Interpretar compreender

RUBEM ALVES colunista da Folha de S.Paulo "Hoje vamos interpretar um poema", disse a professora de literatura. "Trata-se de um poema mnimo da extraordinria poetisa portuguesa Sophia de Mello Breyner Andresen", continuou. "O seu ttulo 'Intacta Memria'. Por favor, prestem ateno." E com essas palavras comeou a leitura. "Intacta memria se eu chamasse Uma por uma as coisas que adorei Talvez que a minha vida regressasse Vencida pelo amor com que a sonhei." Ela tira os olhos do livro e fala: "O que que o autor queria dizer ao escrever esse poema?". Essa pergunta muito importante. Ela o incio do processo de interpretao. Na vida estamos envolvidos o tempo todo em interpretar. Um amigo diz uma coisa que a gente no entende. A gente diz logo: "O que que voc quer dizer com isso?". A ele diz de uma outra forma, e a gente entende. E a interpretao, todo mundo sabe disso, aquilo que se deve fazer com os textos que se l. Para que sejam compreendidos. Razo por que os materiais escolares esto cheios de testes de compreenso. Interpretar compreender. claro que a interpretao s se aplica a textos obscuros. Se o meu amigo tivesse dito o que queria dizer de forma clara, eu no lhe teria feito a pergunta. Interpretar acender luzes na escurido. Lembra-se do poema de Robert Frost, que diz: "Os bosques so belos, sombrios, fundos..."? Acesas as luzes da interpretao na escurido dos bosques, suas sombras desaparecem. Tudo fica claro.

"O que que o autor queria dizer?" Note: o autor queria dizer algo. Queria dizer, mas no disse. Por que ser que ele no disse o que queria dizer? S existe uma resposta: "Por incompetncia lingstica". Ele queria dizer algo, mas o que saiu foi apenas um gaguejo, uma coisa que ele no queria dizer... A interpretao, assim, se revela necessria para salvar o texto da incompetncia lingstica do autor... Os poetas so incompetentes verbais. Felizmente, com o uso

dos recursos das cincias da linguagem, salvamos o autor de sua confuso e o fazemos dizer o que ele realmente queria dizer. Mas, se o texto interpretado aquilo que o autor queria dizer, por que no ficar com a interpretao e jogar o texto fora? claro que tudo o que eu disse uma brincadeira verdadeira. preciso compreender que o escritor nunca quer dizer alguma coisa. Ele simplesmente diz. O que est escrito o que ele queria dizer. Se me perguntam "O que que voc queria dizer?", eu respondo: "Eu queria dizer o que disse. Se eu quisesse dizer outra coisa, eu teria dito outra coisa, e no aquilo que eu disse". Estremeo quando me ameaam com interpretaes de textos meus. Escrevi uma estria com o ttulo "O Gamb Que No Sabia Sorrir". a estria de um gambazinho chamado Cheiroso, que ficava pendurado pelo rabo no galho de uma rvore. Uma escola me convidou para assistir interpretao do texto que seria feita pelas crianas. Fui com alegria. Iniciada a interpretao, eu fiquei pasmo! A interpretao comeava com o gamb. O que que o Rubem Alves queria dizer com o gamb? Foram ao dicionrio e l encontraram: "Gamb: nome de animais marsupiais do gnero Didelphis, de hbitos noturnos, que vivem em rvores e so fedorentos. So onvoros, tendo predileo por ovos e galinhas". Seguiam descries cientficas de todos os bichos que apareciam na estria. Fiquei a pensar: "O que que fizeram com o meu gamb? Meu gambazinho no um marsupial fedorento". Octavio Paz diz que a resposta a um texto nunca deve ser uma interpretao. Deve ser um outro texto. Assim, quando um professor l um poema para os seus alunos, deve fazer-lhes uma provocao: "O que que esse poema lhes sugere? O que que vocs vem? Que imagens? Que associaes?". Assim o aluno, em vez de se entregar duvidosa tarefa de descobrir o que o autor queria dizer, entrega-se criativa tarefa de produzir o seu prprio texto literrio.

Mas h um tipo de interpretao que eu amo. aquela que se inspira na interpretao musical. O pianista interpreta uma pea. Isso no quer dizer que ele esteja tentando dizer o que o compositor queria dizer. Ao contrrio. Possudo pela partitura, ele a torna viva, transforma-a em objeto musical, tal como ele a vive na sua possesso. Os poemas assim podem ser interpretados, transformados em gestos, em dana, em teatro, em pintura. O meu amigo Laerte Asnis transformou a minha estria "A Pipa e a Flor" num maravilhoso espetculo teatral. Pela arte do

intrprete o Laerte, palhao , o texto que estava preso ao livro fica livre, ganha vida, movimento, msica, humor. Com isso, a estria se apossa daqueles que assistem ao espetculo. E o extraordinrio que todos entendem, crianas e adultos. Eu chorei na primeira vez que o vi. O que que a Sophia de Mello Breyner Andresen queria dizer com o seu poema? No sei. S sei que o seu poema faz amor comigo.
Rubem Alves, 70, educador e escritor, autor de "Quando Eu Era Menino" (Papirus), "Lies de Feitiaria" (Loyola), "Pai Nosso" (Paulus) e "Ao Professor com Meu Carinho" (Verus), entre outros. Atualmente, dedica-se s releituras de "Zorba, o Grego", de Nikos Kazantzakis, "Cem Anos de Solido", de Gabriel Garcia Mrquez, e "Grande Serto: Veredas", de Joo Guimares Rosa.