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.br Bacharelado em Lingustica e Licenciatura em Letras UEMS/Campo Grande Mestrado em Letras UEMS / Campo Grande IS SN : 2 17 8 -1 4 86 V ol u m e 1 N m er o 6 f e v er ei ro 20 12
Resumo: no presente trabalho, verificaremos como a norma padro, que ensinada especialmente nas unidades de ensino escolar, pode influenciar na fala de informantes de diferentes nveis de ensino. Tendo em vista a variao que ocorre na fala pela sua prpria especificidade e que interpretada como errnea, deve-se destacar que todo o indivduo se utiliza da lngua e da linguagem para expressar suas idias e seus pensamentos como forma de estar no mundo, ou seja, a lngua organiza o mundo de forma diversa para o indivduo. Os falares de uma comunidade resultado do meio ao qual est inserido cultural, econmico, social, grupos diversos etc. - sendo que a diferena (que obedece a uma certa sistematicidade) na fala surge de forma espontnea e se adequada ao momento. O estilo da fala constitui como um desafio no estudo da variao sociolingstica. O principio bsico o de que nenhum falante utiliza a lngua da mesma forma em todas as ocasies, o que implica a escolha entre vrias possibilidades de expresso. importante destacar que, numa expresso lingstica, uma variao pode ser utilizada tanto na fala como na escrita. Podemos verificar tal afirmao vendo os exemplos seguir: (4) torneira, tornera / (6) cadeado, cadiado. A variao ocorrida atravs da escrita dos alunos uma caracterstica que nos faz perceber o quando a linguagem popular muitas vezes vista de forma errnea, contudo entre a escrita e a oral ocorre de forma espontnea deixando, como o reflexo da oralidade transparecer no momento expresso graficamente. Palavras-Chave: variao; escrita; lngua; alunos.
Introduo Existem muitas discusses quando se trata da forma como se escreve e se fala seja na modalidade oral ou escrita, prevalece posio social do sujeito a partir da variedade utilizada. O que acontece que em toda lngua do mundo existe um fenmeno chamado variao, isto , nenhuma lngua falada do mesmo jeito em todos os lugares, assim como nem todas as pessoas falam a prpria lngua de modo idntico. H uma tendncia muito forte no ensino da lngua de querer obrigar, ou impor o aluno a pronunciar do jeito que se escreve, como se essa fosse a nica maneira certa de falar o portugus. Essa supervalorizao da lngua escrita combinada com o desprezo da lngua falada um preconceito que data de antes de Cristo. claro que preciso ensinar a escrever de acordo com a ortografia oficial, mas no se pode fazer isso tentando criar uma lngua falada artificial e reprovando como erradas as pronncias que so os resultados naturais das foras internas e externas que governam o idioma. Afinal, a lngua falada a lngua tal como foi aprendida pelo falante em seu contato com a famlia e com a comunidade, logo nos primeiros anos de vida. o instrumento bsico de sobrevivncia e que marca uma diferena entre o homem e os demais animais. Um grito de socorro tem muito mais eficcia do que essa mensagem escrita.
Trabalho orientado pelo Prof. Dr. Marlon Leal Rodrigues, Letras de Nova Andradina, 2009.
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Breve Histria do Objeto de Pesquisa A linguagem vem sendo estudada, desde os primrdios, por estudiosos que queriam descobrir uma linguagem universal, mas sabemos que a linguagem muito complexa. Sendo ela, um dos fatores decisivos no desenvolvimento intelectual, social e cultural do indivduo, seja ela falada ou escrita. O sculo XVI reservou Portugal um papel saliente na histria dos descobrimentos martimos e das conquistas territoriais. A lngua portuguesa, que servia, nessa poca, de instrumento a uma culta e rica literatura, espalhou-se rapidamente pelas novas terras recm-descobertas, avassalando continentes e ilhas. A diferena entre a oralidade e a escrita que na oralidade dificilmente percebe a mudana no ato da fala, enquanto que na escrita a mudana se d no momento em que o aluno faz uma associao com a fala e consequentemente a transfere para a escrita ocasionando a diferena ortogrfica. Segundo Vygotsky (1985), a linguagem alm de ser o principal instrumento de intermediao do conhecimento entre os seres humanos, ela tem relao direta com o prprio desenvolvimento psicolgico.
1. Pressupostos Tericos A lngua um conjunto de palavras e expresses, faladas e escritas usadas por um povo, por uma nao e o conjunto de regras da sua gramtica. As lnguas so estruturas, sim, mas no apenas isso. Pois, as estruturas no surgiram do nada; ao contrrio, brotaram das virtualidades psicofsicas do ser humano, histrica e geograficamente condicionado e inserido em determinado contexto social. A comunicao humana realizada de vrias maneiras, por meio de apelos visuais, auditivos, linguagem corporal e, principalmente, pela linguagem verbal. A linguagem verbal utilizada por toda uma comunidade chamada de lngua. A lngua um sistema de smbolos vocais pelo qual um grupo social se comunica. , portanto, uma variante da linguagem. A lngua uma conveno social, estabelecida pela sociedade que a utiliza, sendo que cada lngua possui seu prprio sistema de regras de convenes. Uma lngua realmente rica, fecunda e boa quando possui uma quantidade suficiente de sinais para que seus usurios possam expressar o maior nmero de idias com relativa facilidade. O povo utiliza a lngua na medida de suas possibilidades educacionais e de seu meio de aquisio; a literatura expe-lhe toda a riqueza em potencial. O homem um ser social, comunicativo.
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1.1 Metaplasmos
So modificaes fonticas que sofrem as palavras na sua evoluo. Os fonemas constituem o material sonoro da lngua e este material est, como tudo o mais, sujeito a lei fatal das transformaes. que cada regio altera inconscientemente, segundo as suas tendncias, as palavras da lngua, alteraes essas que se tornam perfeitamente sensveis, s depois de decorrido tempo. De quatro espcies podem ser tais modificaes. Com efeito, verificamos que elas so motivadas pela troca, pelo acrscimo, pela supresso de fonema e ainda pela transposio de fonema ou de acento tnico. Eles se dividem em: a) metaplasmos por permuta; b) metaplasmos por aumento; c) metaplasmos por subtrao; d) metaplasmos por transposio. Os metaplasmos por permuta so os que consistem na substituio ou troca de fonema por outro. Pertencem a esta classe: 1) Sonorizao que troca de um fonema surdo por um sonoro com mesmo ponto de articulao. Ex: os fonemas latsios p,t, c, f, quando mediais, sonorizam-se em portugus b, d, g, vlupu>lobo, cito>cedo, acutu>agudo. 2) Vocalizao a converso de uma consoante que se transforma em vogal. Ex: vocalizase em i ou u a primeira consoante ct, lt, lc factu>feito, alteru>outro, falce>fouce. 3) Consonantizao, vogal que se transforma em consoante, casos com as semivogais i e u que passam a ser j e v. Ex: iam>j, ieiunu>jejum, uiuere>viver.
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1.2 A analogia o princpio pelo qual a linguagem tende a uniformizar-se, reduzindo as formas irregulares e menos freqentes a outras regulares e freqentes. Segundo Mrio Barreto, a analogia procede, sobretudo por generalizao modificando os fenmenos vizinhos segundo o modelo dos fenmenos que tem mais extenso, e raro que o faa por extenso de um caso particular (). O resultado da analogia, assevera ainda Mrio Barreto, , como se v, essencialmente unificador e nivelador. Ela tende a restabelecer a harmonia e o paralelismo das formas. Foram os neogramticos que chamaram a ateno para ela e lhe assinalaram os efeitos decisivos nas transformaes da linguagem. Os casos decorrentes de analogia podem ser considerados verdadeiras criaes. A forma analgica no motiva logo o desaparecimento da originria. Vive uma a par da outra durante algum tempo, e nem sempre a analgica que consegue triunfar. Em apoio de Dauzat, vem os fatos que diariamente observamos. So as pessoas que se encontram em condies menos favorveis para usarem da razo, como os ignorantes e as crianas, as que mais se servem da analogia. Resulta a analogia da influncia de um vocbulo sobre o outro, determinando igualdade ou aproximao. Segundo Bral (apud Coutinho, 1974), todo fato analgico envolve um ato da razo, uma razo obscura, mas contestado pela maioria dos lingistas. O que eles observam diariamente so pessoas que se encontram em condies menos favorveis para usarem da razo, como os ignorantes e as crianas, as que mais se servem da analogia. A criana, por exemplo, adquiridos os conhecimentos mais rudimentares e necessrios a vida, comea nas suas tentativas para ser compreendida, a aplicar inconscientemente as noes obtidas a casos que, embora no constituindo propriamente excees, so, todavia, particulares. importante ressaltar que, a ao da analogia se exerce em diferentes domnios da lngua. Da as conseqncias se fazem sentir na fontica, na morfologia, na sintaxe e na semntica: -Na fontica a palavra, tomada isoladamente, um conjunto material de fonemas ou silabas, a que se atribui determinado sentido. Mas ela tambm pode fazer parte de um grupo, pertencer a um sistema (flexo, derivao, etc.). Quando esses fonemas ou silabas so atingidos pela ao da analogia, sem que sejam afetadas as formas do sistema, bvio que se trata de analogia na fontica, ou melhor, de analogia fontica. A fontica estuda a substncia do plano da expresso das lnguas naturais; A fonologia (ou fonmica) estuda a forma do plano da expresso. O termo fontica aplicado desde o sculo XIX para designar o estudo dos sons da voz humana, examinando as suas propriedades fsicas independentemente do seu papel lingstico de construir as formas da lngua (Borba, 1970, 163). J os fundamentos da Fonologia (ou Fonmica, como
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Para o referido lingista alemo, o desenvolvimento da linguagem era comparvel ao de uma planta que nasce, cresce e morre segundo leis fsicas. Contudo, a linguagem vista como um organismo natural ao qual se aplica, portanto, o conceito de evoluo, desenvolvido por Darwin. Na concepo de a Lingstica uma cincia interdisciplinar ela toma emprestada a sua instrumentao metalingstica dos dados elaborados pela Estatstica, pela Teoria de informao, pela Lgica matemtica etc., e, por outro lado, na sua qualidade de cincia piloto, ela empresta os mtodos e conceitos que elaborou Psicanlise, Musicologia, Antropologia, Teoria e Critica Literria, etc.; enfim, ela se d, como Lingstica Aplicada, ao Ensino das Lnguas e a Traduo Mecnica. Estabelecer os limites entre cincias to afins quanto a Lingstica, a Filologia e a Gramtica. Sob um certo prisma possvel dizer que a Filologia constitui uma modalidade e uma etapa histrica da Lingstica (lingstica Diacrnica). Mas, se ambas as disciplinas se interessam pelo mesmo objeto material, a linguagem, cada uma delas se distingue da outra pela especificidade do seu objeto formal, isto , pelo seu particular ngulo de enfoque.
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1.3 Preconceito lingstico Existe uma regra de ouro da lingstica que diz S existe lngua se houver seres humanos que a falem. Segundo Aristteles, o ser humano um animal poltico. Com base nessas duas afirmaes como os termos de um silogismo, chegamos a uma concluso de que tratar da lngua tratar de seres humanos concluiu (Bagno, ano p. 9). importante ressaltar, que o preconceito lingstico est ligado, em boa medida, confuso que foi criada, no curso da histria, entre lngua e gramtica normativa. Nossa tarefa mais urgente desfazer essa confuso. Como podemos perceber, por exemplo, uma receita de bolo no um bolo, o molde de um vestido, um mapa-mndi no o mundo e tambm a gramtica no a lngua. A lngua portuguesa da falada no Brasil apresenta uma unidade surpreendente. Conforme Bagno, este o maior e o mais srio dos mitos que compe a mitologia do preconceito lingstico no Brasil. o caso, por exemplo, de Darcy Ribeiro, que em seu ltimo grande estudo sobre o povo brasileiro escreveu:
de assinalar que, apesar de feitos pela fuso de matrizes to diferenciadas, os brasileiros so, hoje, um dos povos mais homogneos lingstica e culturamente e tambm um dos mais integrados socialmente da terra. Falam uma mesma lngua, sem dialeto (grifo meu, folha de So Paulo, 5/2/95).
Esse mito muito prejudicial educao porque, ao no reconhecer a verdadeira diversidade do portugus falado no Brasil, a escola tenta impor sua norma lingstica como se ela se ela fosse, de fato, a lngua comum a todos os 160 milhes de brasileiros, independentemente de sua idade, de sua origem geogrfica, de sua situao socieconmica, de seu grau de escolarizao.etc.b (pg . 15) Embora a lngua falada pela grande maioria da populao seja o portugus, esse portugus apresenta um alto grau de diversidade e de variabilidade, no s pela extenso territorial do pas que gera as diferenas regionais, mas principalmente por causa da trgica injustia social que faz do Brasil o segundo pais com a pior distribuio de renda em todo mundo. So essas graves diferenas de status social que explicam a existncia, em nosso pas, de um abismo lingstico entre os falantes das variedades no-padro do portugus brasileiro que so
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Outro modo interessante de romper com o circulo vicioso do preconceito lingstico reavaliar a noo de erro. O vigor desse mito se depreende, por exemplo, num exerccio de pesquisa sugerido por um livro didtico de publicao recente (Carvalho & Ribeiro, 1998:125). Aps apresentar o poema Erro de Portugus, de Oswald Andrade, os autores pedem ao aluno: 1. Procure localizar erros de portugus em cartazes, placas, ou at mesmo na fala de pessoas que voc conheceTranscreva-os em seu caderno.
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1. Quadro Geral Das Variaes Por Gnero E Idade Neste tpico, falaremos dos critrios utilizados para a referida pesquisa os quadros que seguem foram enumerados em relao s questes e as variaes que selecionei para fazer a anlise. Segue por gnero masculino e feminino, pois o recorte foi necessrio porque as variaes selecionadas propiciam melhor responder as questes da pesquisa. Alm disso, apresentarei os desafios em todo o percurso do processo de pesquisa que possibilitar a passagem para o estgio seguinte, que analise dos dados, na qual podero ser discutidos os resultados que foram obtidos.
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Masculino Idade 10 anos 11 anos 12 anos 13 anos 14 anos total 7 3 0 1 1 12 Idade 10 anos 11 anos 12 anos 13 anos x-x-
Feminino total 3 2 1 1 7
2.1 Anlise Este tpico tem como nfase principal analisar a variao e mudana da oralidade para a escrita. A proposta de anlise demonstrar que os falantes (no caso aqui os alunos) geralmente escrevem do jeito que falam, ou seja, tentam reproduzir no sistema da escrita o sistema da fala, independentemente de sexo, idade e escolaridade. Embora obtive respostas para as 30 questes, utilizamos para anlise as que mais destacaram, porm aquelas que houve mais variaes ou mudana na escrita, ou seja, aquelas variaes que nos propiciam uma melhor anlise para as nossa questes.
2.2 Quadro: a tabela a seguir de alunos do sexo masculino com idade de 10 a 14 anos
Neste quadro est o nmero de cada questo que foi selecionada por haver mais variaes na lngua escrita dos alunos do sexo masculino com idade de 10 a 14 anos. Questes 1.tesoura 2. queijo 3. domingo 4.torneira 5.vassoura 6.cadeado 7. leite 8.aougue 9. manteiga 10. geladeira 11. voam 12.frio 13.caixa 14. porteiro 15. roupa/roupas Variaes Tesoura/ tezoura/tessura/maquina de costurar/tessora Queijo/quejo Domingo/doming/danigo Torneira/tronera/toneire/troneira Vassoura/vasoura/vazoura/viassora/vasolra Cadeado/cadiado Leite/ acar Aougue/assolgue/asogue/aogue/asoge/assogue/ aoge Manteiga/margarina/narina/mantega/mantiga/mateiga Geladeira/geladera/gladeira/geladeiras Voar/voo/voou/voa/vaouo/vair/voo/voua/voo Frio/friu/vio/vrio/fril/fio Caixa/no houve variao Porteiro/poteiro Roupa/roupas/camisetas/ropas/roipas
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2.3. A tabela a seguir de alunos do sexo feminino com idade de 10 a 13 anos Neste quadro est o nmero de cada questo que foi selecionada por haver mais variaes na escrita dos alunos do sexo feminino com idade de 10 a 13 anos e seguido das questes e as variaes obtidas pela alunas que na seqncia sero analisadas dadas as especificidades das variaes. Questes 01 tesoura 02 queijo 03 domingo 04. torneira 05. vassoura 06.cadeado 07. leite 08.aougue 09. manteiga 10.geladeira 11. voam 12.frio 13. caixa 14. porteiro 15. roupa/roupas 16.batedeira 17.cadeiras/cadeira 18.enfermeira/enfermeiro 19. queixo. 20. lixeira 21.travesseiro 22. emagrecer Variaes Tesoura /Tezoura No ocorreu variao Domingo /domigo - doningo No houve variao Vassoura/ vasoura Cadeado /Cadiado Queijo uma resposta no esperada Aougue Asougui/ acoque/ asoque/ assoque/ asougue Manteiga /Margarina/ Geladeira /gelaira Vou/ voo /voa/ voo Frio Caixa /coixa Porteiro no houve variao Roupa /roupas/ ropa Batedeira/ badeira/bateteira Cadeira/ cadeiras Enfermeira/enfermeiro/ infermeira/ ifermeiro/emfemeira/ifermeiro Queixo/dente/queijo Lixeira/licheira/lato/lixairo Travesseiro/toca/ trabiseiro Emagrecer/ inmagreser/ enagrese/ emagreser/ imagreser
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a) Na questo (1): foi perguntado o que a costureira utiliza para cortar o tecido? A resposta esperada era? /tesoura/ Os informantes do sexo masculino como do sexo feminino registraram ortograficamente variadas respostas que seguem logo abaixo: - tezoura/ os dois informantes do sexo oposto responderam, houve uma assimilao consonantal aproximou uma consoante que pronunciada no percebida, metaplasmo por permuta do /s/ pelo /z/. Ocorrncia: masc 02; fem: 01 -/tessoura/- modificao pelos informantes do sexo masculino, houve metaplasmo por aumento, acrscimo do fonema /s/ no meio da palavra, processo chamado de pentese. Ocorrncia: masc:01. -/tessura/- resposta obtida apenas por informantes do sexo masculino, houve metaplasmo por aumento, acrscimo do fonema /s/ no meio da palavra, processo chamado de pentese, houve metaplasmo por subtrao na queda do fonema /o/ no interior do vocbulo ocorrendo uma sncope. Ocorrncia: masc: 01 , fem: 0 -/tessora/ - resposta obtida apenas por informantes do sexo masculino, houve metaplasmo por aumento, acrscimo do fonema /s/ no meio da palavra, processo chamado de pentese, houve metaplasmo por subtrao de um fonema /u/ no interior da palavra ocorrendo uma sncope. Ocorrncia: masc: 01, fem: 0 b) Na questo (4): foi perguntado onde encaixada a mangueira para sair gua? A resposta esperada era? Torneira/ os informantes do sexo feminino responderam corretamente a questo.Mas os informantes do sexo masculino registraram vrias respostas ex: /tronera/toneire/troneira. c) Na questo (5): foi perguntado o que usado para varrer a casa?A resposta esperada era?vassoura/. Os dois informantes do sexo oposto responderam ortograficamente muitas variaes para esta resposta -/vasoura/ - modificao por ambos os sexos, houve metaplasmo por subtrao na queda do fonema /s/ no vocbulo ocorrendo uma sncope. Ocorrncia: masc:06; fem:04. -/vazoura/ - obtida por informantes do sexo masculino, ocorreu metaplasmo por permuta do /ss/ por /z/ ocasionando uma dissimulao consonantal. Ocorrncia: masc:01, fem:0 -/vasolra/ - apenas os informantes do sexo masculino apresentaram esta resposta, houve metaplasmo por subtrao do fonema /s/ no interior do vocbulo ocorrendo uma sncope, tambm metaplasmo por permuta troca do /u/ /l/ ocorrendo uma assimilao. Ocorrncia:Masc: 01; Fem:0. -/viassora/- apenas os informantes do sexo masculino apresentaram esta resposta, houve metaplasmo por subtrao de um fonema /u/ no interior da palavra ocorrendo uma sncope, tambm metaplasmo acrscimo do i -/vassora/ - apenas os informantes do sexo masculino, queda de um fonema por outro j existente; tambm metaplasmo por subtrao no interior do vocbulo com a queda do /u/ ocorrendo uma sncope. Ocorrncia:masc: 01; fem:0 A partir das anlises, podemos considerar o seguinte: das variaes totais, 12 realizadas pelo gnero masculino enquanto que 07 do gnero feminino. A maior variao para os dois gneros diz respeito aos metaplasmos por subtrao, caso de sncope para o fonema /s/ e o segundo tambm por subtrao, mesmo caso, mas com o fonema /u/.
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Consideraes Finais A primeira parte deste trabalho corresponde s pesquisas bibliogrficas, com seleo e leitura de teorias referentes ao tema pesquisado. Aps obter a base terica partimos na busca aplicando um questionrio com trinta questes para os alunos do 6 ano da Escola Estadual Dr. Martinho Marques para a realizao do corpus da pesquisa. Para melhor visualizao e anlise de dados obtidos, os resultados foram dispostos em tabelas conforme anexos. Com base nas questes respondidas constatamos que os informantes, da maneira que eles falam eles escrevem ocorrendo variao. A lngua um elemento social da linguagem. Cada lngua nasce de uma conveno dos membros de uma sociedade. Esses membros tm de conhecer os sinais convencionais para se comunicarem. Quando falamos, ou escrevemos, tendemos a nos adequar situao de uso da lngua em que nos encontramos: se uma situao formal, tentaremos usar uma lngua formal; se uma situao descontrada, uma linguagem descontrada, e assim por diante. (pg. 130).
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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS BAGNO, Marcos. Preconceito Lingstico o que e como se faz 23 ed. So Paulo-SP: Edies Loiola, 2003 COUTINHO, Ismael de Lima. Pontos de Gramtica Histrica. Lingustica e Filologia. 6 ed. Rio de JaneiroRJ: Livraria Acadmica, 1974. LOPES, Edward. Fundamentos da Lingstica Contempornea. Editora Cultrix , 23 ed. So Paulo-SP, 1997 MUSSALIM, Fernanda & BENTES, Anna Christina (orgs) Introduo Lingstica: domnios e fronteiras. Ed. 4 So Paulo Cortez, 2004. SANTANA, Maria Pastoura Benedita de. Metaplasmo: Entre o oral e o escrito, 2009. VANOYE, Francis. Usos da Linguagem Problemas e Tcnicas na Produo Oral e Escrita. Editora Martins Fontes ,12 ed. So Paulo, 2003.
Recebido Para Publicao em 30 de dezembro de 2011. Aprovado Para Publicao em 23 de janeiro de 2012.
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