considerando a Tabela 3.. 2. .075 ∑= 1. + fk ou Fk = ∑ fi (i = 1.000 Fi 4 913 24 32 37 40 Fri 0.800 0. e 158 cm? 45 .200 0. no exemplo apresentado no início deste capítulo.325 0. como as seguintes: a. a freqüência acumulada correspondente à terceira classe é: F3 = ∑(i=1 → 3) fi = f1 + f2 + f3  F3 = 4 + 9 + 11 = 24.3) Freqüência acumulada (Fi) é o total das freqüências de todos os valores inferiores ao limite superior do intervalo de uma dada classe: Fk = f1 + f2 + .600 0.100 0. O que significa existirem 24 alunos com estatura inferior a 162 cm (limite superior do intervalo da terceira classe). Quantos alunos têm estatura entre 154 cm..

o número de alunos é dado por: F3 = ∑(i=1 → 3) fi = f1 + f2 + f3  F3 = 24 Portanto. Como fr1 = 0. fn ∑ fi = 46 . obtemos a resposta multiplicando a freqüência relativa por 100: 0. b. cada valor pode ser tomado como um intervalo de classe (intervalo degenerado) e.6. xn fri f1 f2 .5.7 Distribuição de Freqüência sem Intervalos de Classe Quando se trata de variável discreta de variação relativamente pequena. Quantos alunos têm estatura abaixo de 162? É evidente que as estaturas consideradas são aquelas que formam as classes de ordem 1. . Quantos alunos têm estatura não-inferior a 158 cm? O número de alunos é dado por: ∑(i=1 → 6) fi = f3 + f4 + f5 + f6 = 11 + 8 + 5 + 3 = 27 Ou. a distribuição é chamada distribuição sem intervalos de classe. . . 2 e 3. d. Assim. tomando a seguinte forma: TABELA 8 xi x1 x2 . Qual a percentagem de alunos cujas estaturas são inferiores a 154 cm? Esses valores são os que formam a primeira classe.100.100 x 100 = 10 Logo. a percentagem de alunos é 10%. nesse caso. . então: ∑(i=1 → 6) fi – F2 = n . a resposta é : 9 alunos. Como f2 = 9. c. 24 alunos têm estatura abaixo de 162 cm.F2 = 40 – 13 = 27 1.Esses são os valores da variável que formam a segunda classe.

95 1.55 0.20 0.20 0.25 0. temos: TABELA 10 i 1 2 3 4 5 6 xi 2 3 4 5 6 7 ∑= 20 fi 4 7 5 2 1 1 fri 0.35 0.05 0.90 0.00 Fi 4 11 16 18 19 20 Fri 0.n Exemplo: Seja x a variável ―número de cômodos das casas ocupadas por vinte famílias entrevistadas‖: TABELA 9 i 1 2 3 4 5 6 xi 2 3 4 5 6 7 fi 4 7 5 2 1 1 ∑= 40 Completada com vários tipos de freqüência.10 0.05 ∑= 1.00 Nota: 47 .80 0.

. ao contrário dos gráficos de barras. Se a variável toma numerosos valores distintos. é comum tratala como uma variável contínua. nos quais cada barra indica um valor pontual. ..... Resolva: 1) Complete a distribuição abaixo.... determinando as freqüências simples: i 1 2 3 4 5 xi 2 3 4 5 6 fi ... . formando intervalos de classe de amplitude diferente de um.. ∑= 20 Fi 2 9 21 29 34 Histograma Nos histogramas. .... Este tratamento (arbitrário) abrevia o trabalho. mas acarreta alguma perda de precisão. 48 . cada barra vertical indica uma frequência. . uma variação de determinados dados definidos pelo eixo "x"..

49 . um histograma é uma representação gráfica da distribuição de frequências de uma massa de medições. Quando o número de dados aumenta indefinidamente e o intervalo de classe tende a zero. O histograma é um gráfico composto por retângulos justapostos em que a base de cada um deles corresponde ao intervalo de classe e a sua altura à respectiva freqüência. Conhecido também como gráfico de barras. como pode indicar mistura de populações quando se apresentam bimodais. e as grandezas são colocadas na linha horizontal. constituída de uma série de retângulos justapostos que têm por base o intervalo de classe. A construção de histogramas tem caráter preliminar em qualquer estudo e é um importante indicador da distribuição de dados. A área de cada retângulo é proporcional à freqüência da classe correspondente e tem grande aceitação nos casos de distribuição contínua de freqüência Polígono de frequência 11 Um polígono de frequência é um gráfico que se realiza através da união dos pontos mais altos das colunas num histograma de frequência (que utiliza colunas verticais para mostrar as frequências).Na estatística. normalmente um gráfico de barras verticais. Representação histográfica. a distribuição de freqüência passa para uma distribuição de densidade de probabilidades. Podem indicar se uma distribuição aproxima-se de uma função normal. Sobre cada uma levanta-se uma barra que termina na altura relativa ao valor de sua grandeza. É uma das Sete Ferramentas da Qualidade. Histograma: Gráfico composto por duas linhas perpendiculares onde a altura representa o valor da grandeza.

Os polígonos de frequência para dados agrupados, por sua vez, constroem-se a partir da marca de classe que coincide com o ponto médio de cada coluna do histograma. Quando são representadas as frequências acumuladas de uma tabela de dados agrupados, obtém-se um histograma de frequências acumuladas, que permite dispor em diagrama o seu polígono correspondente. Por exemplo: um polígono de frequência permite reflectir a média das temperaturas máximas de um país num determinado período de tempo. No eixo X (horizontal), pode-se assinalar os meses do ano (Janeiro, Fevereiro, Março, Abril, etc.). No eixo Y (vertical), indica-se a média das temperaturas máximas de cada mês (24º, 25º, 21º…). O polígono de frequência é criado ao unir, com um segmento, a média de todas as temperaturas máximas. Geralmente, os polígonos de frequência são usados quando se pretende mostrar mais de uma distribuição ou a classificação cruzada de uma variável quantitativa contínua com uma qualitativa ou quantitativa discreta num mesmo gráfico. O ponto que tiver mais altura num polígono de frequência representa a maior frequência, ao passo que a área abaixo da curva inclui a totalidade dos dados existentes. Convém lembrar que a frequência é a repetição menor ou maior de uma ocorrência, ou a quantidade de vezes que um processo periódico se repete por unidade de tempo.

(REFORÇO DA AULA) FREQUÊNCIA ACUMULADA (OGIVA DE GALTON) DISTRIBUIÇÃO DE FREQÜÊNCIAS Introdução A distribuição de freqüências é um arranjo tabular dos diversos valores de uma variável em grupos, classes, intervalos ou níveis com as respectivas informações de cada grupo. Para a construção de uma distribuição de freqüência, devemos conceituar:
    

Dados Brutos; Rol; Amplitude Total; Números de Classes (Sturges); Intervalos de Classes;

50

  

Distribuição de Freqüências; Elementos de uma Distribuição de Freqüências; Representação Gráfica de uma Distribuição de Freqüências.

Dados brutos São aqueles que não foram numericamente arranjados, isto é, são aqueles que ainda não foram colocados em uma ordem de grandeza. Dado bruto é um conjunto desorganizado de observações, de informações. É um conjunto não trabalhado. É um monte de informações sem uma seqüência lógica. Rol É o arranjo dos dados brutos em uma ordem de grandeza crescente ou decrescente. O rol é um conjunto de números trabalhados, organizados ou lapidados. Observe a aplicação conceitual abaixo: Aplicação Conceitual 001 Em uma amostra de 10 funcionários da Empresa Slow Grill, em abril, encontramos os salários, em reais: 600, 800, 1000, 1500, 1100, 1400, 1200, 900, 1100 e 700. Observe que este conjunto numérico está desorganizado em função de uma ordem crescente ou decrescente de grandeza. Colocando-o em uma ordem crescente de grandeza, teremos o seu rol: 600, 700, 800, 900, 1000, 1100, 1100, 1200, 1400 e 1500. Amplitude total É a diferença entre os valores extremos de um conjunto, definido em uma ordem de grandeza. A diferença entre o maior e o menor valor de um conjunto define a amplitude total
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ou o comprimento do conjunto numérico. AT = Vmáx - Vmin A amplitude total é o primeiro passo para definir a sensibilidade de um conjunto, pois aquele que apresentar a menor amplitude será um conjunto mais concentrado, mais homogêneo e menor risco. Aplicação Conceitual 002 Os salários de uma amostra de dez funcionários da Empresa Star Girl foram: 600, 700, 800, 900, 1000, 1.100, 1.100, 1.200, 1.400 e 1.500. Qual é o valor da amplitude total?A amplitude total será a diferença entre os valores extremos assumidos pela variável salários, onde: Valor máximo = 1500 Valor mínimo = 600 Logo: AT = Vmáx - Vmin AT = 1500 - 600 = 900.

Aplicação Conceitual 003 Sejam os valores da variável X: 6, 10, 12, 14, 17, 20 e 24. A amplitude total desta variável será: - 6 = 18. AT = Vmáx - Vmin AT = 24

Número de classes (Sturges) Para determinar o número de classes, com as quais vamos trabalhar, adotaremos o seguinte modelo: K = 1 + 3,3 Log n Onde o K representa o número de classes e o n é o tamanho da população. Usando Sturges por meio do logaritmo neperiano. Logo: K = 1 + 3,3 Ln n / Ln 10 ou K = 1 + 1,43 Ln n. O número de classes de uma distribuição não deve ser menor que 5 e nem maior que 12.

52

o 3º nível de 1. na medida do possível.400.6 K=8 K=8 Ou K = 1 + 3. sendo definido por: h = AT / K Aplicação Conceitual 005 Em uma amostra de 100 funcionários da Empresa Tecovan. deverá ser regular.00 e o maior de R$ 2.000.6 K=8 O intervalo de cada grupo ou nível salarial será de h = AT / K = 1.200 à 1. Logo a progressão aritmética formada pelos intervalos 800.400 define os níveis salariais da empresa. O intervalo de cada classe é a razão da progressão aritmética.000.600.6 Ou K = 1 + 1.3 Ln 100 / Ln 10 O =7.400.43 Ln 80 = 7. com sede em Belo horizonte. Calcule a amplitude total. isto é. 2.400. em fevereiro de 2.3 x 2 = 7. 53 . 1.00.400.800.200. 2.Vmin AT = 2.600 / 8 h = 200 Os oito níveis salariais desta Empresa serão construídos através de uma progressão aritmética cujo 1º termo será 800 e razão 200. igual em todas as classes o que facilitará os cálculos posteriores. 1.3 Log n Então: K = 1 + 3.200. o número de classes e o intervalo de classes. Observe que o 1º nível salarial da Empresa será de 800 a 1. de tal forma que o último nível será de 2.004. encontrou-se o menor salário de R$ 800. 1. o 2º nível de 1. 1. A amplitude total dos salários desta população será de: AT = Vmáx . 2.200.200 à 2.800 = 1. e assim sucessivamente.3 Log 100 K= 1 + 3.600 O Número de classes ou o número de níveis salariais desta Empresa será de: K = 1 + 3.000 à 1. 1.000.400 .Intervalo de classes O intervalo de classe.

de 28 a 34. Calcule a amplitude total. vamos construir uma distribuição de freqüências através de uma progressão aritmética cujo 1º termo é 16. O intervalo de 16 a 22 representa a primeira classe do conjunto e o intervalo de 58 a 64 representa a última classe. de 22 a 28. de 52 a 58. 54 . realizamos uma pesquisa sobre o tempo de serviço dos 100 funcionários da empresa Pacífico Sul e encontramos um funcionário com o menor tempo de serviço de 16 meses e outro com o maior tempo de serviço da empresa. a razão é 6 e o último termo será 64. As classes serão de 16 a 22. de 22 a 28. Após definidos o número de níveis e o valor do intervalo.3 Log 100 = 1 + 3. Em primeiro lugar. de 58 a 64 meses. sendo definido por: K = 1 + 3.Aplicação Conceitual 006 Em fevereiro deste ano. de 46 a 52.16 = 48 meses A seguir definir o número ideal de classes. de 52 a 58. de 58 a 64 meses. de 34 a 40. o número de classes e o valor do intervalo de classes para uma distribuição de freqüências. O próximo passo será o de identificar quantos funcionários a empresa terá com um tempo de serviço dentro dos respectivos intervalos.6 K=8 Vamos trabalhar com 8 classes / grupos / níveis e o valor do intervalo de cada classe será: h = AT / K h = 48 / 8 = 6 Definindo o número de níveis e o valor do intervalo. segundo Sturges. calcularemos amplitude total: AT = 64 .3 ( 2 ) = 7. tendo 64 meses de serviço prestados. de 40 a 46. a razão é 6 e o último termo será 64. de 40 a 46.3 Log n K = 1 + 3. O intervalo de 16 a 22 representa a primeira classe do conjunto e o intervalo de 58 a 64 representa a última classe. de 46 a 52. de 34 a 40. vamos construir uma distribuição de freqüências através de uma progressão aritmética cujo 1º termo é 16. de 28 a 34. As classes serão de 16 a 22.

Podemos definir a distribuição de freqüências como um arranjo tabular de um conjunto em grupos. Nos casos de uma distribuição de freqüências. classes ou níveis.375. de 58 a 64 meses. visando à descrição numérica do fenômeno. o local e a espécie do fenômeno não variam. geralmente regulares. Após a coleta de dados. Na distribuição de freqüências. A idéia fundamental para sumarizar um conjunto de observações constitui na criação de grupos. Distribuição de Freqüências A distribuição de freqüências visa representar um grande conjunto de informações. Geralmente as distribuições de freqüências são definidas por meio de uma progressão aritmética. a amplitude seria de 51 meses e o número de classes continua sendo o mesmo 8 e o intervalo de seria de 51/8 = 6. de 52 a 58. é necessário sumarizar. o menor ou o maior valor do conjunto. Estas tabelas de freqüências podem representar tanto valores individuais quanto valores agrupados 55 . os dados estatísticos estão dispostos ordenadamente em linhas e colunas. representar. expor o fenômeno com a finalidade de se obter as suas características quantitativas. podemos redimensionar a razão da progressão aritmética. mais fácil e de melhor visualização. de 64 a 70.Se os valores extremos de uma variável fossem 16 meses e o maior 67 meses. classes deverão ser mutuamente exclusivas e todos os valores deverão ser enquadrados. Observe que criamos uma classe para registrar o valor 67. A distribuição de freqüência é uma série cujos dados numéricos relativos a um fenômeno estão reunidos em intervalos de valores iguais ou não. de 40 a 46. Para atingir a este objetivo. Com este intervalo de 6. motivo pelo qual arredondamos o valor do intervalo para 6 e as classes serão de 16 a 22. nos respectivos intervalos. de 22 a 28. com intervalos. a nossa progressão ficaria muito complicada. de 46 a 52. permitindo-se assim sua leitura no sentido horizontal e vertical e o tempo. sempre é bom trabalhar com valores que nos levam a um entendimento mais simples. sem perder as suas principais características. sintetizar. contendo todas as observações. de 34 a 40.375. grupos. de 28 a 34. Os níveis. embora possa ser utilizada a progressão geométrica para a sua construção. classes ou níveis com as suas respectivas freqüências que representam o número de observações pertencentes a cada classe. Uma tabela de freqüência é uma tabela onde se procura fazer corresponder os valores observados da variável em estudo e as respectivas freqüências.

00 à R$ 599. com salários variando de R$ 400. numa amostra de 100 empregados.Aplicação Conceitual 007 Abaixo. foram reunidos em 8 grupos salariais. O primeiro nível salarial ou a primeira classe ou intervalo de salários é formado por 4 empregados que têm salários variando de R$ 400. bombeiros e carpinteiros. relativa aos salários de uma amostra de 100 empregados da construção civil. em Belo Horizonte. temos uma distribuição de freqüências. em fevereiro deste ano. Salários da Construção Civil PesadaFevereiro/2007 – Belo Horizonte – Em Reais Nº classes Salários Números 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª Total Fonte: DRH Os salários do pessoal da construção civil. envolvendo pedreiros. em reais. Elementos de uma Distribuição de Freqüência Elementos de uma Classe As classes ou níveis de uma distribuição de freqüência são os intervalos de variação de uma variável e os valores extremos de uma classe são denominados de limites de classe. Estes valores são denominados de limites inferior (Li) e superior (l) da classe.99.00 a R$ 549.00 à R$ 799.99. 400 a 450 450 a 500 500 a 550 550 a 600 600 a 650 650 a 700 700 a 750 750 a 800 4 10 18 25 20 13 7 3 100 56 .99 e 18 funcionários têm salários de R$ 500.00 à R$ 449. Observe que 25 funcionários têm salários de R$ 550. serventes. MG. em fevereiro de 2007. pintores.99.

através do limite superior de uma classe.99. Se estivermos trabalhando com uma distribuição de freqüências. A distribuição de freqüência acumulada decrescente. Exprime-se a freqüência acumulada “crescente”. 57 (400 + 450) / 2 = 425 . as demais freqüências. portanto só devem ser feitos quando a variável for contínua. a variável desta distribuição poderá ser considerada contínua não importando se na prática for discreta. (fac) é obtida repetindo a freqüência simples da 1ª classe a partir daí somar sucessivamente as demais freqüências.Amplitude total da classe é a diferença entre os valores extremos da classe e a da distribuição de freqüências é a diferença entre os valores extremos de uma distribuição de freqüência. (fad) é obtida repetindo a freqüência simples da última classe e a partir daí. Para obtê-lo. isto é. A soma das freqüências relativas é igual a 1 ou 100%. isto é. sucessivamente. um polígono de freqüência ou pelas ogivas de Galton. a diferença entre o maior limite superior e o menor limite inferior. assim: fr% = fi /n Pela Aplicação Conceitual anterior. o ponto médio da 1ª classe. a freqüência relativa da 4ª classe da tabela anterior é (25 / 100) = 0. Pode-se dizer que 25% dos funcionários têm salários que variam de R$ 550. o salário médio dos integrantes do 1º nível salarial será igual a: xi = (Limite sup + Limite inf) / 2 Distribuição de Freqüência Relativa A freqüência relativa de uma classe é a freqüência simples dessa classe dividida pelo soma de todas as freqüências simples. Representação Gráfica de uma Distribuição de Freqüências Uma distribuição de freqüência poderá ser representada por um histograma. obtendo as freqüências acumuladas de cada classe. Estes gráficos são gráficos de análise.00 à R$ 599. Distribuição de Freqüência Acumulada A freqüência acumulada de uma classe é a soma das freqüências anteriores ou posteriores. ou seja: xi = (Limite sup + Limite inf) / 2 Analisando a Aplicação Conceitual do item anterior. somar. A distribuição de freqüência acumulada crescente. dividindo o resultado por dois. inclusive a freqüência da respectiva classe.25. O ponto médio é o principal representante de uma classe. somam-se os limites da classe. obtendo as freqüências acumuladas de cada classe. As freqüências acumuladas poderão ser crescentes ou decrescentes.

registramos no eixo X os limites inferiores da distribuição e. A este conjunto de linhas. as respectivas freqüências acumuladas simples ou relativas. O histograma é um gráfico de colunas. justapostas com intervalos nulos entre elas. A primeira linha parte do ponto (0. Neste gráfico associamos cada ponto médio à sua respectiva freqüência. mas nem todos os gráficos de colunas definem um histograma. no eixo dos Y. mas nem todos os gráficos de linha são polígonos de freqüências.Histograma de Freqüência x Polígono de Freqüência Histograma de Freqüência é um conjunto de colunas sucessivas. Salários dos Funcionários da Empresa Daves KellerBelo Horizonte. registramos as categorias da variável. Polígono de Freqüência é um gráfico de linha.0) e define o gráfico da freqüência acumulada crescente e a segunda linha parte do ponto (0. porque no histograma. Salários dos Funcionários da Empresa Daves KellerMarço/2007 – BH – Em Reais Ogivas de Galton Para a construção das ogivas de Galton. Março/2006 – Em Reais 58 . por meio dos limites inferiores de cada classe. O ponto médio é registrado no eixo das abscissas e a respectiva freqüência simples/relativa no das ordenadas. a altura e a largura de cada coluna são proporcionais à freqüência e amplitude de cada classe.50) e define o gráfico da freqüência acumulada decrescente. registramos no eixo dos x o limite inferior de cada classe e no gráfico de colunas. cujas bases são registradas no eixo das abscissas. Os segmentos de reta que ligam tais pontos definem o polígono de freqüências abaixo. denomina-se ogivas de Galton.

23.0+9. Por exemplo. Surge do resultado da divisão do somatório dos números dados pela quantidade de números somados.0 3ºB=7. pois a média dos resultados determina o direcionamento das ideias expressas pelas pessoas pesquisadas. Ma = Ma = Ma = O valor médio do dólar na semana apresentada foi de R$ …………. 59 . nas escolas calculando a média final dos alunos.75. Exemplo 1 Calcule a média anual de Carlos na disciplina de Matemática com base nas seguintes notas bimestrais: 1ºB=6. 15.0 4ºB=5.10 Quarta R$ 2.0+7. determinar a média dos número 3. 12. Esse tipo de cálculo é muito utilizado em campeonatos de futebol no intuito de determinar a média de gols da rodada.60 Quinta R$ 2. 2 Ma = (3+12+23+15+2) / 5 Ma = 55 / 5 A média dos números é igual a 11.75 A média anual de Carlos foi 6.20 Sexta R$ 2.A média aritmética é considerada uma medida de tendência central e é muito utilizada no cotidiano.0 Ma=(6.0 2ºB=9.O dólar é considerado uma moeda de troca internacional.0+5. também é utilizado nas pesquisas estatísticas.0)/4 Ma=27/4 Ma=6. por isso o seu valor diário possui variações. EXERCICIOS 1 . Acompanhando a variação de preços do dólar em reais durante uma semana verificou-se as variações de acordo com a tabela informativa: Segunda R$ 2.30 Terça R$ 2.00 Determine o valor médio do preço do dólar nesta semana.

62 . 95 . 48 . 5 . 32 f) 91 . 84 . 37 .00 Determine a média de salários da empresa. 8 .200. 37 .00 R$ 800.00 R$ 1. 62 . 6 . 50 60 . 84 .00 R$ 500.00 R$ 1. 2 . 9 e) 18 .EXERCÍCIO 2 Em uma empresa existem cinco faixas salariais divididas de acordo com a tabela a seguir: Grupos A B C D E Sálario R$ 1. 100 c) 59 . 4 . Exercícios de Médias 1) Calcule a média aritmética simples em cada um dos seguintes casos: a) 15 . 10 d) 1 .000. 71 . 25 . 36 b) 80 . Ma = Ma = Ma = A média salarial da empresa é de R$ ………………. 7 .500. 3 .

sendo que as duas primeiras provas valem 2 pontos e as outras duas valem 3 pontos: Inglês 1ª prova 2ª prova 3ª prova 4ª prova 6.8 8.0 RELAÇÃO DE EXERCÍCIOS PARA RESOLVER 1) Qual é a média aritmética simples dos números 11. 7. 13 e 9? 2) Qual é a média aritmética ponderada dos números 10. 8.5 7. Calcule a média ponderada de suas notas.5 6.4 8. 16 e 32? 61 .5 9.9 7.2) João deseja calcular a média das notas que tirou em cada uma das quatro matérias a seguir.1 Português 1ª prova 2ª prova 3ª prova 4ª prova 7.0 Matemática 1ª prova 2ª prova 3ª prova 4ª prova 8.0 8.0 7. 3 e 5? 3) Qual é a média geométrica dos números 2. 14.2 9. 4.9 7.6 10. 2.3 7. 18 e 30 sabendo-se que os seus pesos são respectivamente 1.2 História 1ª prova 2ª prova 3ª prova 4ª prova 5.

4) Dado um conjunto de quatro números cuja média aritmética simples é 2. qual será a média geométrica entre estes três números? 8) Um comerciante pretende misturar 30 kg de um produto A. pertencentes ao conjunto do números inteiros não nulos é igual a 44.80/kg com um produto B que custa R$ 4. Quantos quilogramas do produto B serão utilizados nesta mistura? 9) A média das notas dos 50 alunos de uma classe e 7. quanto passará a ser a nova média aritmética simples? 5) Em uma sala de aula os alunos têm altura desde 130cm até 163cm. a média aritmética simples e a média geométrica deles são respectivamente 20 e 20. Quais são estes dois números? 7) A média geométrica entre dois números é igual a 6. Qual é o maior valor que um desses números pode ter? 62 . Se considerarmos apenas as notas dos 15 meninos. Quantos alunos há nesta sala de aula? 6) Dados dois números quaisquer. a nova média aritmética será de 148cm. Qual a média das notas se considerarmos apenas as meninas? 10) A média aritmética simples de 4 números pares distintos.00/kg para obter um produto de qualidade intermediária que custe R$ 6.00/kg.5 se incluirmos o número 8 neste conjunto.5. cuja média aritmética simples é de 150cm.7. Se estes oito alunos forem retirados desta classe. a nota média é igual a 7. Se a eles juntarmos o número 48. Oito destes alunos possuem exatamente 163cm. que custa R$ 6.

.. temos: como a média aritmética simples. pn. p2. . nesse caso. Média aritmética ponderada Definição A média aritmética ponderada é a média dos elementos do conjunto numérico A em relação à adição. Calculo da média aritmética ponderada Sendo x a média aritmética ponderada dos elementos do conjunto numérico A = {x1. temos.. por definição: Note que quando p1 = p2 = p3 = . x2.. p3.Média aritmética ponderada 5. x3. 63 . . é necessário determinar a soma dos produtos de cada elemento multiplicado pelo respectivo peso.. = pn = 1. Conclusão Para se obter a média aritmética ponderada dos n elementos do conjunto numérico A.. onde todos os elementos têm o seu determinado peso. e dividi-la pela soma dos pesos. com seus respectivos pesos p1.. nesse caso. xn}..

a mediana é a semi-soma dos dois elementos médios. Como já vimos.. . A partir do exposto. a mediana é o elemento médio. deduzimos que se a distribuição dos dados: 1. 50% dos elementos da amostra são menores ou iguais à mediana e os outros 50% são maiores ou iguais à mediana Para a sua determinação utiliza-se a seguinte regra. ou. pois não é tão sensível aos dados. Por outro lado a média reflete o valor de todas as observações.Moda Define-se moda como sendo: o valor que surge com mais freqüência se os dados são discretos. mesmo que estes valores surjam em pequeno número na amostra. for enviesada para a esquerda (alguns valores pequenos como "outliers").A mediana não é tão sensível. Se n é par. como a média. é uma medida muito influenciada por valores "muito grandes" ou "muito pequenos". 9.9.1. a mediana é mais robusta do que a média. apresentados sob a forma de nomes ou categorias. 2. às observações que são muito maiores ou muito menores do que as restantes (outliers). X2:n . 64 . Assim. a média aproxima-se da mediana 2. é uma medida de localização do centro da distribuição dos dados.Mediana A mediana. for enviesada para a direita (alguns valores grandes como "outliers"). a média tende a ser inferior à mediana. a média e a mediana coincidem. 1. a mediana é o valor (pertencente ou não à amostra) que a divide ao meio.. Estes valores são os responsáveis pela má utilização da média em muitas situações em que teria mais significado utilizar a mediana. definida do seguinte modo: Ordenados os elementos da amostra. para os quais não se pode calcular a média e por vezes a mediana.Quando a distribuição é simétrica. obtém-se imediatamente o valor que representa a moda ou a classe modal Esta medida é especialmente útil para reduzir a informação de um conjunto de dados qualitativos. for aproximadamente simétrica.2.3-Considerações a respeito de Média e Mediana Se se representarmos os elementos da amostra ordenada com a seguinte notação: X1:n . Xn:n então uma expressão para o cálculo da mediana será: Como medida de localização. . o intervalo de classe com maior freqüência se os dados são contínuos. isto é. depois de ordenada a amostra de n elementos: Se n é ímpar. da representação gráfica dos dados. a média ao contrário da mediana. 9. a média tende a ser maior que a mediana 3.

65 .

O próximo passo será o de identificar quantos funcionários a empresa terá com um tempo de serviço dentro dos respectivos intervalos. sendo definido por: K = 1 + 3. Aplicação Conceitual 006 Em fevereiro deste ano. vamos construir uma distribuição de freqüências através de uma progressão aritmética cujo 1º termo é 16.3 ( 2 ) = 7. de 28 a 34.16 = 48 meses A seguir definir o número ideal de classes. Em primeiro lugar. As classes serão de 16 a 22. vamos construir uma distribuição de freqüências através de uma progressão aritmética cujo 1º termo é 16. As classes serão de 16 a 22.200 à 1. de 58 a 64 meses.000. de 46 a 52. calcularemos amplitude total: AT = 64 .6 K=8 Vamos trabalhar com 8 classes / grupos / níveis e o valor do intervalo de cada classe será: h = AT / K h = 48 / 8 = 6 Definindo o número de níveis e o valor do intervalo. de 40 a 46. realizamos uma pesquisa sobre o tempo de serviço dos 100 funcionários da empresa Pacífico Sul e encontramos um funcionário com o menor tempo de serviço de 16 meses e outro com o maior tempo de serviço da empresa.200 à 2. O intervalo de 16 a 22 representa a primeira classe do conjunto e o intervalo de 58 a 64 representa a última classe. a razão é 6 e o último termo será 64. e assim sucessivamente. de 40 a 46.400.000 à 1. O intervalo de 16 a 22 representa a primeira classe do conjunto e o intervalo de 58 a 64 representa a última classe.200. o 2º nível de 1. o número de classes e o valor do intervalo de classes para uma distribuição de freqüências.3 Log 100 = 1 + 3. de 46 a 52. de 22 a 28. de 34 a 40.3 Log n K = 1 + 3. Após definidos o número de níveis e o valor do intervalo. de 28 a 34. o 3º nível de 1. 66 . de tal forma que o último nível será de 2. tendo 64 meses de serviço prestados. a razão é 6 e o último termo será 64.Observe que o 1º nível salarial da Empresa será de 800 a 1. segundo Sturges.400. de 52 a 58. de 34 a 40. Calcule a amplitude total. de 52 a 58. de 58 a 64 meses. de 22 a 28.

classes deverão ser mutuamente exclusivas e todos os valores deverão ser enquadrados. motivo pelo qual arredondamos o valor do intervalo para 6 e as classes serão de 16 a 22. Para atingir a este objetivo. de 58 a 64 meses. classes ou níveis com as suas respectivas freqüências que representam o número de observações pertencentes a cada classe.Se os valores extremos de uma variável fossem 16 meses e o maior 67 meses. Estas tabelas de freqüências podem representar tanto valores individuais quanto valores agrupados Aplicação Conceitual 007 67 . Após a coleta de dados. de 64 a 70. os dados estatísticos estão dispostos ordenadamente em linhas e colunas. de 34 a 40. grupos. nos respectivos intervalos. sempre é bom trabalhar com valores que nos levam a um entendimento mais simples. Podemos definir a distribuição de freqüências como um arranjo tabular de um conjunto em grupos. de 28 a 34. a amplitude seria de 51 meses e o número de classes continua sendo o mesmo 8 e o intervalo de seria de 51/8 = 6. Nos casos de uma distribuição de freqüências. expor o fenômeno com a finalidade de se obter as suas características quantitativas. o menor ou o maior valor do conjunto. sintetizar.375. o local e a espécie do fenômeno não variam. de 40 a 46. sem perder as suas principais características. mais fácil e de melhor visualização. representar. permitindo-se assim sua leitura no sentido horizontal e vertical e o tempo. visando à descrição numérica do fenômeno. embora possa ser utilizada a progressão geométrica para a sua construção. de 52 a 58. com intervalos. podemos redimensionar a razão da progressão aritmética. geralmente regulares. Distribuição de Freqüências A distribuição de freqüências visa representar um grande conjunto de informações. classes ou níveis.375. A idéia fundamental para sumarizar um conjunto de observações constitui na criação de grupos. Com este intervalo de 6. contendo todas as observações. de 46 a 52. de 22 a 28. Na distribuição de freqüências. Geralmente as distribuições de freqüências são definidas por meio de uma progressão aritmética. é necessário sumarizar. Uma tabela de freqüência é uma tabela onde se procura fazer corresponder os valores observados da variável em estudo e as respectivas freqüências. A distribuição de freqüência é uma série cujos dados numéricos relativos a um fenômeno estão reunidos em intervalos de valores iguais ou não. Observe que criamos uma classe para registrar o valor 67. Os níveis. a nossa progressão ficaria muito complicada.

com salários variando de R$ 400. foram reunidos em 8 grupos salariais. O primeiro nível salarial ou a primeira classe ou intervalo de salários é formado por 4 empregados que têm salários variando de R$ 400.Abaixo. em fevereiro de 2007.99. pintores. Salários da Construção Civil PesadaFevereiro/2007 – Belo Horizonte – Em Reais Nº classes 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª 6ª 7ª 8ª Total Fonte: DRH Os salários do pessoal da construção civil.00 à R$ 449.99.99. em fevereiro deste ano. envolvendo pedreiros.99 e 18 funcionários têm salários de R$ 500. Elementos de uma Distribuição de Freqüência Elementos de uma Classe As classes ou níveis de uma distribuição de freqüência são os intervalos de variação de uma variável e os valores extremos de uma classe são denominados de limites de classe. numa amostra de 100 empregados. Estes valores são denominados de limites inferior (Li) e superior (l) da classe.00 a R$ 549. temos uma distribuição de freqüências. em Belo Horizonte. Salários Números 400 a 450 450 a 500 500 a 550 550 a 600 600 a 650 650 a 700 700 a 750 750 a 800 4 10 18 25 20 13 7 3 100 68 . Observe que 25 funcionários têm salários de R$ 550. em reais. relativa aos salários de uma amostra de 100 empregados da construção civil. serventes. MG.00 à R$ 799.00 à R$ 599. bombeiros e carpinteiros.

isto é. Exprime-se a freqüência acumulada “crescente”. (fac) é obtida repetindo a freqüência simples da 1ª classe a partir daí somar sucessivamente as demais freqüências. Pode-se dizer que 25% dos funcionários têm salários que variam de R$ 550. isto é. sucessivamente. a variável desta distribuição poderá ser considerada contínua não importando se na prática for discreta. Histograma de Freqüência x Polígono de Freqüência (400 + 450) / 2 = 425 69 . inclusive a freqüência da respectiva classe.25. A soma das freqüências relativas é igual a 1 ou 100%. o salário médio dos integrantes do 1º nível salarial será igual a: xi = (Limite sup + Limite inf) / 2 Distribuição de Freqüência Relativa A freqüência relativa de uma classe é a freqüência simples dessa classe dividida pelo soma de todas as freqüências simples. portanto só devem ser feitos quando a variável for contínua. Distribuição de Freqüência Acumulada A freqüência acumulada de uma classe é a soma das freqüências anteriores ou posteriores. as demais freqüências. A distribuição de freqüência acumulada crescente. através do limite superior de uma classe.Amplitude total da classe é a diferença entre os valores extremos da classe e a da distribuição de freqüências é a diferença entre os valores extremos de uma distribuição de freqüência. dividindo o resultado por dois. A distribuição de freqüência acumulada decrescente. a freqüência relativa da 4ª classe da tabela anterior é (25 / 100) = 0.00 à R$ 599. Para obtê-lo. assim: fr% = fi /n Pela Aplicação Conceitual anterior. ou seja: xi = (Limite sup + Limite inf) / 2 Analisando a Aplicação Conceitual do item anterior. Estes gráficos são gráficos de análise. somam-se os limites da classe. Representação Gráfica de uma Distribuição de Freqüências Uma distribuição de freqüência poderá ser representada por um histograma. (fad) é obtida repetindo a freqüência simples da última classe e a partir daí. o ponto médio da 1ª classe. a diferença entre o maior limite superior e o menor limite inferior. somar.99. O ponto médio é o principal representante de uma classe. Se estivermos trabalhando com uma distribuição de freqüências. As freqüências acumuladas poderão ser crescentes ou decrescentes. obtendo as freqüências acumuladas de cada classe. obtendo as freqüências acumuladas de cada classe. um polígono de freqüência ou pelas ogivas de Galton.

registramos as categorias da variável. O ponto médio é registrado no eixo das abscissas e a respectiva freqüência simples/relativa no das ordenadas. registramos no eixo X os limites inferiores da distribuição e. no eixo dos Y. por meio dos limites inferiores de cada classe.50) e define o gráfico da freqüência acumulada decrescente. Salários dos Funcionários da Empresa Daves KellerBelo Horizonte. Polígono de Freqüência é um gráfico de linha. registramos no eixo dos x o limite inferior de cada classe e no gráfico de colunas. a altura e a largura de cada coluna são proporcionais à freqüência e amplitude de cada classe.0) e define o gráfico da freqüência acumulada crescente e a segunda linha parte do ponto (0. denomina-se ogivas de Galton. Os segmentos de reta que ligam tais pontos definem o polígono de freqüências abaixo. O histograma é um gráfico de colunas.Histograma de Freqüência é um conjunto de colunas sucessivas. porque no histograma. cujas bases são registradas no eixo das abscissas. A primeira linha parte do ponto (0. mas nem todos os gráficos de colunas definem um histograma. Março/2006 – Em Reais 70 . as respectivas freqüências acumuladas simples ou relativas. Salários dos Funcionários da Empresa Daves KellerMarço/2007 – BH – Em Reais Ogivas de Galton Para a construção das ogivas de Galton. Neste gráfico associamos cada ponto médio à sua respectiva freqüência. justapostas com intervalos nulos entre elas. mas nem todos os gráficos de linha são polígonos de freqüências. A este conjunto de linhas.

15. por isso o seu valor diário possui variações.0 Ma=(6. 12.00 Determine o valor médio do preço do dólar nesta semana.0 4ºB=5.0+5.O dólar é considerado uma moeda de troca internacional.60 Quinta R$ 2.0+7.0+9. EXERCICIOS 1 .20 Sexta R$ 2.0 2ºB=9.0)/4 Ma=27/4 Ma=6. também é utilizado nas pesquisas estatísticas.A média aritmética é considerada uma medida de tendência central e é muito utilizada no cotidiano. pois a média dos resultados determina o direcionamento das ideias expressas pelas pessoas pesquisadas. nas escolas calculando a média final dos alunos. 23.75. Acompanhando a variação de preços do dólar em reais durante uma semana verificou-se as variações de acordo com a tabela informativa: Segunda R$ 2. Por exemplo.75 A média anual de Carlos foi 6. Esse tipo de cálculo é muito utilizado em campeonatos de futebol no intuito de determinar a média de gols da rodada. 2 Ma = (3+12+23+15+2) / 5 Ma = 55 / 5 A média dos números é igual a 11.0 3ºB=7.10 Quarta R$ 2. Surge do resultado da divisão do somatório dos números dados pela quantidade de números somados. determinar a média dos número 3. Exemplo 1 Calcule a média anual de Carlos na disciplina de Matemática com base nas seguintes notas bimestrais: 1ºB=6.30 Terça R$ 2. Ma = Ma = Ma = 71 .

000. 48 . 2 . Exercícios de Médias 1) Calcule a média aritmética simples em cada um dos seguintes casos: a) 15 .200. Ma = Ma = Ma = A média salarial da empresa é de R$ ………………. 3 . 84 . 95 . 6 . 100 c) 59 .00 R$ 1. EXERCÍCIO 2 Em uma empresa existem cinco faixas salariais divididas de acordo com a tabela a seguir: Grupos A B C D E Sálario R$ 1. 32 f) 91 .00 R$ 800. 37 . 36 b) 80 . 71 . 25 . 37 .00 R$ 1.00 Determine a média de salários da empresa. 7 . 84 . 9 e) 18 . 62 . 10 d) 1 . 4 . 62 . 50 72 .500. 5 .00 R$ 500.O valor médio do dólar na semana apresentada foi de R$ …………. 8 .

5 6. 13 e 9? Como visto na parte teórica.0 RELAÇÃO DE EXERCÍCIOS PARA RESOLVER 1) Qual é a média aritmética simples dos números 11. 18 e 30 sabendo-se que os seus pesos são respectivamente 1.0 Matemática 1ª prova 2ª prova 3ª prova 4ª prova 8. 3 e 5? 73 . 14.1 Português 1ª prova 2ª prova 3ª prova 4ª prova 7.3 7. 7.4 8.6 10. 2.9 7.1) João deseja calcular a média das notas que tirou em cada uma das quatro matérias a seguir.5 9.8 8. Calcule a média ponderada de suas notas.5 7. que é a quantidade de números: Logo: A média aritmética simples destes números é 10.0 8.0 7. sendo que as duas primeiras provas valem 2 pontos e as outras duas valem 3 pontos: Inglês 1ª prova 2ª prova 3ª prova 4ª prova 6.9 7.2 9.2 História 1ª prova 2ª prova 3ª prova 4ª prova 5. a solução deste exercício resume-se em somarmos os números e dividirmos este total por quatro. 2) Qual é a média aritmética ponderada dos números 10.

16 e 32? Se dispusermos de uma calculadora científica. Se chamarmos esta soma de S.6: 74 . este exercício pode ser solucionado multiplicando-se todos os números e extraindo-se do produto final. somando-se os expoentes temos: Finalmente dividindo-se o índice e o expoente por 5 e resolvendo a potência resultante: Então: A média geométrica deste conjunto de números é 8. 3) Qual é a média geométrica dos números 2. pois como iríamos extrair tal raiz. 4. obteremos a soma destes quatro números que é igual a 10: Ao incluirmos o número 8 neste conjunto de números. 8. a soma dos mesmos passará de 10 para 18 e como agora teremos 5 números ao invés de 4. a raiz de índice cinco.5 se incluirmos o número 8 neste conjunto. 4) Dado um conjunto de quatro números cuja média aritmética simples é 2. podemos então escrever: Como dentro do radical temos um produto de potências de mesma base. pois se tratam de cinco números: Se não dispusermos de uma calculadora científica esta solução ficaria meio inviável.Neste outro caso a solução consiste em multiplicarmos cada número pelo seu respectivo peso e somarmos todos estes produtos. resulta na média aritmética simples entre eles. quanto passará a ser a nova média aritmética simples? Na parte teórica vimos que a soma dos elementos de um conjunto de números. a média dos mesmos será 18 dividido por 5 que é igual a 3. dividida pela quantidade de elementos deste conjunto. em função do enunciado podemos nos expressar matematicamente assim: Passando o divisor 4 para o segundo membro e o multiplicando pelo termo 2. isto sem contar na dificuldade em realizarmos as multiplicações? Repare que todos os números são potência de 2. Este total deve ser então dividido pela soma total dos pesos: Assim sendo: A média aritmética ponderada deste conjunto de números é 22.5.

teremos 148cm como a nova média de altura da turma.6. Quantos alunos há nesta sala de aula? Sabemos que a média aritmética simples de um conjunto de números é igual à soma dos mesmos dividida pela quantidade de números deste conjunto. Se chamarmos de S a soma da altura de todos os alunos desta classe e de n o número total de alunos. Quais são estes dois números? Chamemos de a e b estes dois números. é necessário que fiquemos com apenas uma variável na mesma. podemos escrever a seguinte equação: Isolando a variável S temos: O enunciado nos diz que se retirarmos todos os oito alunos que medem 163cm. a nova média aritmética será de 148cm.Portanto: Ao inserirmos o número 8 neste conjunto de números. Expressando esta informação em forma de equação temos: Novamente isolemos a variável S: Como na primeira equação calculamos que por 150n: . a média aritmética simples e a média geométrica deles são respectivamente 20 e 20. A média aritmética deles pode ser expressa como: Já média geométrica pode ser expressa como: Vamos isolar a na primeira equação: Agora para que possamos solucionar a segunda equação. vamos trocar S na segunda equação Enfim: Nesta sala de aula há 60 alunos. 6) Dados dois números quaisquer. Oito destes alunos possuem exatamente 163cm. Se estes oito alunos forem retirados desta classe. a média aritmética simples passará a ser igual a 3. cuja média aritmética simples é de 150cm.5.b: Note que acabamos obtendo uma equação do segundo grau: 75 . 5) Em uma sala de aula os alunos têm altura desde 130cm até 163cm. Para conseguirmos isto iremos substituir a por 41 .

portanto que quando b for igual a 16. realizamos a decomposição dos números 36 e 48 em fatores primos. qual será a média geométrica entre estes três números? Se chamarmos de P o produto destes dois números. Quantos quilogramas do produto B serão utilizados nesta mistura? Interpretando o enunciado. resta-nos multiplicálo por 48 e extraímos a raiz cúbica deste novo produto para encontrarmos a média desejada: Note que para facilitar a extração da raiz cúbica. Respondendo à pergunta: Ao juntarmos o número 48 aos dois números iniciais.Solucionando a mesma temos: O número b pode assumir.80/kg com um produto B que custa R$ 4. a média. Para b = 16 temos: . iremos obter o valor numérico do produto destes dois números: Agora que sabemos que o produto de um número pelo outro é igual 36. que custa R$ 6. portanto os valores 16 e 25.00/kg. entendemos que devemos somar o valor total de dois produtos e depois dividir este total pela soma da quantidade destes dois produtos.00/kg para obter um produto de qualidade intermediária que custe R$ 6. 7) A média geométrica entre dois números é igual a 6.00/kg. resulte em R$ 6. que a seja igual a 16. Sabemos que encontrar o valor de a. Acesse a página decomposição de um número natural em fatores primos para maiores informações sobre este assunto. que a seja igual a 25 e quando b for igual a 25. de sorte que o resultado. a partir do que foi dito no enunciado podemos montar a seguinte equação: Elevando ambos os membros desta equação ao quadrado. iremos Para b = 25 temos: Concluindo: Os dois números são 16 e 25. Se a eles juntarmos o número 48. a média geométrica passará a ser 12. ou seja. 76 . Vamos conferir. portanto atribuindo a b um de seus possíveis valores. 8) Um comerciante pretende misturar 30 kg de um produto A. É de se esperar.

a nota média é igual a 7. ou distribuí-la entre vários outros valores. para solucionar o problema vamos montar uma equação onde chamaremos de x a média das notas das meninas: Solucionando a equação temos: Logo: A média das notas das meninas é igual a 8. ao diminuirmos um dos valores que a compõe. três dos elementos devem ter o menor valor possível. precisamos aumentar a mesma quantidade em outro valor. Qual é o maior valor que um desses números pode ter? Quando falamos de média aritmética simples. ao multiplicarmos o valor da média pela quantidade de elementos. tal que a média aritmética seja igual a 44. distintos e não nulos são: 2. iremos obter a sua média que é igual a 7. pares.00.7. Qual a média das notas se considerarmos apenas as meninas? Nesta classe de 50 alunos temos 15 meninos e consequentemente temos 35 meninas. 10) A média aritmética simples de 4 números pares distintos. Em função do explanado acima. Neste exercício. Se somarmos a pontuação total obtida pelas meninas. pertencentes ao conjunto do números inteiros não nulos é igual a 44. os três menores valores inteiros. 4 e 6. Este será o maior valor que o quarto elemento poderá assumir. vamos substituí-lo na equação a fim de podermos encontrar o valor de B: Portanto: 12 kg do produto B serão utilizados nesta mistura para que o quilograma do produto final custe R$ 6. Em função do enunciado. se quisermos obter a mesma média. de sorte que o quarto elemento tenha o maior valor dentre eles.7. Se considerarmos apenas as notas dos 15 meninos. Identificando como x este quarto valor. Como sabemos. à pontuação total obtida pelos meninos e dividirmos o valor desta soma pelo número de alunos da classe.A representação matemática desta situação pode ser vista abaixo: Como sabemos que A = 30. de sorte que a soma total não se altere. vamos montar a seguinte equação: Solucionando-a temos: 77 . obtemos o somatório dos mesmos. 9) A média das notas dos 50 alunos de uma classe e 7.

. xn}. pn. p3.. temos. Média aritmética ponderada 5.. . temos: como a média aritmética simples. Calculo da média aritmética ponderada Sendo x a média aritmética ponderada dos elementos do conjunto numérico A = {x1. nesse caso... por definição: Note que quando p1 = p2 = p3 = .Assim sendo: O maior valor que um desses números pode ter é 164. x2.. nesse caso.. onde todos os elementos têm o seu determinado peso. Média aritmética ponderada Definição A média aritmética ponderada é a média dos elementos do conjunto numérico A em relação à adição. . p2.. = pn = 1. x3. 78 . com seus respectivos pesos p1.

2. o intervalo de classe com maior freqüência se os dados são contínuos.Moda Define-se moda como sendo: o valor que surge com mais freqüência se os dados são discretos. mesmo que estes valores surjam em pequeno número na amostra. 9.. isto é. a mediana é o elemento médio..Conclusão Para se obter a média aritmética ponderada dos n elementos do conjunto numérico A. a mediana é a semi-soma dos dois elementos médios. depois de ordenada a amostra de n elementos: Se n é ímpar. é uma medida muito influenciada por valores "muito grandes" ou "muito pequenos". 9. apresentados sob a forma de nomes ou categorias. ou. 9.3-Considerações a respeito de Média e Mediana Se se representarmos os elementos da amostra ordenada com a seguinte notação: X1:n . . e dividi-la pela soma dos pesos. a mediana é mais robusta do que a média.A mediana não é tão sensível. definida do seguinte modo: Ordenados os elementos da amostra.Quando a distribuição é simétrica. é necessário determinar a soma dos produtos de cada elemento multiplicado pelo respectivo peso. a média e a mediana coincidem. Se n é par. pois não é tão sensível aos dados. 50% dos elementos da amostra são menores ou iguais à mediana e os outros 50% são maiores ou iguais à mediana Para a sua determinação utiliza-se a seguinte regra.Mediana A mediana. para os quais não se pode calcular a média e por vezes a mediana. é uma medida de localização do centro da distribuição dos dados. . Assim. a média ao contrário da mediana. Como já vimos. X2:n . Estes valores são os responsáveis pela má utilização da média em muitas situações em que teria mais significado utilizar a mediana. a mediana é o valor (pertencente ou não à amostra) que a divide ao meio. 1. como a média. Xn:n então uma expressão para o cálculo da mediana será: Como medida de localização. da representação gráfica dos dados. 79 . às observações que são muito maiores ou muito menores do que as restantes (outliers). Por outro lado a média reflete o valor de todas as observações. obtém-se imediatamente o valor que representa a moda ou a classe modal Esta medida é especialmente útil para reduzir a informação de um conjunto de dados qualitativos.2.1.

deduzimos que se a distribuição dos dados: 1. a média tende a ser maior que a mediana 3. a média aproxima-se da mediana 2. 80 . for aproximadamente simétrica. a média tende a ser inferior à mediana. for enviesada para a direita (alguns valores grandes como "outliers"). for enviesada para a esquerda (alguns valores pequenos como "outliers").A partir do exposto.

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