Concurso 2010

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO CONCURSO PBLICO TCNICO-ADMINISTRATIVO EM EDUCAO

PROVA SECRETRIO EXECUTIVO

Concurso Pblico Tcnico-Administrativo em Educao

SECRETRIO EXECUTIVO

1) A clareza deve ser a qualidade bsica de todo texto oficial. Pode-se definir como claro aquele texto que
possibilita imediata compreenso pelo leitor. No entanto, a clareza no algo que se atinja por si s: ela depende estritamente das demais caractersticas da redao oficial . Brasil. Presidncia da Repblica. Manual de redao da Presidncia da Repblica / Gilmar Ferreira Mendes e Nestor Jos Forster Jnior. 2. ed. rev. e atual. Braslia: Presidncia da Repblica, 2002. Para a clareza concorrem, exceto a a) conciso, que faz desaparecer do texto os excessos lingusticos que nada lhe acrescentam. b) utilizao do padro culto de linguagem, em princpio, de entendimento geral e por definio avesso a vocbulos de circulao restrita, como a gria e o jargo. c) impessoalidade, ao confrontar a originalidade de interpretaes que poderia decorrer de um tratamento de duplicidade dado ao texto. d) formalidade e a padronizao, que possibilitam a imprescindvel uniformidade dos textos. e) coerncia, que se constitui em domnio fundamental de aspectos gramaticais da lngua.

2) Para medir o grau em que os objetivos de reduzir custos e prazos, mantendo nveis qualidade, criou-se o conceito de maturidade em gesto de projetos. As foras motrizes para se alcanar a excelncia em gesto de projetos so as seguintes:
I - Os projetos devem fazer parte do plano estratgico. II O apoio dos gestores condio imprescindvel. III O entendimento e comprometimento devem incentivar a eficincia e efetividade. Est (o) correta(s) a(s) afirmativa(s): a) b) c) d) e) I, somente. I e II, somente. II e III, somente. I, II e III. III, somente.

3) Grficos que demonstram a relao custo x benefcio da informao ou do nvel timo de detalhamento da informao na gesto de um projeto so
a) b) c) d) e) artifcios desnecessrios gesto pblica. modelos de simplificao da realidade em estudo. ferramentas tericas no utilizadas na execuo das atividades prticas. garantias s transformaes do conhecimento tcito em conhecimento explcito. paradigmas inerentes s parcerias pblico privadas.

4) As instituies pblicas que priorizam a criao e o fornecimento de informaes confiveis podem ser altamente
recompensadas. O retorno potencial dos investimentos garante I) maior visibilidade externa, controle e discernimento da sociedade civil, permitindo a otimizao de seus processos com mais eficcia. II) proteo ampliada aos investimentos existentes em aplicativos, sistemas e capacitao especializada. III) mais capacidade de integrar e usar dados estruturados, tais como e-mail, vdeo, documentos. Est (o) correta(s) a(s) afirmativa(s): a) b) c) d) e) II, somente. I, somente. II e III, somente. III, somente. I, II e III.

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5) Uma estratgia documental deve ter em conta os seguintes aspectos:

I - Capturar a informao necessria a partir dos documentos e resguardar os documentos para as pessoas adequadas. II - Impedir o acesso aos documentos, controlar e garantir a segurana desse acesso. III - Acompanhar as alteraes e garantir a segurana dos documentos. Est (o) correta(s) a(s) afirmativa(s): a) b) c) d) e) I, somente. II, somente. II e III, somente. III, somente. I, II e III.

6) Para ser eficaz, uma ao precisa apresentar caractersticas, exceto a que deve ser
a) b) c) d) e) prevista em regras e regulamentos sendo dessa forma de conhecimento de todos. consistente, pois somente assim as regras e regulamentos sero justos para todos. pessoal, de modo a buscar opinies e fatos para corrigir uma situao. imediata, ou seja, aplicada to logo seja detectado o desvio. limitada ao propsito, com uma atitude natural de continuidade.

7) O Inventrio de Comunicaes Interpessoais (ICI) foi construdo com a finalidade de ser utilizado em variadas
situaes. Muitos estudos vm procurando definir o que necessrio para que uma pessoa possa considerar-se um eficiente comunicador e parece haver suficientes evidncias implicando que um efetivo comunicador necessita de possuir aptido em cinco dimenses, exceto a de a) b) c) d) e) possuir um adequado auto-conceito, isto , conhecimento de si prprio. fechar-se com a equipe para criar um clima de confiana. ser um bom ouvinte. expressar suas ideias de forma clara e compreensiva. controlar suas prprias emoes.

8) A equipe que alcana seu potencial tem sempre um catalisador. Catalisadores so pessoas que fazem com que as coisas aconteam. Quando chega um momento crtico, o catalisador uma figura crucial, tendo em vista que uma equipe no consegue alcanar grandes objetivos ou, at mesmo conquistar novos espaos, se no tiver um catalisador. comum encontrarmos nas equipes pessoas que
I - no querem a bola, no querem ter a responsabilidade de levar a equipe vitria. II- Querem a bola, mas no deveriam, visto que, normalmente, a causa que o ego destes participantes maior que seu talento. III Querem a bola e devem estar com ela. So capazes de impulsionar e levar a equipe a nveis mais altos quando as coisas ficam ruins. Est (o) correta(s) a(s) afirmativa(s): a) b) c) d) e) I, II e III. I, somente. II, somente. II e III, somente. III, somente.

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9) 5 S um mtodo de organizao do espao de trabalho, especialmente naqueles que so divididos entre mais
pessoas. Em outras palavras, uma metodologia para criar um ambiente de alto desempenho, livre da desordem e que tem "um lugar para tudo e tudo em seu lugar. Compem essa metodologia princpios de aplicao da manuteno e melhoria exceto pelo (a): a) b) c) d) e) utilizao. educao. organizao. sade. autodisciplina.

10) A construo

do conhecimento nas Universidades, especialmente pblicas, deve procurar se pautar por valores humanistas, entendendo que a cincia e a tcnica no se apresentam apenas como meio de difuso de conhecimento, mas como agente capaz de se inserir na realidade, na ao e interao do homem com o mundo. Diante dessa responsabilidade, so demonstraes explcitas de qualidade pessoal o profissional em educao envolvido com

I - independncia no treinamento para aprendizagem permanente na soluo de problemas complexos. II - iniciativa, liderana e capacidade de trabalho em equipe e de adaptao a mudanas. III - a honestidade, o respeito pelo outro, a solidariedade e a responsabilidade social. Est (o) correta(s) a(s) afirmativa(s): a) b) c) d) e) I, somente. II, somente. II e III, somente. III, somente. I, II e III.

11) Considerando um conjunto de normas morais pelas quais o indivduo deve orientar seu comportamento na profisso que exerce, a tica de fundamental importncia em todas as profisses, e para todo ser humano, para que possamos viver relativamente bem em sociedade.
A tica baseia-se em uma filosofia de valores compatveis com a natureza e o fim de todo ser humano, por isso, \"o agir\" da pessoa humana est condicionado a duas premissas consideradas bsicas pela tica: \"o que \" o homem e \"para que vive\". (MOTTA, 1984, p. 69) A maioria dos cdigos de tica profissional trazem os seguintes princpios exceto a a) b) c) d) e) honestidade no trabalho e a formao de uma conscincia profissional. prestao de contas sociedade e a observao de padres de qualidade total. execuo do trabalho no mais alto nvel de rendimento e o respeito dignidade da pessoa humana. discrio no exerccio da profisso e o segredo profissional. cortesia e respeito a colegas e apoio a esforos para aperfeioamento da profisso.

12)

Na UNIRIO, os estudantes podem ampliar sua dimenso poltica diante do exerccio de sua atividade acadmica, articulando o desenvolvimento de sua formao na Universidade com aes de extenso ligadas a movimentos sociais. Uma das maneiras de realizao deste exerccio por meio do (a): a) b) c) d) e) Cmara de Pesquisa. Cmara de Graduao. Programa de Educao Tutorial (PET). Comisso Prpria de Avaliao (CPA). Programa de Apoio ao Plano de Reestruturao e Expanso das Universidades Federais REUNI.

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13) O Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (SINAES) e institudo pela Lei n 10.861, de 14 de
abril de 2004, fundamenta-se na necessidade de promover a melhoria da qualidade da educao superior, a orientao da expanso da sua oferta, o aumento permanente da sua eficcia institucional, da sua efetividade acadmica e social e, especialmente, do aprofundamento dos compromissos e responsabilidades sociais. Diante dessa fundamentao, as anlises crticas da atuao poltica das Universidades devem indicar, explicitamente, princpios fundamentais de I - reconhecimento da diversidade do sistema. II - respeito identidade, misso e histria das instituies. III - globalidade, isto , a compreenso de que a instituio deve ser avaliada a partir de um conjunto de indicadores de qualidade, vistos em sua relao orgnica e no de forma isolada. Est (o) correta(s) a(s) afirmativa(s): a) b) c) d) e) I, II e III. I, somente. II, somente. II e III, somente. III, somente.

TEXTO I
O bicho
Vi ontem um bicho Na imundcie do ptio Catando comida entre os detritos. Quando achava alguma coisa, No examinava nem cheirava: Engolia com voracidade. O bicho no era um co, No era um gato, No era um rato. O bicho, meu Deus, era um homem. (Manuel Bandeira, Rio de Janeiro, 27 de dezembro de 1947, do livro Belo, belo, 1948)

14)

O uso das expresses um bicho e O bicho, na primeira e ltima estrofes, respectivamente, indica a) b) c) d) e) simplificao e complexidade. atualizao e distanciamento. criticidade e fidedignidade. generalizao e aproximao. inovao e conservadorismo.

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15) O desenvolvimento da linguagem ocorre em diferentes nveis. No poema O bicho predomina a linguagem
literria, potica. Os elementos que caracterizam esta linguagem so a) b) c) d) e) a relao de subordinao entre as palavras e expresses. a curta extenso da quarta estrofe e sua relao com o ttulo. o uso excessivo de adjetivos e a rima destes nas estrofes. a repetio de palavras e o ritmo que estas tomam no texto. o aspecto morfolgico da segunda estrofe e sua relao com a terceira.

16)

O uso do vocativo meu Deus, - , na ltima estrofe, refora o carter de a) b) c) d) e) observao. padronizao. indignao. integrao. contextualizao.

17)

O grupo de palavras que ratifica a crtica pungente do poema imundcie do ptio, entre os detritos, engolia com voracidade. Vi ontem, alguma coisa, O bicho. era , um , rato. examinava, cheirava, nem. vi, um , entre.

a) b) c) d) e)

18)
a) b) c) d) e)

A estrutura organizacional do poema permite-nos afirmar que h a predominncia da narrao marcada pela sequncia de fatos vistos. pelo carter esttico dos personagens. com a finalidade de indicao de uma hiptese. corroborando o carter ldico do jogo de palavras. indicando o aspecto criativo do eu potico.

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TEXTO II
Que pas esse?
Nas favelas, no senado Sujeira pra todo lado Ningum respeita a constituio Mas todos acreditam no futuro da nao Que pas esse? Que pas esse? Que pas esse? No Amazonas, no Araguaia i, i, Na Baixada Fluminense Mato Grosso, Minas Gerais e no Nordeste tudo em paz Na morte o meu descanso, mas o Sangue anda solto Manchando os papis e documentos fiis Ao descanso do patro Que pas esse? Que pas esse? Que pas esse? Que pas esse? Terceiro mundo, se for Piada no exterior Mas o Brasil vai ficar rico Vamos faturar um milho Quando vendermos todas as almas Dos nossos ndios num leilo Que pas esse? Que pas esse? Que pas esse?
(Renato Russo, do disco Que pas esse? 1978/1987, de 1987)

19)

Os versos que ratificam a meno a vrios lugares do pas ( V. 8, 9, 10, 11) Mas todos acreditam no futuro da nao Nas favelas, no senado / Sujeira pra todo lado Na morte o meu descanso, mas o/ Sangue anda solto Mas o Brasil vai ficar rico / Vamos faturar um milho Quando vendermos todas as almas

a) b) c) d) e)

20)

Os versos Mas o Brasil vai ficar rico / Vamos faturar um milho/Quando vendermos todas as almas / Dos nossos ndios num leilo permitem-nos afirmar a existncia de a) b) c) d) e) premente necessidade de convocao, com postura crtica. inteno de reduo do nvel, mesmo com presso governamental. total descaso, inclusive com a vida humana. indicativos de causas sociais para o sistema poltico- social denunciado. radical desempenho social, tendo como precedente nossas origens.

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21)

Da leitura dos versos Ningum respeita a constituio/ Mas todos acreditam no futuro da nao predomina o aspecto de proporcionalidade. a perspectiva temporal das aes. a causa intencional dos fatos. a abordagem consecutiva do ato. o carter contrastivo entre duas situaes.

a) b) c) d) e)

22)

Que pas esse? uma letra de msica que traz uma contundente crtica situao do pas. O recurso predominante utilizado para enfatizar esta crtica a) b) c) d) e) a ironia. a personificao. a elipse. o polissndeto. o pleonasmo.

Texto III
Automvel: Sociedade Annima
(Paulo Mendes Campos)

Se voc quiser, compre um carro; um conforto admirvel. Mas no o faa sem conhecimento de causa, a fim de evitar desiluses futuras. Saiba que est praticando um gesto essencialmente econmico; no para a sua economia, mas para a economia coletiva. Isso quer dizer que, do ponto de vista comunitrio, o automvel que voc adquire no um ponto de chegada, uma conquista final em sua vida, mas, pelo contrrio, um ponto de partida para os outros. Desde que o compre, o carro passa a interessar aos outros, muito mais que a voc mesmo. Com o carro, voc est ampliando seriamente a economia de milhares de pessoas. uma espcie de indstria s avessas, na qual voc monta um engenho no para obter lucros, mas para distribuir seu dinheiro para toda a classe de pessoas: industriais europeus, biliardrios do Texas, empresrios brasileiros, comerciantes, operrios especializados, proletrios, vagabundos, etc. J na compra do carro, voc contribui para uma infinidade de setores produtivos, que podemos encolher ao mximo nos seguintes itens: a indstria automobilstica propriamente dita, localizada no Brasil, mas sem qualquer inibio no que toca remessa de lucros para o exterior; os vendedores de automveis; a siderurgia; a petroqumica; as fbricas de pneus e as de artefatos de borracha; as fbricas de plsticos, couros, tintas, etc.; fbricas de rolamentos e outras autopeas; as fbricas de relgios, rdios, etc.; as indstrias de petrleo e muitos de seus derivados; as refinarias; os distribuidores de gasolina, as oficinas mecnicas; as lojas distribuidoras de autopeas; o Estado (atravs do tributo). Voc j pode ir vendo a gravidade do seu gesto: ao comprar um carro, voc entrou na rbita de toda essa gente; at ontem, voc estava fora do alcance deles; hoje, seu transporte passou a ser, do ponto de vista econmico, simplesmente transcendental. Voc um homem economicamente importante para os outros. Seu automvel de fato uma sociedade annima, da qual todos lucram, menos voc. Mas no fica nisso; voc estar ainda girando numa constelao menor, mida, mas nada desprezvel: a dos recauchutadores, eletricistas, garagistas, lavadores, olheiros, guardas de trnsito, mecnicos de esquina. Voc pode ainda querer um motorista ou participar de alguma das vrias modalidades de seguros para automveis. Em outros termos, voc continua entrando pelo cano. No fim deste, h ainda uma outra classe: a dos ladres, seja organizada em sindicatos, seja a espcie de franco-puxadores. (...)

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23) Um trecho que demonstra carter desafiador ao leitor

a) Com o carro, voc est ampliando seriamente a economia de milhares de pessoas. (2) b) ...que podemos escolher ao mximo no seguintes itens: (...) (3) c) Se voc quiser, compre um carro; um conforto admirvel. Mas no o faa sem conhecimento de causa, a fim de evitar desiluses futuras. (1) d) Voc um homem economicamente importante - (...) (4) e) Voc pode ainda querer um motorista ou participar de alguma das vrias modalidades de seguros para automveis. (5)

24) O
a) b) c) d)

ttulo do texto pode ser justificado, ao se considerar a seguinte perspectiva do texto:

a compra de um carro constitui-se em uma realizao pessoal, uma conquista financeira do usurio. o vis econmico da compra de um carro passa pela concepo de futuro do comprador. a escolha adequada de um carro pode mudar toda a relao com os envolvidos na manuteno do mesmo. o desenvolvimento de tecnologia adequada para os modelos veiculares modernos auxilia a indicao do usurio. e) a compra de um carro beneficia todos aqueles que esto envolvidos na manuteno deste.

25)

O uso do ponto- e- vrgula, no terceiro pargrafo, refora o carter de enumerao. explicao. adio. atemporalidade. finalidade.

a) b) c) d) e)

O trecho que caracteriza o carter informal do registro de linguagem utilizado, enfatizando o propsito da crnica a) b) c) d) e) Desde que o compre, o carro passa a interessar aos outros, muito mais que a voc mesmo. (1) Com o carro, voc est ampliando seriamente a economia de milhares de pessoas. (2) Voc j pode ir vendo a gravidade do seu gesto: ao comprar um carro,(...) (4) voc estar ainda girando numa constelao menor, mida,(...) (5) Em outros termos, voc continua entrando pelo cano. (5)

26)

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Text I
Education Administrators
Nature of the Work Successful operation of an educational institution requires competent administrators. Education administrators provide instructional leadership and manage the day-to-day activities in schools, preschools, day care centers, and colleges and universities. They also direct the educational programs of businesses, correctional institutions, museums, and job training and community service organizations. Education administrators set educational standards and goals and establish the policies and procedures required to achieve them. They also supervise managers, support staff, teachers, counselors, librarians, coaches, and other employees. They develop academic programs, monitor students educational progress, train and motivate teachers and other staff, manage career counseling and other student services, administer recordkeeping, prepare budgets, and perform many other duties. They also handle relations with parents, prospective and current students, employers, and the community. In a smaller organization such as a small day care center, one administrator may handle all these functions. In universities or large school systems, responsibilities are divided among many administrators, each with a specific function. Educational administrators who manage elementary, middle, and secondary schools are called principals. They set the academic tone and work actively with teachers to develop and maintain high curriculum standards, formulate mission statements, and establish performance goals and objectives. Principals confer with staff to advise, explain, or answer procedural questions. They hire and evaluate teachers and other staff. They visit classrooms, observe teaching methods, review instructional objectives, and examine learning materials. Principals must use clear, objective guidelines for teacher appraisals, because principals pay often is based on performance ratings. Principals also meet with other administrators and students, parents, and representatives of community organizations. Decisionmaking authority increasingly has shifted from school district central offices to individual schools. School principals have greater flexibility in setting school policies and goals, but when making administrative decisions, they must pay attention to the concerns of parents, teachers, and other members of the community.
vhttp://www.bls.gov/oco/ocos007.htm

Choose the correct alternative according to the text:

27)

The pronoun they [IN: They also handle relations with parents, prospective and current students, employers, and the community.] refers to a) b) c) d) e) managers. educational goals. education administrators. counselors and librarians. managers and support staff.

28) According to the text, decision-making authority

a) b) c) d) e) hasn't changed lately. is increasingly centralized. rests solely with individual schools. is the responsibility of school principals. has increasingly decentralized.

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Text II. Signs for learning to perform in a digital environment Higher education is changing rapidly. From being almost exclusively a matter of on campus education, online education is today an educational mode that attracts a vast number of students, students who often seem to come from different walks of life (Olofsson & Lindberg, 2007). In Sweden, approximately 101,000 students are currently involved in online higher education, which is almost 26% of the total number of students enrolled in higher education (Swedish National Agency for Higher Education, 2008). It could be said that this large number of students is, at least to some extent, due to technological developments (e.g. the Internet) that enable increased possibilities to participate in higher education, but it is due also to development of tools for conducting education, such as learning management systems (LMS) and ways of organising higher education, for example online communities.

29)
a) b) c) d) e)

One of the main reasons the article presents for the quick changes in higher education is online education. campus education. classroom education. continuous education. better education.

increased possibilities [in ..., due to technological developments (e.g. the Internet) that enable increased possibilities...] means a) b) c) d) e) more possibilities. fewer possibilities. worse possibilities. needed possibilities. decreased possibilities.

30)

In the sentence It could be said that this large number of students is, at least to some extent, due to technological developments (e.g. the Internet) that enable..., the meaning of the underlined word is a) b) c) d) e) cause. opposition. explanation. concession. consequence.

31)

32)
to a) b) c) d) e)

The word which [in which is almost 26% of the total number of students enrolled in higher education] refers

101,000 students. Students. Sweden. online. number.

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The underlined word that [in It could be said that this large number of students is, at least to some extent, due to technological developments (e.g. the Internet) that enable increased possibilities to participate in higher education,... ] refers to a) b) c) d) e) some extent. higher education. large number of students. increased possibilities. technological developments.

33)

III. Choose the word or phrase which best completes each sentence:

34)
a) b) c) d) e)

People who work in a company are bound to see a good ______ of each other. sum quantity amount degree deal The water of the lake was so clear that it ______ the trees around its margins. shaded reflected shadowed imagined photographed They spoke so quickly that we didn't _____ what they said. take catch receive accept listen The bus driver was badly ________ when his bus crashed into the lamp-post. hurt hit damaged pained harmed

35)
a) b) c) d) e)

36)
a) b) c) d) e)

37)
a) b) c) d) e)

Although the twins were the eldest boys in the family, they always let their youngest sister _____ charge of the house. a) b) c) d) e) be get take make hold

38)

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39)
a) b) c) d) e)

Granny ____ a bucket with water so that she could plant the vegetables. stuffed flowed poured filled piled _________ up children properly is mainly their parents' responsibility. Educating Breeding Bringing Rearing Growing

40)

a) b) c) d) e)

Texto 1
O QUE RESPONSABILIDADE SOCIAL?
A partir da dcada de 1990, desenvolver a cultura da Responsabilidade Social tornou-se quase um imperativo de gesto para as empresas que pretendem se manter competitivas em seus respectivos mercados. Muitas, porm, tateiam o terreno, mopes, e no encontram o caminho para o que deve ser um legtimo programa de Responsabilidade Social. Abrem-se assim os flancos para as crticas. H quem afirme que as empresas nada mais fazem do que expiar-se tardiamente de uma culpa histrica por produzir bens e misria a um s tempo. Teria, portanto, chegado o tempo de procurar "corrigir" esse mal por meio de aes sociais. Seria uma forma de reportar-se sociedade nos seguintes termos: "OK, sabemos que durante os ltimos 200 anos ns nos portamos muito mal, polumos rios, devastamos florestas, extinguimos espcies animais e vegetais e produzimos milhes de famlicos ao redor do planeta, mas estamos dispostos a corrigir esse imenso equvoco. A partir de agora, manteremos a grama aparada nas praas da cidade". Os crticos garantem que, nesse escopo, se trata meramente de uma ao de Marketing Social, sem resultados tangveis. Os defensores da Responsabilidade Social dizem no ser bem essa a ideia. Segundo eles, as grandes empresas chegaram conhecida "sinuca-de-bico": ou ajudam de fato a promover o bem-estar social, independentemente da participao dos governos locais, regionais e federais, ou emborcam junto com as populaes. E entram a aes em prol do meio ambiente, da educao, da sade, enfim, do resgate da qualidade de vida s pessoas, para que elas continuem e, em alguns casos, at voltem a ser cidados e consumidores.
Fernando Mendona Revista FAE BUSINESS nmero 9 setembro 2004 p.8 Disponvel em www.fae.edu/publicacoes/pdf/revista_fae_business/.../01_rs.pdf Acesso em 02.01.2011 [Adaptado]

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Texto 2
CAPITO DE INDSTRIA
Eu s vezes fico a pensar Em outra vida ou lugar Estou cansado demais Eu s vezes penso em fugir E quero at desistir Deixando tudo pra trs , que eu me encontro perdido Nas coisas que eu criei E eu no sei Eu no sei da vida, da estrada, Do amor e das coisas livres, coloridas, Nadapoludas Qual, acordo pra trabalhar Eu durmo pra trabalhar Eu corro pra trabalhar Mal, no tenho tempo de ter O tempo livre de ser De nada ter que fazer Eu no vejo alm da fumaa Que passa e polui o ar Eu nada sei Eu s sei que tenho Esse nome honroso, pomposo Capito de Indstria, Capito de Indstria
Marcos Valle / Paulo Srgio Valle Disponvel em http://www.cifraclub.com.br/marcos-valle/capitao-de-industria/

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Texto 3
PIRMIDE DA RESPONSABILIDADE SOCIAL

CARROLL, Archie.The pyramid of corporate social responsibility: toward the moral management of organizational stakeholders. Business Horizons, July-August, 1991. Apud OLIVEIRA, Valmir Martins. Responsabilidade social e hospitalidade: um estudo sobre o apoio de empresas a projectos culturais Disponvel em http://mingaonline.uach.cl/scielo.php?pid=S071864282007000100003&script=sci_arttext

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Texto 4
MAS O QUE RESPONSABILIDADE SOCIAL?
A responsabilidade social se apresenta como um tema cada vez mais importante no comportamento das organizaes, exercendo impactos nos objetivos, estratgias e no prprio significado da empresa. O termo "responsabilidade social" encerra sempre a ideia de prestao de contas: algum deve justificar a prpria atuao perante outrem. Durante muito tempo, este foi entendido, em uma viso tradicional, como sendo a obrigao do administrador de prestar contas dos bens recebidos por ele. Ou seja, economicamente, a empresa vista como uma entidade instituda pelos investidores e acionistas, com objetivo nico de gerar lucros. Entretanto, tal perspectiva no se aplica no mundo contemporneo. J se sabe que a empresa no se resume exclusivamente no capital, e que sem os recursos naturais (matria-prima) e as pessoas (conhecimento e mo-de-obra), ela no gera riquezas, no satisfaz as necessidades humanas, no proporciona o progresso e no melhora a qualidade de vida. Por isso, afirma-se que a empresa est inserida em um ambiente social. Para Oded Grajew, presidente do Instituto Ethos, uma das principais instituies responsveis pela difuso desse conceito na sociedade brasileira, responsabilidade social "(...) a atitude tica da empresa em todas as suas atividades. Diz respeito s interaes da empresa com funcionrios, fornecedores, clientes, acionistas, governo, concorrentes, meio ambiente e comunidade. Os preceitos da responsabilidade social podem balizar, inclusive, todas as atividades polticas empresariais.(GRAJEW, Instituto Ethos, 2001). Atualmente, a interveno dos diversos atores sociais exige das organizaes uma nova postura, calcada em valores ticos que promovam o desenvolvimento sustentado da sociedade como um todo. A questo da responsabilidade social vai, portanto, alm da postura legal da empresa, da prtica filantrpica ou do apoio comunidade. Significa mudana de atitude, numa perspectiva de gesto empresarial com foco na qualidade das relaes e na gerao de valor para todos. importante ressaltar que a responsabilidade social , ainda, um processo em crescimento em vrios pases do mundo e, principalmente, no Brasil. A questo da participao das empresas privadas na soluo de necessidades pblicas est nas pautas das discusses atuais. Embora alguns defendam que a responsabilidade das empresas privadas na rea pblica limita-se ao pagamento de impostos e ao cumprimento das leis, crescem os argumentos de que seu papel no pode ficar restrito a isso, at por uma questo de sobrevivncia das prprias empresas. Outro argumento o fato de que adotar posturas ticas e compromissos sociais com a comunidade pode ser um diferencial competitivo e um indicador de rentabilidade e sustentabilidade no longo prazo. A ideia que os consumidores passem a valorizar comportamentos nesse sentido e a preferir produtos de empresas identificadas como socialmente responsveis. Aquelas que no acompanharem a contemporaneidade infelizmente tero seus dias contados.
Emilia Fabiana Rasquinha Disponvel em http://www.habitatbrasil.org.br/biblioteca/artigos-e-pesquisas/mas-o-que-e-responsabilidade-social/ Acesso em 06.01.2011 [Adaptao]

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Texto 5
RESPONSABILIDADE SOCIOAMBIENTAL

Imagem disponvel em http://www.inkbrasil.com.br/sobreaink.html

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Texto 6
O HOMEM, AS VIAGENS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 O homem, bicho da Terra to pequeno chateia-se na Terra lugar de muita misria e pouca diverso, faz um foguete, uma cpsula, um mdulo toca para a Lua desce cauteloso na Lua pisa na Lua planta bandeirola na Lua experimenta a Lua coloniza a Lua civiliza a Lua humaniza a Lua. Lua humanizada: to igual Terra. O homem chateia-se na Lua. Vamos para Marte ordena a suas mquinas. Elas obedecem, o homem desce em Marte pisa em Marte experimenta coloniza civiliza humaniza Marte com engenho e arte. Marte humanizado, que lugar quadrado. Vamos a outra parte? Claro diz o engenho sofisticado e dcil. Vamos a Vnus. O homem pe o p em Vnus, v o visto isto? idem idem idem. 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 O homem funde a cuca se no for a Jpiter proclamar justia junto com injustia repetir a fossa repetir o inquieto repetitrio. Outros planetas restam para outras colnias. O espao todo vira Terra-a-terra. O homem chega ao Sol ou d uma volta s para tever? No-v que ele inventa roupa insidervel de viver no Sol. Pe o p e: mas que chato o Sol, falso touro espanhol domado. Restam outros sistemas fora do solar a col Onizar. Ao acabarem todos s resta ao homem (estar equipado?) a dificlima dangerosssima viagem de si a si mesmo: pr o p no cho do seu corao experimentar colonizar civilizar humanizar o homem descobrindo em suas prprias inexploradas entranhas a perene, insuspeitada alegria de con-viver.

Carlos Drummond de Andrade In As Impurezas do Branco Jos Olympio, 1973 Graa Drummond Acessvel em http://www.algumapoesia.com.br/drummond/drummond05.htm

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41)

"OK, sabemos que durante os ltimos 200 anos ns nos portamos muito mal, polumos rios, devastamos florestas, extinguimos espcies animais e vegetais e produzimos milhes de famlicos ao redor do planeta, mas estamos dispostos a corrigir esse imenso equvoco. A partir de agora, manteremos a grama aparada nas praas da cidade" [Texto 1] Por meio da ironia que marca o fragmento em destaque, acusa-se o mundo industrial de a) b) c) d) e) desvelar problemas ambientais, tampouco retribuindo o planeta com propostas inconsequentes. prejudicar a natureza e o planeta, sem que se comprometam a recompensar a sociedade. originar devastao e sofrimento, porquanto eximem-se de aes inconsequentes. causar fome e destruio, adotando, como ressarcimento, apenas atitudes incuas. provocar danos s pessoas, donde buscam recompens-las com aes coletivas.

42) E entram a aes em prol do meio ambiente, da educao, da sade, enfim, do resgate da qualidade de vida s pessoas, para que elas continuem e, em alguns casos, at voltem a ser cidados e consumidores. [Texto 1]
O fragmento permite admitir que as aes das empresas, ao longo do tempo, tm provocado a) b) c) d) e) a perda da cidadania e da possibilidade de consumo. a submisso da cidadania possibilidade de consumo. a igualdade entre consumo e cidadania. a reverso da possibilidade de consumo. a transformao da relao de consumo em cidadania.

Os crticos garantem que, nesse escopo, se trata meramente de uma ao de Marketing Social, sem resultados tangveis. Os defensores da Responsabilidade Social dizem no ser bem essa a ideia. [Texto 1] A juno dos dois perodos acima em um nico tem o sentido original preservado em: a) Os crticos garantem que, nesse escopo, se trate meramente de uma ao de Marketing Social, sem resultados tangveis, a fim de que os defensores da Responsabilidade Social digam no ser bem essa a ideia. b) Os crticos garantem que, nesse escopo, se trata meramente de uma ao de Marketing Social, sem resultados tangveis, contanto que os defensores da Responsabilidade Social digam no ser bem essa a ideia. c) A despeito de os crticos garantirem que, nesse escopo, se trate meramente de uma ao de Marketing Social, sem resultados tangveis, os defensores da Responsabilidade Social dizem no ser bem essa a ideia. d) Os crticos garantem que, nesse escopo, se trata de meramente uma ao de Marketing Social, sem resultados tangveis, porquanto os defensores da Responsabilidade Social dizem no ser bem essa a ideia. e) proporo que os crticos garantam que, nesse escopo, se trate de uma ao meramente de Marketing Social, sem resultados tangveis, os defensores da Responsabilidade Social dizem no ser bem essa a ideia.

43)

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44) (...)as grandes empresas chegaram conhecida "sinuca-de-bico": ou ajudam de fato a promover o bem-estar
social, independentemente da participao dos governos locais, regionais e federais, ou emborcam junto com as populaes. [Texto 1] No fragmento em destaque, o verbo emborcam significa a) b) c) d) e) massacram. arrunam. tripudiam. fracassam. poluem.

45) H quem afirme que as empresas nada mais fazem do que expiar-se tardiamente de uma culpa histrica por produzir bens e misria a um s tempo. [Texto 1]
De acordo com o fragmento em destaque, o paradoxo sobre o qual se estrutura o desenvolvimento industrial exige uma expiao, mesmo que tardia, porque a) b) c) d) e) a produo de bens sempre ser inerente produo de misria. a produo de riqueza acarretou, historicamente, produo de misria. a misria sempre foi consequncia exclusiva da produo de bens. a produo de bens sem produo da misria , historicamente, possvel. a relao histrica entre produo de misria e produo de bens inexistente.

46) No texto 1, a palavra estratgias acentuada pelo mesmo motivo de

a) b) c) d) e) funcionrios e algum. porm e prprias. sade e sobrevivncia. matria prima e responsveis. pblicas e institudo.

47) A partir da dcada de 1990, desenvolver a cultura da Responsabilidade Social tornou-se quase um imperativo
de gesto para as empresas que pretendem se manter competitivas em seus respectivos mercados. [Texto 1] No fragmento acima, o termo grifado um pronome relativo, cuja funo fazer a ligao entre duas oraes. Existe inadequao no uso do pronome relativo em: a) b) c) d) e) Construmos uma realidade onde o homem precisa atuar de forma consciente. Tudo quanto fizermos deve ter como foco a melhoria das condies sociais. O cuidado com o Planeta em que habitamos responsabilidade de todos. Os programas sociais que as empresas assistem buscam construir um mundo melhor. A deteriorao do planeta um problema a cujos efeitos todos ns estamos sujeitos.

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48) O eu-lrico, denominado no ttulo, expressa uma insatisfao constante com sua maneira de viver. [Texto 2]
A origem dessa insatisfao pode ser encontrada no seguinte elemento, apontado no Texto 1: a) b) c) d) e) A miopia tpica dos industriais O carter destrutivo da atividade industrial A escravido imposta pelo dinheiro A incapacidade de privilegiar a qualidade de vida A superficialidade das aes de responsabilidade social

No texto 3, a responsabilidade social apresentada esquematicamente, em estratos. A localizao dos estratos permite criticar o valor dado a cada um deles, gerando incoerncias, quando se considera, efetivamente, a ideia de responsabilidade social. Nesse sentido, a incoerncia estrutural do texto a) b) c) d) e) as responsabilidades legais derivam das econmicas, de modo que a obedincia s leis deve estar condicionada obteno do lucro. como as responsabilidades ticas envolvem fazer o que certo, e como o que certo est codificado na Lei, responsabilidades ticas e legais se equivalem. as responsabilidades filantrpicas, que envolvem a alocao de recursos para a comunidade, visando qualidade de vida, representam a culminncia da atividade da empresa. para cumprirem com sua responsabilidade social, as empresas devem assumir todas as responsabilidades. o lucro a mais importante das responsabilidades de uma empresa, j que as atividades econmicas encontram-se na base da pirmide.

49)

50) O termo "responsabilidade social" encerra sempre a ideia de prestao de contas: algum deve justificar a prpria atuao perante outrem. Durante muito tempo, este foi entendido, em uma viso tradicional, como sendo a obrigao do administrador de prestar contas dos bens recebidos por ele. Ou seja, economicamente, a empresa vista como uma entidade instituda pelos investidores e acionistas, com objetivo nico de gerar lucros. [Texto 4]
O modelo tradicional de administrador, a que se refere o fragmento em destaque, encontra correlao ao apresentado no seguinte texto: a) b) c) d) e) 6 5 3 1 2

51) J se sabe que a empresa no se resume exclusivamente ao capital, e que sem os recursos naturais (matriaprima) e as pessoas (conhecimento e mo-de-obra), ela no gera riquezas, no satisfaz s necessidades humanas, no proporciona o progresso e no melhora a qualidade de vida. Por isso, afirma-se que a empresa est inserida em um ambiente social. [Texto 4]
A concluso apresentada no fragmento destacado, tambm est presente nos seguintes textos: a) b) c) d) e) 2e5 1e3 1, 2 e 3 1, 3 e 5 2, 3,e 5

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Embora alguns defendam que a responsabilidade das empresas privadas na rea pblica limita-se ao pagamento de impostos e ao cumprimento das leis, crescem os argumentos de que seu papel no pode ficar restrito a isso, at por uma questo de sobrevivncia das prprias empresas. [Texto 4] A palavra seu, grifada no fragmento destacado, refere-se a a) b) c) d) e) cumprimento. argumentos. pagamento. empresas. alguns.

52)

53) Por isso, afirma-se que a empresa est inserida em um ambiente social. [Texto 4] Os argumentos que do sustentao afirmao destacada encontram-se, no Texto 4, no(s) seguinte(s) pargrafo(s):
a) b) c) d) e) No segundo e no terceiro No primeiro e no segundo No primeiro e no terceiro Apenas no primeiro Apenas no segundo

54)

A imagem que compe o Texto 5 revela a necessidade de

a) valorizar o lucro mximo, aproveitando tudo, inclusive o que seria considerado lixo, numa perspectiva tradicional de gesto. b) plantar o maior nmero possvel de rvores, ainda que em locais em que elas tenham dificuldade de sobreviver. c) lanar mo de prticas criativas e de novas tecnologias nas aes que envolvam a preservao do meio ambiente. d) enfrentar os resduos provenientes da despreocupao ambiental da indstria por meio do replantio de florestas. e) buscar alternativas capazes de responder s demandas ambientais oriundas dos processos de industrializao.

55)

Dentre os elementos que compem a imagem apresentada no Texto 5, aquele que aponta para a responsabilidade de cada um (so): a) b) c) d) e) A planta Os pneus As mos O cu As nuvens

56) O poema de Drummond O Homem, as viagens [Texto 6] descreve o processo civilizatrio implementado pelo
homem como um movimento contnuo, gerado pela insatisfao, gerador de insatisfao. O elemento estrutural que marca, no poema, esse movimento o uso de a) b) c) d) e) metforas. inverses. pleonasmos. repeties. ambiguidades.

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57) A pontuao, em textos poticos, segue uma lgica diversa da preconizada para textos em prosa. No poema
de Drummond, [Texto 6] a ausncia de vrgulas contribui para acelerar a velocidade do texto, transformando-se em recorrente elemento de significao. Este processo de supresso de vrgulas ocorre a) b) c) d) e) nos finais dos versos, entre o 24 e o 25, e no interior do verso 21. nos finais dos versos, entre o 33 e o 36, e no interior do verso 50. nos finais dos versos, entre o 44 e o 45, e no interior do verso 39. nos finais dos versos, entre o 54 e o 60, e no interior do verso 32. nos finais dos versos, entre o 05 e o 12, e no interior do verso 52.

58)

A crase, fenmeno de fuso de dois fonemas voclicos iguais, que ocorre em situaes especficas, indicada, graficamente, pelo acento grave. No Texto 6, o acento indicativo de crase opcional em: a) b) c) d) e) Coloniza a Lua (v.10) Lua humanizada: to igual Terra (v.13) Vamos para Marte ordena as suas mquinas (v.15) Vamos a outra parte? (v.23) Vamos a Vnus. (v.26)

Neologismo o fenmeno lingustico que consiste na criao de palavras novas, a partir de palavras j existentes na lngua. Em No-v que ele inventa / roupa insidervel de viver no Sol (v.41-42), a palavra grifada um neologismo, cujo significado a) b) c) d) e) inflamvel. prova de fogo. utilizada no espao sideral. resistente ao dos astros. fabricada com material reciclvel.

59)

60) O conceito de Responsabilidade Social, discutido nos Textos 1 e 4, pode ser relacionado aos seguintes versos do Texto 6:
a) b) c) d) e) de si a si mesmo: / pr o p no cho (v.53-54) ordena a suas mquinas / Elas obedecem, (v.15-16) Claro diz o engenho / sofisticado e dcil (v.24-25) s resta ao homem / (estar equipado?) (v.50-51) humanizar / o homem (v.59-60)

61) Os emails podem ser caracterizados como mecanismo de comunicao conhecido como
a) b) c) d) e) online. sncrono. seguro. alternativo. assncrono.

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62) A expresso vrus de computador tornou-se comum no vocabulrio dos usurios de computador, embora a
maior parte destas pessoas no tenha uma boa noo do que seja o vrus. Um vrus de computador a) b) c) d) e) causado por alguma mutao em algum vrus ou bactria. resultado da exposio frequente de computadores ao meio ambiente. um defeito no hardware do computador, que pode ser provocado por uma pessoa. oriundo de uma mensagem com algum problema, tendo perdido parte de seu contedo. um programa criado por uma pessoa que pode provocar danos aos dados e aos softwares instalados no computador.

Figura 1: planilha de notas

63) Considerando a Figura 1, a frmula correta para calcular a mdia do aluno Abel
a) b) c) d) e) = B2+C2+D2/4 = B2+ C2+ D2/3 = B2+B3+B4/3 = (B2+C2+D2)/3 = (B2+B3+B4)/3

64) O hardware que pode ser usado para conexo Internet

a) b) c) d) e) uma placa de modem (ou fax modem). um provedor de acesso. um kit multimdia. um navegador. um scanner.

65) Em relao Internet, a assertiva considerada falsa

a) b) c) d) e) HTML um padro de editorao que permite criar pginas para a publicao na Internet. Atravs da Internet, possvel acessar pginas de HTML, enviar emails e enviar arquivos. possvel anexar arquivos, como fotos e vdeos, s mensagens de e-mail. Um exemplo de endereo de email vlido cosea@unirio.br http://www.mec.gov.br uma URL, ou seja, o endereo de correio eletrnico.

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66) A reinvestidura do servidor no cargo de tcnico administrativo anteriormente ocupado, conforme a Lei n
8.112/90, quando invalidada a sua demisso, por deciso administrativa ou judicial, com o ressarcimento de todas as vantagens, a forma de provimento denominada a) b) c) d) e) reintegrao. readaptao. reconduo. reverso. readmisso.

67) Em relao ao processo administrativo disciplinar em que a autoridade instauradora determina o afastamento
preventivo de servidor, conforme a Lei n 8.112/90, constitui-se medida cautelar na apurao de irregularidade a seguinte situao: a) O afastamento tem por objetivo evitar que o servidor venha a influir na apurao da sua privacidade, como ler documentos institucionais de assuntos de vida ntima. b) O afastamento do exerccio do cargo pode-se dar at sessenta dias, prorrogado por igual perodo para a concluso do processo disciplinar, sem prejuzo da remunerao. c) O afastamento do exerccio do cargo pode-se dar sem fixao de prazo, no mnimo de at sessenta dias at concluir o processo disciplinar, com prejuzo da remunerao. d) A determinao do afastamento do servidor, aps a oitiva, por trinta dias, cabe ao Presidente da Comisso do Inqurito disciplinar. e) O afastamento do servidor ocorre com prejuzo da remunerao, quando o inqurito no estiver concluso em trinta e cinco dias.

68) A UNIRIO realizou concurso pblico para o cargo de Auxiliar Administrativo, sendo aprovado no certame Jos
Xisto, que nomeado tomou posse e, no prazo legal, entrou em exerccio. Durante seu estgio probatrio, verificouse, na avaliao final daquele perodo, que infringiu, apenas, o dever de produtividade. Considerando essa situao, analise a questo do estgio probatrio e os deveres funcionais do servidor Jos Xisto, conforme descritos como fatores de observncia pela Lei n 8.112/90 e atualizaes. a) Durante o estgio probatrio se afere, apenas, a aptido para o desempenho do cargo. Por isso, Jos Xisto no poder ser exonerado, apenas em razo da infringncia de um dever funcional, o da produtividade, que deveria se somar a outros fatores, para somente levar reprovao no estgio probatrio. Assim, o servidor Jos Xisto no ser exonerado. b) Mesmo que Jos Xisto fosse servidor estvel da UNIRIO, somente seria afastado do servio pblico devido reprovao no estgio probatrio sob o fundamento da baixa produtividade aliado baixa assiduidade, j que, no estgio probatrio, se afere, apenas, a capacidade para o desempenho do cargo. c) A disciplina, a assiduidade, a responsabilidade, o comportamento, a tica no servio pblico, a higiene pessoal so causas que podem levar o servidor reprovao no estgio probatrio, exceto o dever da produtividade, que subjetivo. Assim o servidor Jos Xisto no ser exonerado. d) Caso adquirisse estabilidade no novo cargo, s mediante sentena judicial poderia perd-lo, em virtude de que, aps estgio probatrio em que se afere a capacidade para o desempenho do cargo, o servidor Jos Xisto violou, apenas, um fator: o da produtividade, cumprindo os demais de forma integral (disciplina, assiduidade e da responsabilidade). Nesse caso, o servidor Jos Xisto, apenas, no foi aprovado no estgio probatrio e no ser exonerado. e) No estgio probatrio se afere a aptido e a capacidade para o desempenho do cargo, sendo que o servidor Jos Xisto tem observado os fatores da disciplina, a capacidade de iniciativa, a assiduidade, a responsabilidade, exceto o da produtividade. Assim o servidor Jos Xisto no foi aprovado no estgio probatrio e ser exonerado.

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69)

O dcimo terceiro salrio vantagem paga ao servidor, alm do seu vencimento, correspondente a um doze avos da sua remunerao mensal, no exerccio do respectivo ano. A frao superior a quinze dias ser considerada como ms integral e, em caso de exonerao, perceber proporcionalmente aos meses de exerccio. Essa vantagem pela Lei 8.112/90 denominada a) b) c) d) e) indenizao natalina. abono natalino. auxlio natalino. gratificao natalina. adicional por tempo de servio.

70)

Joo Pedro, servidor nomeado para um cargo pblico de agente administrativo, toma posse, mas no entra em exerccio dentro do prazo. Conforme a Lei n 8.112/90 e atualizaes, dever ser condenado pena de advertncia ou de suspenso. transferido para outra carreira, no prazo de trinta dias. demitido de ofcio, por no entrar em exerccio no prazo de quinze dias. exonerado ou demitido com a nota de a bem do servio pblico, conforme o regime de trabalho, por no entrar em exerccio no prazo de trinta dias. e) exonerado de ofcio, por no entrar em exerccio no prazo de quinze dias. a) b) c) d)

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Pr-Reitoria de Administrao PROAD Pr-Reitoria de Graduao PROGRAD Departamento de Recursos Humanos - DRH Coordenao de Seleo e Acesso - COSEA