NORMALIZAO GENRICA DAS ESTRUTURAS PARA ELABORAO DOS TRABALHOS DE CONCLUSO DE CURSO/MONOGRAFIAS UNIGUAU/FAESI FORMATAO MONOGRFICA

APRESENTAO

De acordo com a estrutura delineada para a elaborao dos Trabalhos de Concluso de Curso e Monografias desta IES1, referenciam-se algumas consideraes acerca da estrutura a ser trabalhada, destacando as principais operacionalizaes de cada componente. Vale ressaltar que o acadmico obrigatoriamente deve consultar/pesquisar as obras de metodologia que constam no acervo da biblioteca, objetivando aplicar os conceitos metodolgicos de forma e contedo consoantes aos preceitos metodolgicos at ento explorados pelos pesquisadores da rea, e a internalizao dos conhecimentos disseminados em sala de aula pelo docente da disciplina de Trabalho de Concluso de Curso, respeitando as normas de estgios especficas de cada curso, assim como as estruturas delineadas. Ademais, observa-se que os elementos pr-textuais, assim como os elementos ps-textuais referem-se nica e exclusivamente as Normas Tcnicas para a elaborao de Trabalhos desta Instituio e esto contemplados no NATAU. Finalmente, esta normalizao especifica somente os itens textuais da estrutura monogrfica, que exigem esmero e rigor cientfico por parte do pesquisador.

Saudaes Acadmicas,

Prof. Eli Junior Damke Diretor Pedaggico Uniguau/Faesi

No caso dos Estgios Curriculares Supervisionados deve ser obedecido o Manual de Normas respectivo.
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APRESENTAO

1.1 CONTEXTUALIZAO

Nesta parte da estrutura, o pesquisador dever contextualizar seu tema delineado para a pesquisa de forma a identificar e possibilitar a formulao do problema de pesquisa. O tema de pesquisa, de acordo com LAKATOS (2001, p. 126),
... o assunto que se deseja provar ou desenvolver; uma dificuldade, ainda sem soluo, que mister determinar com preciso, para intentar, em seguida, seu exame, avaliao, crtica e soluo. Determinar soluo significa enunciar um problema, isto , determinar o objetivo central da indagao. Assim, enquanto o tema de uma pesquisa uma proposio at certo ponto abrangente, a formulao do problema mais especfica: indica exatamente qual a diferena que se pretende resolver.

Sendo assim, a contextualizao uma introduo que deve permitir ao leitor compreender o tema proposto de maneira clara e objetiva, permitindo desdobrar o tema em um problema de pesquisa, componente prximo da estrutura.

1.2 PROBLEMA DE PESQUISA

Aps a definio do tema de pesquisa e sua contextualizao, a prxima fase transformar o tema em um problema de pesquisa. CERVO e BERVIAN (2002, p. 84), conceituam problema de pesquisa como sendo uma questo que deve envolver intrinsecamente uma dificuldade terica ou prtica, para a qual se deve encontrar uma soluo. Vale ressaltar que o problema deve ser formulado em formato de pergunta, caracterizando dessa forma a investigao propriamente dita. J LAKATOS (2001, p. 127), destaca que o problema de pesquisa deve consistir em um enunciado explicitado de forma clara, compreensvel, operacional, qual a dificuldade com a qual nos defrontamos e que pretendemos resolver, limitando o seu campo e apresentando suas caractersticas.

Para melhor compreenso, seguem-se alguns exemplos construdos por LAKATOS (2001, p. 127) e EISELE (2005, p. 2):

Exemplo 1: Tema: A famlia carente e sua influncia na origem da marginalizao social Problema: - Qual a influncia entre o grau de organizao interna da famlia carente na marginalizao do menor?

Exemplo 2: Tema:Implantao da contabilidade de custos na indstria de laticnios X. Problema: - Qual a influncia de um eficiente sistema de custos na gesto empresarial, e nos resultados financeiros da produo industrial de derivados de leite na indstria Laticnio X?

Exemplo 3: Tema: O processo de planejamento estratgico como ferramenta para o desenvolvimento sustentvel: o estudo de caso da unidade Y. Problema: - Quais as contribuies oriundas da utilizao de um processo deliberado de planejamento estratgico para a adoo de aes que conduzem a Unidade Y para o desenvolvimento sustentvel?

O problema, assim, consiste em um enunciado explicitado de forma clara, compreensvel e operacional, cujo melhor modo de soluo ou uma pesquisa ou pode ser resolvido por meio de processos cientficos.

1.3 HIPTESES E/OU PERGUNTAS DE PESQUISA

Uma vez formulado o problema de pesquisa, com a certeza de ser cientificamente vlido, prope-se uma resposta suposta, provvel e provisria. Isto uma hiptese (LAKATOS, 2001, p. 128). Assim, o problema constitui uma sentena interrogativa e a hiptese, sentena afirmativa mais detalhada, que dever ao final da pesquisa ser corroborada ou refutada.

Exemplos de hipteses:

Exemplo 1: Problema: - Quais condies exercem mais influncia na deciso das mes em dar o filho recm nascido para adoo? Hiptese: As condies que representam fatores formadores de atitudes exercem maior influncia na deciso das mes em dar ao filho recm-nascido para adoo do que as condies que representam fatores biolgicos e scioeconmicos.

Exemplo 2: Problema: - Qual a influncia de um eficiente sistema de custos na gesto empresarial, e nos resultados financeiros da produo industrial de derivados de leite na indstria Laticnios X? Hipteses: a) A empresa que adota uma contabilidade de custos eficiente em seu processo industrial ter seus produtos unitrios com valor do custo real; b) O segmento industrial que utiliza uma boa gesto de estratgia de custos, ter um eficiente controle gerencial, facilitando sua tomada de deciso; c) Viabilizando sua contabilidade de custos a empresa obter uma rentabilidade eficiente, a fim de obter uma vantagem competitiva de seus produtos, permitindo sua permanncia no mercado.

Exemplo 3: Problema: - Qual a influncia do nvel de exigibilidade do professor na melhoria da qualidade da leitura do aluno? Hiptese: Varivel independente Nvel de exigibilidade do professor Varivel dependente melhoria da qualidade da leitura do aluno

Finalmente, vale ressaltar que estudos exploratrios no possuem hipteses, mas sim, perguntas de pesquisa, sendo que estas devem estar dispostas de forma interrogativa e norteadoras da pesquisa, seguindo as premissas das hipteses.

OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GERAL O objetivo geral est ligado a uma viso global e abrangente do tema delineado para a pesquisa. uma indicao genrica do objetivo a ser alcanado. Operacionalmente, o desdobramento do problema de pesquisa, porm, descrito afirmativamente. Para maior compreenso do exposto, relacionam-se abaixo os exemplos trabalhados anteriormente:

Exemplo 1: Tema: A famlia carente e sua influncia na origem da marginalizao social Problema: - Qual a influncia entre o grau de organizao interna da famlia carente na marginalizao do menor? Objetivo geral: Verificar qual a influncia entre o grau de organizao interna da famlia e seus impactos na marginalizao do menor.

Exemplo 2: Tema: Implantao da contabilidade de custos na indstria de laticnios X. Problema: - Qual a influncia de um eficiente sistema de custos na gesto empresarial, e nos resultados financeiros da produo industrial de derivados de leite na indstria X? Objetivo geral: - Verificar qual a influncia de um eficiente sistema de custos na gesto empresarial e nos resultados financeiros da produo industrial de derivados de leite na indstria X.

2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS Os objetivos especficos devem apresentar carter mais concreto. Devem ter a funo intermediria e instrumental, permitindo o atingimento e operacionalizao do objetivo geral. Cabe destacar que para o estabelecimento dos objetivos geral e especficos, os verbos devem ser conjugados impessoalmente e estarem no infinitivo (RODRIGUES, 2004, p.4). Ex: verificar, comparar, analisar, levantar, diagnosticar, propor. Ainda, segundo RODRIGUES (2004, p. 4), o emprego de verbos segundo a formulao dos objetivos se apresentam de forma a determinar os estgios cognitivos de: a) conhecimento, os verbos apontar, arrolar, definir, enunciar, inscrever, registrar, relatar, repetir, sublinhar e nomear; b) compreenso, os verbos descrever, discutir, esclarecer, examinar, explicar, expressar, identificar, localizar, traduzir e transcrever; c) aplicao, os verbos aplicar, demonstrar, empregar, ilustrar, interpretar, inventariar, manipular, praticar, traar e usar; anlise, os verbos analisar, classificar, comparar, constatar, criticar, debater, diferenciar, distinguir, examinar, provar, investigar e experimentar; e) sntese, os verbos articular, compor, constituir, coordenar, reunir, organizar e esquematizar;
d)

f)

avaliao, os verbos apreciar, avaliar, eliminar, escolher, estimar, julgar, preferir, selecionar, validar e valorizar.

Exemplo de objetivos especficos: Exemplo 1: Tema: Implantao da contabilidade de custos na indstria de laticnios X. Problema: - Qual a influncia de um eficiente sistema de custos na gesto empresarial, e nos resultados financeiros da produo industrial de derivados de leite na indstria X? Objetivo geral: - Verificar qual a influncia de um eficiente sistema de custos na gesto empresarial e nos resultados financeiros da produo industrial de derivados de leite na indstria X. Objetivos especficos: a) Coletar dados no processo produtivo industrial na X, visando confrontar o mtodo utilizado com os mtodos de Custeio Varivel e ABC (ActivityBased Costing); b) Direcionar a pesquisa para um mtodo especfico, justificando a viabilidade da utilizao da contabilidade de custos ideal a ser aplicado; c) Implantar o sistema de custos vivel no processo industrial, para que a empresa obtenha o custo unitrio correto dos produtos analisados, viabilizando uma boa rentabilidade. Exemplo 2: Tema: O processo de planejamento estratgico como ferramenta para o desenvolvimento sustentvel: o estudo de caso da unidade Y. Problema: - Quais as contribuies oriundas da utilizao de um processo deliberado de planejamento estratgico para a adoo de aes que conduzem a Unidade Y para o desenvolvimento sustentvel? Objetivo geral: Analisar a contribuio de um processo deliberado de Planejamento Estratgico para o desenvolvimento sustentvel da Unidade Y.

Objetivos especficos: a) Resgatar, na literatura especfica, fundamentos tericos acerca das variveis: Planejamento Estratgico e Desenvolvimento Sustentvel; b) Identificar, atravs de ferramentas de diagnstico ambiental, quais so as variveis que impactam positiva e negativamente na administrao da empresa; c) Elaborar o Planejamento Estratgico da Unidade Y ; d) Apresentar estratgias, oriundas do processo de planejamento

estratgico, que possibilitam empresa pesquisada adotar prticas que contribuam para o desenvolvimento sustentvel.

REFERENCIAL TERICO O referencial terico deve se caracterizar pelo levantamento exaustivo das

referncias que convergem ao tema proposto, especificamente, tratando das variveis de pesquisa delineadas para o tema. Neste item da estrutura, o pesquisador dever ter assiduidade e rigor acadmico para que em nenhum momento as citaes diretas (transcries literais do texto) e citaes indiretas (interpretaes do texto) sejam omitidas, uma vez que se ocorrer a omisso, poder acarretar em plgio. Ademais, as normas tcnicas para a consecuo deste item da estrutura encontram-se dispostas no NATAU. 4 METODOLOGIA Todas as cincias caracterizam-se pela utilizao de mtodos cientficos. Nesse sentido, o mtodo o conjunto de atividades sistemticas e racionais que, com maior segurana e economia, permite alcanar os objetivos. Especificamente, a metodologia serve de instrumento para o traar do caminho a ser seguido, detectando erros e auxiliando nas decises do cientista, permitindo a ele a gerao de conhecimentos vlidos e verdadeiros (LAKATOS, 2001, p. 83).

Para a seo metodologia da Uniguau/Faesi, trs categorias devem ser delineadas e descritas, objetivando mostrar o caminho que o pesquisador ir traar para o alcance dos objetivos pr-estabelecidos, sendo estes: perspectiva do estudo contm o tipo do estudo, tipo de fontes de dados, tipo de instrumento de coleta utilizado, tcnica de anlise de dados utilizada; b) delimitao do estudo onde ser realizado o estudo, data da coleta dos dados e a populao pesquisada; c) limitao do estudo descrever as limitaes encontradas quanto aos instrumentos de coleta de dados e outras dificuldades que possam ocorrer.
a)

Para melhor nvel de compreenso do acadmico, recomenda-se que este busque no acervo da biblioteca da UNIGUAU/FAESI o acervo constante que trata de todas as variveis metodolgicas obrigatrias para a elaborao dos trabalhos de pesquisa. No entanto, abaixo relacionamos alguns desdobramentos do item perspectiva do estudo, elemento este de maior nvel de complexidade no que concerne a elementos metodolgicos.

PERSPECTIVA DO ESTUDO: TIPOS DE ESTUDOS: quanto a classificao das pesquisas em relao aos seus procedimentos tcnicos, estas podem classificarse como sendo: estudo de caso, pesquisa bibliogrfica, documental, experimental, ex-post-facto, estudo de campo, pesquisa-ao, participante e levantamentos (GIL, 2002, p. 41-55). NATUREZA DOS ESTUDOS: com base nos seus objetivos, as pesquisas podem ser classificadas como sendo pesquisa

exploratria, descritiva e explicativa; CUNHAGEM DOS DADOS: os dados da pesquisa podem ser coletados e cunhados atravs dos seguintes instrumentos:
a)

pesquisa quantitativa entrevistas em forma de questionrios,

b)

pesquisa qualitativa entrevistas em profundidade, estruturadas, semi-estruturadas; uso de dirios; observao participante; entrevistas em grupo; textos, documentos, tcnicas projetivas. (KERLINGER, 1973) TIPOS DE FONTE DE DADOS: os dados comumente empregados para permitir ao pesquisador atingir seus objetivos so dados primrios (dados coletados in-loco) e dados secundrios (dados de fcil identificao, tais como documentos, artigos, ou seja, propriamente dados referenciais). TIPOS DE INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS: o pesquisador necessariamente deve munir-se de instrumentos de coleta de dados. Inmeros so os instrumentos de coleta de dados, e novamente, indica-se ao acadmico pesquisar as referncias disponveis na biblioteca, escolhendo o instrumento que melhor convm em relao aos seus objetivos propostos. Vale ressaltar que o instrumento de coleta de dados varia de acordo com a cunhagem proposta para a pesquisa e deve permitir mensurar e/ou avaliar os dados a serem coletados. Ainda, as referencias de metodologia demonstram claramente modelos de instrumentos de coleta de dados, o que permite ao pesquisador a seleo. Nesse sentido, de acordo com RODRIGUES (2004, p. 5), referencia-se algumas consideraes acerca de alguns dos instrumentos de coleta de dados disponveis:

Entrevista:
a)

vantagens pode ser utilizada em quase todos os segmentos da populao; as pessoas cooperam mais quando precisam apenas falar; muito flexvel, podendo o pesquisador reformular a questo para maior entendimento; o pesquisador pode observar o estado emocional e o comportamento do entrevistado, como se expressa e os seus sentimentos; mais adequada para revelar informaes sobre assuntos complexos, emocionalmente carregados ou verificar sentimentos

subjacentes de uma opinio; o pesquisador pode contra-argumentar e verificar a reao; b) desvantagens mais dispendiosa que o questionrio; no pode ser aplicada a uma populao ao mesmo tempo; dificulta a padronizao das questes; o respondente identificado pelo pesquisador e pode duvidar de sua boa f em divulgar sua identidade; pressiona o entrevistado a dar uma resposta imediata. (LODI, 1974) - Contedo das questes Os contedos das questes podem ser dirigidos quanto verificao:
a) b) c) d)

dos fatos desde que tenham credibilidade; de crenas quanto aos fatos; de sentimentos;

da descoberta de padres de aes; e) do comportamento presente ou passado. - Entrevista em Grupo Tcnica muito utilizada em pesquisa de mercado. Juntam-se os grupos e isso permite e incentiva o debate no grupo. Para tanto deve com antecedncia limitar os temas e ter um moderador para orientar o processo. (DEMO, 1976)

Questionrio: vantagens menos dispendioso que a entrevista; pode ser aplicado a um grande nmero da populao ao mesmo tempo; tem natureza impessoal e assegura a uniformidade de uma mensurao para outra; a populao pode ter maior confiana em seu anonimato sentindo-se livre para expressar-se livremente; a populao no sofre presso para dar uma resposta na hora, podendo pensar sobre o tema; b) desvantagens pode exigir respostas por escrito e complexas limitando a populao que possui tal capacidade; como no existe um contato direto, as pessoas podem simplesmente no responder o questionrio; fatores que afetam (o patrocinador, o formato, a quantidade de questes, a facilidade de preench-lo, a natureza da
a)

carta que pede cooperao, natureza das pessoas que recebem o questionrio).

Observao: Torna-se uma tcnica cientifica conforme HIRANO (1979) na medida em que: serve a um objetivo formulado de pesquisa e sistematicamente planejada; b) sistematicamente registrada e ligada s proposies mais gerais; c) submetida a verificaes e controles de validade e preciso.
a)

Aplicao da observao A observao pode acontecer na vida real ou em laboratrio. A sua aplicao limitada pela durao dos acontecimentos, O pesquisador enfrenta quatro questes amplas quanto a: o que deve ser observado? b) como registrar a observao? c) que processos devem ser utilizados para tentar garantir a exatido da observao? d) que relao deve existir entre o observador e o observado?
a)

Tipos de observao: observao assistemtica quando o observador membro do grupo observado, observao participante; b) observao sistemtica focaliza determinados aspectos do comportamento e pode ser feita em campo ou em experimentos controlados em laboratrio. Observa-se o participante, a situao, o objetivo, o comportamento, freqncia e durao.
a)

TIPOS

DE

INSTRUMENTO

DE

ANLISE

DOS

DADOS

UTILIZADA: Neste item, o pesquisador dever declarar qual foi o a tcnica utilizada para analisar os dados coletados. Para estudos quantitativos empregam-se tcnicas estatsticas costumeiramente mais aprimoradas para a anlise dos dados, dentre estas destacando-se: estatstica descritiva (mdia, mediana, moda, desvio padro, tendncia central), ou estatstica inferencial (regresso linear bivariada,

multivariada, entre outras). J para estudos qualitativos, empregam-se tcnicas estatsticas simples, anlise documental e referencial e anlise de contedo.

5 ANLISE E INTERPRETAO DOS DADOS

Neste item, devem ser contemplados os objetivos especficos da pesquisa. Dica importante: o pesquisador dever atender aos objetivos especficos, que por sua vez possuem a finalidade de responder o objetivo geral e o problema de pesquisa. Uma tcnica comumente empregada para operacionalizar o item anlise e interpretao de dados reporta-se a criao de categorias de anlise, (anlise de contedo), onde para cada objetivo especfico deve ser criada uma categoria que deve visar atender ao objetivo. Como exemplo de operacionalizao deste item da estrutura, faz-se a seguinte simulao: - Categoria de anlise 1) visando analisar e interpretar o objetivo especfico a desta pesquisa, que foi identificar quais as variveis ambientais que influenciam as organizaes de atingirem sua meta, abaixo, tecem-se as consideraes que permitiro operacionalizar o objetivo. (a partir deste momento, o pesquisador, de acordo com e delineamento definido pela sua pesquisa, especificamente, alinhado a tcnica e cunhagem e anlise dos dados definidos para a pesquisa, deve destacar e interpretar os dados coletados, analisando e interpretando-os de maneira a responder seu objetivo especfico proposto).

Aps a operacionalizao da categoria de anlise n 1, cria-se a categoria de anlise n 2, com suas consideraes e assim sucessivamente, at que todos os objetivos especficos sejam atendidos, de maneira a poder chegar aos resultados propostos no objetivo geral e problema de pesquisa.

CONSIDERAES FINAIS

Neste elemento da estrutura, o pesquisador dever destacar, alm das variveis julgadas pertinentes e conclusivas na pesquisa, contemplar os resultados atingidos em relao aos objetivos especficos que operacionalizaram o geral, assim como assunes julgadas de relevncia para a consecuo da pesquisa.

ESTRUTURA DE MONOGRAFIAS PARA CURSOS DE ESPECIALIZAO UNIGUAU/FAESI ELEMENTOS EXTERNOS Capa Errata (se necessrio) ELEMENTOS PR-TEXTUAIS Folha de Rosto TERMO DE APROVAO DEDICATRIA AGRADECIMENTOS SUMRIO LISTA DE ILUSTRAES, TABELAS E QUADROS (se houver) LISTA DE ABREVIATURAS, SIGLAS E SMBOLOS (se houver) RESUMO E PALAVRAS-CHAVE ABSTRACT E KEY-WORDS ELEMENTOS TEXTUAIS 1 INTRODUO 1.1 CONTEXTUALIZAO (apresentao do tema) 1.2 PROBLEMA DE PESQUISA 1.3 HIPTESES OU PERGUNTAS DE PESQUISA 2 OBJETIVOS 2.1 OBJETIVO GERAL (definio do objetivo geral da pesquisa) 2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS (definio dos objetivos especficos) 3 JUSTIFICATIVA TERICO E PRTICA

4 REFERENCIAL TERICO (conhecimentos tericos relacionados ao tema e problema de pesquisa) 5 METODOLOGIA 5.1 PERSPECTIVA DO ESTUDO (contm o tipo de estudo, tipos de fontes de dados, tipo de instrumento de coleta de dados utilizado, tcnica de anlise de dados utilizada). 5.2 DELIMITAO DO ESTUDO (onde ser realizado o estudo, data da coleta de dados e a populao pesquisada). 5.3 LIMITAES DA PESQUISA (descrever as limitaes encontradas quanto aos Instrumentos de coleta de dados e outras dificuldades que possam ocorrer). 6 ANLISE E INTERPRETAO DOS DADOS 7 CONSIDERAES FINAIS ELEMENTOS PS-TEXTUAIS GLOSSRIO REFERNCIAS APNDICES (se houver) ANEXOS (se houver) FOLHA DE FUNDO