ESCOLA SECUNDÁRIA DA CIDADELA

MATEMÁTICA – 9º ANO
Sistemas de Equações

Nome: ……………………………………………………..…………Nº……..Turma: ………

1- Observa, no gráfico, a recta de equação y − 2 x = 4

y

-2
x

a) Traça outra recta no sistema de eixos, de modo que o sistema formado pelas duas rectas seja
impossível.
b) Traça outra recta no sistema de eixos, de modo que a solução do sistema formado pelas duas rectas
seja o ponto (-1,2) e classifica o sistema formado por essas rectas.

y 2- Observa a figura.

2
x

a) Descobre o ponto que é solução do sistema formado pela equação da recta representada na figura
com a recta de equação y=-3
b) Que condições deverá ter a equação da recta que conjuntamente com a recta representada na figura
formam um sistema impossível?

3- Usa o gráfico para determinar as soluções dos seguintes

sistemas de equações e classifica-os:
 x − y = −5 x + y = 3
a)  b) 
x + y = 3 y + x = 0
y + x = 3
c) y−4=0 ∧ y + x = 0 d) 
y − 4 = 0

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 4- Observando a figura, diz se são verdadeiras ou falsas as afirmações:

5
Observa a figura:

5-Considera o referencial cartesiano e nele representadas as rectas:

5.1

5.2

6- O par (-2,1) é solução da equação:

(A) 2x-y=-4 (B) -2x-y=4 (C) x-2y=-4 (D) x+2y=4

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 7- A equação resolvida em ordem a é equivalente a :

8- O par ( -1,-1) é solução do sistema:

9- Qual dos gráficos corresponde a um sistema de duas equações a duas incógnitas impossível?
y y

y
A B C

x x x

r=s
Numa pequena composição explica, para cada um dos outros gráficos a razão pela qual não os escolhestes.

10- O Inácio gravou um programa musical de11 horas, utilizando Cds de 60 e de 90 minutos, que encheu
completamente..

a. Sabendo que usou x Cds de 60 minutos e y Cds de 90 minutos, diz o que representa:

1) 60x 2) 90y 3) 60x + 90y

b. Traduz matematicamente o enunciado do problema.
c. Se gravou completamente 8 Cds de 60 minutos, quantos gravou de 90 minutos?
d. O João diz que o Inácio podia ter gravado aquele programa musical em 7 Cds completos de 60
minutos e 2 completos de 90 minutos, se tivesse organizado as musicas. Terá razão?
e. Para a equação 60x+90y=660 apresenta outros pares ordenados solução da equação mas não do
problema.

11- Num saco estão 25 bolas azuis e brancas. Se eu tirar 4 bolas azuis e puser 5 bolas brancas, no saco ficam o
dobro das bolas barncas. Quantas bolas há de cada cor?

a. Indica qual dos sistemas de equações traduz o problema?

a + b = 25 a + b = 25
 
1- a + b = 25 ∧ 2(a − b) = b + 5 2- 
a − 4 = 2(b + 5) 3- 
a − 4 = 2b + 5

b. Resolve, pelo método de substituição, o sistema que traduz o problema. È possível ou impossível? E
o problema?

12- Considera o sistema :

x + y = 1

2 x + ....... = .......
Completa-o de forma a que seja:

a. Impossível
b. Possível e indeterminado

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 [ ]
13. ABCD é um rectângulo.
As medidas indicadas
na figura referem-se a
centímetros.

a) Exprime, em função de x, a area do triângulo [ ABM ] .

b) Exprime, em função de y, a área do trapézio [ ABCN ]
c) Determina x e y de modo que BM = DN e que a area do trapézio [ ABCN ] seja o triplo da area do triângulo
[ ABM ]

14- O comprimento de um rectângulo excede a sua

largura em 21 cm.
Se aumentarmos 4 cm a cada uma das dimensões
a área aumentará 492 cm2.
Quais são as dimensões do rectângulo?

15- Um grupo de 20 crianças foi ao circo IDADE PREÇO

(por bilhete)
Na tabela ao lado, podes observar o preço
dos bilhetes, em euros.
Até 10 anos 10 €
Na compra dos 20 bilhetes,
(inclusive)
gastaram 235 €.

Quantas crianças daquele grupo tinham Mais de 10 anos 15 €

mais de 10 anos de idade?

Apresenta todos os cálculos que efectuares.

16- Considera o seguinte problema:

A Ana comprou, no bar da escola, sumos e sanduíches para alguns colegas.
Comprou mais três sanduíches do que sumos.
No total, pagou 4,60 €.
Cada sanduíche custa 0,80 €, e cada sumo 0,30 €.
Quantos sumos e quantas sanduíches comprou a Ana?

17- Escreve uma equação do 1.º grau que permita completar o sistema que se segue,
de modo que este traduza o problema.

x = y + 3

− − − − −

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18- Modelação Matemática
Subindo e descendo a rampa

Dois amigos ciclistas resolveram percorrer ao mesmo tempo uma rampa, mas em

sentido contrário um do outro; enquanto um sobe o outro desce.

O gráfico seguinte ilustra a situação:

t ( min )

18.1.
a) Qual é o comprimento da rampa ?
b) Ao fim de quanto tempo se cruzaram? Que distância tinha percorrido cada um deles?
c) Quanto tempo demorou cada um deles a fazer a rampa?
d) Qual era a velocidade de cada um deles ?

18.2. Supõe agora que a rampa tem 2 Km e os ciclistas pedalam a 10 Km / h (o que sobe) e 20 Km / h (o que
desce).

a) Quanto tempo demora cada um deles a fazer a rampa?

b) Representa graficamente a situação.
c) Ao fim de quanto tempo se cruzam? Quanto andou cada um deles?

Bom Trabalho!
Apresenta as tuas dúvidas nas aulas de 45 minutos

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