EIXO TEMTICO I: NMEROS, CONTAGEM E ANLISE DE DADOS Tema 2: Contagem Tpico 4: Princpio multiplicativo

Por que ensinar O Princpio Multiplicativo a ferramenta que permite a contagem de agrupamentos que podem ser descritos por uma seqncia de eventos. A compreenso do Princpio Multiplicativo e das circunstncias em que ele se aplica faz com que as frmulas utilizadas em Anlise Combinatria sejam vistas como sntese de raciocnios, ou seja, deduzidas de modo natural e acessvel, em vez de serem apenas definies sem motivao. Esta viso estimula o raciocnio combinatrio independente de frmulas e clculos, dando maior liberdade de crtica e criatividade ao aluno. O Princpio Multiplicativo encontra aplicaes em diversas reas como, por exemplo, Gentica e Probabilidade. Condies para ensinar Habilidade para analisar uma situao combinatria e decidir se ela pode ou no ser descrita por seqncias. Esta condio deve ser trabalhada no tpico 5 (conjuntos e seqncias).
O que ensinar

A idia simplesmente enunciar e aplicar o Princpio Multiplicativo: Se o evento A pode ocorrer de m maneiras distintas e o evento B de n maneiras distintas qualquer que tenha sido o resultado de A, ento o evento (A seguido de B) pode ocorrer de mnmaneiras distintas. Este enunciado diz que as possibilidades para o evento B no so necessariamente sempre as mesmas, podendo variar de acordo com o resultado de A; requer-se apenas que o nmero de possibilidades para B seja sempre o mesmo, qualquer que tenha sido o resultado de A. Ateno: entender este enunciado o ponto fundamental a ser ensinado. Para isto, deve-se contrast-lo com os que se seguem, freqentemente encontrados em livros-texto: (i) Se o evento A pode ocorrer de m maneiras distintas e o evento B de n maneiras distintas ento o evento (A seguido de B) pode ocorrer de mn maneiras distintas; (ii) Se A e B so dois conjuntos finitos ento n(A x B) = n(A)x n(B) (aqui A x B o produto cartesiano de A e B, e n(X) denota a cardinalidade do conjunto X). Estes enunciados so equivalentes, e se aplicam apenas a situaes em que o evento B independente de A, ou seja, situaes em que as possibilidades para Bso fixas e independem da escolha de A. Deste modo, so casos particulares do Princpio Multiplicativo como enunciado acima, aplicando-se apenas a um universo restrito de situaes.
Como ensinar

O ensino do Princpio Multiplicativo depende da apresentao de problemas de contagem de agrupamentos que podem ser descritos por seqncias de eventos e, ao contar estes agrupamentos, da indagao constante sobre se o nmero de escolhas de cada etapa independe das etapas precedentes. O uso de diagramas de rvore bastante til na introduo do assunto, em particular para mostrar que o Princpio Multiplicativo uma conseqncia imediata do Princpio Aditivo. Para isto, o diagrama de rvores em casos pequenos leva imediatamente a expresses do tipo n + n + ... + n = m x n, apresentando a conexo entre estes princpios como sendo apenas a definio de multiplicao. Exemplos simples devem iniciar o estudo das aplicaes do Princpio Multiplicativo. Exemplo 1: Calcular o nmero de seqncias de duas letras distintas, escolhidas entre as 26 do alfabeto. O raciocnio habitual automtico: escolhe-se a primeira letra (digamos, a da esquerda) e depois a outra. Para a escolha da primeira letra temos 26 possibilidades; para a segunda, qualquer que tenha sido a escolha da primeira, temos 25 possibilidades. Pelo Princpio Multiplicativo, o nmero destas seqncias 26 x 25. A parte sublinhada, essencial para a correta aplicao do Princpio Multiplicativo, normalmente no verbalizada ou explicitada. O ponto que as possibilidades para a segunda letra dependem da que foi escolhida em primeiro lugar, isto , se escolhemos a para a primeira posio ento no podemos escolh-lo para a segunda, pois a repetio excluda pelo enunciado do problema; mas o nmero de possveis escolhas para a segunda letra sempre 25. Ao final do problema, pode-se resolv-lo novamente sem a restrio de que as letras sejam distintas. Exemplo 2:Quantos so os nmeros mpares entre 10 e 99 que tm dgitos distintos?

O raciocnio imediato e errado 9 possibilidades para o dgito das dezenas (o 0 est excludo) e 5 para o das unidades (pois o nmero deve ser mpar, logo devemos escolher entre 1, 3, 5, 7 e 9). Segue que a resposta nmeros. Como 99 um nmero pequeno, pode-se testar a resposta acima por contagem direta. De 10 a 99 temos 90 nmeros, metade dos quais, ou seja 45, so mpares; destes retiramos 11, 33, 55, 77 e 99, obtendo 40 como resposta. Algo no vai bem aqui, pois dois argumentos distintos levaram a respostas distintas. O que est acontecendo?O erro aconteceu quando do uso do Princpio Multiplicativo no primeiro argumento; o nmero de escolhas do dgito das unidades depende da escolha do das dezenas. De fato, se escolhe um dgito par para o das dezenas, temos 5 escolhas possveis para o das unidades, e apenas 4 caso contrrio. Incidentalmente, este argumento nos d outra soluo para o problema, onde usamos tanto o Princpio Aditivo como o Princpio Multiplicativo: 5 x 4 + 4 x 5 = 40, como antes. Exemplos como estes devem ser usados at que o professor constate que o aluno adquiriu a habilidade de aplicar o Princpio Multiplicativo.
Como avaliar

Deve- se avaliar a) A habilidade do aluno em aplicar o Princpio Multiplicativo contagem de objetos que podem ser descritos como seqncias de eventos independentes (no sentido numrico, como colocado acima). b) A mesma habilidade, agora em casos em que as escolhas no so mais independentes, forando o uso do Princpio Aditivo para distinguir os casos em questo. Itens ilustrativos para esta avaliao vm a seguir.
1. 2. 3.

Quantos so os nmeros de cinco algarismos que se podem fazer com os algarismos 1,1,1,3 e 8? Quantas so as seqncias de cinco posies que se podem fazer com os algarismos 0 e 1? Quantos so os nmeros pares entre 1000 e 9999 que consistem de quatro algarismos distintos?

Roteiro de Atividade: Princpio multiplicativo Currculo Bsico Comum - Matemtica Ensino Mdio Autor(a): Mario Jorge Dias Carneiro Centro de Referncia Virtual do Professor - SEE-MG/2008